如何创设良好的学校文化

第一篇：如何创设良好的学校文化

如何创设良好的学校文化

曲阜市息陬镇夏宋小学 孔宪文

学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。学校文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

那么，如何加强学校文化建设呢？我对此作了一些思考，下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。

一、优化学校外部环境

环境优美、布局合理的校园环境让人赏心悦目，我校除了做一些必要的绿化外，在校园环境规划中还体现了一定的文化内涵，学校增加了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室的建设； 进入学校就可以看到道路左右两边的标示牌，上面是我校的校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校推出了“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集名言，并将名言制成标牌，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。我校还将学生优秀的书画作品张贴在文化长廊中，办公室的墙壁上悬挂着《论语》中的经典语句，体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每个学生情操。

二、加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是学校文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作、发展个性的自由天地。教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还设置了壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计„„学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体团结的意识。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

三、加强学校精神文化建设 学校文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。

学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校定期开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画展到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。我校开展了“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受。

四、加强学校物质文化建设。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化，我校为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实师生阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

五、规范制度文化建设

制度文化为学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各科室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各科室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各科室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各科室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。

六、建设学生文化。

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，个性爱好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、精品制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

七、建设教师文化。

一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

学校文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校文化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

第二篇：创设良好的问题情境

创设良好的问题情境

优化课堂教学

天下为公

在新课程中，从课程的基本理念、课程标准的设计到课程结构、内容以及课程具体实施与评价，都以学生的全面继续发展和个性特性为出发点，关注学生的学习过程与方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，关注学生的亲自参与、生动的思维活动、实践与创造过程，而要实现上述过程，必须创设良好的课堂问题情景，让学生在情景中体验，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。

初中数学教学具有它的特殊性，它承接小学和高中两个阶段。而数学教学是研究现实世界的空间形式和数量关系，并且是“以抽象的形式出现，这只能在表现上掩盖它起源于外部世界的事实。”这就要求教师在教学上狠下功夫，以学生为中心，设计真实的任务。建构主义认为学习是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，要把情境的创设看作是教学设计的最重要内容之一。

一、创设能够发现问题的情境。

创设能够发现问题的客观情景就是教师要善于在学生学习的大道上“铺路架桥”，在知识的道路上，哪些地方有沟沟坎坎，哪些地方坡陡路险，哪些地方平坦好走，教师都要一清二楚。这就要求教师不光要备教材，更要备学生，让学生在这种情景与学习内容的结合中产生联想和情感的共鸣，从而领悟学习内容中只能意会的知识。

例如，我在教学“有理数的大小”时，设计了这样一个有趣的一堂数学课，我在黑板上写出泰山、黄山、桂林、张家界、延吉等五个旅游区某天的最低温度（单位：℃）分别为－4、0、9、5、－5。然后让学生在数轴上把它们表示出来，再让学生把旅游区的最低温度由低到高进行排列。由于情境贴近生活，课堂气氛非常活跃，很多学生纷纷写出－

5、－4、0、5、9，我又提出问题：谁能够说出这些数的大小顺序与数轴上表示它们的点的位置有什么关系？有的学生说我发现越往左，左边点表示的数越小；还有的学生说我发现负数比零小，零比正数小，负数比正数小。最后我说：“这就是我们今天要学习的内容——有理数的大小。”这样，通过创设问题情境，从气温高低的生活经验迁移到有理数的大小比较，让学生通过操作、思考，归纳有理数大小关系的法则，形成悬念，使学生对新知识产生浓厚的兴趣，启发学生思维的闸门，并培养学生对新知识的探究能力和自主学习的习惯。

二、创设含有内在知识联系的问题情境。

数学这门学科具有较强的逻辑性和严密性，数学知识环环紧扣，呈螺旋上升之势，旧知识蕴涵着新的知识点，新旧知识纵横交错，彼此形成知识网络。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有知识去“同化”当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义；如果原有知识不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认识结构进行改造和重组。总而言之，就是利用旧知识解决新问题而产生新旧知识的矛盾。而在传统的课堂讲授中，由于不能创设问题情境，使学生对新知识的学习比较困难。

例如，我在教授解二元一次方程组时，首先出示这样一个准备题：解方程2X+(45-X)=60，由于是旧知识，学生纷纷在下面完成，然后我给出一个二元一次方程组 Y=45-X ① 我再问：

