2008诗教工作总结（大全）

第一篇：2008诗教工作总结（大全）

2008诗教工作总结

2008年度，我院诗教工作继续深入开展，通过不同形式，使诗教工作在校内外不断扩大影响，获得更多的认可。通过一年的努力，我院诗教在实践和理论上都取得了一系列的成果，并获得了不少的荣誉。诗教理论研究和诗教课题更是为我院诗教的长足发展提供了保障和动力。在这一年中，我院诗教主要开展了如下一些工作和活动：

一、做好日常工作，持续建设诗教平台

在2007年取得一系列成果和荣誉的基础上，继续稳扎稳打，认真完成中华诗教促进中心和兴华诗社的日常工作。按时高质量地编印了六期《中华诗教》报，刊发了全国各地诗人名家的作品和文章，展示和宣传了我院的诗教及人文素质教育的开展情况。维护和及时更新“中华诗教网”，拓宽诗教的交流平台，增加与外界的联系。

二、巩固诗教品牌，开展校园诗教活动

2008年，在兴华诗社成立十周年之际，开展了一系列的诗教品牌活动：组织了三次“西湖梦寻”人文之旅、二次诗书画创作大赛，举办了兴华诗社成立十周年“绿韵”诗词吟唱晚会，与学生处、团委等部门共同举办了“江南毓秀”诗书画笔会。

积极组织人文讲座活动，开展讲堂文化。邀请诗教促进中心成员、人文社科部的文科老师举办“露曦”诗性文化讲座，一年中，共举办了七场以诗词为主要内容的诗性文化讲座。另外还邀请了浙江师范大 1

学陈兰村教授，做了名为《借鉴名人传记，走好自己的路》的人文讲座，得到了良好的反响。

积极参与校外的诗词文化活动，参加了由浙江省教育厅主办的“我们的节日──浙江省大学生中华经典诗文诵读大赛”，自编自导的《心中日日有离骚》端午组诗朗诵获得了优胜奖。

三、积累诗教成果，编印相关诗教材料

继《八荣八耻》、《和谐理念》中华文化之根手册之后，中华诗教促进中心又组织力量编印了《大爱精神——中华文化之根系列丛书之三》手册，并向学院师生及校外相关单位、个人发送，手册获得了社会各界较高的评价；通过实地走访、拍摄、资料搜集等，继续编印了“人文之旅”资料手册——《杭州著名爱国主义历史名人遗迹》，拓宽了“人文之旅”品牌活动的活动路线；有序整理学院的诗教资料与成果，编印了我院第五卷《诗教实践与理论探索集》（2007.1—2008.5）；另外，代表近两年学生诗词创作成果的《新蘖三集》也即将出版。

四、扩大诗教影响，加强外界经验交流

为扩大我院诗教的影响，同时吸取各地诗教和人文素质教育的新鲜经验，积极与各诗教单位、诗词组织和兄弟院校进行广泛交流和学习。5月16日，诗教促进中心副主任孔汝煌、秘书长郑芝玲、成员沈利斌在杭州参加了“第四届华东地区高校文化素质教育研讨会”，孔汝煌、郑芝玲两位老师在会上发言，介绍了我院的诗教和文化素质教育，并在会上播放了我院的诗教宣传片。

诗教促进中心积极发挥着向周边地区辐射的功能，沈利斌老师于08年4月，参加了由浙江省诗词与楹联学会和余杭诗词与楹联学会组织的采风诗会，并参观了当地开展诗教活动的小学。孔老师于暑期给杭州西子湖小学时行了题为《诗词赏析的视角》讲座，在该校获得了良好的反响。11月，孔汝煌代表中华诗教促进中心参加全国第二十二届中华诗词研讨会，并在会上做特邀发言。同月，孔老师参加2008海内外诗人“中国·龙游石窟行”诗词大会。

