论卫生学校中专生就业求职择业能力的培养

第一篇：论卫生学校中专生就业求职择业能力的培养

论中专生就业求职择业能力的培养

海南省第二卫生学校柯杰

内容摘要：求职择业，是中专学生人生道路上的一次重大选择，选择自己的未来，也是人生职业道路上必经的一个关口。渴望有一个好职业，能够充分发挥自己的聪明才智，成就一番事业，这是每个毕业生梦寐以求的事情。那么，在就业市场化、就业渠道多元化的今天，怎样才能找到自己理想的职业呢？

关键词：就业观念标准求职能力中专生

现在毕业生就业难，在很大程度上是因为毕业生就业期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。所以毕业生就业一个很重要的问题就是要求中专生毕业生适应社会的发展，转变陈旧的就业观念。

一．需要转变的中专生就业的观念：

1.转变择业盲目攀高的观念：

很多学生自中专学校毕业以后不顾自己的实际情况，择业过程中盲目攀高，追求“三高六点”式的职业（“三高”即起点高、薪水高、职位高，“六点”即名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点），缺乏到乡村单位、基层单位去锻炼的思想准备，就业愿望脱离自身条件、就业实际和社会需要。为此，毕业生要处理好理想与现实之间的矛盾，不要一味盲目追逐热点，而应根据自己的兴趣、爱好、特长，选择最能适应自己的职业，从最基本的一步一步做起。

2、一次就业定终身的观念

随着各企业人事体制改革的深入进行，各种社会保障体制的建立和健全，人才合理有序流动将是一种普遍现象和必然趋势。社会将通过公开、公平的竞争，不断优化人力资源的配置。所以大多数人企求的一次就业定终身变得不现实。这就要求我们每个毕业生转变一次就业定终身的观念，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的观念，在工作中不断提高自己、不断的学习发展，要有随时准备重新择业上岗的思想准备。

3、转变依赖学校、家庭的观念 ：

随着人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，毕业生就业主要是毕业生和用人单位之间进行双向选择。这就决定，毕业生就业必须转变依赖学校、依赖家庭的观念，要依靠自身的实力，要对自己准确定位，大胆推销自己。

4、转变狭隘的“专业对口”的观念

长期以来，我们的教育观念是认为专业分得越细越好，专业之间有一种难以逾越的鸿沟。事实上，大学高等教育也只是一种基础教育的延伸，而我们的中专学校毕业生所掌握的只是专业所涉及的最基本的内容。因此学生还应不断扩充自己的知识面，注重培养自己的综合素质和能力。要主动适应市场经济社会的发展，不断拓宽自己的择业领域。

二．最受欢迎的中专毕业生标准

1、敬业精神：这不仅是工作原则，也是人生原则。个人的工作是他生存的基本权利，无论从事何种职业，都应该敬业，竭尽全力，积极进取，尽自己最大的努力，追求不断的进步。

2、忠诚：只有忠诚的人，周围的人才会接近你。医院绝对不会去招聘一个不忠诚的医务人员；患者需求药品或医疗服务的时候，绝对不会信任一个不忠诚的人；与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作。

3、良好的人际关系：良好的人际关系会成为一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。

4、团队精神：在新竞争体制时代，独立工作的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之

间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的智慧和力量，而必须依靠整个团队。

5、注重细节，追求完美：每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们发自内心的称赞。

7、不找借口：不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要你还是行业里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入企业，处处为自己所在的企业着想。

8、具有较强的执行力：具有较强的执行力的人在就是能把事情做成，并且做到他自己认为最好结果的人。

9、找方法提高工作效率：遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自己想办法去克服，找方法提高工作效率。

10、为企业提好的建议：为企业提好的建议，能给企业带来巨大的效益，同时也能给自己更多的发展机会。你应尽量学习了解为什么会这样运作？他的业务模式是什么？如何才能盈利？

11、维护行业形象：企业的形象要靠每一位职业技术人员从自身做起，塑造良好的自身形象。因为，比如：医护人员的一言一行直接影响医疗行业的外在形象，医护人员的综合素质就是医院形象的一种表现形式。

三．中专生所需的求职择业能力：

1、表达能力

表达能力是指应用语言或文字阐明自己的观点、意见或抒发自己思想的能力，它包括口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。其重要性不仅在于参加工作走向社会后会强烈意识到，而且在求职择业时会有深切的感受，如求职自荐信的撰写、个人材料准备、回答招聘人员的问题、接受用人单位的面试等，哪个环节都需要较强的表达能力。一项调查结果显示，认为各类中专生表达能力“还可以”者只占12.3%，有70.4%的人对中专毕业生的表达能力很不满意，一个表达能力很差的人是难以在工作中处理各种各样关系，也难以在行业工作方面取得较大的成就。

