第一篇：中学关于开展切实解决师生员工困难与问题
xx中学关于开展切实解决师生员工困难与问题、构建和谐校园专项整治工作方案
根据县委党的群众路线教育实践活动领导小组关于开展“四风”突出问题专项整治工作的安排和要求，现对如何切实解决师生员工的困难与问题、改善办学条件、构建人文和谐校园开展专项整治工作。现制定以下实施方案：
一、目标任务
着力解决学校师生员工普遍反映的突出问题，重点是解决涉及到师生员工的切身利益问题；特困群体生活等领域的民生问题。化解一批矛盾纠纷，为师生员工办一批好事实事，以实实在在的成效取信于民。根据学校实际发展建设规划，为了进一步改善办学条件，加强学校基础设施建设，提升办学水准，满足学校教学科研及师生工作生活实际需要。
二、整治范围和内容
（一）整治范围。全校广大教职工和学生。
（二）整治内容。
1、切实解决师生员工的困难与问题。
主要对学校有困难的教职工开展排查摸底，并开展开门接访、集中走访、带头下访、定期回访和结对帮扶等，其次要积极探索实践，不断丰富群众工作的具体途径和形式，增强帮扶活动的效果，着眼长远。通过专题活动的开展，深入研究分析基层教职工工作中存在的问题，完善相关工作制度，提高群众 1 工作规范化、制度化水平，建立长效机制。积极争取政策，创造条件，切实解决部分教职工的实际困难的问题。同时积极争取政策和社会支持，为贫困学生搭建“阳光助学”平台，帮助学生完成学业。
2、改善办学条件、优化办学设施、构建人文和谐校园。（1）成立改善办学条件领导小组 组 长：xx 组 员：xx（2）领导小组各司其职，组长负责召开领导小组工作会议，负责督导、监管，共同商议确立改善办学条件的具体项目，副组长负责考察、提出、分管项目，组员具体实施，整理相关资料，做好记录。
（3）确立改善办学条件的实施项目
学校积极改造教职工餐厅，与千喜鹤集团签订协议，托管学生餐厅，为师生提供快捷便利的餐厅服务。同时切实解决了教师无办公室问题，优化了办公环境，完善了办公设施。并进一步加快学校教工之家的建设，结合学校实际开展教工文体活动，丰富教工生活，提高教工身心素质。
三、实施步骤和时间安排
本次专题活动从2014年9月中旬开始至2015年1月上旬结束，分以下四个步骤进行。
第一阶段：部署启动阶段（9月20日前）
1、制定方案。召开学校领导班子会议研究制定专题活动 2 实施意见，成立领导机构，明确活动要求。
2、层层动员。学校在9月25前召开动员会议，进行全面动员部署。
3、做好预案。全面走访学校，提前了解情况，对教职工反映的突出问题，要摸排梳理准备工作。
第二阶段：深入基层、走访群众阶段（9月30日前）
1、广泛征求意见。学校领导干部认真了解教职工生活、政策落实、经济条件等方面的情况，召开党员大会和教师代表会议，向他们讲清专题活动的任务、目的和要求，同时开展问卷调查，广泛征求意见，引导广大教职工积极支持、参与专题活动。
2、开展接访活动。一是开门接访，学校专题活动领导小组将在学校开展接访活动，每月不少1次。二是集中走访，要深入基层，做到教师反映问题多的地方必去，工作推进有难度的地方必去，重大政策出台后可能引发利益冲突的地方必去；对教师反映的某一类问题，要实地调查研究解决；对教师反映的涉及到多个部门的复杂疑难问题，要主动牵头，协调相关职能部门，会商解决；三是带案下访，对收集整理的信访、涉法涉诉积案，逐件落实责任领导，逐件进行会商解决；四是定期回访，对接访过程中已经答复处理的问题的落实情况进行回访，检查有关措施和处理意见是否全部落实到位，有无新的情况出现和新矛盾产生。
3、认真做好“送温暖”工作。要结合专题活动，在元旦、3 春节期间，集中开展 “送温暖”活动，走访慰问离退休职工、特殊困难职工和一线广大教师，走访慰问生活困难群众和学生，帮助解决他们的实际困难，切实安排好他们的基本生活。
第三阶段：解决问题、建章立制阶段。