五、带好学生团体，鼓励学生诗词创作

认真、负责地指导兴华诗社学生分社开展活动和诗词创作，并有组织地进行专题诗词创作，在汶川地震、北京奥运会、神七飞天等国家大事中，学生都创作了大量的诗词作品。同时推荐社员的优秀作品在各类诗词刊物上发表，2008年，学生在外发表作品达三百余首。

积极参与相关的诗词创作比赛活动。除了组织了两次学院的诗书画创作大赛外，还鼓励学生及教师参加校外的诗词创作比赛。如参加了中宣部、教育部等六部委的“中华赞·诗词歌赋创作”活动，共青团中央指导、“我们的文明”活动组委会主办的“为奥运喝彩”全国网络诗歌大赛，并都获得了佳绩。

六、重视理论研究，争取多出理论成果

在2008年，我院的诗教理论成果丰硕，除了邵院长主持的教育部规划课题《以诗教为突破口的职业院校美育实践研究》进展顺利之外，我院其他教师在诗教理论研究上取得了很大的成绩：潘军老师的《诗教的当代育人价值刍议》、《西湖诗词与杭州诗性文化》，斯静亚老师的《传统诗词与大学生心理健康保健探析》、《中华诗词的生命美育价值探析》都在相关的期刊上发表。孔汝煌老师也在诗词和诗教、文化素质教育方面做了深入的研究，并撰写了多篇论文：《诗教的广义美育视野》、《中华诗教与中国高职教育》、《当代诗教正在创造历史》、《意象——意境论及其应用浅说》。

2008年，是我院兴华诗社成立的第十年，同时也是我院诗教开展十周年。这在一年里，我院诗教和去年一样，取得了不小的成绩。通过十年来的不断努力，诗教已经成为我院的特色品牌。在此基础上，我们更要拓宽渠道，创新亮点，争取让我院的诗教和文化素质教育取得新的成果。

第二篇：诗教汇报

诗教汇报

勤耕诗田禾苗壮

------台江县第二中学诗教工作介绍

我校是台江县最大的一所初级中学,也叫台拱民族中学，学校始建于1979年秋天，现有教职工九十余人,学生一千八百余人,有三十一个教学班,学生来自全县各乡镇及周边县的部分偏僻乡镇，苗族学生占百分之九十以上，多为农村孩子。

我们的诗教工作应该是从2001年开始算起，从2001年到2005年算是不自觉阶段，当初只是为了培养部分爱好诗词学习的同学，提高语文学习兴趣，部分老师的指导也是断断续续的。从2006年起，我们就开始了有组织，有领导的诗教工作，并且也有了一点点成绩。现就学校诗教工作向大家作点介绍，希望得到大家进一步的关心支持。

一、重视领导，将诗教活动纳入学校德育工作和语文教学工作中

从2006年开始，我们的诗教活动从不自觉的阶段转向自觉阶段，在县教育局的领导下，全县召开了“诗词教育进校园”会议，学校非常重视这项工作，领导班子清醒的认识到重视诗教工作与重视教学工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。学生能吟诗、诵诗、品诗，恰恰是检验我们诗歌教学的一块试金石，学生能创作诗歌又是学生学习书本知识向课外的延伸，是学以致用，是审美情趣的提升，对学生人格的塑造有不可估量的作用。古往今来，诗教更是进行思想品德教育的一种重要途径，于是在行政会上安排由爱好诗歌写作，又分管教学的副校长王振伦筹备组织成立了“诗词教育进校园”领导小组，由校长刘宗华任组长，副校长王振伦、任副组长，领导小组成员有校长，党支部书记、教务主任、学校办公室主任、政教主任、校团委领导、语文教研组长、县诗词学会的会员、骨干语文教师，学校爱好诗词写作的其他学科教师组成，并将诗词教育定为语文教学的一个重要内容和对学生进行德育教育的重要手段，要求全体语文教师必须学习提高自己的诗词知识和写作水平，利用现代远程教育手段对自己和学生进行培训。