2、动手能力

动手能力也是实际操作能力，它是人的智力转化为物质力量的关键，是专业工作者必须具有的基本实践能力。什么才是受社会欢迎的大学毕业生呢？看其实际水平的高低主要是看其操作的速度、准确和灵活三个方面。要多看、多练，看得多就能够多掌握一些基本操作程序和方法，练得多可以真正提高动手操作能力和技巧。实践证明，实际操作能力强的毕业生是一定会受用人单位青睐的。

3、适应能力

适应社会和改造社会是对立统一的两个方面，我们无法设想一个不能接纳社会的人能够履行世界。一个人适应社会的能力是其素质、能力的综合反映，其强弱与他的思想品德、文化知识、活动能力、创造能力、处理人际关系能力及其健康状况是密切相关的。一般来说，素质能力强、身心健康的中专生走向社会后，能很快适应社会环境、适应工作，即使在困难和较差的环境下，也能努力工作并取得较好的成绩。

4、人际交往能力

人际交往能力实际上就是与他人相处的能力，人际交往是一种普遍的社会现象，是人与人之间心灵沟通一种方式，能够正确、有效地处理、协调好职业生活中人与人的各种关系，不仅影响一个人对环境的适应状况，而且也影响着他的工作效能、心理健康、生活愉快和事业的成败。培养良好的人际交往能力要做到三条：一是要积极大胆地竞争；二是要诚实守信；

三是平等待人。

5、组织管理能力

尽管不是每个中专毕业生都会从事管理工作，但是每个人在将来工作中都程度不同地需要组织管理才能，这是现代化社会对人才的要求，组织管理能力不仅对管理人员应当具有，其他专业人员也应具有，随着现代科学技术日益向综合化、社会化发展，工作中组织协调和科学管理作用日渐突出。许多用人单位在挑选中专生时，在注重学生学业成绩的同时，对担任过学生干部，担负过社会工作的学生格外青睐，那种纯“书生型”的人才已不能适应社会的需要。

6、决策能力

决策能力就是对末来的行为目标的决断和选择的能力，良好的决策是实现目标的重要前提。人的一生往往会碰到各种需要自己当机立断、痛下决心来决断的事情。对于当代毕业的中专生来说，走向社会这是人生的一大转折点，面临求职择业，何去何从，要当机立断这是对自己决策能力的一种检验。

7、创新能力

经济的发展、科技的进步离不开发明创新。个人成功、成才依赖于创新，用人单位更是需要具有开拓创新能力的中专生，中专生要培养强烈的好奇心、细微的观察力、深刻的洞察力、大胆设想、勇于探索的精神及提出解决问题的能力，为走上工作岗位创造性地工作打下扎实的基础。

第二篇：毕业求职不妨先就业后择业

帮助应届大学毕业生提升就业力首场讲座，昨日在四川师范大学举行。两位人力资源专家为近500名学生带来了实用的应聘技巧及职业生涯规划课题。

资深人力资源专家告诉大学生：“如果要到服务性强的行业面试，就一定要强调自己的亲和力”，“做义工的经历也会是招聘企业看重的能力。”在谈到面试技巧时，刘老师说，着装要倾向职业化，尽量避免穿牛仔裤和圆领衫，因为这样会显得过于随意；而穿着亮闪闪的外套则是不太自信的表现；某些同学走路左摇右晃，双手摆幅过大，都会影响打分。

在谈到职业生涯规划的问题时，来自四川麦当劳餐厅食品有限公司人力资源部高级督导赵鸿海给同学们的建议是：先就业后择业。因为刚踏出校园的同学很多只是凭一时兴趣择业，并不清楚自己的实际能力有多大，要明确目标，给自己三年时间接触社会，在实践过程中发现自己的突出能力。

赵鸿海建议，大学生在求职前一定要明确自己的求职取向。很多同学不了解企业的需求，没仔细研究企业某个职位的要求是否适合自己，一味盲目地投放简历，这样其实降低了求职成功率。因此，一定要在求职前对职位需求进行分析：要懂得向企业展示自己的团队合作能力、服务意识与能力，此外，专业知识要表现出来。（文文）

