第一篇：新版《科学》三年级上册一、二单元测验
科学三年级上册第一单元单元测验
一、填空：（30分）
1、我们能用眼睛＿＿＿＿、耳朵＿＿＿＿、手摸、鼻子＿＿＿＿等方法来观察一棵树，并能用简单的方法描述树的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
２、植物一般包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、果实和种子。
３、我知道蜗牛的壳有＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。
４、我在校园的花坛和草丛里发现了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等小动物。
二、判断：（20分）
1、放大镜是常用的观察工具。（）
2、在观察完小动物后可以把它踩死。（）
3、我们观察树叶时可以在树上随意摘树叶。（）
4、蜗牛的身体有伸缩性，所以不能测量它的大小。（）
5、树是活的植物，是有生命的物体。（）
6、一次性筷子既方便又环保。（）
7、蜗牛喜欢吃菜叶。（）
8、蜗牛的粘液是用来标识路线的。（）
9、植物的叶由叶片、叶柄组成。（）
10、记录树叶形状，我们可以用画、拓印等方法。（）
三、选择题：（30分）
1、用腹足爬行的动物是（）
A、蚯蚓B、蟋蟀C、蜗牛
2、我了解红色的树叶是（）的叶子。A、枫树B、银杏C、柳树
3、在观察活动中，下列结论错误的是（）。A、保护小动物栖息地原貌，保护它的生存环境。
B、观察好的蚂蚁、蜗牛只要把它们放到校园里就行了。C、爱护小动物，不伤害他们。
4、观察大树的粗细可以用（）工具。A、放大镜B、量筒C、绳子和尺
5、和蝗虫属于同一类动物的是（）。A、蜗牛B、蚂蚁C、蜈蚣
6、下面（）是水生植物。
A、狗尾草B、车前草C、水葫芦
7、我们用天平可以测量蜗牛的（）。A、大小B、重量C、速度
8、既不像蜗牛又不像蝗虫的动物是（）。A、田螺B、蚂蚁C、猫
9、（）是有生命的物体。
A、小草B、白云C、机器人
10、鱼类特有的是（）。
A、眼睛B、嘴C、鳞片
四、连线题：（8分）
大象世界上最大的鸟 长颈鹿世界上最小的鸟 蜂鸟陆地上最大的动物 驼鸟世界上最高的动物
五、操作、简答：（12分）
1、画一片自己熟悉的树叶，写上名称并涂上颜色。
2、你觉得把蚂蚁放在什么地方观察好一些？
第二篇：上册科学二单元教案
第二单元：形状与结构(2010-09-01 标签： 教育
第二单元：形状与结构
在我们周围可以看到很多不同形状和结构的物体。它们为什么是这样的形状和结构呢？比如：
为什么钢材要做成“L”“工”字等形状？
为什么很多桥梁要建成拱形？ 为什么很多输电线铁塔要做成框架式，上小下大？ „„
这样的形状和结构有什么好处？
在这个单元中，我们要当一次小小建筑师，去研究一些常见的形状和结构，探究它们承受力的特点，了解人们是怎样巧妙利用这些形状与结构的。我们将亲手制作“塔”和“桥”，在制作过程中探究其中的奥秘，并体验创造的快乐。
本单元共有8篇课文，分别是：
1、抵抗弯曲；
2、形状与抗弯曲能力；
3、拱形的力量；
4、找拱形；
5、做框架、6、建高塔；
7、桥的形状和结构；
8、用纸造一座“桥”。全单元分为两个部分。前7课为第一部分，是探究形状结构的科学道理，第8课为第二部分，设计科学合理的形状结构。
本单元教学，要引导学生理解下面的科学概念：柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要；增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状，可以改变材料的某些性能；知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力，了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点；三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构；上小下大、上轻下重的物体稳定性好。要让学生经历制作、预测和测试结构的承受力、用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密等探究过程。通过教学，还要培养学生乐于动手、善
于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦，学会尊重自己和他人的制作成果，认真倾听，敢于发表意见，懂得欣赏桥梁的建筑形状和结构的美。
本单元教学共分9课时，1——7课每课1课时，第8课2课时。计划第4周至第8周授完。（其中第5周为国庆长假）