学校领导和诗教领导小组的老师利用外出参观学习机会到处为语文老师收集和购买诗词学习材料，学校教务处和政教处还多组织开展以“爱我校园”、“树荣辱新风”等主题的诗词朗诵活动，配合“荣辱观教育”“禁毒教育”和“整脏治乱活动”，利用学校的墙报，校园广播、校刊《九月果》等园地，为学生提供展示作品的平台，促进“诗词教育进校园”活动的进一步开展，真正使它成为发扬中华文化的优良传统，提高学生素质、振兴民族文化，对学生进行审美教育的又一阵地。

二、借助民族优势，开展诗词教育

苗族是一个特殊的民族，他们热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，特别是在热闹的场合总会用歌舞来表达自己的情感，许多人能够在不同的场合根据不同的人物或场景编唱不同内容的劝酒歌或情歌，有时在庆祝活动中还能即兴飞歌一曲，在劳动中还能够唱山歌，学生在父母的影响下或多或少有一定的继承，这是我们开展诗词教育，提高学生语文学习兴趣的极好条件。每年在县城举办的三月十五“姊妹节”大型民族活动更是展现能歌善舞，出口成诗（歌）的才华，对学生的影响很大，语文教师就充分利用这种氛围，训练学生的诗歌写作，让学生把看到的一些好的或不好的现象用酒歌、山歌的形式编出来，进行表扬或批评，把它当作作文训练的一个重要内容来抓，这样的活动相当有趣味性，贴近学生的生活实际，又是他们所熟悉的东西，所以兴趣很浓，效果很好，活动成果（作品）用班级壁报或班上交流的形式进行展示，更进一步的激发了学生的兴趣。

我们发现民族民间歌谣对学生诗歌写作有巨大的促进作用，于是在学校的支持下，作为一个课题进行研究，由11位语文老师进行探索研究，并向中央教育科学研究所个性化作文研究课题组进行汇报，申报为一个子课题，于2009年1月获得批准实施，课题名称为“民族民间歌谣对初中生诗歌写作的促进作用研究”，目前正在进行民族民间歌谣的收集之中，计划选用当中思想健康、语言优美、修辞和表达方式好、便于学习模仿的歌谣，进行分析点评，编成校本教材，作为诗教的校本教材。将民族文化传承与诗教工作结合起来，是我们今后一段时间的重要探索途径，是语文教学的一个重要课题，更是我们进行德育教育的又一途径。

三、提供阅读材料，开展诗词写作训练活动，提高学生对诗词的兴趣。

要想开展好诗教活动，让学生能读能品、能写，没有一定的阅读训练和写作训练是远远不够的，语文课本上的古典诗词数量有限，光读这些是远远达不到继承文化遗产，培养诗词一代新人的目的的，为此，我们语文教师，经常性的将报刊和网络上能够得到的风格迥异、文质兼美的诗词曲联作品精选抄写在黑板上或打印发给学生，供阅读欣赏。王振伦老师因为爱好古典诗词，多次从《中华诗词》《东坡赤壁诗词》《南英诗刊》《黔东南诗词》《当代千家诗词丛书》《苗疆文艺》《苗疆夕阳情》及网络上挑选适合学生阅读的佳作数百首印发到爱好诗歌的学生或全体语文教师手中供学习背诵、朗读借鉴，许多老师还把自己学写的作品朗读给学生听，与学生一起讨论修改。

为了提高学生的借赏能力和修改能力，王振伦、杨琴、周继文、廖玉玲等老师还收集学生写的诗歌，进行修改，将原文和改文并排打印发给学生，让他们在老师改稿的启发下再次进行修改，还组织班上学生进行讨论，一步步的培养学生对诗歌的爱好。

