兴隆乡小学村小教学点管理考核意见

第一篇：兴隆乡小学村小教学点管理考核意见

兴隆乡小学村小教学点管理考核意见

为进一步加强村小（教学点）管理，经兴隆乡中心小学校务委员会研究，特提出如下管理意见：

一、管理重心下移

村小（教学点）的管理实行在中心小学校长领导下的村小教师（负责人）管理责任制，村小教师（负责人）是村小（教学点）管理的第一责任人，在中心小学校行政指导下组织开展工作，接受群众监督。

二、服从学校大局

村小（教学点）管理必须围绕中心小学学校工作计划和村小（教学点）工作计划有关精神，有目标、有计划、创造性的开展工作，保证村级小学（教学点）教学秩序正常，确保教育教学质量，扎实有效地开展好教育教学活动。

三、联系人员责任捆绑

每学年按学校分工由中心小学校行政干部或指派专人联系村小（教学点），联系村小（教学点）的人员负责对所联系的村小（教学点）工作进行督促、指导，并做好相关协调工作，承担村小（教学点）管理连带责任。

四、村小校长（负责人）具体责任

负责草拟和组织民主修订、完善村小（教学点）内部管理制度，负责教学岗位设置、排课，负责日常工作任务的分配、过程管理和内部考核，负责“三乱”（即：乱收费、乱补课、乱办班、）监督，负责环境整治、规范化建设，负责校园特色设计、实施，负责留存经费的合理开支，负责村校集体奖励资金的合理分配。保证民主管理，接受教师监督。

五、规范日常管理

村小（教学点）学校及教师办公室、教室布置规范、美观，办好专栏，规范张贴教育宣传图片资料，加强对村小（教学点）的校园文化建设，营造良好的文化氛围；按照校园环境整治要求打扫保持好校园各区域卫生，环境维护纳入师德修养、学生习惯教育；坚持每天集合，做好早操、课间操；放学列队行走，教师分路护送；每期开学、半期总结表彰，促成良好的校风。

六、强化教师职责

村小教师必须严守上级教育主管部门的各项规定，按时到岗，工作负责，加强安全防范，不得违背教学计划随意缺勤、调课、调岗，不得有“三乱”行为，否则出现不良后果由该教师负相应的政治、经济责任。

七、充实软件资料

搞好会议记录，完善对师生的管理以及村小（教学点）活动资料，搞好学生综合素质评价，填好相关表册，规范档案建设。

八、净化育人环境

协调好干群关系，创建和谐村校（教学点）。管护好校园设施，确保校园一片净土。若有隐患及时排查，不能排查的及时书面汇报中心小学及有关部门，协商落实整改措施，严防安全事故发生。

九、加强幼教管理

落实《幼教规程》，规范幼教保教行为。

十、定期考核测评

学校依据“环境建设、师德、常规工作、幼教、经费、协调配合”等方面按月考核（包括抽听课、评议），剖析问题，提出整改意见，每月及期末考核结合质量考核纳入对村小和教师的绩效分配。每学年学校组织当地干群对村校和教师进行满意度测评，作为评优晋级的依据。

兴隆乡中心小学 2015年9月1日

第二篇：兴隆小学阅读指导意见

兴隆小学关于加强学生阅读的的指导意见

一、课标的要求

具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。1-6年级阅读量达到145万字。

（一）1-2年级

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

（二）3-4年级

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字

（三）5-6年级

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

二、有效整合语文课本和相关阅读材料，精选阅读内容、教给阅读方法。

由于语文课本受教时和阅读量的限制，所选编的课文十分有限，因此我们要充分利用好课外的相关阅读教材，在语文教学过程中将《成长阅读》、《阅读达标训练》，以及课外阅读书目有效地结合起来。

（一）内容相关，在教学过程中，适当选择一些与精读课文内容相近但观点不一的相关阅读素材，让学生阅读、对比、讨论、辨别，往往能碰撞出思维的“火花”，培养学生同中求异的创新思维能力。

