第一篇：英语教学法考试重点缩印版
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、语言观 views on language ①structural view ②functional view ③ interactional view语言学习观 views on language learning ①behaviorist theory ②cognitive theory ③constructivist theory ④socio-constructivist theory好教师的素质要素 ①ethic devotion ②professional qualities ③personal styles.④补充的 excellent teachers: flexibility, encouragement, enthusiasm, leading by example, integrity, never stop learning, good communication.语言教学的最终目标 the ultimate goal of ELT: the ultimate of foreign language teaching is to enable students to use the foreign language in work or life when necessary.Thus we should teach that part of the language that will be used(rather than all part of the language).交际能力 communicative competence ①linguistic competence ②pragmatic competence ③discourse competence ④strategic competence ⑤fluency交际语言教学的原则 principles of Communicative Language Teaching ①communication principle ②task principle ③meaningfulness principle评估交际教学的六个标准 6 criteria for evaluating communicate ①communicative purpose ②communicative desire ③content, not form ④variety of language ⑤no teacher intervention ⑥no materials control 任务型教学的特征 task-based Language Teaching ①skill and knowledge ②process of doing, thinking in English ③product ④context ⑤purpose任务型教学的定义和四要素：a piece of classroom work which involves learners in comprehending, manipulating, producing or interacting in the target language while their attention is principally focused on meaning rather than form.①a purpose ②a context ③a process ④a product设计任务时的四种问题four sets of question when designing tasks:①what is the objective of the task ②what is the content of the task ③how is the task to be carried out ④in what situation is the task to be carried out 设计任务的步骤①thinking about students’ needs, interests, and abilities ②brainstorm possible tasks ③evaluate the list ④choose the language items ⑤preparing materials语言教学的目标（课程目标）Overall Language Ability ①language knowledge: phonetics, grammar, vocabulary, functions, topics ②language skills: listening, speaking, reading, writing ③learning strategy: cognitive, self management, communication, resourcing ④affect and attitude: international, perspectives, patriotism, confidence, motivation ⑤cultural awareness: knowledge, understanding, awareness.教学计划 lesson plan: a lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it.In other words, teachers need to think about ①the aims to be achieved, ②materials to be covered, ③activities to be organized, and ④techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson.好教学计划的原则 principles for good lesson planning①aim ②variety
③flexibility ④learnability ⑤linkage15、宏观计划内容 what does macro planning involve ①knowing about the
profession ②knowing about the institution ③knowing about the learners ④knowing about the curriculum/syllabus ⑤knowing about the textbook ⑥knowing about the objectives16、微观计划的组成 micro planning(components of a lesson plan):background
information, teaching aims, language contents and skills, stages and procedures, teaching aids, assignments, and teacher’s after-lesson reflection.17、3P.①语言知识structure-based lesson: presentation, practice, production.②语
言技能skill-oriented lesson: pre-, while-, post-.18、课堂管理 classroom management: classroom management is the way
teachers organise what goes on in the classroom.It contributes directly to the efficiency of teaching and learning as the most effective activities can be made almost useless if the teacher does not organize them efficiently.As the goal of classroom management is to create an atmosphere conductive to interacting in English in meaningful ways.19、有效的课堂管理的六个条件：①the teacher plays appropriate roles.②the
teacher provides clear instructions.③students are grouped in a way suitable for the learning activities.④the teacher asks appropriate questions.⑤there is discipline as well as harmony in the class.⑥the students’ errors are treated properly.20、教师角色 roles of teachers ①controller: control the pace;control time;
control the whole class.②assessor: assess the students’ work;correct mistake;organize feedback.③organiser: design and organize tasks ④prompter: give appropriate prompts;⑤participant: join students ⑥resource-provider： instruction materials.⑦new roles: facilitator;guide;researcher.21、课堂指令 classroom instructions : classroom instructions refer to the type of
language teachers use to organize or guide learning.They include ①giving directions to tasks or activities, ②providing explanations to a concept or language structure, ③setting requirements, ④checking comprehension, ⑤drawing attention, ⑥motivating learners, ⑦giving feedback, and ⑧assigning homework.22、有效的课堂指令规则rules to follow for making instructions effective：①use
simple instructions and make them suit the comprehension level of the students.②use the mother-tongue only when it is necessary.③give students time to get used to listening to English instructions and help them make an effort to understand them.23、学生分组类型students grouping：①whole class work ②pair work ③group
work ④individual study24、课堂纪律 Discipline in the language classroom: discipline here refers to a
code of conduct which binds a teacher and a group of students together so that learning can be more effective.25、课堂纪律的要素What contributes to discipline: ①classroom management
②teachers’ behavior ③students’ motivation26、对无纪律课堂的措施measures ①act immediately ②stop the class27、28、29、30、31、32、33、③rearrange the class ④change the activity ⑤talk to students after class ⑥create a code of behavior 课堂问题的建议advice about problems in class ①deal with it quietly ②don’t take things personally ③don’t use threats 课堂上的问问题questioning in the classroom：teachers use questions ①to focus students’ attention, ②to invite thinking and imagination, ③to check understanding, ④to stimulate recall of information, ⑤to challenge students, and ⑥to assess learning.Questions should be wise and purposeful, contributing to the overall objectives of the lesson, stimulating the development of knowledge and thinking, as well as helping to maintain interaction.错误处理 dealing with errors: ①when to correct ②how to correct ③who to correct 语法教学3P模式:Ⅰ.presentation: ①purpose: students perceive the structure——its form and meaning——in both speech and writing, and take it into short-term memory.②ways: the deductive method;the inductive method;the guided discovery method: 步骤：create a context, clear model, highlight rules, check understanding.Ⅱ.practice: ①purpose: students learn to use the grammar item.Absorb the structure thoroughly, or to transfer what they know from short-term to long-term memory.②ways: mechanical practice(substitution drills, transformation drills);meaningful practice(定义：in meaningful practice the focus is on the production, comprehension or exchange of meaning though the students “keep an eye on ”the way newly learned structures are used in the process).③要素factors: ⑪can’t be said to have really mastered it yet.⑫aimed at form accuracy.⑬the students pay repeated attention to a key element in a structure.⑭controlled/mechanical and semi-controlled.⑮group.⑯ways.Ⅲ.Production: ①purpose: there is a need for meaningful practice and communicative use of the structure taught so that students can be helped to achieve both accuracy and fluency in language use.②ways: communicative practice(guessing games, completing the picture, information sheet, find someone who, paired cue card, role play, story telling);task.A synthesis approach to teaching grammar: collocational, constructive, contextual, and contrastive.有效阅读者怎么做what do effective readers do: ①have a clear purpose in reading ②read silently ③read phrase by phrase, rather than word by word ④concentrate on the important bits, skim the rest, and skip the insignificant parts ⑤use different speeds and strategies for different reading tasks ⑥perceive the information in the target language rather than mentally translate ⑦guess the meaning of new words from the context, or ignore them ⑧have and use background information to help understand the text.阅读策略reading strategies: ①specifying a purpose for reading ②planning
what to do ③previewing the text ④predicting the contents of the text ⑤checking predictions ⑥skimming the text for specific information
⑦distinguishing main ideas from supporting details ⑧posing questions about the text ⑨finding answers to posed questions ⑩connecting one part of the text to another34、The three models for teaching reading: ①bottom-up model ②top-down model
③interactive model35、读前pre-reading activities: ①purpose: the purpose of pre-reading is to
facilitate while-reading activities.②ways: predicting(predicting based on the title, predicting based on vocabulary, predicting based on the T/F questions);setting the scene.读中While-reading: ①fast reading: skimming;scanning.②reading in detail: transition device（信息转换）⑪purpose: focus attention on the main meaning of the text;be able to simplify sophisticated input so that it becomes the basis for output;allow students to perform tasks while they are reading;highlight the main structural organization of a text, and show how the structure relates to meaning;involve all the students in clearly defined reading tasks;precede one step at a time;when a TD is completed, use it as a basis for further oral and written language practice.⑫ways: picture;drawings;maps;tables;tree diagrams;cyclic diagrams;pie charts;bar charts;flowcharts;chronological sequence;subtitles;notes.读后post reading ① purpose ⑪to consolidate or reflect on what has been read in the text.⑫to relate the text to the students’ own knowledge interests or view.⑬to give the students the chance to consolidate that language by using it freely.②activities: discussion questions;reproducing the text;role play;gap-filling;discussion36、阅读理解问题的类型types of reading comprehension questions ①questions
of literal comprehension ②questions involving reorganization or reinterpretation ③questions for inferences ④questions for evaluation or appreciation ⑤questions for personal response.⑥understanding references.
