抓细节 重落实 贵坚持 出成效

第一篇：抓细节 重落实 贵坚持 出成效

抓细节 重落实 贵坚持 出成效

——学生住校管理经验之谈

江油市新安初中 王 强

我校有近一千名住校生，学生住校管理在学校管理中非常重要。住校生管理为学校大环境的教育教学提供保障，是正常开展教育教学活动的关键。从某种意义上来说，管好了住校生也就管好了学校。住校生管理的成功与否决定整个学校的教育教学质量的高低。搞好住校生管理工作有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过住校集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。做好住校生管理工作有利于培养学生的自我教育能力，在宿舍里，每个人都能找到自己的位置，大家有着共同的目标，有统一的规章制度、权利和义务，每个学生都需要学会自己管理自己、教育自己。因此要从思想上高度认识到住校生管理的重要性，在工作中，尽职尽责，尽心尽力。这里我就这方面的一些做法与大家交流。

一、统一认识，全员重视，相互协调，齐抓共管。

1、认识到位是做好一件事的根本前提。我校以前个别教职工或班主任以及行政班子人员，有只注重课堂教学轻学生生活指导的思想等，根据这些不当的认识，我在全体教职 工会、学校行政会、班主任会、年级组会上也反复讲解强调学生住校管理工作的重要性，从而使全校教职工、行政班子统一了认识，使大家都认识到做好住校管理工作不是为了应付检查，而是为了提高学生文明生活水平和规范学生日常行为，从而来提高学校管理水平和教育教学质量。这样，为住校管理工作打下了思想基础。

2、注重协调，齐抓共管。学校行政值周、教师值周、班主任、生活指导教师按照学校制度协调一致、齐抓共管。学校把对学生住校管理工作纳入了班主任工作考核、值周工作考核之中。形成了班主任、行政值周、教师值周早起晚睡到场指导、监督并与生活指导教师做好交接工作的工作局面。

二、加强寝室文化建设，健全制度，明确责任。

1、在寝室文化建设方面，统一标准，不准各寝室乱贴乱写，统一在每个寝室门前做了学生形象公示牌，寝室内统一贴了一句激励语言、住校生行为规范、文明寝室评选细则、安全行为十不准、财物登记表和协议以及值日轮流表。

2、生活指导教师按分责任区进行管理，并签订了目标责任书、安全目标责任书和财物使用协议等。

3、学校建立完善了住校生管理制度、生活指导教师会议制度、住宿管理交接制度、住校生考勤制度、住宿安全管理制度、卫生制度、住校生行为规范、文明寝室评选细则、生 活指导教师岗位职责。每周对照这些制度逐项检查，周五召开生活指导教师会，进行总结、评价、考核。

条件改善了，组织建立了，制度健全了，人员落实了，责任明确了，工作开展就有章可循了。

三、加强训练，逐步提高，开展活动，保持成效。

1、学校利用新生入学的时机进行军训。军训按照中学生的日常行为规范的要求，按照绵阳市校风示范校的要求，结合学生的特点，重点进行内务整理的训练。训练坚持“四化、十条线”的标准，即军事化、专门化、统一化、规范化。训练中要求人人过关，每个寝室达标，过后，要求天天时时如此做到，这样持之以恒，学生内务整理能力逐步提高，习惯渐渐养成。

2、坚持“文明寝室”流动牌和争当“星级寝室”的评选活动；坚持标准不放宽，凡达标都评，不受名额限制。

3、学校长期开展绵阳市“平安、文明、和谐校园”建设活动，争创江油市文明行为“十星”学校活动，以活动为载体，从而极大地调动了师生的积极性和荣誉感。

四、关爱学生，抓住细节，重在落实，确保平安。

1、督促生活指导教师、班主任经常指导学生整理内务、打扫卫生；凡生病学生及时给予医治和及时通知其监护人；对违纪学生多关心、多讲道理、多督促，严禁把学生站在寝室外或不准睡觉，对多次教育不改者，送政教处进行专门教 育学习。学生带来的较多生活费采用寄存班主任处，随用随取，并指导学生有计划的、节约的使用。

2、要求生活指导教师做到有爱心、关心、细心、耐心和静心，不断努力学习，严格要求自己，做好学生的榜样，及时了解学生情况；坚持与学生交心谈心，特别注重女生青春期、残疾学生、问题学生、留守学生的教育辅导工作；并在交心谈心记录本作好记录。

3、注意流行病、传染病预防工作。我们坚持每周每个寝室消毒一次，厕所每月用洁厕净清洗一次。每周清查一次学生所带的生活用品，要求不准使用别人的。每天检查洗脸洗脚情况，每周检查洗澡、换衣情况，督促每月洗被套、床单、枕巾一次。学校保障了开水供应，严禁饮用冷水。加强学生自带菜的管理工作，生活指导教师周周登记，每餐检查指导，若有异味或变质立即处理并作好登记。

4、注意资料的搜集、检查、整理、归档。学校每学月对生活指导教师处的“会议记录本”、“问题学生、残疾学生、留守学生等登记表”、“学生自带菜登记表”、“交接工作登记表”、“与住校生交心谈心记录本”进行检查，期末搜集、整理、归档。