2X+Y=6 ②

谁会解？学生不做声，我又做提示：与刚才哪个方程做比较。学生通过观察，思维开始活跃起来，有的学生说：“我发现第二个方程中y可以有第一个方程来代替，二元一次方程组就变成的一元一次方程，这样就可以求出解。”我归纳总结，这就是解方程组的基本思想“消元”，也就是消去其中一个未知数，把二元一次方程组转化成一元一次方程来求解。面对这样的新知识，学生会很快找出其中的问题，理清数量关系，掌握解方程组的特征，从而迅速完成新旧知识的过渡。

三、利用课堂提问和讨论进行情景教学。

提问不但是创设一定的客观情境，而且是调查研究，了解学生基础知识掌握的程度；又是发现学生在学习中存在问题的一种方法。教学中的提问是引导而不是牵着鼻子走，是鼓励而不是压制，是培养学生通过自主参与学习活动、获得亲身体验，引导学生逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力 求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。同时提问要因材施教，循序渐进，才能使学生积极思维。

例如，为配合“北京奥运会”的宣传活动，七年级四班共50名同学，动手制作花和花篮。如果每人每天平均做花18朵或小花篮16个，一个小花篮上需插两朵花，应分配多少学生做小花篮，多少学生做花，工作一天才能使花和花篮刚好配套？

我提问： ⑴这道题已知什么？求什么？

⑵你能用一个等量关系式来概括这个问题吗？

⑶你还能用两个等量关系式来概况这个问题吗？

这三个问题不能颠倒，要一环扣一环。这样可帮助学生进行自主学习，提高学生的内在品质，改变学生“被动学习”和“机械学习的局面”。

开展课堂提问和讨论，可以引导学生的思维步步深入，对问题的认识会更加清晰，促使学生兴趣的火花不断迸发，使他们的认识和体验不断加深。

总之，教学时要想以人为本，由重知识传授到重学生发展，这就要求我们教师必须为学生创设一个良好的学习氛围，为课堂教学创设良好的问题情境，使学生处于一个活跃的学习状况。只有这样，才能使学生更好的掌握知识、发展能力，达到提高素质的目的。

第三篇：创设良好的班级文化环境

创设良好的班级文化环境促进班集体的发展张慧班级文化是班主任利用和创造班级的精神氛围、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动.班级文化环境是班级文化的重要组成部分.课程改革呼唤自主学习,呼唤宽松的物质环境和人际环境.苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果.”

班级的环境是否有个性,是否清洁、美化、人文化,这体现了班主任的才华、风格、教育思想和思维方式.生动活泼,具有思考价值和导向性的文化环境,是向学生提供自由发展的前提.一、班级物质文化环境建设

高雅生动形象的班级物质文化，对小学生具有潜移默化的教育力和感染力。作为一名班主任，组织学生布置、设计、保护学习环境，亲手创设一个良好的环境是十分必要的。所以我经常组织全班学生对教师进行精心“包装”，让教师的每面墙、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。

1、布置教室

班训是班级整体精神、目标的体现，是维系班级师生为之奋斗的纽带，所以，班讯要悬挂应张贴在教室的后墙正中或其他醒目之处，师生每当走进教室，抬头可见；教室的正墙上，悬挂国旗校训或治学格言，侧墙上贴有“比一比：谁的红花多”栏、“学习园地”等专栏，还配有教室标语，它不仅可以装饰美化教室，运

用得当还可以对学生产生“润物细无声”的作用。例如：为了约

束学生的纪律，我写了“纪律是集体的生命”的标语，置于教室的醒目之处，这八个大字，仿佛是老师的目光随时注视和提醒着

学生们，自然起到了很好的警示作用。另外还可以设立少先队的“生物角”、“图书角”等。在这样的氛围中学习、生活，不仅可

以陶冶学生的情操还可以启迪学生对美好事物的追求和向往，培

养学生爱国、爱校、爱班的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育

学生和激励学生的作用。

2、建设好图书角

图书角的图书可由班主任选择一些适合学生年龄特点又具

有一定意义的读物，也可以引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱

看的书和报拿来，与他人交流，既可培养小学生的奉献精神，又

是对他们进行集体主义教育的有效途径，班级开展争做图书角的主持人，争做“热心读者”的活动；这样可以充分调动学生的读

书积极性，使图书角发挥其应有的“文化源”作用。

二、班级精神建设

班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班

风、班训。班风是指某一个班级的精神面貌和整体氛围，班风

一旦形成，对班集体和集体所有成员都有一种心理的自豪，自

律和制约作用，它是在班主任的引导下通过全班同学共同和长

期努力逐步形成的一种精神力量。

班风是班集体中起主导作用和支配作用的精神力量，它体

现了班级的精神风貌，并能不断指导和调节班级成员的行为方

向，是班集体建设水平的综合反映，良好班风的形成是班集体

精神建设的一个重要方面，包括培养健康的舆论、构建和谐的人际关系、优化班级心里氛围等内容。

1、健康正确的舆论导向

在班级精神建设中，集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，是衡量班级精神建设的标志之一。在此过程中，通过

