辅导员建设设想

第一篇：辅导员建设设想

关于推进我院辅导员队伍专业化职业化建设的思考

学生工作处

雷

旭

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生的健康成长的知心朋友和人生导师。

辅导员工作，不管是从职业定位来看，还是职业要求看，是 “挑战性”很强的职业。要成为个性不

一、思想活跃的青年学生的人生导师，对辅导员的要求很高，同时，建设一支专业化职业化的辅导员队伍，不仅是引导学生健康成长，实现学院育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保学院教育教学秩序正常运转的需要。因此，大力加强辅导员培养和推进辅导员队伍专业化职业化建设是非常必要和迫切的。

一、辅导员队伍专业化、职业化建设的目标要求

1.年龄结构目标。如果真正把辅导员工作既当成一门职业，当成一门专业来研究，就需要一批有经验、有水平的人长期献身于此。有一批年龄稍长、业绩突出的同志坚守在辅导员岗位上，这本身就是队伍专业化的一个标志。年纪较轻的辅导员和学生有共同语言，也更容易理解学生的动态、想法，使这支队伍充满朝气和活力，但稳定性低、流动性大使得其专业化建设基础不牢。年纪稍大的辅导员经验丰富，理论素养和专业知识结构逐步完善，有利于推进辅导员工作向深层次发展。因此，要通过多元化的分流机制，应形成以30岁以下为主体、30岁以上为辅的辅导员队伍的年龄结构。

2.学历结构目标。辅导员承担了很多的管理和教育职能，知识储备不够就无法进行有效的教育，因此，建立一支以本科生为主体，研究生为辅的辅导员队伍是实现辅导员队伍职业化专业化的保证。

3.知识结构目标。一些辅导员的知识结构不一定适合辅导员实际的工作需要，容易导致外行当家式的管理现象。因此，保留管理专业、政治学专业、心理学专业和思政教育专业的辅导员，以改善辅导

员队伍的知识结构。

4.能力结构目标。年龄较大的辅导员的能力结构应该以教育能力为主，管理能力为辅 ；年龄较小的辅导员应以管理能力为主，教育能力为辅。因此，把管理能力较强的有一定工作经验的辅导员选拔到党政管理岗位，实现辅导员队伍的能力结构优化。

5.职称结构目标。目前的辅导员队伍大多数是初级职称，中级职称人数少，高级职称的辅导员更少。这与专业化和职业化的要求不符，辅导员队伍分流机制要压缩初级职称辅导员的比例，适当保留具有高级职称的辅导员。

二、我院辅导员队伍现状

我院现有辅导员19名，其中男 9人，女10人；在年龄结构上25-30岁15人、30—40岁3人、40岁以上1人；其中中共党员6人、共青团员13人；学历结构大学本科15人、在读研究生2人、大专学历2人；他们中从事辅导员工作的1年的12人、2年的3人、3年的 1人、5年以上3人。

三、我院辅导员队伍专业化、职业化建设存在的主要问题 1.辅导员队伍专业化所需和其本身所学专业的矛盾

辅导员的工作职责要求辅导员除了具备坚定的政治信念和正确的职业价值观,还应掌握实施思想教育、心理健康教育和职业指导的知识和能力，要有一定的文化底蕴和较高的人文素养，懂得管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导和学生事务管理方面的基本知识。这样才能真正实现学院的人才培养目标，达到人才培养的目的。

但是目前我院90%以上的辅导员所学专业知识结构与履行职责所需的基本理论知识相差甚远，经调查，所学专业与思想政治教育有关的仅占5.8％，而学教育学、心理学专业的无一人，对辅导员工作来说，可以说基本上是专业不对口。这无形加大了我院辅导员队伍专业化、职业化建设的投资，延长了辅导员队伍专业化、职业化建设的周期。

