亲爱的差生——拿什么拯救你？(下篇)[范文大全]

第一篇：亲爱的差生——拿什么拯救你？(下篇)

亲爱的差生——拿什么拯救你？（下篇）

常听老师说：现在的学生真难教，特别是差生更是让人头痛。把双耳全聋的女儿培养成美国波士顿大学博士生的中国教育家周弘曾经说，孩子生下时都是眼睛亮闪闪，充满了灵性，是一块好钢。但是后来，却被不懂教育的父母或教师炼成铁，还不断抱怨“恨铁不成钢”。他说：“这是多大的悲哀和讽刺！”

其实，学生拒绝的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。能否站在学生的角度考虑问题，是否理解和尊重他们是关键，当我们放下师道尊严，蹲下来和学生交流，我相信学生是不会拒绝的。一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始的。”这是泰戈尔的睿智之言.我有一个不错的方法那就是经常和差生写信，聊一聊家常，人际交往技巧，遇到的有趣的故事，他进来的进步和不足，及老师对他的希望等等，可以说无所不谈，让学生体会到尊重，让学生相信自己，“亲其师，方能信其道”，信其道，还愁不转变么？对差生还要学会赠送一些得体的礼物，比如送其一个笔记本，在扉页上再写上一些鼓励的语句，使差生体会到老师对他的摸得着的关心和尊重。可别小看这些小恩小惠，有时在拯救差生方面屡试不爽，灵着呢！

小时候，听评书《岳飞传》《杨家将》成了我课余的头等大事，岳飞、杨家将的故事伴随了我小学、初中的所有岁月，被那扣人心弦的故事情节，赤诚的爱国心所吸引，所感动。毫不夸张地说我的某些人生观的形成与听评书有着很大的关系。我相信现在的初中生，特别是一些差生也特别喜欢听故事，在我的班级管理中，我有意无意的常给他们将一些富有启发性的故事，小幽默等让他们在听中感悟，在听中擂响奋进的鼓点。前几天，我班两名学生因一些小误会，在班上争吵起来，影响了同学们正常的学习秩序，我进班以后，他们还怒脸相向---此时，简单问了一下，没有直接去判断谁是谁非，而是对同学们说：我给大家讲一个故事好吗？早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬著奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。

他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬著狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。我接着讲到：

误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的後果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想像。

所以，当你被别人误会，或者因误会别人而发怒的时候，多想一想，多为别人考虑一下，换一个角度看问题，在没有证明事实的情况下不要妄下结论，要冷处理。一旦处理不当，你将伤害别人，也伤害自己，花瓶一旦打碎，裂痕将永远存在！讲后再来看，这两位学生的脸都红了，课后找我分别承认了错误，相互道了谦。由此看来，运用讲故事的方法来拯救差生是一个很不错的药方。

第二篇：“神马都是浮云,我们拿师德拯救你”

“神马都是浮云，我们拿师德拯救你”

广东首届师德建设论坛召开，专家认为重塑师德是挽救社会道德的关键

南方都市报

2011-11-11

南都讯 记者吴渤 实习生刘文慧 通讯员姚文军

从体罚学生到学术“抄袭门”，师德成为社会关注的焦点。昨天，广东省先后召开了全省师德标兵表彰暨先进事迹报告会和首届“广东省教育系统师德建设论坛”。论坛上，专家表示，重塑师德是挽救社会道德的关键。

中山大学谭毅博士表示，重塑社会道德，官商医的影响力都没有教师那么大，因为教师是直接面对学生的，具有传承的作用，它能够引领社会风气，提供道德原则。

“小悦悦事件揭示了社会道德滑坡。而在这个大背景下，师德建设是挽救道德的第一步。因为学生不像成年人那么世故，他们还没被社会教坏，他们是未来。而老师的身体力行对他们有着莫大的影响。”暨南大学张世君教授感慨道，“在神马都是浮云的情况下，我们拿师德拯救你。”

本次论坛的主题是“宁静致远，铸就师魂”，那么，师德的标准是什么呢？与会专家表示教师是一个示范性职业，职业道德底线必须比其他职业高，但对于教师的道德要求不能过于拔高。

广州大学刘树谦教授表示师德应该细则化，而铸就师魂首先必须给予教师职业幸福感，这需要政府对教师有人文关怀，从用人体制到职业生涯都有所为。

“建设师德，领导要以身作则。部分领导腐败，就会造成老师心态失衡，消极怠工。”张世君教授认为，工会应该从边缘走向中心，从后台走向前台，承担师德建设主持者的角色。

第三篇：公务员考试冲刺：拿四十天拯救你的申论

给人改变未来的力量

山东公务员考试还有四十天就要举行，这四十天我们可以干什么?