舆论阵地（班会、晨会、板报等）建设，提高班级成员的思想素质和

判断能力，充分发挥舆论的评论、约束、同化、驱动作用。

2、和谐的人际关系

班级人际关系主要由师生关系、同学关系、以及正式和非正式的小团体关系交错构成。在班级文化建设中要尊重和发展学生的良好个性，优化人际关系，通过多样化集体活动（如：爱心

工程、校园希望工程等），创设交往的舞台，位学生提供角色体

验的机会，构建关心人、关心集体的集体氛围，最大限度调动

班级成员的积极性。

3.进行常规培养。

常规对于我们班来说是一项比较薄弱的工作。学生入学后违

规现象经常发生，其原因一方面是规则偏多偏急；一方面是

儿童天性好动，自控能力较弱，绝非故意与原则对抗。叶圣

陶说：“教育就是培养习惯。”学生适应学校的规则是有个过

程的。

我分析了一下，原因主要在以下几个方面：

（1）忘戴红领巾。

（2）有时候在楼道内跑。

（3）有的同学特别爱买零食，在楼道边走边吃。

（4）还有的同学把玩具带到学校里来玩儿。

针对这些缺点，我采取了以下办法：

首先，在班里建立班规，以小组为单位进行评比、比赛。

其次，每个人建立一个光荣本，前面记录受到的表扬和得到的荣誉，时刻激励自己；后面纪录自己的缺点和不足以及受到的批评，时刻鞭策自己 ；

然后，两周评比一次，表扬进步，指出不足，并给家长发表扬信。另外，我们还针对第三条缺点召开了主题中队会：零钱用处大。教育学生合理地使用零用钱。

4.培养得力的小干部。

小干部在班级管理工作中的作用是举足轻重的。一个好的小干部群体真是老师得力的小助手。于是我开始采取措施进行小干部培训：

（1）进行民主选举小干部。由同学选出自己信任的小干部。并提出

希望。

（2）召开小干部会，发工作手册，明确干部职责及工作范围，对小

干部提出要求：以身作则、认真负责、主动热情、有创造性。

（3）一周一次总结，表扬长出，指出不足，进行工作方法的交流。

（4）定期改选，竞争上岗。

经过培训，小干部的工作能力增强了，班里的各项工作有条不紊，在我外出学习的时候，纪律也比较稳定，没出现过什么问题，让我比较放心，也得到了其他老师的肯定。

5.进行丰富多彩的活动。

这学期，我们班里主要进行了以下活动：

（1）召开了“零钱用处大”主题中队会。

（2）我做小雷锋活动。

（3）一帮一同前进。

（4）在学校“每天节约一分钱”活动中我们班很突出。

（5）为大队会排练小合唱，等等。

（6）新年班里以小组为单位举行小型游艺活动。

总之，要建立有特色的班级文化环境，班主任需要向班集体和学生付出全身心的爱，需要进行艰苦细致的工作，需要培养和发扬班集体的优良传统，需要与班干部和学生一起共同尽心策划和营造。

参考文献：《班主任》《小学班级文化建设》

第四篇：创设良好的读书环境

创设良好的读书环境

1、加强校园“书香”环境的建设，在校园中设置了读书标语，增设了读书橱窗，让校园处处充满书香。利用板报、教室、走廊布置读书名言，展示学生作品，从而营造良好的书香氛围。加强学校图书室建设，完善管理。我们不断投入添置图书，合理安全师生借阅图书，提高图书使用率。加强班级图书角建设，通过向学校图书室借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角。

2、阅读时间落实。每周每班安排一节阅读课，组织丰富多彩的读书活动，向同学们介绍自己读过的新书、好书、好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围，利用每天早读、午间的时间让同学们自由朗读经典诗文，或教材精彩片段。

3、抓好常规管理。学校把建设书香校园当作常规工作来抓，要求每个学生都有一本读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，适当写写读后感。语文老师经常检查批改，培养“不动笔不读书”的好习惯。抓好经典诵读。每个学期学校组织一次阅读经验交流会，一次手抄报制作或读书征文比赛。

四、举办“书香校园”系列活动

1、开展读书讲座及交流活动。今秋我们打算邀请辛集市教研员张伟老师来我校进行一次读书讲座。每学期各班也要开展一次读书交流活动。以互动的形式探讨读书问题。

2、开展形式多样的读书竞赛活动。、“读书明星”评比。每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中可申报评为“读书明星”。凡是坚持读书并作好记录的孩子都有可能得到加星的奖励。