五、督促到位，检查落实，评价及时，逗硬奖惩。

1、坚持每天对所有寝室巡查一次，发现问题，及时整改。

2、要求生活指导教师坚持每天两次对学生宿舍清洁卫生、内务整理、财物使用情况进行检查，凡有问题的寝室马上通知住校生及时整改。

3、坚持周周评文明星级寝室，凡被评上文明星级寝室者将给班级加考核分和提高学生综合素质评价等级。

4、落实生活指导教师的福利待遇，发放特殊津贴。

5、长期坚持学生住校生行为的评价工作，期中、期末由学生自评、室长评、生活指导教师评，然后纳入学生的综合素质评价等级考核中。

我校在学生住校管理工作方面摸索出了一些方法，采取了一些措施，住校管理工作有一些成效，也得到上级领导多次检查的肯定。但还存在一些问题和不足，如：生活指导教师素质、待遇有待提高，住宿条件需进一步完善，学生行为需进一步规范等问题。今后，我们会努力改进，会加大力度加强学生住校管理工作，在“细、实、恒”三个字上下功夫，使学生住得称心，使学生行为习惯得到进一步规范，从而为教育教学质量的提高提供保障，为学校形象、声誉及社会效益的不断提升做出努力。

第二篇：重过程抓细节贵坚持分析

重过程 抓细节 贵坚持

——建兴中学管理的“一二三四五”

建兴乡地处哀牢山主峰中段东麓，位于新平县境西南部，距新平县城102公里，乡域内最高海拔2400米，最低海拔1100米，平均海拔1960米，年平均降雨量1860毫米，年平均气温15℃，属高原山区。全乡总面积208平方公里。总户数4598户，总人口17524人，人口密度每平方公里84人。其中：农业人口16871人，占总人口的96%。有彝族、哈尼族、拉祜族等少数民族。全乡现辖1个社区（马鹿）、6个村委会(帽盒、建兴、中寨、盘龙、挖窖、磨味)，78个村民小组，88个自然村。建兴中学则位于建兴乡的双沟街集镇。是一所偏远的少数民族杂居的山区学校，也是一所典型的农村薄弱初级中学。创建于1964年，占地面积19亩，建筑面积7050平方米。现有12个教学班，在校生569人，其中女生245人，少数民族446人，留守儿童193人。教职工49人，工人2人,专任教师47人（长期病休1人，借漠沙中学1人）；专任教师中高级教师4人，一级教师18人，二级教师14人，未评职称11人；教师学历本科44人，专科3人，合格率为100%。改革以前的建兴中学，长期处于生源差和观念落后、手段落后、质量落后的状况。2007年8月启动改革以来，学校从细节入手，抓落实，重示范，明确 “发展规划”，做到“两个更新”、“三个养成、“四个抓好”、“五个坚持”。校容校貌有了大改观，教育教学质量整体提升。现将具体的做法分享如下：

一、制定明确的规划，为发展指明方向

（一）明确教育理念：善待每一个学生、关爱每一个学生、决不放弃任何一个学生，为每一个学生的生命质量负责，为每一个学生的终身发展奠基。我们坚信每一个学生都能成长、都能发展、都能成功。

（二）明确办学思路：以思想管理为主导，以常规管理为基础，以目标管理为核心，以制度管理为保证；科研立校，教改立根，质量立本，文化立魂。

（三）明确发展目标：第一年，整体教育教学质量有所提升，走

出低谷，初见成效。第二年，整体教育教学质量有大幅度提升，实现学校大发展。第三年，整体教育教学质量有高水平提升，实现跨越式发展，进入全县初级中学先进行列；第四年之后，为实现名校之美好愿景而努力。

（四）建立学校精神：艰苦奋斗的办学精神，团结拼搏的创业精神，吃苦耐劳的奉献精神，与时俱进的创新精神。

（五）明确德育工作思想：管理育人——渗透到学科管理中；教书育人——渗透到学科教学中；服务育人——渗透到生活细节中；活动育人——渗透到社会实践中。

（六）明确教学指导思想：以合作预习为前提，探究激思为途径；以学生训练为主线，教师精讲为主攻；以合作学习为主流，体验教学为主旨。

（七）明确文化建设思想：校园环境营造整体美，名人佳作营造艺术美，人际交往营造和谐美，校本文化营造内涵美。

二、做到“两个更新”，为发展做好铺垫

（一）更新教师的观念，树立良好的心态

思想是行动的指南，态度决定一切。一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。学校大计，教师为本。教师的思想观念，行为举止直接会对学生产生不可估量的影响。顽固、偏激的思想往往造成心理失衡。而任何改革和转变都要经历“洗脑”、“革心”的痛苦历程。为了使老师们彻底转变思想观念，用积极、健康的心态面对现实与成败，获取不断前进的动力。学校采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训，先后请全国尝试教学法专家邱学华教授、云南省家庭教育研究会副会长辛勤教授、原市教科所李永云所长以及市、县教科所教研员和部分兄弟学校的优秀教师到我校指导、讲学。分批派老师外出参加不同形式的心理、性格培训、高效团队培训和学科专业培训。通过不断的反思和交流培训心得来达到转变教师价值观、课程观、教学观、人才观和教育观的目的，改变“守一桶水”、“吃老资本”的观念和学生考得好不好一个样的消极思想。认识只有拥有一颗平常心的人，才会快乐对待每一天，把压力变成动力，在平

