教育局振兴教育事业五年行动计划[大全]

第一篇：教育局振兴教育事业五年行动计划[大全]

教育局振兴教育事业五年行动计划

（基教科）

二、均衡化发展。

（一）突出素质教育战略主题。为促进学生全面发展，依据十八大提出的全面实施素质教育战略，为“推进高均衡发展，打造高品质教育”，做好资源配臵的均等公平、教育设施的标准现代、学校管理的特色品牌，师资队伍的专业名优、学生成长的快乐健康。并结合全区教育实际，不断拓宽素质教育途径，丰富素质教育内涵，全面促进中小学生健康快乐成长。进一步规范办学行为。根据各学段特点，合理控制考试次数、难度和课后书面作业数量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生在获得必需知识的基础上有时间、有空间追求个性发展、实现自主学习。要积极引导教师转变教育观念，改进教学方法，创新培养模式，鼓励学生独立思考，培养学生的创造精神和实践能力。提高课程实施水平。深化课堂教学改革，大力开展高效课堂教学观摩课、优质课等活动，充分利用现代化的教学手段，推动“高效课堂”建设活动向纵深发展。

加大校本研修力度。坚持“学区结盟制”校本研修运行机制，以“行政推进、多方合作、典型示范、专业引领、制度保障、网络支持”为工作思路，以教学指导为中心，及时

解决学校在教学改革中遇到的实际困难和问题。针对教学中出现的热点、难点问题，设立专门项目，制订研究规划，组织协作攻关。完善校本教研制度，引导教师通过研究解决教学中的实际问题，不断提高教师对教学的理解和建构能力。进一步提升教师的业务能力和教学水平。

（二）坚持德育为先。认真贯彻十八大提出的把“立德树人”作为教育根本任务的精神，坚持“夯实基础、创新方式、务求实效、全面实施”的工作理念，坚持科学发展观和德育为先、育人为本的工作宗旨，创新德育工作的有效载体，完善德育工作的促进机制，推进学校特色德育的创建，努力增强德育工作的针对性和实效性。形成校长负责、党政工团齐抓共管、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系；以德育干部、团队干部、班主任为骨干，全体教师为主要力量，整合家长和社会各方面的力量，形成全员、全过程、全方位的育人格局，促进学校德育工作全面、协调、可持续发展。坚持走德育生活化、社会化的道路，将德育与学生的日常生活、人生发展结合起来。引导学校以“课内渗透”为立足点，把德育渗透到各学科和学校的基本活动中，以“课外扩展”为发展点，着力拓展中小学生德育活动的时空。

（三）创新人才培养模式。以培养特色鲜明、高素质学生为目标，坚持“三注重”，创新人才培养模式。一是注重学

思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。二是注重知行统一。坚持教育教学与社会实践相结合，开发实践课程和活动课程，增强学生技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。三是注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学管理改革，建立学习困难学生的帮助机制。

（四）构建特色课程体系。在开齐开足课程的基础上，深入进行地方课程、实践课程和特色课程的研究，加强对有效教学活动的研讨，走教育教学可持续发展的道路。开发适合本校特点以及具有浓郁地方特色灵活多样的课程，让学生根据个人兴趣和需要自主选择修习，满足学生多方面发展的需要，接触社会、关注社会问题，增强社会责任感。同时，学校寻求到适合自身需要的亮点，借助特色课程创办特色教育，促进课程改革，积极开发、编写校本教材，力争在2016年编成一批有地域特点、特色鲜明的地方教材和校本教材。

（五）精心打造校园文化建设，彰显渭城教育特色。以社会主义核心价值体系教育为导向，以先进的理念为引领，以物质文化建设为基础，以精神文化建设为灵魂，以制度文化建设为纽带，以活动文化建设为载体，着力推动学校校园

文化建设。重视和加强校园的绿化、美化和人文环境建设，做好校风、教风、学风建设这一校园文化建设的核心，不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化底蕴，建设有各校风格和特色的校园文化，营造良好的校园德育氛围和浓郁的办学特色。把加强学生习惯养成教育作为文化建设的重点，贯穿文明礼仪教育、心理教育、生命安全教育，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”、“师有特点、生有特色”的渭城特色校园文化格局，让学校成为“文化的圣地，精神的家园，心灵的港湾，成长的摇篮，成功的基地。

（六）减轻中小学课业负担

1.学校不得随意增减课程及课时，不得挤占音、体、美、劳技、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意增加教学难度和赶超教学进度。

2.坚决杜绝教师布臵大量机械性、重复性、惩罚性的作业，要多留实践性、观察性、动手性作业。切实提高批改质量，凡向学生布臵的书面作业，教师都要及时认真批改，并及时反馈。减少学生考试次数，规范中小学考试。

3.建立学生课业负担监测的长效机制，每学年组织两次问卷调查，通过无记名问卷，征求家长、学生意见，全面分析与掌握学校课后作业、违规考试、体育锻炼等情况，并依据问卷结果进行综合评价，及时反馈，及时整改。

4.推进“五表”公开制，把“学生在校作息时间表、学校课程安排表、任课教师课程表、班级课程表、大型活动安排表”五表，通过校园网、区域网向家长公开、向社会公开，广泛接受监督，切实减轻学生课业负担。

三、推进各类教育协调健康发展

（二）均衡发展九年义务教育。“十八大”指出，要均衡发展九年义务教育，使县域内义务教育阶段的各级学校在办学条件、办学水平、师资调配、和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态。一是在城乡之间要均衡发展；二是在学校校际之间要均衡发展。保障所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会。

一是科学调整校点布局，合理配臵教育资源，奠定农村教育均衡发展的物质基础。根据空港新城和秦汉新城的建设，对农村学校重新进行布局调整，对现有教育资源进行合理配臵。（还要添加基建办材料）

二是以城带乡、以优带弱，缩小城乡差距和校际差距，促进城乡教育融合，促进办学水平的整体提升，探索城乡教育一体化发展之路。

三是加强农村师资配臵，推行城区教师下乡支教机制，提高农村学校办学和育人质量。师资的均衡配臵是义务教育均衡发展的关键。实行“城乡联动、以城带乡、以强带弱、共 5

同发展”的战略。确定城内道北中学、区二初中、风轮初中、道南学校、道北小学、八方小学、风轮小学、文林路小学等8所学校为龙头校，农村30所学校为协作校，实行“1+3”或“1+4”组合形式，进行“联姻”。即一所城内学校带动三至四所农村薄弱学校。继续实施城乡学校结对子、校本研修“学区结盟制”，通过教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动等形式，充分发挥龙头学校的示范和辐射作用，促使双方实现教育理念共享、资源共享、成果共享，切实在队伍建设、管理水平、办学质量上都得到提升。

四是统筹标准化建设规划，突出均衡、协调的本质特征，体现公平教育的理念。进一步加大中小学标准化学校的建设力度，有序实施信息化装备建设，逐步缩小城乡之间、校际之间的教育水平差距。在改善学校条件的同时，通过就近入学、严控学校规模、遏制大班额、取消重点班，进一步规范办学行为。

（三）内涵发展普通高中教育。加快推进普通高中招生改革，规范招生秩序，逐步提高优质高中招生名额向各初中分配的比例。按照“提升学校软实力，打造学校硬品牌”的教育内涵发展思路，全面落实课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，创造条件开设丰富多彩的选修课程。推进课堂改革，打造高效课堂。建立学生发展指导 6

