以班级建设为目标,提升学生文明素养

第一篇：以班级建设为目标,提升学生文明素养

一、明确目标，把《规范》细化为具体的行为准则

管理诸要素中，人是首位要素。对小学来说，其主体――小学生，是一个充满鲜明个性的独特群体，他们既有向上、向善的一面，又有散漫任性的一面；他们希望自主自立，但又缺乏是非判断能力和独立行为能力。学校管理者，应当充分发挥学生参与学校管理的积极性和主动性，设法消除其盲目性和随意性，使他们从小就在道德认识的启蒙阶段，明确自己的成长目标。因此，学校管理者要将《小学生日常行为规范》作为他们的行动指南，并且细化为他们的行为准则。

我校围绕《小学生日常行为规范》，结合本校实际和学生年龄特征，在全面梳理学生的不规范行为的基础上，明确提出创建“整洁、安静、有序、有礼”的班集体的工作目标，开展主题性教育管理活动，活动期限为两年。具体要求如下：

（一）整洁：做好教室内的清洁工作，地面无纸屑和痰迹；课桌抽屉、讲台抽屉、电视柜无杂物；课桌桌面、讲台桌面、凳面清洁，无修正液、墨迹等污渍；教室墙面（嵌条、电器开关）无积尘、蛛网，窗户玻璃清洁明亮；饮水机洁净；服装、头、脸、双手清洁；室内所有物品摆放整齐；无乱涂黑板、墙壁等行为；认真打扫（冲洗、擦拭）包干区，地面无纸屑杂物，墙面、瓷砖表面无积尘污渍；学生课间、外出上课或参加集体活动时无乱丢纸屑杂物的行为；看到校园公共区域有纸屑杂物能主动捡拾；在餐厅用餐时不浪费饭菜，不将食物泼洒在饭桌上，用餐后自觉清理桌上物品；文明如厕，大便纸、手纸丢入纸篓内。

（二）安静：课内无尖叫、怪叫行为，早晨、课间、午间活动等时段按正常音量交谈；每节课预备铃声响起时，室内的学生要自觉安静下来或保持安静等待上课，室外的学生应以静默状态进入室内；出操、放学或到专用教室上课时保持安静，脚步轻，不影响其他学生上课和老师办公；参加升旗仪式、集会等大型活动时始终保持安静；课堂上发言先举手，声音响亮，语句完整，仪态大方；不随意插话打断老师的讲课或同学的发言；在餐厅就餐时不喧哗、不嬉笑。

（三）有序：早晨到校后及时上交家庭作业，科代表早读课开始时交给任课老师，同时报告发现的问题；值日生分头负责做好班内及包干区的清洁工作；交完作业或做好清洁工作即抓紧时间自主学习；课前做好教科书及相关学习用品的准备工作；排队出操、放学或到专用教室上课时，队伍整齐，不奔跑，不横冲直撞；上下楼梯时靠右行，不蹦跳，不将身体俯在扶手上向下滑；中午放学时有序进入餐厅就餐，不互相推搡；参加集会活动时按指定位置站队或就座。

（四）有礼：早晨在校内遇到老师时主动招呼“老师早”，离校时主动说“老师再见”，其余时间与老师相见时主动说“老师好”；在校外遇到本校老师时，能按上述要求主动招呼；遇到外来领导或老师时，主动地说“老师好”，行标准的队礼；遇到同学家长来校，主动根据其年龄招呼“阿姨好”、“爷爷好”等；尊重老师的劳动，虚心听从老师的教导，如果自己的想法与老师不一致，应于课后单独与老师交流，不与老师顶嘴，发脾气；同学之间要真诚相待，出现矛盾分歧时，采取宽容忍让的态度，不发生纠纷；尊重同学的人格，不喊同学的绰号，不在背地里说同学的坏话；在餐厅用餐、集体乘车时要学会谦让，主动为同学着想；同学之间应团结友爱，互相帮助，不嫉妒成绩优秀的同学，不歧视家庭困难的同学，不打扰同学正在开展的正当活动；同学之间平等相处，不欺负小同学、女同学、外地转来的同学以及身体有缺陷的同学。

各班围绕学校提出的班级创建工作目标，结合本班学生的构成状况和年龄特征，由班主任老师牵头，与各科任课老师制订实施方案、班级细则。一学年后，各班根据实施情况和校行政考核结果反馈意见，针对存在的问题，拟定整改措施，着力将创建目标的要求落到实处，在转变和规范学生行为上出实招。

二、层层落实，增强班集体建设的凝聚力

统一的创建目标引领着全体教师开展班集体建设的意识和行为。但是，目标再美好，方案措施再翔实，不认真落实终不能实现。因此，我们要围绕班集体这个中心，对与之相关的各个环节、各个层面进行条分缕析，确定相关责任人的具体职责，落实到每一位老师和学生身上。

（一）班主任。班主任是班级工作的组织者、指导者，也是班集体建设的设计师和第一责任人。班主任应当履行的岗位职责是：1.晓以利害。结合晨会课、品德与生活（社会）课、班队活动课，利用图片、音像、故事、实例等多种形式、多种资源向学生具体讲解创建目标的要求，使学生懂得遵规守纪的益处，违规任性的害处，提高学生道德认识水平和辨别是非的能力。2.体验冶情。把学生带进特定的场景或创设模拟情境，让学生获得真切感受；请有关学生谈违规任性的经历与教训，让学生获得深刻的感悟；展示类似情形的不同结局，让学生自我反思，从中探讨产生不同结局的原因，激发自觉遵规守纪的积极情感和心理需求。3.导行纠偏。班主任对学生的一言一行都要善于观察，进行具体指导，对已经发生偏差的行为要逐个纠正。4.个案研究。班主任对班内家庭环境特殊、个性习惯独特，特别是心理有障碍、行为有问题的学生，要采取特殊的方法加以引导，不能放任自流，不能让任何一个学生掉队。5.反馈交流。利用班队活动时间，组织学生就一个阶段以来的行为表现进行自我反思交流，肯定每个个体取得的成绩和进步，梳理班内存在的共性问题和个性问题，分析存在问题的主、客观原因，提出整改希望和要求，采取相应的措施加以解决。6.日常督查。学生文明行为习惯的养成具有明显的反复性，很容易受某种情境的干扰和暗示。这就需要班主任加强对学生课内外各个时段、各种场合行为表现的仔细观察，及时督导，使一些违规行为当场得到纠正，把一些苗头性、倾向性问题遏制在萌芽状态。7.营造健康向上的班级舆论氛围，建立既有竞争又有合作的同学关系。8.做好家校联系工作，使班集体建设工作获得家长的理解、配合和支持。