第二篇：内科学考试重点缩印
【肺性脑病】因呼吸功能衰竭所致缺氧、CO2潴留而引起精神障碍、神经系统症状的一种综合征。但必须排除脑动脉硬化、严重电解质紊乱、单纯性碱中毒、感染中毒性脑病等
【稳定性心绞痛】亦称稳定型劳力型心绞痛，在冠状动脉狭窄的基础上，由于心肌负荷的增加引起心肌急剧的、暂时的缺血与缺氧的临床综合征。
【高血压脑病】发生在重症高血压患者，因过高的血压突破了脑血流自动调节范围，脑组织血流灌注过多引起脑水肿。（临床以脑病的症状、体征为特征。有弥漫性严重头痛、呕吐、意识障碍、昏迷、抽搐等）
【不稳定性心绞痛】劳力性心绞痛以外的缺血性胸痛。包括：初发型心绞痛、恶化型心绞痛、卧位型心绞痛、变异型心绞痛、梗塞后心绞痛、急性冠状动脉功能不全等
【肝肾综合征】发生在严重肝病基础上的肾衰竭，但肾脏本身并无器质性损害，又称功能性肾衰竭。主要见于伴有腹水的晚期肝硬化或急性肝功能衰竭患者。
【急性白血病M3型】急性早幼粒细胞白血病，早幼粒细胞占骨髓非红系有核细胞＞30%。急性白血病是起源于造血干细胞而分化阻滞在原始或早幼细胞阶段的恶性克隆性疾病，起病急，进展快，广泛浸润，自然病程＜6个月。临床上以贫血、出血、感染及浸润为特点。
【妊娠期糖尿病】妊娠过程中初次发现的任何程度的糖耐量异常，不包糖尿病合并妊娠，产后6周以上重按常规确认）
【中毒】进入人体的化学物质达到中毒量产生组织和器官损害引起的全身性疾病
【支气管哮喘典型症状】①反复发作性喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽②常在夜间和(或)清晨发作、加剧③可自行或经治疗缓解，缓解后如同常人④咳嗽变应性哮喘患者可无喘息
【呼吸衰竭】排除心内解剖分流和原发于心排出量减低。动脉血气PaO2<60mmHg,伴或不伴PaCO2>50mmHg。
【肺炎球菌性肺炎变化】病理充血期、红色肝变期、灰色肝变期及消散期。治疗①抗菌药物：青霉素G②支持③并发症
【癌性空洞】厚壁偏心内缘凹凸不平。继发感染洞内液平。
【肺癌治要点】原则：综合治疗，根据肺癌分期、病理类型、病人情况制定方案①小细胞 I期：手术；其余化疗-手术，化疗为主②非小细胞以手术主，不能先化疗放疗争取手术。
【支气管扩张】β2受体激动剂（沙丁胺醇沙美特罗）抗胆碱药（异丙托溴铵噻托溴铵）茶碱类（氨茶碱控释茶碱）
【抗结核药化疗原则】早期、适量、联合、、规律、全程
【肺结核临床类型】①原发肺结核②I血行播散型肺结核③继发性肺结核④结核性胸膜炎⑤其他肺外结核
【慢性肺心病发病环节】①肺动脉高压形成②心脏病变和心力衰竭③其他重要器官损害
【心功能分级】①I级：患者患有心脏病，体力活动不受限②II级：患者体力活动轻度受限③III级：患者体力活动明显受限④IV级：患者不能从事任何体力活动，休息有症状。【二狭体征】①视：二尖瓣面容，颈静脉怒张，水肿②触：心尖区舒张期震颤，肝大③叩：心界为梨形心④听：心尖区：S1↑，闻及局限性舒张中、晚期递增性隆隆样杂音，开瓣音提示肺尖瓣活动良好；肺动脉区：肺动脉高压时，P2↑或分裂，可闻及Graham Steel杂音；三尖瓣区：当右室扩大时，可闻全收缩期吹风样杂音；左、右心衰体征，肺部罗音。
【急性心肌梗死并发症】①乳头肌功能失调或断裂②心脏破裂③栓塞④心室壁瘤⑤心肌梗死后综合征 【左右心衰的体征】左心衰①基础心脏病体征：心脏增大，瓣膜杂音②心率增快，P2亢进，心尖区舒张期奔马律③双肺底细湿罗音，心源性哮喘双肺哮鸣音。右心衰①颈静脉充盈或怒张②肝脏肿大，压痛，淤血、黄疸或轻度转氨酶升高，心源性肝硬化致腹水（晚期），双侧胸水尤右侧③水肿：④【急性白血病化疗完全缓解】①骨髓象：原始细胞≤5%，心脏：三尖瓣关闭不全的反流性杂音。红系、巨核细胞正常②血象：Hb≥100g/L(男)，或≥90g/L(女【阵发性室上性心动过速心电图表现】①心率150-250次/和儿童)，WBC正常，中性粒细胞绝对值≥1500/uL，PLT分，节律规则②QRS波形态时限正常，但发生室内差异性≥10万/Ul，外周血白细胞分类中无白血病细胞③相关的症传导或原有束支传导阻滞时，形态异常③P波为逆行性（Ⅱ、状及体征消失。Ⅲ、aVF导联倒置）埋于QRS内或位其终末部，P波与QRS【急早幼粒白血病】全反式维甲酸（ATRA）砷剂联合化疗。波保持固定关系④起始突然，常由一个房性期前收缩触发，【胰岛素常见不良反应】低血糖反应、胰岛素过敏、胰岛素其下传PR间期显著延长，随之引起心动过速发作。浮肿、脂肪营养不良【五大类降压药物名称】①利尿剂②β受体阻滞剂③钙通【磺胺类降糖药物的作用】促进胰岛β细胞释放胰岛素 道阻滞剂 CCB④血管紧张素转换酶抑制剂 ACEI⑤血管紧【双胍类降糖药物作用】①刺激胰岛β细胞分泌胰岛素②改张素Ⅱ受体阻滞剂 ARB 善外周组织对胰岛素的敏感性③增加对G的摄取和利用（①【冠心病类型】①心绞痛②心肌梗死③无症状性心肌缺血④促进外周组织对G摄取、利用②抑制糖原异生、分解, 降低缺血性心脏病⑤猝死 肝G的输出③降低脂肪氧化④增加小肠对G转换⑤增加Ins【二尖瓣狭窄患者M型超声心动图特点】二尖瓣城墙样改敏感性⑥减轻体重）变（EF斜率降低，A峰消失），后叶向前移动及瓣叶增厚。【糖尿病治疗原则】原则：早期治疗，长期治疗，综合治疗，【消化性溃疡主要临床表现】①慢性过程（数年至数十年）治疗措施个体化。治疗要点：医学营养治疗、运动疗法、血②周期性发作，发作期与缓解期交替，常有季节性 ③发作糖监测、药物治疗、糖尿病健康教育。时上腹痛呈节律性。慢性节律性上腹痛，ＤＵ空腹痛、可伴【胰岛素治疗适应症】①T1DM ②DKA、高血糖高渗状态、有夜间疼痛，ＧＵ餐后痛，一小时左右发作。乳酸性酸中毒、进行性视网膜病变③活动性肺结核、急性感【甲亢危象最常见临现】①高热 >39℃②原甲亢症状加重染、肾病、心梗、脑卒中、神经病变④ 妊娠、分娩、哺乳③心动过速，伴房颤或房扑④烦躁、大汗、呼急⑤厌食恶⑤严重肝、肾、胰腺损害⑥T2DM口服降糖药治疗，血糖心呕吐腹泻⑥循环衰竭：休克⑦心衰、昏迷、肺水肿，黄疸 控制不良⑦胰腺切除后的继发性糖尿病⑧围手术期【急性胰腺炎的并发症】局部并发症:①脓肿②假性囊肿全【结核药物及副作用】①异烟肼H,INH杀菌DNA合成 周身并发症①ARDS②急性肾功衰③心律失常和心衰④消化围神经炎，偶有肝功能损害②利福平R,RFP杀菌mRNA合道出血⑤败血症及真菌感染⑥DIC⑦胰型脑病⑧慢性胰腺成 肝功能损害，过敏反应③链霉素S,SM 杀菌蛋白质合成 炎和糖尿病 听力障碍，眩晕，肾功能损害④吡嗪酰胺Z,PZA 杀菌吡嗪【幽门螺杆菌治疗】PPI或胶体铋+两种抗生素（克拉霉素、酸抑菌 胃肠不适，肝功能损害，高尿酸血症，关节痛⑤乙阿莫西林或甲硝唑）失败原因：患者服药依从性和HP对治胺丁醇 E,EMB 抑菌RNA合成 视神经炎。疗方案中抗生素耐药。PPI+胶体铋+左氧佛沙星+阿莫西林 【重症哮喘的处理】①静滴氨茶碱或沙丁胺醇②口服白三烯【急性胰腺炎治疗原则】减少胰腺胰液分泌，防止胰腺连续拮抗剂③静滴糖皮质激素如琥珀酸氢考100～300mg/d病发生自我消化，防治各种并发症的出现 情缓解改为口服激素，逐渐减量④持续雾化吸入β2受体激【肝性脑病的诱因】药物、增加氨的产生吸收进入大脑、低动剂，或雾化吸入抗胆碱药⑤预防呼吸道感染，维持水电解血容量、门体分流、血管阻塞、原发性肝癌（病因：肝硬化、质和酸碱平衡⑥病情恶化缺氧不能纠正，进行机械通气。重症肝炎、暴发性肝功能衰竭、原发性肝癌、严重胆道感染、【稳定性心绞痛发作时疼痛特点】以发作性胸痛为主要临床妊娠期急性脂肪肝）表现。部位：胸骨体上段或中段之后可波及心前区,常放射【急性胰腺炎血清、尿淀粉酶】血6-12h↑48h开始3-5天至左肩、左臂内侧达无名指和小指。性质：胸痛常为压迫感、尿12-14h↑1-2周压榨感、紧缩性，偶伴恐惧、濒死感。诱因：体力劳动、情【甲亢主要临现】①甲状腺毒症②弥漫性甲状腺肿③眼征④绪激动、饱餐、寒冷、吸烟、心动过速、休克。持续时间：胫前粘液性水肿 疼痛出现后逐渐加重,3-5min内逐渐消失，一般不少于1【胰腺炎外科手术适应症】①诊断未明确与其他急腹症如胃分钟,很少超过15分钟。缓解方式：休息或舌下含服硝酸甘肠穿孔难于鉴别时②坏死型胰腺炎经内科治疗无效③胰腺油后几分钟内缓解。炎并发脓肿、假囊肿、弥漫性腹膜炎、肠麻痹坏死时④胆源【高血压常见并发症】①高血压危象②高血压脑病③脑血管性胰腺炎处于急性状态，需外科手术解除梗阻时 病:出血、血栓、腔梗、TIA④心衰:⑤慢性肾功能衰竭:⑥主【急性肾盂肾炎临床表现】全身：起病急，畏寒、发热、全动脉夹层。身酸痛等；泌尿系统：膀胱刺激征，腰痛，下腹痛；体征：【心肌梗塞】临现①疼痛 程度重，持续时间较长，休息、发热，肾区叩击痛，输尿管点压痛 硝酸甘油不能缓解。伴烦躁不安、大汗、恐惧，或有濒死感。【原发性肾小球临床分型】急性肾小球肾炎、急进性肾小球②由坏死物质吸收所致③胃肠道症状：频繁恶心、呕吐和上肾炎、慢性肾小球肾炎、无症状性血尿蛋白尿、肾病综合征 腹胀痛④心律失常⑤心衰 左心室衰竭为主⑥心源性休克体【肾性贫血的主要治疗】纠正贫血①重组人红细胞生成素，征：血压下降，心率加快，SI减弱，可闻奔马律，心律失重视同时补充铁剂②小量多次输新鲜血液（HB<60g/L)常、休克及心衰相关体征。辅助检查①心电图：进行性改变【慢性肾功能衰竭心血管系统的临床表现】①高血压和左心②血清肌酶和心肌蛋白检测③血常规④超声心动图及放射室肥厚 ②心力衰竭 ③尿毒症性心肌病 ④心包病变 ⑤血性核素检查。AMI诊断①典型临床表现②心电图动态变化管钙化和动脉粥样硬化 ③心肌酶谱变化。两项符合即诊断 治疗：对ST段抬高的【肾功能衰竭高钾血症处理】①纠酸口服或静脉NaHCO3ＡＭＩ，强调早发现，早住院，并加强住院前就地处理。治②50%葡萄糖50-100ml＋胰岛素6-12Uiv③10%葡萄糖酸疗原则是尽快恢复心肌的血液以挽救濒死心肌、防止梗扩大钙20ml缓慢ｉｖ④速尿ｉｖ⑤口服降钾树脂⑥透析 或缩小心肌缺血范围，保护和维持心脏功能，及时处理严重【急性非淋巴细胞白血病诱导缓解标准方案】DA方案（标心律失常、泵衰竭和各种并发症，防止猝死，使患者不但渡准方案柔红霉素+阿糖胞苷63%）过急性期，且康复后能保持尽可能多的有功能的心肌。1
第三篇：传染病学考试重点缩印
