毕业理论指导读后感

第一篇：毕业理论指导读后感

老师引导出的职业发展规划

或许是呆在温室里太久了，已经和它融为一体了。简单的上课上课吃饭睡觉，和舍友们打闹。瞧瞧，多么悠哉的日子啊！已经让我忘却了当年那个对事业充满干劲和热情，对未来有着美好憧憬的我。既来之则安之的生活已经养成了我懒散的生活习惯。对于毕业后该做什么，虽说偶尔会懊恼一小阵子，可就像风一样，呼呼而过，把其又抛到了脑后。

我的专业是动画，这半学期没有其他课程除了这科毕业理论指导。以我的个性，当然起初是无视它的存在。和舍友一起藐视这门课程。怎么的开这门课程管什么用呢？心里想着，第一节课去瞄一瞄，算是对老师的尊重咯，以后就不打算再去上课了。

第一节课，也是久违了的课堂，走进去和舍友一起坐下，班级稀稀疏疏的吵闹声，我和舍友们也不例外，我们讲着我们的趣事。老师来了，班级有安静些，没有好奇，因为很早就大概知道是哪个老师来上课了。老师开口讲话，接下来就是我的瞳孔开始越来越大了。我佩服老师的语速，佩服老师口才，佩服老师的机智。我也是有点自大的人，但是心里想着，这个老师good，是个聪慧的人。“以后上我的课有几点要求，无论男生女生都不准穿背心来上课”（教室里传出不满的喧哗声），“因为呢，女生穿背心男生受不了，男生穿背心女生受不了”。顿时，教室里笑成一片，我也是其中一个。觉得这个老师实在是太有才了，幽默啊！不禁，心里默默的喜欢上了这个老师，虽然她是辅导员，不过我心里倒是觉得她比老师有才多了。我想她已经

征服了我，上她的课我不可能逃课。

第二次上课，老师给我们出了一道智力题，对此我很感兴趣，虽然我当时没有想出来。这是我对自己很失望。我到底都在做什么呢？自小数学不错被家人说聪明的我怎么会做不出呢？我对自己提出了很多问号。这时候我真的意识到自己荒废了学业，浪费了很多时间。虽然不能说那些花在怎么穿衣服，怎么提高品位的时间是浪费的，但我真正想要的不应该只有这些。突然后悔了就算花点时间在研究这些智力题上面会更有意义，现在的我应该也会更加开心。第二节课，一个简单的智力题，让我想了很多，或许可以说唤醒了我。

接下来的课，老师给我们了解了现在社会上的不同行业，他们的平均福利。给了我最想要知道的讯息。我是物质主义者，或许我会因为哪个行业最赚钱而为这个行业奋不顾身，怎么都会努力争取到这个行业的人。所以老师给的讯息让我对自己今后找工作有了一定的方向

再接下去的模拟招聘课程上，老师为扮演应聘者的同学提出的问题也让我颇感兴趣。心里希望自己成为和老师一样有智慧，反应能力强有经验的人。

对毕业理论这门课程，我只能说，我遇到了很棒的一个老师。因为这么课程，因为这位老师，我真的开始知道自己该做什么了。

我开始对自己进行分析，我想着我的专业，想着自己的所呦呦的天赋而别人没有的。我是一个没有创意的人，我从小就是很务实。可能和家庭的教育有关。而我所学的专业，我知道，如果想要有不错的成绩，真的需要有很好的想象力和创新能力。在大学了，我的专业成绩虽然没有挂红灯笼过，但是也没有什么突出的成绩过。在班里，我的专业成绩根本没有任何的优势。虽然，一想到如果要跳专业，我要顶着自己内心的压力，因为读这个专业花的钱真的比别的专业多很多，我自己心里也是很过意不去，实际上是很不舍得那些钱，因为我是物质主义者。还有家里面父母亲的压力，妈妈可能还好，她不给我压力，说了我喜欢的话什么都好。可是我爸爸则不然，他喜欢我学以致用，再加上爸爸的朋友，一些叔叔们的建议都说这专业好啊，以后就看我制作的动画片什么的，爸爸就觉得那就一定很好的，还希望我去大城市发展我的专业。可是我真的一点把握也没有，我知道，我不能埋怨学校教的都是基础，虽然事实如此，但是我意识到自己并没有用尽自己的大部分时间去努力的学习自己的专业，所以也没有权利去埋怨什么了。这就是后悔莫及啊！虽然我会努力的让自己不觉得有什么好后悔的，要强的人。