凡的工作岗位上做出不平凡的事，提升为人师的幸福指数。

（二）更新学生的观念，培养健康的身心

学生是学校生存的源泉，质量是学校的生命线。为了保住生源，使学生进得来、留得住、学得快乐，学校充分利用开学典礼、军训、校会、班会、校园广播、节日庆祝活动、演讲比赛等形式，树立学生学会做人，再去读书的观念和不读书，无出路的思想意识。用一日一歌（午读前唱一支积极向上的歌曲）、一听（午间或晚间听校园广播）、一写（课间操结束就地蹲下写字）来转变学生的学习观念，陶冶情操，培养健康的身心。

三、狠抓“三个养成”，为发展扫清障碍

（一）师生作息习惯的养成

学校的作息时间很关键，过长过短都会造成师生的懒散和疲乏。鉴于我校的实际——师生都住在校园里，懒散惯了，行动缓慢。学校从更改作息时间入手，提前起床时间，缩短洗漱、扫地、晚自习课间休息时间，一天召开限制好时间（10分钟内）的两会（晨会、午会），配上相应的制度、办法——《建兴中学值周教师工作职责》、《建兴中学教职工工作纪律管理办法》、《建兴中学教职工出勤点名册》、《建兴中学学生一日常规管理制度》、《建兴中学学生纪律管理细则》等来促使师生加快节奏，和懒散告别。认识被动就挨打，不想改变就会被淘汰，主动去适应，习惯就成自然。

（二）文明、卫生习惯的养成

文明礼仪是学校的精神再现，环境卫生是学校的面子工程。对于一个出自农村、来自少数民族山村的孩子来说，说脏话、邋遢、随手乱扔是很平常的举动，改变需要很长的过程。我校除制定相关的管理条例、办法——《建兴中学文明礼仪基本规范》、《建兴中学学生仪容仪表要求细则》、《建兴中学学生操行评定细则》、《建兴中学学生宿舍舍长职责》、《建兴中学住宿学生安全制度》、《建兴中学卫生管理制度》、《建兴中学小组管理教师考核办法》、《建兴中学班主任工作量化考评办法》等，充分利用军训活动进行调教。发挥值周教师的力量，用他们的检查、评分来调动班主任、小组承包教师、年级组长参与管

理。同时借助榜样的力量——领导看到垃圾弯腰随手捡起，来无声地告诉卫生习惯不好的人不能这样做。久而久之，就形成了习惯。

（三）学习习惯的养成

教师职业的特殊性注定要终身学习，不断充电，才不会被淘汰；学生只有变被动学习为主动学习，才会学有所得。我校采取要求老师读一本教育专著或好书，写出心得体会，集体备课中相互学习，每周走进不同教师的课堂听课取长补短，定期组织班主任听班会课进行培训，教学督查后把看到的、想到的进行总结后在两会上反馈，教研会上安排专题交流，教学完后进行课后反思等方式来有意识地培养教师的学习习惯。学生学习习惯的养成主要是来自老师的培养。“体验与合作”的课堂模式就是最好的途径。从预习，到基本训练，再到展示、再次尝试、课堂小结等环节，只要相信学生，敢于放手，让学生真正成为课堂的主人，学习习惯自然就养成。

四、突出“四项工作”，为发展充实内涵

（一）突出课堂改革。提出“低目标、小步走、快节奏、快反馈”的教学策略，推广“T字形”小组合作学习座位模式和“10+30”分钟的课堂时间模式，揉合“目标教学、尝试教学、赏识教育”的课堂特色，形成建兴中学“体验与合作”教学模式，凸显学生主动学习。即：

合作预习——尝试练习——合作讨论——教师点拨、解惑——矫正总结——教后反思。

教学程序分八歩进行：第一步：合作预习，自学课本（课前体验合作阶段，在晚自习时完成）。每个班根据学生学习情况，组建合作小组。每堂课前，教师根据预习提纲，布置预习内容，在规定的合作预习的时间内完成。合作预习也可以放在课堂上由小组合作完成，如果课堂容量太大，这个环节最好放到课前由学生合作完成。第二歩：基本训练，巩固所学（课上合作体验阶段之一）。基本训练是本学科最基本的、需要掌握的东西，不是本堂新课的题目。基本训练内容要求教研组必须在学期开学就列出来，备课时使用。学期开始，教师梳理、设计出本门学科最基础的知识，并结合学科特点和学生的实际情

况，设计成训练题，每节课上课开始的3—5分钟内进行巩固训练，做到基本的知识天天练，堂堂练，要求基本达标（过关）。第三歩：导入新课，明确目标（课上合作体验阶段之二）。优秀教师很重视导入语的设计。因为导入语与演讲的开场白相似，是教师在开始讲授新课之前，精心设计的一段简练、概括的教学语言。导入语可激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新旧知识，为一节课的顺利展开打下良好的基础。在导入新课时明确目标，学生更加明确学习任务，激发学习热情。第四歩：成果展示，体验成功（课上合作体验阶段之三）。这一环节主要是汇报预习尝试成果，让学生在展示汇报中体验到合作学习的愉快与成功，增强小组的凝聚力和组与组之间的竞争意识，形成师生之间，生生之间的积极互动，营造良好的学习氛围。第五歩：练后讲评，点拨解惑（课上合作体验阶段之四）。教师点评学生展示“预习尝试”成果情况，对学生互评有误及时纠错订正。通过观察学生预习尝试过程中存在的问题，进行引导和讲解，解决学生通过合作预习之后还不懂或还理解模糊的问题。在讲授内容上，要坚持“三讲三不讲”，即：讲学生提出的问题，讲学生合作学习后仍然不理解的难点、疑点问题，讲知识缺陷和易混淆易出错的问题，常识性的知识不讲，通过学生合作讨论、探究、查阅资料能弄懂的不讲，讲了之后大多数学生所不懂的内容不讲。第六歩：拓展提升，再次尝试（课上合作体验阶段之五）。体现本节课新的东西，不是预习尝试的重复，而是预习尝试的延伸，必须有所变化。题量不能太大，控制在5—6分钟之内，以小组形式合作讨论，这个环节的关键是讨论的有效性，要解决学生通过合作预习之后还不懂或理解还模糊的问题。第七歩：达标检测，矫正小结（课上合作体验阶段之六）。该环节是本节课的一个小测验，要有评价标准。必须做到四个当堂——当堂练习、当堂教会、当堂订正、当堂解决，时间控制在10分钟左右，内容必须覆盖本节课的所有知识点，题目必须具有层次性，有基础题，也有超常题，要体现分层教学的原则。教师对学生的互批和自我订正要进行认真的查阅。第八歩：教后反思，总结经验（课后教师体验阶段）。反思每堂课的成功和不足，寻求解决不足的办法，以便更好地优化自己 的课堂教学。

