关于做好第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作的通知

第一篇：关于做好第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作的通知

关于做好第一期江苏省职业教育教学改革 研究课题结题工作的通知

各市教育局，各有关职业院校：

根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法》（苏教科院科„2010‟6号）的有关要求，决定组织开展第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作。现就有关事项通知如下：

一、结题范围

第一期江苏省职业教育教学改革研究课题，并已完成研究任务的，均可申请结题。

二、结题条件

1.研究过程与方法规范科学，研究达到预期目标；

2.已形成具有一定创新和应用价值的教改方案、教研案例等教学改革研究成果；

3.重点课题在《中国职业技术教育》《江苏教育研究·职业教育版》等省级以上正式期刊上发表论文不少于2篇，一般课题不少于1篇。

三、结题时间

原则上2013年3月30日前完成结题鉴定工作。有特殊情况的，最多延期至2013年8月30日，且须填写延期结题申请表（附件1），并由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门签署意见后统一报送省职业教育教学改革研究课题管理办公室备案；课题主持人在延缓期内不得申报第二期课题。

四、结题方式

1.重点资助课题由省职业教育教学改革研究课题管理办公室负责鉴定，原则上采取会议鉴定的方式。

2.重点自筹课题、一般立项课题按课题主持人所在单位归属，由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门负责鉴定，可采取会议鉴定或通讯鉴定的方式。

3.鉴定专家一般为5人，其中外单位同行专家不少于3人；

4.具体鉴定活动由课题组与相应的鉴定管理机构商定。

五、结题材料

1.主件。研究总报告，不少于2万字，主要对研究目的、意义、核心概念、研究基础、研究过程与方法、研究发现与主要结论以及研究展望等进行论述。

2.附件。与课题研究相关的主要成果，如：

（1）教改方案、教研案例等；

（2）调研报告、专题报告等；

（3）论文（复印件）；

（4）专著、教材（封面、目录、封底等复印件）；

（5）其他。

3.《结题鉴定表》，见附件2。

4.《课题申报书》、《开题报告》、《中期报告》。

5.课题成果影响证明材料。

上述相关格式文本可在。

六、成果审定

省职业教育教学改革研究课题管理办公室终审后，给课题组颁发《江苏省职业教育教学改革研究课题结题证书》，对重点资助课题拨付剩余资助经费；同时，推荐优秀成果在《江苏教育研究·职业教育版》等期刊上发表。

七、联系方式

省职业教育教学改革研究课题管理办公室地址：南京市北京西路77号教育科研楼1017室；邮编：210013；联系人：陈向阳，联系电话：025-83758248。

附件1：江苏省职业教育教学改革研究课题延期结题申请表

附件2：江苏省职业教育教学改革研究课题结题鉴定表

江苏省教育科学研究院

2012年10月22日

附件3：江苏省职业教育教学改革研究课题结题汇总表

第二篇：关于做好第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作的通知

关于做好第一期江苏省职业教育教学改革

研究课题结题工作的通知

各市教育局，各有关职业院校：

根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法》（苏教科院科„2010‟6号）的有关要求，决定组织开展第一期江苏省职业教育教学改革研究课题结题工作。现就有关事项通知如下：

一、结题范围

第一期江苏省职业教育教学改革研究课题，并已完成研究任务的，均可申请结题。

二、结题条件

1.研究过程与方法规范科学，研究达到预期目标； 2.已形成具有一定创新和应用价值的教改方案、教研案例等教学改革研究成果；

3.重点课题在《中国职业技术教育》《江苏教育研究·职业教育版》等省级以上正式期刊上发表论文不少于2篇，一般课题不少于1篇。

三、结题时间

原则上2013年3月30日前完成结题鉴定工作。有特殊情况的，最多延期至2013年8月30日，且须填写延期结题申请表（附件1），并由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门签署意见后统一报送省职业教育教学改革研究课题管理办公室备案；课题主持人在延缓期内不得申报第二期课题。

四、结题方式

1.重点资助课题由省职业教育教学改革研究课题管理办公室负责鉴定，原则上采取会议鉴定的方式。

2.重点自筹课题、一般立项课题按课题主持人所在单位归属，由市职业教育教研机构或高等职业技术学院科研管理部门负责鉴定，可采取会议鉴定或通讯鉴定的方式。

3.鉴定专家一般为5人，其中外单位同行专家不少于3人；

4.具体鉴定活动由课题组与相应的鉴定管理机构商定。

五、结题材料

1.主件。研究总报告，不少于2万字，主要对研究目的、意义、核心概念、研究基础、研究过程与方法、研究发现与主要结论以及研究展望等进行论述。

2.附件。与课题研究相关的主要成果，如：（1）教改方案、教研案例等；（2）调研报告、专题报告等；（3）论文（复印件）；

（4）专著、教材（封面、目录、封底等复印件）；（5）其他。

3.《结题鉴定表》，见附件2。

4.《课题申报书》、《开题报告》、《中期报告》。5.课题成果影响证明材料。

上述相关格式文本可在www.xiexiebang.com。

六、成果审定

省职业教育教学改革研究课题管理办公室终审后，给课题组颁发《江苏省职业教育教学改革研究课题结题证书》，对重点资助课题拨付剩余资助经费；同时，推荐优秀成果在《江苏教育研究·职业教育版》等期刊上发表。