经过了一系列的思想挣扎，因为这段时间是在毕业创作，所以我为了不再后悔，就想在这段期间好好的做好自己的本分工作。我对建模不是很感兴趣，所以没办法很细心静下来来做它。我个人比较好动，所以在专业的领域里我也选择了让我颇有兴趣的部分——做动作。我看着每个动作老师都介绍的书《原动画基础教程》，很厚很厚的一本。我认认真真的看着，想能够理解历史以来那些伟大的动画大师们的结晶。我看书很慢，之前真的有认真的在看，也在边练习模仿一些视频做动作，可是后来不知道是放假了一下，我把书本给落下了。

然后草草的完成那个模仿作品，准备有从事这个专业的时候拿它去应聘。其实之前心里有很多想法的，想每天认真的做动作，作出多点的作品而不是紧紧的这么一个。

接下来的一段时间我觉得可以用颓废来形容自己的生活。不管每天早睡还是晚睡，第二天总是到了大中午才起床。在床上也不是这么晚才醒，只是没来目标，不知道起来可以做什么。躺着看似舒服，心里却经常挣扎着。到底我适合哪个行业，会在哪个行业里发光呢。不断的问自己。差不多快一个月了都是这样早上醒来的问自己。一天，辅导员发了个证券公司的招聘。看着要求我觉得我能行。而且是和金融挂钩的，虽然不是很了解股市什么的，但是感觉我会喜欢这个，其中也有点受到星座的影响，据说大部分金融专家的星座都是偏向天蝎座的星象的。隐隐的，第二天起来无聊，我查了下福州这家工作的招聘情况。真的有这么一个，但是这边写的要求可没那么简单。还要有证券资格证书。我心想还是算了吧。不过秉着玩玩的心态在网站注册了下，然后填了下简历就投了。第二天，我还是优哉悠哉的睡到天阳晒屁股。坐了一会儿，电话响了。接起来，原来是那家公司的电话。问我有没有依稀那个要考哪个证，我说有点。然后他就说今天是最后一天报考期限了，说考试不会很难，希望我去考一下。然后这一天我就忙碌了。心里也想着怎么可能这么容易就找我呢。不过又想着不管好坏，考一考，总比整天没有目标强吧。查了许许多多了资料，看这么短时间可以过吗，这个行业好吗这类的问题。然后我真的冲冲忙忙的赶去报名了。一切弄完后，我心里还是颇有疑虑，因为是物质主义

者，所以我会想这个报名费会不会浪费了，我会不会不喜欢这个行业啊等等等等的一系列问题。不过最后就只有一句话，既然都已经报了，不管好不好，学点东西，见识下也是好的。报了就努力的看书过了它才不浪费钱财。

或许人生还有很多起起伏伏，我没见过的多的去，要达到老师的水平还要很久。况且，天外有天人外有人。要学习的真的还有很多。我想我应该学会稳重些，努力完成眼前要做的，相信自己能行，安排好时间把事情都做好了我才不会再后悔。虽然没有多么宏伟的职业规划，可是我知道做好眼前的就是对未来的职业规划奠定好基础。相信我为未来职业规划铺上了一层闪闪的黄金！Fighting！

第二篇：1错别字理论指导

纠正错别字

错别字分为两种类型，一是错字，二是别字。

错字是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，看上去像个字，其实不是个字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸”，将“猴”字的右半部分写成了“候”，或者将“曳”字的右上角多写了一点„„这些都是错字。

别字是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如戊戌政变写成了“戊戍政变”、按部就班写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。

写错别字，既有主观原因，也有客观原因。主观原因主要是许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写都行；或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写某字，但下笔时误写的情况。如有人把“武”多写一撇，“锲而不舍”写作“契而不舍”等等。有些人，特别是个体商店的经营者，因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字。如有人将“酒瓶”写成“九并”，把“蘑菇”写成“么古”，把“饼干”写成了“并干”，把“韭菜”写成“艽菜”，这种情况更是司空见惯的。一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用，也可能因此酿成祸患。历史上因为写错字丢官、丢功名、丢性命甚至输掉一场战争的不是一个两个，现实中因为错别字亏买卖输官司的也往往见诸媒体。在使用汉字这个问题上，我们每个人都必须端正认识，高度重视，完整、准确地掌握汉字的音、形、义；一定要不写错别字，自觉纠正错别字。我们只有正确、规范地使用汉字，努力提高文字表达能力，才能使汉字更好地为我们的生活和现代化建设服务。