制度，实施育人导师制，帮助学生选择适合的发展方向，促进学生成人成才。拓宽渠道，创建平台，积极开展普通高中与大学联合培养拔尖创新人才“春笋计划”试点。

组建公办高中教育联盟。有组织、分层次、分阶段开展多种形式的教育教学研究活动，把“教育联盟”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强教育实践能力的高中教育质量研究和提升团队，逐步实现“高品位、精内涵、强特色、优质量”的高中教育发展目标。

四、深化教育体制改革

（二）深化办学体制改革

积极探索以学区化改革和集团化办学为载体，深化办学体制改革，推动渭城教育优质均衡发展，强力推进教育强区建设。在学区化改革方面，可尝试采取“1+X”办学模式，即一所龙头学校加几所农村学校、薄弱学校、民办学校，建立毕塬路、文汇路、人民路三大学区教育共同体，组织相应的教育教学活动，以龙头学校的科学管理和厚重文化去影响和带动其他学校的发展，在3—5年内，通过教育资源共享、教育改革共推、学校发展共谋等措施，整体提升学区教育教学和科研水平。在集团化办学方面，探索引进市场竞争机制，引进民间资本发展教育，组建教育集团，以“名校民校”模式办学。公办名校通过学校的品牌效应，社会知名度及教育管 7

理、教师团队注入民办学校，民办学校通过企业投资或积聚民间资本建设一定规模、具有独立校址、独立法人及教育设施设备齐全的学校，从而增加优质教育资源的学位，扩大优质教育资源覆盖面。

（三）构建现代学校制度

以党的十八大精神为指导，以长效均衡协调发展为理念，以加快建设教育强区为主线，以构建现代学校制度为着力点，全面促进教育形象、教育质量双提升，努力办人民满意的教育。重点编制全区学校布局优化方案、学校标准化建设整体规划方案、“三名一优”工程”（培养和建设名师、名校、名校长和优生）实施方案等。全面开展特色学校建设，积极推进联合学校建设。充分保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。切实做到校务公开“五有”，即有组织、有制度、有阵地、有内容、有资料，实行“三公开一参与”，即评优选先、职称评审、工资晋级、年度考核方案、奖励性绩效工资分配方案向全体教职工公开，学校收费情况向社会、家长公开，学校财务收支情况向教职工公开，教代会成员参与学校管理、经费的清理与审核。

（四）深化教育质量评价制度改革。

探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依 8

法自主招生，推行初高中学业水平考试和综合素质评价，积极探索和创新中小学教育评价制度，对学生、教师与学校的评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力；既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养；既要重视学校整体教学质量，也要重视在学校的课程管理、教学实施等管理环节中落实素质教育思想，形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价标准既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生、教师和学校有个性、有特色发展提供一定的空间。（还要添加区政府教育督导室的材料）

（五）加强教育对外合作与交流

高起点、高定位，树立“博采众长、面向世界、面向未来”的理念，鼓励、支持各学校采取“走出去、请进来”的办法，促进我区学校与其它教育发达地方的交流和合作。每年派出一定数量校长和骨干教师外出取经学习，同时，邀请省内外知名的课改专家来我区通过学术报告会、专题讲座、听评课等活动指导学校的课堂教学。积极探索国际化办学的路子，以咸阳中学、渭城中学、区二初中、道北小学等学校为载体，可尝试办国际班，加强与美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育交流、学术交流、师资交流，进一步提升学校 9 的办学品味和知名度。

八、加强对教育工作的组织领导

（二）坚持依法治教

1.按照“六五普法”的年度工作要求，坚持“以人为本，依法治教，以德育人”的管理方法，在全区中小学广泛开展各类教育法律法规和教育政策的学习教育，不断提高学校管理人员、广大教职工对各项教育法律法规和教育政策的认识与理解，着力增强法制观念、法律素养和依法治校的紧迫感与责任感。尤其是各学校领导班子成员要坚持在“学法、懂法、守法、用法”方面做好表率，做到学以致用、学用结合、用有所成，切实把依法治校的各项要求落到实处，不断推动学校管理科学化、规范化发展。

2.依据各项教育政策、法律、法规以及有关教育管理制度，不断健全完善教育教学管理、教育科研建设、教师队伍建设、未成年人思想道德教育、学校财务和资产管理、校园安全管理等一系列内部规章制度，着力减少教育法律法规和教育政策在学习教育以及运用过程中的“盲点”，有力推动依法管理和依法治教工作进程，努力做到依法执教、依德育人。

3.各有关部门相互协作，促使各学校把办学和管理全面纳入依法行政、依法办学的法治轨道。一方面筑牢法治观念，熟悉法律内容，明确法律职责，遵循法律程序，依法解决学 10

校在发展中面临的困难和问题。特别是在治理教育发展环境、维护师生合法权益等方面，要会运用法律武器，依法保障自身利益，推动教育科学发展。一方面着力深化学校内部管理体制改革，不断完善教职工代表大会制度和校务公开等制度，充分调动教职工积极参与学校管理、自觉监督重大事务，及时化解学校存在的矛盾，进一步增强主人翁意识和工作的自主能动性，努力做好教书育人工作。

附：振兴渭城教育事业五年行动计划年度任务分解

振兴渭城教育事业

五年行动计划年度任务分解

2014年

1.细化学校教学管理，完善考核评价机制，实行教学质量下滑学校校长约谈制。

2.实施“学区结盟制”校本研修，实行人民路、毕塬路、文汇路“学区结盟制”校本研修运行机制，扎实推进校本研修，提升教师的理论水平和业务能力，城乡结对帮扶，加强教师队伍建设，促进教育均衡发展。

3.开展“学区结盟制”校本研修现场交流会，对渭城中学、民院附中和道北小学校本研修开展情况进行现场观摩。创建市级校本研修示范校2所。

4.开展“校园文化建设年”活动，丰富学校内涵发展，提升学校办学品味。召开校园文化建设经验交流会，树立校园文化样板学校。创建市级校园文化示范校2所。

5.加快义务教育阶段标准化学校建设，改善办学条件。完成风轮初中等6所学校标准化建设工作。

6.完成咸阳中学等2所高中、道南学校等4所初中、道北小学等9所小学“双高双普“部室建设达标任务。

7.完成咸阳中学省级示范高中验收工作。

8.完成咸阳师范学院附属中学省级标准化高中验收工作。

9.启动实施农村义务教育阶段学生营养改善计划。10.高考二本以上上线人数达到1900人以上，二本以上上线率达到45%以上，力争清华、北大零突破。

2015年

1.推进课堂教学改革，继续实施“高效课堂人人过关工程”，对“高效课堂”开展突出的学校授予“高效课堂示范学校”星级奖牌，对表现突出的教师授予“高效课堂示范标兵”称号。

2.深入推动高中教育联盟，试行高中教师“系统人”机制，激发教师的敬业奉献精神，全面提升高中教育质量。

3.创新教学管理体制，实行主管教学领导全区“公开演讲上岗制”。

4.创新教学评价机制，实行“1+2”质量评价体系（1=质量检测、2=学业水平+综合素质评价）。

5.根据教育制度改革，扎实推行义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。

6.积极推动“双高双普”创建工作，做好检查指导。完成渭城中学等2所高中、风轮初中等8所初中、果子市小学等17所小学、星光幼儿园等17所幼儿园“双高双普“部室建设达标任务。