在让学生阅读了一定数量的诗词后和对学生进行修改训练后，在初二下学期或初三，就有意识的训练学生写作诗词，在课堂上讲一些简单的格律知识，然后让他们仿写，采取调动情趣，打破神秘，发挥主动性的方式，积极鼓励全体学生创造诗词，鼓励学生借助苗族酒歌、山歌、情歌的形式，进行学习，适时将学生练习中较好的诗作在班上朗诵，让学生体会成功的喜悦。许多语文老师，在学生的作文训练中，每学期都要进行一两次诗歌写作，考试作文也允许学生写诗，或半诗半文。

从2006年到现在，诗教领导小组还组织了三次全校性的学生诗歌写作比赛活动，它们分别是“迎春杯诗歌赛”、“瑞雪杯诗歌赛”、“爱我家乡、宣传台江诗歌赛”，为学生的写作提供了广阔的天地，有效的促进了诗教工作的开展。

四、搭建作品展示平台，让学生才华得到展示。

学生的作品光是在班上交流是不够的，还不能够更好激发学生的写作热情和兴趣。对此我们语文组先将校刊《九月果》的一半作为诗教成果的展示平台，将学生的优秀诗歌作品登在上边，在全校师生中进行交流，随后将校刊赠送给来我校进行教研交流的其他学校或老师，扩大她的交流范围，受到好评，对学生鼓励很大。

随后，我们师生的作品不断在《苗疆文艺》、《苗疆夕阳情《》、《黔东南诗词》等刊物上发表，这又成为作品展示平台的新平台，《黔东南诗词》杂志社的各位老师对我校的诗教工作倍加关心和重视，两次重点介绍我校的学生作品和工作，多次了解工作开展情况，给师生巨大的鼓舞和帮助，诗社杨再将、罗国刚、杨长福、陈学之等领导和前辈热心的送诗书给我校部分老师和学生学习，提高写作能力。台江县文联主席张少华、杨莉、李芳菲等领导和老县长王兴德、政协老主席潘昌基老人也倍加关心我校的诗教工作，为我校师生作品展示提供了巨大的帮助。

学校诗教领导小组为了更好的展示学生的作品，促进诗教工作，于2009年第一天就在在网上建立了自己的诗教网易博客《黔山诗苗》,让师生将自己的写诗体会和诗歌作品展示在上面,进行交流学习。另外，我们还要求各班在教室里必须张贴诗词条幅，还要求各办公室也要这样做，以进一步的营养造书香氛围，促进诗歌学习。

五、勤耕瘠土禾苗壮，诗教换来百花香。

经过大家的努力，我们的诗教园地越种越宽，“诗苗”越长越壮，从2006年到现在，已经有一百多名学生在各级报刊上发表诗歌作品近两百首，有三十多名学生在县里或州里举办的诗歌比赛上获奖，相当多的学生能够应用诗歌这一文体表达自己的喜怒哀乐、歌颂农村的新生活，感谢老师和父母的关心爱护，描写家乡的优美的自然风光。通过诗教活动，激发了学生的爱国热情，净化了灵魂，陶冶了情操，培育了美感，提高了思想品德和道德修养，语言表达能力也得到了很大的提高，学生对语文学习的兴趣更浓了，给语文教学带来了一片新天，期末考试或中考语文上都有巨大帮助。

学校于2006年被省诗词学会和省教育厅评为“诗教先进单位”，2007年又受到州诗词学会的表彰，县文联和县宣传部也多次表扬我校的诗教工作。

但是，由于我们的水平有限，加上是苗族地区，学生汉语表达水平还差，又是初中学生，教师也没有专门学习过诗歌写作，对诗歌的理解欣赏就不够，这项工作做得不够，许多资料都没有系统的整理和保存下来，还需要继续努力学习和探索实践，才能更好的做到传承民族文化，培养文学新人。

2009年6月

第三篇：诗教进校园

义丰初中“百草园”文学社

“诗歌进校园”活动实施方案

指导思想：

为了更好地弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，彰显我校的人文教育特色；为了进一步营造朝气蓬勃，积极向上的校园文化氛围；为了进一步落实素质教育的理念，切实推行新课程教学，丰富学生的业余学习与生活。根据《学校工作计划》的相关要求，制定本活动实施方案。