（二）副班主任。为分担班主任教育教学和班级管理的压力，我校为每个班配备了副班主任，其目的主要是确保学生常规性集体活动安全有序，增强班级管理的合力。副班主任的具体职责为：1.每周一组织本班学生参加升旗仪式。人数足额，从进场到退场队伍整齐，态度认真；戴好红领巾，行好队礼，唱好国歌，营造庄重的氛围；如有缺席学生，应查明原因；中途如发现有学生因身体原因不能坚持，应及时向领导汇报；2.每周二至周五组织本班学生参加早操或跑步锻炼。3.每周一至周五下午组织学生参加大课间活动。按学校统一安排的地点和项目开展活动，也可以组织开展自己创编的活动，但不得与学校器材场地有冲突，不得妨碍其他班级活动。4.班主任因故不能到岗时，代理班主任上好晨会课、午睡课等。副班主任因故不能到岗的，由班主任临时代理相关职责。5.经常（每周至少一次）向班主任反映班内学生情绪反应及行为表现中的突出情况。6.辅导和组织学生参加体育单项竞赛或检测活动。

（三）科任老师。科任老师应履行既教书又育人的职责，按时上课，按时下课，如需把学生带进专用教室或室外场地授课，应负责做好整队和接送工作，如发现班内学生出现不符合创建目标要求的行为，须及时劝告、制止、纠正，确保学生安全，班级活动正常有序。

（四）德育处。德育处要对每个学期的创建工作作出具体部署，负责对班级的日常工作进行督查指导，组织开展教师培训活动和主题教育，把创建工作引向深处。

（五）教研处。教研组可组织教师对晨会教育、品德与生活（社会）教育、班队活动课进行观摩、交流和研究，对问题行为学生的个案进行研究，不断提高班级建设的针对性和实效性。

（六）学生。学生既是学校管理的对象，又是班集体建设的主体。小学生往往会严格评价同学，却看不到自己身上存在的问题。班主任要充分发挥学生主体的积极性，把集体建设的目标要求分解成若干板块，分工给若干名学生，实行轮流值岗，这样既有利于激发他们的主人翁意识，也有利于从小锻炼他们的组织管理能力，相互约束，相互督促，相互借鉴，相互体验，共同进步，减轻班主任的负担。

（七）行政班子。班子成员要确立全校一盘棋的观念。在负责值日工作或日常巡视的过程中，密切关注各班班级建设情况，发现问题，及时反馈，利用行政会议进行分析研究，提出整改意见。

（八）家长。家长要切实担负起孩子第一任老师和法定监护人的职责，积极配合学校，按照国家和社会的要求教育和培养子女；在日常家庭生活中，以身示范，明理导行，知礼施礼，严格要求，严格训练，不溺爱，不护短，不纵容，做称职的家长、优秀的家长。

三、实行多元考核评价机制，让各方获得成就感

客观公正地评价集体建设各方作出的努力以及取得的实效，能有效促进该项活动的良性循环，调动各方面的积极因素，确保创建工作目标的顺利实施，实现管理的长效性。

（一）评选优秀家长。学校统一拟定优秀家长评选条件，印制申报表，让家长提交教子经验总结。班主任根据各位家长平时配合学校工作的情况，与副班主任、科任老师筛选，提出意向性名单，交校行政部门审核。学校统一表彰一批教子有方的优秀家长，并将他们的事迹制成展版，公示于学校大厅中，供其他家长学习借鉴。

（二）评选规范学生。学校统一拟定遵守规范的优秀学生（简称“规范生”）的评选条件，由学生个人对照条件在班内申报，组织学生互评；正、副班主任，科任老师根据学生的表现，结合每月《班级学生行为表现互评表》所记载的原始记录进行复评，把师生一致同意的规范生名单交校行政部门审核，全校汇总后进行表彰，制作光荣榜，颁发荣誉证书。

（三）评选星级班级。每月对各班创建“整洁、安静、有序、有礼”的班集体的活动情况进行考核量化，学年末结算各班总分，根据得分高低将所有班级分为a、b、c、d四个等次，分别授予四星级、三星级、二星级、一星级荣誉称号。

（四）评选优秀教师。对获得四星级班级荣誉称号的班主任、副班主任、科任教师，授予“班级建设优秀教师”荣誉称号，以褒奖他们为此付出的努力和取得的成果，同时激励其他班级的正、副班主任和任课教师加强团队合作，共同打造优秀班集体。

四、思考与展望

（一）学校在整个社会的文明进步中应当发挥主导作用。学校是传承人类文明、塑造学生性格的场所，提升学生文明素养，是学校应担负的使命。一代又一代新公民文明素养的高低，主要取决于在校的一届又一届学生文明素养的高低。因此，提升学生文明素养的工作应当永不停息，提升学生文明素养的信念应无比坚定。

（二）摆正张扬个性与规范约束的位置。每个学生都有鲜明独特的个性，个性中既有积极的方面，也有消极的方面，我们应该扬其长而补其短，长其善而救其失，根据不同学生的不同个性特点采取不同的塑造方法与策略，切不可以张扬个性为借口，放任学生的不当行为，也不可以规范为目的，扼杀学生积极健康的个性。

（三）正确处理教书与育人的关系。多年来，应试教育的一整套运作机制在中小学流传甚广，提高各科考试成绩，提高升学率、合格率、优秀率已经成为一线教师的共同追求，教书与育人、提高学生考试成绩与提高学生文明素养，仍然存在一重一轻、一手硬一手软的不协调现象。因此，学校管理者应准确把握舆论导向，科学制定学校的各项奖励制度，引导教师正确处理教书与育人的关系，为学生的健康成长与持续发展提供保障。