来源：四川在线

第三篇：论大学生就业、择业、创业的关系论大学生就业

论大学生就业、择业、创业的关系

一、学业

学业是学生在校期间作为学生的任务，也是学生学期结束时学校对学生评价和承认的依据，更是学生进入工作岗位的基础。从社会的发展的角度来看，是培养能够促进人类社会向前发展的人才的方案。学生的任务就是认真的完成学校和社会叫给的学业。完整的学业应该包含对知识的学习和掌握，能够处理人际交往事务，培养健全的人格。

1．知识的学习和掌握

大学的课程相对的单一，都是某一类的专业知识，社会的发展需求要求学校培养出知识全面的人才，除了学习掌握本专业的学科知识外，还应利用大学充足的自由时间和丰富的图书资源丰富自己的知识库，提高自身的知识认真质量和数量。美好的大学生活，拥有充足的自由和知识资源，最重要的是我们在无形之中培养出了独立的人格和行为方式。有效的学习方法的掌握和应用，很多的时间都是要自己去自学，超前的学习和掌握，是大学生的高效的自主学习方法。

2．处理人际交往事务的能力

人只有在群体当中才能够生存和发展，也就是要和不同知识层面的人交往，获得发展和经验，有效的交往方式能够促进自身的发展，同时也能够促进事务的顺利进展，这就要求真诚，公正公平，和谐相处，友善相待，共同追求和发展。培养团体意识，把自己放到集体当中去成长和发展。每个人的一生都离不开和别人的交往，而交往的有效是有方法的，在大学期间正是培养的时候。

3．健全人格的培养

大学生是社会发展的前沿军，是社会发展的力量，是国家的希望。人的一生是做人的过程，人的成功就是做人的成功。大学生的价值观决定了自身的发展方向，大学期间形成的价值观，人生观影响了进入社会的心态和行为。大学是神圣的知识的海洋，是培养高素质的新型人才的地方，那么在次期间的大学生就应该看到人民的，祖国的期望。应该树立为人民为祖国服务，为共产主义奉献青春的准备，并以次为骄傲，努力学习科学知识，对自己严格要求。身负强国富国的使命，用激情点燃青春的火炬！

二、就业

社会是大学生进入的实践的大学，是利用知识创造新事物的大学，也是实现人生理想的实际行动。那么离开大学的第一件事就是就业，每一样职业都它的价值。一些因素影响着大学生的就业心理。

社会意识对大学生就业也有较大影响。第一、传统文化重视人际关系和权力等级，“学而优则仕”的观念对就业选择还有很深的影响力；计划经济时期的“干部意识”之上又加上了新经济时代的“白领情结”，大都要求去大城市的好单位，影响了大学生的就业期望值和择业取向。第二、社会缺乏创业氛围。社会缺乏创新意识和创新舆论，优秀人才不能在商界脱颖而出。第三、用人单位注重以“物”为中心的发展观；缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位都只看到人才使用的短期行为，不愿作长期投资。第四、毕业生缺乏创业观。如果换个思维，将开辟就业的崭新天地。

大学生就业难的问题除了外部的社会因素外，还有大学生自身人格缺陷的问题。就业者应具有职业人格和社会人格(大五人格)，在大学生就业问题上不仅要关注职业人格，还要注重建立健全个体的社会人格，这样才能符合社会发展的要求，才能摆脱“就业难”的困境。

从大五人格的角度看，目前大学生就业和职业生涯中主要存在的是人格问

题：(1)外倾性不够，缺乏人际沟通和社会信息的收集能力；(2)责任感严重缺乏，想的只是待遇和条件；(3)宜人性不够，与新的组织内的人员几乎没有联系；(4)情绪控制不良，爱发低级牢骚；(5)开放性不够，不愿意也不善于学习新知识和新技术。

对于大学生的就业困境问题，除了从大学生自身素质和就业观念角度加以探讨以外，还要从大学生职业社会化方面找原因。首先，缺乏大学生职业社会化的目标，长期以来大学生就业观念的培养和职业道德教育很少受到人们关注。其次，大学生职业社会化过程中的执行者方面存在着偏差，亟待做出相应调整，包括父母的偏差、学校的偏差和大众媒体的偏差。

每个人都自己的理想，人生最有意义的事就是为理想而奋斗，那么就要主动出击，主动选择。

三、择业

高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临，随着扩招，大学毕业生数量急剧增长，据了解，2004年全国高校毕业生总人数为280万，2005年全国高校毕业生达到338万，就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。大学生择业心态的调适办法

1.客观评价自我，树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻性，同时树立职业的社会意识和长远意识，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利益结合起来，把自己的理想和现实结合起来，形成开放的大职业观。

2.客观认识竞争，保持良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，因为每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不同的分工，在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面

