马鞍片区课改推进会发言稿

第一篇：马鞍片区课改推进会发言稿

摸索中前行

——高效课堂教学模式改革阶段情况汇报材料

周河镇小学校莫军

课堂是学校教育的主阵地，课堂效果决定教育质量。大胆改革课堂教学，建设多元高效课堂，是全面推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径。为此，教育局提出了“构建多元高效课堂、促进师生共同发展”。作为基层学校，我们积极在课改路上摸索前行。

一、课改的行动

1、强化管理 保障课改

学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长,教导主任、骨干教师及各教研组长为成员的课改工作领导小组，教研组长、骨干教师是课改工作的排头兵。教务处负责具体计划拟定、方案实施、情况总结，同时负责对各年级和教研组的课改情况进行指导和评价。学校还建立了课改问卷、学生评教、课改标兵评选等制度，对于不参加课改或课改推行不彻底的教师实行“一票否决”制，同时出台了《课改工作目标及奖惩办法》、《关于开展多元高效课堂教学的实施意见》等制度,保障了课改工作的顺利运行。

2、深度洗脑 确立方向 学校通过多种渠道，对全校教师进行培训,使教师的观念得到更新，一是课改领导小组召开课改专题研讨会，同一思想，提高认识。二是通过每周五的业务学习时间举办系列讲座、集中培训、讨论交流等形式，继续组织全体教师深入学习课堂教学改革相关理论知识，让全体教师进一步更新教育理念，了解改革目标，主动投身于课改实践。三是结合新课改理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，进行深入反思。并写好反思记录，客观评价课堂中的优缺点，并把此项工作作为检查教师教学常规的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。

3、观摩学习，名校引领

自实施课改以来，学校很重视走出去，请进来，与省、市、县课改知名学校面对面交流学习，让学校课改在专家引领中前行。从去年到现在，学校30多名教师赴成都和平学校、綦江隆盛中学、县实验学校等名校跟岗学习。每次学习回来，学校都要求教师根据个人实际，认真写出学习体会，在例会上向全校教师汇报交流，进一步开阔了教师视野，转变了教师的教育理念，更新了教师的教育手段。上半年4月中旬，邀请县教科室吴林涛老师来校给全校老师作了题为《怎样构建高效的小学语文课堂》的知识讲座；下半年11月上旬，学校又选派了16名教师赴县实验学校进行了为期三天的课改跟岗学习，使我们受益匪浅，并与实验校建立了课改长期合作关系。

4、建构模式，规范操作

学校课改领导小组成员经过反复思考琢磨，结合学校实际情况，并根据县教育局的相关文件精神，学校选定了县实验校的“三段六步”课堂教学模式。“三段六步” 课堂教学模式的内涵：第一段：自主学习（第一步：目标导学，第二步：自学生疑）；第二段：合作学习（第三步：合作展示，第四步：精讲精导）；第三段：用中学习（第五步：过关检测，第六步：拓展延伸）。并严格明晰了各段各步中教师与学生活动的具体操作要求，每段各步并划定了所需时间。同时教学过程要贯彻落实“三讲三不讲”原则、“减少讲与听”原则和“减少无效劳动，删去无效环节”原则。要求学生做到八会：会整合信息、会读书观察、会提问质疑、会讨论研究、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。

5、认真临帖，编写学案

导学案的制定是“三段六步” 课堂教学流程的关键所在，导学案也是整个课堂教学的“施工图”。学校在导学案编制上起步较慢，还在摸索前行。我们主要借鉴了县实验学校的导学案模式，目前处理临帖涂鸦阶段。学校统一规定了固定的导学案活页纸，先由课改实验学科教师试写，再在每周的组内教研中集体讨论，最后由教研组长审核签字。在每个教师的实际教学中再根据班情和学情进行自我修正，并写好个人教学反思。最后装订成册交教务处备查。