（二）人物相关。即向学生推荐的读物与精读课文中所写的人物有关，使精读课文中的人物形象更加饱满，对学生更具感染力，让学生在学知识的同时也学会“做人”。

（三）文体相关，根据教学的巩固性原则，运用与精读课文文体相同的文章进行相关阅读，可以使学生及时巩固所学知识，掌握同类文章的技巧。

（四）作者相关，当学生学了某位作家的一篇作品时，他们常常会对作家本人或作家其他作品感兴趣。根据学生的这一特点，在教学过程中，可以通过与作者相关的阅读指导满足学生的好奇心。

（五）背景相关，诗与词是古人擅长运用的两种文学体裁，自《诗经》、唐五代词以来，诗词经常被人们用来感慨时政、抒发情感。要理解他们有一定难度，而写作背景则是学生领悟诗人词人情感的重要参考资料。

要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。离不开老师在课内外有计划地合理地指导学生进行课外阅读，使学生掌握阅读方法。课外阅读的方法因文而异，没有什么固定的格式，又与各个学生的阅读能力有关，不能强求一律。我们认为可以多介绍一些阅读方法，供学生选择。我们重点指导学生掌握三读法，会浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读；“不动笔墨不读书”的方法，学会圈点勾画、作批注、写读书笔记、作卡片，甚至进行再创作——续写、扩写、缩写、改写等。

三、对策及措施

（一）营造读书氛围、培养阅读兴趣。

通过校内开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”、中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示，阅览室的开放，校图书馆的定期借阅制度的建立，小学生必读课外书目的推行、展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时利用家长会、请专家讲座，宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样，校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校园、勃勃兴趣油然而生。

（二）成立“教室书吧”

设立敞开式的读书借阅柜，把图书分类、编号，选择适合儿童口味和发展性的书籍。使之成为教室的一道美丽的风景；也可以让学生把自己家庭保存的优秀的图书，放入教室，达成资源共享；教师有选择性的把学校图书馆的藏书，集体借阅，定期置换、更新，便于知识的流通；安排专人学生进行管理，确立简单、便捷的借还制度，以减少书籍的流失，同时，让学生进行管理，既锻炼学生的管理能力，也减少教师的工作量。对学生应进行良好的读书习惯的培养，让学生懂得爱护书籍，合理地指导学生的阅读，学会选择适合自己的书籍。并充分利用课余时间、节假日等空闲时间进行阅读，使书籍发挥最大的功用。在教室营造浓郁的读书氛围。同时，设计相应的“阅读积累卡”、“摘记本”，让学生的阅读富有成效，及时地消化、吸收，为平时的语文学习、写作做好丰厚的积淀。开展活泼多样的“读书活动、竞赛”，激发学生的读书兴趣和读书的持之以恒。如：相关知识问答、朗诵、讲故事等，让学生充分体现读书的富有成果。“把图书馆搬进教室”对学生的学习会产生较大的学习助益，学生省去了大量的学校借还时间，方便、快捷，直接有利于学生阅读量的提高。也有利于班级的管理，许多学生能把精力放在读课外书上，而减少了其他不良游戏的发生。促进了学生之间的阅读交流，书籍交流，形成了一个集体学习的“共同体”。更节省了学校图书馆的管理精力，使原本学校的一些“死书”变成了“活书”。

（三）完善“落实”机制。

1、时间落实。学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用；对学生自由阅读的时间要落实，减少机械性抄写作业量，增加阅读时间。

2、指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣，精美的散文可以朗诵一段；知识丰 富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

3、活动落实。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。让每一项活动都落到实处。

4、检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯。并且及时表扬先进，扩大影响。

四、校内阅读指导基本要求

1、课堂阅读习得阅读方法：充分利用教材，在课堂阅读教学中让学生习得读书方法。

2、阅读训练培养阅读能力：在周五下午第一节阅读课指导学生结合《小学语文阅读达标训练》进行阅读训练，交给阅读方法。每周利用《成长阅读》布置至少两次自主阅读任务，提高学生的阅读能力。