对求职失败，应该认真反思，吸取经验教训，努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处，并设法在应聘中突出自己的“卖点”，最终达到目的。

3.树立艰苦创业、立志成才意识。成功的事业有时会由于良好的机遇而变得一帆风顺，但是绝大多数必须付出艰苦努力。艰苦创业、自强不息、立志成才不仅是社会主义现代化建设事业对青年一代的要求，也是大学生实现自我价值、实现理想抱负、获得幸福的良方，大学生只有不断努力、不断进取、不断付出才能获得丰厚的回报；只有从小事做起、从具体事做起、从基层做起才能最终取得辉煌的成就和业绩。

4.做好就业技能准备，增强竞就业争实力。大学生一进校门就要自觉把自己的专业与以后的就业联系起来，认真学习，刻苦钻研，建立合理的知识结构，掌握扎实的专业理论知识，培养自己的实践操作能力、科学思维能力、组织协调能力等，只有如此，才能在激烈的竞争中占据有利位置。

大学生学习了理论知识后，就要认识事物，并用它去实现理想，去创造新的事物。突破传统的思想，超越自己的思想，大胆的去实现自己的想法。

四、创业

创业素质的特征

创业的两个最初的基本要素是人和想法，创业素质的形成依赖于创业文化。所谓创业文化，是指敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，并且给予经济和政治以重大的作用和影响。在美国硅谷经济高速发展中起了重要促进作用的创业文化，是颇值得借鉴的，硅谷的创业文化所表现出的最直接的魅力是：任何人只要有能力、有抱负，都可以在硅谷施展才华，白手起家，创业发展；任何有前途的发明、专利和技术项目，都可以在硅谷尽快投产并产业化。从中可以看出，硅谷的奇迹与这种举世无比的创业文化是密不可分的。

目前，我国企业对许多大学生的评价，却使“天之骄子”降低了几分自信，缺乏创新能力、责任心、独立工作能力、组织能力和承受能力，而这些素质恰恰是创业者所必需的。

世界经合组织把创业能力看成是未来社会的第三护照，早在1989年，联合国教科文组织《学会关心：21世纪教育》中就确定了创业教育的使命，曼谷会议正式提出了创业教育的要求。具备创业素质的人才从素质能力看，应具有创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力、献身精神等。

创造力和创造精神是创业型人才素质结构的核心。创造力是指独立发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。创造力体现着能力的综合性，创造力是智力、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的有机综合，这两方面因素相辅相成，对形成和提高创造力起着重要的作用。学习能力和创造能力被列为21世纪人才的首要能力，是创业型人才的特点之一。从“不会”到“学会”，再到“会学”，是三个不同的质量层次。大学四年接受到的知识，有很大比例在大学毕业时已陈旧、过时，因此学习的本质是学习方法和自学能力的培养。未来教育的特征之一就是终身教育，学习将伴随着人的一生。创业型人才的学习能力主要体现在以下三个方面：一是更新自己原有专业知识的能力；二是学习新知识的能力；三是综合各门学科知识的能力。西方许多发达国家对大学生能力要求的第一条就是自学能力。自学能力是能力结构中的高级阶段，获得学习能力，将终身受益。洞察力是指能在分析综合的基础上，进行创造性思维和设想，能预测何种技术会发展，何种商品或样式能流行，何种举措能抵抗风险、赢得利润，具备常人不具有的先见之明。团队合作精神是创业型人才的重要素质之一，要求创业人才要懂得管理，学会领导与合作，发挥群体优势。

从创业型人才的素质能力来看，创业素质至少在以下几个方面不同于传统教育模式：强烈持久、主动地追求新异和卓越，乐于异想天开，具有鲜明的个性；积极寻找信息、机会与资源，善于规划和利用时间、精力及外部资源；敢于冒险，善于规划未来，对于确定性、不可预测性应付自如，不满足于现状；执着地追求，以过人的毅力来坚持，持有必胜的信念；理智对待压力、挫折和困难，力求从中

获益，并转化为下一步行动的资源与动力；勤于反馈与反思，敢于承担责任；对变化采取欢迎、积极、灵活应变的态度，把变化作为生活的方式。

第四篇：山东高校毕业生就业信息网是毕业生求职择业

山东高校毕业生就业信息网是毕业生求职择业、办理签约、毕业派遣的官方网站。2011年就业工作已开始，望大家及时登陆注册并填写简历，经常查看信息。

招生就业处(283638412)21:57:44

从今年起，学校将与移动、联通公司合作，通过短信向毕业生发布就业信息。望及时与班主任联系，将联系方式及时登记。

山东高校毕业生就业信息网

2011届毕业生登录山东高校毕业生就业信息网进行注册的通知

各系（院）：

我院2011届毕业生生源信息已经山东省人事厅毕业生就业处审核通过并上传山东高校毕业生就业信息网，各用人单位也已陆续在网上发布需求毕业生信息，为使我院毕业生及早选择理想的就业单位，请各系（院）及时通知毕业生到“山东高校毕业生就业信息网”中注册，具体步骤如下：