2.辅导员队伍的稳定性开始动摇

我院辅导员队伍建设起步晚、新增成员多、从事辅导员工作时间短，还未出现各高校辅导员队伍流动过快或流失现象，但根据调查，辅导员对自己工作前景感到“充满希望”的占5.5%，认为“ 没有前途”50%,还有45%的“不知道” ,而做辅导员工作出于本人自愿的占23.5％;处于无奈的占76.5％, 思想上认为干辅导员工作为无可奈何的权宜之举，导致辅导员都想转为专任教师或兼课，调查结果也显示, 如果有可能从辅导员岗位上转岗，他们 94.1%打算做当教师, 5.8%的人打算干行政 ,可以说，辅导员队伍的稳定性已经动摇。

大家知道,作为辅导员工作和其他教师工作一样，可以说有5年以上工作经验的辅导员才能对学生思想政治教育工作有全面地把握，也能够应对学生中各类突发事件的发生。如果没有一支相对稳定的辅导员队伍，出现了辅导员队伍流动过快或流失量过大,就无法实现我院辅导员队伍专业化、职业化建设。

3.事务性工作繁多与实现专业化、职业化的矛盾

按照辅导员专业化建设和专职辅导员工作职责的要求，辅导员应紧紧围绕爱国主义教育、理想信念教育，深入了解学生思想状况，以思想政治教育、职业指导、心理健康教育和贫困生扶助等为主要工作内容，具体负责指导学生党团建设、班委会建设，指导班级开展各类有益的健康的文体活动和组织各类专题活动等工作。

如果将我院辅导员的日常工作做一仔细剖析的话，不难发现辅导员工作经历的80%左右被日常事务性的工作牵扯，辅导员真正对学生进行思想政治教育、开展心理健康咨询等方面的时间、精力则少之又少，这对辅导员队伍专业化、职业化建设是极为不利的，辅导员队伍的专业化归根结底是 “领导”，是“引领和指导”学生工作，而非“管理”学生，是把自己所知、所学应用到学生思想政治教育领域，而不是具体事务性的工作。

4.辅导员后备力量储备不足

我院现有学生工作干部47名（含主管校领导、学生处、团委干部，系学生工作负责人及辅导员），其中专职辅导员19人。

我院现有全日制学生总数4660人，08年如果达到5500人左右，按照教育部关于辅导员与学生人数1：200的比例要求，还缺额8人。

如果不能及时、足额的配备辅导员人数，就会导致现有辅导员工作压力过大，造成他们心理失衡，产生对学生工作的厌倦甚至恐惧心理，丧失对学生工作的信心，从而不安心辅导员工作，严重的可使辅导员队伍建设出现“多米诺骨牌效应”。

5.辅导员队伍缺乏统一的管理

首先在辅导员选聘方面，没有建立完善的准入制度，其次在辅导员日常管理方面，存在各自为政的局面，考核体系不够完善，没有系统的激励措施。

四、我院辅导员队伍专业化、职业化建设的设想

在谈具体改进方法前，我们不妨看看国外大学的做法。拿美国来说，美国高校学生事务管理工作已基本实现了专业化和职业化，申请进入学生事务管理的人员通常都具有心理咨询、学生事务实践、学生发展、学生职业生涯规划等方面的硕士学位，并就各自的专业开展工作。同时美国大学很多都设有学生事务管理硕士专业，学生管理已成为一门独立学科，学生工作成为一种专门职业。我国在这一方面起步较晚，目前虽然中央和地方都高度重视，但要理顺辅导员队伍专业化、职业化建设还需结合各高校实际情况按部就班的开展，根据我院的实际提出以下建议：

（一）确立一个观念，实现三个转变

1、确立“建设一支学习型辅导员队伍”的观念

学习型辅导员队伍的基本特征：学习型辅导员队伍指具有较好的学习能力和较强的创新精神，在实践中不断探索、总结思想政治教育工作规律，创新教育方法，提高自身素质，把学习和工作融合起来，全面提高大学生思想政治教育效果的新型辅导员队伍。

学习型辅导员队伍应有的特征：从个人层次上看，学习型辅导员的学习是持续性的，是辅导员队伍与辅导员自身实现可持续发展的内在需求。辅导员可以阶段性的培养学习，发挥积极性和主动性，不