【机会性感染】某些因素导致宿主的免疫功能受损或机械损伤使寄生物离开其固定寄生部位而到达其它寄生部位，平衡不复存在而引起宿主损伤。如大肠杆菌进入泌尿道或呼吸道。【潜伏期】从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状为止的时期。每一个传染病的潜伏期都有一个范围，并呈常态分布，是检疫工作观察、留验接触者的重要依据。【潜伏期临床意义】从病原体侵入人体起，至开始出现临床症状为止的时期。每一个传染病的潜伏期都有一个范围，并呈常态分布，是检疫工作观察、留验接触者的重要依据。潜伏期相当于病原体体内定位、繁殖和转移、引起组织损伤和功能改变导致临床症状出现之前的整个过程。潜伏期的长短一般与病原体的感染量成反比。如果主要由毒素引起病理生理改变的传染病，则与毒素产生和播散所需时间有关。【传染病】病原微生物感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行的疾病。【感染性疾病】由病原体感染所致的疾病，包括传染病和非传染性感染性疾病 【首发感染】人体初次被某种病原体感染。【重复感染 】人体在被某种病原体感染的基础上再次被同一种病原体感染.如疟疾、血吸虫、钩虫病等。【重叠感染】人体在某种病原体感染的基础上再被另外的病原体感染。临床上多见，如慢性乙肝重叠感染戊肝。【感染过程表现】①病原体被清除②隐性感染③显性感染④病原携带状态⑤潜伏性感染 【隐性感染】病原体侵入人体后，仅诱导机体产生特异性免疫应答，而不引起或只引起轻微组织损伤，因而在临床上不显出任何症状，体症，甚至生化改变，只能通过免疫学检查发现。【病原携带状态】发生在隐性或显性感染后，病原体未被机体排除，仍在体内继续存在，不断向体外排菌，称为带菌状态。【传染过程中病原体作用】侵袭力、毒力、数量、变异性。是否致病由病原体致病能力和机体免疫功能决定。病原 【人群易感性】 【自然疫源性传染病】即人兽共患病：某些自然生态环境为传染病在野生动物之间传播创造了良好的条件，人类进入这些地区时亦可受到感染。【传染病基本特征】病原体、传染性、流行病学特征、感染潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期 【再燃】未完全恢复正常的缓解阶段，由于潜伏于血液或组织中的病原体再度繁殖，使体温再次升高，初发病症状体症再度出现情形。【复发】当患者进入恢复期，已稳定退热一段时期，由于体内残存的病原再度繁殖而使临床表现再度出现的情形，如伤寒、菌痢等。【传染病诊断】临床资料、流行病学资料、实验室及其他检查资料①管理传染源 :甲：强制（鼠疫、霍乱。城2h,农6h性禽流感。城6h，农12h)丙：监测（24h）注：乙中非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽、人感染高致病性禽流感、脊髓灰质炎按甲处理。②切断传播途径③保护易感人群 【隔离】暂时与人群隔离。积极进行治疗护理，并对具有传染性的分泌排泄物，用具等进行消毒处理，防止病原体向外扩散的医疗措施。【消毒】切断传播途径的重要措施。狭义消灭病原体，广义包括消灭传播媒介。甲戊急性感染，粪－口传播；乙丙丁慢性经过，血液体液传播。【病毒性肝炎】由多种肝炎病毒引起，以肝脏损害为主的一组全身性传染病。临床以疲乏、食欲减退、肝功能异常为主要表现，部分出现黄疸，无症状感染常见。【Dane颗粒】完整的HBV的大球形颗粒。由包膜与核心组成。包膜：含HBsAg、糖蛋白与细胞脂质；核心：含环状双股DNA、DNAP、HBcAg，是病毒复制主体。【血清转换】HBeAg消失而抗HBe产生。【肝性脑病】发生于重型肝炎或肝硬化时，大量肝细胞坏死，肝脏解毒功能降低，及肝硬化时门腔静脉短路，致血氨及其他有毒物质潴留，引起的神经精神综合征。临床表现为行为异常，意识障碍、甚至昏迷。【急性肾功能不全】又称肝肾综合征，或功能性肾衰竭。重型肝炎或肝硬化时由于内毒素血症、肾血管收缩、肾缺血、前列腺素E2减少，有效血容量下降致肾小球滤过率和肾血浆流量降低引起。【肝性脑病】①一期（前驱期）：轻度性格和行为异常，可有扑翼样震颤，脑电图正常②二期（昏迷前期）:意识错乱、行为及睡眠失常，锥体束征阳性，有扑翼样震颤，脑电图特征性病变③三期（昏睡期）:昏睡、神志不清、意识错乱为主，可引出扑翼样震颤，锥体束征阳性，脑电图明显异常④四期（昏迷期）:神志完全丧失，不能唤醒。【腹水】早期钠潴留；后期门脉高压、低蛋白血症、肝淋巴急性肝炎急性黄疸型肝炎：甲、戊型多见，总病程2～4（平均5～7d）发热、②黄疸期（2～6周）：皮肤巩膜黄染，肝脏肿大伴有压痛，1～2月）慢性肝炎①轻度：病情轻，可有疲乏、纳差、厌油、肝区不1或2项轻度异常②中度③重度：有明显或持续的肝炎症状，伴肝病有早期肝硬化的肝活检病理改变与临床上代偿期肝硬化的表现。如ALT和或AST反复或持续升高，白蛋白降低，丙种球蛋白明显升高。重型肝炎（肝衰竭）胆酶分离是肝功能疾病加重。【诊断】①HBVHBV感染者，特别是婴儿母亲HBsAg阳性）②临床诊断：急性肝炎，起病急，有畏寒、ALT显著升高，而无肝炎病史者应首先考虑甲型或戊型肝炎。黄疸型肝炎可有黄疸前期、黄疸期、恢复期。病程不超6个月。黄疸持续3周以上，并除外其它引起肝内外梗阻性黄疸，可诊断为急性淤胆型肝炎。③病原学诊断【HAV】抗HAV-IgM起病后3～6感染。抗HAV-IgG发病2-3月高峰，既往感染标志，疫苗接种（保护性抗体）【HBV】：①HBsAg 有抗原性而无传染性；阳性现症感染②抗-HBs保护性抗体，阳性对HBV有免疫力，乙肝恢复期、过去感染及乙肝疫苗接种③HBeAg阳性，病毒复制和传染性标志④抗-HBe病毒复制减少、传染性降低⑤HBcAg病毒复制，有传染性⑥抗HBc-IgM近期感染或慢性感染者病毒活动标志。抗HBc-IgG低滴度既往感染、低水平感染，高滴度复制，现症感染【HCV】抗HCVIgM，持续1-3月，现症感染。抗-HCV IgG阳性，现症感染或既往感染。HCV RNA阳性病毒感染和复制标志。④鉴别诊断：其他原因引起的黄疸（溶血性黄疸、肝外梗阻肝炎（感染中毒性肝炎、药物引起的肝损害、脂肪肝及妊娠期急性脂肪肝、肝豆状核变性）【溶血性、肝细胞性、阻塞性黄疸鉴别】溶血性、肝细胞性、阻塞性①UCB：↑、↑、↑②CB ：正常、↑、↑↑③CB/TB：<20%、>30%、>35%④尿胆红素：-―、+、+⑤尿胆原：↑、轻度↑、↓或缺如⑥ALT：正常、↑↑、可↑⑦r-GT：正常、↑、↑↑⑧ALP：正常、↑、↑↑⑨PT：正常、延长、延长⑩vitK反应：（空格）、差、好⑩总胆固醇：正常、轻度↑或↓、↑↑⑩血浆蛋白：正常、A↓G ↑、正常 【治疗】治疗原则：充足休息、营养为主，输以适当药物，坚持综合治疗原则，即治疗与护理、隔离与消毒并重；一般治疗、对症治疗与病原治疗并重的原则。①急性肝炎：急性肝炎一般为自限性，多可完全康复。急性期应进行隔离，症状明显及黄疸者应卧床休息，恢复期可逐
渐增加活动量，但要避免过度劳累。饮宜食宜清淡宜消化，【伤寒临床表现特征】（潜伏期7-14天）初期、极期、缓适当补充维生素，热量不足者应静脉补充葡萄糖。避免饮酒解期、恢复期 和应用损害肝脏药物，辅以药物对症和恢复肝功能，药物不极期：①高热（多为稽留热）②中毒性脑病（无欲貌）③消宜过多，以免加重肝脏负担。一般不采用抗病毒治疗，急性化道症状（食欲不振）④循环系统症状（相对缓脉）⑤皮疹丙型肝炎，早抗病毒治疗，早期应用干扰素可减少慢性化，（玫瑰疹）⑥肝脾肿大（中毒性肝炎）加用利巴韦林口服，可增强疗效。②轻度肝炎1）一般治疗：【伤寒细菌学检查】①血培养：第1~2周，阳性率最高。隔离（甲、戊肝病后3周，乙肝阳性率高，持续时间长，适阴转）、合理休息、饮食、补充营养、维护酸碱、心理平衡用于抗菌药物治疗者2）对症治疗①非特异性护肝药：维生素、、肝泰乐②降酶【伤寒药物疗程】第三代喹诺酮类：诺氟，左旋氧氟，氧星，3）抗病毒治疗：α环丙14天（带菌者：氧氟沙星或环丙沙星，氨苄西林或阿干扰素、核苷类似物4莫西林4--6周，胆囊切除）维化治疗【伤寒控制传染源】①早隔离治疗体温正常后第15天才解除隔离或尿、粪便培养连续2次阴性②带菌者调离饮食服型肝炎疫苗、HBIG 务业，并及早治疗。接触者医学观察15天。【抗病毒适应证】①HBV DNA≥105 拷贝/ml（HBeAg阴【霍乱流行特点】①传染源：病人和带菌者为主要传染源②性者≥104拷贝/ml）②ALT≥2×正常上限（ULN）③如ALT传播途径：常引起＜2×ULN，但肝组织学显示Knodell HAI≥4，或≥G2炎症日常生活接触和苍蝇传播③易感人群：人群普遍坏死④丙型肝炎HCV RNA阳性（治慢乙指征：HBV复制、月为多⑤血清ALT异常。治慢丙指征（+）和/或抗-HCV（+）传播，人群普遍易感；与Ol群及非Ol群其他弧菌感染无【α干扰素禁忌证】①血清胆红素升高＞2倍正常值上限②交叉免疫力；地区分布先沿海，后内陆。碱性环境中生长繁失代偿性肝硬化③自身免疫性疾病④有重要脏器病变 殖快，革兰阴性，有鞭毛。【α干扰素不良反应】①类流感综合征②骨髓抑制，粒细胞【霍乱发病机制】①机体胃酸分泌程度②霍乱弧菌的数量和血小板减少③神经精神症状，如焦虑、抑郁、兴奋、易怒、致病力。霍乱弧菌--小肠--TCPA（毒素协同调节菌毛A)--精神病④失眠、轻度皮疹、脱发 ⑤出现少见的不良反应如粘附于小肠上段粘膜上皮细胞的刷状缘--大量繁殖，并产生癫痫、肾病综合征、间质性肺炎和心律失常等时，应停药观霍乱毒素---细胞内cAMP浓度持续升高，一方面使杯状细察⑥诱发自身免疫性疾病，如甲状腺炎、血小板减少性紫癜、胞分泌粘液微粒形成米泔状大便；另一方面隐窝细胞分泌，溶血性贫血、风湿性关节炎、Ⅰ型糖尿病等。抑制绒毛细胞吸收引起严重水样腹泻【人禽流感】由甲型流感病毒某些感染禽类亚型中的一些毒【霍乱临床特点】潜伏期 ：l~3d(数小时~7d)；大多急株（H5N1、H9N2、H7N7）引起的急性呼吸道传染病。O139型霍乱弧菌引【医学观察病例】有流行病史，1周内出现临床表现。与人起的霍乱症状较重；埃尔托生物型所致者轻型和隐性感染较禽流感者有密切接触，在1周内出现临床表现。多。吐泻期：①腹泻：无痛性剧烈腹泻，不伴里急后重；黄【疑似病例】有流行病史和临床表现，采用甲型流感病毒H色水样、米泔样水便或洗肉水样血便，无粪臭；大便量多次亚型单克隆抗体在患者呼吸道分泌物或尸检肺标本中查到频。②呕吐：先泻后吐，喷射状，次数不多，少恶心，呕吐相应特异性抗原，或RT--PCR扩增出H亚型基因。物初为胃内容物继之为水样或米泔水样脱水期：脱水、肌肉【临床诊断病例】被诊断为疑似病例。但无法进一步取得临痉挛、低血钾、尿毒症、酸中毒、循环衰竭 床检验标本或实验室检查证据，而与其有共同接触史的人被【干性霍乱】起病急，未出现腹泻和呕吐症状，迅速有中毒诊断为确诊病例，并能够排除其他诊断者。性休克，死亡率高。【确诊病例】有流行病学史和临床表现，从患者呼吸道分泌【霍乱常见并发症】急性肾功能衰竭、急性肺水肿 物或尸检肺标本中分离出特定病毒或采用RT--PCR检测到【霍乱预防措施】禽流感H亚型病毒基因，且双份血清抗禽流感病毒抗体滴后6天，隔日粪培养1次，连续3次阴性，接触者严格检度恢复期较发病初期有4倍或以上升高者。疫5天，留便培养并服药预防）；切断传播途径：做好“三【人禽流感抗病毒治疗】①离子通道M2阻滞剂（金刚烷胺、管（水源、粪便、食物）一灭（灭蝇）”，养成良好的卫生习乙胺）抑制复制②神经氨酸酶抑制剂（奥司他韦既达菲）抑惯；提高人群免疫力（霍乱疫苗）。