7.完成区二初中等9所学校（区）义务教育阶段标准化学校建设。

8.根据秦汉秦城和空港新城建设，对农村学校重新布点调整，妥善解决拆迁户子女上学问题。科学划分学区，遏制择校热。

9.创建市级校园文化示范校3所。10.创建市级校本研修示范校3所。

11.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，逐步实行食堂供餐模式。

12.高考二本以上上线人数达到1950人以上，二本以上上线率达到50%以上，清华、北大榜上有名。

2016年

1.有重点、有梯次的打造一批（高中2所、城区初中3所，城区小学3所）精品学校，真正起到示范引领、以点带面的作用，使这些学校成为渭城教育的名片和窗口。

2.选取4所学校（城区2所，农村2所）试点推行校长选任制、年薪制和任期业绩考核制、中层干部竞聘制和末位淘汰制，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力。在教师中实行选聘制，使教师能上能下，打破“铁饭碗”，调动广大教师的工作积极性和能动性。

3.研读高考政策，探索招生和考试相对分离的适应新高考的高中教育模式和教学方法，制定相适应的的教育质量评价体系。

4.“双高双普”创建工作查漏补缺，迎接省市验收。

5.创新德育方式，拓宽德育渠道，提升德育质量，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

6.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，农村初中全部实行食堂供餐模式。

7.高考二本以上上线人数突破2000人大关，二本以上上线率达到50%以上，清华、北大各1名。

2017年

1.探索集团化办学，引进民间资本发展教育，组建教育集团，以“名校民校”模式办学，不断扩大社会资源对教育的投入。

2.举办校本研修经验交流会，收集整理各学校编写的校本教材。

3.完成“双高双普”各项验收准备工作，力争通过验收。4.加大农村义务教育阶段学生营养改善计划资金投入，农村小学全部实行食堂供餐模式。

5.高考二本以上上线人数实现正增长，二本以上上线率达到55%以上，清华、北大各2名。

2018年

1.加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，有利于加强对留守儿童的教育和管理，实现城乡教育均衡发展。

2.采取有效措施，确保适龄儿童、少年不因家庭经济困

难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

3.全面提升高中教育整体发展水平，实现“高品位、精内涵、强特色、优质量”的高中教育发展目标。

4.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，切实提高九年义务教育水平，实现全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童、少年接受良好义务教育。

5.高考二本以上上线人数实现正增长，二本以上上线率达到60%以上，清华、北大各2名。

第二篇：振兴教育事业心得体会

学习“南皮县振兴教育事业二十条办法”

小迟庄 张胜南

也许，作为老师，最让人恐惧的事情：莫过于面对自己的学生时，有着强烈的愧疚感。因为我们没有在自己的课堂上，看到学生因为学到真知真识而绽开的那让老师欣欢的笑容。愁眉深锁时，我们老师的确该在午夜梦回时，好好反省一下自己：哪个环节，我们做得不是那么的尽善尽美，以致于让学生学习的兴趣在你的课堂上大打折扣？ 当然，作为老师的我们，都很难做到，让你的每一堂课都绝对的精彩，都绝对地让学生产生浓烈的兴趣。只是我们都在试图尝试，尽量争取在课堂上调动学生主动参与学习的积极性，提高他们对于学习的浓厚兴趣。当然，我们也更在时刻反思：为什么我们的教育，纵然付出了艰辛的努力，效果还是不很理想。

自进入到教师这个行业就一直在搞改革，直到今天。只是结果却不是特别的理想。在这个非常重要的时刻，我们学校积极响应号召，拿出切实可行的办法，来为振兴渠县教育建言献策。当然，作为南皮县教师一员，我也在认真反思我教学工作中的每一个细节，争取找到改进的突破点，把原来教学中的那些疏漏处、落后处找出来，再逐一改进。通过自己的深思和与同行的交流，我觉出以下几点有待改进的地方

1.学生主动参与学习的积极性没有充分地调动起来。2.对于要求学生掌握的东西，缺少落实的强迫性。3.没有把学习上的竞争机制真正引进到课堂上。4.没有把老师的个人魅力充分地散发出来。5.师生之间的交流沟通少了些。6.素质教育和应试教育的天平，老师难以掌握好 7.没有用心去做到：因人而宜、因材施教。

8.社会大环境的影响。

纵然有以上八点之多，却并非让我们束手无策，只要我们认识到其中存在 的问题，加以改进，相信一定可以为振兴南皮县教育作出我们的贡献。

现在的课堂，基本上是老师的天下，学生发挥的空间很少。由于没有足够 的时间给学生，他们也就实际上失去了该属于他们发挥的空间，主动参与学习的积极性自然很难被调动起来。当然对于学习的浓厚兴趣也会慢慢被弱化，直 至消失殆尽。我以为：只要学生主动参与学习的积极性被充分地调动起来，他们学习的兴趣也会大幅度提高的。课堂上老师一人天下变师生共有天下，大家齐心努力 把要学习的内容掌握好。对于学生难以明白的地方，老师起到一个引领作用，把更多思考的时间留给学生。他们会因为找寻出自己不理解的地方而高兴，更 会因为把自己不明白的地方搞明白，很好地掌握而兴奋的。尝到甜头的学生会 更加努力去学习的，那种老师也许根本不看在眼的小小成就感却会极大地激发 学生对于学习的积极性。所以，给予学生最及时的肯定、表扬、鼓励非常的重 要，在他们有任何进步时，哪怕是读准了一个字。

课堂上的师生互动非常的重要，主动参与学习对学生来说，更是必须。但我们老师在肯定、表扬、鼓励学生的同时，还要扮演一个另外的狠角色，那就是对于学生在过中必须掌握的知识内容，要绝对强力要求他们掌握，落到实处。

无论学生怎么想，都必须由老师亲自检测，每一个同学都过关。课堂上可以发挥学生的主人翁作用，此时的老师却只能是学生的角色。

方法各施，但效果要达到。那些必须让学生掌握的东西，就当然是老师说了算。学生一旦真正掌握这些他们必须掌握的知识，对他们更进一步的学习，也应该是有相当好处的。当然，考试中若要取得好的成绩，难度自然会减小的。

也许我的想法中难免疏漏处，有待改进处也特别的多，只是我想通过这样 的自寻教学中不足的方式来响应“振兴南皮县教育”的号召，为振兴南皮县教育作出自己最浅微的贡献，也无负于自己这太阳底下最光辉的职业。用自己最本纯的，作为老师的责任感、使命感来促发自己在实际的教学中奋发努力，找到更待改 进处而克之，争取全力以赴在教学中，让自己的学生学到真的知识、学到真的能力本事，才可能为振兴南皮县教育作出自己的真正贡献。简单的事情反而复杂化了。所起的效果当然不是很理想了。

因人而宜、因材施教，根据学生的实际情况来采取相应的教学方法，不 仅可以让学生心归正途，一心学业，还能够让他们养成良好的品性，成为德行 才能全面发展的对社会有用的人。

我相信只要将孔先生的“ 因人而宜、因材施教”良好地运用于自己的实际 教学中，教学效果肯定会大好的。同时，我们也会清醒地认识到，现在的教育之所以会尴尬到如此地步，社会大环境的影响也不可小视。

新“读书无用论”的重抬头，让曾经重视教育的人 们开始了迟疑、徘徊。很多家长都觉得，就算卖力地供孩子读书，供他们上到 大学的那一步，毕业后仍然要为孩子的工作问题大费周章。与其那样，不如让 他们尽早进入社会，还能够为家里减轻点负担。

就算如此的残酷现实，我们老师也不可以轻言放弃，一定要想尽一切办 法让“读书无用”的狭隘想法从人们的思维中褪去，恢复大家对读书有用的信心。

至少要让家长和学生明白：读书会让自己的生活更好起来，也会因此实现自己 的梦想。很多我们梦想的好生活是要通过努力的学习后才会得来的。

也许我的想法中难免疏漏处，有待改进处也特别的多，只是我想通过这样 的自寻教学中不足的方式来响应“振兴渠县教育”的号召，为振兴渠县教育作出自 己最浅微的贡献，也无负于自己这太阳底下最光辉的职业。用自己最本纯的，作为老师的责任感、使命感来促发自己在实际的教学中奋发努力，找到更待改 进处而克之，争取全力以赴在教学中，让自己的学生学到真的知识、长到真的 能力本事，才可能为振兴渠县教育作出自己的真正贡献