（四）再塑教师的师表形象。在成长的过程中，学生有大半的时间是伴随在教师身边的，教师的一举一动、一言一行，学生都耳濡目染，对文明素养的提升影响极大。因此，教师要不断提高个人涵养和职业道德素养，端正自己的言行举止，在学生、社会公众面前树立崇高的师表形象，真正做到学为人师、行为世范。

第二篇：以民风建设为抓手 大力提升全民道德素养

以民风建设为抓手 大力提升全民道德素养

在当前，中国特色社会主义快速发展，人们生活水平逐步提高，社会主义双文明建设的步伐逐步加快，社会上“真、善、美”不断的涌现，同时“假、恶、丑”也在悄然的侵蚀着人们的道德堤坝，我们需要用爱去浇灌人们心中的道德种子，让社会处处是真情，让我们的社会更加和谐幸福。

最近看到网络上曝出一段年轻小伙殴打老人的视频，视频中老人无助的抱头躲闪，并向周围人求救，同伙拍下整个殴打过程，在场的旁观者却没有一个人上前阻拦。在年轻小伙向老人大打出手时，打的是年轻小伙的道德素质，打出了当前公民道德教育缺失的弊病，对自身人生观、价值观、世界观认识的严重错误。这是在拷问人们内心的良知，拷问着这个社会爱到底有多深。

在道德缺失事件不断出现并曝于世人面前时，人们的内心渴望那个淳朴、诚实、全心全意为人民服务的“雷锋”出现。我们的社会需要“雷锋”，更需要雷锋精神下无数爱心之士用自己的正气去感染这个社会，唤醒人们沉睡的道德责任心，形成以民风建设为载体，培育和弘扬“遵纪守法、明理诚信、奋进思变、淳朴向善、理性包容”的人文道德氛围，增强社会感召力、吸引力和凝聚力。

深入加强民风建设，扎实提高道德素养，要从工作最薄弱的环节入手，从面临最突出的问题突破，打一场“全县动员、全民参与、标本兼治”的持久攻坚战。

一、始终坚持民风建设与道德教育相结合 民风建设是一个潜移默化、润物无声的过程。古人说：“德教为先”。德教就是道德教育或道德教化。康有为讲过：“人之有所不为，皆赖有耻心”,“风俗之美，在养民知耻”。正确的道德荣辱观念，只有被广大群众普遍接受、理解和掌握，并转化为社会群体意识，才能为大多数成员自觉遵守和奉行。树立社会道德荣辱观的过程，是知与行相统一、教育与实践相结合的过程。通过“小手拉大手”，引导每个公民自觉参与民风建设，努力提高自身素质，实现价值认同与行为习惯高度统一、同步提升。大力繁荣杞乡文化，深入挖掘枸杞文化的历史积淀和丰富内涵，着力打造一批具有杞乡特色、反映时代精神、富有艺术魅力的文化精品。把文化生活气息渗透到日常工作生活之中，深深融入我们的社会大家

二、始终建立保障见义勇为机制

我国应加强完善相关法律法规，积极保护见义勇为英模的合法权益，决不允许“英雄流血又流泪”的现象出现。深入了解英雄背后存在的各方面工作生活困难，要用足用好政策，给予见义勇为者及其家属应有的社会保障，让英雄得到应有的关爱，让英雄无悔一生。同时，激励见义勇为行为，让更多的人勇于面对社会不平事，敢于去帮助有困难的人们，敢于“路见不平，拔刀相助”。让道义选择延伸到社会责任感的自觉义举，这既是弘扬社会民风建设的责任所在，也是弘扬社会浩然正气、道德素养的时代需要。

三、始终坚持宣传与法治相结合。庭，推动全社会形成知荣辱、树新风、促和谐的文明新风尚。提高全民道德素质，宣传教育是基础。要树立正确导向，充分利用媒体、媒介，通过设立模范宣传墙、开设电视专栏、举办先进事迹报告会、开辟网上论坛等活动内容，大张旗鼓地宣传各类道德模范的先进事迹，深切感受他们平凡的身躯里蕴藏着一颗非凡的社会责任心。要让人人都知英雄、人人都敢做英雄、人人愿做英雄，全面提升公民的道德素养。同时大胆披露、曝光社会上存在的不良风气，严厉打击、绝不姑息。要把开展民风建设与“六五”普法活动紧密结合起来，努力把法治精神、法治意识、法治观念植根于干部群众的头脑，并体现于日常行为之中。通过法治的力量，着重解决群众法制意识淡薄，法律素养偏低等问题；着重整治知法犯法、腐化堕落的歪风。让英雄的大爱、无私、无畏精神深入人心，让道德的阳光照进每个人的心田；让人们相信公道自在人心，人间自有真情在。

我们深深的感到，民风建设是一项系统工程，在实施过程中，既要统筹兼顾，又要突出重点；既要循序渐进，又要持之以恒。大力加强民风建设，提高公民道德素养是我们的“立身之本、成事之道”。我们相信，在社会各界的共同努力下，就一定能汇集起知荣辱、树新风的强大力量，以崭新的、高尚的道德新风貌，迎来中华民族的伟大复兴。

第三篇：以信息化建设为契机不断提升检察工作

以信息化建设为契机不断提升“三位一体”建设水平

我们根据高检院关于建立和完善业务建设、队伍建设和信息化建设“三位一体”的检察工作长效管理机制的要求，以信息化建设为契机，加强基础建设，强化全员培训，注重网络应用，促进了检察信息化与业务建设、队伍建设的良性互动和协同发展。

一、加强基础建设，着力构建信息网络平台信息化基础建设是推进“三位一体”的前提和保障。

我院历来重视信息技术基础建设，有区委、市院的大力支持，为我院信息化基础建设实现跨越发展提供了有利机遇。我们以此为契机，大力加强建设。

一是高点定位，科学规划。我们确定“一次性规划，一次性投入，一次性到位”的工作思路和超前、领先的理念，按照现代化、智能化的要求，组织人员到外出考察学习，邀请有关部门专业技术人员会商、论证，进行信息化建设规划设计，根据上级院对信息化基础设施建设的新要求，及时调整、变更设计图纸，请省院、市院、电信局等部门对网络综合布线、中心机房等设计方案进行审查、论证，力求基础建设领先、实用、保密，科技含量高。