制复制和减弱致病力【流脑临床分期】普通型（前驱期（上呼吸道感染期）、败【肾综合征出血热(HFRS)】又称流行性出血热，是由汉坦血症期、脑膜脑炎期、恢复期)、爆发型（暴发型休克型、病毒（负性单链RNA）引起，以鼠类为主要传染源的自然暴发型脑膜脑型、混合型）、轻型、慢性型。疫源性疾病。主要病理变化全身小血管广泛损害，临床以发【脑膜脑炎期临床表现】普通型①多与败血症期症状同时出热、休克、充血出血及肾脏损害为主要表现。现，持续2－5天②发热、感染中毒症状③中枢神经系统症【肾综合征出血热临床表现】典型三主症：发热，出血和肾状:颅高压症状：剧烈头痛、频繁呕吐；脑膜刺激症：颈项脏损害 强直、Brudzinski征和Kernig征阳性；脑炎症状：谵妄、①发热期：三痛（头痛、眼眶痛、腰痛）毛细血管损害征（充抽搐、神志障碍。爆发型①脑实质损害严重：昏迷②脑疝形、全身中毒症状、胃肠道症成：枕骨大孔疝,天幕裂孔疝③呼吸衰竭④局限性神经系定状、中毒性神经精神症状、肾损害②低血压休克期：持续时位体征 间长短与病情轻重、③少尿【流脑诊断必备特征】细菌培养（或流脑特异性血清免疫学期：少尿<400ml/24小时，无尿<50ml/24检查阳性）金标准。【流脑诊断依据】凡在流行季节突起高热、头痛、呕吐，伴高血容量综合征和肺水肿，出血现象加重④多尿期（移行期：神志改变，体检发现皮肤、黏膜有瘀点、瘀斑，脑膜刺激征每日尿量400--2000ml，血BUN阳性者，即可作出初步临床诊断。脑脊液检查可进一步明确因并发症而猝死；多尿早期每日尿量超过2000ml；多尿后诊断，确诊有赖于细菌学检查。免疫学检查有利于早期诊断。期：每次尿量超过4000--8000ml若从其血液、脑脊液或其它未污染体液中分离到奈瑟脑膜炎致继发性休克，可低血钠、低血球菌，则为确诊病例；若只能从其未污染血液或体液中检出钾）⑤恢复期 革兰阴性双球菌，则为推定病例；抗原试验阳性、但培养阴【第3日WBC升高；尿Pr：第2日4-6性的病人，则为可能病例。日达3+~4+，Pr量突然出现 【周期性流行的主要因素】人群免疫力下降 【肾综合征出血热治疗】
1、综合疗法为主
2、早期抗病毒【中毒性菌痢与暴发型流脑休克型的鉴别】①病原菌：志贺治疗
3、中晚期对症治疗
4、防治休克、肾功能衰竭和出血菌属/脑膜炎球菌②传播途径：消化道/呼吸道③流行季节：发热期①控制感染：发病4天内抗病毒治疗：利巴韦林②夏秋季/冬春季④白细胞：轻到中度增加/明显增加。：早期卧床休息；降低血管通透性：路丁、VC；【常见中枢神经系统感染鉴别诊断】流脑/其他化脑/结脑/补充平衡盐液和葡萄糖盐水；甘露醇提高血浆渗透压，减轻乙脑①流行病史：冬春季/无季节/无季节结核病史/夏秋季外渗和组织水肿③改善中毒症状：高热：物理降温，防止大②临床特征：皮肤瘀点/原发病灶/缓起，有结核中毒症状/汗；中毒症状严重：地塞米松；呕吐：止吐药④预防DIC：脑实质损害为主③CSF检查（①压力：↑↑↑/↑↑↑/↑↑/↑②外观：降低血液粘滞性：低分子右旋糖酐、丹参；检查凝血时间，脓样/脓样/微混，有薄膜/清亮或微混③WBC：>数千/ 似及时给与小剂量肝素抗凝。低血压休克期：补充血容量、纠流脑/数十或数百/似结脑④蛋白质：↑↑/↑↑/↑↑/↑⑤糖：↓↓/↓正酸中毒、改善微循环 ↓/↓/正常⑥氯化物：↓/↓/↓↓↓/正常⑥病原体：脑膜炎双球菌补充营养、/其他化脓细菌/结核杆菌/特异性IgM（+））恢复工作、定期检查。【发热待查】当机体在致热原（pyrogen）作用下或各种原【艾滋病】获得性免疫缺陷综合征简称，由人免疫缺陷病毒因引起体温调节中枢的功能障碍时，体温升高超出正常范引起的慢性传染病。主要经性接触、血液和母婴传播。HIV围，称为发热。主要侵犯、破坏CD4+T淋巴细胞，导致机体细胞免疫功能①采集病史与体格检查、伴随症状（寒战、咳嗽、咳痰、胸受损乃至缺陷，最终并发各种严重机会性感染和肿瘤。具有传播迅速、发病缓慢、病死率高特点。其他--关节、肌肉）②热型及临床意义、热度（＜38 低热、【艾滋病传播途径】性接触、血液和血制品（静脉注射吸毒；38.1-39 中热、超高热）热程（＜1接受血液或血制品；献血员感染）及母婴、其他：医源性感月短热程、1－3月中热程、＞3月长热程）③辅助检查及染（器官移植、人工受精、污染的器械等）化验（血尿粪、胸片、B【HIV诊断原则】需结合流行病学史（包括不安全性生活--降温、其史、经脉注射毒品史、输入未经抗HIV抗体检测的血液或 血液制品、HIV抗体阳性者所生子女或职业暴露史等）、临 床表现和实验室检查等进行综合分析，慎重作出诊断。诊断 HIV/AIDS必须是经确认试验证实HIV抗体阳性，HIV RNA和P24抗原的检测有助于早期诊断新生儿的HIV感染。【艾滋病高危人群】①性乱者（男同性恋、娼妓与嫖客）②静脉药瘾者③血友病、多次接受输血或血制品者④HIV(+)的性配偶及婴儿【HIV致免疫受损机制】病毒侵犯、破坏辅助性T淋巴细胞，导致机体细胞免疫功能严重缺陷，最终并发各种机会性感染和肿瘤。细胞毒效应、细胞凋亡、ADCC效应 【HIV消毒方法】①煮沸迅速灭活，56℃10分钟灭活②室温下液体环境中存活15天，被污染的物品至少3天有传染性③以下消毒剂37℃处理10分钟灭活：70%酒精、10%漂白粉、2%戊二醛、4%福尔马林、35%异丙醇、0.5%来苏、0.3%过氧化氢④医疗用具、注射器高温消毒、煮沸或蒸气消毒可达消毒目的.【AIDS诊断依据】①流行病学史：有静脉注射毒品；多个抗体检测的血液和血制品；HIV抗体阳性所生子女；其它（职业暴露或医源性感染）②临床表现：高危对象发热、头痛、咽痛、恶心、厌食、全红斑样皮疹、血小板减少等传单增多症样表现；颈、腋及枕部淋巴结肿大，肝脾肿大，可考虑急性HIV感染。感染进入无症状期多无表现，可有淋巴结肿大，疲劳，乏力等③实验室检查：HIV抗体阳性，并经确证试验确认；血浆CD4+T淋巴细胞数明显减少。【SARS】由SARS冠状病毒引起的急性呼吸道传染病。主 【SARS传播途径】呼吸道、消化道、直接、其他（飞沫、直接接触、间接接触、实验室、其他）3日不退②48小时内肺部阴影进展超过50%③有急性肺损伤或出现ARDS 【SARS预防】控制传染源：①疫情报告：乙类传染病，但预防、同时具备可考虑出院：体温正常7天以上；呼吸系统症状明显改善；X线胸片有明显吸收。③隔离观察密切接触者：应在指定地点接受隔离观察，为期14天。【伤寒】由伤寒杆菌引起的一种急性肠道传染病。临床为持续发热、表情淡漠、相对缓脉、玫瑰疹、肠出血为最常见的并发症、肠穿孔为最严重的并发症 【伤寒传染源】带菌者或患者为伤寒唯一传染源①伤寒患者在潜伏期已经从粪便排菌，称潜伏期带菌者②恢复期仍然排菌但在3个月内停止者，称暂时带菌者③恢复期排菌超过3个月者，称慢性带菌者 【伤寒传染途径】粪口途径。水源被污染是最重要传播途径，暴发流行。食物被污染是主要途径，致食物型暴发流行。日常生活密切接触是散发流行，苍蝇等散发。1
第四篇：农业信息技术 考试重点作弊缩印
1地理（空间）数据的两种主要数据结构为矢量数据结构和栅格数据结构
2地理信息系统软件之一，采用 地理空间数据作为数据库数据组织、存贮和管理的基本单元。1.什么是信息技术？信息技术包括哪四部分？分别对应人体信息器官的哪些功能？
信息技术指获取、处理、传递、存储、使用信息的技术，是能够扩展人们的信息功能的技术，它集通信、计算机和控制于一体。其内容为：信息采集技术、信息传递技术、信息处理技术、信息控制技术、其功能对应着人的信息器官的功能是感觉器官、传导神经网络、思维器官、效应器官 2.什么是农业信息技术？农业信息技术对农业发展有何作用？（1）农业信息技术是利用信息技术对农业生产、境辐射的或反射的红外波段的电磁波已使用的波段约在0.7～14微米范围内。其中0.7～2.5微米波长称为反射红外波段，如红外摄影机采用的波段（0.7～0.9微米），多光谱照相机中的近红外波段,“陆地卫星”上多光谱扫描仪(MSS)中的第6波段（0.7～0.8微米）和第7波段（0.8～1.1微米），专题制图仪(TM)中的第 4波段（0.76～0.9微米）、第5波段（1.55～1.75微米）和第 7波段(2.08～2.35微米)等3～14微米波长称为热红外波段。机载红外辐射计和红外行扫描仪，“陆地卫星”4号和5号上多光谱扫描仪中第8波段（10.2～12.6微米）和专题制图仪的第6波段（10.4～12.5微米）等部分，都属热红外波段。d 微波：波长为1mm到1m波段的无线电波。它具有很强的穿透云雾的能力，全球卫星定位系统是利用地球上空的 24 颗通讯卫星和地面上的接收系统同时接收来自多颗卫星的电波导航信号测量地球表面某点准确地理位置的技术系统英文简称 GPS。GPS技术在农村区域发展（或农业生产）中的应用实例：（1）基于GPS的农业信息采集系统（2）应用于大型喷灌机变量控制（3）基于GPS的智能变量播种、施肥、旋耕机。GPS 接收机在精细农业中的作用包括精确定位、田间作业自动导航和测量地形起伏状况。为了实现以上功能GPS 接收机需要与农田机械结合随着农田机械在田间作业同时进行精确定位、在 田间作业自动导航和测量地形起伏。GPS 定位系统的协助下农田机械可以根据不同地块的差别自动调节种子、肥料和化学药剂的投放量。例如播种机会根据地块内部土壤结面初级生产力预估和评价.4,为国家的重要经济领域提供信息服务.（2）GPS系统用于农业领域,可以实现联合收割机的自动化作业,实现农业的精确生产管理.今后随着卫星定位技术的不断发展,将越来越广泛地应用到农业各个领域,推动农业现代化的实现.(3)农业地理信息系统1,农业资源管理 2,土地信息系统和地籍管理.3,生态,环境管理与模拟.4,应急响应.5,农业基础设施管理。（4）农业专家系统：应用领域主要包括作物生产管理,资源保护与耕作,农场管理与决策,动物营养与生产控制等方面.它的应用改变了过去农业生产基层决策者的主观性和盲目性,减少了决策的失误,同时缓解了农业技术推广人员不足的矛盾,对于促进农业的持续发展,实现农业现代化具有重要经营管理、战略决策过程中的自然经济和社会信并可用于全天候遥感。息进行采集、存贮、传递、处理和分析，为农业9遥感的原理？
研究者、生产者、经营者和管理者提供资料查询、利用地面目标反射或辐射电磁波的固有特性，通技术咨询、辅助决策和自动调控等多项服务的技过观察目标的电磁波信息以达到获取目标的几术的总称（2）作用：它为农业生产和经营管理、何信息和物理属性
科学研究和技术推广提供了新的思想方法、管理
10、农作物遥感估产的原理 技术、试验手段、和传播途径，可用于农业资源包括农作物识别、种植面积估算、作物长势监测与环境检测、农业生产管理决策、农田精细管理、和估产模式的建立。原理是通过搭载在卫星上的农业技术推广、农业经济管理、农业灾害防治、遥感器来获取作物各生长时期光谱特征数据，通农业教育与培训等领域，能够促进传统经验农业过作物种植面积遥感预测和单产预测，对区域作像现代精细农业转变