3、课外阅读上好三课：指导学生在周五下午第二节阅读课及课外时间进行阅读，增加阅读量，要求指导学生读一本书必须上好以下三节课。

第一节课：学前导读课——学生读书之前，通过介绍书籍内容、设置阅读悬念等形式激发学生的阅读兴趣，让学生乐于去阅读。

第二节课：读中推进课——当学生在阅读中出现疲劳、阅读兴趣降低、不能再继续坚持读书时，老师精心设计一些阅读训练，让学生通过细心阅读去完成这些练习，使孩子体验到阅读的成就感，引发继续阅读的欲望。

第三节课：读后交流课——学生读完一本书后，教师及时组织学生交流读书心得，把自己在阅读中的收获在同学中进行分享，同时教师进一步提升总结，强化学生的阅读兴趣。

4、保证课外阅读的时间和质量，给学生提出细致可操作的阅读任务。比如，中段学生可要求每天阅读10页，并定期检查。

第三篇：村目标管理考核意见

源委发[2010]4号

中共台源镇委员会

台源镇人民政府

关于2010对村实行目标管理考核的意见

为了切实加强对农业农村工作的领导，更好地处理农村改革、发展、稳定的关系，确保农村稳定、农业增效、农民增收，推进农村社会和谐发展，镇党委、政府决定，对全镇各村实行目标管理考核，现就有关事项提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合《衡阳县村干部管理办法（试行）》及相关文件精神，紧紧围绕台源镇经济社会发展大局，突出建设社会主义新农村和构建和谐社会主题，坚持以农业农村经济结构作为主线，以“农业发展、农民增收、农村稳定”为目标，坚持客观公正、民主公开、注重实绩 1的原则，实事求是地考核各村工作，为正确评价和任用干部提供依据，真正形成以实绩排座次，凭贡献定奖惩，按发展“论功过”的良好机制，努力开拓我镇农业农村工作的新局面。

二、考核原则

1、以经济建设为中心，注重工作效果；

2、考核坚持实事求是和公开、公平、公正，力求立项简明、目标明确、数据量化、操作简便；

3、在单项考核的基础上，搞好综合评定。

三、考核内容与评分标准

考核采用百分制，考核内容为新农村建设、综治稳定、新农合和水费收缴、计划生育、基层组织建设、国土管理六项工作，总分100分。另根据全镇实际情况，设立6个加分项目。（具体见考核评分标准）

各项目加减分不超过基准分。

招商引资不下达具体指标，但鼓励各村积极招商引资或发挥中介作用，凡每引进100万元资金落户本镇或县工业园的村在总分中加2分，各村加分总额不超过20分。

对发生涉农恶性案件、出现非正常上访和群体性事件并造成恶劣影响、出现严重违纪或严重腐败现象、发生重大安全生产事故、计划生育工作在全县考核中排为三类及以下或对全镇保类造成重大

影响的村实行一票否决。

四、组织机构

成立台源镇村级目标管理考核工作领导小组，由党委书记付介平任组长，镇长刘飞跃、人大主席刘鸿雁、政协联工委主任万瑾任副组长，组织委员汤斌星、宣统委员彭湘云、武装部长胡兴良、党政办主任陈映莲、副镇长刘松鹤、刘晓阳、邹勇、人大副主席刘志刚为成员。领导小组下设办公室，由党政办主任陈映莲同志兼任办公室主任，徐晓春、王辉、廖晓阳、付宏亮、蒋中华为成员。抽查、督查等日常性工作由办公室承担。

