兰芝殉情片段有感

第一篇：兰芝殉情片段有感

兰芝殉情片段有感：

美丽的新娘着一袭红红的嫁衣，原本该是多么幸福多么快乐的时刻啊！可她轻轻一跃，世界在那一刻骤然停止。“生不偕老，死求同穴”（朱朱注：生不能与你相守，死也要与你相依。），这一跃，她的生命，她的美丽，她的爱情，犹如一颗动人的流星，擦亮了人们的眼睛，在数千年的时间荒野里，在数亿人的灵魂深处，这一瞬，便是永恒！

浪漫主义有感：

梁山伯与祝英台双双化为彩蝶幸福地蹁跹于百花丛中，牛郎织女虽短暂却幸福地在百鸟搭成的鹊桥上深情相拥，兰芝与仲卿在葱茏的梧桐林中凝目对鸣，多么让人艳羡的相守相依啊！善良的人们，用美丽的想像汇成浪漫动人的故事，赐予人类生生不息的力量，引领我们向着既定的方向奋力飞翔！这个方向，叫理想。

第二篇：学习党的女儿尹兰芝

党的女儿尹灵芝观后感

近日，由中国人民解放军后勤保障部金盾影视中心出品，卫晓茼导演，郜耀平、张志宏、姚安濂、李琳、王建国等主演，根据“刘胡兰式”英雄少女尹灵芝的真实事迹改编的红色正能量电影《党的女儿尹灵芝》发布概念海报，并宣布定档今年7月1日建党节，以满足观众对不同类型电影的观影需求。影片虽然是红色主旋律电影，但定位却非常年轻化，着重将视角放在抗战青年身上，从他们的故事中折射出整个时代对于人们命运、思想、成长变迁的影响，最大程度地引发当下电影主流受众的情感共鸣。

概念海报着重细节诠释 尹灵芝化身信仰红玫瑰

电影《党的女儿尹灵芝》讲述了尹灵芝如何从一个懵懂少女因为信仰而成为坚定的共产主义战士，并为之献出生命的故事。影片以“心中有信仰”为主线塑造了少年尹灵芝崇高的人生观、价值观和大无畏的英雄气概。从曝光的概念海报可以看出，海报以“信仰”贯穿主体，在抽象的概念设计中具象地传递了影片的中心思想。刻意渲染的立体感十足的灰色系背景传递出肃杀景象，不仅象征着那个时代浓重的硝烟味儿，也象征着尹灵芝深陷黑暗、遭遇到残酷折磨。而海报主画面，一朵冲破灰暗包裹、浴血而出的鲜红玫瑰正是尹灵芝的化身，这个坚强不屈、信仰坚定的美丽少女在花一般的年纪有着花一般的美好信念。虽然是概念海报，设计师却于细节处着笔，海报正中完全鲜红的花蕊便是尹灵芝内心的象征。整张海报非常传神得传递出了尹灵芝无论面对怎样残酷黑暗的现实，都改变不了那颗因信仰而坚定的心忠诚。拒绝角色“标签”化 金牌班底走心演绎抗战小人物

影片由第38届蒙特利尔国际电影节最佳男主角姚安濂，《趟过男人河的女人》女主角、大众电视金鹰奖最佳女演员李琳，荣获第24届大众电影百花奖、最佳女配角奖的阎青妤以及郜耀平、张志宏、王建国、卢海华、张页石、王朋利等众明星倾情出演。如此实力派的演员的班底，他们演绎出的绝不是那些摇着大旗喊口号、英勇就义不眨眼的“神话式”英雄，而是走心的去塑造一个个底层小人物，他们没有标签式的“壮举”，甚至还会有些臭毛病和怪脾气，在鬼子面前也曾有过害怕，在抉择面前也偶尔会犹豫。但就是这样丰富的内容表达和真挚的情感传递，再配合金牌班底，才能打造出名副其实的“中国好电影”。

据悉，影片由中国人民解放军后勤保障部金盾影视中心出品，中共晋中市委宣传部、中共寿阳县委、寿阳县人民政府等联合摄制，并由中国人民解放军后勤保障部金盾影视中心主任李学政同志担任总制片人，谍战影视部主任朱一德担任制片人。影片将于7月1日全国公映，相信定能给电影观众带来不一样的精神洗礼。