（二）突出德育实效。一是采取理论和活动相结合，树立师生的信心。我们深信“成功永远属于有信心、有决心、有恒心和追求事业永无止境的人”这个人生哲理。邀请辛勤老师给师生进行信心教育，李永云校长（建兴中学的名誉校长）多次动员讲渗透“我体验、我努力、我成功、我发展”等自信人生的话题。学校举办“增强信心，体验成功”的演讲比赛，每天“三操”各班方阵喊出“体验合作、走向成功”的口号，唱响“勤学上讲，合作求真，扬起希望的风帆。勤奋努力，体验成功，扬起奋飞的翅膀”的《校歌》。这些活动催生了师生走出大山、发展自我、成就人生的信心。二是采取爱心与用心相结合，让学生在享受中感恩。我们明白教师以教书育人、塑造人格为己任，深知育人在教育教学中的重要性。邀请广西南宁关心下一代教育研究所感恩教育讲师李英庆老师到我校给师生进行“感恩”教育，听取了李老师的讲座，使师生们明白什么是感恩？感谁之恩？如何感恩？懂得感恩是一种美德，深信生命因为有了感恩才能飞翔。通过“感恩”教育讨论，“感恩”主题演讲比赛活动让全体师生更加明白自己在学校的责任和义务。

（三）突出文化建设。学校是传播文明的阵地，校园文化不容忽视。我校在校园醒目的地方悬挂着校训、学校宣言，办学理念、办学育人思想、师生誓词、校歌、校风、教风、学风；在校园、教学楼走廊墙壁上悬挂着教职工和部分学生喜欢的格言、警句；每月出好两期内容丰富的文化长廊板刊；行政值周人员出好“值周教师寄语”板刊等。各班学生在班主任的指导下搞好班级文化的建设和主题班会的召开，如班级整体布局，物品摆放，名言警句的选择剪贴，班级誓词的拟写，学生奋斗目标的个性设计等，都由班级学生人人动手，个个出力来完成；主题班会的策划、组织，班委牵头，大家参与，围绕主题，各抒己见，热情洋溢。有自我反思，交心谈心；有批评与自我批评，赏识与自我赏识。班会课堂完全没有了虚伪和嫉恨。和谐弥漫教室，开心写在脸上。这种放手与引导相结合的管理，增强了学生的责任心和集体荣誉感，培养了学生的审美能力和动手能力，调动了学生学习

与实践的兴趣，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，营造和谐的育人环境。同时，学生自己动手布置的，充满人文气息的教室，一走进就给人舒心、振奋之感，使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添学习生活的乐趣和动力。

（四）突出规章制度的建设与落实。在系统建立学校各项管理制度的基础上，我校突出了以下几点：一是以教学质量为核心，在我校的《绩效工资分配方案》中，教学成绩占40%，教学成绩成为教师获得高绩效的主要内容；二是强化细化过程管理，各项督查以“天”为周期，听课以“周”为周期进行检查考核，出现的问题得到及时处理。三是制度落实中注重示范引领。领导是教师的榜样，教师是学生的榜样。学校领导未能及时完成工作任务的，由督查人及时记录上报相关责任人，学校领导不能参加应参加活动的，必须向主持人请假，并计入绩效考核。通过示范引领，学校团队精神逐步形成。四是以赏识为主，及时肯定师生取得的成绩。在学校奖励制度中，对教学成绩优秀或教育科研成果突出（课题、竞赛、论文、辅导）的教师给予单设奖励；对在期中、期末考试中取得好成绩的学生，按平均分达90分的为特等奖，达80分的为一等奖，达70分的为二等奖，达60分的为三等奖，给予及时奖励，通过奖励，师生及时看到自己的成绩，增强了信心。

五、做到“五个坚持”，为成功做好保障

（一）坚持教学督查、“两会”及时反馈

人生贵在坚持，难在坚持。为了这个“坚持”，学校定出具体的要求，即《建兴中学两会制度》、《建兴中学教学督查要求及安排》和《建兴中学教职工出勤点名册》。每天安排3—4名教师进行当天教学督导，并将督导中发现的问题和建议在“晨会、午会”上进行反馈、评价。以此来督促教师不断完善，努力提高课堂教学能力。每天的两会起到的作用是：第一，对上课迟到、早退、旷课的教师以及课堂上讲小话的、打闹的，甚至不专心听讲，不积极参与体验、合作学习的学生和教师教学中存在的问题、建议等进行反馈。不但强化了教师的工作纪律，还加强了班级课堂学习纪律，为“体验与合作”课堂教学