客观原因是汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率高一些；此外，汉语中同音、近音的字词太多，如“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”，“磬”与“罄”；“必须”与“必需”，“那里”与“哪里”，“符合”与“附和”，“检查”与“检察”，还有“翔实”与“详细”等等，一不小心就很容易写错或混淆。

要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法。极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“大拇指”错成“大姆指”；二是字形相似，如“粗犷”误为“粗旷”，“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故和文字来源，根据现在的意义揣测写错的，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；如“一曝（暴）十寒”“非（匪）夷所思”“两全齐（其）美”“夸夸奇（其）谈”“真知卓（灼）见”“冒（贸）然 行事”“哀（唉）声叹气”都是不明文字来源写错的。五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。了解了常见错别字的错误，我们会发现，基本上的错别字都是因为音、形、义的某一个环节出现了问题，错别字不外乎同音字、义近字、形似字三种。

形似致误：例如：松弛——误做松驰，潦草——误做缭草，如火如荼——误做如火如茶，相形见绌——误做相形见拙。音近致误：例如：提纲——误做题纲，国籍——误做国藉，重叠——误做重迭，川流不息——误做穿流不息，一筹莫展——误做一愁莫展，竭泽而渔——误做竭泽而鱼。

义近致误：例如：擅长——误做善长，掠夺——误做略夺，鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢，积毁销骨——误做积毁消骨，好高骛远——误做好高鹜远。

音、形、义都接近的更容易写错。例如：急躁——误做急燥，贪赃——误做贪脏枉法，九霄云外——误做九宵云外，摩擦——误做磨擦，甜言蜜语——误做甜言密语。

怎么消灭错别字呢，很多人都说无论他们怎么记诵，还是常常是顾此失彼，错别字层出不穷，怎么办呢？难道消灭错别字就没有任何捷径可走了吗？当然有的，只要我们按照汉字的性质和特点来学习汉字，这个问题自然就迎刃而解。汉字是立体组合表意文字，汉字的形音义关系以义为核心，只要仔细辨别字形和字义的关系，字音和字义的关系，就会系统掌握汉字，从根本上杜绝错别字。所以，前面我们讲的汉字意符（主要是形符）表意功能是我们学习汉字，杜绝错别字的重点内容。

表意文字的特点是字形或者构字部件与字义有明确的意义联系，就是我们常说的汉字的理据，因此，学习汉字必须以义为核心。比如“干燥”“燥热”和“急躁” “烦躁”容易写错，特别是“烦躁”因为受“烦”的影响而容易写成“烦燥”。燥的本义是用火烤东西使之干燥，“干燥”“燥热”都包含干的意思，燃起火常常会让空气干燥，或者空气干燥也容易着火，因此与“干”相关的词都写作“燥”；“躁”的本义是马不安时候用蹄子刨地，“急躁”“烦躁”都有躁动不安的意思，人不安时候也常常会跺脚，因此必须是足字旁得“躁”。再如“掂量”，“你掂量一下这东西有多重”一般不会写错，但在“你掂量一下这件事是否可行”往往容易写作“惦量”，究其原因，是受思量、衡量的心理活动影响而写错。这就要注意辨析“惦”（读diàn），有“记挂”的意思，没有思量、衡量的意思。“掂量”在这里使用的是比喻意义。有些同音词因为不明原意，也容易写错，比如：“经过一年多的奋战，大坝今天终于要合拢了”，误把合龙写作合拢。修筑堤坝围堰或桥梁建筑时，人们把留在最后的缺口叫“龙口”，因此把大坝封口截流叫“合龙”。“合拢”是动词，有两个意思，一是“闭上、合上”。例如：他两眼合拢，闭目养神。他们笑得嘴都合不拢了。二是“收拢、聚合”的意思。例如：“他先双手合拢，接着打出别的套路”，“经过联络，几股人流终于合拢到一起。”可见“合龙”仅用于堤坝、桥梁等工程，“合拢”可用于各种事物。【考试形式】