切实帮助教师解决实际问题。由主要领导牵头，积极探索上下互动、左右联动解决问题的有效方式。解决问题身教师公开解决问题的方案和结果，注重实效，量力而行，尽力而为，做到“件件有落实、事事有回音”，切忌搞形式主义、短期行为。健全完善体制机制，要不断完善基层群众工作制度，形成基层组织和干部教师联系服务教师的长效机制、信访接待和处理机制、矛盾纠纷排查化解机制。
四、任务分工
（一）牵头领导及职责任务。牵头领导和负责人：李金海
职责任务：负责制定专项整治工作的方案，组织安排开展专项整治，协调处理整治中出现的问题，承办相关具体工作。
（二）配合处室及职责任务。
配合处室及负责人：政教处，郭瑞明；教研室，裴怀德 职责任务：协助配合完成专项整治的有关工作。
五、工作要求
（一）统一思想，提高认识。开展专题活动，是继承和发扬党的优良传统、践行党的宗旨、推进科学发展的必然要求，是做好新形势下群众工作、密切党群干群关系的具体行动。学 4 校的主要领导作为本单位专题活动的第一责任人，要带头排查问题，提出对策，完善措施，抓好落实。广大党员干部要把思想和行动统一到学校的决策部署上来，增强自觉性和主动性，确保活动有声势、有力度、有成效。
（二）统筹兼顾，求真务实。要把专题活动与学习实践活动的整改落实后续工作、创先争优活动、抓好本职工作结合起来，把开展学习宣传教育和解决突出问题贯穿活动全过程。在活动开展过程中，要求真务实，厉行节约。真正把财力、物力用在帮助群众克服困难、改善生活上，用在解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题上，切实把党和政府的惠民政策落到实处。
（三）加强宣传，营造氛围。制定专题活动宣传工作方案，切实抓好宣传工作，利用宣传栏、宣传手册等工具及时反映专题活动动态，宣传报导活动中的好做法、好经验和先进典型，营造良好的舆论氛围。
（四）信息通畅，强化督导。要及时报送学校专题活动进展情况和相关信息，专题活动领导小组办公室要及时进行通报。加强督促检查，严禁搞形式、走过场，对专题活动过程中，因组织不力、工作不到位、效果不明显、群众满意率低的，要严格进行责任追究。
六、问责办法
要强化责任落实，牵头领导要认真负责，加强组织协调，配合处室要主动配合，做好分内工作。各处室要按照目标任务、5 整治内容、步骤进度等，强化责任主体，明确任务分工，抓好具体工作落实，并明确完成时限；对整治方案不落实、工作不力，要通报批评、限时完成；对情节严重的，依据《中国共产党纪律处分条例》、《行政机关公务员处分条例》等有关规定，追究主要负责人的责任。
第二篇：为切实解决中低收入家庭住房困难
为切实解决中低收入家庭住房困难，根据《东平县经济适用住房管理办法》(东政发[2011]58号)和《东平县公共租赁住房管理办法》(东政发[2011]57号)及相关规定，从2011年11月28日起，开展经济适用住房和公共租赁住房申请集中受理工作，现将有关事宜公告如下：
一、房源及位置
位于汇河街以北，焦村新社区以西。经济适用住房300套，套型建筑面积约70㎡。公共租赁住房252套，套型建筑面积约52㎡。
二、申报条件
（一）经济适用住房申报条件
1、家庭成员中至少有一人具有本县城镇常住户口2年以上；
2、无住房或所拥有的自有住房人均住房建筑面积低于15㎡；
3、家庭人均年收入在上东平县城镇居民人均可支配收入的80%以下（上城镇居民可支配收入为14108元）。
申请人为单身的，除前款规定条件外，申请购买经济适用住房，应年满28周岁。户籍因就学、服兵役等原因迁出本县的，可作为家庭成员共同申请。在申购经济适用房之日前3年内，因离婚、继承、出售、赠与以及履行债务等原因，将家庭或个人住宅所有权或使用权转移给他人的，应当计算原住房面积。
符合上述规定，属于旧城改造和风貌保护、环境整治、保障性住房、县重点工程等公益性项目所涉及的被拆迁家庭，可以优先购买经济适用住房。