断超越自我；从团队层次上看，学习型辅导员的学习重点在于提高业务工作水平，提升大学生思想政治教育的工作绩效；从组织层次上看，学习型辅导员的学习目的是将工作和学习结合起来，共享学习成果，创造性地开展大学生思想政治教育工作；从社会层次上看，学习型辅导员能够认识和理解自身从事工作对整个社会的意义和价值，有强烈的事业心和责任感，工作的积极性、主动性和创造性较高。

2、力争实现“三个转变”：

（1）由事务型向学习型转变，提高学习能力。辅导员工作涉及到学生事务的各个方面，辅导员要处理好各类问题，就需要具备扎实的业务功底，拥有丰富的知识储备，学习并善于灵活运用两类知识：一是马克思主义理论及其在中国的发展、中共党史与党建理论、共青团历史与团建理论、世界观与人生观理论、思想道德修养等有助于提高思想政治素质方面的内容；二是心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学等学科知识以及心理咨询知识、法律常识等与思想政治教育密切相关的内容。

（2）由知识型向能力型转变，提高工作能力。辅导员要对学生进行思想引导、学习辅导、职业生涯指导、就业指导和心理疏导，就需要提升理论思维能力、组织管理能力、调查分析能力、协调沟通能力、语言表达能力、心理教育能力、职业指导能力、信息技术能力、文字写作能力、危机处理能力和创新思维能力等。通过学习和运用这些能力，达到在实际工作中起到“立竿见影”的效果。

（3）由经验型向研究型转变，提高科研能力。学生工作有其客观规律，本身是一门科学。辅导员在实际工作中积累了丰富的第一手资料和实践经验，对此进行归纳总结、理论分析，并在此基础上有所理论创新，可以形成扎实的成果，反过来再指导后续的实践，就能大大提高工作的主动性与自觉性，从而能够不断提升工作水平。因此，增强科研能力，注重学科研究，是辅导员向职业化、专业化、专家化发展的必由之路。

（二）加强辅导员队伍的管理

学校要把辅导员队伍建设放在与学校教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导，建立完善、科学的辅导员选聘、管理、考核、激励、培养体系，大力推进我院辅导员队伍建设的专业化职业化进程。

1、把好“入口”关，严格辅导员准入制度

面对逐年增多的辅导员岗位应聘者队伍，首先要严格把握选聘标准。坚持“不拘一格选人才”的方式，把“政治强、业务精、纪律严、作风正”作为选聘的重要标准，着重考察应聘者的知识结构、思辨能力、逻辑推理、人际交往和组织协调等方面能力，在此基础上坚持专业的对口性。其次，进一步严格选聘程序。辅导员选聘工作要在院党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。学院组织、人事、学生工作部门和各系等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。

2、明确辅导员管理机制

对辅导员的管理要实行院系双重领导。学生工作部门是学院管理辅导员队伍的职能部门，各系共同做好辅导员管理工作，各系对辅导员进行直接领导和管理。

3、健全、完善辅导员队伍考核及激励体系

制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。对辅导员的考核应由人事部门、学生工作部门、各系和学生按照德才兼备的标准，坚持定性与定量相结合、考勤与考绩相结合、过程与结果相结合的原则，对辅导员在政治思想、组织观念、敬业精神、工作态度、工作能力和工作绩效等方面进行全面考核，考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。

4、控制“出口”，建立有效的分流机制

（1）“专家化”出口。对长期从事辅导员工作，业绩突出且教育能力强的人员设立非领导岗位，解决好他们的待遇和出路，培养一批思想政治教育的专家。对这些人待遇设定，有两套模式，一种是对等于一定的行政职务等级，如处级、副处级、科级、副科级等，这种

模式可以参考山东大学和四川大学的做法；另一种是对应于一定的职称等级，如正高、副高、中级、初级等，这种模式可以参考上海大学的“辅导员职级制”。我们认为第二种模式较为合理，因为思政教育专家的主要职责是教育而不是管理。

（2）校内“党政管理者”出口。对于工作业绩突出、管理能力强的辅导员，选拔到校内党政领导岗位，是辅导员队伍成为学校党政干部的摇篮。关于这一点，要坚持两个原则，一是公开竞聘，保证选拔的公平性；二是推行岗位轮换制，让一部分管理能力或党务工作能力突出的辅导员能有机会积累在相应行政或党务口工作的经验。