七、联系方式

省职业教育教学改革研究课题管理办公室地址：南京市北京西路77号教育科研楼1017室；邮编：210013；联系人：陈向阳，联系电话：025-83758248。

附件1：江苏省职业教育教学改革研究课题延期结题申请表

附件2：江苏省职业教育教学改革研究课题结题鉴定表

江苏省教育科学研究院 2012年10月22日

附件3：江苏省职业教育教学改革研究课题结题汇总表

第三篇：江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

附件:

江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法

（试 行）

第一章总则

第一条 为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神,落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践，提升职业素养,促进职业教育教学质量提高，结合我省职业教育教科研工作的实际情况，特设立江苏省职业教育教学改革研究课题，并制订本办法。

第二条 江苏省职业教育教学改革研究课题，面向高等职业教育（含五年制高等职业教育）、中等职业教育和职业培训领域，以促进职业教育教学改革创新为核心，以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。

第三条 设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成，负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。

第二章课题设置与申报组织

第四条 江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类，分别设立重点课题和一般课题，选题范围主要包

括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。

第五条 课题申报组织工作每两年一次，主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院（校）长、教师，以及专兼职教研人员，通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。

第六条 课题申请人应符合以下条件：

1.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校，以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。

2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。其中，重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。

3.课题申请人每次只能申报一个课题。已承担省职业教育教学改革研究课题而未结题者，不能申报。

第七条 课题申请人应根据课题指南和申报评审书的要求，认真、如实填写材料，并送所在院校（单位）审核。课题申请人所在院校（单位）按本办法规定及相关通知要求进行审查，签署意见，并为立项课题提供必要的经费、设施设备、信息资料等研究保障条件。

第八条 课题申请人所在单位（包括五年制高等职业技术学校）应在规定日期内将课题申请材料送交所在地级市的职业教育研究机构，由其签署意见后集中报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。高等职

业技术学院的课题申请材料可由其课题管理部门直接报送至江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心不受理个人直接报送的课题申请材料。

第九条 江苏省职业教育教学改革研究课题的研究周期为两年，重点课题如确有需要可申请延期至三年。所有课题逾期不结题者，按撤项处理。

第三章评审立项与日常管理

第十条 课题申报的评审工作实行同行专家评审制，其程序为资格审查、匿名初评、会议评审、审核批准。凡申请课题的参与人员不参加当次课题评审工作。评审组专家和工作人员不得查询或透露应当保密的信息；评审结果正式公布前，不得对外泄露任何评审情况。

第十一条 立项课题的名单经审定并公布后，课题申请

人即为课题负责人。课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题实施方案，在两个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报送江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心和地级市职业教育研究机构。立项课题的研究经费由课题负责人所在单位资助。

第十二条 课题实行分级管理。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对课题进行全面管理，指导地级市职业教育研究机构和有关高等职业技术学院课题管理部门的相关过程管理工作。地级市职业教育研究机构、高等职业技术学院课题管理部门负责所属范围内相关课题的日常管理，督促课题按要求如期完成研究任务，监督可能发生的违法违规行为，并作出及时处理和汇报。

第十三条 对负责人因工作调动、出国等不能继续研究的课题或存在违法、违规行为的课题，负责人所在院校（单位）应及时通知江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心作出撤销或中止的决定。负责人所在院校（单位）应根据决定内容及时停止拨款或追缴已拨经费，江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心对与此相关的问题不负责任。被撤销课题的负责人四年内不得申请新课题。

第四章成果要求与鉴定结题

第十四条 课题成果不仅应具有较高的理论水平，而且应具有较强的实践价值，能对推进我省职业教育教学改革发挥切实作用。成果形式包括研究报告、学术论文，以及课程教学产品和相关制度文件等。课题成果在发表、出版或向有关领导部门报送时，应在醒目位置标明课题名称、立项单位、立项类别及课题批准号等信息。

第十五条 课题的最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心予以验收结题并颁发结题证书。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心负责对重点课题和部分一般课题的最终成果进行鉴定、验收；同时委托地级市职业教育研究机构、有关高等职业技术学院课题管理部门负责对所在地区和单位有关人员承担的一般课题开展最终成果的鉴定、验收工作。受委托机构须将鉴定结果及相关情况报江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第十六条 成果鉴定要求：

1.课题成果鉴定原则上采取同行专家会议鉴定或通讯鉴定的方式。每个课题的鉴定专家一般为5-7人，具体人数视情况而定。

2.课题组提供的鉴定材料，应包括《江苏省职业教育教学改革研究课题成果鉴定申请·审批书》、研究成果主件、必要的附件及课题申请书复印件各5份。

3.课题鉴定专家应对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见和评定等级，并由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心或相关委托管理机构进行确认。