第三篇：五年行动计划

育英实验学校提高教育教学质量五年行动计划

为认真落实《禹州市全面提高中小学教育教学质量五年行动计划》精神，继续巩固教育成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订育英实验学校五年行动计划。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神，以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为目标，遵循教育规律和人才成长规律，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进育英实验学校教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。

二、行动计划

第一部分：教学质量现状分析

(一)现状分析

学校位于朱阁镇小冀庄村，占地14000多平方米建筑面积6300多平方米，绿化面积3000多平方米，布局合理，环境怡人，现有20个教学班，在岗教职工60名。拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中。

（二）优势分析

1.师资力量强。学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。全部为高等院校毕业的教师，有半数以上教师取得本科学历，4位老师获得市骨干教师称号。

2.研究氛围浓。所有教师均能自费购买教育教学方面的书籍，并主动学习；教师们积极主动参加学校读书活动，并积极撰写读书笔记及心得体会；各位教师结合课堂教学实际，积极探索教师课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学业务，促进教师的专业化发展。

3.教育装备优。在教育现代化创建中，每班都使用电子白板教学，每位老师人手一本笔记本电脑，制作课件，搜集与教学业务有关的资料，大大推进了学校教育的现代化和信息化。

4.社会声誉好。学校由于师资力量强，教育质量高，学生来校后得到良好的教育培养，德、智、体、美、劳全面发展，办学成绩显著，学校多次获得上级部门表彰，得到家长和社会人士的一致好评。

（三）问题及原因分析

1.在学生发展方面，由于长期来受传统教育的影响，相当一部分的教师忽视学生的独立性和自主性，对学生看管式教育过度，忽视学生自主教育管理，不利于培养学生的组织活动能力，不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。

2.在推进素质教育，减轻学生过重课业负担方面，学校做了许多工作，提高了教师在这方面的认识，并把突破口放在课堂教学，在探究高效课堂教学方面进行了相关的研究，但还有相当多的教师课堂教学缺乏高效的方法和策略，使得占用学生课外时间的情况仍有发生，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。

第二部分：基本理念

学校发展的核心是为孩子的终生发展奠基，因此教育工作必须以人的发展为本。

奠学生成才之基：学校各项工作，坚持以学生发展为本，面向全体学生，关注学生的全面发展，促进学生在六年的小学生活中身心健康成长。要注重培养学生的可持续发展和终身学习的能力，为学生成长奠定坚实的基础。

铺教师成长之路：学校为促进教师的专业发展创设平台，重视教师的校本培训，不断完善考评激励机制，倡导教师在实践中学习，不断进行教学反思，努力为教师的成长创造良好的群体研究氛围和自主发展的空间。

第三部分：质量指标

（一）五年的整体目标

继续巩固教育现代化创建成果，落实《禹州市全面提高中小学教育教学质量五年行动计划》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展。

（二）分达成指标（2015年8月—2020年7月）

1.入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率均保持在100%。

2.基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段抽测2015-2016学语文学科平均及格率为87%以上，优秀率为22%以上，数学学科及格率为92%以上，优秀率为27%以上，2016-2017学语文学科及格率为89%以上，优秀率为24%以上，数学学科及格率为94%以上，优秀率为29%以上，2017-2018学语文学科及格率为91%以上、优秀率为26%以上，数学学科及格率为96%以上，优秀率为31%以上；2018-2019学语文学科及格率为93%以上、优秀率为28%以上，数学学科及格率为98%以上，优秀率为33%以上；2019-2020学语文学科及格率为95%以上，优秀率为30%以上，数学学科及格率为100%，优秀率为35%以上。

3.升学质量指标。

六年级毕业质量检测合格率、优秀率2015-2016学分别为90%、30%以上；2016-2017学分别为92%、32%以上；2017-2018学分别为94%、34%以上；2018-2019学分别为96%、36%以上；2019-2020学分别为98%，38%以上。

第四部分：行动方案

（一）加强学习，更新观念

通过学习使全体教职员工端正教育思想，转变教育观念，牢固树立科学发展观，牢固树立正确的教育观、学生观、质量观和人才观，以发展为主旨，以学生为主体，以素质教育为主线，以课程改革和学校特色为抓手，促进每一个学生的个性发展，为每一个学生的终身发展打好基础。

（二）全面深入实施高质量的素质教育

全面推进素质教育是学校教育工作的重点，也是教育发展的主旋律。我们要按照“一专多能”的目标教育培养学生，使他们成为德、智、体、美等方面全面发展，具有创造、创新意识的社会有用人才。

1.坚持德育为首

一是抓好队伍建设，打造一支思想素质硬、教育水平高、具有爱心的德育工作队伍和班主任队伍；二是加强过程管理，做大做强少先队活动，形成学校、班级、学生“三位一体”的管理格局；三是按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提高；四是加强阵地建设，不断拓展和优化育人环境，形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，并开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，形成德育特色。

2.坚持以教学为中心

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。引领教师转变观念，确立学生的主体地位，尊重学生的差异，开发学生的潜能，培养学生的问题意识和探索精神；严格执行课程计划，开足上好每一门学科；进一步强化质量意识，提高课堂教学水平，在重视“双基”教学的同时更要关注过程和方法、情感态度和价值观，鼓励动手实践、自主探究、合作交流。

3.坚持“写字立品、故事润人”为特色

在学校增设文化长廊，布置师生书法作品、美术作品展示橱窗，加大各班级的写字教育氛围，优化课程设置，设置“诵读”、“舞蹈”、“写字”“心理健康”等校本课程，进一步发挥其特色学校创建主阵地作用。围绕特色建设项目，研究关于“写字教学”和“故事教育”的相关课题，并积极开展有效的实践研究；制定适合各级段学生的“写字”、“故事”教育教学内容和评价标准，编印“写字”和“故事”的校本教材；制定师资成长标准，加强写字与故事教师的培训力度，举办培训与过关测试，举办写字与故事校本教研活动，培养出一批“1+1”型教师，力争让教师们在教好一门学科的同时，还能胜任一门（写字/故事）校本课程教学；全体参与，抓好普及，抓出成效，初步形成特色的教育教学文化。

4.坚持科研兴校，内涵发展

鼓励教师积极参与学校课题研究工作，通过课题研究探索和总结内在规律，全面提高教师“教、学、研”一体化的科研能力。教导处紧密配合，带领教师静下心来认真学习先进的教育理论、教科研知识和方法，提高教科研能力。

（三）强化教师队伍建设

要努力建设一支结构合理、教有专长、德才兼备的高素质教师队伍。

1.抓师德铸造工程

一是加强学习，在与时代中的大师、讲坛上的大师、书本中的大师、身边的大师对话中感受师德；二是加强实践，与学生对话，在与学生的互动中体验师德；三是加强交流，与管理者对话，在和谐的“人文”管理中成就师德。

2.抓教师帮扶工作

一方面通过教师结对子，互相促进，共同提高。另一方面通过业务进修和培训学习，不断吸纳、不断积淀；通过教师读书活动，拓展知识面，提高内涵。

（四）加强法制建设，坚持依法治教

1.狠抓教学常规管理，规范教师教学行为

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈。所有教师的工作行为都要严格按照《小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我校教育教学质量的全面提升。