1、抵抗弯曲
教学目标：
1、房屋、桥梁结构中有柱和梁，梁比柱容易弯曲；增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大
大增加抗弯曲能力；
2、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论，能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的；
3、能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力
教学难点：控制变量和不变量增强抗弯曲能力
教学准备：长度宽度相同、厚度不同的纸条，长度厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子，图片。
教学过程：
一、创设情境
1、很早以前，人们就开始造房子，修桥梁了。看看下面的房子和桥梁，它们在形状和结构上有相似的地方吗？（出示图片）
2、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料和横放的材料支撑的。它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲的能力是建筑上很重要的问题。
二、横梁的抗弯曲能力与什么有关
1、学生推测梁的抗弯曲能力与什么有关。（与材料、长短有关）说说为什么这样推测？
2、用实验的方法研究梁的抗弯曲能力与其宽度、厚度之间的关系。对比实验：控制哪些条件不变，怎样控制这些条件不变？
用厚纸搭一个横梁，测试一下纸横梁的宽窄、厚薄怎样影响它的抗弯曲能力。
3、纸的宽度与抗弯曲能力。我们把横梁两端垫起一定的高度，使纸横梁受压，中部接触到桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸的抗弯曲能力。测试几次后，再实测纸的抗弯曲能力，记录下数据。纸的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸的宽度
（以最窄的为标准）1倍宽 2倍宽 4倍宽
抗弯曲能力的大小预测 实测
我们发现：纸的宽度与抗弯曲能力的关系是：纸的宽度越大，抗弯曲能力越强。宽度越小，抗弯曲能力越小。
4、纸的厚度与抗弯曲能力。分组实验。填写下表，描述纸的厚度与抗弯曲能力的关系。
纸的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸的厚度
（以粘在一起的张数计算）1 2 4 抗弯曲能力的大小预测
实测
我们发现：纸的厚度与抗弯曲能力的关系是：纸的厚度越大，抗弯曲能力越强。厚度越小，抗弯曲能力越小。
三、拓展延伸。
观察横梁的横切面是什么形状的？是平着放的还是立着放的？我们能说明这样安放的理由吗？能用下面的材料来证明自己的理由吗？
四、小结。教学反思：
2、形状与抗弯曲能力 教学目标：
1、科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
2、过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
3、情感态度价值观：意识到小组合作做实验进行探究的必要性，乐于根据观察作出解释和得出问题。教学重点：认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。教学难点：为什么形状改变后，材料的抗弯曲能力会变化。
教学准备：大小相同的纸若干张，铁垫圈、胶水，包装箱瓦楞纸板。教师准备不同形状的钢、铝型材料样品和
图片。教学过程：
一、创设情境
出示不同形状的钢、铝型材料样品，说说这些材料为什么要做成“T”“U”“L”“口”“工”字形状，这些形状与抗弯曲能力有关吗？
（板书课题：形状与抗弯曲能力）
二、形状与抗弯曲能力
1、一张平展的纸横梁能承重多少？
2、用同样的纸折成像上面钢材形状的纸横梁能承重多少？我们来测试并比较它们的抗弯曲能力。填写下表。
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状 —— 抗弯曲能力
3、折成各种形状的纸横梁比平板纸横梁抗弯曲能力大多少？为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力？
4、“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
5、师述：把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。在不增加材料的情况下，这真是一个好办