物产量进行估计 3.我国现阶段农业信息技术发展取得了哪些成11、什么是地物反射波谱特性？地物反射波谱特就？你如何看待农业信息技术现阶段的发展？ 性有何变化规律？
（1）在数字农业方面，开展了农业生物—环境地物波谱反射率随波长变化而改变的特性。规信息获取与解析技术、农业过程数字模型与系统律：不同地物有不同的光谱反射率，同一地物在仿真技术、虚拟农业数字化设计技术、农业数字不同波段有不同的光谱反射率。在图像上反映为化管理技术、农业数字化控制技术洋酒
不同的色调。
（2）在精准农业技术方面，研究开发了精准作
12、农业遥感领域主要包括哪些？ 业车载土壤信息和作物信息采集的共性技术与农业资源调查与检测、农作物长势遥感监测、土产品，精准作物生产管理决策模型及农田变量作壤水分。农作物遥感估产、作物品质检查、农业业处方生成技术，精准农业重大装备，精准作业灾害检测 控制与导航，农业机械装备总线技术和作业电子
13、地理信息系统基本特征？地理信息系统的组控制单元技术。（3）在精准农业的关键技术、精成？
准农业重大装备、精准农业集成与示范，精准农（1）基本特征：1）GIS是一个空间型的信息系业推广模式与组织机制方面取得重大技术创新统，具有采集、管理、分析和输出多种地理空间和突破。信息的能力，具有空间性和动态性2）以地理研看法：我国农业信息化的步伐虽然很快，但是农究和地理决策为目的，已地理模型方法为手段，业信息技术的应用开放研究尚处于分散无序、部具有区域空间分析和动态预测能力3）其操作对门分割状态，信息资源封闭不能共享。计算机应象是地理数据（空间、属性），并通过数据库管用系统发展不充分不平衡，数据库容量不够，机理系统将二者联系在一起管理、分析和应用，提构失衡、欠缺和重复并存。农业信息技术产品少，供了一种认识地理现象的新方法4）现代地理信商品化的应用软件比较少，而且存在低水平重复息系统是具有地理图形和空间定位的空间型数问题。总体上，信息技术在农业的实际应用水平据管理系统5）能对空间信息数据进行图形化输还很低。
出，表达形象，便于决策运用6）与地球、环境、4农田生物信息包含哪些类型？有何特点？如管理科学、应用科学、RS、GPS及其各种应用技何采集和提取农田生物信息？
术有着不可分割的联系7）供了和其他系统软件类型：(1)农作物生理功能信息—需采用各种特的数据接口，实现数据共享，还提供了二次开发殊的仪器或是传感器来取得(2)农作物结构（微工具（2）组成：型的地理信息系统包括3个基观：各种机器分析方法测量。宏观：光谱分析结本部分：计算机系统、地理数据库系统、应用人合计算机图形图像处理技术）(3)农作物病虫草员与组织机构。
1、计算机系统：包括硬件系统害—化学物理传感器或计算机图形图像处理技和软件系统，其中硬件系统主要用于存储、处理、术
输入输出数字地图及数据，软件系统主要负责提5.什么是“3S”技术？各自的定义。
供系统的各项操作与分析功能。
2、地理数据库“3S”技术是：(1)遥感技术（RS）(2)地理信息系统：主要用于数据维护、操作和查询检索，是系统（GIS）(3)全球定位系统（GPS）定义：(1)GIS应用的重要资源和基础。
3、系统的组织管遥感技术（RS）：从不同高度的平台上，使用不理人员：包括系统的建设管理人员和最终运行系同的传感器，收集地球表层各类地物的电磁波谱统的用户，他们决定着系统的工作方式和信息的信息，并对这些信息进行分析处理，提取各类地表达方式，是GIS中最活跃、最重要的部分。物的特征、探测和识别各类地物的综合技术(2)
14、GIS可分为哪些类型？有哪些用途？通常有地理信息系统（GIS）：集地理空间数据处理与计哪几部分构成？
算机技术于一体的一门边缘技术学科，是以地理类型：专题信息系统、区域信息系统、工具型地空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，理信息系统。用途：信息查询、绘制图件、预测运用系统工程和信息科学的理论，实现空间数据预报、模拟分析、管理决策。构成部分：软件系的采集、管理、分析、处理、建模和显示等功能，统、硬件系统、地理空间数据和人员
以提供管理决策等所需信息的技术系统(3)全球
15、国内外常用的代表GIS软件有哪些？ 定位系统（GPS）：确定作业者，作业机械和作业ESRI产品系列：intergraph Mapinfor TiTan 对象的瞬时空间位置，并将此信息转变为计算机GIS3.0MapGISGeostarCitystar可接受的格式（美方70S研制）SuperMapGIS
6.按照传感器的探测波段划分，遥感分为哪些类16.GIS的主要功能
型？
（１）空间数据的采集和输入；（２）空间数据①紫外遥感器②可见光遥感器③红外遥感器： 的编辑与管理；（３）空间数据的处理与转换；④微波遥感器
（４）空间查询与空间分析；（５）空间数据的7.遥感技术系统包含哪几个部分？哪些类型？显示与输出。与常规技术手段相比有哪些特点？
17、GIS基本空间操作有哪些？空间插值的意义(1)遥感技术包括：空间信息获取、遥感数据传是什么？
输和接收、遥感图像处理、遥感信息提取和分析基本空间操作：空间插值、缓冲区分析、叠加复(2)遥感技术系统主要有：①遥感平台系统，即合分析和DEM分析。空间插值：用于解决根据已运载工具。包括各种飞机、卫星、火箭、气球、知点的测量数据得到整个区域内该现象的空间高塔、机动高架车等；②遥感仪器系统。如各种分布特征，可用于土壤湿度、肥力等因素的计算主动式和被动式、成像式和非成像式、机载的和（将离散点的数据转换为连续的数据曲面）星载的传感器及其技术保障系统；③数据传输和
18、GPS如何实现定位？普通GPS状态参数有哪接收系统。如卫星地面接收站、用于数据中继的些？通讯卫星等；④用于地面波谱测试和获取定位观定位原理：根据高速运动的卫星瞬间位置作为已测数据的各种地面台站网；⑤数据处理系统。用知的起算数据，采用空间数据距离后方交会的方于对原始遥感数据进行转换、记录、校正、数据法，确定待测点的位置。参数：速度、时间、方管理和分发；⑥分析应用系统。包括对遥感数据位
按某种应用目的进行处理、分析、判读、制图的19、GPS由哪些部分组成？
一系列设备、技术和方法。(3)特点：综合性、导航卫星，地面站组，用户设备 宏观、时效、经济、宏观、局限。20、除GPS系统外，世界上还有哪些卫星定位系8.目前遥感应用的各波段及特性？
统？
a近紫外波段，波长选在0.3～0.4微米范围内，俄罗斯：全球轨道导航卫星系统 欧洲：伽利略常用的紫外遥感器有紫外摄影机和紫外扫描仪系统 中国：北斗卫星导航系统 两种b地物反射的可见光,波长选在0.38～0.7621、举例主要讲述一个3S技术在（或农业生产）微米范围内。这类遥感器包括各种常规照相机，中的应用实例，包括该技术的技术原理、如何实以及可见光波段的多光谱照相机、多光谱扫描仪施、实施情况、经济效益、存在哪些问题、如何和电荷耦合器件(CCD)扫描仪等c接收地物和环
改进、介绍该技术实施流程、运行等。
构、有机质含量、不同土壤含水量来确定具体地的意义.（5）农业自动化技术：应用于工厂化养点播种的疏密这反映出“精细农业”田间作业具殖,工厂化蔬菜花卉生产,仓库管理,环境监测与有定位化的特点。由于 GPS具有精确定位功能控制以及农产品精深加工中.（6）互联网：主农业机械可以将作物需要的肥料送到准确位置要目的是提供多种形式的信息服务,主要有:1,也可以将农药喷洒到准确位置。这不仅有助于提电子邮件.2,远程登录.3,文件传送 4,信息查高作物产量也可以降低肥料和农药的消耗。存在询搜索服务.（7）多媒体技术：可以从中获取的问题：现在两者的结合只是初浅的涉及到精细各种农业生产,管理所需要的各种政策,技术,经施肥、灌溉、防治病虫害和机械耕作等方面,对营等方面的文字,图像,语音等信息.农作物有害于更精细更高要求的农业来说,还要提高GPS农寄生虫多媒体检索软件,为农产品进出口的动植业应用的精度要求。例如在制作农田电子地图、物检疫提供了有效的检查手段.目前,在多媒体土壤采样、变量喷洒和铺设灌溉管道方面的精确技术基础上开发的各种农业教学和咨询软件。
定位等方面还需要多实验应用。
今天,农业信息技术已经渗透到农业的各个22地理信息系统数据源的类型有哪些？在地理领域当中,已经发挥出了明显的作用:1,实现农信息系统中有哪些主要的数据输入方法？ 业自动化生产;2,实现对自然环境的实时监测,GIS数据源有：（１）地图资料；（２）影像数据；指导农业生产,管理,最大限度地避免自然灾害（３）遥感数据；（４）实测数据；（５）文本资对农业造成的损失;3,提高对农业和农村经济发料；（６）统计数据；（７）多媒体数据；（８）展的决策水平,实现科学化管理;4,增加农产品其它已有的非系统化的数据。数据输入方法有：产量,提高农产品质量,降低农业生产成本,提高（１）手工键盘输入；（２）手扶跟踪数字化仪经济效益;5,推动农业科学技术的研究与发展;6,输入；（３）扫描数字化仪输入；（４）解析测图加快农业科技信息传播和合理利用,提高农业生法输入；（５）已有数字化形式数据转换。产水平.23.精确农业面临的主要问题
26对比分析矢量数据结构和栅格数据结构的优当前,中国精确农业发展面临着技术支持不足、缺点。
信息收集系统不全、专家系统未完善,因而“精1矢量数据结构的优缺点：优点：1.表达地理确”程度不高的现状。根据中国农村人口众多、数据精度高2.严密的数据结构，数据量小3.耕地条件差异较大、经营规模较小且集约化程度用网格链接法能完整地描述拓扑关系，有利于网不高等国情,从总体上看,中国精确农业仍处于络分析、空间查询4.图形数据和属性数据的恢试验示范阶段和孕育发展阶段,与发达国家相比,复、更新、综合都能实现5.图形输出美观中国的精确农业在技术水平、经营管理和经济效缺点：1.数据结构较复杂2.软件实现技术要益等方面,仍存在着较大差距。（1）设施简陋,求比较高3.多边形叠合等分析相对困难4.现操作难以达到精准。中国资源有限,人地矛盾突实和绘图费用高。2 栅格数据的优缺点：优点：出,自然灾害频繁,而且旱、瘠、盐碱地较多,因1.数据结构相对简单2.空间分析较容易实现而整体上农业生产条件较差（2）专用品种及肥3.有利于遥感数据的匹配应用和分析4.空间料的开发滞后。中国至今仍未开发出适应于工厂数据的叠合和组合十分容易方便5.数学模拟化生产的专用品种和肥料,也少进行专门的立项方便6.技术开发费用低缺点：1.数据量较研究（3）经营管理水平较低。主要表现为没有大，冗余度高，需要压缩处理2.现象识别效果统一的行业质量标准,产品市场定位和针对性不不如矢量方法，难以拓扑表达 3.投影转换困难 明确,没有专门的营销配送网络。而且,计算机管4.图形质量转低，图形输出不美观，线条有锯齿，理尚未配套,离准确性和及时性的要求仍有相当需要增加栅格数量来克服，但会增加数据文件 大的差距（4）精确农业技术开发水平较低。中 国至今仍未开发出具有自主知识产权的适合于
