湖北省武汉市鲁巷中学七年级政治下册 61让我们选择坚强导学案

第一篇：湖北省武汉市鲁巷中学七年级政治下册 61让我们选择坚强导学案

6.1让我们选择坚强

课题：让我们选择坚强课型【新授课】

一、【新课导入】:（2分钟）心理学家告诉我们，人们在自己的生活和学习中只使用了自身能力的3%，还有97%的潜能未被开发出来。科学家认为：“越是在困境中，大脑越能得到磨炼，潜能越能得到开发，成功率越高。”那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听呢？

二、【学习目标】:（1分钟）

1、坚强意志的表现；（重难点）

2、坚强意志的作用。（重点）

三、【学习流程】:

第二篇：让我们选择坚强导学案

《让我们选择坚强》导学案

学习目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志的作用。

重点难点：1.坚定正确的人生方向2.意志品质的表现

引：霍金的感人事迹给我们哪些启示?

一、学与导：

1、填空。（自主学习）

1、意志坚强的人对自己行动的和有着的认识。而是迎难，勇往直前。（自觉性）

2、意志坚强的人，能在复杂的情景中冷静而迅速地发生的情况，地采取坚决的措施和行动。（果断性）

3、意志坚强的人能够以的精神、的毅力，挫折和困难，自己的目标。（坚韧性）

4.①坚持的，需要坚强意志。

②走出的阴影，需要坚强意志。

③形成良好的，需要坚强意志。

④一番，需要坚强意志。

2.简答题

1.意志坚强的人有哪些表现呢?2.坚强意志品质的作用？

3.合作探究

1）．组织学生以小组为单位阅读72页情景，小组讨论：抗震救灾英雄少

年身上体现出哪些优秀品质？

2）.学与用:请同学们阅读73页方框中的四个故事，然后讨论一下，每个

故事体现了他们哪一方面的优秀品质。

3）.通过学习小组讨论P76的问题。学生举例，我们生活中还会经常受到哪些诱惑呢？你是怎样战胜它们的？

悟：本节课你学到了什么？

练：见全解全习

第三篇：《让我们选择坚强》导学案

第三单元做意志坚强的人

第六课

为坚强喝彩

第二框《让我们选择坚强》学案

设计者：黄汝德 单位：逻岗镇中

班级-----------姓名------------【学习目标】

1.熟练说出坚强意志品质的四种表现及坚强意志的重要作用。2.树立磨砺坚强意志的的信念。【学习重难点】

坚强意志的重要作用；坚强意志品质的四种表现 【情景链接】

（一）坚强，赋予了我们广阔的胸怀，更赋予了我们正视逆境，面对痛苦，忍受痛苦的气量。人生是艰苦的，对平庸的凡俗的人来说那是一场无日无夜的斗争，只有选择坚强，才会把把逆境和挫折看成人生的必经之路；只有选择坚强，才不会消沉，才会以积极的心态挑战苦难；只有选择坚强，知难而进，努力超越自我，才可能一步步走向成功.有的同学意志坚强,有的同学意志脆弱,这体现了每个人意志品质的差异。意志品质好,其意志商数也就高。意志商数虽不决定一个人聪明与否,却决定一个人做事的成败。

下面有10道题，每道题有5个备选答案：a、很符合自己的情况；b、比较符合自己的情况；c、难以回答；d、不太符合自己的情况；e、很不符合自己的情况。请你根据自己的实际情况，选择相应的答案。

1、当我决定一件事情时，就立即动手，绝不拖延。（）

2、我给自己定的计划常常不能如期完成。（）

3、我没有睡懒觉的习惯，即使冬天也按时起床。（）

4、在遇到困难时，只要有可能，我就立刻请示别人的帮助（）。

5、学习时，没做完功课我就不会出去玩。（）

6、如果手边有一本非常吸引人的书，我上课时也忍不住偷偷地拿出来看。（）

7、我能长时间地做一件枯燥的、但却非常重要的事。（）

8、我常常下决心第二天开始做某事，但是到了第二天，我的劲儿就没了。（）

9、我答应别人的事，就不会食言。（）

10、如果我对某事不感兴趣，就不会努力去做。（）

评价：按老师说的计分方法，算出总分。看你是哪位，打上的对勾，对号入座吧！

10-17分，意志力很薄弱（）；18-25分，意志力比较薄弱（）；26-34分，意志力一般（）；35-42分，意志力较坚强（）；43-50分，意志力很坚强（）。记分方法：单数题号，abcde54321分，双数题号，abcde12345分。【学习过程】

