穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊范文

第一篇：穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊范文

谢谢主席。尊敬的各位评委、嘉宾，亲爱的老师、同学们，大家下午好。很高兴能与对方辩友就“穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊还是弊大于”这一辩题进行讨论。开宗明义，所谓穿越剧的热播是指穿越剧以其新颖的情节受到了广大群众的追捧而收视率飙升，造成穿越剧不断涌现的现象。所谓大于，即指数量上的多于，质量上的优于。而所谓人们对历史的认识，应当是指人们以多元化的视角去认识过去。因此要判断穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊还是弊大于利就要看穿越剧的热播能否有利于人们认识到历史的方方面面。基于这样的判断标准，我方坚持穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊，并提出以下观点。

第一，穿越剧的热播为我们认识历史，传承历史提供了一种新的有利形式。由于穿越剧在影视界掀起的热播潮流引起了社会各界的关注，激发了广大社会群众认识历史的积极性，从而通过多种渠道、以不同的思维方式去认识历史的方方面面。更重要的是，穿越剧热播提供的这种认识历史形式具有趣味性，这比借枯燥的历史书籍、历史教育等形式去认识历史要深刻的多。

第二，穿越剧的热播有利于人们获得多元化的视角去认识客观历史。首先，历史专家、学者们在看穿越剧时能够敏感的发现穿越剧中一些不妥之处,能够主动的去探索历史，并在社会中发出自己的声音，为广大喜爱看穿越剧的普通观众提供了一个比较权威的认识历史的视角。而普通观众针对这些不妥之处也有发表舆论的权力，也可能通过反思提出许多个人的主观视角。正是专家学者对穿越剧揭露和群众们对穿越剧的反思丰富了社会人民群众认识客观历史的视角。另外，穿越剧的历史背景是由穿越人物展现给我们的，即我们能够跟随穿越人物去感同身受一段历史，去以穿越人物的视角认识客观历史。这样多元化的视角显然有利于我们认识历史的方方面面。

综上所述，穿越剧热播提供的这种认识历史的新形式有利于我们获得多元化的视角去了解客观历史，从而证明了我方的观点，穿越剧的热播使人们对历史的认识利大于弊。

第二篇：穿越剧的热播有利于人们对历史的认知一辩稿

一辩稿

谢谢主席，尊敬评委，亲爱的对方辩友，以及在场的各位观众：大家下午好

时下，《宫》，《步步惊心》等一系列的穿越剧频闪荧屏，这些影视界的宠儿也成为了大家茶余饭后讨论的话题，而今天很荣幸能跟对方辩友一起探讨“穿越剧的热播是否有利于人们对历史认知的问题”而我方的观点是穿越剧的热播有利于人们对历史的认知。

开宗明义，穿越剧是指人因某种际遇超越时空限制到达过去或未来的影视剧集，历史则指的是过去发生的一切事物，具有客观性。而认知的定义指的是建立在一定基础上对事物主观分析形成自己见解的过程。而我方评判穿越剧的热播是否有利于人们对历史的认知的标准是，其是否能对人们去认识，了解历史起一个推动作用。

下面我将从以下三方面来论证我方观点

首先，让我们来了解下穿越剧。众所周知，穿越剧最直接的目的就是娱乐大众，而非传播历史知识。其改编的情节更多是人物性格和情感，并非大的历史事件和历史背景。正是因为这种独特的表现方式，使得穿越剧有别于历史剧得以迅速传播。我们不否认穿越剧有虚构的成分，但是观众的主观点往往不在历史上，比如观众在看《步步惊心》的时候，我们的目光会被冰块脸的四爷和精灵可爱的若曦所吸引，但是我们也会记住那九龙夺嫡的背景和那些皇子们改变不了的结局。所以，人们在看穿越剧的同时也能潜移默化的了解到一些历史知识。

其次，从穿越剧热播来看，热播使得穿越剧的受众更多，更广。有一定历史知识的人，当发现某些历史情节与自己所知的历史有出入时，他们会通过查找历史资料，听讲座等形式去一探究竟；而青少年等历史知识较淡薄的人在观看穿越剧时，不仅能够了解剧中贯穿的历史信息，还能引发他们对学习历史的积极性。所以穿越剧的热播更能使人们了解历史，探寻历史。

最后，从穿越剧的影响来看。认知是指建立在一定基础上对事物主观分析形成自己见解的过程。穿越剧热播之后，无论是质疑挑错也好，想要深入了解也罢，都会激发人们去了解历史的兴趣。我们可以看到，热播之后，贴吧论坛讨论激烈，各类史书热销，历史讲座风靡而起„„这都有利于引导，加深人们对历史形成正确的认知。