农业上应用的3S技术服务体系,精确农业的关键技术仍依赖从国外引进,不但受制于人,而且成本高,针对性也较差。解决措施：（1）中国发展精确农业应循序渐进分阶段进行。由于精确农业技术体系在某些方面不够完善,而且费用很高,大规模推广是不可行的。因此,必须分阶段推行,从应用阶段性成果开始,逐步配套提高精确程度。（2）中国的精确农业应分区域发展。由于中国经济,生产技术发展上存在着不平衡,各地自然条件、资源环境和农业产业结构均存在较大的差异。精确农业实现的方法不应相同（3）加强科技合作与人才培训。精确农业涉及信息技术、生物技术、农业技术和工程技术等领域,还需要专家知识和辅助决策知识,需要多部门跨学科的联合,以共同推动中国精准农业的发展。
24.智能栽培学主要研究什么
作物智能栽培学使作物栽培学的研究工作从定性理解向定量分析、概念模式到模拟模型、专家经验到优化决策的转化过程。作物智能栽培学首先必须依赖于作物模拟模型及智能决策支持系统来实现对作物生产系统的动态预测和管理决策，提高生产技术的定量化、规范化和集成化程度。同时，需要应用数据库技术、网络技术和信息服务系统来提高农业信息获取、处理和应用的能力。此外，3S技术(RS、GIS、GPS，详见本文P39第4小节)的应用则可对作物生产环境和状况、自然和生物性灾害等进行实时监测和预测以及定时、定量、定位的智能化农作管理。这3方面的研究领域相互交叉和渗透，逐步发展形成综合性和智能化的作物栽培决策系统。25.农业信息技术的作用农业信息技术与农业的结合。它是实现农业各种信息采集,处理,存储,传播等方面的农业高新技术之一,是高新技术应用于农业的一个重要发展方向.农业信息技术,根据其在农业应用领域里的不同,目前主要涉及遥感技术,卫星定位技术,地理信息系统,农业专家系统,农业自动化技术,互联网络技术,多媒体技术等.（1）遥感技术:1,为制定国民经济发展计划提供资源与环境动态基础数据.2,为国家重大的资源,环境突发性事件提供及时准确的监测评估数据,保证国家对这些重大问题作出正确,快速的反应.例如,重大森林火灾,水灾,风灾等的监测和救护等.3,生物量估测.包括农作物产量,产草量,水
第五篇：英语缩印
Iam writing this letter to inquire about the possibility of…我写这信是想询问一下能否...I have a good understanding of…我对…很熟悉
I have strong written and verbal communcation skills我有较强的书面表达能力和交流技巧
I work hard and I can get along well with others我工作努力，与人相处融洽
Thank you for considering my application感谢你考虑我的申请
If you need to know more about me，please contact me。My phone number is…如果你希望了解更多关于我的信息，请与我联系。我的电话是… 邀请信
I am writing to invite you to…我写信是想邀请你I am sure that you will enjoy yourself here。我保证你在这儿会玩的很尽兴We look forward to seeing you，盼望你的到来。求职信
I am writing this letter to recommend myself as a qualified candidate for the job of…我认为我是…工作的合适人选，所以我写信推荐自己
I have been working in…since my graduate，and have therefore attained a fair knowledge and experience in this field。自从我毕业后，我一直从事…因此获得了与这个领域相关的知识和经验
I trust myself that I have the appropriate qualifications and experience for this post。
我相信我有合适的资格和经验获得这个职务
Should you grant me a personal interview，I would be most grateful。
如果你能给我面试的机会，我将不胜感激 推荐信
I'd like to introduce my friend …to work in your company，我很愿意把我的朋友…介绍去你的公司工作
In view of his former achievements，I'm sure that …will become an excellent stall member。鉴于他以往的成绩，我坚信…一定会成为一名优秀的员工。
I'm sure the person I recommend to you will meet what you need。我深信我为你推荐的人会满足你的需求的
If you need further information，please feel free to contact me。如果你需要进一步的信息，请随时跟我联系 慰问信
I hope you are getting some relief from the pain 我真心希望能够减轻你的痛苦
Please extend our deep sympathy to your family 请向你的家人转达我们最深切的同情
If there is anything I can do to help you，please let me know，如果需要我的帮助，请告知，感谢信
thanks again for your kind help 对你的友好帮助再次感谢，Again, I would like to express our warm thanks to you.再次向你表达我们的谢意
I'll keep what you have helped me forever in mind 我会将你对我的帮助永远记在心里。英文书信常用来头语
Clad to hear from you很高兴收到你的来信 I'm writing to tell you that…我写信是要告诉你...sorry to reply to your letter so late,抱歉这么晚才给你回信，I'm writing to you to know what is going on with..我写信给你是想了解一下…怎么样了、now I'd tike to tell You what is going on here.现在我来告诉你这历发生了什么事情，As to the problem you mentioned in the last letter，here aremy suggestions.至于你上封信中提到的问题,以下是我提出的建议，英文书信常用结尾语
Please remember me to yur whole family.请代我向你的家人问好
Looking forward to your early reply.期待你早日回复 正如谚语所说，As the saying goes no pains，no gains不劳无获 knowledge is power 知识就是力量
A friend is a present you give yourself朋友是你给自己的礼物
the roses in her hand，flavor in mine赠人玫瑰，手留余香 time is maney时间就是金钱
There is no denying that _不可否认I am greatly convinced 我深信
As far as my knowledge is concerned，就我所知 there is no doubt毫无疑问的
with the advance of science and technology.随着科技 的进步，We have reasons to believe我们有理 由相信what is more serious is更严重的是
what calls for special attention is that 需要特别注意的是
IT is commonly believed that人们普通认为
first, second, third.首先，第一第二。第三on the one hand, on the other hand.一方面，另一方面not only.but 不仅，还
however然而
even甚至worse still 更糟糕的是
in addition.另外
that is tosay也就是说as a matter of fact事实上
hefore long不久
ever since自从
in the meantime同时 indeed确实
at least至少
in short总之as far as I'm concerned我认为
as is known to all.众所周知for this purpose.目的是 so as to do为了by the way顺便说to tell the truth说实话not，but不是..而是，both..and既，又either..or或者，或者。不是，就是。neither nor既不，也不
经济方面意义 国家/社会 角度
1，资源优化配置，促进经济发展 2，促进投资，扩大内需，拉动经济增长 3，有利缩小城乡差距，实现共同富裕
4，有利实现经济社会环境的协调发展，推动经济可持续发展，坚持科学发展观，促进和谐社会发展，全面小康社会实现
5，增加财政收入，增加外汇储备，增强经济实力
6，有利于完善市场经济秩序，完善社会主义市场经济体制，推动全面小康社会。
7，保证国家经济安全，繁荣经济。
8，社会主义本质的提现，社会主义制度的优越性。集体角度
1，企业，经营者---加快企业改革，提高企业科技含量，增强竞争力。提高经济效益
2，产业---有利于拉动相关产品发展，拓宽就业渠道，调整与优化产业结构
3，农村，城镇---有利提高农业综合生产能力，巩固基础地位，推动产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高产业经济效益，有利于繁荣农业经济，加快城镇化进程，维护农村社会稳定