6、研课磨课，抓好课堂

在学校统一组织下，根据各学科的教学进度，每周均安排了一节课改公开课，要求组内人员全体参与听课、评课，按课模提出改进意见，由组内其它人员再上展示课，直到满意为止。经过全员研课磨课，大大提升了老师们对“三段六步”模式的内涵和操作流程的认识，充分锻炼了老师们的操作技能，他为我用，互学互帮，共谋共生。

7、总结成效、提升经验

通过半年多的试行实验，课改年级大部分教师教学观念发生了极大变化。课堂上，以生为本，导学自主，真正明确了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，把课堂还给学生，老师只是“平等中的首席”。课堂教学的改革带动了学校全员育人观念的转变，学生能力发展和综合素质提高以及终身发展才是教育的真正追求。

当然，在课改实验过程中，学校也遇到了很多失败，古人云：“失败是成功之母”，那也是一笔宝贵的财富。

二、课改的思考

1、课改之初必然经历的困惑。

纵观历史，但凡改革，必然经历波折。课改之初，总有老师担心课改是否会成功？是否会有效？是否会影响学生成绩？„„这一个个问号总会成为课改的绊脚石。但我们一定要坚定信念、大胆创新、锐意进取、力争成功。

2、学校软硬件发展滞后，制约课改发展。一是学校近半数是刚参加工作的特岗教师，他们知识丰富，但教学经验严重缺乏，加之教师流动非常频繁，这给课改教师的培训和培养带来很大的困难；二是课改必然要求学校硬件设施的改革，多媒体演示、教师的电子备课、导学案的编写印制、教师的培训培养等，这些都需要大量经费的投入，这也会成为制约课改发展的瓶颈。

3、构建了模式，但害怕模式化

虽然我们学习借鉴了“三段六步”的教学模式。老师们却容易走入三个误区。一是机械照搬“三段六步”各步骤并生硬用于课堂组织教学中；二是任何一节课均要完整体现“三段六步”各环节；三是针对特殊课例，不敢大胆创新运用“三段六步”中某一环节。让老师们充分认识到，不是每一节课均要完整体现六个步骤，可根据学科和课型特点灵活选择使用“六步”，并根据所需就某一步骤或某几个步骤进行创新使用。真正做到课堂有模式，但不模式化。

4、小组合作学习过于简单化，缺乏好的监督评价机制。在合作学习环节中，小组合作学习秩序不好，合作意思不够强，学生发言没有中心，只有部分学生敢勇敢地展示自己。同时存在教师提出问题过于简单，造成缺

乏讨论研究的价值。有些学生更是无所事事，沉默寡言，浪费课堂时间。对学习小组建设，没有好的监督评价机制，很容易流于形式。

课改，已在仪陇这片红土上掀起了热潮，在今后很长一段时间内，是我们仪陇教育人关注的焦点，我们相信，将来还会成为仪陇教育人的骄傲。

当然，我校的课改还只是在摸索、反思、仰望。我想，借本次校长论坛的这股东风，凭兄弟学校的成功经验，定会使我校的课改再上新台阶。

第二篇：课改推进会

课 改 推 进 会

根据兴和县中小学课堂教学改革实施方案和高效课堂改革的文件精神，一年来，我校通过典型示范，整体推进，探索解决课改中的新问题，进一步深化了我校课程改革。经过课改教师一学年的示范引领，课改小组的认真研究、探索。初步形成了我校课堂教学新模式。主要从以下几个方面进行的：

一、进一步让全体教师树立新的课改理念。

创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了多次全体教师会议，学习新课标及有关课改资料，观看了有关视频资料。学校组织外出培训的教师开展“课堂教学行为自我反思”交流活动，对以往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。