具体实施方案：

一、建立组织阶段

为了巩固上学年的诗教成果，根据学校工作安排，二0一一年九月份是本次活动的第一阶段。本阶段的主要工作是成立校级“诗歌进校园”活动领导小组，组长由校长王林书同志担任，副组长是吕宝乾同志、徐怀才、王志军同志，由教务处负责本次活动的具体实施；成员由各班班主任和语文老师担任。各班成立相应的“诗歌进校园”工作领导小组，组长由相关班主任和语文老师担任，由学生骨干担任班级工作领导小组的成员，并明确专人负责本班的诗歌诵读工作。

二、宣传发动阶段

二0一一年十月份是本次活动的第二阶段。本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道造浓诗词进校园的氛围，聘请钱忠纯老校长为学生辅导古诗词知识，让全体教师、全体学生真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作，学习中体现诗教工作，将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动，让大家体会到诗词进校园的巨大魅力，从而激发广大师生参与的热情。

三、全面实施阶段

全面实施阶段是本次活动的第三阶段，时间从二0一一年十一月份到二0一一年的十二月份。本阶段的主要工作有：

1、由教务处负责利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体定期对学生大量地广播或刊出《中学生必背100首古诗》和许多不要背诵，但能熟读体会的古诗词。

2、由各班班主任或语文老师会同班级中学习骨干利用班级墙报每周刊出一期《诗词专场》，登载必背古诗或有意义的古诗，必背古诗要求学生做到当天古诗当天背诵，其他古诗能做到熟读即可，不必要求深入理解诗词中的意思。

3、在学生中间要形成互查互背互问共提高的学习诗词的浓厚氛围。

四、组织竞赛阶段

本阶段是本次诗歌进校园活动的第四个环节，也是最为重要的一个环节，因为他的成功与否关系着本次诗教工作的成功与否，因此，从进入二0一二年一月份开始第一周，少先队就利用晨会时间对学生提出竞赛验收的要求。为了体现我校诗歌进校园活动的工作水平，要求学校全体学生都要参加到诗歌朗诵的活动中去。具体做法分为两个方面：

第一方面是初赛阶段。本阶段的活动时间定于二0一二年一月7日下午第三、四节课，活动主体以班级为单位，成立相关的评委工作小组，全班所有学生都参与到诗歌朗诵活动中去。基本流程是学生任选一首诗歌进行脱稿朗诵，从语速、语感、神态等方面进行评判，选出班级一等奖5名，二等奖10名；其中班级一等奖获得者作为选手进入学校年级段竞赛活动中。

第二方面是校级竞赛阶段。本阶段活动时间为1月14日下午第三、四节课。在比赛进行前成立各年级段评委小组，成员由各年级主任和语文老师担任，原则上语文老师不担任本年级段评委工作。比赛的过程为学生各朗诵一首固定古诗，接着自选一首古诗进行背诵，综合这两首古诗背诵情况进行评判，设立校年级段一等奖2名，二等奖3名，其余参与者均获鼓励奖。

五、总结提高阶段

本环节是本次活动的最后一个环节，即对本次活动进行总结表彰，再发展再提高阶段。校级诗歌朗诵比赛结束后，教务处根据各年级段选手获奖情况做好表彰前的准备工作，接着由学校校长在全体师生大会上宣读获奖名单，由学校校长进行发奖并进行总结发言，提出新的诵读要求与希望，最后，由教务处联合政教处做好本次诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作，做好迎接上级单位和领导对本次工作的检查验收，为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。

2011学百草园文学社指导计划 “诗教进校园”具体工作安排

义丰初中“百草园”文学社 “诗歌进校园”活动实施方案

指导思想：

为了更好地弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，彰显我校的人文教育特色；为了进一步营造朝气蓬勃，积极向上的校园文化氛围；为了进一步落实素质教育的理念，切实推行新课程教学，丰富学生的业余学习与生活。根据《学校工作计划》的相关要求，制定本活动实施方案。具体实施方案：