（二）公共租赁住房申报条件
公共租赁住房供应对象主要为城镇中等偏下收入家庭、新就业职工和外来务工人员中的住房困难群体。其标准是：
1、中等偏下收入住房困难家庭标准：家庭成员至少一人具有城区常住户口2年以上，人均年收入在上本县城镇居民人均可支配收入90%以下，无住房或人均住房建筑面积低于15平方米。
2、新就业职工住房困难人员标准：具有城镇常住户口，年满25周岁全日制专科以上学历；已与城区用人单位依法签订一定年限的劳动合同，或已办理公务员录（聘）用手续；自毕业的次月起计算，毕业不满三年且本人在城区无私房或未租住公房的。
3、外来务工人员标准：年人均年收入在上本县城镇居民人均可支配收入90%以下，连续缴纳社会保险金二年以上并与就业单位签订劳动或工作合同的进城务工无住房人员。
三、销售和租赁
经济适用住房销售平均价格为 1620元/㎡。其中：一层1630元/㎡；二层1820
元/㎡；三层 1820 元/㎡；四层1650 元/㎡；五层 1430 元/㎡；储藏室 1370 元/㎡。公共租赁住房承租期为3年，合同到期符合条件的可以续租。租金为每月每平方米建筑面积
2.6元（试行期一年）。
四、申报材料
（一）经济适用住房：具有完全民事行为能力的申请人持身份证、户口簿、上收入证明、婚姻状况证明及相关材料到劳动人事关系所在单位、户籍所在单位或乡镇人民政府、街道办事处申请，填写《经济适用住房申请审批表》。所在单位受理申请后，对符合条件的予以张榜公示7日。无异议的在《经济适用住房申请审批表》上签署意见，加盖单位公章，连同其他材料一并报送县房管局。
（二）公共租赁住房：在规定时间内，申请人向工作单位、户籍所在单位或街道办事处提出书面申请，填写《公共租赁住房申请审批表》。同时提供以下材料：(1)家庭收入情况证明材料；(2)家庭住房情况证明材料；(3)家庭成员身份证和户口簿；(4)婚姻状况证明；（5）劳动合同；（6）毕业证书；(7)外来务工人员还需提交社会保险机构提供的社会保险缴费证明；(8)其他证明材料。由单位对申请人条件进行调查和审核并张榜公示7日。无异议的在《公共租赁申请审批表》上签署意见，加盖单位公章，连同其他材料一并报送县房管局。
五、申报时间和地点
申报时间：2011年11 月28 日——2011年12 月28
日
申报地点：东平县中医院南50米，平湖路路东，东平县保障性住房申报处。
特此公告
咨询电话：2838899 ***
东平县房地产管理局
二○一一年十一月二十日
第三篇：如何解决小学生学习困难问题
如何解决小学生学习困难问题
我记得曾经在二年级数学教学过程中遇到过这样的情况：一名学生天性比较内向，不喜欢和周围的同学交往，学习成绩也不好，家长对其进行多方原因的分析，最后得出的结论是“不知”。对此，我特意的调查了该学生的兴趣爱好、特长、对于习的习惯等多方面智力和非智力因素，最后得出的结论是：要想转变该生的学习现状，提高学习成绩，单一的引导方式是不行的，必须多方面教育手段的结合，综合各种有效手段进行引导和转变，才能从根本上解决该生的学习困难问题。其实，这位学生存在的问题在很多学生身上也有，因此，我认为下面的方法是有一定的借鉴意义的。
首先要找出学习困难产生的原因。针对小学数学学习中学困生的产生，究其原因，有以下几个方面： 1.学生自身原因
缺乏学习的内在力量，是学习困难儿童的主要心理特征。儿童愿意学习和是否努力学习都和自己内部的学习动力息息相关，他们表现出来的困难主要是“学习动力”。大多数学习困难儿童天生的资质是不错的，但这些儿童自幼没有形成良好的学习习惯，无序学习行为较多，最终会形成缺乏科学的学习态度。2.家庭原因
经验告诉我们，多数学困生的产生和家庭教育有着直接关系.从小过分受宠爱的孩子，往往骄纵恣意，自私任性；孩子“闯祸”，家长不是软弱无力，听之任之，就是简单粗暴，非打即骂，造成感情破裂；家庭成员复杂，亲缘关系变化，父母离异，孩子缺乏必要的关怀教育，使其倔强任性，自尊心与自卑感交织在一起。3.社会原因