二是争取支持，加大投入。我们主动向区委、市院汇报，争取领导对基础建设的支持，拓宽思路、多方筹措资金，用于信息化基础建设。

二、强化全员培训，不断提高信息科技素质。信息网络运用的主体是全体干警，干警们计算机知识水平和网络实际操作能力的高低将直接影响到网络应用的效果和信息化建设的成果

一是加强计算机网络专业人才的培养。我院挑选一名实际操作能力强、肯钻研的同志任办公室副主任，并外聘了一名计算机专业毕业的大学生，负责全院计算机网络的管理、使用和维护工作。积极支持网管员参加省院及市院组织的各种网络技术培训，不断“充电”，更新网络知识，提高网络管理、维护水平和对全院信息化工作的指导水平。网管员不仅定期进行网络维护，及时排除计算机故障和病毒，确保正常运行，而且还经常就操作技术、网页制作、保密安全等给干警们作专题辅导，发挥了网络技术骨干作用。

二是提升全员信息科技素质。我们把掌握计算机网络知识作为全体干警的必备基本技能，列为干警教育培训的一项重要内容，采取形式多样的方式，积极开展全员培训。我们和陕西铁路工程技术学院联系，组织全体干警去该学院进行培训，根据干警实际水平，从最基础的打字学起；采取“断奶”措施，部门和干警形成的文字材料一律由自己打印，文印室不再提供服务，促使干警们自觉学习；组织干警参加计算机等级考试等。经过努力，全院有30余名干警获得了计算机操作等级证书。拟开设电子阅览室，提高干警们上网操作能力；通过局域网传输和处理信息，提高了部门和干警的网上运作水平，促进了干警上网办公办案习惯的养成。

三、紧贴工作实际，积极推进信息技术应用。信息化建设的目的是促进检察工作开展。我们坚持面向检察业务和队伍建设，注重信息技术在实际工作中的运用，努力促进工作效率和执法水平不断提升，促进队伍建设不断加强。

一是注重信息技术服务和管理检察业务。我院在反贪部门建立的审讯监控系统，做到了全程同步录像，为突破案件、固定证据、提高办案质量发挥了作用。公诉部门对一些重特大疑难复杂的案件运用多媒体示证技术，强化了办案人员的证据意识，提高了公诉水平，增强了出庭效果。提起公诉的案件，法院均作有罪判决。

二是运用信息技术促进队伍建设。局域网内设置了各种学习交流园地，把时事政治和国际国内新闻下载到网络里并经常更换，方便了干警们学习政治理论，开展学习讨论，关心时事形势，增强了干警们的政治意识、大局意识；干警们通过网络查找法律法规，学习借鉴兄弟院的经验，提高了检察业务工作专业知识水平；把各种检察制度规定和内部管理要求上网，时刻警示干警严格要求自己，注意自身形象；电子阅览室也正在建设当中，也将投入使用，为干警提供了一个学习、培训和上网交流的场所，开阔了视野，丰富了业余生活。

三是促进工作效率进一步提高。信息技术在办案、办公中的广泛运用，促进了工作效率的提高，为领导掌握各部门的工作动态，了解上级机关的工作部署和及时上报信息情况等提供了便捷的条件。制作阅卷笔录、法律文书等工作通过计算机完成，加快了办案速度，提高了工作效率。目前，我院办理批捕案件平均每案3天时间，公诉案件平均每案20 天时间，比过去缩短了一半。

四、把握发展方向，探索完善长效管理机制 “三位一体”建设的要旨是运用信息技术服务和管理检察队伍、检察业务建设，实现管理科学化，这既是“三位一体”建设的核心内容，也是检察信息化建设的发展方向。基础建设良好，做到了人手一台电脑，各种基础设施、设备到位；干警们的信息化意识增强，网络操作技能不断提升。

信息网络应用逐步增强，信息化已渗透到检察队伍、业务建设的各个方面。但我们仍然感到，与上级的要求和先进院比还有较大差距。主要表现在：一是网络应用还处于初级阶段，领域不广，深度不够，与“三位一体”建设的目标还有差距；二是网络应用还不十分规范，采用的网络系统本身与实际工作间还需摩合，部分功能还有待开发，加之上级院尚未确定软件系统，因此网络功能资源还有待进一步整合，还有潜力可挖。随着信息技术的迅猛发展和广泛运用，必将对检察工作产生深远的影响。我们克服困难在推进“三位一体”建设方面做了大量的工作，建立了良好的基础，虽说取得的成效有限，经验还不成熟，但这是推进检察工作与时俱进的发展趋势和方向，对此我们充满信心。今后我们将继续大力推进此项工作，积极探索完善信息技术服务队伍、业务建设的长效管理机制，努力实现管理科学化，更好地服务检察队伍、业务建设。

第四篇：以能力建设为抓手_提升党支部战斗力

以能力建设为抓手 提升党支部战斗力

基层党支部是党的全部工作和战斗力的基础，党支部是否具有坚强的战斗力，关键要看党支部书记的能力水平。2006年起，安徽省电力公司积极探索加强基层党支部建设的有效途径，从加强基层党支部书记能力建设入手，夯实党建工作基础，提升党支部战斗力。通过两年来的实践，基层党支部书记能力普遍得到提高，带动了基层党支部规范化建设整体水平不断向前推进，促进了公司党建和精神文明建设迈上了一个新台阶。

一、从执行层面分析加强支部书记能力建设的必要性

在推进企业管理的过程中，执行层层衰减现象是个难题。造成这种现象的原因是多方面的，但其中重要的一个原因，是基层党支部战斗堡垒作用没有得到有效发挥，而影响作用发挥的关键原因是党支部书记的能力素质不适应当前形势任务的要求。

一是一些单位对基层党支部建设重视不够。在干部配备上，重行政、轻党务，对党支部书记配备不强，甚至把支部书记岗位视为“安置型”、“二线岗”。一些单位支部书记年龄老化，知识结构陈旧。不少单位长期存在党支部书记和行政正职待遇差距问题，影响到党支部书记的工作积极性。