回答这个问题之前我们先来算一笔账，40天一共960小时，就算《来自星星的你》一小时一集，一共21集，四十天可以把它看45遍。当然扣除基本生理需求，每天拿十小时看的话也能看12遍。每天拿三小时看三集的话也能看5.7遍，看的这么多遍你估计能背下不少台词。而这每天的三小时学申论的话，你能背下多少东西?

申论学习最后冲刺40天，中公教育专家建议你每天至少要拿三小时学习申论知识，因为没有一个时间的量，难以支撑一个能力的质。充分利用这些时间，我们可以做好如下工作。

一、熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

书中没有高富帅，书中没有黄金屋，但是书中却有“优则仕”。申论考家底、考储备、靠存货。许多考生反映作文没话说，反映用词太幼稚，反映阅读没速度，这些毛病的出现源于平时不积累，肚里没有货。要想解决这些问题，不去读，不去看，妄图人品爆发、投机取巧是没什么戏的。那读什么呢?

读真题。把历年的国考、省考题目找过来，反复阅读，阅读真题材料的过程，就是一个知识储备的过程，就是一个速度提升的过程，就是一个学习热点的过程。比如2011年和2013年国家公务员考试中用了三套试卷分别考察了“农村文化失根”、“文化遗产破坏”和“民族文化复兴”。这三则材料就是三个关于文化建设的基本知识，读好了这三则，写2014年联考作文时就可以派上用场，因为多省公务员考试就考了文化这个主题。

读报纸。读《人民日报》、《光明日报》，积累作文素材和时政热点。这些报纸不需订阅，完全可以在线阅读，或许在手机上下一个APP就可以看到每日的报纸。读报纸是为了学习官话、套话、新话、领导讲话。这可以很好的克服用词幼稚、作文没话的毛病。并且读的多了，理论高度自然就有了，这是一个润物细无声的过程。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

光说不练假把式，光看不写虚把式。申论有千看不如一练的说法。看是基础，是积累，但是只看不写，眼高手低也绝对考不了高分，许多同学都有一个通病，觉得自己很明白，写的自己很无奈;脑子里指点江山，笔端上兵将全无。这种毛病

很普遍，这种毛病很好治。药方就是多写、多练。

练习历年真题。申论求质不求量，真题虽然数量少，但是质量高。要想考上公务员，没买几本真题是空谈。一定反复练习真题，每年的真题至少做三遍，反复练习，反复研究。揣摩命题人的陷阱，总结作答的规律，只要练好了真题，才能算得上了解申论。

练习作文书写。每周都有社会热点、每天都是网络头条。平时要养成看热点、写评论的习惯。对于时政的热点要全面分析，努力思考，找出原因，想出对策。这既是关心国家大事，也是提升写作水平。