3、充分发挥红领巾的作用：利用队会开办“好书介绍”、“读书心得”等栏目；让所有学生都“爱书”、“读书”、“以书为伴”，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，从小分享读书的快乐。总之，为师生打造一个书香校园是我们的追求和理想。

一分耕耘一分收获，经过一段时间全体师生的共同努力，校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。师生通过阅读拓宽了知识面，提升了认识水平和综合素养。

第五篇：规范寄宿制学校管理 创设良好的育人氛围

规范寄宿制学校管理 创设良好的育人氛围 随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，已经成为当前农村教育改革的必然选择。

基本情况：

我校现有教师25人，其中本科6人，专科19人。现有在校生307人，其中中学128人，小学179人。现有寄宿生221人，其中小学118人，男生65人，女生53人，中学103人，男生55人，女生48人。学校按时足额发放贫困寄宿生生活补助。

一、为什么要办寄宿制学校

农村人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。农村的学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生（现在的独生子女较多，父母在外务工，将子女留在家中由爷爷奶奶外公外婆看管）又比较多，在家与监护人缺少沟通不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了减少学生不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，我们办起寄宿制学校。寄宿制学校的创办，解决了农村留守儿童托管难和偏远儿童上学难的问题。寄宿制学校的创办，培养了学生的自理能力，使学生养成了良好的习惯。寄宿制学校的创办，使学生能快乐学习，健康成长。

二、我们是如何开展工作的（一）、努力改善办学条件，创设良好的生活环境

寄宿生大部分的时间都生活在校园里，提高校园文化品位，能够使他们逐步形成良好的思想道德品质。我校从五个方面改善寄宿制学校的办学条件。一是改建宿舍。过去中小学没有进行整合，学生生活服务用房和教学辅助用房存在严重缺口，2011年秋季学期大土中小学进行了整合，合理利用教室，将原大土中学的教学楼改为学生宿舍，还做好图书、教学仪器和远程教育设备的整合和合理运用，使学校的校舍、设备设施、图书、教师队伍和管理队伍相互配套。二是住宿条件。宿舍是寄宿生的主要活动场所，过去学生十几个挤在只有五六平方米的小宿舍里，现在改为24平方米一间宿舍住16个人，每间宿舍内配备书桌。三是生活条件。基本配备餐桌、自来水等设施。四是课外活动条件。在校园内建设乒乓台等体育活动设施，图书阅览室等。五是文化氛围。我校开展“三个一”的规范化建设，在宿舍、餐厅、厨房等校舍的墙壁上张贴各种自勉警语，使寄宿生无时不刻受到校园文化氛围的感染，陶冶学生的品格。

（二）、严格规范管理，让寄宿生健康成长

学校制订切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可循。学校根据实际，不断修订完善《寄宿生守则》、《宿舍管理制度》、《厨房管理制度》、《膳厅管理制度》和《宿舍文明公约》等规章制度，张挂在各个相关生活用房的墙上，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生。一是建立红旗宿舍评比制度。要求保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，不存放垃圾、污水；宿舍坚持每天打扫二次；餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗，每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等，都有直接责任人，分工明确，各负其责。值周老师卫生评比制度每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记。二是严格生活物品的摆放。学校要求学生在清晨起床后，在老师的指导下叠好被子、整理衣物、打扫房间卫生、整齐排放洗漱用品；入睡前自己洗漱；周五放学前整理好要带回家的衣物、文具等。我校要求学生按照规定的方法折叠被子，要求寄宿生规范整理，各种生活用具均成“一条线”。排放脸盆、毛巾、牙膏、牙刷等生活用品。三是每月召开一次学生民主生活会，及时肯定学生优点，指出缺点，树立学生良好的风气。四是建立寄宿生档案。包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况、存在问题等。为了学生接受规范和系统的生活教育，培养学生良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯。建立家校联系卡，定期或不定期召开家长会以及通过电话等形式，有意识的引导学生改变不良习性，养成良好的卫生习惯和自觉提高自理能力和自我约束的能力。五是建立学生自主管理的制度。通过教师的组织和指导，寄宿生选出了各个宿舍的“室长”，负责安排本宿舍的日常卫生工作。六是加强生活管理。炊事人员保证厨房、膳厅等的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点保质保量供餐，确保师生身心健康。值周老师依据寄宿生的年龄特点，供给足够的饭菜，让学生自己盛饭。培养了学生勤俭节约的良好习惯。七是加强安全管理。认真制定《寄宿生安全防范措施》，宿舍管理教师，负责寄宿生夜间点名、禁止夜间外出。每周日晚自习时点名，对未到校的寄宿生及时与家长取得联系。我们还聘请村医生为学校兼职校医，使患病学生得到及时就诊。几年来，没有寄宿生安全事故的发生。