考试的命题主要的还是辨析常用字中易写错用错的同音字、形近字，成语中的错别字也是重点之一，要注意成语中的关键词素。这个知识点仍是考试的重点，主要的题型将是：

1.以选择题的形式辨识字形正误。要求选出书写正确或错误的一项，也有以句子的形式出现。2.改正词语（包括成语）中的错别字。3.改正语句中或文段中的错别字。

4.改正广告词、电视剧、开幕词等实用文体中的错别字。【知识结构】

1.形符、意符的表意功能。2.同音字字形正误的辨识。3.形近字字形正误的辨识。4.多音字辨析。【改正错别字练习】

例1 没有错别字的一组是（）

A．坐镇

辩证法

入不敷出

循私舞弊 B．帐篷

金刚钻

计日程功

夸夸其谈

C．翱翔

烟幕弹

唇枪舌箭

前倨后恭 D．沉缅

暴发户

甘拜下风

举棋不定

解题思路：此题考查同音字的辨识。A．“辩证法”应为“辩证法”，这是形同音同而误。“辨证”是“辨明是非，改正错误”的意思，“辩”有“辩论”之意。“循私舞弊”应为“徇私舞弊”，这是音同义近而误。“徇”是“曲从”之意，“徇私”就是为了私情而做不合法的事。而“循”是“遵守”、“沿袭”等意思。C．“唇枪舌箭”应为“唇枪舌剑”，这是音同而误。“枪”、“剑”在这里形容言辞的锋利，而“箭”作比喻意的时候，常作“快速”之意。D．“沉湎”应为“沉湎”，这是音同形近而误。“沉湎”有“沉溺”之意，而“缅”为“遥远”的意思，如“缅怀”、“缅想”等。答案：B。

例2 下列词语中没有错字的一项是（）

A.踌躇 沾污

见异思迁

B.缀泣

秀颀

甘拜下风 C.拮据

瞻仰

戛然而止

D.祈祷

迁徒

自出新裁

解题思路：此题考查形近字的辨识。A相中的“沾”和“玷”字形相近的形声字，它们的读音不同，意义也完全不同，可根据各自的形旁作比较辨析。“沾”本意是“浸湿”“玷”本意是指白玉上的斑点，所以应写作“玷污”； B 相中“缀”和“啜” 是字形相近的形声字，所以应写作“啜泣”； D相中的“徒”应写作“徙”，它们笔画接近易发生混淆，必须要认真比较细微不同之处。答案：C

例3 下列句中都有错别字，请找出来并加以改正。

（1）三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改过去，这在央视的历史上是决无仅有的。（2）音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。

解题思路：此题考查在具体语句中辨析词语的正误解答此题必须要结合语句意，揣摩词语的意思，最后根据词义、句意来断定字形。（1）句中“决无仅有”的“决”应为“绝”（2）中“大声急呼”的“急”应为“疾”。这两处的错误都是因字的读音相同而造成的。

例4 下列词语中共有4个错别字，先在错别字下面画错横线，然后改正。

不记其数

小心翼翼 曲径通悠

锐不可当 穿流不息 杳无消息

无精打彩 解题思路：此题考查辨识字形正误及正确的书写汉字的能力。选词及错别字均为学生生活中常见的它们的出现频率较高，稍不注意就会误以为正确。如：“不计其数”中的“计”误以为“记”，“曲径通幽”中的“幽”误以为“悠”，“川流不息”中的“川”误以为“穿”，“ 无精打采”中的“采”误以为“彩”。

答案：记——计

悠——幽

穿——川

彩——采

例5 许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，朗朗上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。例：空调机——完美无夏（瑕）

A.沐浴器——随心所浴（欲）

B.咳嗽药——咳不容缓（刻）C.洗衣机——爱不湿手（释）

D.蚊 香——默默无蚊（闻）

解题思路：此题命题形式新颖，接近实际生活。既可以丰富字形考察的材料，又得以体现语文学科的工具性特征，培养学生实际运用语言的能力，是一种有效的考察形式。答好此题，必须明确成语的含义，据义定形。

第三篇：”毕业“——读后感

现在我的生活中有一半的时间是在上班另一半的时间是在睡觉，在每一次清晨和被窝作斗争时我开始怀念了，”毕业“——读后感。怀念大学里那一段没心没肺的生活，凌晨2、3点了还可以玩游戏到自由自在，早上不想起床时就用各种各样的理由借口请假不去上课。没课时可以和舍友厮混在一起，也可以自己租辆车出去兜风，可是现在面对一个月只有2，3天的假期连睡觉都是奢侈的更不要提什么出去玩了。