三、凡事预立先需预，未有事成不部署

没有部署，如何落实?最后40天一定要制定周密的复习时间表，每天按部就班，定时定量，咬定青山不放松，一张蓝图干到底。

十五天天通几遍真题。前15天一定要将近三年省考做三遍，反复阅读材料，反复修改答案，真正的明白要点为什么在此出现，明白要点为什么如此加工。这就是我们第一轮的复习

任务，打下坚实基础。

十五天搜一些热点。中间15天重在能力提升，一定要关心社会热点，关注新闻时事，坚持每三天写一个时事评论，真正的掌握申论思维，努力的提升写作能力。

最后十天来几次模拟。最后时间是冲刺练习，保证每两天来一次全真模拟，在规定时间作答规定题目，找到临场感，提升应变能力。

中公教育专家建议考生四十天磨一剑，功到自然成。学好申论没有窍门、没有秘诀、没有天降馅饼。这段时间希望大家咬咬牙、吃吃苦，多读，多写，多付出，报国，报民，报父母。

第四篇：拿什么拯救你,朋友

拿什么拯救你，我的朋友

我的朋友就这样在我眼前倒下去了，我居然不能做什么，我真的很难过－－－－引语。昨天在网上碰到我的学长，他同我聊起他的经历，震撼着他也震撼了我。他向我表述了那天的经历：现在的他在乡镇卫生院急诊工作，他的一个朋友是120的司机，那天急诊出车回来不久，那司机就头一仰，向墙壁撞去，晕倒了。当时学长及在场的同事都慌了，一时不知所措，当他们回过神来，就地抢救，可最终还是没有抢救过来，对于这件事，我的学长心里一直很内疚，因为在前不久他向我学长提起他有些头晕，嘴唇有些青紫，我学长让他去做个心电图，他去了，心电图的结果显示没事。没想到几天之后人就不在了，他死于不可逆性心脏死亡。学长说或许他不是我们的同事，我们就不会那么慌张了，如果我们这里的仪器可以再先进一点，或许结果会不一样的，要是他平常身体不那么健壮，或许他就会有所防范了，他是退伍军人啊，有强壮的体魄啊，他还年轻啊。我真的很自责，我自己什么都做不了，要是他说不舒服的时候，我可以加以重视或许结果也不是这样了。可是一切的假设终究抵不过残酷的事实，他终究还是离开我们了。我给大家讲述这个事情，是想告诉大家我们的生命何等的脆弱，我们身边的朋友可能随时会离开我们，故我们对人对事可以包容就尽量都包容一点吧，遇事不要太斤斤计较了，对于不确定的未来，别给自己留有什么遗憾。从今天开始笑着面对身边的每一个人，与同事和睦相处，与家人相亲相爱。

第五篇：相声《你是差生》

你是差生（相声）

甲：（对乙，惊奇地）你怎么跑上来了？

乙：（对甲，惊奇地）你怎么也跑上来了？

甲：（骄傲地）我们老师前天来找我，说学校艺术节让我上来表演一段相声！

乙：（也骄傲地）我们老师前天也来找我，说学校艺术节让我上来也表演一段相声！甲：（轻蔑地）老师不可能找你！

乙：为什么？

甲：老师找我，是因为我聪明伶俐，能说会道！

乙：老师找我，是因为我多才多艺，出类拔萃！

甲：我出口成章!

乙：我下笔成文！

甲：我才貌双全！

乙：我文武双全！

甲：我见多识广！

乙：我博学多才！

甲：我手到病除！

乙：我起死回生！

甲：我声名狼藉！

乙：我臭名远扬！

甲：（笑）„„你刚才说什么？

乙：我臭„„你才臭名远扬呢!

甲：你说对了，你确实是臭名远扬，不信你问一问大家，在我们班里，你是不是个出名的差

生？

乙：什么差生？

甲：就是表现很差的学生！

乙：你别血口喷人。

甲：我才不血口喷人呢。

乙：我怎么是个差生呢？今天你要跟我说清楚，如果说不清楚，我告你一个诬陷罪！甲：还是不要说了吧？

乙：说！

甲：真要说？

乙：真要说！

甲：那你就不要怪了我。我先问你，上一次中段考，你考了多少分？

乙：99分！

甲：哪科？

乙：七科„„

甲：（笑）„„大家说，他是不是差生？

乙：这么说，你也好不到那里去！

甲：我怎么不好？

乙：那我也问问你，你考了多少分？

甲：我啊？我考了100分！

乙：哪科？

甲：八科„„

乙：（大笑）„„比我还要差！

甲：你„„你„„，那我不说分数了，先看看你的答卷。（对观众）我把他的试卷读给大家听

听好不好？

乙：(阻止)你别乱来!

甲：这是他的语文卷。（读）默写诗歌，“千山万水总是情”下一句，答：“多给一分行不行”。

“床前明月光”下一句，答：“李白睡得香”。(对乙)你怎么连“床前明月光”都不懂？ 乙：不是“李白睡得香”吗？

甲：当然不是!