2.完善各项检查制度，优化教学过程管理

（1）学校每节课都安排人员查课，及时处理课堂教学中的偶发事件，每周公布任课老师的上课情况。

（2）健全集体备课制度。同年级2人以上的学科必须每天进行沟通交流，共同探讨课程，两人用同一个课件，上同一节课。

（3）建立学校教学质量考试反馈制度。每月开展一次学生学习质量月考。要重视月考的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在月考中不达标的学科要进行质量跟踪，找教学经验丰富，教学成绩突出的老师进行帮扶指导，对于教学效果不明显的老师，学期底予以辞退。

（4）教师要根据学生情况，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，在切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，进行单元质量检测。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的试卷搜集存入学生成长档案袋中。

（5）注重教师教学常规工作检查。检查结果及时记录。检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行谈话，督促其改进；并组织有关人员跟踪指导。对工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师常规检查的结果作为教师评优评先考核的依据。

3.全力打造高效课堂，努力提高课堂效率

（1）严格执行教学规范。提高课堂教学效益，打造高效课堂，必须严格执行教学规范，重点抓课前准备，课堂教学过程和课后教学反思。

（2）开展高效课堂教学研究。学校要利用校本教研、校本培训、教研活动等多种途径，围绕课堂教学进行专题研究。

（3）及时纠正课堂教学中的问题。教学中低效、无效的教学行为常会发生，采取以下一些措施：一是教师本人要经常进行教学反思，对低效、无效的教学行为进行反思。二是同级老师之间要互帮互助，相互听课，在听课过程中及时指出课堂教学中存在的问题。四时每学期期中后进行的评教活动，将学生对教师教学中的问题反馈给教师本人，便于教师在以后的工作中得心应手。

（4）开展活动促进课堂教学高效。如：每学期开学学校都要对老师们进行开学前的培训，每学期教师都要进行三课活动（公开课、示范课、优质课），定期请教育专家、省优秀教师或市教研室领导来校进行讲课、听课、指导，同时带领老师们走出去听课学习交流。

第五部分：落实责任

校长是承担学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。学校围绕《五年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定学校层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

第四篇：教师教育振兴行动计划

《教师教育振兴行动计划》（2018—2022年）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全 面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位 一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚 持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党 的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根 本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵 循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设 为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教 师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上 加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德 高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、目标任务

经过5年左右努力，办好一批高水平、有 特色的教师教育院校和师范类专业，教师培养 培训体系基本健全，为我国教师教育的长期可 持续发展奠定坚实基础。师德教育显著加强，教师培养培训的内容方式不断优化，教师综合 素质、专业化水平和创新能力显著提升，为发 展更高质量更加公平的教育提供强有力的师资 保障和人才支撑。

落实师德教育新要求，增强师德教育实效性。将学习贯彻总书记对教师的殷切希望 和要求作为教师师德教育的首要任务和重点内容。加强师德养成教育，用“四有好老师”标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“四个服务” 等要求，统领教师成长发展，细化落实到教师教 育课程，引导教师以德立身、以德立学、以德施 教、以德育德。

提升培养规格层次，夯实国民教育保障基础。全面提高师范生的综合素养与能力水平。根据各地实 际，为义务教育学校培养更多接受过高质量教师教育的 素质全面、业务见长的本科层次教师，为普通高中培养 更多专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师，为中等职 业学校（含技工学校，下同）大幅增加培养具有精湛实 践技能的“双师型”专业课教师，为幼儿园培养一大批 关爱幼儿、擅长保教的学前教育专业专科以上学历教师，教师培养规格层次满足保障国民教育和创新人才培养的需要。

改善教师资源供给，促进教师公平发展。加强中西部地区和乡村学校教师培养，重点为 边远、贫困、民族地区教育精准扶贫提供师资保障。支持中西部地区提升师范专业办学能力。推进本土化 培养，面向师资补充困难地区逐步扩大乡村教师公费 定向培养规模，为乡村学校培养 “下得去、留得住、教得好、有发展”的合格教师。建立健全乡村教师成 长发展的支持服务体系，高质量开展乡村教师全员培 训，培训的针对性和实效性不断提高。

创新教师教育模式，培养未来卓越教师。吸引优秀人才从教，师范生生源质量显著提高，用优秀的人去培养更优秀的人。注重协同育人，注重 教学基本功训练和实践教学，注重课程内容不断更新，注重信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。师范生与在职教师的社会责任感、创新精神和实践能力不断增强。

发挥师范院校主题作用，加强教师教育体系建设。加大对师范院校的支持力度，不断优化教师教 育布局结构，基本形成以国家教师教育基地为引领、师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机 构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系。

三、主要措施

师德养成教育全面推进行动。

1、研制出台在教师培养培训中加强师德教育的文件和师德修养教师 培训课程指导标准。

2、制订教师法治培训大纲，开展法治教育，提升教师法治素养和依 法执教能力。

3、在师范生和在职教师中广泛开展中华优秀传统文化教育，注重通 过中华优秀传统文化涵养师德，通过经典诵读、开设专门课程、组织专 题培训等形式，汲取文化精髓，传承中华师道。

4、将教书育人楷模、一线优秀教师校长请进课堂，采取组织公益支 教、志愿服务等方式，着力培育师范生的教师职业认同和社会责任感。

5、借助新闻媒体平台，组织开展师范生“师德第一课”系列活动。每年利用教师节后一周时间开展“师德活动周”活动。

6、发掘师德先进典型，弘扬当代教师风采，大力宣传阳光美丽、爱 岗敬业、默默奉献的新时代优秀教师形象。

教师培养层次提升行动。

1、引导支持办好师范类本科专业，加大义务教育阶段学校本 科层次教师培养力度。按照有关程序办法，增加一批教育硕士专 业学位授权点。引导鼓励有关高校扩大教育硕士招生规模, 对教 师教育院校研究生推免指标予以统筹支持。

2、支持探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研 究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。适当增加 教育博士专业学位授权点，引导鼓励有关高校扩大教育博士招生 规模，面向基础教育、职业教育教师校长，完善教育博士选拔培 养方案

3、办好一批幼儿师范高等专科学校和若干所幼儿师范学院。各地根据学前教育发展的实际需求，扩大专科以上层次幼儿园教 师培养规模。支持师范院校扩大特殊教育专业招生规模，加大特殊教育领域教育硕士培养力度。

乡村教师素质提高行动。

1、各地要以集中连片特困地区县和国家级贫困县为重点，通 过公费定向培养、到岗退费等多种方式，为乡村小学培养补充全 科教师，为乡村初中培养补充“一专多能”教师，优先满足老少 边穷岛等边远贫困地区教师补充需要。

2、加大紧缺薄弱学科教师和民族地区双语教师培养力度。

3、加强县区乡村教师专业发展支持服务体系建设，强化县级 教师发展机构在培训乡村教师方面的作用。培训内容针对教育教 学实际需要，注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训，赋 予乡村教师更多选择权，提升乡村教师培训实效。

4、推进乡村教师到城镇学校跟岗学习，鼓励引导师范生到乡 村学校进行教育实践。“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。

师范生生源改善行动。

1、依法保障和提高教师的地位待遇，通过多种方式吸引优质生源报 考师范专业。

2、改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将“免费师 范生”改称为“公费师范生”，履约任教服务期调整为6年。推进地方积 极开展师范生公费教育工作。

3、积极推行初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养。

4、部分办学条件好、教学质量高的高校师范专业实行提前批次录取。加大入校后二次选拔力度，鼓励设立面试考核环节，考察学生的综合素 养和从教潜质，招收乐教适教善教的优秀学生就读师范专业。