（3）“业务教师”出口。就是要完善辅导员与专业教师之间的通道，在尊重个人选择的基础上，鼓励有条件的辅导员讲授“两课”，或开设专业选修课；让专业水平较好的辅导员成为教学科研的骨干。学校可以适当地为哲学辅导员创造一些条件，如，在课时量认证上有一些优惠政策。

5、加强辅导员的培训

为更好地开展辅导员队伍专业化、职业化建设，应制定专门的《辅导员专业化理论学习、业务培训考核办法》，对专业化学习的目标、内容、形式和效果提出明确考核要求和标准，在进行辅导员专业化培训的过程中，应将校内培训与校外培训相结合，采用送出去、请进来的办法，妥善地将岗前培训、日常培训、专题培训、职业资格培训和学历提高有机地结合起来，并将此作为对辅导员走职业化发展道路的重要依据。

6、建立完备的辅导员助理体制

为了把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，让他们一心一意地开展大学生思想政治教育工作，可给每一名辅导员按学生人数比例配备辅导员助理，辅导员助理可以是责任心强的任课教师或行政人员、也可以是高年级的学生干部，老师可以给一定补助，学生可以通过勤工助学的方式支付其劳动报酬，帮助辅导员分担一些具体事务性工作，让辅导员从具体室务中解脱出来，以便有充足的时间创造性地、有针对性地开展大学生思想教育，将辅导员队伍专业化、职业化建设落到实处、引向深处。

辅导员队伍专业化是辅导员队伍职业化的基础，辅导员队伍职业化则是辅导员队伍专业化的重要保证。两者互为依托，但有先后次序之别，所以必须在辅导员队伍专业化的基础上深入进行辅导员队伍职业化建设，以专业化建设为依托深入推进辅导员队伍向纵深发展。

我院的辅导员专业化、职业化建设上处于起步阶段，不可一蹴而就，需要各个部门的支持配合、辅导员自身观念的转变和专业技能水平的提高，因此我院辅导员队伍专业化、职业化建设仍任重而道远。

二〇〇八年六月

第二篇：辅导员工作设想

辅导员工作设想

辅导员是一份以服务、奉献之心来给予学生以帮助的重要工作。对于学生而言，辅导员是他们大学生活的导航员。作为一个即将上任的新辅导员，我对自己今后工作的设想如下：

一、开展日常工作，紧抓班级建设

1、鼓励引导学生社团、学生干部积极开展各种主题活动。比如思想政治教育活动，配合学校开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。

2、组织各班级积极参加学院组织的各项活动。适时增加集体活动，增进班级成员的感情。同时观察每个人的特长，引导新生在大学中找到自己适合的道路。

3、增进对学生的了解，给予学生人文关怀。坚持每周至少要找2至3名学生个别谈心。在学生生病或遇到麻烦时给予帮助，同时加强对学生的心理健康教育。

二、狠抓学风建设

1、邀请优秀学长学姐召开经验交流会，帮助新生了解专业学习;

2、制定一套严格有效的学习制度，树立良好的学习风气;

3、组织建立各种兴趣小组，拓展第二课堂，扩大学生知识面;

4、抓好学习典型，树立榜样的力量，开展学习互助活动。

三、加强班干部队伍建设

1、做好新生的班委会选拔工作。鼓励每一位同学竞选，积极展现自己的风采;

2、实施班干部学期考核制度。加强班干部的培训工作，提高他们的工作热情与责任心;

3、加强班级制度的建设。实行课堂考勤制度，加强学习纪律建设;

4、组织好主题班会活动。每月召开一次班会，发挥教育学生和团结学生的作用。

四、做好安全工作，预防与教育相结合1、做好入学安全教育工作。如寝室防盗、防骗、防火及安全使用电器等;

2、在节假日提前做好学生的离校、留校情况统计工作;