4，某地区---有利该地区经济的快速发展，发挥其辅助与拉动作用，促进共同富裕目标，5，国内区域合作意义---统筹区域发展，促进经济合作交流，实行生产要素合理流动，经济互补，增强区域竞争力 6，个体角度---有利于方便丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；有利于增加就业，增加收入，提高生活水平；有利于维护公民.劳动者.消费者的合法权益，调动积极性。涉及外类的经济意义 对我国，1，有利于我国进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益，改善我国对外贸易环境/稳定环境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的条件
2，有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国经济安全，实施国家可持续发展
3，充分利用国际国内两个市场，两种资源，引进资金，技术，管理经验，有利于丰富国内市场，增加我国外汇储备，增加我国国际竞争力，提高我国国际地位，综合国力，国际影响力，负责任的大国形象
4，发挥我国在国际事务中积极作用，独立自主的和平外交政策
5，有利于保持进出口进本平衡改善贸易条件，加快转变外汇贸易增长方式，提高国际竞争力和抗风险能力 对外方，有利于外方外汇收入，产业发展，经济增长 对双方，世界-1，节约社会劳动，资源的优化配置，促进经济发展，2，加强双方贸易与合作，求同存异，提高经济实力，3，有利于优势互补，增强区域经济的国家竞争力，4，维护两国共同利益，世界人民利益，促进经济全面发展，促进各国经济交流与合作，建立国际经济新秩序。分析区域协调发展的经济意义
1，有利于优化资源配置，实现共同富裕的目标，建设全面的小康社会2，有利于贯彻落实科学发展观，构建和谐社会3，有利于扩大内需，拉动经济增长 4，有利于优势互补 “三农，新农村建设”问题
1，党的政策是前提
2，增加收入是基础 3，依靠科技是关键
4，发展农村乡镇企业
5，发展产业化经营是重要措施
6，发展农村社会保障制度和各项社会事业
7，工业反哺农业，城市支持农村
8，农村的民主法制建设和精神文明建设
9，加快农村城镇化建设步伐，转移农村劳动力10，增加农民收入，11保护生态环境 国家应该如何做
1，制定法律法规，严格执行法律法规，规范市场主体行为，整顿市场秩序2，加强宏观调控，弥补市场自身缺陷，尊重市场经济的规律，3，国家政策
企业应该如何做
1，正确的经营战略，正确的市场定位，2，面向市场进行生产，生产适销对路的高质量，扩大产品市场占有率，3，自主创新能力，技术进步科技管理4，诚信经营，树立良好的企业形象，提高产业的质量和服务，创立名牌产品5，实行兼并，规范破产，强强联合，优势互补，提高竞争力6，投资多元化，7，企业遵守法律遵守道德诚实守信，遵守市场交易原则8，企业职工的职业培训，提高企业职工的职业技能9，企业经营者提高自身素质，遵守职业道德，依法经营
10，引进来，走出去，11，走新型工业化道路，以信息化带动工业化，经济可持续发展
12，提高产品和服务质量，更好的满足消费者需求 公民，1权利与义相统一。2，自觉遵守法律法规。维护自己合法权益
政治，有关为什么”、依据”、原因”
1，我国的国家性质:人民民主专政的社会主义国家。2 国家机构对人民负责的原则。实行依法治国
5党的领导性质，宗旨构政理念。(立党为公.执政为民。以人为由)“坚持三代表”
6党的领导:中国共产党是我国社会主义事业的领导核心。8提高综公图力，构建和谐社会、10.树立科学发展观 如体做 尼示”
行使国家职能，2.坚持对人民负责的原责。贯彻落实科学发展3坚持依法造图。4坚持党的领与党的建设，发扬社会主义民主。加强社会主义民主政治建设。6坚持民族政策。处理民族关系的原则
7提高综合国力8.举行独立自主的 和平外交政策。
巩固人民民主专政的国家政权，2.维护人民当家做主的地位。3国家统一、民族团结社会稳定 4加强党的领导，巩固党的执政地位。
5.有利于提高综合国力、有和子构建和谐社会，建设全面小康社会，树立科学的发展现
(唯物论(辩证唯物主义))
1、自然界的物质性原理及方法论
《原理》自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统的物质世界的组成部分。
《方法论》这一原理要求我们要尊重自然，顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处。
2、世界物质性原理及方法论区原理
辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上:先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。要 求我们在想问题、办事情的时候，婴切从实际出发..实事求是.5、物质和运动关系原理
(1)运动是物质的固有属性和存在方式
(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者区方，善于在运动中把握事物，一切以时间、地点、条件为转移
(2)世界上的切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是无条件的、水恒的的和绝对的。(3)静止是有条件的、暂时的相对的
(4)物质世界是绝对运动和相对静止的统一区方法论B:
这一原理要 求我们在承认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在5f规律客观性原理及方法论飞原理内容习(2)规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
(3)规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。区方法论》P33:
规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规徘，按客观规律办事，日违背客见规律，人们就会受到规律的惩罚。
i 6.人与规律的关系原理
(1)规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消
(2)但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形武利用规律，改造客观世界，造福于人类。(方法论]:
我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要东分发挥主观能动性，把尊重容观规律和反挥王观能动性有机地结合起来。
7、意识能动作用原理区原理内容]:
(1)意识具有能动作用，人能够通过意识能动地认识世界，人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律
(2)人能够能动地改造世界，意识对改造世界具有指导作用，正确的意识能促进客观事物的发展:错误的意识能阻碍客观事物的发展。
(3)意识对人体生理活动具有调节和控制作用高昂的精神，可以催人向上，使人奋进，委麻的精神，则会使大悲观、消沉造失斗态。区方法论卫:
这一原理要求我们一定重视意识的作用，重视精神的力
量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识
8、物质决定意识原理(原理内容习:
世界的本原是物质，世界上:先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在存顺味的反迹映。
[方法论]:
这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，解放思想，实事求是，是主观与客观达到具体地历史的统一
9、物质和意识的辩证关系原理飞原理内容》:
物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。区方法论:
要求我们既要坚持一切从实际出发，家市求县:又要重视意的作用，亚视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
(二)、认识论部分(4)
1、实践的特征原理
区原理内容]:实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会
历史性
2实践和认识的辩证关系
区原理内容习(1)、实践是认识的基础(实践决定认识):实践是认识的唯.米源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
一、(2)认识对实践具有 反作用，科学理论对实践有反作用)指导作用
方法论业要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一
3、真理的条件性和具体性原理，(1)真理是有条件:任何真理都有自已适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(2)真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。要求我们随着历史条件的变化而不断的丰富、发展和完善真理，在探索真理的过程中，正确对待错误。
4、人的认识具有反复性、无限性原理(1)人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
1要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
三、唯物辩证法
样那样的联联系是普遍的，世界上一切事物都与周国的其他事物有着这是孤立存在的。
系，整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物
联系是客观的，联系是不以人的意志为转移的。(方法论1
我们必须紧持用联系的观点看问题。要从事物的固有联系中把握事物，反
对用孤立的观点看问题。
2、联系的客观性与人的主观能动性的关系
1原理内容]:联系是客儿性的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的 联系。
3.联系的多样性原理
世界上的事物千差方别，事物的联系也是多种多样的。[方法论]
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当地运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件:既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。做到一切以时间、地点和条件为转移。4.整体和部分相互关系原理