一、注册：毕业生登陆“山东高校毕业生就业信息网”（http://）→在首页“用户登陆”部分，点击“非师范毕业生注册”→选择“省内院校”点击“下一步”→查看注册须知后点击“下一步”→查看服务声明后点击“接受”→进入注册帐户信息界面，选择毕业年份，毕业院校、身份证号码、姓名、现户籍所在地、现家庭地址、Email，自行设置用户名、登陆密码（正式登陆系统时使用）及验证码后点击“确定”完成注册。

二、登录信息网：毕业生注册成功后，在“山东高校毕业生就业信息网”首页“用户登录”区选择“身份”为“毕业生”，输入注册时的用户名、密码以及验证码，点击“登陆”即进入毕业生个人专区。

三、完善“个人简历”：毕业生进入个人专区后首先要完成“个人简历”的完善工作。系统提供一份简历模版，毕业生选择“新建简历”铵钮按照简历向导一步步完善简历内容，最后生成一份完整的简历。完整的简历由个人信息、求职意向、教育培训、技能专长、社会实践等几部分组成。填写完整后，点击“完成”按钮完成整个简历的创建。在“简历维护”中点击“生成简历”按钮即生成简历，同时激活该份简历。简历生成后，毕业生可以通过“简历预览”按钮预览简历内容。通过“打印简历”按钮打印出电子简历（就业推荐表）。毕业生如果要对简历中的信息进行修改维护，可在“简历维护”中进行，修改后要点击“生成简历”按钮，才会重新生成简历。

四、网签就业协议方法步骤：毕业生完善“个人简历”后，可以使用网上提供的相关功能，检索用人单位发布的需求信息，并随时向意向单位投递“个人简历”，与用人单位在网上进行双向选择和签约。具体步骤为：

第一步：毕业生进入个人专区点击“快速搜索” →输入单位名称→选择“招聘职位名称” →选择“投递简历”。

第二步：用人单位收到毕业生的简历后给毕业生发签约邀请函。

第三步：毕业生点击“应约管理” →选择“应约”。

第四步：单位所在地人事局签证（如果人事局不签证，则签约失败）。第五步：用人单位打印出就业协议书三份，学生签字，用人单位盖章。其中一份送回学校招生与就业处。

另外，毕业生可以补充个人基本信息。具体操作是：点击“个人信息维护”栏目下“基本信息维护”，即可进行个人信息维护。其中个人信息中包括个人基本信息和个人联络方式两部分内容。个人基本信息来源于学校上报的生源信息，禁止毕业生修改（灰色显示）。允许修改联系方式。

近日《2011届山东大中专毕业生就业指南300问》已分发到各系就业科和班主任（辅导员）手中，“山东高校毕业生就业信息网”的具体操作请到各系就业科或班主任询问和查看《2011届山东大中专毕业生就业指南300问》。

招生与就业处

2010年12月2日

第五篇：论英语翻译能力的培养

摘要：本文从翻译的过程，即理解与表达入手，深入探 讨了学生翻译过程中应理解什么及如何表达的问题。学生应 从英汉语言差异、英汉思维差异及英汉文化差异三个方面理 解原文．并要注重翻译技巧．这样才能使表迭更准确。在翻译 作为当今社会一项不可缺少技能的背景下．本文从英汉对比 研究的角度。力求探讨出培养学生英语翻译能力的方法，使学 生提高语言驾驭能力和翻译水平。

关键词：语言差异思维差异文化差异翻译技巧 英语翻译能力

一、引言

众所周知。翻译能力是当今社会中必须具备的能力之一。大到国家政府的政治要件需要翻译，小到一词一句需要翻译： 不仅医学、经贸、科技等领域离不开翻译，El常英语会话也要 用到翻译。可见，有英语的地方就有翻译。在英语的听、说、读、写、译五项技能中．翻译最与众不同。因为翻译是一种综合性 很强的专『】技能。那么应如何有效地培养英语的翻译能力呢? 本文将从英汉语言差异、英汉思维差异及英汉文化差异三个 方面论述如何理解原文并且归纳了常用翻译技巧，从而更好 体上风格上的统一。而这必然要求译者具有相当的母语水平。此外．从美学角度提出的翻译原则，以许渊冲的“三美说” 为代表。更是要求译者在吃透原文理解原文的基础E，对目的 语潜心琢磨，精雕细刻。这要求译者在进行英汉翻译时，对母 语的措词进行严格的把关。