五、考核办法

由镇党委、政府统一组织考核，镇考核领导小组办公室具体承办。方法和步骤：1.年初，考核办会同新农村建设主管领导刘松鹤、综治稳定工作主管领导刘鸿雁、计划生育主管领导邹勇、基层组织建设主管领导汤斌星按照镇党委、政府工作目标，把任务分解到村，制订好考核方案。2.涉及考核的相关职能部门对各村完成目标管理工作进展情况建好台帐，每季度开展一次评估，并通报评估情况。3.年底，考核领导小组对各村进行具体考核项目评分，计算出总分。

六、奖惩办法

根据考核，依积分多少依次排名，积分低于80分的为“目标管理未达标村”，达到90分的为“目标管理达标村”，在“目标管理达

标村”中择优评选5个“目标管理先进村”。

1、对“目标管理先进村”，奖2000元。

2、对“目标管理达标村”，资1000元。

3、对“目标管理未达标村”，每村各罚1000元。

以上奖惩在年终分配转移支付资金时兑现。

（附：台源镇2010年村级目标管理考核评分表）

主题词：目标管理考核意见台源镇党政办公室2010年3月9日印发

（共印70份）

第四篇：小学班级管理量化考核意见

小学班级管理量化考核意见

一、目的：

依据《江苏省中小学管理规范》，为了强化学生的养成教育，加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，促进班级管理工作考核的科学化、规范化，增强考核工作的透明度和可操作性，使我校班级管理工作再上新台阶，特制定该量化考核意见。