改革奠定了坚实的基础；第二，使强势推进“体验与合作”的课堂教学改革有了保障。科学的管理制度，一丝不苟、认真负责的工作态度，持之以恒的改革精神，求真务实、真抓实干的落实、督查逐步形成。第三，为教师搭建了互帮互学的平台。“体验与合作”的课堂教学改革，不仅仅要达到课堂教学中的生生互动，师生互动，互帮互学，共同发展的目的，而且还要实现教师间的师教师，师帮师，师师互动，凝神聚志，奋力拼搏走向辉煌的远景。实施教学督查就是为全体教师构建了超出常规的教研活动之外的研讨、学习、督促、互帮互学的平台。第四，为教师创设了锻炼的舞台。教师在课堂上面对学生可以自然大方、有条有理地组织、驾驭课堂活动，可是有部分教师在某些公开场合、教师会上就很难表现出教师善谈了。我校的“两会”为教师创设锻炼的舞台，这一天他是校长、领导、督查官、主持者，从心理上得到安慰，从责任上得到感受，从角色上得到锻炼。提高了教师语言的表达能力和点评的理论水平。

（二）坚持集体备课、优势互补、资源共享

集体备课是校本教研的最有效途径，真正意义上的集体备课在于通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，再度创造和提升自己的备课水平，进而彰显教师个人的教学魅力和风格，达到提高教学效果的目的。我校的集体备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后进行反思”的原则来实现的。基本流程：备课组老师一次备课，主备人收集资料→主备人精心备课，形成教案发放→备课组讨论、二次备课，组长审核定稿签字→教务处审定盖章使用→科任教师三次备课后使用→教师教学反思→反思共享。这个坚持动力主要来自分管教学的领导、教务处、教研组长的检查记录和学校的考核。如《建兴中学“体验与合作”教学集体备课实行办法》、《建兴中学教师常规考核办法》、《建兴中学教研组长考核办法》、《建兴中学学科带头人和骨干教师管理考核方案》等。

（三）坚持频繁听课、互帮互学的教研活动

农村中学，地处边远，规模不大，师资薄弱。要实现发展，只有

盘活仅有的资源。我校根据《建兴中学听课制度》、《建兴中学教师履职考核办法》、《建兴中学教学成果奖励办法》、《建兴中学评优评先考核办法》，严格执行校长每星期听课不少于5节，副校长、教务主任不少于6节，其他教师不少于5节，任两个班及音、体、美科任教师不少于2节（这是最早的制度要求），来实现整体发展。教师互帮互学的频率加快，缩短了课堂教学的差距。公开课、示范课、课改经验交流增强教师的合作意识，推动了“体验式”课堂教学改革的进程，促进了学校的教育科研发展；

（四）坚持每天三跑，呼喊口号

偏僻有偏僻的好处——空气清新，大山有大山的优势——空旷有神。我校发挥地势的优势，让学生围着小山边跑边喊，来造气势。坚持每天三跑，即：早上起床洗漱后的晨跑，上午上了两节课后的课间跑，下午上了两节课后的午跑。学生跑步中用大声呼喊的方式释放胸中的怨气和不快，不仅调节了疲惫的身心，还锻炼了意志力，体育中考中的中长跑没有跑不下来的，几乎都拿满分。

（五）坚持教师小组承包制。我们的学生，留守儿童多，中间生多，后进生多，学习缺陷生多，缺少良好的学习习惯，学生学科发展不平衡，学习长期处于劣势，心理压力大。根据爱心教育的本质——为学生创设家庭式的人文环境，把学生以宿舍为单位，分配教师联系、管理，能力强的教师联系比较调皮的男生，能力弱点的教师联系乖巧的女生，把爱心教育引入学生管理中。给每个教师制定了一本《爱心手册》，第一页写着“尊重、理解、关注、善待”的理念和“每天给学生一个微笑，每天给学生一点鼓励，每天与一位学生谈心”的承诺。要求教师除了一周一次的小组活动课外（周五下午第一节课），平时要与本组的学生谈心、沟通，并把活动内容记录在《爱心手册》上，达到人人都是班级的管理者、服务者，是学生的知心人，为学生创设家庭式的人文环境（我们把这种管理叫做小组承包制，并作为《农村初中教师教育承包制》课题来研究，获县科技二等奖）。学校为了让师生劳逸结合，还开辟了一块地，划分给各个爱心小组，让老师带着本组学生去种，使学生在用心种菜的过程中感受父母劳动的艰辛和收

获的欢心，真正体会父母和学校的爱心。怀着一颗感恩之心，开心地生活、学习，自觉地把爱心传递出去，爱父母、帮父母、利他人、爱家乡、爱国家、爱社会。

总之，学校管理不是件易事，是一门艺术。我是才挑上校长这一重担的新手，大家比我站得高，看得远。今天的建兴中学是六年艰辛改革的缩影，建兴中学的今天是全体师生员工团结协作、你中有我、我中有你、持之以恒的精神写照。我们的同心和协作让学校从低谷中走了出来，我们的坚持和用心提升了学校的声誉和身为建中人的幸福感。成绩的背后是压力和挑战，建兴中学还有许多需要改进和完善的方面，我们已经结合实际做了打算，但还在尝试中，成功不成功还是个未知数，如果成了，再和大家分享。

