情舞师生

第一篇：情舞师生

影片《情舞师生》根据真实故事改编，讲述一位舞蹈老师以颠覆传统舞蹈教学的方式，让生活在底层社会的孩子们获得快乐的故事。

拉丁舞步指引人生

在电影《情舞师生》[2]中“皮埃尔·杜兰尼舞蹈俱乐部作为社会上知名的舞蹈学校，并不仅仅教授舞蹈，而且帮助，每一位学员挖掘舞蹈更深层次的精髓：兴奋、乐趣、浪漫、优美以及自信。”皮埃尔·杜兰尼舞蹈俱乐部主页上的宣传语深刻体现出舞蹈作为人生活中应起到的不可或缺的调剂之用。

《情舞师生》电影剧照(16张)

经过多年的磨砺，皮埃尔·杜兰尼(安东尼奥·班德拉斯)已经成为纽约城内小有名气的舞蹈家。然而，对舞蹈以及对生活都无比热爱的皮埃尔却有着更大的理想--成立一所以自己名字命名的舞蹈俱乐部，教授更多的年轻人，当然也包括各个年龄层次的人学习舞蹈，在轻松优美的舞步中体会生活、体味人生。同时，通过这个舞蹈俱乐部还可以结交更多喜爱舞蹈的人士，以将自己深爱的这项事业发扬光大。

然而，要办一所舞蹈俱乐部可不是一件轻而易举的事情，除了拥有足够的资金之外，还要很多社会上的难关需要一一去攻克。于是，皮埃尔以时刻准备着的心情首先来到了一所纽约的公共学校，以实现自己对舞蹈的诺言。同时，还可以在如今已遭受众多现代“污秽”污染的年轻人当中传播一下清新的舞蹈之风。但是，皮埃尔美好的初衷却遭到了现实无情的践踏。因为，在纽约上公共学校的学生大多出身卑微，家庭及社会地位低下。尤其是其间众多的黑人学生所占据的大比例，使得公共学校中黑人文化浓重，更加通俗、大众的说唱、饶舌、街舞以及篮球等比比皆是。狂放不羁的学生们对皮埃尔教授他们的舞蹈毫不理会，甚至是辱骂抵触。另外，他们眼中的这位皮埃尔舞蹈老师的背景也着实令这些黑人学生有着或多或少的厌恶感觉。

俗话说，“日久见人心！”经过了一段时间的相处，以及几次师生间的“感情交流”，使得这些调皮的学生渐渐地理解了这位舞蹈老师的苦心。同时，学生们不羁的性格也在这位善解人意的老师那里找到了发泄之地。因此，皮埃尔·杜兰尼老师的舞蹈课自然成了校园里学生们最喜爱的课程。舞蹈，也成了孩子们日常生活中重要的组成部分之一。相反地，学生们可谓激情四溢的舞蹈天分也给了皮埃尔莫大的创作动力。在与学生们相处的舞蹈日子里，渐渐地，师生间共同开创出了一种全新的舞蹈形式，既能体现出舞蹈的传统精髓，又融入了年轻人对舞蹈对美好生活的渴望和激情。

故事的结局，当然是皆大欢喜。主人公皮埃尔·杜兰尼在完成了对孩子们的舞蹈修炼之后，也最终达成了自己多年的心愿--“皮埃尔·

杜兰尼舞蹈俱乐部”成立了。

《独领风潮》，刚才在风行上看了这部2006年的电影，有节奏的律动音乐，华美的舞步，真情涌现的点滴，杜莱恩把一帮对交谊舞完全没兴趣的孩子，通过激发、引导并成功的在交谊舞大赛上获得精彩的表演，孩子们找到了方向，找到了激情、优雅和自信。故事是个简单故事，但过程让人感动，随着渐入高潮的律动音乐，心情也随着电影进入末尾也完全改观。

音乐可以改变人心情，运动也可以改变人的情绪，观看的过程中情绪一点点的被电影里的音乐给激发。匆忙看过，记住了几点：

一、你喜欢跳舞么？喜欢你就是跳舞的料！---没什么不可能，只要你相信！

二、快乐不分尊卑穷富，也不分高矮胖瘦，更不分男女老幼-----只要你沉浸，只要你喜欢，你要你投入！

三、信任是什么？信任就是日久见人心。真心予人，会得到更多的收获。****************相关资料**********

【内容简介】

一天深夜，国际知名的交谊舞大师皮埃尔·杜莱恩（安东尼奥·班德拉斯）走在从舞蹈工作室回家的路上，亲眼目睹了一个少年报复性地砸烂了学校校长的车。受到震动的皮埃尔决定找到那所公立学校的校长，不是为了告密或者抱怨，却是希望自己的艺术能改变这些愤怒和鲁莽，他决定自愿成为学校的舞蹈老师。