当我一个人在学着做单时，被骂的头昏脑胀，眼泪夺眶时我开始怀念了，怀念以前那个会抱着我一起哭的玲；怀念212那群北子会在我在外面受委屈时回来替我毫不吝啬词汇的把那人臭骂一顿；可是现在我只能一个人面对还好还有小炮在。

当我一个人下班对着电脑时，我开始怀念了，怀念以前宿舍一起蜗居的日子，一起叫餐、一起在宿舍唱歌、一起疯、一起闹的日子，怀念屁孩的厚脸皮、怀念阿娇的SJ、怀念璨的COSpLAY、怀念礼敬、怀念任婕、怀念09国物。。

现在有的人在福州、有的人在厦门、有的早外出打工、有的留在家乡、有的则远行千里。。现在的我们各奔东西了，为了自己的未来、自己的梦想在这个世界的各个角落里奋斗着，或许这路途有很多的挫折很多的委屈、有很多和我们所梦想的相背离，或许我们也都曾想过放弃在难过时在疲惫时，或许我们也曾迷茫这一切是否是值得的，是正确的，或许在这段路途里会有很多的或许但是我们却还是没有放弃，读后感《”毕业“——读后感》。

有的人一天三顿都是凑合着度过；有的每天面对一成不变的工作；有得要忍气吞声的挨罪受；有的则不停的变换工作；有的则是无聊得没事做；每天看着大家的心情想着原来我不算最辛苦的那个我是幸福的，有那一刻我觉得自己很辛苦很委屈一切都很难可是当玲告诉我她的环境时我告诉自己玲都可以面对了我为什么不可以。社会原本就是这样的。你是幸运的了。因为你还健在还能奋斗还有人疼有人爱有父母牵挂有朋友关心。

我希望在6月份回学校时还能见到以前那些熟悉的脸，也希望到时候的大家能多一份成熟多一份稳重多一份成功

加油吧09国物。。。。

第四篇：理论指导家具设计论文

1、前言

家具行业的可持续发展，需依靠科学有效的设计方法的不断推陈出新，这样才能进一步满足社会经济化与人们对家具个性化的要求。对家具行业拆装式柜类家具的系统孔、板件结构孔、参考基准孔位确定等进行分析，对其相关技术进行深入探讨，并通过实际案例阐述了拆装式家具在实践中的应用，以及相关的设计理念，实现家具行业的长足发展。

2、拆装式柜类家具设计方法

2.1钻孔设计的标准

2.1.1结构孔的设计标准

旁板和第一排的结构孔之间的距离是根据板件结构与连接件来决定的。如结构为旁板盖顶板（面板）的类型，一般采用偏心连接件来连接。此时孔径应根据连接件的大小来决定，最下面一排的结构孔和旁板底端间隔会受到望板高度、连接方式以及底板厚度等的影响。

2.1.2系统孔的技术参数

系统孔一般采用纵向垂直坐标的排列方式，并分布于旁板前后沿。对于盖门结构，前轴线与旁板前段沿线的距离应保持在37mm，若嵌门结构则应在前轴线与旁板前段沿线的基础之上，再加嵌入的深度，即门板厚度。前后轴线与其它轴线间距离应设置成32mm的倍数，一般系统孔的直径是5mm，深度是10mm，其主要目的是设计装置抽屉、衣架的直排挂棍以及支撑隔板等五金件。这样的话，系统孔直径一般要求设置成5、8、10、15mm等或者其他。

2.1.3柜类家具设计选择的参考基准

拆装式的家具系统孔一般分布在旁板上。因此，设计时需注意旁板的设计，这就涉及到了结构布局参考基数，设计一般把底柜抽屉当成参考基准，抽屉数量及高度作为旁板长度与抽屉滑道的孔位参考的数据，这样可以高效利用柜中空间。