法！
三、瓦楞纸板的研究
1、纸包装箱用的这种材料叫做瓦楞纸板。
2、弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。
3、把瓦楞纸板剖开，看看，它的结构是怎样的，各部分的厚薄和软硬是怎样的？
4、瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？试着作出自己的解释和提出一些问题。
四、拓展延伸
在不增加材料的情况下，怎样增强材料的抗弯曲能力。
教学反思：
3、拱形的力量 教学目标：
1、认识拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受较大的压力。
2、根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
3、认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
教学重点：拱形可以向下和向外传递承受的压力
教学难点：拱的受力原理和拱足的作用
教学准备：小组实验：卡纸，铁垫圈、厚书、瓜皮、小刀 教师演示：图片、资料 教学过程：
一、创设情境
教师示范：用硬卡纸弯曲成一个拱形，告诉同学们，像这样弯曲的形状叫做拱形。古代城门为什么要做成拱形？柔软无力的纸，做成拱形怎么就变“坚硬”了？
二、测试纸拱的承受能力
1、分组实验：做一个纸拱，试试它能承受多大的重量。（注意：保持纸
拱的形状保持不变。）
首先在桌面上测试这个纸拱能承受多少个垫圈，如果拱受压力后伸展开了，我们就说它已不能承受这多大的压力。同时观察拱在受压过程中，拱脚有什么变化？（会向两边推，会产生向下和向外推的力）
2、把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
（随着压力的增大，拱开始变形。）
3、怎样才能使纸拱承受更大的重量？（小组合作交流）
答：如果把拱脚上的书摞高些，能更好地抵住拱的外推力。
三、搭一个瓜皮拱
1、师述：利用拱形的特点，人们用小块的砖、石材也可以建造很大的拱。我们来模拟试一试。
2、把半圆形的西瓜切成5块，注意切口的方向，然后小心搭建一个西瓜皮拱。
3、在西瓜皮拱上放钩码，看看能放多少个？说说为什么这个瓜皮拱不会垮。
4、小结：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大重量。
四、拓展延伸
师讲述我国的赵州桥石拱的构造和特点。
赵州桥，又名安济桥，坐落在河北省石家庄东南约40多千米的赵县城皎河之上，当地俗称大石桥，建于隋代大业元年至十一年，由匠师李春监造。它以高超的科学艺术价值驰名中外，是中国现存最著名的石拱桥。赵州桥全长64.4米，拱顶宽9米，结构坚固，雄伟壮观。它的设计合乎科学原理，施工技术堪称巧妙绝伦。古人说它“制造奇特，人不知其所为”。从整体来看，是一座单拱桥，拱长达37.4米，在当时可算是世界
上最长的石拱。赵州桥桥洞不是普通半圆形，而采用了极其平缓的圆弧形式，桥面坡度为1：12，像一张弓。这种形式被称为“担拱”。桥面平坦宽阔，兼顾了水陆交通，方便了车船运行，又和一马平川的环境高度统一。
在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既增大流水通道，节省了石料，减轻桥身重量，又利于小拱对大拱的被动压力，增强了桥身的稳定性。据测算，这四个小桥洞就可以减轻桥重500吨，节省石料约180立方米。这就保证赵州桥在1400多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，8次大地震
摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在皎河之上。教学反思：
4、找拱形 教学目标：
1、了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力；
2、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释；发展观察、联想和逻辑推理能力；
3、感受科学技术对我们生活的影响。
教学重点：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点
教学难点：找饮料瓶形状结构特点 教学准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片。教学过程：
一、温故知新
1、拱形结构承载重力有什么特点？我们知道哪些拱形建筑？