没人相信皮埃尔是真心想帮助这些老是惹麻烦的高中生，也没人相信他能坚持下去，包括那些对他的舞蹈一笑置之的学生们。传统的交谊舞与街区流行的街舞差距太大，长期受嘻哈风格影响的皮埃尔的新学生们，与正统交谊舞出身的皮埃尔简直格格不入。在皮埃尔的经

典教学法与街区学生们的嘻哈本能碰撞时，他并没有感到恼怒和沮丧，而是引导学生们逐渐发现交谊舞背后的真实魅力。

在他的坚持和鼓励下，学生们开始真正迷上了交谊舞的艺术，并随性地把街头舞蹈融入。发现这一点的皮埃尔没有后退、抗拒或者不屑一顾，而是和学生们一起开创起了一种结合了探戈、交谊舞、国标和嘻哈、街舞的潮流先锋舞蹈。而在教授舞蹈、与学生们一同创造的同时，皮埃尔也成为了这群被人看作一无所成的野孩子们人生的导师，和他们一起找到了方向与自信。

【推荐】

1.探戈、梅伦格舞曲、萨尔萨舞曲、狐步舞、华尔兹，每一个这样的词汇都蕴含着诱惑性的画面--律动，热力、诗意、风格、自傲和浪漫，想像这样风格各异、热情四溢的交谊舞，再加入几分粗犷、大胆和嘻哈的力量。

2.根据真实事件激发的本片，来自美国交谊舞大师皮埃尔·杜莱恩的亲身经历，这个创建了美国交谊舞剧院协会、用舞蹈改变纽约街区风貌的舞蹈名家，实在有着让人惊喜的巨大能量，真实的震撼毫不减弱。

3.为了体现上面得第一点，电影里面得原声是拉丁与现代多元音乐得结合，非常好听。特别推荐里面皮埃尔和他得得意门生一起表演得那只舞得舞曲Una Musica Brutal，出自法国乐队Gotan Project 的专辑La Revancha Del Tango，相当不错。

**************别人的读后感*******

前两天下了几部和教育沾边儿的电影，昨天把《独领风潮》（英文：Take the Lead）完整地看了一遍，感觉很好，将音乐、舞蹈的元素巧妙地融合到电影的画面中，这部2006年发行的电影题材并不新颖，甚至于老旧，但是却抓住了人的眼球。前段时间看《舞出我人生》（英文：Step up）的时候，其中也涉及到了正规学院派舞蹈和街头舞蹈的结合的问题，但是对比看来，我更喜欢Take the Lead，本质上舞蹈只不过是载体和形式，其核心比《舞出我人生》更深刻，它涉及到的问题更能引人深思，它讲述的不是单调的自我奋斗和挑战传统，还有深刻的社会问题、种族矛盾，让人能更加了解美国社会。

故事很简单，是根据一个真实的人物Pierre Dulaine的故事改编的，Dulaine主动自愿教授一群被称为"school rejects”的学生交谊舞，想通过舞蹈这种方式增强他们自尊、自信、自爱、自强的品格，学会团队合作，涤荡他们心中的愤恨与仇视。开始绝不会愉快，不同的价值信仰让他和学生们难以沟通，但随着相互的了解与Dulaine的动力激发，师生关系、同学关系渐入佳境，最终他带领着这群学生参加了舞蹈比赛，并取得了不错的成绩。