5、鼓励高水平综合性大学成立教师教育学院，设立师范类专业，招 收学科知识扎实、专业能力突出、具有教育情怀的学生，重点培养教育 硕士，适度培养教育博士。

6、建立健全符合教育行业特点的教师招聘办法，畅通优秀师范毕业生就业渠道。

互联网教师教育创新行动。

1、充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合 作、探究为主要特征的教学方式变革。

2、启动实施教师教育在线开放课程建设计划，遴选认定200门 教师教育国家精品在线开放课程，推动在线开放课程广泛应用共 享。

3、实施新一周期中小学教师信息技术应用能力提升工程，引 领带动中小学教师校长将现代信息技术有效运用于教育教学和学 校管理。

4、研究制定师范生信息技术应用能力标准，提高师范生信息 素养和信息化教学能力。

5、依托全国教师管理信息系统，加强在职教师培训信息化管理，建设教师专业发展“学分银行”。

教师教育改革实验区建设行动。

1、支持建设一批由地方政府统筹，教育、发展改革、财政、人力资源社会 保障、编制等部门密切配合，高校与中小学协同开展教师培养培训、职前与职后 相互衔接的教师教育改革实验区，带动区域教师教育综合改革，全面提升教师培 养培训质量。

2、深入实施“卓越教师培养计划”，建设一流师范院校和一流师范专业，分类推进教师培养模式改革。

3、推动实践导向的教师教育课程内容改革和以师范生为中心的教学方法变 革。

4、发挥“国培计划”示范引领作用，加强教师培训需求诊断，优化培训内 容，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式培训。

5、实施新一周期职业院校教师素质提高计划，引领带动高层次“双师型” 教师队伍建设。实施中小学名师名校长领航工程，培养造就一批具有较大社会影 响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才。

6、加强教育行政部门对新教师入职教育的统筹规划，推行集中培训和跟岗实践相结合的新教师入职教育模式。

高水平教师教育基地建设行动。

1、综合考虑区域布局、层次结构、师范生招生规模、校内教师 教育资源整合、办学水平等因素，重点建设一批师范教育基地，发挥高水平、有特色教师教育院校的示范引领作用。加强教师教 育院校师范生教育教学技能实训平台建设。

2、国家和地方有关重大项目充分考虑教师教育院校特色，在 规划建设方面予以倾斜。推动高校有效整合校内资源，鼓励有条 件的高校依托现有资源组建实体化的教师教育学院。

3、制定县级教师发展中心建设标准。以优质市县教师发展机 构为引领，推动整合教师培训机构、教研室、教科所（室）、电 教馆的职能和资源，按照精简、统一、效能原则建设研训一体的 市县教师发展机构，更好地为区域教师专业发展服务。

4、高校与地方教育行政部门依托优质中小学，开展师范生见习实习、教师跟岗培训和教研教改工作。

教师教育师资队伍优化行动。

1、国家和省级教育行政部门加大对教师教育师资国内外访学支持力度。

2、引导支持高校加大学科课程与教学论博士生培养力度。高校对教师 教育师资的工作量计算、业绩考核等评价与管理，应充分体现教师教育 工作特点。在岗位聘用、绩效工资分配等方面，对学科课程与教学论教 师实行倾斜政策。

3、推进职业学校、高等学校与大中型企业共建共享师资，允许职业学 校、高等学校依法依规自主聘请兼职教师，支持有条件的地方探索产业 导师特设岗位计划。

4、推进高校与中小学教师、企业人员双向交流。高校与中小学、高校 与企业采取双向挂职、兼职等方式，建立教师教育师资共同体。

5、实施骨干培训者队伍建设工程，开展万名专兼职教师培训者培训能 力提升专项培训。

6、组建中小学名师工作室、特级教师流动站、企业导师人才库，充分 发挥教研员、学科带头人、特级教师、高技能人才在师范生培养和在职 教师常态化研修中的重要作用。

教师教育学科专业建设行动。

1、建立健全教师教育本专科和研究生培养的学科专业体系。鼓励支持有条件的高校自主设置“教师教育学”二级学科，国家 定期公布高校在教育学一级学科设立“教师教育学”二级学科情 况，加强教师教育的学术研究和人才培养。

2、明确教育实践的目标任务，构建全方位教育实践内容体系，与基础教育、职业教育课程教学改革相衔接，强化“三字一话” 等师范生教学基本功训练。

3、修订《教师教育课程标准》，组织编写或精选推荐一批主 干课教材和精品课程资源。发布《中小学幼儿园教师培训课程指 导标准》。开发中等职业学校教师教育课程和特殊教育课程资源。

4、鼓励高校针对有从教意愿的非师范类专业学生开设教师教 育课程，协助参加必要的教育实践。建设公益性教师教育在线学习中心，提供教师教育核心课程资源，供非师范类专业学生及社 会人士修习。

教师教育质量保障体系构建行动。

1、建设全国教师教育基本状态数据库，建立教师培养培训质量监测 机制，发布《中国教师教育质量报告》。

2、出台《普通高等学校师范类专业认证标准》，启动开展师范类专 业认证，将认证结果作为师范类专业准入、质量评价和教师资格认定的 重要依据，并向社会公布。

3、建立高校教师教育质量自我评估制度。建立健全教育专业学位认 证评估制度和动态调整机制，推动完善教育硕士培养方案，聚焦中小学 教师培养，逐步实现教育硕士培养与教师资格认定相衔接。建立健全教 师培训质量评估制度。高校教学、学科评估要考虑教师教育院校的实际，将教师培养培训工作纳入评估体系，体现激励导向。

四、组织实施

明确责任主体。要加强组织领导，把振兴教师教育作为全面深化新 时代教师队伍建设改革的重大举措，列入重要议事日程，切实将计划落到实处。教育行政部门要加强对教师教育工作的统筹管理和 指导，发展改革、财政、人力资源社会保障、编制部门要密切配合、主动履职尽责，共同为教师教育振兴发展 营造良好的法治和政策环境。成立国家教师教育咨询专家委员会，为教师教育重 大决策提供有力支撑。

加强经费保障。要加大教师教育财政经费投入力度，提升教师 教育保障水平。根据教师教育发展以及财力状况，适时提高师范生生均拨款标准。教师培训经费要列入财政预算。幼儿园、中小 学和中等职业学校按照公用经费预算总额的5% 安排教师培训经费。中央财政通过现行政策和资金渠道对教师教育 加大支持力度。在相关重大教育发展项目中将教师 培养培训作为资金使用的重要方向。积极争取社会支持，建立多元化筹资渠道。

开展督导检查。建立教师教育项目实施情况的跟踪、督导机制。国家有关部门组织开展对教师教育振兴行动计划实施情 况的专项督导检查，确保各项政策举措落到实处。按照国家有关规定对先进典型予以表彰奖励，对实施不到位、敷衍塞责的，要追究相关部门负责人的领导责任。

第五篇：教育局教育事业工作总结

教育局教育事业工作总结

2015年，在市委、市政府和上级教育部门的领导下，以党的十八届四中、五中全会精神为指导，认真实施国家、省、市中长期教育规划纲要，不断提升教育现代化水平，完成各项工作任务，取得了令人振奋的好成绩，为全市经济社会和谐发展作出了积极贡献。

一、坚定目标，现代化建设加快推进

1.校舍升级工程扎实推进。全年校安工程改造项目共计10项，新建校舍面积4.28万平方米、加固校舍面积5100平方米，总投资1.41亿元。永和小学、西平小学、市二中教学楼加固，现已交付使用；光华初中食堂，汤桥中学、后周中学、余桥实验学校、旧县小学、实验小学（一期）教学楼重建，主体竣工验收；第四中学改扩建项目现基础试桩完成，进入基础回填土施工中。投入2.7亿元，分别启动实验小学燕山新区校区和外国语学校新校区建设，已进入开工建设阶段。组织招标的零星工程项目涉及16所学校，28个项目，投入资金900多万元。对全市新建学校之外的所有校舍开展拉网式安全大排查，排查校舍557栋，排查面积114.83万平方米，并完善每一栋校舍档案资料，做好动态监测。