3、配合学院公寓管理的要求，坚持每月走访个个寝室。

辅导员的工作充满了挑战却又意义深刻，我会以持续的热情、长久的耐心、强烈的责任心和乐于奉献的精神来做好这项工作。

第三篇：社区辅导员工作设想

社区辅导员工作设想

社区辅导员是一份以服务、奉献之心来给予新生以帮助的工作。对于2014级的新生来说，社区辅导员是他们开始大学生活的导航员，是他们的向导。社区辅导员的工作充满了挑战却又意义深刻，持续的热情、长久的耐心、强烈的责任心和乐于奉献的精神是社区辅导员需要具备的基本条件。如果我有幸能够担任社区辅导员，我将严格遵守学校的规定，积极配合学院辅导员的工作，从以下几个方面来展开工作：

1、新学期开学初

(1)随时了解社区同学提前来校情况，并做出妥善安排；

(2)注册当天主动向新生介绍学校、学院及专业的一些基本情况；

(3)按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排，督促新生按照学校以及学院的统一安排行动，利用空余时间带学生熟悉校园环境。

2、新生入学教育期间

(1)从思想上帮助新生树立正确的学习态度和生活态度。尽快使新生了解大学生活的特点和大学的学习要求，鼓励他们继续保持高中时期艰苦学习的优良作风，同时积极发展个人的兴趣和爱好；

(2)积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽快了解新生的特点。

3、帮助新生尽快实现角色的转换

（1)进一步加深了解寝室的情况，遇到问题做到及时、迅速解决；

（2)督促《学生手册》的学习，使之迅速融入校园生活；

（3)配合学院组织的各项工作，鼓励新生参加学校举办的各种活动，树立典型、激励榜样，为新生真正营造健康、积极的生活态度；

（4)鼓励新生参加团委、学生会，科协，社团工作的竞选，积极锻炼自己的能力，体验丰富的大学生活；

4、做好安全工作，预防与教育相结合（1）做好学生的入学安全教育工作。新生入学时及时进入宿舍宣传寝室防盗、防骗以及安全使用生活用品、不能使用违规电器、保持宿舍清洁等工作，引导学生增强自我保护和安全防范意识；

（2）配合学院公寓管理的要求，每周至少三次深入寝室了解学生情况。不仅及时了解

学生的生活状况，经常听取新生对生活上的反应，加深与新生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

以上就是我对辅导员工作的一些想法和规划，具体的计划实施还有待进一步完善和发展，我会不断向学院领导和学长、学姐请教，不断完善工作计划，使之更符合新生的情况，我会努力为新生服务的！

第四篇：养成辅导员工作设想

养成辅导员工作设想

思想和大学观的正确引导

一.新生刚来，对一切都很新鲜，同时也对陌生的环境和新的生活感到迷茫，引导他们快速适应大学生活节奏，熟悉大学校园生活和融入新的班集体会成为我的工作重心。特别对于新生中的一些性格内向，不善交流的，我会主动与他们沟通，了解情况，帮助他们放开心胸，去适应新的生活。二.帮助他们树立正确的大学观念。让他们明白，大学是人生最关键的阶段，是走上社会的过渡，因此，过好大学四年是至关重要的；现在最重要的就是知识积累，学好专业知识，不断探索，而不是度过艰难的高三，就来大学享受。三.对于部分调剂，不喜欢数学的和高考不理想的，我会从专业的重要性和湘大本专业的力量，让他们不放弃专业的学习和拥有学习的信心，多与他们交流，解决他们心里的学习障碍。四.大学不同于高中，大学是全面塑造自己，全方位发展自己的阶段；除了学习，还有很多是值得他们去追求和要去做的，可以选择一些自己感兴趣的社团或参加学生会去锻炼自己的能力，适当参加各类活动去丰富自己大学生活，但同时也要告诫他们，要去规划好自己的生活，不要因为参加太多的社团组织，而去影响专业学习。