二是对基层党支部书记的岗位职责和工作要求比较模糊，缺乏明确和可操作的考核标准，使一些不适合支部书记条件的干部也能在这个岗位上混日子。一些支部书记认为党务工作是虚的，行政工作才是实实在在的，从而导致部分同志热衷于抓行政工作，喜欢抓具体事务，把主要精力放在行政工作上，而对于党支部工作则没有放在应有的位置上来对待，存在被动应付甚至不想干的现象，党支部地位作用下降。一些支部书记工作方法简单，只能做上级的“传声筒”；一些支部书记必要的说、写、沟通能力明显不够，很难做好思想政治工作；一些支部书记因循守旧，工作没有热情。

三是对支部书记的业务培训明显不足。一些单位行政干部一年要参加各类培训很多次，党支部书记在本单位也要组织各类学习，而自身学习培训却成为薄弱环节。

二、从五个方面加强支部书记能力建设

针对上述问题，安徽省电力公司党组提出，要从提高基层党支部书记思想教育能力入手，充分发挥基层党支部在整个管理体系中的重要作用，变“瓶颈”为“倍增器”。为此，公司研究制定了《关于加强基层党支部书记思想教育能力建设的指导意见》，提出着力提高党支部书记“结合实际抓落实、深入浅出讲道理、及时准确点评工作、深入细致沟通思想、立足岗位学习创新”等思想教育“五种能力”。

1、结合实际抓落实的能力。首先是提高领悟上级工作意图和文件精神的能力。注重学习，认真参加会议、研读文件，吃透精神，把握关键环节和重点要求。其次，提高融会贯通的能力，即具有“一个针孔穿几条线”的能力。能够创造性地把上级方方面面的工作要求，经过自己的有机整合，形成在基层便于执行的一套措施和办法。第三，提高“结合”的能力。即要把上级的工作要求，与本单位的具体情况、基层班组的工作特点、职工的思想实际等，有机结合起来加以贯彻落实，不能简单照搬照抄，上下一般粗，更要注意克服形式主义、应付上级的不良现象。第四，提高执行能力。推进工作必须有思路、有重点、有办法，在贯彻落实中关注细节，抓出实效。

2、深入浅出讲道理的能力。要求党支部书记不仅能够讲清楚大形势，更要能够讲清楚本单位的小形势，讲清楚发生在身边每一个具体事情的道理所在。要能够用职工易于接受的道理，引导和教育员工正确看待企业的各项改革措施，正确看待企业加强管理所采取的各种办法，正确看待企业规章制度的出发点，引导职工树立正确的思想观念和价值取向。要能够运用身边的典型事例，旗帜鲜明、理直气壮地告诉职工：企业倡导什么、反对什么，什么是

正确的价值取向，什么是不正确的看法、不合理的要求，从而在本单位营造“岗位靠能力而不是靠组织分配，收入凭贡献而非平均分配”的氛围，使爱岗敬业成为职工的自觉意识。

3、及时准确点评工作的能力。要求党支部书记把思想教育工作和基层业务工作结合起来，能够及时、准确地点评各个班组直至职工个人具体的工作表现和工作业绩，点评工作中的亮点，点评好人好事。这就要求党支部书记一是经常性地深入班组，深入工作现场，深入到职工中间去，发现和掌握第一手材料，所做的点评才能让职工信服。二是切实地把思想教育工作与本单位中心工作紧密结合起来，避免“两张皮”、“空对空”。三是需要具有直面问题的勇气，能够准确、到位、公开点评工作中的不足，批评不良倾向，提出整改要求。四是要不断发现新情况、研究新问题，对苗头性、倾向性的问题，能够通过及时点评，引导职工从正确的方向进行认识，用正确的价值观进行判断，进而起到教育引导的保证作用。

4、深入细致沟通思想的能力。要求党支部书记一是和广大职工交朋友，关心和了解职工的思想问题和实际困难，建立起信任关系，使职工有话愿意跟书记谈，有事愿意找书记帮助解决。二是发扬思想教育工作的优良传统，采取谈心、家访等行之有效的做法，加强与职工（包括职工家属）的联系和沟通，及时准确地掌握职工思想动态，及时进行教育和疏导。三是善于理顺情绪，化解矛盾。遇到突发事件，不能简单上交矛盾，要坚持原则，冷静处置，做好疏导、教育和稳定工作。

5、立足岗位学习创新的能力。要求党支部书记从岗位需要出发，不断加强学习，培养创新能力。不仅要学习和掌握思想教育工作的有效方法，还要学习和掌握本单位中心工作的业务知识和专业技能，做一个行家里手，能够讲内行话、做内行事，能够把思想教育工作融入到生产经营和服务工作中去。要针对各个作业班组的实际情况，通过创造性的工作，把省、市公司的工作要求，生动地而不是简单地、灵活地而不是死板地、创造性地而不是照抄照搬地贯彻落实到基层班组。

三、从五个方面保证加强支部书记能力建设的措施到位

通过对基层党支部书记“五种能力”的要求，明确了基层党支部工作的着力点，党支部书记应该具备的能力素质，以及对党支部书记工作的具体要求，从配备、培训、考核、待遇等方面采取措施，保证“五种能力”的提高。

一是选好配强党支部书记。公司明确规定，各单位要按照《指导意见》要求，对基层党支部书记进行调整充实，坚决纠正把支部书记岗位作为“二线岗”、“安置岗”的做法。对不符合条件的、不适应工作要求的，坚决从支部书记岗位上调整下来。对于完成调整、符合条件的，要落实支部书记与工区主任同等待遇。文件下发后，基层各单位落实非常有力，一批能力强、有威信的同志被充实到支部书记岗位上来。如淮南供电公司党委通过组织调整、上挂下派、公开选聘、学习培训等措施，不断优化基层支部书记队伍结构，一年中新任和调整党支部书记达到一半以上，收到了较好的效果。特别是从党群部门选调干部到工作难度较大的基层单位任支部书记后，促进工区层面整体面貌发生很大变化。各单位在调整到位后，克服困难落实党支部书记待遇，极大地鼓舞了党支部书记的工作热情。