乙：那应该是什么？

甲：正确的答案是“我爸是李刚”!连这都不懂你读什么书呀?

乙：好像不是吧？

甲：什么不是，网上都是这么说的!再看这道是填空题。（读）孔子是我国著名的什么家？ 乙：老人家！

甲：（读）请用“果然”造句。

乙：我先吃水果，然后再喝饮料。

甲：（读）用一个词来形容你的爸爸妈妈很开心的样子。

乙：含笑九泉。

甲：哎呀，作文写得更加绝!

乙：有什么不对吗？

甲：（读）题目：《记一场足球赛》。

乙：没错。

甲：你只用四个字就搞定了。（读）“下雨停赛。”

乙：是下雨了嘛„„

甲：还下雨、下雨！你爸爸妈妈看到这份卷不“含笑九泉”才怪呢！

乙：你别老是说我，你也好不到哪里去！

甲：我怎么啦？

乙：你也让大家看看你的这些试卷。

甲：看就看，怕什么！

乙：那我就读一读？

甲：读吧！

乙：地理题。（读）世界上最高的山峰叫什么？答：珠穆朗玛峰

甲：不是吗？

乙：是。（再读）它在哪个地方？答：在地理书的第五页！

甲：我是在第五页找到的！

乙：考试作弊还要告诉人家。

甲：我„„

乙：我什么我？（读）历史题：圆明园是谁放火烧掉的？答：老师，那不是我烧的。可能是

小乙同学烧的。(对甲)好你个家伙，你竟然在老师面前诬蔑我！

甲：圆明园确实不是我烧的嘛！

乙：那你也不能说是我烧的啊！

甲：那你说是谁烧的呢？

乙：（若有所思地）可能是我们老师不小心烧的吧。

甲：有可能。

乙：（读）数学题：一台电视机450元，一斤苹果1元5角，用一台电视机的钱可以买多少斤

苹果？

甲：多少斤？

乙：（读）答：这道题出得有毛病，谁那么馋，要将电视机换苹果来吃？

甲：本来就是嘛„„

乙：看来呀，你也好不到哪里去呀!

甲：我们俩呀，是半斤八两！

乙：你知道你成绩这么差的原因是什么吗？

甲：是什么？

乙：是因为你上课不认真听课!

甲：我怎么不认真？

乙：有一次我们班上公开课，课室后面坐了满满一排来听课的老师，而你用一件大衣盖着头，耳朵塞着耳机听音乐，听得多投入!你听就听呗，你还要哼哼什么“哼哼哈嘿!快使用双截棍!”老师正在讲“虎门烧烟”呢，看见你越哼越大声，还摇头晃脑，于是叫你起立，提问你：“虎门烧烟”的是谁？你怎么回答？

甲：我怎么回答？

乙：你答：是周杰伦!气得老师当场晕倒。

甲：你就会说我，你上课也不是一样不认真!

乙：我怎么不认真啦？

甲：那一次班主任在上课，而你却呼呼大睡，老师叫醒你，给你讲了一大通道理，然后问：

你认识到上课睡觉的缺点了吗？而你怎么回答？

乙：（很诚恳接受教育的样子）“认识了！”

甲：(老师语气)缺点是什么？

乙：缺点是不如睡在床上舒服。

甲：气得老师差点吐血。

乙：我还不都是向你学的!

甲：你别什么都往我身上推!你除了上课不听课外，还经常旷课是不是？

乙：谁旷课了？我那是请假!

甲：有一天，你奶奶来到学校，对老师说：“我想看一看小乙上课的样子，他一定很可爱吧？” 乙：老师怎么说？

甲：老师说：“老奶奶，今天不行，他请假了!”边说边把你写的请假条递给了你奶奶看。你奶

奶一看请假条，差点晕倒。

乙：为什么呢？

甲：你的请假条是这样写的：我奶奶去世了，今天要请假参加她的葬礼，请老师批准，请假

人：小乙。

乙：我怎么知道她会跑到学校去!

甲：那你也不能诅咒你奶奶死呀！

乙：我„„你不也经常找借口请假！

甲：我没有„„

乙：你也不要狡辩了，你以为我不知道！

甲：你知道什么！

乙：你写请假条给老师，说姐姐结婚，可老师打电话结你妈妈一问，你姐姐才16岁，正在读

初三呢！

甲：我有堂姐„„

乙：你别狡辩了!