2.教育资源配置持续优化。积极做好全市教育现代化建设规划方案和“十三五”教育事业发展规划等编制工作。编制了《XX市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划（2014—2018年）》，重点加强对城市西南片区教育资源的规划设计，平陵小学加盟实验小学教育集团；编制了全市第二期学前教育五年行动计划，积极做好小区配套公办幼儿园建设规划的衔接工作，为溧阳教育中长期科学协调发展提供依据和保障。共组织招标采购38次，总金额2000多万元，重点支持部分学校的网络教室更新添置工作，新建、改扩建学校达省教育技术装备ⅰ类标准，其他学校装备逐步达省ⅰ类标准。投入80多万元，为义务教育阶段中小学采购图书，达到新增图书生均1册以上要求。做好资产与装备管理信息系统应用于功能室、仪器、耗材的管理工作，进一步推进装备管理信息化进程。

3.教育信息化全面启动。以XX市教育信息化三年行动计划为指导，多次召开全市教育信息化推进工作会议，配合政府出台了《市政府办公室关于加快推进教育现代化建设的实施意见》，同时配套出台了《XX市教育信息化发展规划（2015-2020）》和信息化建设实施方案，开展了教育现代化建设的监测工作，以科学的制度设计和工作安排推进教育现代化建设迈向更高水平。推进基础设施工程建设，分期启动实施教育城域网建设，为建立以教育管理和课程资源为主的数据中心（教育云）作好充分准备。加快信息化应用平台建设，推动溧阳教育网逐步向移动门户升级转型。加强信息化教学应用研究，10个学校创建成XX市第二批数字化试点学校，数学学科获2015年XX市信息化教学能手比赛二等奖，正在进行教育信息化实验学校自主申报前期准备，尝试智慧教育，探索信息化与教育教学深度融合。

二、突出重点，教育质量持续提升

1.德育工作实效不断增强。推动社会主义核心价值观教育与中小学德育工作融合。广泛开展了XX市首届校园文明礼仪微电影大赛、未成年人十岁成长仪式观摩等德育实践活动。开展全市德育队伍专题培训、少先队大队辅导员培训、骨干班主任省级专项培训、班级文化建设案例评选等活动，推动德育队伍专业化建设。组织参加XX市班主任基本功竞赛，8名教师获XX市等级奖；组织参加省“学科德育精品课”拍摄评比活动，完成了23节优秀课的上传申报活动。有35个项目获XX市生命教育月活动示范奖、优秀奖，9个作品获XX市校园环境文化建设典型案例等级奖，新增2个XX市未成年人思想道德建设工作项目，12个项目获XX市未成年人思想道德建设工作优秀奖项，XX市教育局被评为XX市未成年人思想道德建设工作先进单位。

2.教育整体质量稳步提升。各类教育质量整体提升、协调发展。中考质量继续保持XX市领先地位，中考平均总分519.94，总分及格率、优秀率分别为85.36%、11.47%。2015年高考质量再创佳绩，3699名考生中一本、二本以上达线人数分别为862人、2867人，达线率分别为23.3%、77.51%，比上年分别提高2.3和6.34个百分点；全市尖子考生成绩优异，8位考生达清华、北大分数线，2位考生摘得XX市文科第一、第二名，2位考生进入XX市理科前十名。职业中专对口单招成绩显著，698名考生的本专科总达线100%，其中本科达线率56.73%，本科达线总人数和达线率在全省均名列前茅。两所中专在全省和全国职业技能大赛中成绩优异，获得国家级金牌2枚，省级金牌2枚、银牌7枚、铜牌7枚。

3.课程改革实验深入推进。全面实施国家课程计划，优化课程开发机制，推进国家课程校本化。不断创新教研方式，建立校际联盟、片区联盟、城乡联盟“三位一体”的教研制度和培训方式。组织各类学科教研活动647次；依托培训基地完成410节研究课和208个培训讲座；组织36位优秀教师，到横涧小学、社渚初中等16所农村学校开展“送培到校”师资培训活动，展示示范课37节。积极推进XX市课程基地项目建设，新增XX市级课程基地2个。精心组织教师参加学科基本功竞赛和优秀课评比，7人获江苏省一等奖、4人获江苏省二等奖、7人获XX市一等奖。13人获XX市中小学研究性学习优秀成果评选一、二等奖。全市教育质量监测和评估体系继续加强，优质备课、高效课堂、科学评估建设成效显著。

4.学校特色创建成果明显。持续提高全市优质幼儿园比例，5所幼儿园顺利通过了XX市优质幼儿园的评估验收。积极创建各类特色项目学校，有1所学校创建成省科技教育特色学校、2所学校创建成XX市青少年科学教育特色学校；有2所学校创建成省节水型学校，10所学校创建成XX市节水型学校；有2所学校申报创建省级绿色学校，5所学校申报创建XX市绿色学校。组织开展全市中小学第六轮三年发展目标、第四轮学校特色管理项目的规划部署和实施工作，促进学校特色化发展。认真组织师生共同参与形式多样、内容丰富的特色教育活动，组建了6个XX市青少年科技俱乐部，开展了“小哥白尼”青少年科技创新大赛、“金钥匙”科技竞赛、全市中小学艺术展演活动、“意工厂杯”2015年XX市视觉艺术创意秀大赛等一系列科技、艺术类活动，“金钥匙”科技竞赛连续第五年获省团体一等奖。

三、严守规范，管理体制不断完善

1.教育常规管理规范有序。全面推进教育系统依法治教、依法治校工作进程，深入开展“六五”普法工作，下发了新一轮《关于修改学校章程和完善学校规章制度工作的通知》，对学校新一轮章程修订工作进行了规范要求。全面实施责任督学挂牌督导制度，深入推进“四个本”制度。持续加强各类学校规范化管理，认真落实“五严”规定，重点对课程计划的落实、阳光体育锻炼一小时、学生过重课业负担和在校学习时间等教育教学行为开展专项督导与随机督导，加大对违规办学行为的查处力度，提升学校管理水平与档次。对17所中小学的素质教育工作进行了督导，对20所幼儿园开展了综合督导，22所中小学开展素质教育的回访工作，组织4所学校接受XX市教育督导。先后接受了全国义务教育发展基本均衡县的国家级专项督导、职业教育省级专项督导、素质教育省级督导回访，均获好评。在全国义务教育质量监测情况反馈中，我市综合监测情况在106个监测县（市、区）中名列前茅。

2.校园安全工作高度重视。认真落实“一岗双责”制度，层层签订安全工作责任书，切实将安全工作融入到日常管理的各个环节。制定了平安校园创建申报规划，全力推进“江苏省平安校园建设示XX县（市、区）”创建工作。利用“安全教育日”、“防灾减灾宣传周”、“安全生产月”、“消防宣传月”等主题活动有效开展安全宣传教育，共举办安全知识讲座122场次、设置宣传标语286条、展出安全知识板报690块、开展中小学安全演练181场次。开展了全市性3次拉网式校园安全大检查，共排查出安全隐患137处，通过相应措施全部整改到位。加强校园安全保卫和周边环境综合治理工作，对全市中小学、幼儿园的200多名校园保安人员进行了专业培训，校园门卫、食堂、住宿、周边综治管理得到全面加强。积极推进学生接送由协会化向公交化过渡，学生乘坐公交车上下学的比例明显提高。