二是建立和完善党支部工作考核标准。公司在《党建和精神文明建设评价办法》和政工部门目标管理课题中，依据对基层党支部书记“五种能力”的要求，对基层党支部工作评价提出要求，开展了基层党支部工作目标管理评价工作，有力地促进了基层党支部建设。各基层单位按照公司要求，结合本单位实际，普遍制订了对党支部工作的考评标准和目标管理课题，有的每月一检查点评，有的一季度一检查点评。同时结合具体情况，制定对基层支部书记的考评标准，建立工作实绩和个人利益挂钩的激励机制。如滁州供电公司印发了《加强基层党支部书记思想教育能力建设实施方案》和《实施计划》，明确了十项举措二十六个工作关键点，对基层支部书记的思想教育工作进行考核评价。马鞍山供电公司党委在基层党组织中开展“四个一”建设：出台一份《基层党支部建设指导意见》、编制一本《基层党支部标准化建

设简明手册》，下发一本《基层支部工作规范化记录簿》，印发一项《基层党支部党建、精神文明建设和党风廉政建设考核细则》，以“四个一”建设促进基层党支部工作制度化、标准化、规范化。通过考核评价，各单位对党支部工作的领导和督促工作力度明显增强。淮南公司制作出《思想教育工作手册》。巢湖公司用员工评价、书记互评、职能部室点评等三把“尺子”丈量支书能力，使“模糊”的思想教育能力概念巧妙地得到“量化”评价。

三是加强对基层支部书记的培训。从2006年起，公司每年组织开展一至二期基层支部书记培训，聘请知名高校教授、公司本部专家和基层党委书记授课，开展工作交流和支部书记授课教案评比等丰富的活动。争取用二至三年时间，使基层支部书记的工作水平能有较大的提高。各基层企业也根据实际工作需要，开展相应的学习和培训。淮南供电公司党委每季度为党支部书记推荐一本书，要求学习后撰写读书笔记和心得体会，每季度在支部书记读书心得中评选一篇优秀文章，撰写人在交流座谈会上畅谈读书心得，与大家一起分享读书成果。在抓好内部培训的同时，组织基层支部书记开展学习交流活动。支部书记走进地方知名企业、走进部队，学习开展思想教育的经验和方法。一些基层单位还开展结对、对标活动，促进党支部书记自觉加强自身学习。

四是开展党支部书记组织班组学习的实践锻炼。2005年开始，公司对基层班组学习方式进行改革，要求由党支部书记直接组织班组学习，亲自授课，讲道理、分析形势、传达上级精神、解读文件制度，与一线职工面对面沟通。这一形式受到基层班组的欢迎，但也对党支部书记的能力提出了更高的要求。2006年，公司多次组织党支部书记教案的评选交流活动，促进党支部书记讲、写、谈等综合能力的提高。各基层单位广泛开展党支部书记论坛、讲稿评比、现场观摩等活动，收到很好的效果。经过一年多的实践，涌现出一批好的班组学习教案，成为党支部书记做好思想教育的有用教材。一些支部书记为了讲好课、能够得到基层同志的欢迎和认可，大量学习新的知识，学习授课技巧，运用新的展示手段，越来越受到基层班组的欢迎。同时，党支部书记通过讲课，沉下身来，深入班组沟通交流、发现和掌握第一手材料，和广大职工交朋友，和职工的心更加贴近，做起思想政治工作更加细致入微，得心应手。

五是开展“加强执行力建设”活动。公司党组认为，党支部战斗堡垒的作用，最重要的就是要体现在保证上级的各项决策部署在基层得到贯彻落实，保证本单位各项目标任务的实现，保证本单位职工自觉投身加快公司发展的各项工作之中。为了实现这一目标，我们经过周密策划，结合一起人身触电轻伤安全事故的发生，小题大做，深入地从事故背后的深层次查找原因，提出了“执行力”问题。即引发事故的根本原因，是对安全规章制度和企业管理制度执行不力，执行力不强实际上是领导班子能力不强的表现。为此，公司对加强执行力建设提出了指导性意见，由各级党组织牵头，全面加强公司系统执行力建设，把重点放在基层党支部，要求党支部书记向解放军学习做思想教育工作的方法。文件印发后，基层各单位迅速响应，认真学习文件精神，采取有力措施贯彻落实，全面开展了加强执行力建设。公司及时举办了加强执行力建设专题讲座和座谈会，邀请专家学者作了专题辅导报告，组织各单位积极开展对制度“到边到角”执行的实践活动，制定“红线制度”，形成了加强执行力建设的浓厚氛围，取得了显著成效。

通过开展党支部书记“五种能力”建设，有力地促进了党支部战斗堡垒作用的发挥，保证了上级的各项战略决策部署能够顺利贯彻到最基层，解决了以往工作容易流于上层、层层衰减的问题。经过近两年的实践，公司党建工作基础更加扎实，各个层面工作的系统性、联动性更加彰显，工作局面既整齐划一又丰富多彩。公司系统员工精神面貌焕然一新，主人翁意识明显增强，团队合力有效凝聚，队伍素质进一步提升，推动了公司党建和精神文明建设工作水平提升，为公司中心工作顺利完成提供了坚强动力

第五篇：以校园文化建设为依托

以校园文化建设为依托，不断推进思想政治工作

城关三小

校园文化作为校园生活的重要组成部分，作为新时期学校思想政治工作的一种有效载体，越来越引起人们的关注。加强和改进学校校园文化建是营造育人环境，全面推进素质教育的迫切需要，也是新形势下学生思想政治工作的新途径、新方法。近几年来，随着高校校园文化建设示范工程的试点，校园文化建设已逐渐成为校园规划、思想政治工作日益关注的热点。广泛开展以伦理道德、美育为主要内容的群众性校园文化建设活动，推动学校思想政治工作，创建健康、文明、向上的校园环境是每个学校面临的新课题和重要任务。我校在紧抓教学主渠道的同时，注重通过校园文化建设这一载体对学生进行思想政治教育及道德规范教育，不仅丰富了学生的校园文化生活，还培养了学生的个性特长，提高了他们的综合素质与能力。广大学生能够在健康活跃的校园文化氛围中茁壮成长。下面就我校近几年校园文化建设的成就谈谈一些体会。望在今后的校园文化建设中有一些指导性的意义。

近几年来，在教育局领导的关心指导下，在校各部门的积极组织和推动下，广大师生发挥校园文化主体的积极性，主动参与校园文化建设，在不断探索、不断实践中，创造了繁花似锦、健康向上而又丰