例：原文：It is popular for the fine view from the summit of the mountain．

译文l：山顶的美丽风景很出名。

译文2：从山顶远眺，湖光山色，尽收眼底；这儿风景独好，遐迩闻名。

从字面意义传达的角度，两种译文都完成了任务。然而，译 文1和译文2在读者心中留下的“美”的程度却大大不同。相信对 于大部分中文渎者来说，译文l传达的“美”是非常有限的，因此 该译文没有完成传达原文读者在阅读时得到的美的感受。2．从翻译的过程角度

翻译的过程可分为理解、表达和校核三个阶段。译者在理 解母语时通常不会遇到太大的问题。而在表达阶段，如果没有 对母语语言体系进行系统的梳理，对母语语言特征有深刻的 了解，译者就不可能仅靠一些日常用语，将作品翻译到位。以 杨必女士翻译的《名利场》为例，她不是仅仅将英文原文一一 对应到中文，这是如今计算机可以轻易做到的。相反，她通常 结合上下文语境，找到意义贴切又符合中文语言习惯的表达。例l：原文：Well。then． 译文：好了，言归正传。例2：原文：She had such akindly，smiling，tender，gentle，gen． erousheat of her own．

译文：她心底厚道。性格温柔可亲，气量又大，为人又乐观。例l中语气词及小词的处理一向是翻译当中的难点．译者

常常绞尽脑汁，还是找不到合适的表达。如果此时译者告诉自 己：“没办法了。只能这样了。”好的译文就此流失。相反，如果 译者不轻言放弃，辅以优异的国学修为，传世之作就可能由此 产生。例2中原文用了五个形容词来修饰heart，这在英文里是 合乎语言习惯的，但中文中却很少见到这样的例子，杨必女士 将he叭一词进行分化处理，译作中文中惯有的四字格。中文造 诣可见一斑。

译者在进行翻译过程中最后一个环节时。文字润饰即去

除翻译腔是不可或缺的任务。果戈里曾说，译者自己像一块透 明的玻璃，透过它清晰地看到原作，但又注意不到玻璃的存 在。英汉翻译时，去除翻译腔实则要求译者将从外语中迁移过 来不符合母语表达习惯的表达进行修饰，从而使译文以地道 的汉语呈现在译作读者面前。而这时，如果译者本身因为长期 接触外语，忽视母语，以致于混淆了母语和外语的区别，他该 怎样完成这项任务呢? 40

四、结语

假设现有一名翻译硕士，他在近20年学习生涯中。对母语 的系统学习到高中截止．对英语的学习则从初中阶段开始持 续了13年。而且这种学习还在继续，如何保证母语的纯净?如 何保证他在双语转换时不会产生一些错乱?现如今．翻译专业 学生的选拔主要建立在翻译实践能力的考查，是否有必要建 立一定的汉语准入标准?即便在选拔时不宜以汉语作为考查 标准。在培养翻译专业学生时。是否应当适当增加涉及母语语 言体系的相关课程?仅占总学分十分之一甚至更少比率的母 语课程是不是略显不够? 诚然．现有关于母语与翻译能力相关性的实证研究尚不

多见。本文也并未进行实证研究，而且研究方法不尽完善，但 仍有一些先行者给我们指出了未来可进行研究的方向。合肥 工业大学孙其标通过研究得出如下结论：汉语水平与翻译能 力之间存在着显著性关系；汉语水平能解释43．6％的外语翻译 水平的变异。参考文献：

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[6]杨振字．母语水平是翻译的钥匙：读杨必译《名利场)之启示[J]．内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2007，(1)． [7]孙其标．母语水平与外语翻译能力的相关性[J]．安徽 工业大学学报(社会科学版)，2006，(4)．