一、建立组织阶段

为了巩固上学年的诗教成果，根据学校工作安排，二0一0年九月份是本次活动的第一阶段。本阶段的主要工作是成立校级“诗歌进校园”活动领导小组，组长由校长王林书同志担任，副组长是吕宝乾同志、徐怀才、王志军同志，由教务处负责本次活动的具体实施；成员由各班班主任和语文老师担任。各班成立相应的“诗歌进校园”工作领导小组，组长由相关班主任和语文老师担任，由学生骨干担任班级工作领导小组的成员，并明确专人负责本班的诗歌诵读工作。

二、宣传发动阶段

二0一0年十月份是本次活动的第二阶段。本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道造浓诗词进校园的氛围，聘请钱忠纯老校长为学生辅导古诗词知识，让全体教师、全体学生真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作，学习中体现诗教工作，将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动，让大家体会到诗词进校园的巨大魅力，从而激发广大师生参与的热情。

三、全面实施阶段

全面实施阶段是本次活动的第三阶段，时间从二0一0年十一月份到二0一0年的十二月份。本阶段的主要工作有：

1、由教务处负责利用广播、晨会、学校橱窗等可用媒体定期对学生大量地广播或刊出《中学生必背100首古诗》和许多不要背诵，但能熟读体会的古诗词。

2、由各班班主任或语文老师会同班级中学习骨干利用班级墙报每周刊出一期《诗词专场》，登载必背古诗或有意义的古诗，必背古诗要求学生做到当天古诗当天背诵，其他古诗能做到熟读即可，不必要求深入理解诗词中的意思。

3、在学生中间要形成互查互背互问共提高的学习诗词的浓厚氛围。

四、组织竞赛阶段

本阶段是本次诗歌进校园活动的第四个环节，也是最为重要的一个环节，因为他的成功与否关系着本次诗教工作的成功与否，因此，从进入二0一二年一月份开始第一周，少先队就利用晨会时间对学生提出竞赛验收的要求。为了体现我校诗歌进校园活动的工作水平，要求学校全体学生都要参加到诗歌朗诵的活动中去。具体做法分为两个方面：

第一方面是初赛阶段。本阶段的活动时间定于二0一二年一月7日下午第三、四节课，活动主体以班级为单位，成立相关的评委工作小组，全班所有学生都参与到诗歌朗诵活动中去。基本流程是学生任选一首诗歌进行脱稿朗诵，从语速、语感、神态等方面进行评判，选出班级一等奖5名，二等奖10名；其中班级一等奖获得者作为选手进入学校年级段竞赛活动中。

第二方面是校级竞赛阶段。本阶段活动时间为1月14日下午第三、四节课。在比赛进行前成立各年级段评委小组，成员由各年级主任和语文老师担任，原则上语文老师不担任本年级段评委工作。比赛的过程为学生各朗诵一首固定古诗，接着自选一首古诗进行背诵，综合这两首古诗背诵情况进行评判，设立校年级段一等奖2名，二等奖3名，其余参与者均获鼓励奖。

五、总结提高阶段

本环节是本次活动的最后一个环节，即对本次活动进行总结表彰，再发展再提高阶段。校级诗歌朗诵比赛结束后，教务处根据各年级段选手获奖情况做好表彰前的准备工作，接着由学校校长在全体师生大会上宣读获奖名单，由学校校长进行发奖并进行总结发言，提出新的诵读要求与希望，最后，由教务处联合政教处做好本次诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作，做好迎接上级单位和领导对本次工作的检查验收，为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。

2011学百草园文学社指导计划 “诗教进校园”具体工作安排

第四篇：诗教工作计划

诗教工作计划

一、指导思想

为进一步弘扬祖国传统文化，巩固诗教工作成果，凸现凸现诗教特色，着力丰富学生的诗词积累，增强文化底蕴，培养学生诗词阅读、欣赏和创作能力，拓展素质教育的语文天地，促进学生的全面发展。