第三篇：读亚斯兰现象有感

读“亚斯兰现象”有感

近日偶然在“贵轮宣传”上读到一篇有关亚斯兰生物现象的文章，文中提及到将一群羊用铁丝网圈起来，每天都会有羊跳出铁丝网逃走，羊的数量不断减少。后来将铁丝网通上电，开始还是不断有羊冲击电网，也有羊因此而死掉。但是，慢慢的，冲击电网的羊越来越少了，羊群里的羊都远离电网，羊的数量也不再减少了。再后来，铁丝网保留，但是不再通电，可羊群依然不再靠近铁丝网。最后，铁丝网撤掉，但是羊已经习惯了在这个区域内活动，不会走到圈子外面去了。这个现象让我感受颇深，联系到我们的生活、工作中这个现象告诉我们，一旦制度执行的刚性得以确立，就会使遵守制度逐渐变成一种习惯，变成一种自觉，变成团队的一种文化。的确，在我们的生活中这种现象屡见不鲜；团队文化、企业文化的形成就是经过类似这样的制度，长期坚持、沉淀、积累而成。例如，成本管理处每周例行的“5S”整理、整顿工作，简单的说就是办公室内的大扫除，其实也没有什么值得拿出来谈的，但是能长期坚持下来且能长期坚持做到最好，精神就是可贵的，值得借鉴的。到今天为止，大扫除的成果一直是成本管理处每一位同仁为之骄傲的，因为一个整洁的工作环境最起码的作用，至少能给人带来不一样的工作氛围。

可能是长期养成的一种习惯，更或者说是“亚斯兰现象”普遍存在，在我们的身边这样的例子显而易见，大家只要留心观察就能发现“亚斯兰现象”。不知道什么时候倡延时下班，甚至连周末都正常工作，从上至下深入人心，已经成为贵轮的一道特色的“亚斯兰”并且

已经逐渐沉淀下来，这就是一种可贵的品质，就是贵轮现象、就是前进精神，就是奉献精神。曾几何时“奉献”是一种社会美德，但似乎随着经济社会的发展，这种美德已经逐渐在我们的生活中淡忘，甚至逐渐沦为和当今社会格格不入的局面，从企业发展、团队建设、处室文化的角度出发我们需要将“亚斯兰现象”延续、生化、共同达到一种量变的境界，这就是一种修为，应该是值得提倡的。这种修为促使我联想到当今较为流行的一种管理工具“6S”，这种管理工具我们并不陌生，它通过整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全这个流程科学的辩证了管理水平提升的真实途径。一个良好的团队的发展需要经历这样的流程，最终达到素养的提升、促使团队和谐发展，促进整个团队的整体进步。

在读完“亚斯兰现象”现象后本人之所以那么多感慨，因为我们正在经历，我们正在成长，不想歌功颂德，只是想把经验与之交流，仅供同仁参考。

曹春林

2012年6月15日

第四篇：芷兰实验学校调研有感

芷兰实验学校调研有感

国培数学班

魏文杰

黄亚平

10月22日至28日是国培班的“影子教师”周。10月22日，我们作为数学班邵阳组的学员来到了芷兰实验学校，开始了一周的调研与学习。

芷兰实验学校创建于1998年8月，是一所融小学、初中、高中于一体的封闭式管理学校，是常德市委、市政府授予的首届“明星学校”。该校占地158亩，建筑面积8万多平方米，拥有高中、初中、小学共5400余名学生，有教职员工600余人。学校整洁宁静，校园众多建筑物坐落有序，教室宽敞明亮，教学设施安全。校园内绿树葱葱，环境十分优美，是莘莘学子自立自强，求学修身的理想之所。

几日来，我们跟随张强老师一起参与了八年级97、98班的数学课堂教学，并对该校进行了调研。现将其数学课堂教学现状总结如下：

一、教师的知识观、学生观、教学观与课改理念紧密结合。

教师认同：知识的获取是一种主动建构的过程。教师在教学中采用探究、讨论、猜测、游戏等多种活动形式。教师把学生看作学习的主人，学生主动的进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以发挥，情感态度、价值观等到陶冶，个性得以发展。教师与学生的关系和谐平等的，是相互尊重的，是共同探究知识的“学习共同体”。