建设拥有良好班风和寝风的团结班级

一个团结的班级，必然拥有良好的班风和寝风；好的班风和好的寝室环境，会影响到整个班级的学风，从而影响班级的专业学习。

选好班委之后。刚开始，每周会开一个班委和寝室长会议，从他们那里了解整个班级的学习，生活情况，心理状态和同学之间的相处状况，从中发现问题，和他们一起商量解决问题的措施，我也会经常去他们寝室与他们多交流，谈谈心；每过一段时间，也会召开班级会议，将近段出现的问题提出，与他们沟通，同时也听听同学们的真实想法和建设班级的建议。我也会通过新生篮球赛，来加深班级的凝聚力和同学之间的关系。努力促进班级团结和良好学风的形成。专业学习方面的想法

由于从高中过渡到大学数学的学习，会觉得困难，数学辅导员的数学学习方法的指导和题目的讲解是必要的；对于通过考试来检测学习情况，这个要视情况而定，因为上个学期的活动有点多，不想给他们太大的压力，但是如果因为活动而影响了学习或者学习太松懈，会通过考试来加强他们的学习；但是会有期中考试，来真正检验半个学期的学习，然后通过考试情况，来发现他们学习中存在的问题，同时我也会设置一些奖励，让他们形成竞争，让寝室里学的好的带动其他同学，促进共同学习。

以上就是我从三个方面来讲述我竞聘辅导员的工作设想，但仅仅只是设想而已，是一个大概的思路，如果竞聘成功，我会根据新生的具体情况和当时的环境作出相应的调整，使之更好的服务于班级建设和他们的学习！

第五篇：养成辅导员工作设想

养成辅导员工作设想

大一新生，很多都是第一次离开父母独立生活，他们面临的是：陌生的地域风情、远离父母照顾独立的生活的不适、青少年到成年人的身份转换所带来的对未来的迷茫、对大学生活的迷茫于憧憬、完全不同的学习环境的不适，这时候，他们急需有经验的人引导以脱离这个阶段，有计划有目标的开始大学生活，也因此养成辅导员就担任着非常艰巨而重要的角色。

下面是我对养成辅导员工作的一些设想，如果我有幸当选了养成辅导员，这也将是我的工作计划：

<一> 迎新工作

1.开学前的准备工作：

准备一个电子和实物文档，存放所带班级大学四年的所有信息，包括但不限于每个同学的基本信息、总结资料、活动文献、活动照片、个人及班级所获荣誉。

大学录取结束后就创建所辅导班级的的QQ群，通过新生交流群、数学院微信公众号等平台推送新生班级QQ群，找到新生的联系方式主动联系等方式，让新生找到组织、同学之间提前熟悉交流。

通过QQ群通知新生开学期间需要注意的事件：防盗防骗（仿冒学校人员骗钱物等）、需带物品清单、学校基本情况、到校交通方式（学校在湘潭，长沙火车站、高铁站、汽车站都有志愿者服务，湘潭大学大巴直达学校）、报名流程、大学的学习形式。

2.开学接待工作：

收集每位同学的到校时间，所选择交通方式等信息，随时了解本班同学到校情况,妥善安排住宿好提前到校的的同学，问明未及时倒校同学的情况。接到家长与新生后主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。

与院系老师、学生会共同做好报到日的重要工作，以饱满的热情迎接每一位班级的学生，做好相关物品的发放、文件的填写等相关工作。尽快让每一位学生熟悉并适应学校的环境，时刻关注学生的各方面动态。

3.开学初的工作：

细心观察各位新生的情况，报道结束后立即召开第一次班会，以自我推荐的形式选好临时班委（包括班长、团支书和生活委员），负责班级日常事务。

组织好刚开学的教育活动，如带领新生游校园等。班上同学互相认识：在暑假网上交流了的基础上举办座谈会，做游戏等方式消除同学之间的陌生感，让同学们之间互相叫得出名字，互相了解基本信息，让同学们感受新班级的温暖感并憧憬接下来的大学，做好建设温暖班集体的第一步。

做好信息统计工作：收集同学们的基本信息（联系电话、QQ、微信、生日，籍贯等），制作成册人手一份。

积极主动地走访新生宿舍,了解有关思想动态,解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好,尽快了解新生的特点。<二> 军训期间工作