2、我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与拱形有相似的特点吗？
二、认识圆顶形和球形
1、演示实验：观察剖开的乒乓球壳，看一看、捏一捏，它的厚薄和软硬怎样？（分组实验）
2、试一试，三个这样的乒乓球壳扣在桌面上，能承载多大的压力？
3、用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，容易压瘪吗？
4、小结：像这样由不同曲面构成的形状分别叫做圆顶形、球形、弧形、抛物线形，等等。因为它们都有共同的特征，所以又称作弧形结构。
5、观察圆顶形、球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形、球形承载压力的特点。（它们都是许多拱形的组合。它们有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。球形
在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。）
三、联系生活，拓展延伸。
1、你能举出哪些类似拱形的形状？ 悉尼歌剧院、国家大剧院、薄壳结构屋顶等都是拱形建筑物的杰出代表。
2、研究塑料瓶的形状，填写观察记录表。
塑料饮料瓶的观察记录表 上 部中 部下 部 形 状
最厚的地方 最薄的地方 最硬的地方 最软的地方
（1）观察塑料饮料瓶的外形与玻璃
瓶、瓶壁厚的塑料瓶有什么不同。（2）仔细观察塑料饮料瓶的上部、中部和底部各是什么形状，表面还有哪些形状。
（3）用手把塑料瓶压下去，感觉用力的大小，比较哪里更硬，哪里更软。（4）剪开塑料瓶，观察各部分的厚薄相同吗？
3、交流观察研究所得。
4、认识生物体中的拱形。人体的结构非常巧妙，人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；肋骨是拱形的，护卫着胸腔；人的足骨构成一个拱形，足拱可以更好地承载人体的重量。
乌龟、、贝壳、鸡蛋、鸟蛋等的外壳，都是圆顶形或球形的，能很好地抵抗弯曲，所以受到压力时不容易瘪。教学反思：
五、做框架 教学目标：
1、通过教学，使学生认识三角形框架具有稳定性，利用三角框架可以加固框架结构；
2、用三角形框架来加固框架结构，能设计制作一个可以支承重物的框架结构；
3、体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：用三角形框架来加固框架结构
教学难点：三角形框架具有稳定性的道理
教学准备：筷子、塑料吸管、橡皮筋、剪子，教师准备图片 教学过程：
一、创设情境
出示图片，认识框架结构。板书：像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
二、新授
1、做简单框架
①做一个三角形框架的长方形框架。（分组实验）
②观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个更容易变形？ ③我们怎样把长方形框架加固？增加的斜杆起什么作用？做成大型框架结构的“小格子”一般是什么形状？（几乎都是三角形）为什么要做成这个形状？
2、做一个坚固的正方体框架。①固定一个框架可以在什么位置加斜杆？如果正方体框架承载了向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？（任意多加斜杆是不符合要求的，这已经涉及到技术设计的一个基本思
想：满足需要，节约成本。）②用较少的斜杆加固这个正方体框架。以一根斜杆为例，试分析它起的作用。（斜杆起“拉”、“推”的作用，使框架不变形。）
③数一数框架中有几个三角形。④用做好的框架上放书，它能承载多少本书？
三、在生活中发现。
观察生活中哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处？
四、合作交流，巩固延伸。你把你的发现和同学交流一下，谈谈你的收获。教学反思：
6、建高塔 教学目标：
1、认识上小下大、上轻下重的物体稳定性好；
2、用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密，应用简单知识和经验制作不容易倒的“高塔”；
3、体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
教学重点：认识塔的特点
教学难点：独立研究物体不容易倒的秘密。
教学准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
教学过程：
一、创设情境