故事老套得一塌糊涂，典型的教育影片的运作模式，但是很吸引人。我不懂电影，但是通过这部影片让我想到了几个问题，几个关于美国教育的问题。（职业病使然吧~）

先说说学校吧，Dulaine原本是Blaine Academy的舞蹈教师，而他自愿提供帮助的是John Drake High School，两所学校的性质完全不同：Blaine Academy是私立的，而John Drake High School则是公立的。两者的地位可谓千差万别。显而易见，Academy的学生大多出身优良，家境富裕，或者说，大多有着良好的教养和修养，他们专修所谓的贵族舞蹈——Ballroom Dancing；John Brake的学生大多来自穷人家庭，很多都是少数族裔的孩子，他们大多对社会有着自己的愤恨与不满，他们自幼浪迹街区，嘻哈风的舞蹈是他们的最爱。我想说的是，即便是在现在的美国，其早期的公立教育理想仍未实现，贫民子弟虽然进入了公立学校，但是他们接受的教育并不能，或者说很难，改变他们的生活状态和生活地位，他们总是处于被怀疑的位置，这些学校基本还是意味着暴力、毒品这样一些负面的概念。我一直在想由富人倡导的公立教育真的就是为了贫民的利益吗？不过是种虚妄的言辞。富人要想社会秩序稳定，始终处于其统治框架之内，就必须遏制贫困、犯罪，而将贫民子弟送入学校，就在某种程度上将社会闲散人员用学校这样一个美好的事物管制起来。他们是否能取得优秀的学业成就并不重要，重要的是他们去上学了。公立学校的教育质量大多不如私立学校，为什么？生源？教师？环境？课程？测试方式？资金？究竟哪个是最主要的原因？

说完学校，我想说说学生。纽约，应该是最能体现美国民族所谓“民族大熔炉”的特性的地方。各国移民很多聚集在纽约市的大小角落，亚裔的、黑人、墨西哥人、西班牙人等等。片中John Drake的学生构成确实很复杂，各种各样的面孔和文化背景，但是在Academy，我只看到了白人，偶尔有几个亚洲面孔点缀其中。种族矛盾在美国是由来已久的，也算是比较棘手的一个问题。我想Dulaine先生能够做到去倾听、去理解这些孩子的一个很重要的原因就是，他本人也并不是土生土长的地道美国人，他的法国、西班牙血统让他能了解一些少数人的感想，即便他现在算是社会精英的情况下。他提到了他的西班牙口音，我想他或许也曾为此而苦恼过吧，因为他的口音和主流美国英语不同，虽然他是白人，但是一旦开口就或许会被问到血统背景的问题吧。美国常常标榜其是无偏见的社会，认为每一个人只要付出了努力就能够在美国获得成功，真的如此吗？奥巴马竞选成功让美国人真是更有的可说的了，这就意味着黑人和白人就完全平等了？这是否代表着马丁·路德·金的Dream实现了？Who knows。。

下面我来看图说话，都是John Drake High School的校园布告的截屏

在John Drake High School，学校张贴着这样的布告，禁止携带弹药进入教学楼，学生和教师在进入之前要接受安检，这基本会让咱中国人觉得匪夷所思吧。

严禁毒品出现在学校的布告，如此多的布告，是警告了学生，还是提醒了学生？

在学校也张贴着像我们的中小学一样的名人名言，这里贴的是马丁·路德·金的那句：The ultimate measure of a man is not where he stands in moments of comfort and convenience, but where he stands at times of challenge and controversy.（对一个人的终极衡量，不在于他所曾拥有的片刻安逸，而在于他处于挑战与争议的时代。）

第二篇：《情舞师生》观后感

学号：2009210612姓名：贺承丽专业：计算机科学与技术（师）

《情舞师生》观后感

《情舞师生》是一部与教育有关的电影。课后把这部电影又完整地看了一遍，感觉很好，它将音乐、舞蹈的元素巧妙地融合到电影的画面中，它讲述的不仅仅是单调的自我奋斗和挑战传统，还有深刻的社会问题、种族矛盾，让人能更加了解美国社会。

一天深夜，国际知名的交谊舞大师皮埃尔•杜莱恩走在从舞蹈工作室回家的路上，亲眼目睹了一个少年报复性地砸烂了学校校长的车。受到震动的皮埃尔决定找到那所公立学校的校长，不是为了告密或者抱怨，却是希望自己的艺术能改变这些愤怒和鲁莽，想通过舞蹈这种方式增强那些学生的自尊、自信、自爱、自强的品格，学会团队合作，涤荡他们心中的愤恨与仇视，于是，他决定自愿成为学校的舞蹈老师。没人相信皮埃尔是真心想帮助这些老是惹麻烦的高中生，也没人相信他能坚持下去，包括那些对他的舞蹈一笑置之的学生们。传统的交谊舞与街区流行的街舞差距太大，长期受嘻哈风格影响的皮埃尔的新学生们，与正统交谊舞出身的皮埃尔简直格格不入。在皮埃尔的经典教学法与街区学生们的嘻哈本能碰撞时，他并没有感到恼怒和沮丧，而是引导学生们逐渐发现交谊舞背后的真实魅力。在他的坚持和鼓励下，学生们开始真正迷上了交谊舞的艺术，并随性地把街头舞蹈融入。发现这一点的皮埃尔没有后退、抗拒或者不屑一顾，而是和学生们一起开创起了一种结合了探戈、交谊舞、国标和嘻哈、街舞的潮流先锋舞蹈。而在教授舞蹈、与学生们一同创造的同时，皮埃尔也成为了这群