【8]张京鱼，薛常明．顺向翻译中二语对母语的影响：二语 效应[J]．外国语言文学(季刊)，2006，(2)．

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[13]日本翻译老前辈．别官贞德——谈翻译的母语问题．

http：／／yeyu82 1．blog．hexun．corral2272302 ． ．2006．_dhtml 万方数据

j!；试周刊2009年第33期(上卷)地训练学生的翻译技能，提高翻译水平。

二、英汉语言差异

英汉语言差异主要体现在词汇层面和句子层面上。(一)词汇层面

英汉两种语言的词义有五种关系：即对应式、涵盖式、交叉 式、替代式和冲突式。所谓对应式．是指可以在双语中找到对应 体。比如：“男子气概”的对应词就是“manliness”；“旁白”就译成 “aside”等。涵盖式，顾名思义指的是该词所指的事物在对方语 言中是有的，但在词义的宽窄方面不完全重合。比如：英语中的 “aunt”一词在汉语中有很多与之对应的词“伯母、叔母、舅母、姑 母”等。交叉式关系则是指双语某一对应的语义场的涵盖面有 重叠部分也有交叉部分。比如：在“粮食”这个语义场中，我们在 翻译与“粮食”有关的词语时就要多加注意、有所甄别，而不能 一概而论。如：“粗粮”就要译成“coarsecereal”：而“军粮”就要译 成“armyprovision”．因此在翻译时译者要根据语境选择词义。第四种关系是替代式词义关系．即双语在语义匕一致，但在表 达上不同。例如：古汉语中的“青天”。我们不能望文生义地将其 翻译为“blue sky”，因为“青天”也可以指刚正不阿的判官。因此 “词无定译，故无定泽”。[51(115D最后是冲突式词义关系，也就是 说．源语中的所指在泽语中缺少能指，常见于文化词中。只有了 解J，英汉词汇层面的差异才能更好地理解源文本。?„瞄鳓(二)句法层面

英语是形合语言，其词与词、句与句的结合主要凭借词形

变化、关系词、连接词等显性手段。比如：Young men who have reasons to fear that they will be killed in battle may iustifiably feel bitter in the tIlought that they have been cheated of the best things that life has to offer．该句的基本结构是：Young men may iustifi． ablvfeelbitterinthethought．而该旬在“Youngmen”后接了一个 定语从句。又在fear后接了一个宾语从旬．最后在thought后又 接了一个同位语从句。可以说这个句子是一个典型的英语句 子。句巾有许多修饰和限制成分。但其结构严谨，语义关系一 目了然。而汉语则是意合语言，其词与词、句与句主要靠语义 上的关系和联想达成。比如：“红海早过了。船在印度洋面卜开 使着，但是太阳依然不依不饶人地迟落早起，侵占去大部分的 夜。”【2】(n，《嗣城》这句话中每个小句都可独立成句，基本没有 主次关系．因此比较典型地反映出汉语句子注重内在关系、隐 含关系、模糊关系的语言结构特点．只是依靠意义E的连贯意 合，其间很少用逻辑连接词。这句话中，只有一个逻辑词“但

是”，且并非必不可少。以j二两个例子说明：英语以SV为句子主 干．以动词为焦点．构成严密的空间架构和严谨的逻辑层次，用句法特征来控制格局，外部形态包括很多语义信息，充分体 现了英语的“重形合、重理性”的特点。而汉语句式重意会，以 意统形，自上而下是一个形散意合的系统，汉语的表意手段十 分灵活丰富，往往不受严格的形态规则所制约。汉语句子以动 词为中心．按逻辑事物或时间先后顺序排列，是典型的“流水 向”。因此在翻译时，学生应注意二者的差异，避免错误。

三、英汉思维差异

英汉的思维差异主要体现在三个方面，即具象思维和抽 象思维、整体思维和个体思维、主体思维和客体思维。(一)具象思维和抽象思维

汉语尚象，即崇尚形象思维；而英语则尚思，即重视抽象

思维。这一点在量词的翻译中尤为明显。比如：英语中的a dog 翻译为“一只狗”而非“一狗”；two books翻译为“两本书”而非 “两书”：three lamps翻译为“三盏灯”而非“三灯”。(3)(刚‟从这里 我们可以看出，汉语的量词很丰富，而英语则只用简单的冠词 和数词就表达了相同的意思。(二)整体思维和个体思维

中国文化强调“天人合一”，认为人与自然需和谐统一，追

求天时、地利、人和的协调一致。人们做事讲究“谋事在人，成 事在天”。中医则是崇尚阴阳五行、标本兼治的综合治理方法。而西方文化则崇尚“天人相分”。[41(P“‟以为人处于支配地位和 改造自然的位置，且世界上万事万物都是对立的。如人与自 然、物质和精神、社会与自然等。西医则是从人体解剖人手，采 用对症治疗的方法。冈此，两个民族在语言表达上相差甚远。如：individualism--词，在中国就被认为是一个贬义词，因其被 翻译为“个人主义”．而在西方这个词却是一个褒义词。被译为 “个性”。可见，中西方思维的差异也深深影响着翻译。(三)主体思维和客体思维 中国人有“人为宇宙主体”的观念．因此汉语句子习惯以