一、预习检测

1、意志坚强的表现：

a、意志坚强的人对自己行动的 和

有着的认识。迎难

，勇往直前——（）

b、意志坚强的人，能在复杂的情景中冷静而迅速地

发生的情况，地

采取坚决的措施和行动。——（）

c、意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以

自己的消极情绪，自己的言行，不

，不气馁，不焦躁。面对胜利和成功不

，不自满。——

（）

d、意志坚强的人能够以

的精神、的毅力，挫折和困难，自己的目标。——（）

2、坚强意志的作用

二、合作探究

知识点一：坚强意志的表现

1、“你一笑便是整个沧海，美了这个人间”，这条来自雅安市一位交警的微博，一下午转发即过万。小女孩头顶的包扎、衣服后面的斑斑血迹和甜美的微笑，深深地打动了网友。2013年4月8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。造成巨大的人员伤亡。一位小女孩头似乎被砸伤了，头顶绑满了绷带，粉色的衣服上，后背还有不少血迹。然而小女孩告诉李渊：“叔叔，我没事，我不哭，我很坚强的。” 从女孩微笑的脸盘中体现出哪些优秀品质？

做一做（比一比哪一组写得最多）：

 列举一些与意志坚强有关的词语，来形容这些人身上的优秀品质。

 与之相反，必然存在一些意志不坚强的人，列举与意志坚强相反的词语。

与意志坚强相关的词语：

与意志坚强相反的词语

3、结合73—74页四则故事，从故事中归纳出坚强意志的四方面表现

知识点二：实现人生目标的保障——坚强意志品质对人有什么重要作用？

探究1：补充完整句子：____________________________，需要坚强的意志.例如:跑完1500米,需要坚强的意志

总结：坚强意志具有重要作用，体现在 2

探究2：【名人故事】邰丽华两岁因高烧双耳失聪。15岁才接受正规舞蹈训练。老师第一次教她转，她转得东倒西歪，老师看后，干脆将她一个人扔在排练室，自己拂袖而去。她非常难过，问自己是继续还是放弃，但是她想到舞蹈是她内心最美的语言，为了这个梦想，吃再多苦，付出再多她也愿意。于是除了吃饭和睡觉，其他时间她都在练习舞蹈，半个月后她就能转到二三百圈。由于听不到，她要付出比常人更多的努力与艰辛。功夫不负有心人，1992年，邰丽华作为唯一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。2000年，在世界顶尖艺术圣殿---纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖。

思考：当邰丽华面临“放弃还是坚持”的抉择时，她是怎样做的？她为什么能作出正确的选择？

这说明坚强的意志品质会对人产生什么重要作用？

探究3：【名人故事】法国作家巴尔扎克，年轻时，屡遭失败，一事无成。但是，他始终没有屈服，而是以顽强的意志去追求自己的目标，终于用火一样的激情创作了《欧也妮.葛朗台》《高老头》等不朽

俄罗斯伟大作家托尔斯泰，在青年时期曾一度沉溺于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来生活促他醒悟，进行自我监督，强迫自己做完每天的工作，终于磨炼出坚强的意志。代表作有：《战争与和平》《复活》。

思考：这两位作家的经历说明了什么？

探究4：【材料1】小宋做家庭作业时有不少毛病,如总想找机会看看电视,听听音乐,吃吃水果,打打电话,因此,别的同学一小时就能完成的作业, 他总要用近三个小时，所以总是很晚才睡觉。第二天上课,又因睡眠不足而无精打采。

【材料2】富兰克林是美国杰出的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他为了改掉一些坏的习惯，自己找到了十三条好的习惯去努力改变自己：节制欲望；自我控制；少说废话；有条不紊；信心坚定；节约开支；勤奋努力；忠诚老实；待人公正；保持清洁；心胸开阔；慎言谨行；谦虚有礼。

思考：为什么小宋形成了不良的学习习惯，而富兰克林能改变自己，取得成功？ 这说明坚强的意志品质还会对人产生什么重要作用？

探究5：【畅所欲言】美国心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行了长达50年的追踪调 3

查，发现其中有些人在事业上获得很大的成就，声名显赫；有些人却一事无成，默默无闻。心理学家把他们分为“有成就组”和“无成就组”进行比较，发现这两种人之间最大的差异在于意志品质方面。那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我的献身精神，执着地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。而“无成就组”的那些人，意志薄弱，在困难面前萎缩不前，消极地等待良好环境和机遇。思考：以上材料给我们什么启示？

三、课堂小结：

1、收集有关坚强的名人名言，比一比谁的收藏丰富

2、学生活动——实践坚强

（1）、当我心情不好时，有朋友请我抽烟、喝酒，我……（2）、当我的好朋友邀我去游戏机房通宵玩电子游戏时, 我……（3）、当自己考试失败时，我……（4）、当老师说这是一道难题时,我……