二、组建领导小组，提供组织保障。

为了切实做好“创新教学模式、打造高效课堂”工作，学校成立了由校长亲自担任组长的“创新教学模式”领导小组，全面指导和监督课堂改革工作的开展和实施。

三、认真思索，确立教学模式

学校在充分学习教学理论，借鉴先进教改经验的基础上，通过反复讨论、实践，最终形成比较符合我校实际的课堂教学新模式

“六步”教学法：

（一）、出示学习目标（1、课前提前一天出示学习目标，然后让学生根据学习目标提前预习；

2、教师也可以根据教学内容导学案；

3、教师可以课前设计一些常规训练；如：语文听写、说话；如：数学口算等）

（二）、学生自主学习（就是通过学生提前自主预习提出实际有价值的问题。）

（三）、合作交流（就是小组有质疑的问题，展开小组间的讨论。）

（四）、展示交流（1、就是把小组讨论的结果，进行小组与小组之间的展示汇报；

2、也可以由组长或组员直接汇报。）

（五）、师生互动释疑（1、就是突破这节课的重难点；

2、是学生有疑问的地方可以师生互动解决。）

（六）、知识训练达标、总结（1、就是通过练习检查学生这节课的掌握情况；

2、知识训练也可以是本节课的延生拓展；

3、总结：学生或师生互动总结本节课的内容）

四、具体的实施过程

狠抓落实，扎实推进课改工作。课改工作的好坏，关键在于落实。学校通过召开全体教师会议，宣传动员全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改溶入到我们的课堂教学中，效果良好。1.集体备课，同课异构。

我们组织教师分教研组观摩其他学校先进教学模式光盘。所有教师针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，为自己开展课改工作做好准备。学校先后开展了两轮“同课异构”活动。教师分语、数、英三个教研组结合实情按照教学模式进行集体备课，同时组内成员做好听课、评课工作，及时将授课教师上课时遇到的问题进行讨论、解决，下一位授课教师开课时及时调整教学设计，以达到更好的效果。同时备课组的老师也在“得”与“失”中，改进和完善了教学方法，努力提高课堂效率，为全面实施课改工作做了良好的铺垫。

2.骨干引导，全面推开。

两轮“同课异构”活动后，学校推选骨干教师用新的教学法讲示范课。通过他们的示范课，向全校教师传达他们对新课改理念的理解，并起到了示范作用，让全校老师对新课改理念和模式有了更明确的认识，以便今后更好的开展课改实践工作并能切实运用“六步” 教学法进行教学。

3.开展调研，不断推进。

为了使创新教学模式工作顺利推进，不断解决创新教学模式中遇到的新问题。在校长的带领下，全体教师一起将前一阶段中所遇到的问题，逐一进行梳理，召开讨论会和教师们一起讨论其中的焦点问题。讨论中，教师们各抒己见，不仅介绍自己比较成功的做法和大家一起分享，同时还把自己在课改中遇到的新的疑惑与大家交流，这样不断反思、不断改进，共同优化模式环节的每一个细节，从而推动创新教学模式活动在全校范围内更好地开展。

五、课改一年存在的问题

（一）在现行的评价体系下，教师不敢放手，造成过多干预。由于升学考试的压力，课堂上教师习惯于以往的教学流程，虽然偶尔给学生时间去自主探究，但由于学生在探究时不能很好地进行合作，不积极主动地参与到讨论中，不按教师预想的设计进行汇报，所以，学生汇报演变为教师的横加指导干预，甚至教师直接讲解。

（二）教师课前准备做得不够充分。特别是一些老教师在思想上有一定的抵制，我觉得教师对课前准备的重视不足，课堂上学生身上表现出的很多问题，直接诱因就是备课不到位。即使有比较认真备课，但研究的深度不够，投入的精力不足。往往重视了大框的设计，对细节的关注不够；往往沿着一条路走下去，不能多个角度来设计；往往重视了探究内容，却忽略了方式、方法。

六、下一步的打算

（一）加强培训，对教师要进行全面、系统、长期的培训。全面的培训是让全体教师从思想上真正接受课程改革，愿意在实际教学中去推进；系统的培训是让教师懂得如何在实际教学中推进课程改革；长期的培训是防止教师倦怠，让老师领会课改理念的精髓，并能在平时的教学中积极主动地推进课改教学模式。只有教师有干劲、有信心，学生才会亲其师信其道。