人为主语。西方人则强调客观，所以英语句子常以物或抽象观 念为主语。故在英语互译时应合理转换汉语的主动结构与英 语的被动结构。如：An kinds ofmeasures are taken to prevent c01TOSion．翻泽成汉语时。就要注意把原文的被动语态转换成 主动语态．这样才符合中国人的思维模式和说话习惯，否则就 会显得不伦不类。因此。这句话应译成：人们采用各种措施来 防止腐蚀。此外．汉语句子中的“据说”、“据估计”、“据报道”等 就应译成相应的被动旬．如：“It is said that?～It is estimated tllat?”和“It is reported that?”。这样的翻译才是地道的。

四、英汉文化差异

翻译是一种跨语言、跨文化的交际活动，它不仅是语言的

转换，更是文化信息的传递。王佐良先生曾说：“译者处理的不 是个别词。他面对的是两大片文化。翻译者必须是一个真正的 文化人。”就是说。文化时刻制约着翻译活动。因此，从某种意义 上说文化是翻译的决定因素，那么文化是如何制约翻译的呢? 从历史地理的角度看．英语民族的祖先生活在海洋环境

中，地域狭小，他们只有靠不断地征服自然、与自然作斗争才 能求得生存。中国则是封闭式的大陆型地理环境，气候属温 带．以农业为主．农耕文化使人与土地、气候关系密切。两个民 族在地理上的存在着巨大差异，因此翻译也不尽相同。比如： 莎翁笔下的名句：ShallI comparetheeto a summer‟Sday?之所 以把thee比作summer‟S day。是因为在英国人眼中。夏天是一 年中最宜人的季节。而在中围夏季给人的感觉只有“骄阳似 火”、“酷暑难耐”了。因此在处理这方面翻译时，建议译者考虑 两国文化差异，尽每找出恰当的译文。

从生活习俗角度看。中外生活习俗差异甚远，从对待动物 的态度。卜就可以看出来。比如：中国人认为猫虽然慵懒但却讨 人怜爱，而在西方文化中．猫是阴险狡诈的象征，常用来比喻 “包藏祸心的女人”。再如：狗在汉语中是一种卑微的动物。汉 语中与狗有关的语言大都含有贬义成分。如“狗眼看人低”、“狼心狗肺”等。而在西方国家中．狗被认为是人类忠诚的朋

友。因此lucky dog被翻译为“幸运儿”。[6J(P82)如果不了解这样的 文化渊源，就会存在误译的现象。

从宗教信仰方面看。中国人和西方人的宗教信仰截然不

同。由此，翻译时应考虑这一因素。比如，刘姥姥说：“谋事在人，成事在天。”就有两种译文，即译文l：Manproposes，Goddispos． es．译文2：Man proposes，Heaven disposes．其中，译文l出自霍克 斯之笔，他考虑到r英美读者的宗教信仰，采用了归化的手法，直接引用英语谚语，而忽视了源语中的宗教信仰，而把原文的 佛教色彩译成了基督教色彩．这样可能会被误解为刘姥姥是一 个基督教信奉者。译文2则出白杨宪益、戴乃迭夫妇之笔，译者 甩heaven代替了God，传达了原文中刘姥姥的宗教背景。

五、翻译技巧 在了解j，英汉两种语言的差异后，我们应如何克服差异，流畅地表达呢?本文提出了常用的七种技巧，即增译法、减译 法、正译法、反译法、拆句法、合并法和转换法。(一)增译法

由于汉语多主动语态，而英语多被动语态，所以在翻译 时就要增译主语。例如：Measures must be t8ken to solve the problem．应翻译成：“人们必须采取措施去解决这个问题。”由 于汉语是意合语言。英语是形合语占，所以在翻译时应注意 增补连词。如：“只许州官放火。不许百姓点灯。”应译为： While the magistrates were free to bum down house，the common people were forbidden to light lamps．如果没有连接词。句子就 不能成立。(二)减译法

由于英汉两种语言表达习惯不同。所以在翻译时应尽量

删去不符合双语表达习惯的词语。比如：You will be staying in this hotel during yourvisit in Beijing．如果翻译为“你在北京访问 期间。你就住在这家饭店里。”就硅得I罗嗦，阗此把第二个“你” 删去就通顺了。再比如：“中国政府历来重视环境保护工作。”