多媒体课件展示利用框架结构用较少的钢材建造的很高的塔。埃菲尔铁塔、钻井铁架、高压输电铁塔。它们都展现了高大的框架铁塔的特点。它们要承受本身的重量和其他重压，还要承受侧面来的风的力量。建造这样高大的铁塔，不但要做到结实不变形，还要保持直立不倒。仔细观察它们的形状和结构，是哪些特点使它们不容易倒？把我们的猜想写下来。
二、研究物体不容易倒的秘密
1、塑料瓶怎样放最容易倒？
（瓶口朝下放）
2、塑料瓶怎样放不容易倒？（瓶口向上不容易倒。瓶口向上瓶子里再装一些沙子最不容易倒。）
3、怎样做，塑料瓶最不容易倒？（瓶口向上瓶子里再装一些沙子最不容易倒。）
4、要想使物体不容易倒，我们可以用些什么方法？（上面做小些、轻些）
三、建造不容易倒的“高塔”。
1、指导用手边的材料做一个“高塔”： 你建高塔用到了哪些材料？ 看看这些材料有什么特点？要想使我们建造的“高塔”不容易倒，可以采用哪些方法？
你为什么要采用这些方法来制作高塔？
2、测量“塔”的高度，哪组最高？ 把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪组的“塔”最易倒？
我们采取了哪些方法使“塔”不容易倒？
扇风试试，我们建造的“高塔”抗风能力如何？
四、铁塔不容易倒的再思考。
1、哪些特点使框架铁塔不容易倒？
2、看看我们先前的猜想，哪些得到了验证，哪些需要修正、补充？ 教学反思：
7、桥的形状和结构
教学目标：
1、认识桥梁的多种不同结构，了解桥的形状和结构与它的功能是相适应的；
2、提高观察、比较、描述和评价的能力；
3、体会科学技术对社会进步的作用，感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学重点：认识桥梁的不同形状和结构
教学难点：认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的
教学准备：吸管或竹片、粗线或绳、木板、瓦椤纸板、桥梁图片 教学过程：
一、创设情境
课件出示三种结构的桥： 左上图是苏州的宝带桥，是一座连续的石拱桥；
左下图是常见的高架公路桥，是水泥直桥梁；
右图是南京长江大桥，是钢框架桥梁。
这些桥梁形式多样。我们前面研究过拱形、条形和框架三种结构，随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了。
二、研究各式各样的搭桥。
（一）比较P40的四种搭桥，说说它们在拱的位置上有什么不同？
1、拉萨铁路大桥：桥面在拱的下方，使用了钢筋水泥又用了钢框架结构。这样的桥，桥板可以位住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力位紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
2、左下图是法国古代的石搭桥——加尔德桥，桥上流着从山上引下来的水，桥又跨过下面的河。
3、下中图是长江三峡崇山峻岭中的一座钢筋水泥搭桥。
4、下右图是扬州瘦西湖里造型优美的“二十四桥”（石搭桥）
（二）做一个没有外推力的拱。用手头的竹条、绳子做一个没有外推力的拱。
三、认识大跨度的钢索桥
1、师述：钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
2、观察钢索桥的结构，它有什么显著特点？
钢索桥的结构：由钢缆、桥塔、桥面组成。钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。钢索桥的功能：跨度很大。
3、观察欣赏江阴长江大桥图片，阅读大桥介绍（P41）。
4、师述：现代大桥不是一种单纯的
结构，而是把多种结构合成一体。
四、体验活动
1、让我们模拟建造一座“钢缆桥”，体验一下“钢缆”的拉力。
2、两人同时用力拉绳子把“桥”吊起来，我们朝什么方向用力？
3、让吊“桥”的绳子下垂多些和把绳子尽量们平直，用力的大小有什么变化？想一想桥塔为什么要修那么高？
五、拓展延伸
看P42右图：观察这座钢索桥，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？
2、观察研究我们家乡的桥，画出它 的结构，写一段介绍它的短文。教学反思：
分享： 分享到新浪Qing 7 喜欢
阅读(1652)┊ 评论(0)┊ 收藏(0)┊转载(0)┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报
已投稿到：
排行榜 圈子 前一篇：王敏勤教授谈怎样说教材 后一篇：魏书生激趣13法
第三篇：单元测验二(统计调查部分)
非全面调查形式有 选择一项或多项：
a.重点调查 b.典型调查
c.非全面统计报表