（三）、改进育人方式，提高教学质量

寄宿制是育人的重要方式，是实施素质教育的重要措施，在抓好学习方面：一是严格作息制度，确保学习时间。学校除组织学生早锻炼外，每天下午还有一小时的阳光体育活动。晚自习时间安排教师辅导学生，注重对学困生的转化工作。同时充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，教给学习方法变“教我学”为“我会学”。二是培养良好的学习习惯。中低年级寄宿生，年龄小，刚刚离开父母，失落寂莫感随之而来，往往不能适应寄宿生活，有的晚上躲在被窝里偷偷流眼泪。为了让学生尽快适应寄宿生活，开学初，学生到学校后，我们兼职的生活指导教师（班主任）就热情地逐个带到宿舍，帮忙打好铺盖，整理日常用品，消除学生的失落寂莫感，安下心来学习。高年级的学生，有的即将进入青春期，心理生理都发生变化，教师通过交谈、开讲座、组织观看影视等活动，及时疏导学生心理，使他们形成健康心理。三是建立班主任责任制。经常深入寄宿生，了解掌握寄宿生的动态，因人而异地激发寄宿生的求知欲望和学习兴趣。四是培养良好的学习习惯。大部分寄宿生刚来时无法适应学校的要求，经过教师们的一番努力，在教师的耐心教育下，逐步养成了良好的学习习惯，克服了不做课前预习，作业不规范、不按时完成，课堂不发言，课后不复习等等的不良习惯，让寄宿生尝到了通过努力获得成功的愉悦。五是寄宿制学校为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。寄宿生一天二十四小时都呆在学校里，除了上课、晚自习等学习时间和晚上的休息时间以外，还有较多的课外时间。学校经常有计划地开展学生技能竞赛活动，如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。

三、我们在实施中遇到的问题

农村寄宿制学校建设工程的实施，带来了教育资源的重组和整合，提高了农村学校的办学水平，一定程度上优化了教师队伍，却也给农村和农村学校带来了

新的问题，主要有以下几个方面：

1、缺乏管理经验。农村中小学校布局调整后，为了解决学生上学路途遥远的问题，于是，农村寄宿制学校应运而生。然而，通过近几年的管理实践证明，兴办寄宿制学校特别是学生寝室安全管理，还十分缺乏行之有效的经验和学习模式，往往在实际的教育教学管理过程中特别是对于学生寝室安全管理存在随意性、盲目性，没有一整套的管理系统和方案。常常是领导闲了问一问，上级检查抓一抓，出了安全事故查一查；平时主要领导问得不细，分管领导抓得不实，具体工作人员管理不到位，很大程度上学生寝室安全管理有较大盲区，缺乏制度制约和安全管理运行长效机制。

2、学校管理人员管理意识存在认识模糊，思想麻痹的问题。近几年农村教师队伍缺乏新生力量，年龄趋于老化，知识更新慢。不愿意学习专业知识，特别是不愿意学习法律知识，法律意识淡薄，缺乏安全办学的理念，同时领导干部缺乏专门的安全培训和学习，认为安全工作讲起来重要，忙起来次要，片面认为只要教学质量高，就会一俊遮百丑。学生寝室安全管理思路不清，办法不多。

3、学生寝室建设不规范和设备简陋。近几年学生人数增加了、班级增多了，教职员工也都相应增加，教师需要住宿，特别是学生吃饭住宿需要大量的校舍，受到需要资金需要一个时间过程和筹集和争取相应的配套资金的制约。学生寝室常常因陋就简，临时把其他校舍腾出来用做学生寝室，没有洗漱间，没有卫生间，寝室照明线路不规范；学生用床简陋，卫生条件较差，不利于传染病的预防。对学生的身心健康和生命安全构成潜在的威胁.4、学生寝室管理缺乏专门管理人员。由于学校合并后需要大量的师资和工勤人员，寝室专职管理员在学校没有设岗，而是兼职人员管理。学校也安排了教师值班，但由于缺乏监管机制和专业知识，应对突发事件处理经验不足，都是潜在隐患。

5、学生寝室完整的管理制度和应急机制不健全的问题。农村寄宿制学校兴办起步晚，经验少，受办学条件的制约，主观上的意识淡薄。目前学生寝室管理缺乏一套科学、实用、全面的完整的管理制度和应急预案，我们虽然也制定了一些制度，但还不全面，有待更进一步的完善。