我们不能不清醒地看到，在改革开放的“大气候”中仍然存在着一些“不洁净”因素。诸如人际关系中的不正之风；某些不健康报刊、杂志、影视作品的不良影响；缺少对青少年进行严肃认真的法制教育，等等。这些因素无疑会涉及家庭、学校、班级，影响了学生的健康成长，从而产生了所谓的“学困生”。4.学校原因
当前的小学数学教学过程中仍然存在着这样的现象：教师照本宣科地读课件，把自己的思想简单地灌输给学生，直至下课铃响始终是教师一个人在发言。整个教学过程中，学生始终处于被动接受的地位，这极大地限制了学生学习的主动性，长此以往还将扼杀学生对数学的学习兴趣。对于这类教育方式应坚决地予以摒弃.那么，如何解决数学学习困难问题呢?针对以上问题，我认为转化学困生、提高教育教学质量是当前教育工作的重中之重。1.正确看待
俗话说，“金无足赤，人无完人”。由于每名学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长和外界因素的影响而变化。班内出现部分学困生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。教学实践证明：绝大多数数学成绩不佳的儿童都不是由于自身智力因素造成的，而是由于非智力因素和教学条件造成的。因此，不能把差生形成的原因简单归结为智力上的原因，教师在教学中要树立每名学生都能学好数学的信心，这是做好促进全体学生发展的基本前提。2.深入实际，调查研究
学困生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化学困生，必须深入实际，调查每一名学困生形成的原因，根据每名学困生的特点，因材施教.在日常的数学教学中，要引发学生多角度联想，多层次猜想，鼓励不同的解题策略，然后验证得到正确结果和最佳答案。在数学解题中不但要正确，还要合理.在教学中要注意“扩散思维”，引导学生解答一些问题不是唯一的问题，还要培养他们探索与思考的习惯。比如说，让学生自己去猜想问题，以激发学生的创新思维能力。数学猜想实际上是一种数学想象，是建立在已有的事实经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激发学生积极的思维，培养学生的创造思维能力.3.关心，体贴，平等相待
苏霍姆林斯基曾说过，“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。“这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前学困生总是抬不起头来，有自卑感。要转化学困生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到学困生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，学困生才有可能沿着老师的期望发展。4.培养兴趣，树立信心，适时补救
“兴趣是最好的老师”。只有让学困生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让学困生树起学好的信心，通过补课、讲座、组织“一帮
一、手拉手”等活动使学困生尽快赶上来。
总之，只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合，团结协作，关心学困生的生活，尊重学困生人格，与学困生真诚相待，共同探讨转化学困生的规律和方法，就一定能使学困生踏上积极向上的人生轨道。
第四篇：解决企业困难问题座谈会
倾听企业困难 解答企业问题
苏州市经信委组织召开昆山市部分新兴产业企业座谈会