二、教师的教学方式渗透着新课程理念。

1、学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂上，教师组织学生发现与利用学习资源；引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞；充分与学生合作，让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和宽容的氛围中学习，完成学习任务。

2、注重创设情境，让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题，并在解决问题的过程中发展思维，提高能力等。

三、教师尊重学生的个体差异，注重培养学生学习的自信心。

每一个学生的知识经验、生活积累和思维方式、解决问题的策略有很大的差异。教学中教师尊重学生的个体差异，最大限度地满足每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，从中体验到成功的快乐。课堂中进行开放式教学，尽量让学生参与教学的每一个环节。让学生各抒己见，积极讨论，在讨论中思考，在合作中交流，感受成功的喜悦，进而树立起学习的自信心。

通过对芷兰实验学校的调研和一段时间的参与教学，我们明白了一个道理：教学在于用“心”----平静之心、发展之心、责任之心。

有了平静之心，教师就少了一份浮躁，才能潜心于教学；有了发展之心，教师就有了提高自己、发展自己的动力。给学生一杯水，教师必须有一车水。渊博的知识、先进的教学理念、优秀恰当的教学方式是教师做好教学的条件和基础；有了责任之心，教师才能心装教育，才能真正关注学生，尊重学生的个体差异。有了责任之心，教师才能备好课，充分做好课前准备，使教学效果达到最好。

第五篇：参观兰村学校有感

参观兰村学校有感

张

小

玲

后郝学校 2012-12-27

参观兰村学校有感

有幸随从领导到兰村学校进行参观学习，通过对兰村学校的学习，我收获颇多，以下是我的几点感悟：

一、校园环境建设

令我感受最深的是学校的环境建设，从进入校园开始，整个校园就呈现出整洁的面貌，无论是诺大的操场，还是教学楼和宿舍楼内，整个校园没有一片纸屑，学生宿舍更是井然有序，卫生大方。让人一眼望去便觉得耳目一新，顿时觉得心情舒畅，这样的环境怎能让我们不静下心来学习呢？细节决定成败，有了良好的校园环境，才创造了更好的学习环境。

二、校园文化建设

让每一面墙会说话，每面墙上都有一个文化故事，让学生在不知不觉中就获得新知。实验楼里教室的墙壁上贴的是学生的艺术作品，在每一个细节中，让学生体会到学习的乐趣，了解到学习的重要性，通过对名人的学习，也成为他们学习的原动力。不仅有学生作品，还有很多老师的创作，书法作品，手工作品，教师的研究成果等等，无一不展示了老师的认真，负责的态度，体现了老师从单纯的教学生转变为研究教学，有了这样先进的思想怎么能没有先进的教育呢？我认识到，我在日常的教学工作中，也要研究学生，研究教育，让学生们在日常的生活中变体会到学习的乐趣。

三、教学秩序建设

走进兰村学校的教师办公室，印入眼帘的是紧张严肃的教学气氛；走进教室，看到的是学生们一张张求知若渴的笑脸和老师详细温柔的讲解；翻看档案资料，看到的是详细实际的工作痕迹；和兰村学校的教师们交谈，看到的是他们尽职尽责的工作态度和对自己工作的自豪和热爱。这是一种怎样久违的教学氛围啊，最起码我认为在自己的学校已经看不到这样彻底而舒服的模式了。

同样是小学，同样是老师，为什么人家建设的为什么这么有特色？当然前提是他们学校有着领导的重视、先天的环境等这都是不可忽视的因素，但是还有很多主观原因，如学校老师具有不断学习，努力探索的品质。他们开放的思路，开阔的眼光，先进的管理模式，积极向上的精神，勤奋尽责的态度不都值得我们借鉴吗？为此，我觉得针对我们学校的实际情况，我主要可以从以下方面去做：

一、一手抓基础设施建设，一手抓学校管理。

结合我校的教学需要，进一步完善教学设施设备，尽力给全体师生创造良好的教学环境。然后再从具体事务管理入手，让教师能有良好的教学秩序和态度。

二、保持环境卫生，常抓学生的行为习惯和养成教育。

三、逐渐加大对教师学习的投资力度，使我校教师能在成长中提高。因此，我必须虚心学习，持之以恒，希望我校能借兰村现象的春风，插上腾飞的翅膀，飞得更高、更远。