1、以政治理论学习小组为依托，开展政治理论学习活动。近年来，学校以开展保持共产党员先进性教育活动、八荣八耻教育、创先争优、转方式正风气提效能、师德师风建设活动为契机，组织开展全校思想政治学习和有关活动。学校党支部坚持每周一次的政治学习，从提高教职工思想政治素质入手，结合国内外时事，先后组织大家自学和集中学习有关时事政治、《道德建设实施纲要》、《进一步加小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、一、我校近几年来的校园文化建设成果回顾

富多彩充满生机活力的校园文化。

《公民道强未成年人思想道德建设的实施意见》等重要文件精神。积极灌输服务理念，有效增强教职工服务意识，不断提高自己的政治理论修养和思想觉悟。在办学实践中，反复向全校教职工灌输“教书育人、服务学生”的理论，并以此作为学校工作的出发点和落脚点，端正我们的教学思想，树立科学的、符合时代要求教育观、质量观和人才观。在实践中学校对教职工提出了具体的要求：要为学生提供优质的教学服务，在学校管理实践中始终坚持教学第一的原则，要为学生创造良好的学习条件，不断改善办学条件，美化校园环境，要为学生营造浓厚的学习氛围，开展丰富多彩的学习活动和社会实践，全面提高学生的综合素质，要为学生指引光明的成长之路，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我校积极通过多种形式师德师风的评议的评议活动，向学生、家长和社会广泛征求意见，不走过场，不搭花架子，不讲形式，追求实效，2007年和2008，我们分别进行了两次涉及面较广的问卷调查，根据收集到的建议和意见，分门别类，提出具体可行的整改措施，使全体教师在反思中提高

2、密切干群关系，加强教职工之间的情感交流，化解矛盾于萌芽。为了实现学校的可持续发展，我们坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导各级领导为教育教学服务，为教职工服务的理念，为被管理对象着想，充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求，营造良好的工作与学习环境，让教职工愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性。为每位教职工送上温暖和关怀，提高教师的凝聚力，对家庭困难和身体不适的教师进行慰问，对有纠纷的教师进行调解，这一举动使教师看到了学校领导对教师的关心，工作中更加努力。本着“尊重人才、尊重知识、尊重教师”的理念，逐步组建起一支相对稳定的教师队伍。学校有一大批敬业乐业、爱校爱生的青年教师，学校为教师的成长搭建起自我发展的舞台，组织教师外出交流学习，选派骨干参加培训等等。对于我校来说，因为缺教师，要聘请一些教师，这部分教师我们淡化其身份概念，学校领导和教师 了思想政治觉悟，更加坚定了献身于教育的信心。

与主动与他们聊天，在待遇方面尽量和在职教师缩小差别，通过事业留人、感情留人、待遇留人，招聘的教师情绪稳定，心情乐观、工作

3、狠抓校风、学风建设。每年四月是我校校风、学风建设活动月，我校以此为契机，开展优良学风班、优良学风年级段、优良学风

4、开展丰富多彩的文体活动。近几年来，我校的校园文化工作都融入到活动中开展，尽可能摒弃教条式的说教。例如我校每年都要举办一届校园文化艺术节，并以此为龙头，开展高质量、高品位的校园文化活动。它是我校校园文化的一朵奇葩。它以弘扬热爱艺术、热爱祖国、热爱人民、热爱校园为主题，寓教于乐，不仅格调清新高雅、内容丰富多彩，而且形式多种多样，极大地丰富了校园精神生活，拓宽了学生的知识结构，提高了学生的审美能力和思想境界，培养了健康活泼、奋发向上的精神风貌。很多优良的品德和高尚的思想觉悟经常能通过各种活动的开展得以形成或体现。另外，我校把秋季的运动会看成了锻炼学生的吃苦能力的一次机会。每学期举行一次消防演练和安全知识讲座，帮助学生了解更多的安全知识并提高了安全意识。平时，学校还会在儿童节、教师节、中秋节、国庆节等传统和特定的节日举办趣味文体活动或诗朗诵、演讲、知识竞赛等活动，给学生创造一个锻炼展示才能的舞台。2009年秋我校以 “弘扬传统美德，创建和谐校园”为主题开展活动，其中的演讲、征文比赛、文明礼仪知识竞赛，通过评比均取得了预期的效果，让大家体会到了主题活动与常规活动的相结合的魅力。2010年我校又开展了争做“五好小公民”主题教育“光辉的旗帜”读书征文和演讲竞赛活动。这学期传统礼仪教育活动的开展让学生通过读弟子规、写弟子规、用弟子规，从而使他们养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

4、开展各种主题教育。近几年来，我校积极开展了丰富多彩的主题教育。如在每年的“3•5”学雷锋活动月中，集中开展文明修身、敬业奉献、明礼诚信、爱心帮助等道德实践系列活动；坚 努力，把学校的事情当成了分内的事情。

个人等系列评选活动，以此推动优良学风的形成。

持开展升挂国旗仪式及“国旗下的讲话”活动，使爱国主义教育常抓不懈，少年儿童的思想道德素质不断提高；每年坚持以国庆为契机开展爱国主义教育活动，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育。这三项主题教育已成为我校传统保留项目。另外我们还充分利用一些特殊时期开展各种主题教育，如在汶川地震中，积极倡导同学一方有难，八方支援，组织“童心在奉献中闪光，我们在行动” 爱心捐款活动；在创建“全国文明县城、园林县城、卫生县城、中国旅游名县、争创联合国人居环境奖”为内容的“四创一争”活动，另外，我校还加强校园物质环境的建设。在校容校貌、校园布局、建筑物的装饰、校园绿化美化的文化景观方面加强了建设力度。我校面积虽小，但是却要充分利用现有的条件开展丰富多彩的文化活动，近几年来，我校的宣传栏根据形势的要求，及时更新，让师生有正确的舆论导向，如共产党员先进性教育、廉政文化、安全教育、八荣八耻教育、弟子规等，还有每周一期的教育教学常规宣传，成了各处室的宣传媒介，学校的宣传总是给人耳目一新的感觉。在学校政教部门的带领下，一批有爱岗敬业的班主任队伍，他们充分利用班级板报、手抄报等多种形式营造班级文化氛围，与学校的中心工作呼应，德育工作成了全体教师自觉的行动，此外，我们在教学楼张贴了名人名言，老师们自己的格言，我们还把安全通行的标语张贴在教学楼的楼梯。目前，我校基本上能够保证教有其所，学有其所，乐有其所，广大师生员工在求知、求美、求乐中受到了潜移默化的启迪和教育。这对师生员工塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。文化氛围的通过以上工作的开展，我们可窥之，校园文化与学校思想政治工作是密不可分的，它在对学生价值观、道德观及个性培养上都具有十分重要的作用。校园文化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育、思想政治工作，而作为校园文化中起导向、灵魂作用的学校德育、努力号召少先队员、学生积极行动起来，以实际行动为桐柏增光添彩。