3.财经纪律要求执行严格。继续推行部分学校取消基本账户试点工作，实行公务卡支付，规范预算外收入管理，严格抓好“三公”经费支出。严格规范收费工作，按上级要求改革普通高中招生收费政策，落实收费公示制度、结算清单制度，配合省、XX市、XX市价格检查部门对相关学校开展教育收费检查。完善了学校资产管理制度，严格执行学校固定资产产权网上登记和日常监管操作要求，对中小学资产与教育装备网的管理和使用情况进行定期检查。分别对17位任期内和24位离任校长进行了经济责任审计；对全市39所中小学、幼儿园（含民办）的学生资助经费管理情况进行了专项审计调查；对全市高中阶段学校开展了债务化解审计调查工作。

4.教育治理能力明显提高。按照建设法治溧阳的要求，依法履行教育行政职责。完善了“三合一”平台建设，行政许可符合法律程序，行政执法做到规范、公开、合法。及时公示XX市教育局行政权力清单，全面实施政务公开和行政权力网上公开透明运行。做好规范性文件管理工作，及时上报教育局规范性文件起草计划并进行合法性审查、备案。依法规范民办非学历办学机构管理，审批新办民办幼儿园1所，取缔了1个非法民办幼儿园办学点，对19所民办幼儿园和34所民办非学历办学机构进行了规范办学行为的专项督查，进一步增强了民办非学历办学机构的规范意识、安全意识、质量意识。

四、强化内功，队伍素质有效提高

1.师德师风建设进一步加强。扎实开展培育和践行社会主义核心价值观”主题活动，通过举行听一场报告、写一份心得、开展一次大讨论、举行一次宣誓承诺活动、组织一场演讲比赛等系列活动，引导教师遵守师德规范、提高师德素养，切实增强教书育人的时代感和使命感。注重挖掘教师队伍中先进人物和典型事迹的激励作用，开展了“优秀师德团队”创建评选活动，1名教师被评为“XX市十佳文明职工”，1名教师代表XX市参加江苏省中青年教师师德演讲比赛，4个班组获“XX市工人先锋号”，1个班组获“XX市工人先锋号”。坚持师德考核与业务考核并重，对群众举报反映的有偿家教、不尊重学生等师德师风问题认真调查核实，着力纠正违规违纪现象，规范教师从教行为，树立良好师表形象。

2.人事管理机制进一步优化。积极开展中小学教职工编制调研工作，进一步理顺了各类学校的人事编制，对事业单位“吃空饷”、“在编不在岗”等情况进行了专项治理。分四个阶段组织进行了新教师招考工作，招聘录用了11名研究生、2名职教教师、49名中小学教师和29名幼儿园教师。通过双向互动、行政指派、跟岗学习、教育集团内教师互聘等形式，积极做好教师轮岗交流工作，专任教师、骨干教师交流比例均超过15%。严格细致做好职称评审服务，共有145名教师获初级教师任职资格，50名教师获中级教师任职资格，57名教师获高级教师任职资格。调研了女教职工生育休产假情况，认真分析生育二孩政策对师资队伍建设的影响，积极探寻应对策略。及时做好全市教育事业单位2015薪级工资的调整、岗位聘任、教师考核等工作。3.师资专业能力进一步提升。精心组织中小学教师全员培训，全市教师继续教育培训总课时达56.8万学时，人均达80课时。分期分批组织了中小学各学科专任教师、教科室主任、教研组长、备课组长等各级各类专项培训。组织35名优秀教师开展了XX市优秀教师高级研修班的活动；选派了1102名骨干教师参加省级以上专业培训；组织900名小学教师参加“教师职业规划”省级网络培训，合格率达99.2%；组织全市5644名教师参加江苏省中小学教师融合知识网络竞赛活动，参赛率和合格率均居全省前茅。27个名师成长工作室运行正常，促进了一批年轻教师的专业发展。对第八批XX市“四类”优秀教师进行了任期综合考核；评选出第九批XX市“四类”优秀教师1144名；推荐97名教师参加XX市教坛新秀和教学能手评选，推荐7位教师参加第五批XX市特级教师后备人才的评选。

4.干部队伍管理进一步强化。加强干部队伍学习培训，分别选送46位中小学校长、幼儿园园长参加了江苏省骨干校长培训班，组织80名中小学校级领导参加教育部中小学校长信息技术应用能力提升项目远程培训，组织10名幼儿园副园长参加省幼儿园教师引智培训。围绕办学理念、工作思路、行政能力等主题，组织校长、园长和局机关中层以上干部开展中小学校长会议、暑期干部培训班等活动，在溧阳教育网校长论坛上发布管理文章17篇。对全市258名中小学（幼儿园）校级领导和581位中层干部进行了民主测评，对5名拟转正的校级领导进行了考察。实行校级领导干部职位限额制度，严格干部选拔任用，选拔副校长及主持学校工作的副校长28人。

五、增强服务，效能建设彰显成效

1.党风廉政建设不断加强。坚持把党风廉政建设责任制与教育改革发展同步部署、同步推进，强化“一岗双责”、“一案双查”责任意识和目标考核，严格落实“两个责任”实施意见和责任追究办法，认真做好群众路线实践活动后续相关工作。加强党员干部反腐倡廉教育，召开了教育系统党风廉政暨作风效能建设会议，签订责任书，落实分解任务，引导全系统党员干部自觉践行“三严三实”。继续开展好党建品牌创建工作，扩大81个“一校一品”党建品牌的辐射力和影响力。严格标准做好新党员发展工作，推荐6名入党积极分子参加了市级机关工委第十期培训班，发展新党员9名，转正预备党员4名。发挥党建带群建作用，加强工会、团委、妇委、少先队等群团组织的工作落实，开展学校关工委工作的常态化建设，配合做好了“双拥”工作。

2.效率效能建设深入推进。严格规范招生考试工作，自觉接受社会监督，在高考、中考等各类考试中实现“零差错”。中招继续实行四星级高中70%的招生指标按比例分配到初中的政策，全面取消普高择校。主办或协办人大代表建议、政协委员提案16件，受到一致好评。认真执行接访和办信制度，各类接访、信访件均已调查核实，按期办结率为100%。开展了《政风热线》直播活动和教育现场咨询活动，及时解答群众关心的热、难点问题。2015年拨付学前教育、小学、初中、高中、职高生均公用经费分别为360元、700元、1000元、1000元、1000元。普高、职高国家助学金标准由平均每生每年1500元调整到2000元，发放各类学生补助资金1901.91万元，惠及学生20358人次。稳步推进生源地助学贷款工作，与XX市学生资助部门联合做好“牵手成长计划”第二次牵手结对资助工作。

3.教育宣传网络全面架构。出台了《XX市教育局关于印发教育信息宣传工作考评办法的通知》，在继续办好溧阳教育网的基础上，加快对“两微一端”新媒体的建设，在溧阳教育网发布各类宣传信息5700多条，教育微博微信发布1060条，在市级以上媒体的外宣新闻报道81篇，被各类媒体录用新闻、信息2300多，承办XX市“媒体看教育”溧阳行教育新闻采风活动1次，建立起覆盖报纸、电视、网络的全方位立体化宣传网络。共收到组工信息51篇、网评文章10篇，其中溧阳党建网录用信息7篇，组工短波4篇，网评文章4篇，超前完成市委组织部下达的各项指标任务。持续做好网络安全稳定工作，加强对教育舆情的分析把握，及时有效化解和调处各种矛盾纠纷。