综上所述，我方坚信，穿越剧的热播有利于人们对历史的认知。

第三篇：为提高人们对艾滋病的认识

为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识

艾滋病，1981年在美国首次发现和确认。全名为“获得性免疫缺陷综合症”（Acquired Immune Deficiency Syndrome），英文缩写AIDS的音译，曾译为“爱滋病”、“爱死病”。分为两型：HIV

主题相册——防艾真人秀(19张)-1型和HIV-2型，它们又有各自的亚型。不同地区流行的亚型不同，同一亚型在不同地区也存在一定差异。是人体感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV-human immunodeficiency virus），又称艾滋病病毒，所导致的传染病。[1]人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，HIV所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞—T4淋巴细胞，致使人体丧失抵抗能力艾滋病病毒HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏T4淋巴细胞。[2]这种病毒终生传染，破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为12年至13年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工

作很多年。

设立目的世界艾滋病日

第一，让人们都知道艾滋病在全球范围内是能够加以控制和预防的；第二，让大家都知道，防止艾滋病很重要的一条就是每个人都要对自己的行为负责；第三，通过艾滋病日的宣传，唤起人们对艾滋病病毒感染者的同情和理解，因为他们的身心已饱受疾病的折磨，况且有一些艾滋病病毒感染者可能是被动的、无辜的；第四，是希望大家支持各自国家制定的防治艾滋病的规划，以唤起全球人民共同行动起来支持这方面的工作。

什么是艾滋病（AIDS）？

答： 艾滋病是AIDS的音译，AIDS是人类获得性免疫缺陷综合征的英文缩写。艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合征”，英文全称为Acquired Immunodeficiency Syndrome。

艾滋病是一种世界性、致死性传染性疾病。这个命名表达了艾滋病的完整概念，从中我们可以了解到艾滋病的三个明确定义：（1）获得性：表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，艾滋病是由一种逆转录病毒，亦即艾滋病病毒引起的传染病。主要通过性接触、吸毒、围产期等途径传染。（2）免疫缺陷：表示在发病机理方面，主要是造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失。

（3）综合征：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的各个系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症状群。也就是我们常说的艾滋病。

艾滋病是哪年发现的?

艾滋病是1981年发现，1982年正式命名为“获得性免疫缺陷综合征”。引起“人类获得性免疫缺陷综合征”的病毒在1983年被发现。现在广泛使用的名称“人类免疫缺陷病毒”是1996年国际微生物学会及病毒分类学会统一命名的专用名词。

什么是HIV？

HIV是艾滋病病毒（human immunodeficiency virus）的缩写。是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏T4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。下面是HIV的照片(左)和模型(右)。

妇女如何作好自我保护?

①主动认识有关艾滋病的知识，了解预防方法。

②洁身自好，与唯一的固定性伴有性关系。

③劝说自己的配偶或性伴了解认识艾滋病，以保护他们不受艾滋病病毒的感染，保护他们就是保护自己。

④清楚了解性伴的生活背景和习惯，如有怀疑，应拒绝与他发生性接

触或坚持使用避孕套。

⑤决不与人共用注射器和针头。

HIV传播必须同时具备的三个条件是什么?

① 有大量的病毒从感染者体内排出。

② 排出的病毒要经过一定方式传递给他人。

③ 有足量的病毒进入体内。

艾滋病的传播途径有哪些?

实验证明，HIV感染者的血液、精液、阴道分泌物、乳汁等都带有HIV。因此可知，HIV是经性接触、血液、母婴(围产期)、母乳喂养途径传播的。

HIV的主要传播方式是什么?

在艾滋病流行的早期，首先发现大多数的HIV感染是同性恋者。但是，随着艾滋病流行的进展和流行病学调查的不断深入，发现由于异性人群规模大，HIV在异性人群中传播已经成为当今的主要传播方式，占全球总感染人数的70％。

妇女感染HIV与男性有什么差别?

女性同性恋常与艾滋病无关，因为女同性恋的性伴侣多为1：1，而且相互间很少体液交换。女性较男性更易感染HIV，一般认为，经

性接触途径，男性传给女性的机率是女性传给男性机率的2—4倍。

社交场合的接触会传播艾滋病吗?

HIV偶尔也存在于其他体液中，如眼泪、唾液和汗液中，但是一般情况下存在的数量很少，不足以导致HIV的传播。所以，在社交场合偶尔接触，诸如握手、公用设备或卫生间、一起进餐、打喷嚏、拥抱和礼节性接吻，一般不会传染HIV。