二、班主任工作：

1、制订中队工作计划，建立健全班委会、中队委员会。

2、协调好各任课教师，确保教育教学工作有序进行。

3、做好学生的思想工作、安全教育工作。

4、落实学生的轮值情况，并经常示范、督查。

5、开好晨会、班会，出好黑板报。

6、做好一日常规内容规定的各项工作，争夺优秀循环红旗

7、组织队员积极主动地向红领巾广播站投稿。

8、积极按时完成上级部门布置的各项工作。

9、积极地、有创新地开展各项中队活动。

三、评分细则：

一日常规考核（100分）

（一）班级纪律（20分）

1、在教室内追逐打闹一人次减1分

2、有偷窃、赌博行为一人次减5--10分

3、人为损坏公物每件减1--10分

4、参加集体活动纪律差一人次减1分

5、进四室一吧一人次减2分

6、队员在规定时间外私自到校活动一人次减1分

（二）班级卫生（20分）

1、没有坚持一日一小扫，一周一大扫一次减5分

2、教室内、清洁区地面有瓜皮果屑、废纸、食品包装袋

减1-2分

3、教室、清洁区、墙壁、顶棚、门窗有明显灰尘或乱画乱写现象减1--2分

4、教室内桌凳、簿本等物品放置凌乱减1--2分

5、清洁区不清理杂草减2分

6、办公室卫生不到位相应班级减1分

7、发现队员在公共场所乱画乱写，乱扔废纸、瓜皮果屑、食品包装

袋等一人次减2分

8、发现队员在校内吃游食，随地吐痰一人次减1分

9、发现队员做不卫生的游戏（掷纸火箭、拍纸包、踢、洒跑道碳渣„„）一人次减1分

（三）队员安全（30分）

1、在校内追逐打闹，向对方掷坚硬物体，爬走道楼梯防护栏、爬假

山、栅栏、门窗，老师不在场玩单双杠等体育器材

一例减1--2分

如造成事故发生视情节减5--10分

2、发现排队拖延时间或不排队，随意离队，在路队上追逐打闹

一人次减1分

3、在路队上有损学校形象，造成不良社会影响一例减5分

4、没有自我保护意识，做其它危险活动，视情节减1--10分

（四）队员形象（30分）

1、不佩戴红领巾、队干部标志、衣着不整洁一人次减1分

2、有讲脏话，不尊敬师长，歧视别的同学等举止不文明现象

一人次减1分

3、早操队列不整齐，动作不规范，上下楼梯追逐拥挤。

一人次减1分

4、早操、大课间体育活动班主任不到位，学生不上操、大课间体育活动（因病除外）一人次减1分

5、不认真做眼保健操一人次减1分

6、学校值日学干工作不负责任或有徇私舞弊现象

一人次减相应班级1分

7、顶撞值日学干，不服从值日学干管理一人次减1分

8、按时认真选好升旗手、护旗手，写好先进事迹，按时升降旗

少一次减2分

9、升旗时，没有做到肃立、敬礼、唱国歌一人次减1分

班主任其它工作考核（50分）

1、认真制定中队计划，建立健全班委会、中队委员会（满分10分，不符合要求酌情减1--10分）

2、开好晨会、班会，出好黑板报（满分10分，少一次减1分）

3、组织队员积极参加学校活动（满分10分，少一次减2分；班主任不到场，活动拖拉、安全得不到保证，酌情减分）

4、按时向学校广播站投稿（满分10分，少一篇减1分，录用一篇加1分）

5、积极按时认真完成上级部门布置的各项工作（满分10分，不认真或不完成一次减1--2分）。

附加分：

1、班级有同学在各类竞赛中为校争荣誉或有文章发表（一人次加1--12分），一、二、三等奖，国家级分别加12、11、10，省级加10、9、8，市级加8、7、6，区级加6、5、4，镇、校级加3、2、1。

2、有助人为乐、拾金不昧、见义勇为行为，得到社会肯定的一人次加1--10分。

四、考核方法：

1、少先队大队部组织值日学干对各班“一日常规”进行检查考核，如实记载考核情况，填好考核表和“一日常规”公布栏，并将检查中存在的问题及时通报给相应班级班主任或班长。

2、学校组织值周领导，值日老师、值日学干对“一日常规”进行抽查，一周至少一次，列入常规考核，抽查中出现的情况将公布到班级。

3、学校、少先队大队部组织人员对中队计划、晨会、班会、广播稿件、组织的中队活动，完成上级部门布置的工作任务等情况进行检查、考核量分，填好班主任工作考核记载表。

五、优秀循环红旗的争夺方法：

1、学校研究决定按低、中、高年级段各三面进行循环红旗争夺。

2、学校少先队大队部每月对各班常规积分（附加分不参与）进行一次汇总，作为循环红旗评定的主要依据。

3、每月积分相等，并超出3个班级的年级段，由校长室和学校大队部根据各班平时表现会办决定。

4、优秀循环红旗获取次数的多少将作为“先进中队”、“优秀辅导员”评定的主要条件之一。

六、结果公布及奖惩措施：

1、由值日学干在“一日常规”检查公布栏中，公布前一天“一日常规”检查结果，值周领导在“星级常规管理班级”抽查情况公布栏中公布上周学校对“一日常规”抽查结果。

2、学期结束时算出各班主任工作考核分（常规考核总分+班主任其他工作考核分+附加分），并作为评优、晋升职称依据之一。

4、发生重大安全事故，评“先进中队、优秀辅导员”一票否决。

5、因体罚、变相体罚、心罚造成一定社会影响，评“先进中队、优秀辅导员”一票否决。

6、学生违法、犯罪被派出所审查的，评“先进中队、优秀辅导员”一票否决。

7、因教育教学问题造成学生辍学，评“先进中队、优秀辅导员”一票否决。

七、以上所设条例由学校少先队大队部负责监督执行，最后解释权在少先队大队部。

第五篇：兴隆乡直小学家长会报道

兴隆乡直小学家长会报道

为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。我校于2014年4月8日下午召开全校学生家长会。

为了使这次家长会开得卓有成效，学校领导和教师十分重视，精心准备各项工作。

家长会上，首先由校长做了热情而生动的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校的大力支持，然后向全体家长介绍了目前学校的情况，并向家长们提出了一些教育孩子的建议。然后由班主任针对当前如何预防校园安全、交通安全进行了具体讲解，并就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯等与家长进行了互动交流。与会的家长们也纷纷发言，积极交流家教经验，并表达了自己将一如既往地支持学校工作，密切配合教师共同教育孩子的愿望。