d.抽样调查 e.普查 反馈
正确答案是：重点调查, 典型调查, 抽样调查, 非全面统计报表
题目2
调查几个铁路枢纽，就可以了解我国铁路货运量的基本情况和问题，这种调查方式是： 选择一项： a.典型调查 b.普查 c.抽样调查
d.重点调查 反馈
正确答案是：重点调查
题目3
全国工业企业普查中 选择一项或多项：
a.全国工业企业数是调查对象
b.每个工业企业是填报单位 c.全国工业企业是调查主体
d.每个工业企业是调查单位 e.全国工业企业数是统计指标 反馈
正确答案是：每个工业企业是调查单位, 每个工业企业是填报单位, 全国工业企业数是统计指标
题目4
在对某市工业企业的生产情况进行统计调查，调查对象是 选择一项：
a.该市每一个工业企业的生产情况
b.该市所有工业企业
c.该市所有企业的生产情况 d.该市每一个工业企业 反馈
正确答案是：该市所有工业企业
题目5
抽样调查的主要目的是
选择一项：
a.广泛运用数学的方法 b.计算和控制抽样误差 c.修正普查的资料
d.用样本指标来推算总体指标 反馈
正确答案是：用样本指标来推算总体指标
题目6
调查温州的服装行业，选择其中的龙头企业、中等企业和较为落后的企业，属于
选择一项： a.典型调查 b.普查 c.抽样调查 d.重点调查 反馈
正确答案是：典型调查
题目7
下列情况下调查单位和填报单位一致的是 选择一项或多项： a.城市零售商店销售情况调查 b.人口普查
c.工业企业现状调查 d.农产量调查
e.工业企业生产设备调查 反馈
正确答案是：工业企业现状调查, 城市零售商店销售情况调查
题目8
某市工业企业 2011年生产经营成果年报上报时间规定在 2012年 1 月 31 日，则调查期限为 选择一项： a.一年零一个月 b.一个月 c.一日 d.一年 反馈
正确答案是：一个月
题目9
要对某企业生产设备状况进行调查，则该企业“每一台生产设备”是
选择一项： a.调查单位 b.调查项目 c.填报单位 d.调查对象 反馈
正确答案是：调查单位
题目10
调查时间的含义是 选择一项： a.进行调查的期限 b.调查工作期限 c.调查资料报送的时间
d.调查资料所属的时间 反馈
正确答案是：调查资料所属的时间
题目11
重点调查中重点单位是指 选择一项：
a.那些具有反映事物属性差异的品质标志的单位
b.标志总量在总体中占有很大比重的单位 c.能用以推算总体标志总量的单位 d.具有典型意义或代表性的单位 反馈
正确答案是：标志总量在总体中占有很大比重的单位
题目12
人口普查属于 选择一项： a.全面调查 b.抽样调查 c.非全面调查 d.重点调查 反馈
正确答案是：全面调查
题目13
专门组织的调查包括 选择一项或多项：
a.统计报表
b.普查 c.重点调查
d.抽样调查 e.典型调查 反馈
正确答案是：典型调查, 重点调查, 普查, 抽样调查
题目14
假设人中普查的标准时点为 11月 1 日零点，11月 2 日调查员在各家调查时，得知王××家 10月 30 日出生一小孩，李家11 月 1 日出生一小孩，则这两个小孩如何登记？ 选择一项：
a.两家小孩均应登记
b.王家的小孩应予登记，李家小孩不应登记 c.两家小孩均不予登记
d.王家小孩不应登记，李家小孩应予登记 反馈
正确答案是：王家的小孩应予登记，李家小孩不应登记
题目15
人口普查规定统一的标准时间是为了 选择一项：
a.为了统一调查时间、一齐行动 b.具体确定调查单位 c.确定调查对象的范围
d.避免登记的重复和遗漏 反馈
正确答案是：避免登记的重复和遗漏
第四篇：小学科学三年级上册第一单元
1．树是活的植物，生长在一定的环境里，是有（生命）的物体；（观察）可以让我们获得更多的信息。
2．在观察和测量大树时，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子闻）、（用手摸）等人体器官外，还用到了（放大镜）、（皮尺）等简单的工具。
3．树的整体形态一般由（树冠）、（树干）、（树根）组成，树的器官一般包括（根）、
第五篇：三年级上册科学第二单元复习资料
三年级上册科学第二单元复习资料
一、填空
1、动物具有（），动物的生存依赖于（），不同的（）中生长着（）的动物。
2、我们在寻访时应做到（）、（），不（），不（）小动物。
5、蜗牛利用（）能在各种物体上爬行，腹足做（）运动并在爬行中留下（）痕迹。
6、蜗牛头上有（）触角，靠触角来（）外界物体；长触角上有一对（），但是眼睛（）;蜗牛壳旁边有两个孔：一个是（），用来（），能看到它（）;还有一个（），用来（）。
7、蜗牛有（）颗牙齿，叫（）。它喜欢吃（），也喜欢吃（）、（）、（）等植物类食物，蜗牛不喜欢吃（）、（）、（）等刺激性食物。它们（）出来活动。