（二）加强集体备课。在新课程改革的课堂教学中，备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时刻把学生的需要放在首位。如：对教材的处理是否能吸引学生学习；探究内容的设计是否能激发学生的思维；是否有利于学生主动探究等。要给学生创设切实的学习情境，便于学生自主探究、合作交流、质疑释惑，提高自主探究、合作交流的有效性。所以，要充分利用每周的教研活动，分组进行集体备课，充分运用“六步”教法学进行讨论，探究，不仅要备教材，更要备学生。最终达到学生好学、乐学，释放生命本能，挖掘生命潜能的目的。

（三）为了发挥教师在课改工作中的主动性、积极性和创造性，我校本学期制定了“教师评价体系”。

1、强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

2、要根据教师在本节课中所运用的“六步”教学法的实施过程，校长、教师进行评价，指出不足之处，使其不断地改进。

3、教师在运用新模式的教学法进行授课后，对其学生进行测试，学生的知识水平是否有所提高，理解能力是否得到很好地发挥。教师评价体系的制定不仅是教师发展性评价的重要组成部分也促进了教师教育教学的能力，更是教师自我价值的体现。

（四）制定学生评价体系。我们在学生评价方法上进行了改革和创新，并总结出一些实际有效，操作性强的评价方式。如综合素质评价方法、教学评价记录卡、课堂教学中即时评价法等评价方法，同时采用了教师、家长、同学、以及本人的多主体评价形成。

兴隆小学 2014、5

第三篇：开县铁桥片区营改工作推进会议程

铁桥片区“营养改善计划”工作推进会议程

时间：2014年3月26日上午9:30

地点：南雅镇中心小学

主持：铁桥片区教育均衡中心主任王家全

参会人员：片区内各中小学校长、分管领导（或经办人）、均衡中心工作人员

出席：教委领导，财务科、审计科、资助中心、后勤服务中心等职能科室负责人

内容：

一、大会交流发言（70分钟）

（发言顺序：铁桥中学、铁锁桥初中、南雅初中、中兴初中、铁桥小学、南雅小学、巫山小学、大生小学、金沙小学、灵通小学、书香小学、三台完小、民主完小）

二、主持人王家全讲话（10分钟）

1、铁桥片区均衡中心在实施营养改善计划中开展的工作。

2、布置相关工作。

三、教委领导讲话（30分钟）

1、包片领导宋定科讲话

2、教委分管领导余勇讲话

四、教委相关科室发言（20分钟）

五、参观南雅镇中心小学营养改善计划实施情况。

铁桥均衡中心

2014年3月24日

第四篇：课改推进会主持词

华亭县山寨初中、山寨学区课改推进会暨

特色学校创建活动座谈会

主持词

2013年4月16日

各位校长、主任：

现在开会。根据今天的日程安排，现在我们召开座谈会，会议主要内容是对今天所学所思所想进行交流探讨，总结提升学习成果。经过一整天的观摩学习，大家对山寨初中和学区的课改工作、特色学校创建工作都有了一定程度的了解，现在我们召开座谈会，目的就是希望各学校校长能认真对照两所学校工作开展情况，推荐本校成功经验，正视存在问题，理清今后工作思路，坚定信心，攻坚克难，顺利推进全县课改工作和特色学校创建活动取得更好成果。

第一项：首先，请山寨初中、山寨学区依次汇报本校工作。

………………

第二项：下面抽调部分校长、主任探讨交流学习成果。…………………………

第三项：请康局长做重要讲话。

同志们，今天的会议议程已经全部进行完毕，会上山寨初中、山寨学区汇报了本校工作，部分校长、主任对课改及特色学校创建工作交流了自己的看法。康局长对今后工作提出了明确要求。下面，我再强调两点：

一是切实抓好会议精神的贯彻落实。本次观摩学习活动，两所学校充分展示了在课改和特色学校创建活动方面取得的成绩，山寨学区课改工作结合本学区实际，具有一定的原创性，是山寨学区管理者深入研究与实践的成果。山寨初中的书香校园创建活动，跳绳、踢毽子、跳皮筋、打沙包等“民俗体育活动”等，将特色学校创建活动落实在校园每项活动当中。充分说明两家学校在课改和特色学校活动当中下足了功夫。各位校长主任要认真思考，并向全体教师传达会议精神，组织进行讨论。以此深化本次活动内涵，向全县推广先进经验。