3月22日上午，苏州市经信委组织召开了部分新兴产业企业座谈会，重点听取企业当前在生产经营中遇到的困难和问题。苏州市经信委副主任万嗣洪主持召开会议，苏州市经信委、苏州市统计局、昆山市经信委、昆山市统计局相关负责同志参加了会议。
会上，企业就目前生产经营情况及遇到的困难和问题逐一进行了发言。企业反映今年1-2月份的生产经营情况确实比较困难，但企业预计今年的三、四季度会有所改善。总的来说，智能电网和物联网产业企业、新型平板显示产业企业、新材料产业企业的业绩不太理想，高端装备制造业的企业相对较好些。
企业反映的困难主要集中在三个方面。一是国际市场不景气，欧美市场的持续低迷导致企业订单的下滑；二是成本的上涨，既有原材料的上涨也有人力成本的上涨；三是现金流紧张，主要是客户货款拖延情况比过去严重。企业还反映了综保区无增值税导致企业内购成本高、原料通关速度减慢等问题。仁宝表示由于美国等国反倾销的因素，企业转变了生产经营模式，从原来的整机出口变为了组件出口国外组装。会上，昆山市经信委副主任孙蓓详细地解答了企业有关做大做强等政策方面问题。
最后，万主任表示将企业的困难和问题汇总后上报苏州市政府，拿出切实可行的方案帮助企业解决实际困难，共度难关。
第五篇：浅谈如何解决小学生学习困难问题
浅谈如何解决小学生学习困难问题
面对一群活泼可爱的孩子们，作为一名有多年教育工作经验的我，根据他们接受知识的能力、智力发育程度有快有慢，各方面发展都不均衡这一情况。针对这一问题，既要提高全心全意整体素质，又要承认他们的个性差异的同时，必须做到因材施教分类指导。
一、解决学习困难学生的自卑心理——“亲其师，信其道”。
众所周知，并非所有的“学困生”都是天生的，“学困生”形成的原因是多种多样的。社会、家庭、学校诸多复杂原因，其中最重要的是学校教育。由于家长的不负责任、同学们的嘲笑、老师的讽刺与呵斥，85%以上的“学困生”存在着不同程度的自卑心理，对学好数学缺乏自信心，思想包袱沉重，主要表现在不愿见老师，课堂听课毫无表情或精力分散，不爱举手回答问题。针对这个问题，我首先做的就是培养师生情感，让“学困生”有“亲其师”而“信其道”。心理研究证明，情感是可以迁移的，有的学生因喜欢数学老师，就自觉的将这种情感迁移到对数学的学习动机、态度和习惯上，从而喜欢上数学课。要“亲其师”须先“爱其生”，我对所有的“学困生”所有方面都倍加关心照顾，同他们一起做游戏、参加活动，同他们面对面的交流，增加与“学困生”的接触时间，从而了解他们的心理状态和学习兴趣，让他们敢和我说知心话。我和“学困生”的谈话几乎是天天进行，谈话中经常用这样的句子：“我相信你一定能把数学学好”、“其实你并不笨”等等，这些做法促进了师生情感的融洽，有利于教与学思维的共鸣，促进了学生主动求知，有利于数学技能和良好心理品质的形成。
二、解决“学困生”的学习兴趣——改善教法。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，可见兴趣是最好的老师，有了兴趣就能产生积极的学习兴趣，学习是主动的。我在教学中非常注重创设情境来激发学生的学习兴趣。
1、我在备课时，按照不同层次的学生，目标要求也不一样。优等的掌握目标会灵活应用提升高度；中等的掌握目标会应用；特困的掌握目标就可以了。
2、上课，我首先重视导语的设计，尽量使其新颖有趣，吸引学生的注意。我采用优生放、中等的点、特困的导为主，根据不同层次的学生进行分组，采取分组合作解决问题。
总之，做好“学困生”的转化工作，就要分析 “学困生”形成的主要原因，“学困生”形成的原因是多方面的，必须抓住关键问题，与“学困生”建立一种相互信任的关系，联络感情，激发“学困生”学习的积极性，提高教师的教学魅力，吸引学生的学习兴趣等。这样，久而久之“学困生”就能跳出学困的范围，向优等生方面发展。
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