第十七条 江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心及相关委托管理机构、课题负责人所在单位和课题组，应采取各种积极措施加强对课题成果的宣传、推广和转化，促进成果共享，充分发挥其在职业教育教学改革实践和促进职业院校教师专业发展中的作用。江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心有权对课题成果在网络教学资源建设中进行使用，课题组人员拥有其成果的署名权。

第五章附则

第十八条 本办法自颁行之日起施行，其解释权和修改权属于江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心。

第四篇：第二期江苏省职业教育教学改革研究课题指南

附件1：

第二期江苏省职业教育教学改革研究

课 题 指 南

一、专业开发类

A-1区域专业布局与产业结构动态调整机制研究

A-2职业院校专业建设服务区域产业升级的案例研究 A-3职业教育专业规范化建设机制研究

A-4品牌专业、特色专业建设研究

A-5中职“2.5+0.5”、五年制高职“4.5+0.5”学制调整下的人才培养方案开发研究

A-6国家示范性职业学校办学水平、示范作用研究 A-7中高职课程体系衔接的实践研究

二、公共基础课程教学类

B-1中国特色社会主义核心价值体系融入德育课程模式研究

B-2德育课程“三贴近”原则的实践研究

B-3学校德育工作与德育课程教学整体设计与实施研究 B-4基于职业素养培养的文化课程与教学改革研究 B-5体育与健康教学改革研究

B-6职业学校公共基础课程功能的阐释与实践研究 B-7信息技术环境下公共基础课教学模式改革研究 B-8课堂教学落实“三维”课程目标的实践研究

B-9职业学校课程目标的多因素分析研究

B-10公共基础课情景化教学模式的实践研究

B-11以能力为本位的公共基础课教学评价研究

B-12普通高校对口单独招生文化课考试评价研究

三、专业技能课程教学类

C-1专业课程体系与国家职业（行业）标准的衔接研究 C-2学生技能学习特点与培养策略研究

C-3技能竞赛与职业教育生态的实证研究

C-4理实一体化特色教材建设研究

C-5专业课程教学改革与实践研究

C-6专业核心课程建设标准研究

C-7学生关键能力培养的策略研究

C-8中职学业水平测试标准和办法研究

C-9技术技能型创新人才培养的方法与途径研究

C-10实训基地管理模式创新研究

C-11专业课程数字化资源开发与共享研究

四、职业培训类

D-1职业技能培训需求研究

D-2职业培训机构运行模式研究

D-3职业培训体制机制创新研究

D-4职业教育为农业现代化服务问题研究

D-5农村劳动力转移培训问题研究

D-6退役士兵职业技能培训研究

D-7技术技能人才培训示范基地建设研究

D-8社区学院建设的实践研究

D-9职业技能鉴定质量管理体系研究

D-10职业院校创新创业教育课程体系构建研究

五、教师专业发展类

E-1职业院校教师培养与培训的案例研究

E-2职业院校教师多元评价模式研究

E-3教师教育技术应用能力建设研究

E-4“五课教研、两课评比”与教师教学能力发展研究 E-5职业院校教师心理健康问题研究

E-6职业院校专兼结合教学团队建设研究

E-7职业院校教师专业成长研究

E-8“名师工作室”建设研究

E-9职教名师成长机制与培养途径的实践研究

六、综合类

F-1职业院校文化建设研究

F-2终身教育视野下县级职业教育发展研究

F-3职业院校管理现代化研究

F-4区域整体推进职业教育信息化建设的实践研究 F-5职业教育信息化平台建设研究

F-6职业教育实训基地的共享机制研究

F-7职业教育内部管理制度、机制深化改革研究 F-8生源减少背景下职业教育发展对策研究

F-9信息化大赛与“两课”活动成果应用转化研究 F-10第三方参与教学质量评价机制研究

F-11学生职业素养与核心能力培养研究

F-12职业院校毕业生就业状况跟踪调查研究 F-13职业教育考试考核方法研究

F-14中职生学习心理问题研究

第五篇：德育导师工作研究课题结题申请书

课题结题申请书

课题名称：德育导师制工作研究

课题负责人：罗丙唐

所属学校：高唐县清平中学

课题研究时间：2011年1月——2010年7月

课题主研人员：石华龙 秦晓民 朗文 王春莲

聊城市教育科学研究所：

高唐县清平中学于2011年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。2012年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2011、2-2011、6)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面实施阶段(2011、7-2012、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2012、2-2012、4)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段(2012、5-2012、7)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、《德育导师工作手册》成功编写。

2、《德育导师实施实施方案》成文。

3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。

4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了进行课题研究的经验。

2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。

3、获得了转化师生关系新的经验和方法。

（三）实效性成果

1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和谐校园氛围。

实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题

高唐县清平中学

《德育导师制工作研究》课题组

课题负责人：罗丙唐

2012年7月