（5）、星期天，同学们约我去敬老院，这时我……（6）、在看电视与做作业只能选择其一的时候,我……

（7）、星期天我正在写作业，可是同学却喊我让我去网吧玩一会儿，这时我……

四、课堂检测：

1．以下行为哪些是坚强意志的表现（）

①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了

②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情

③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定

④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点 a．①②

b．①③④

c．①②④

d．②④

2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（）

a．智力的高与低

b．环境的优越与恶劣

c．机遇的多与少

d．意志的坚强与薄弱 3．“就是九十九个困难”，只要有一个坚强的意志就不困难。”“天才不过是最大的毅力。”这两句名言说明的都是坚强意志品质的（）

a．特点

b．表现

c．作用

d．培养坚强意志品质的方法

第四篇：让我们选择坚强(导学案)

让我们选择坚强

教学目标

1知道意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

一、预习提示自主学习

1、意志坚强的人、对自己行动的（）和（）有清醒而深刻的认识。

2、意志坚强的人、能在复杂的环境中（）而（）发生的情况毫不迟疑地采取坚决的（）和行动。（）可以帮助他们在身处（）时打开另一扇人生之窗。

3、意志坚强的人，在碰到（）和（）的时候，可以调节自己的（），控制自己的言行，（）、（）、（）。面对胜利和成功（）、（）。

4、意志坚强的人，能够以（）、百折不挠的（）战胜（）和（），实现自己的目标。

5、（），是人们在进行有（）的活动中克服（），战胜（），实现（）的保障。

二、合作探究展示点评

1、意志坚强的人有哪些表现？

2、为什么说意志坚强的人是实现人生目标的保障？

3、阅读P73-74材料回答问题。

1、以上四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

2、你还能列举几个类似的例子吗？

4、阅读P76材料并回答问题。

三、巩固提升

第五篇：七年级政治让我们选择坚强教案

第六课

为坚强喝彩 第一节

让我们选择坚强

教师：年级：学校：和布克赛尔县第三中学教案

阿依曼·海如拉

七年级双语班

第三单元 做意志坚强的人

第六课 为坚强喝彩 第一节

让我们选择坚强

教案

阿依曼

[教材分析] [教学目标] 知识目标：

知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。能力目标：

1、2、培养学生对事物的分析归纳能力。能够理解坚强意志的表现及作用

情感态度价值观目标：

1、2、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点] 坚强意志的作用 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设情境法 教学手段：

主要以多媒体辅助教学 [教学时间] 一课时 [学习方式] 在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]： 导入新课 教师活动：

以舞蹈“千手观音”、洪战辉，和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。学生活动：

就“千手观音”和桑兰的背景故事表达所思所想。设计意图及依据: 教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。

一、坚强意志的表现 教师活动：

由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？” 请学生阅读教材73─74页的故事 回答两个问题：“①、说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。

学生活动：

观看幻灯、认真听讲、积极回答问题

1、分组阅读教材上的小故事

在教师引导下，总结归纳举出类似事例。

2、通过学与用这个活动来巩固坚强意志的表现。设计意图及依据: 教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。

初步培养学生举一反三的思维能力。考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。

二、实现人生目标的保障

教师活动：

1、以“一个人的成功是靠什么？高智商？良好的客观环境？还是？”切题，请学生就成功要素这以话题展开讨论讨论。

2、根据初步结论进一步引申话题对越巴尔扎克、托尔斯泰、以及居里夫人①、个性：

巴尔扎克的特点是？（1组）托尔斯泰的特点是？（2组）居里夫人的特点是？（3组）②、共性： 他们都具有什么品质？

这种品质决定了他们最终都怎么样了？结论是什么？（4组）教师适当点拨引导，引出结论。

3、实践坚强：引导学生从生活中点滴小事来实践坚强、端正态度，树立磨砺坚强意志的信念。

学生活动：

1、展开讨论两个话题，各抒己见，达成共识，做好准备并发言。

2、从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强。3.参与“想一想”这个活动。设计意图及依据:

1、通过既大同又小异的三则古今中外的名人故事让学生从不同角度理解认识。坚强意志品质的作用。

2、回归学生生活，学以致用。

三、坚强意志的作用： 教师活动：

扼住命运的咽喉活动。

1.在老师的引导下简单的讲述国内外名人的坚强的故事。如：贝多芬、罗斯福、张海迪、谢坤山、奥斯特洛夫斯基等人故事说明坚强的作用。2.与大家共勉。

学生活动：与学生互动，让学生积极发言、参与“实践活动”。设计意图及依据: 1.懂得那些名人的成就是通过什么样的意志品质来完成的。2.通过生活上的一些事情来学会坚强。总结本课与课后作业：

1.教师通过名人名言来总结本课，学生畅所欲言，积极发言。2.布置作业。