第三篇：《重细节、抓落实、确保师生平安》

重细节、抓落实、确保师生平安

学校校园安全是一个永恒的话题，校园安全是确保班级教育教学工作顺畅开展的前提，对于每一位教育工作者来说，排除学校一切安全隐患，保证学校正常教学秩序是首要任务，也是压在每一位教师肩上沉甸甸的责任;对学校来说，安全工作涉及千家万户，必须警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然，以校园安全稳定、促进师生和谐发展为出发点，牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”、“安全工作，重在防范”的意识，始终把安全工作摆上学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全，切切实实把“安全无小事”落实到具体工作中。

下面，结合平时学校工作，将以案例分析的形式谈谈自己对学校安全工作的一些思考。[案例描述]

2016年的一天下午第二节课上了差不多35分钟，政教主任到教室找一个平时不太听话的刘海到政教处去训问昨天学生在校打架的事情。因还有10分钟下课，第二节的教师仍然继续着上课。然而，政教主任对刘海问完话后，刘海趁政教主任不注意，没有立即回教室，翻越学校围墙出了校园，并伙同校外人员一起玩耍，离开了老师的视线和监管。等第三节课开始上后，任课教师清查本班人数，发现刘海不在，问班上的同学，同学们说是上一节课被政教主任叫去了，任课教师马上联系政教主任，政教主任翅说上节课未下课时刘海就已经回教室去了，于是把情况告知了班主任和学校，学校即刻采取相应措施，一方面动员学校老师寻找，一方面通知孩子家长，告知他相关情况。经过全校老师两个小时的寻找，最后找到了刘海，对他进行了批评教育。[案例分析] 这次事件虽然以老师找到刘海给予批评教育而结束，也给学校敲响了安全警钟。由于初中学生的好动心里，所以更需要教师时刻留心孩子的一举一动，时时加强对学生安全意识教育，如发现学生有不安全行为时应及时制止，出现问题时应及时处理，尽到教师应尽的责任，对学生负责，对家长负责。此案例中，刘某作为限制民事行为能力人，理应了解自己行为的后果，但其任然违反校纪校规在上课期间翻出学校，如果在外出学校的时间内受到任何伤害，过错也是明显的，其民事责任应当由其监护人承担。

这个案例告诉我们，在教育教学工作当中，时而会有一些学生给老师找麻烦，上课时以其他老师叫出来后偷偷溜出学校就是比较常见的一种，这些违纪的学生往往趁老师不注意时，偷偷溜出学校，而老师对此也经常难以发现，如果一旦逃课的学生发生意外，老师就很容易惹上麻烦，那么作为任课教师，学生如果在上课期间受到人身伤害，是否应当承担责任，就要看学校或者学校的老师是否具有过错。因此教师在上课期间不仅承担着传授知识、维护课堂纪律的责任，还应当认真履行自己的教育教学职责。[心得体会] 1.任课教师在上课前一定要对学生出勤情况进行检查，对缺勤的同学问清缺勤原因，做到心中有数；

2．如果有学生无故没到学校，应将情况及时汇报学校，及时向家长反馈，询问原因，以防止学生无故逃学； 3．如果上课时教师发现已到校的学生没有上课，应及时查询原因以防止学生逃学出现意外；

4．教师在上课期间，严禁无故擅自离开教学场地； 5．教师应当细心维护课堂秩序，发现学生有打闹等违反纪律和存在危险的情况时要及时提醒和制止；

6.上课期间，其他教师和及各部门不宜叫学生出教室。

第四篇：重执行抓落实

重执行抓落实

努力在本职岗位上建功立业

（讲座摘要）

重执行、抓落实是我们党一以贯之、一脉相承的优良传统。作为领导同志，作出决策、制定政策，事情只是做了一半，另一半而且是更重要的一半，就是抓好贯彻落实。不重执行，一切思想都是空想；不抓落实，一切高谈都是空谈。今年3月12日，县委书记xxx在全县党务工作会议上作了《重执行抓落实》的报告，旗臶鲜明的提出了重执行、抓落实的主题，在全县上下产生了强大的共鸣、得到了广泛的好评。下面，我主要讲三个观点：

一、重执行、抓落实是一名领导干部的必备素养

1、重执行、抓落实是事业成败的关键。

事业不是想出来的，也不是讲出来的，而是勇往直前闯出来的，是踏踏实实干出来的。再好的思路、再好的决策、再好的规划、再好的措施不执行都是空中楼阁；落实不到位，好经都有可能念歪。2011年河南郑州市急救站为民办实事的急救摩托车，因重执行、抓落实不到位被网友爆料后，这件事引发了许多网民的热议：一项好的决策、任务布臵下来以后，基层如果不去抓落实，2、重执行、抓落实是领导能力的体现。

重执行、抓落实是一种责任，是一种品质，更是一种能力。老话说，“是骡子是马，拉出来溜溜”。会不会办实事、能不能抓落实，是衡量和检验领导干部综合素质和行事能力高低的根本标准。这种考验，从大的方面来说，就是要把本部门、本单位各项事业的发展，把重大战略决策在本单位、本部门的落实，作为当务之急、重中之重的大事，抓紧抓好；从小的方面来说，就是要把领导交办的任务在规定时间内保质保量的完成。《把信送给加西亚》里面的罗文就是这样一位主动抓执行、抓落实的榜样。这几年，我县城乡同治取得的成效，充分体现了全县干部重执行、抓落实的能力水平。