2.2拆装式家居设计孔位的确定

2.2.1结构孔的定位

旁板第一个结构孔位于地板和顶板之间，如顶板厚20mm，排第一个的结构孔应在顶板沿边10mm以上，其他结构孔可依此类推。

2.2.2系统空的定位

准确找到结构孔后：第一个系统孔的位置以期间隔32mm，如结构孔的深度为18mm，则结构孔应处在9mm处，系统孔和旁板边沿间隔应为41mm（9mm+32mm），抽屉滑道空间在23mm（41mm-18mm）范围内；另外，设计师还应对板材厚度、抽屉滑动范围以及五金件等进行综合考虑来确定系统孔的位置。

2.2.3确定其他的结构孔

上面讲述的两种钻孔能满足大多数柜类家具的设计，对于其他样式柜式的结构，然而对于柜底和地面相互分离情况，需在二者间设置相应的踢脚板，应在板上制定另外的钻孔，钻孔时应符合以下的原则，需要钻孔的位置应与结构空保持相同的垂直线，其间隔距离是顶板到底板的距离，并与旁板结构孔方位保持一致。

3、拆装式柜类家具的设计实践

3.1设计实践中拆装式柜类家具标准化设计理念

柜类家具设计理念的标准化随着家居产业的迅速发展，提高设计标准化的程度，才能促进家具行业的可持续发展。除此之外，应对板材材料进行规范化管理，家居行业在很大程度上依靠良好的材料来源。规范材料的管理可以减少材料运输、订购等工作流程，可进一步降低资金储备；对五金件进行规范也是柜类家具设计中重要的一部分，适用32mm的系统中的五金件，加工设备的标准化直接决定结构孔位与系统孔的精确度。工艺作为家具设计主要的轴线，它贯穿家具设计和生产的全过程，设计不仅要考虑家具的使用性能和外观，还应对相关资源最大化利用。

3.2拆装式柜类家具设计实践案例

实现拆装式家具设计理念和企业设计的实践的无缝对接，现引入两个实际的设计案例，以便读者对其设计实际操作的理解。系列化书柜设计的实践：两组并排的书柜的设计要求：

（1）每组柜体的高、宽、深、板厚依次为2200mm、1000mm、350-400mm；

（2）每组柜进行功能区分，书柜需配备柜门、搁板、抽屉等；

（3）设计步骤：画出三视图，接着画出标准旁板孔位图，并表标出铰链和滑梯道的位置；

（4）设计时要考虑到标准版协调性的变化尤其是标准版宽度和长度的方向的协调。具备多功能的可调节的衣柜的设计实践：柜类家具设计不仅要解决生产以及销售等问题，还应考虑市场化的需求。所以，家具设计力求以拆装实现多功能的组合，这在一定程度上使空间的使用率达到最大化。这不仅能满足人们对家具个性化的要求，还可以让顾客体验拆装家具的乐趣。

3.3设计实践中设计布局应注意的要素

拆装式柜类家具的钻孔位置设计是整体设计的重要部分，系统孔和结构空是较为常见的钻孔类型，它们决定了拆装式柜类家具整体的质量。柜类家具很多结构部件需要旁板和五金件进行连接来形成基本架构，系统孔和结构孔之间的距离在32-33mm倍，系统钻孔深度和直径分别为10mm、5mm，结构孔的数值是不固定的，一般根据五金件的据图情况而定；盖门式结构不同于一般的柜式结构，旁板竖排的第一排都边缘的距离应控制为37mm左右。

4、结束语

拆装式家具的可持续发展，需要不断完善家具的类型，推出高性能且性价比高的产品。拆装式柜类家具在设计方法上原有技术上精益求精，并不断进行技术创新，以此同时还应实施标准化设计原则，严格把握设计标准的尺度以及设计理念以人性化为主，这样才能提升家具企业的核心竞争力以及经济效益，才能进一步推动家具行业的快速发展。

第五篇：学前游戏理论指导简答题

简答题(每题10分,共40分)

1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化?

[答案要点]

教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。

2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?

[答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。

一、真实地了解儿童；

二、准确地预设游戏；

三、有效地指导游戏；

四、及时有效地评价游戏。

3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?

I答案要点]

通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。

[答案要点]发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

1.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?

[答案要点]

通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

2.如何理解游戏在幼儿园中的地位?