8、蜗牛属于陆生贝壳类（）动物，蜗牛喜欢在（）、（）、（）的环境中生活。
9、蚯蚓有其适应环境的身体结构，包括（）、（）、（），环带 离口（）的位置。
10、蚯蚓柔软，有（），身体（）爬行，摸上去（）的。遇到水会（），下雨天会（）地面。
11、蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境里。
12、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的（），如对（）刺激的反应，对（）的反应。
13、蚂蚁的身体分成（）、（）、（）三个部分，头上长有一对（），胸部长有（）只脚。用（）爬行。
14、蚯蚓（）在水中生活。
15、蚂蚁的生活范围（），校园里、花坛边都能找到它们。
16、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物（）它们。
17、蚂蚁遇到同伴时用（）交流信息。
18、金鱼用（）游泳，用（）呼吸；金鱼（）牙齿，是靠（）食物；身上有（）；吃（）或（）。
19、动物的个体形态不同，生活环境也（），但是动物具有共同的特
点：生活在一定的（）里；会（）会（）会（）；会对外界的刺激做出（）；会生长发育；会（）。二解答题
1、写出动物的相同特点。答：①、都会运动；
②、遇到危险会做出反应； ③、都会生长、发育、繁殖、死亡 ④、都生活在一定的环境里 ⑤、都需要一定的食物 ⑥、呼吸都需要氧气。
三
判断题
1、我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。（）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓到手上才行。（）
3、小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。（）
4、观察小动物时，我们不能伤害它们。（）
5、蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。（）
6、蚯蚓适应潮湿的环境，所以把它放入水中饲养会更好。（）
7、蚯蚓的头部在离它的环带较远的一端。（）
8、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到它们。（）
9、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物引诱它们。（）
10、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（）
11、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以直接抓住蚂蚁。（）
12、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息。（）
13、参观动物园时，不应该把自己的食物给动物吃。（）
14、蜗牛的壳会随着蜗牛一起长大。（）
15、蚯蚓很喜欢在水里游泳。（）
16、蚂蚁能排着整齐的队伍，是因为蚂蚁的视力特别好。（）
17、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼都需要食物才能生存，都会运动，都能对危险作出反应。（）
四 选择题
1、蜗牛用来爬行的足叫（）。A、软足
B、腹足
C、腹部
2、蜗牛适合生活在（）的地方。
A、阴凉、潮湿
B、高温、干燥
C、低温、潮湿
3、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（）。A、早上
B、中午
C、傍晚
4、下列关于金鱼吃食的描述正确的是（）。
A、直接吞食
B、先吸进嘴里，再用牙齿咀嚼
C、以上答案都不对。
5、金鱼的呼吸器官是（）。A、鳍
B、鳃
C、鳞片
6、下列给金鱼喂食的方法正确的（）。
A、在金鱼缸里倒入一大袋鱼食
B、每次少放一点
C、每天喂五次，每次都喂饱
7、我们可以用（）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。A、大声喊叫
B、放在水中
C、半空坠落
8、下列做法正确的是（）。
A、把食物给正在找食的蜗牛 B、把手伸进树洞中寻找小动物
C、观察时轻轻靠近小动物
9、金鱼在水里不停地张嘴是因为（）。A、它要不停地喝水
B、它在寻找水里的食物C、它在呼吸水中的氧气
10、在自然界中观察小动物时，我们应该（）。
A、把它们关起来进行观察
B、抓在手上观察
C、不打扰它们的生活
11、蚂蚁用（）交流信息。A、嘴巴
B、眼睛C、触角
点击咨询 