二、具体工作

1、在校报上开辟诗词赏析专栏。

2、班级板报继续开设诗词角。

3、在三年级普遍开设诗词课程。

4、聘请专业人士进行诗词知识讲座。

5、认真组织各年级师生明确古诗词必背目录。

6、定期组织人员进行检查。

三、开展丰富多彩的诗歌活动。

⑴本学期，我们积极倡导各年级举行丰富多彩的诗歌活动，各年级可结合重大节日和值得关注的国内外大事开展诗歌活动，并将学生创作的作品及时汇编。⑵举行一次诗词吟唱活动。

具体工作安排：

9月份：

1、“星光诗社”招收成员

2、诗社课程正常活动

3、“歌唱祖国”诗朗诵

10月份：

“歌唱祖国”童诗作品征集

11月份

1、举行革命诗歌诵读比赛

2、开展“走进秋天”系列诗词赏读活动

12月份

总结会。

清河镇中心校

2009年8月26日

组织机构

组长：王学文 副组长：赵春艳成员：白晓春

王淑兰 汤洪敏 王艳华 郭显德 程晓坤 王新欣 张继新

清河镇中心小学

2009年3月

组织机构

组长：王莉 副组长：郭显德 组员：姚宏梅王鹤程晓坤张美玲王艳华张继新王新欣汤洪敏

清河镇中心小学

2009年8月

清河镇中心小学诗社名称：星光诗社

诗刊名称：《绿野》

第五篇：围帐小学诗教工作总结

围帐小学诗教工作总结

中华诗词博大精深，源远流长，是我国文化艺术的瑰宝。让诗词走进校园，旨在弘扬祖国优秀的传统文化，培养学生的人文精神和创新思维，丰富学生的文化底蕴，不断提高学生对诗词的阅读欣赏及习作能力，拓展素质教育的新天地。根据有关文件精神结合我校的实际情况，借鉴外地及兄弟学校诗教工作的先进经验，2012年我校开始了诗教活动的初步探索。我们确定的工作目标是：

1、提高全体教师的认识，加强诗教师资培训，明确诗教工作的重大意义，健全学校诗教工作的组织，加强对师教工作的领导，扩大诗教阵地，开辟诗教工作的多种渠道，制定规划，建立有效诗教工作机制，开展有目的的诗教活动，落实诗教工作目标。

2、精心研究开发诗教校本课程并在实践中加以完善，争取早日形成一套具有较高推广价值的诗教教材。

3、形成浓厚的校园诗教氛围，学生爱诗、学诗、吟诗、写诗、用诗的兴趣盎然，口头表达和书面表达向着诗一般的语言方向发展。

我们坚持不懈的开展诗教工作，努力抓好诗教工作，并在此基础上不断强化管理制度，使诗教工作扎扎实实、富有成效，创建出我校诗教特色，使我校使教工作走上了稳步发展的道路。

素质教育没有固定的模式可走，为了创建自己鲜明的办学特色，我们也曾有过“无言独上高楼，望尽天涯路”的困惑，但我们知道任何新鲜的事物都可引起儿童的兴趣和关注，诗教正是以其独特的魅力叩开了儿童的心扉。诗教活动之初，我们主要是从激发学生兴趣入手，从培养学生想象力和创造力入手，没有一支热心而过硬的诗教队伍这一点是难做到的。为了有效的加强对我校诗教工作的领导，使诗教工作健康有序的开展下去，我们首先健全诗教组织，成立以校长为组长的诗教工作领导小组和以业务副校长为组长的诗教工作指导小组，为我校诗教工作的深入开展提供了组织保证和力量源泉。