1.军训思想动员：

提前提醒军训需要注意的事项，强调军训对锻炼身体磨炼意志的重要性，这是大学的第一课，鼓励同学们坚持下去。

2.对于因身体条件等原因不能参加军训的同学：

密切关注他们的思想走向及生活动态，鼓励其通过做后勤工作等方式参与到军训中去，融入班集体。

3.全程陪同：

因我们学校的惯例，军训基本在十一期间，辅导员需要留校跟队，需要准备一下基本的药品及后勤物资，需要密切关注同学们的身体状况，确保同学们不受伤。

4.军训之后总结：

组织同学们写军训总结，总结自己在军训期间的表现，写出军训的感谢及收获，辅导员负责归纳存档。

<三> 正式上学期间工作

1.班风建设

（1）班会及班团委：

辅导员应尽量参与每次班会，对班会的召开提出意见跟建议。

根据临时班委的表现情况，结合自我推荐民主选举的方式创建第一批班团委，之后建议实行一学期一重选制度给更多的同学锻炼的机会。

通过每周召开一次主题班会，总结上周工作，布置下周任务，加强学生干部的组织能力和服务水平，引导他们处理好学习与工作的关系，发挥他们自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性、积极性，发挥他们的桥梁和纽带作用。

以班风建设为主题召开第一次主题班会，确定好班歌，班训以及班级口号，商讨班风建设的各种点子。制定奖惩制度，当班集体或个别同学表现优异或有所进步时进行适当的物质奖励跟精神奖励，提高同学们的成就感，而对于经常逃课等有损班级荣誉与良好班风学风相违背的行为作出相应的处罚。

（2）班级凝聚力建设：

将班级荣誉感渗透到每个同学心中，让他们意识到：一个班集体就是一个大家庭，是跟你的亲人一般重要的人，同学之间应该亲密相处互帮互助共同进步，班级荣誉就是我们自己的荣誉，我的荣誉是班级荣誉的一部分。

鼓励同学们参加学习学院举办的集体性活动，这就是利用外部压力，与其他班级良性竞争，能使同学们意见达到空前一致，能极好的培养默契增进感情，增强集体荣誉感。

除主题班会外举行另外的趣味性活动以增强同学们的感情，如聚餐，烧烤，游戏，唱歌，给每个同学过生日等。2.学风建设

（1）转变学习态度，明确学习动机：由灌输性的学习方式到自主获取知识的学习方式的转变，加强思想教育，强调学习的重要性，让同学们不被充裕的课余时间跟网络等因素诱惑。同学们应承担起自己成年人的责任，对自己的未来负责，积极主动学习对自己有益的知识。

（2）具体措施

注重上课签到率：关注学风建设中心的签到，并随机跟班上课，对经常逃课的同学作出相应的处罚，更重要的是要与他们深入交谈，了解其思想动向，提出建议，规范他们的行为。

建立早读晚自习机制：

与英语辅导员合作督促学生参加英语早读，一周一次的四六级模拟考。目标：第一学期四级通过率争取达到85%，第二学期消灭四级未通过率，六级通过率争取达到40%。

利用晚自习，与数学辅导员合作组织一周一次的集中答疑时间，一月一次的知识脉络梳理，组织期中考，期末考的集中复习，消灭不及格率。

3.思想建设

方向的引导：根据同学们的实际情况以及个人兴趣，作出指导，偏向于学习的建议他参加数学竞赛，数学建模竞赛等于所学学科联系紧密的竞赛活动并提供学习方向及资料；偏向于能力培养的推荐他们参加学生会等组织锻炼自己。引导他们找准两者之间的平衡点，不能顾此失彼。热爱学习的不能放弃对工作能力的锻炼，培养工作能力的同学不能疏于自己的学业。

一月写一次的总结（包括学习，工作，生活等方面），针对他们的的总结一对一的给出建议，引导他们回顾自己的学习进度，包括知识学习、工作能力培养，为人处世方式，鼓励做的好的，指出需要改善的地方，协助做好下阶段的目标规划。

以上是我对辅导员粗浅的工作设想。我将会在日后的工作中，寻求学院、所带新生的意见，努力做好辅导员工作，尽己所能做好同学们与学院之间的枢纽工作，为二者之间更好的交流提供一个平台，为新生们的成长贡献一份微薄之力。