[答案要点] `

游戏是幼儿园的基本活动,游戏是足幼儿园活动课程的灵魂。

3.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。

[答案要点] 发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

40、我国教育领域中的游戏理论与实践的研究大致经历了那几个发展阶段？

答第一阶段介绍和引进西方游戏理论开始我国儿童游戏研究工作。第二阶段全面学习前苏联的心理学和教育学理论。第三阶段研究受到毁灭性其发展基本处于停滞状态。第四阶段儿童游戏得以重新起步。

41、皮亚杰认为练习性游戏的发展趋向有哪些？

答因为增加了表征而演变为象征性游戏 伴随社会化的方向倾向规则性游戏 向真正的适应发展成为严肃的智力活动。

42、简述学前儿童游戏教育实施的意义？ 答

1、保障儿童的游戏权力

2、创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活

3、让儿童生动活泼、主动地学习。

43、简述对教师在游戏过程中现场指导进行评价的主要内容？答

1、引导游戏的进程

2、教师自身与幼儿的相互作用

3、教师指导的对象和范围

4、探索和运用多样化的指导方法

5、激励式指导方式或类型

6、游戏常规的建立。

1、幼儿园玩具使用的常规有哪些 ？答根据个人或集体游戏的需要有计划地拿取玩具教育幼儿不要多占或独自占有玩具需要其他小朋友手中的玩具时应在取得对方同意后再使用教育幼儿不争不抢大家都喜欢的玩具应轮流使用要爱惜每一件玩具做到轻拿轻放并主动地拣起掉在地上的玩具不丢不乱扔玩具不把玩具放入口中游戏后需要洗手发现玩具损坏及时向教师报告游戏结束后应把全部玩具收拾得井然有序要定期对玩具消毒、清洗、修补等。

2、根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型 ？答社会性玩具认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。

3、创设户外游戏场地的要求是什么？ 答第一地质地貌多样化第二设备、材料多样注重搭配第三合理的区域分布。第四保持环境的自然性。

4、如何进行规则游戏的指导？ 答做好游戏的准备工作 1.选编适合幼儿的规则游戏2.熟悉游戏的玩法及规则3.准备游戏场地和所需材料。

游戏过程中的指导 1.集中幼儿的注意力引发幼儿的游戏兴趣2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则3.组织幼儿进行游戏活动4.做好游戏的结束工作。

5、规则游戏的组织与指导原则？

答游戏性与教育性相统一的原则：处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系灵活性原则根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则逐步提高游戏的难度

6、影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？ 家庭包括亲子关系、育儿态度、家庭结构同伴电视课程方案

7、学前儿童积木游戏指导要点是什么？丰富和加深幼儿对建筑物的印象，让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能，积极开展游戏、加强游戏的教育作用。

1.游戏的特征有哪些？答：游戏具有主动性，是一种自发行为。)游戏具有虚构性，是一种假装行为。)游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。)游戏具有具体性，是一种具体行为。

2.皮亚杰是如何对游戏进行分类的？ 答皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式，根据这一假设以及对儿童游戏的观察，他将游戏分为以下三种：1.练习性游戏;2.象征性游戏;3.规则性游戏。

3.帕顿是如何对游戏进行分类的? 答:美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将幼儿游戏行为归纳为六种类型:1.独自游戏2.平行游戏3.联合游戏4.协作游戏5.无所事事6.旁观

4.我国是如何对游戏进行分类的? 答当前我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的并已列入有关法规。1.创造性游戏2.规则性游戏。

5.什么是游戏的觉醒理论?答1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论,它试图揭示游戏的生理机制。2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。3.游戏的觉醒理论认为,儿童的游戏不是本能活动是受外界刺激的变化而产生的内部需要。

6.什么是游戏的元交际理论? 答1.游戏的元交际理论是由贝特森提出来的,他主要运用人类学、逻辑学和数学理论来研究游戏,试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。2.贝特森认为人类的交际不仅有意义明确的言语交际,而且也有意义含蓄的交际。这种含蓄的交际就是元交际。3.贝特森认为游戏的价值不在于其具体的内容,而是在学习关于角色的概念。

7.认知学派有关游戏论述的实质是什?答:1.皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用自己已有的动作图式去合并或整合外部事物,从而丰富自己的动作。顺应是指使主体改变自己的原有动作图式,以适应环境的变化。2.皮亚杰认为,在儿童早期,由于认知结构发展的不成熟同化和顺应之间往往是不平衡的。当同化大于顺应时,所产生的活动具有游戏活动的特征。儿童在游戏中总是用已有的经验去同化现实,将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。学前期儿童由于认知结构发展不成熟,因而往往不能保持这种平衡,而表现为模仿和游戏。皮亚杰认为儿童游戏时,并不发展新的认知结构,顺应而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构同化