3、重执行、抓落实是工作作风的考验。

重执行、抓落实，体现的是工作作风，同时检验的也是工作作风。作风正，工作就落得实、办得好；作风不正，工作就会误入旁门左道。好作风就是把重执行、抓落实的出发点放到为党尽责、为民造福上，把重执行、抓落实的落脚点放到维护民生、保障民利上办实事。否则，办实事、抓落实也办不实、抓不实。2008年7月19日云南孟连事件就告诫我们：领导干部一定要有重执行、抓落实的作风。作为新任科级领导干部，我们必须切实转变干部作风，认真贯彻‚中央八条、省委九条和县委十二条‛规定。

4、重执行、抓落实是选人用人的导向。上级如果不去抓工作落实过程的督促，决策、任务就会落空。

有什么样的导向就会用什么样的人，什么样的人就会多起来；反之，则会变少。在重执行、抓落实被各级领导反复强调的讲话当中，大家应当看到一个强烈的信号——重执行、抓落实将成为选人用人的重要导向。胡湘之书记在3月20号在全县领导班子调整集体谈话会上明确提出的“四个导向”就是一个有力的证明。组织部门担负着选人用人的重要使命，我们将按照重执行、抓落实的选人用人导向，完善干部考核评价机制，把会不会执行、能不能抓落实作为考察评价干部的重要依据和重要标准，在重执行、抓落实的实践中考察、识别和提拔使用干部，让重执行、抓落实的干部有平台、有机会，让不重执行、不抓落实的干部下台、让位，推动全社会形成人人重执行、个个抓落实的生动局面。

二、当前干部队伍在重执行、抓落实方面存在的差距

差距之一：虚与应付“做样子”。主要表现：一是“唱功”好，“做功”差。热衷于提一些不切实际的口号，做表面文章、搞形式主义，忙于坐而论道、纸上谈兵，该管的事不认真管，该干的事不主动干，弄虚作假，投机取巧，说起来让人心服，做起来却无法让人信服。二是会上热，会下冷。工作流于形式，把力量投入本身当成工作成效，把工作过程本身当成工作实绩，满足于“以会议落实会议，以文件落实文件，以讲话落实讲话”，割裂了上级和下级、干部和群众的联系，在“上情”与“下情”之间也无法找到对接点。三是前面紧，后面松。虎头蛇尾、有始无终，很多事情往往提出来后只是热闹了一阵，并没有真正落实，也没有达到预期的效果，好的文件、好的政策仅仅定在会上、写在纸上、说在嘴上、挂在墙上，抓而不实、做而无功。

差距之二：浑浑噩噩“混日子”。主要表现：一是无目标。干事业无锐气，搞工作无目标，办事情无计划，做一天和尚撞一天钟，脚踩西瓜皮——溜到哪里算哪里，混一天算一天，混到哪里算哪里。二是无动力。整日不思进取，浑浑噩噩，在其位、不谋其政，在其岗、不做其事，搞工作走马观花，蜻蜒点水，浮而不入，抓不住要害，更解决不了问题。眼睛向上，吃不透下情，摸不准实情，对基层涌现出现的新经验、新情况、新事物，视而不见，麻木不仁。三是无成效。今天复制昨天，今年复制去年。干工作不动脑筋，解决问题不想办法。凡事总是过去怎么办，上面怎么说，书上怎么写，不去创造性开展工作。一年到头，工作面貌是山河依旧。群众跑来跑去、领导批来批去、部门转来转去、开会议来议去，问题最后还是没有解决。

差距之三：机械照搬“套模子”。主要表现：一是本本主义。囫囵吞枣，照本宣科，上下一般粗。不能很好地把上情与下情、上情与实情相结合。二是拿来主义。凡事都等别人的经验，照猫画虎，照葫芦画瓢，人云亦云，照抄现成的，生搬别人的，就是没有自己的。三是经验主义。因循守旧，不主动学习新知识、新本领，习惯走老路、念老经、说老话，破解发展难题和推动工作的办法不多、路子不宽。

差距之四：敷衍塞责“撂担子”。主要表现：一是能推则推。‚上不推、下不动‛。有利的就争，麻烦的就推，合口味就办，不合口味就不办。二是能拖则拖。不主动、不积极、不迅速，对发展机遇认识慢，对上级政策理解慢，对新生事物接受慢，推动发展动作慢，该抢的项目抢不到，该争的资金争不来，该做的工作做不好、做不完。三是能缩则缩。缺乏干事创业的锐气；缺乏化解矛盾的底气，缺乏攻坚克难的志气。求稳怕乱，怕困难，怕惹事，缩手缩脚，明哲保身，不敢得罪人，不敢碰硬解决棘手问题。

差距之五：不顾实际“要面子”。主要表现：一是观念偏差，好大喜功。党的宗旨意识不强，没有树立正确的政绩观，不管群众支不支持、赞不赞成、答不答应，超出民力、财力和社会承受能力，乱上项目、乱铺摊子。二是违背规律，不切实际。忽视科学发展，缺乏统筹考虑和战略眼光，片面追求GDP，为了局部利益损害整体利益，为了眼前利益牺牲长远利益。三是急功近利，劳民伤财。习惯于做表面文章，热衷于摆花架子，搞‚形象工程‛、‚政绩工程‛，贻误发展，遗害无穷。