二是切实做好课改推进会的申报工作。从上学期开始，我们已经陆续召开了几次课改推进会，但部分学校至今仍然没有申报，充分说明这些学校工作还没有起色，不敢向教育局提出申请，工作可能经不起大家的检阅。希望剩下的学校积极改进工作，做好申报工作，增强工作的主动性，把我县课改工作和特色学校创建工作推向一个新起点。

今天的活动到此结束，散会。

第五篇：写在我校课改推进会之前

新课改培训学习心得体会-----------写在我校课改推进会之前

我想从学校、班级、课堂三方面的管理谈谈自己的看法与建议。

好校长造就好学校,建议校领导多与老师、学生交流,多发现问题,及时纠正.让各老师有充分发挥空间,改进评价体制,调动积极性.保障经费,解除班主任的后顾之忧.好班主任造就好班级,建议大家首先真正的彻底的更换观念,认清我们的师生与别人的差距,实现对学生洗脑,做好学生的不适应的心理引导.让其明白：传统教育模式是填鸭式的,是先教后学,是老师在讲自己的理解与体验,是用想用激情点燃学生，学生只看只听,没被点燃，所以理解体会不深刻;高效新模式则是强调先学后教,是全体验式的,学生从被动的看与听,转向眼动，耳动，手动，心动，进而全身心激情投入，让学生自己点燃自己的激情并点燃别人。而后者才是终生受益的教育方式。让学生自己去选择吧。是要说教式的放电影式的答案式的知识灌输，还是要能自主发现问题解决问题的习惯与能力？

班主任要有信心和决心去做,更要有胆有识敢想敢做.会做。建议从模仿开始，从小事做起，从熟悉的已经做过的做起，形成自己独特的风格，并使之理论化，系统化，创新化。不怕批评，不怕失败，在探索中前进，教育是时时刻刻的，处处都在发生的事，我们不能简单化处理，不能想当然，充分尊重学生的人格。建议在小组建设和班级文化建设、班级校级各项活动中充分体现学生主人翁地位，充分发挥其创新性，大胆放权，不要包办，学生比我们想象的要好的多，要能干的多。因为学生比我们更了解自己的需要，更能有正对性的去发现问题和解决问题。

班主任在德育教育方面要以亲情式班级为目标，建议让学生自己进行人格分析，找出优缺点，树立目标---我想做一个什么样的人，我该做一个什么样的人？只有学生有了正确的是非观念，并在各项活动中实践之，教育才会发生。其他的德育也就有了正确的方向。建议在师生共处中互相发现彼此的人格魅力所在，彼此感染。学生往往很让我们感动的。当然老师在适当时间，适当地点要会道德作秀，要用你的“作秀“言行征服学生。换句话，只有老师把爱字放在第一位，才会把 教育由职业变成事业，才会有德育。当然要会爱，要想办法让学生能体会到能感觉到这种爱。并不是一定要求泛爱，等爱。

好老师拥有好课堂。课堂管理方面要以平等、民主、合作、快乐，还课堂给学生为原则，我建议做好以下：以小组为单位强化自习纪律；课前预习案老师要会写会修改突出层层诱导性且要检查；学生有时间能且会完成；探究案要有深度(侧重规律方法)；规范课堂合作探究的基本要求；老师的点拔要到位；训练案要能体现举一反三作用；小组长要进行多次培训，不断让学生自己提出新的激趣方案。

我所理解的高效教育，不仅是一种模式（体验模式），而且更是一种理念（“唯一不变的就是不断的在变”），是一种精神（自主、合作、开放、开发的精神）。

总之，我们要从心灵的真正改变开始，要立即行动起来，一切以培养有助于学生发展的习惯和能力为核心，以培养学生良好的公民道德为目标。