师资素质的提高是保证诗教活动深入开展的基本条件：

1、坚持诗教研讨制度，提高诗教品味

为了使诗教工作在预定的时间里沿着健康的轨道高素质的运行，我校加大了诗教工作研究的力度，在业务学习和教研活动的安排上，诗列入了我校重要日程，借此不断提高教师诗教的品味。一是定期组织骨干教师召开研讨会，对师教工作不断分析、总结、反思和完善。二是分层定期开展诗教工作汇报活动和展示活动，首先在校园内组织部分骨干教师以点带面，进行各种形式诗教展示。

2、坚持诗教考核制度，强化教师责任

为了整体推进我校的诗教工作，使全体教职工都能积极参与诗教工作，我校不断完善了考核制度，表扬奖励制度，将诗教工作实效纳入学校的德育工作及语文教育教学能力考核的内容，优秀教师、优秀班主任及优秀班级的评比条件之一。努力营造我校诗教工作的新机制，开创诗教工作的新局面。

开展好诗教常规性工作，让诗词走进校园，走进教材，走进课堂，是诗教活动深入持续开展并取得实效的重要途径。为此，我们也历经着“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的磨砺，为创建诗教特色学校付出了不懈的努力。诗教活动是开展诗教工作的最有效的载体，为了不断丰富诗教工作内涵，我校充分利用学校和社区的资源，定期开展诗教系列活动及综合实践活动。活动中，根据不同年级和不同层次的学生提出不同的要求，采取不同的形式，使活动既有针对性，又有实效性。

拓展诗文诵读的时空，从学校、年级、班级、个人四个层面开展系列丰富多彩的诵读活动。每天上午的课前十分钟我们定为诗文晨读，策划组织多样的诵读活动，如诗歌配乐朗诵，诵读表演，诵读比赛，对对联，背《三字经》、古诗文知识竞赛，诗文接龙等，学校每学期都要组织一次大规模的诗词吟诵、赏析活动，届时评出“诗歌背诵大王”、“校园小诗人”等，并和学校每年一届的“快乐读书节”有机结合，将诵读诗歌作为读书的重点内容之一，让学生大量诵读诗词，建立每名学生古诗背诵档案，届时将组织一次诵读诗词文艺汇演。

诗教不单单是门课程，而且已经融合在我们学校各项教学活动之中，渗透在各个学科的课堂教学中。我们不断扩大诗教的阵地，开辟诗教工作的多种渠道，将诗教工作全方位多角度的融会贯穿于思品、语文、美术、音乐、劳动等文化课教学中，并与学校的少先队活动、课外兴趣小组、综合实践活动及社区活动有机结合，让诗教活动走进校园，走进家庭，形成此吟彼和，共谱和谐诗篇的理想局面。在学校每学期的公开课中，青年教师都要出一节诗词教学优质课；语文阅读课增加诗歌赏析吟诵内容及古诗文知识，并和诗文画报结合起来。学校每周一的升旗仪式中的国旗下讲话大队部也相机安排有关 爱国诗词的诵读演讲活动。在对学生进行诗教活动中，我们根据不同年级的学生提出了不同的要求：低中年级着重引导学生诵读诗文有情有韵有味，并和学校的国家级科研课题“韵语教学”有机结合，韵语识字的载体我们称之为“韵文”，就是把高频汉字根据儿童的兴趣特点，编排成包含有大密度生字的短文（韵文），这些短文（韵文）句式整齐、短小精悍、通俗有趣、合辙压韵，便于幼儿诵读记忆。高年级在此基础上加入了诗文评析赏读，并大胆的尝试引导学生自己写诗。

我校诗教工作起步不久，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然我们要做的事情还很多，但我们坚信，只要我们切实地去抓这项工作，我们的校园将到处盛开诗词之花，诗教工作才能真正的走进校园，走进学生学习生活，滋润每个孩子的心灵。我们在努力，我们在探索，我们在酝酿筹备创建校园诗社，创办一份属于全校师生的诗刊，开发一套完善的诗教校本教材，把学校创建成全国诗教名校是我们共同的愿望和奋斗的目标。我们深信，不久的将来诗教工作将会成为我校又一个亮丽的办学特色。

2012年11月5日