甲：可你除了上课不专心和经常旷课外，你还有其它问题呢!

乙：什么问题？

甲：你还学会了抽烟!

乙：你别乱说!

甲：乱说？有一次，老师闻到你身上有烟味，于是把你叫到了办公室。有这事吧？ 乙：是有。

甲：我们学一学当时的情形吧。

乙：好。

甲：我学老师(学老师语气)：“小乙，你抽烟了是不是？”

乙：（低头）没有„„

甲：没有？哦，那我错怪你了。来，吃薯条。

乙：(得意地，对观众)看，老师都奖励我了!(伸出食指和中指用夹烟的动作夹薯条吃)甲：(抓住乙手，给观众看)大家看看他这动作，还说没抽烟!

乙：（转回对甲的语气）我是抽过，你一说，我也想起你的光荣事迹来了!

甲：什么光荣事迹？

乙：就在上个星期。

甲：嗯。

乙：老师把你叫到了办公室。

甲：嗯。

乙：我们也模仿一下当时的情形。

甲：嗯。

乙：(模仿老师语气)小甲，你抽烟了是不是？

甲：老师，我没有!

乙：没有？很好，老师请你吃薯条。

甲：(得意地，对观众)老师对好学生就是好!(伸右手拿一根薯条，对观众)我才不会上当呢!乙：拿一根那么少干嘛？再拿!

甲：(伸左手又拿一根)

乙：再拿嘛!

甲：(把右手的薯条夹到耳朵上，再伸手去拿)

乙：小甲，你确实没抽烟是吗？

甲：确实没有!

乙：那你耳朵夹的是什么？

甲：(摸耳朵，尴尬，转回对乙的语气)我是有错，但你„„你一错再错!

乙：我怎么一错再错？

甲：就说前天吧!

乙：怎么啦了？

甲：前天老师闻到你身上有烟味，把你叫到了办公室。

乙：嗯。

甲：我也学一学

乙：好

甲：(学老师口吻)小乙，你又抽烟了？

乙：老师，我没抽烟了!

甲：(老师语气)真的没抽了？

乙：真的!

甲：(老师语气)那好，老师奖励你吃薯条。

乙：(得意，对观众)老师还用老一招来试我，我才没那么笨!(小心地伸手去拿薯条)甲：(老师语气)这样不好吃，点一点茄酱。

乙：好的。

甲：(老师语气)点太多了!

乙：哦!(用弹烟灰的手法弹去茄酱)

甲：(盯着小乙的手)小乙，真的戒烟了？

乙：(醒悟地)老师，我„„

甲：我、我、我，你什么都不用说了!

乙：(转为对小甲的语气)你神气什么，你不也还抽烟吗？

甲：我没有!

乙：还以为我不知道。昨天老师又把你叫到办公室了，是吧？

甲：是。

乙：我学学昨天当时的样子吧。

甲：好。

乙：(老师语气)“小甲，你又抽烟了？”

甲：老师，我早不抽了!

乙：(老师语气)不抽了？好，老师奖励你吃薯条。

甲：谢谢老师!（对观众）老师真蠢，老用这一套来考我！(拿薯条)

乙：(突然地)校长!

甲：(吃惊地把薯条丢下地，并用脚踩)

乙：(老师语气)吃薯条你怕什么？

甲：(醒悟地)啊„„

乙：小甲呀，看来我是个差生，我得承认，可你也有不小的缺点啊!

甲：是呀!我们还真不是一个合格的中学生啊!

乙：老师天天教我们要遵守《中学生守则》，要做个好学生，我们这样做是否让老师太失望了？ 甲：其实最失望的还是我们的父母。他们一直希望我们长大后能成为一个对社会有用的人，可我们却这么不争气。

乙：最终受害的还是我们啊!

甲：是啊!如果不改，我们真会变成社会的害虫啊!

乙：不如这样好不好，今天趁着这个机会，我们向全校师生作一个保证？

甲：好!

甲乙：我们要做一个好学生!

(谢幕)

(完)

11月18日完稿