被人看作一无所成的野孩子们人生的导师，和他们一起找到了方向与自信。

看完这部影片，我觉得皮埃尔很伟大，他通过自己的努力实现自己的愿望，而且用自己的实际行动来改变那群愤怒和鲁莽的学生，通过舞蹈增强了学生的自尊、自信、自爱、自强的品格，学生学会了团队合作，心中的愤恨和仇视已被涤荡。所以，我觉得作为未来教师的我们应该学习皮埃尔的精神和教学方法，因材施教，用自己的实际行动来感动和改变学生的行为。

第三篇：师生 情

师生 情（“六一”师生配乐诗朗诵）

生：时间的脚步如春水流淌，师：一年一度的“六一”快乐吉祥。生：我为老师献上一声声祝福，师：我为学生点燃一支支烛光。合：校园里，我们欢聚一堂，一首《师生情》伴着优美的旋律飞翔。

生：老师啊，我们同学们常在背地里议论，您那头柔美的长发、美丽的脸庞，怎么总是那么清新，那么亲切，那么慈祥？ 师：快别再夸老师的长相，你们才是鲜艳的花朵一样。我们生活在同一片蓝天下，我们共同享受五彩缤纷的阳光。

生：老师啊，我们永远不会忘记，每当夜深人静的晚上，您小楼里窗前的灯啊，闪烁着光芒，彻夜明亮。师：看到你们卷面上一个个优秀，我浑身就充满了无穷的力量。你们只有掌握了科学知识，才能在明天的路上铸造辉煌。

生：老师啊，还记得我那次病倒在课堂，您背我去医院，守候到天亮。我至今也难忘您那—— 慈祥的面容，温暖的怀抱。师：再别提那心悸的一幕，我也关注你们身体的健康。爸爸妈妈不在身边的日子，老师就是你的爸爸你的娘。

生：老师啊，咱班的两位同学的家长去了天堂，您总是耐心的找他们拉拉家常，师：关爱每一位同学是我的荣光，这世界本来就洋溢着火热的心肠。洒下一份爱的种子，收获的是沉甸甸的希望。

生：老师啊，您就是一个快乐的风筝王，在我们童年明净的天空，放飞一个又一个梦幻，放飞一个又一个理想。师：抚摸你们越来越硬的翅膀，老师的心中也激情绽放。你们是二十一世纪的建设者，祖国的未来需要你们开创。

生：老师啊，您就是上帝派来的天使，天天陪伴在我们的身旁。这浓浓的师生情意啊，纯洁真挚，地久天长。师：我知道自己肩上的份量，盼你们像小树般茁壮成长。我今天为你们付出汗水和心血，你们明天把祖国建设得繁荣富强。

生：放心吧，老师，我们一定背起您期待的目光。决心争做新世纪的“四有”新人，续写中华民族文明昌盛的篇章。师：努力吧，同学们，你们的成功就是对老师最好的奖赏。我愿做你们生活的绿叶，我愿做你们知识的桥梁。

生：时间的脚步如春水流淌，师：一年一度的“六一”快乐吉祥。生：我为老师献上一声声祝福，师：我为学生点燃一支支烛光。合：校园里,我们欢聚一堂，一首《师生情》伴着优美的旋律飞翔、飞翔~~~~