蚊子会传播艾滋病吗？

据研究表明，艾滋病病毒在蚊子体内既不发育也不繁殖，所以不可能通过生物性的方式进行传播。而机械的传播方式，在蚊子身上也不可行。这是因为，蚊子在吸血前，先由唾液管吐出唾液（作为其润滑剂以便吸血），然后由食管吸入血液，而血液的吸入是单向的，吸入后不会再吐出。另外，蚊子嘴上残留的血液因其仅有0.00004毫升，要反复叮咬2800次后，才能引起HIV感染。而且，即使蚊子吸入了带有艾滋病病毒的血液，艾滋病病毒在2～3天内即可被蚊子消化、破坏而完全消失。根据蚊子的生理特点，蚊子一旦吸饱血后，要待完全消化后才会再叮人吸血。目前，世界范围内尚未发现蚊子或是昆虫叮咬而感染艾滋病的报道。因此可不必担心蚊子传播乙型肝炎和艾滋病。

唾液能否传播艾滋病？

唾液中的确可查到艾滋病病毒，但其中的病毒量是很少的。艾滋病病毒要达到一定量都能引起传播。有人推算过，如果要使唾液中的病毒达到致感染量，恐怕要一次吞下20毫升以上感染者的唾液。另外美国科学家发现，人的唾液中有一种“分泌性白细胞抑制蛋白酶”的蛋白质，这种蛋白在试管中可以有效抑制艾滋病病毒感染人体免疫细胞，所以一般性接吻、共同进餐、咳嗽或打喷嚏都不可能感染艾滋病的。目前的报道中也无经唾液感染的病例报告。但是热烈地深吻并伴有感染者口腔牙龈出血或发生溃疡；口交中，感染者的精液排放到健康人的口腔中时，就有可能发生艾滋病毒通过口腔粘膜而进入血液的传播。

当前预防艾滋病最好的方法是什么?

在现阶段，最现实、最有效的办法是针对其传播途径，通过健康教育和咨询来规范和改变人们的行为。通过规范行为，来阻断HIV经血、经性和母婴传播。同时，在医疗卫生保健机构规范各项有关操作，防止医源性传播并做好自身保护。

第四篇：对中国社会与历史的认识

自1921年，中国选择了马克思主义之后，我们党将马克思主义政治经济学的基本原理与中国具体实际相结合，逐步形成了独特的理论体系，建设了具有中国特色的社会主义社会。

这套理论在中国现代主义社会中主要体现在：关于社会主义的发展道路，强调以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，走自己的路，建设有中国特色的社会主义。关于基本国情，作出我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，提出党的建设有中国特色社会主义的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。这一路线的基本精神被称为“一个中心，两个基本点”。关于我国社会基本和主要矛盾，明确了社会主义的基本矛盾也是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的矛盾，在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。解决这一矛盾的根本出路是以经济建设为中心，发展生产力，实现四个现代化。关于社会主义的根本任务，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终到达共同富裕。

随着对马克思主义的发扬与发展，马克思主义政治经济学俨然成为了建设中国特色社会主义事业的理论基础。马克思主义政治经济学既是基础理论，又对社会主义市场经济的实践有实用性和导向性。

远观历史，经历了帝国主义的残酷侵略，认识到封建主义社会的腐败，中国的先进知识分子首先是将目光放在西方帝国主义国家身上，由洋务派的“师夷长技以制夷”开始，就开始了学习了西方的热潮，就是所谓的“西学东渐”。但是中国在实践中经历了无数的失败，洋务运动、百日维新（君主立宪）、辛亥革命（共和制）都是以失败告终，但是沙俄的被推翻和苏维埃无产阶级政权的建立，使得中国的大多数知识分子重新把目光转回东方，并且投向了俄国，由于受到列宁等人的宣传，马克思主义被认为是中国唯一的出路，再加上帝国列强对中国多年的欺压（难免会让多数中国人有老师打学生的感觉），因此在这样的环境之下，马克思主义迅速席卷了中国大地，而中共的夺权使得马克思主义成为官方主义，所以中国必须是选择了马克思主义。

（写几个关于马克思主义在中国发展的困难历程，其实就是共产党的艰苦历程，比如：国名党的镇压，即内战：抗日战争：十年文革：大跃进等）

（结尾了，我写得不大好，你可以自己些）经历了战争、政治斗争以及经济危机的洗涤，在中国共产党的不懈坚持和努力拼搏下，马克思主义最终以中国化，具有中国特色的方式完整的生存下来，引领着中国人民建立了稳定并持续发展的社会主义社会。

第五篇：对历史教材整合的认识

历史教材整合的认识

对教材的有效整合，目的是更好地去突破重点难点。它有利于明晰主干知识，掌握重点史实。更为重要的是，整合教材可以空出更多的时间来实施课程改革。如可以采用多种教学方法和手段，促进学生学习方法的转变；指导学生阅读地图、图片、文字等材料的能力，完成“学习思考”、“自我测评”和“材料阅读与思考”，培养历史学习能力，促进历史思维的发展；多角度展示史实，用好地图册，读好资料卡片和知识链接； 引导学生关注现实，架构现实与历史的桥梁。加强研究性学习的指导，培养探究能力和创新思维等等。