8.精神分析学派的主要游戏理论是什么? 答:1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄,儿童就是为了 追求快乐、宣泄不满而游戏。2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐,宣泄不满。3.弗洛伊德认为,儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的,随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束,批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。

9.游戏的物理环境指什么?它们是如何对幼儿游戏产生影响? 答:1游戏的物理环境包括:游戏场地、游戏材料厂、游戏时间等。2场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等,都对儿童游戏产生影响。2.玩具材料与游戏的关系表现在以下几方面:玩具材料的种类对儿童游戏的影响,玩具材料的数量对儿童游戏的影响,玩具材料的特征戏儿童游戏的影响。3.游戏时间是开展游戏活动的重要保证。研究表明,游戏时间的长短会影响儿童游戏的质量。无论哪种游戏,儿童都需要充裕的时间去探索和尝试。有充裕的时间,儿童才能尽情地投入、愉快地享受,才能达到游戏的目的。

10.幼儿园游戏环境的构成要素是什么?良好游戏环境有什么特征? 答: 构成幼儿游戏环境的因素有两大类,一类为物理因素,一类为社会因素,两者共同构成儿童游戏的客观背景。

11.良好游戏环境的特征?

1、开放性,游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放,动态性,环境随着幼儿经验的丰富,兴趣、需要的变化而变化,2、适宜性,环境适合幼儿身心发展需要的,适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的,适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的.3、参与性,游戏环境应是幼儿参与布置的,能为幼儿所支配的,允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料,按自己的游戏意愿改变游戏场地。

12.教师投放游戏材料时应注意什么? 答:第一,有目的、有计划地投入游戏材料.第二,投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点.第三,灵活投入游戏材料.第四,充分发挥游戏材料的作用。

13.如何保证幼儿的游戏时间? 答:1,不同种类游戏的时间。1.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等对幼儿的发展各有其自身价值和功能,安排时要全面考虑。2.室内游戏和户外游戏都是不可缺少的,在安排时不可偏废。3.自由游戏最能体现游戏的自主性,满足每个幼儿不同需要。2游戏时段的安排。1.游戏时间要“专项专用”不能被其他活动所占用,保证较长的、较为集中的游戏时间。2.善于利用各种时间让幼儿进行游戏。

3.保持作息制度灵活性。

14.创设游戏环境的注意事项是什么? 答:第一,从幼儿的需要出发创设游戏环境.第二,因地制宜,创设游戏环境.第三,充分发挥游戏环境的整体效用.第四,重视游戏精神环境的创设。

15.什么是游戏观察?进行游戏观察有何意义? 答:游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。进行游戏观察的意义:1.游戏观察是了解幼儿的最佳途径。2.游戏观察是有效指导游戏的前提。3.游戏观察是正确评价游戏的依据。4.游戏观察是改进游戏活动的基础。

16.对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行?答:在观察、记录、分析游戏的过程中,幼教工作者可选择从以下方面考虑:1.游戏空间安排。2.游戏时间。3.游戏材料。4.游戏态度。

5.游戏主题。

17.如何理解游戏评价的含义?游戏评价的类型是如何划分的? 答:游戏评价即教育评价,是根据一定的目的和标准,采取科学的态度的方法:对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。游戏评价的类型是人们根据一定的标准对游戏评价种类所作的划分。1.从评价的内容分析。2.从游戏评价的主体来看。3.从评价的功能来讲。

4.从评价进行的时间来。5.从评价的参照体系来看。

18.玩具对幼儿有什么教育作用？ 答：(发展幼儿动作，增强幼儿体质(增进幼儿的知识、开发幼儿的智力(培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德(培养幼儿对美的欣赏能力(玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐(培养幼儿的创造性

19.为幼儿配备玩具应遵循哪些原则？ 答：1要根据幼儿园教育任务配备“促进幼儿身心全面和谐发展”2要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。3要坚持卫生与安全的原则配备玩具。4要坚持经济耐用的原则配备玩具。

20.对幼儿园玩具管理有哪些具体要求？ 答：1玩具要合理放置，便于幼儿取放。2健全玩具使用的常规。3正确为幼儿介绍新玩具。