第四篇：师生离别情诗句

师生离别情诗句

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、桃李不言，下自成蹊。

3、投之以木桃，报之以琼瑶。

4、一日为师，终生为父。

5、谁言寸草心，报得三春晖。

6、落红不是无情物，化作春泥更护花。

7、十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

9、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

10、愿尔尽得春风意，长风直挂成名家。

第五篇：物理科学与技术学院+陈向红+2012213867+情舞师生观后感

《情舞师生》观后感

《情舞师生》是一部精彩的电影，从它的的题目就可以反映出它是一部怎样的电影，直观明了，且有吸引力。它从一方面反映了美国的社会问题、种族矛盾以及教育问题，又从另一方面教育了教育者应该有怎样的教学精神及方法。首先，电影呈现的社会给我的感觉就是混乱、颓废。贵族与贫民的等级分明，可以从跳舞的事件上反应出来。在所有人的眼中，甚至是教育者眼中，都是贵族有权利跳舞，而贫民没有权利。在那样一个社会之中，学生没有学习的欲望，整个心中都是愤恨、仇视与不满，当然犯罪率也是极为高的。电影中还有很多的画面都反映出美国社会存在着极大的问题。除了社会问题，种族矛盾也不容小觑。这可以从交谊舞大师埃尔·杜莱恩教学生跳舞时的一件事反应出来。半夜目睹学生砸校长的车，使得埃尔·杜莱恩不能无视教育的严重问题，于是决心来到这所公立大学，用自己的方式来教育这群学生，改变教育现状。于是就有了整个故事情节。埃尔·杜莱恩的决定以及行为让所有人为之不解，甚至嘲讽，但他没有为之放弃，坚定的他毅然前进，终于实现了自己的理想并创造出新式舞蹈。在教学过程中，埃尔·杜彼雅提到交谊舞来源于非洲，这激怒了一位黑人学生，因为黑人曾经是奴隶，他们的社会地位受到歧视，这成为他们的自卑之处。所以从这里可以看出美国存在着种族矛盾。

这所有的问题都可以归结到一个问题——教育问题。由于教育存在着极大的问题，才使得社会问题加重，种族矛盾一直存在。这部电影反应了两个方面的教育问题，家庭教育和学校教育。电影中杰伊和拉莱特虽是同学，但关系并不好，原因就在于家庭。杰伊的父亲因为他哥哥的去世而停止工作，整日饮酒，活在颓废的世界之中，母亲也因为疾病不能工作，而是整日看电视，活在虚假的生活之中，整个家庭靠杰伊维持，一切都糟糕透了。这样的家庭没有对作为高中生的杰伊起到教育的影响，要说有也全是负面的。同样拉莱特的生活也非常的艰辛，没有爸爸，妈妈不务正业，自己还要照顾一个小孩，这样的家庭环境无疑对她也是一种负面影响。他们只是一个例子，相信还有很多和他们相似的例子。然而，另一个女孩，凯特琳，家庭很富有，在别人眼中她就是公主。其实不然，在家庭的逼迫下，她的爱好——舞蹈开始让她害怕，她失去了自我。这些故事都体现出家庭教育存在着很大的问题。

在电影中让我记忆深刻的一个画面是，埃尔·杜莱恩进入校长办公室看到墙上挂满了照片，疑惑的问了一句，那是否是荣誉榜，而校长的回答是他们是去世的人，当时我特别不解，但是我猜想那应该和学校教育有关。学校内部的环境实在不堪入目，一切都乱成一团，说明学校的管理非常差，这也体现出教育制度的失败。除了管理，教育方法也存在极大的问题。面对残酷的社会现实及教育现实，埃尔·杜莱恩选择不一样的方式来教育孩子，通过教学生舞蹈增强学生的自尊、自信、自爱、尊重，培养学生的合作能力，提高学生的团队精神，涤荡学生心中的愤懑与不满。他的这种因材施教的教学方式确实是值得我们采纳。然而和他相反的是另一位教师，反对埃尔·杜莱恩的舞蹈及生活的思想，反对埃尔·杜莱恩的一切行为，以自我为中心，坚持传统的学习方式才是正道，坚持考试分数才是学生学习的目的······对于教学来说，无疑这位教师的思想存在错误，他错误的理解了教育目的及价值。这两位教师的不同理论清楚的体现出了当时学校教育存在的严重问题。

家庭教育问题也好，学校教育问题也好，通过电影的方式体现不仅仅是为了让人们知道存在的问题，而是引起人们的重视，让更多的人去思考该怎样解决问题，并作出相应的行动。影片中埃尔·杜莱恩就是一个例子，以自己的努力，坚持，正确的方式无私奉献，只为教育一群孩子，改变他们的人生。那么作为师范生的我们，也该反思反思我国的教育问题，改变传统的教学思想。当进入教育事业之时，以崇高的教育精神、正确的教学方式教育新一代学生，培养新一代祖国栋梁。

物理科学与技术学院

陈向红

2012213867