[原理内容]整体和部分既相互区别，又相互联系。密不可分。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能:整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。当光部i步
[方法论]我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果:同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。/5.系统和要素关系原理
[原理内容]
(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统整体(2)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
(方法论]
要求我们用综合的思维方式来认识事物。爱着限于事物的整体，从整体出
这一事物的完整准确的认识。发把各个部分，各个要系联系起来考察，统好有虑，优化组合，能成关于
6、发展的普遍性原理
D0
I原理内容1
(1)世界是水相发展代，发展是传漏的
(2)发展的实质是事物作前进和上升，是新事物价产/和旧事物的更广
要求我们用发展的现点看问题，平持与时俱讲，培养创新意说，促进新市物的成长
7.事物发展是前进个和出折性的统原理(市物发展热势)
I原理内容1前涂是光明的，道路是曲折的，新事例必价校用旧事物，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统，中物发展的方向是前讲的，上升的，事物前进的道路是斯析的，短同的，(方法论1既要看到前途是光明的，鼓励支持新事物的成长，又要做好充分的思想准备，克服前进道路上的各种困难，勇话地接受控析与考胎。A量变、质变料证关系原理(事物发展状点)《原理内容1量查和质变是事物发展的两种状态，小物的发展总是从量受开xd始i，量变是质变的必要准备，质专是量专的必然结果;质专义为心的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，事物的发展就是这样山量变到质变，又在新质的基础上开始新的量查，如此循环往复，不断前进。[方法论1 方面，我们要积极做好量的积累，为实现事物的质受创造条件:另方面，要果断抓住时机，促成质变，实现事物们跃和发展。同时婴早持适度原则。
9、不盾观点(对立统规律)原理
区原理内容》P67世界上的切事物都包含着两个 方面，这两个方面既相互对立，又相互统。矛盾即对立统”。矛盾具有斗争性和同 性两种基本属 性。
民方扶论集矛盾的观点要求我们必须用分为的观点。全面的观点看问题，同时积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。10，矛盾的背遍性原理及方法论
《原理内容》P69;矛盾的背遍性是指矛盾存在于切事物中，不包含不盾的事物是不存在的，即事事有不盾1不盾贯穿于每事物发展过程的始终，每中物从产生到天子 都存在着升始自终的矛所运动，仰时时有矛盾，《方法论》P70不盾的普遍性些求我们在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭跟矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，11.不盾的特殊性原理及方法论 《原理内容》170矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点，(它主要有种情形，是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了市物区 用于他事物的特殊本质:是同 事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的不盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段，居网事物的不同矛盾，同 矛盾的两个 不同方面也各有其特殊性。)《方法论》P73，不盾的特殊性原理要求我们要具体问题儿体分析。、12、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理及方法论 《原理内容P71:矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性高于特殊性之申，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另方
面，特殊性离不开普遍性，②普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。
K方法论》要求我们从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要在矛盾的普遍性的指导下，具体分析矛盾的特殊性，把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义，不断实现矛盾的矛盾的普遍性和特殊性，共性与个性的具体的历史的统一
13、主要不盾原理
K原理内容》在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用
K方法论》:要求我们要善于抓住重点，抓中心，抓关键，集中力量解决主要矛盾
「
4、主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理及方法论
K原理内容》P72:在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
《方法论]:方法论要求:要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾，恰当的处理好次要矛盾。
15、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理及方法论
区原理内容》P73;每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于
支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在定条件下相互转化。K方法论》:要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。
16、两点论和重点论的统一原理
《原理内容》(1)两点论的含义:就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾:在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。(2)重点论就是就是在认识复杂事物的发展过程时要着重把握主要矛盾，在认识某矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
区方法论品:坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论
17、辩证否定观原理及方，辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。辩证否定的实质就是“扬作”。辩证的否定要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实，人还要立足于实践，解放思想，实事求长，与时俱进，不断实现理论
和实践的创新与发展。一辆学身电书本彻识、尊保权威。
18、辩证法的革命批判精神与创新意识原，世界水远处在不停地运动、边上划和
发展的过程中:辩证法的木质M批州的￥命的和创新的;辩让法的革命批判精神和创新意识是紧密系在起的: 创新是对既有理论、实战的突破，要创新就要有批判和发展。K方法论》辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念:注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
(四)历史唯物主义部分(7)
1、社会存在与社会意识的辩证关系原理(1)社会存在央定社会意识，社会意识是对社会存在的反应队，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化和发展。(2)社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用;落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。
区方法论刀要求我们尊重社会实际，从社会头际出发，同时要确立先进的正确的社会意识，反对落后的消极的社会意识，重视社会主义精神文明建设，加强社会主义政治文明建设。
2、生产关系-定要适应生产力状况的规律原理
，1、生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展:反之，就会阻碍生产力的发展。长
3、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会的进步;反之，当它为落后的经济基础服务时，它就束缚生产力的发展，阻碍社会的进步。
4、人民群众是历史的创造者的原理，人民群众是社会历史的主体:是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者;是社会变革的决定力量。
区方法论习P95;要求我们树立群众观点和坚持群众路线，做到相信群众，依靠群众，从群众中来，到群众中去，为人民的利益而奋斗。
5、人的价值原理
飞原理内容D:包括社会价值即在于对社会的责任和贡献:又包括白我价值，即社会对个人的尊重和满足。16x价值观的导向作用原理
飞原理内容刀:(1)价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约、导向作用。
(2)价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用(3)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
(4)价值观有正确和错误，现念和落后之分，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个
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