布置，达到了“润物细无声”的教化效果。

思想政治工作又影响、改造和创新校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，以某种特有的潜在作用影响制约着学生的思想情感，道德水平，改造学生的内心世界，形成学生牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。学校所倡导的正确的价值观念，充实校园文化，使之沿着正确的轨道向前发展。因此，我们应充分利用校园文化这一载体，深入推动学校思想政治工作。

二、我校校园文化建设的经验分析我校通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动，为思想政治工作，积累了一些经验和启迪。为在新形势下继续深化校园文化的育人功能，现结合我校实际谈一谈校园文化建设对思想政治工作的促进作用。

1、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要提高认识，加强领导，形成各处室齐抓共管的新格局。实践告诉我们，加强校园文化建设是在新形势下贯彻落实党的教育方针，改进与丰富德育工作，优化育人环境，促进人才素质全面提高的新途径。校园文化建设拓宽了教育的阵地，从第一课堂延伸到第二课堂，从“三点一线”扩展到整个校园以至社会。学校一定要对校园文化建设加强领导，深刻认识校园文化建设对学生成长的重大意义，把校园文化建设列入学校的议事日程，讨论和制订校园文化建设总体发展规划并纳入学校事业发展规划中，同时要定期研究社会对校园文化的影响，正确处理第一课堂与第二课堂的关系，正确处理校园与社会的关系，及时引导到正确健康的轨道。另外，这里要强调的是，思想政治工作并非只是哪个部门的工作，学校各部门及全校师生均是思想政治工作的主体，都有责任和义务为思想政治工作服务。因此，要形成学校各处室齐抓共管的管理体制，尤其要充分发挥少先队、学生会以及学生干部在校园文化建设中的作用，相互支持，相互配合，使校园文化健康繁荣。

2、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要坚持正确的指导思想和宗旨，坚持正面引导和加强管理的方针。以培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人为宗旨，努力做到 “以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”我们一定要坚持以正确的理论作指导，才能保证校园文化建设的正确导向。

3、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须使校园文化在物质、精神、制度三个方面均衡发展，发挥校园文化的整体优势。要通过多渠道增加投入，进一步整治和美化校园环境，兴建更多、更好的教学、生活和文化体育设施，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。要坚持不懈地抓好校风、教风、学风建设，作为校园文化建设的重点工程来抓。要树立全员意识，完善政策导向，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。要进一步建立和健全学校的规章制度，尤其是建立和健全学生教育和管理的激励机制和竞争机制，加强对学生进行道德纪律教育，形成教师严谨教学，学生勤奋好学，勇于创新，敢于竞争的良好风尚。通过校园文化的整体化建设，促进学生的全面成长。

4、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要使校园文化具有相对稳定的传统，形成鲜明特色。校园文化建设既要改革、创新，又要形成稳定的传统。我们要把多种有意义的校园文体活动、文化设施、观念、制度、典故等保护固定下来，从而使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质。

5、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要充分发挥教师在校园文化建设中的作用，培养一支校园文化建设的积极分子队伍。校园文化活动为广大学生提供了更多参与、锻炼和提高的大舞台，这就需要广大教师特别是从事品德课教学的教师应超越第一课堂教学的范围，发挥主导作用利用校园文化这一媒介对学生进行思想政治教育。因此，广大教师要提高建设校园文化意义的认识，增强责任感，努力指导和帮助学生在校园文化活动中提高思想政治修养。加强校园文化建设，没有一支校园文化建设的积极分子队伍是不行的。实践表明，校园文化活动积极分子的素质如何，对校园文化建设的方向和育人功能有较大的影响。因此，政教处要有意识地在学生中物色和

培养一批素质好、有才能、有组织能力的积极分子，使他们真正成为校园文化建设带头人和组织者，成为思想政治工作的推动者和实践者。

6、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要加强学生班级的文化建设。学生教室是学生生活、学习的场所，也是信息交流、思想政治工作的园地。因此，作为校园文化建设的组成部分的班级文化如何建设便成为新形势下必须探讨的新课题。我们认为，要严格班级管理制度，开展星级班的竞赛评比活动，建立奖惩制度。通过以上措施，真正把学生教室建设成为卫生、整洁、文明、有序的精神文明阵地。

7、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要加强校园文化与社会文化的交流，使思想政治工作在对外交流中得到巩固。校园文化是社会文化的有机组成部分，决不是封闭的，思想政治工作要求校园文化在开放中建设和发展。要打破校园围墙的局限，以社会实践和志愿服务为载体，积极创造从学校到农村、学校、社区的全方位、多层次的社会实践和志愿服务体系。要善于吸收社会文化中的积极因素和成果，抵制社会文化中不良文化因素的消极影响，从而不断繁荣校园文化。实践证明，这样做，就会受到社会各界和工农群众的欢迎和支持，并取得“双向效益”，使校园文化建设和思想政治工作同步走上良性循环的轨道。

回顾过去，展望未来，我校的校园文化建设虽然取得了一些成绩和经验。但是，随着社会主义市场经济的发展，必将出现一些新情况和新问题，需要继续探讨、研究和解决。我们一定要立足当前，着眼将来，勇于创新，大胆实践，在改革开放中大力加强校园文化建设，使其真正成为学生良好品德和思想政治觉悟培养和形成的重要阵地，从而推动我校思想政治工作向纵深发展。