三、重执行、抓落实，努力在本职岗位上建功立业

先进和优秀是我们党的特征和追求，也应是每个共产党员的特征和追求，更应该是党的干部的特征和追求。时代在发展，任务在变化，但我们共产党人对先进和优秀的追求永远不能变。

1、要牢记宗旨提认识，切实解决“为谁执行、为谁落实”的问题。‚为谁执行、为谁落实‛，是重执行、抓落实的首要问题，集中体现了重执行、抓落实的价值追求与政绩取向。

为群众重执行、抓落实，要身入群众、更要心入群众。邓小平同志强调：领导干部要力戒形式主义、官僚主义，要腾出主要精力办实事。为民办实事的对象是‚民‛，要拿出更多的时间和精力，深入基层生产生活一线，向群众问需问计问策，把工作做到群众心坎上，真正赢得群众的信赖与支持。要真正了解群众的所需所盼。坚持工作重心下移，眼睛向下看，双脚向下迈，深入群众中间，到基层一线，从语言上、感情上、行动上与群众实现‚零距离‛接触。要解决好群众关心的问题。人民群众最讲究看得见摸得着的实惠。要赢得群众的真心拥护与支持，就必须实打实地解决好涉及群众利益的突出问题。

为群众重执行、抓落实，要办好大事、更要办好小事。‚百姓的事再小也是大事‛。为群众办实事、抓落实，应不论大小，关键是要用‚心‛把事办实办好：一要有公心，‚小事‛虽小，但对群众而言，这些‚小事‛可能就是至关重要的大事，倘若没有把办日常小事作为正确履职的公心，而是想方设法从为群众办‚小事‛的过程中捞点、要点、拿点什么，是办不好‚小事‛的；二要有耐心，事虽小，但要办好大量零碎的事，且能持之以恒并不容易，只有做到心态平、脾气好、耐心足，才能办好每一件‚小事‛；三要有良心，我们的权力是人民给的，手握的那点权、能提供的那点便利是理应回馈给群众的，做到办‚小事‛有良心。

为群众重执行、抓落实，要功在当代、更要利及长远。追求成功是每个人的人生向往。作为领导干部，尽快做出成绩，让领导认可，下属信服，也是人之常情。但凡事都有其自身发展规律，搞好一个地方的经济，致富一方百姓不是一朝一夕之功。历史经验表明，任何地方的持续发展，都是一场接力赛，既定目标的实现需要一届又一届、一代又一代持续努力。重执行、抓落实，要有‘功成不必在我任期’的理念和境界，不贪一时之功、不图一时之名，多干打基础、利长远的事。

2、要学会珍惜提精神，切实解决“不想执行、不想落实”的问题。2009年，株洲市委决定在全市开展“治散、治懒、治玩、治浮”作风的大整顿，目的只有一个，就是要治理干部队伍中‚精神懈怠‛的问题。个人认为，克服精神懈怠，要从学会珍惜开始。一个懂得珍惜的人，才会懂得工作和生活。

要珍惜时间。中国有句古话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们大都是二十几岁参加工作，60岁就退休，除去吃饭、睡觉、休息的时间，一辈子满打满算只有5年多的工作时间。因此，要学会珍惜现在，从现在做起，树立重执行、抓落实高于一切、重于一切、大于一切、先于

一切的理念和意识，把抓落实当作一种政治责任、一种思想境界、一种精神追求、一种道德担当、一种工作习惯，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感重执行、抓落实，让人生在重执行、抓落实中实现升华。

要珍惜岗位。一个人对待岗位的态度，是事业心和责任感的具体体现。有了岗位，就要珍惜岗位，在岗位上创先争优，取得更大的成就。攸县80万人，财政事业单位13748人，科级干部2079人，岗位资源十分有限。在座的各位，我们是2079分之一，大家应当看岗位的难得，应当倍加珍惜岗位每一天，踏踏实实做好每一件事，在干中学、学中干，始终以积极进取的精神抓好各项工作的落实，如此人生才能收获充实，事业才能取得成功。

要珍惜缘分。在一个单位共事，也是一种缘分，我们应该珍惜这种缘分。团结共事，人间就是天堂；相互拆台，人间就是地狱。有的人之所以不会团结共事，主要是缺乏对同事关系的正确认识，把个人私利看得过高，遇事先为自己打算，斤斤计较个人得失，争名夺利；在与他人相处时，总把自己的长处比别人短处，将自己看成一朵花，把别人看成是豆腐渣，总认为自己是一条龙，别人是一条虫。只有常思同事共事之谊，把同事当作朋友看待，人就会大度豁达；把同事变成终生朋友，才会真正受益一生。

3、要加强学习提能力，切实解决“不会执行、不会落实”的问题。现在有的干部不是不想执行、不想落实，而是不会执行、不会落实，重执行、抓落实的能力还不够。被人戏称为“四拍干部”：“拍脑袋”决策，“拍胸脯”保证，“拍桌子”骂人，最后“拍屁股”走人。因此，就要通过不断加强学习，提高重执行、抓落实的实际工作能力，把实事办实，把好事办好、把难事办成。

重执行、抓落实必须注重学习。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，应持之以恒不放松。贵在坚持，贵在点滴积累。学习是一门学问，也是一门技艺。既可能‚学生‛，也可能‚学死‛。画家齐白石说：‚学我者生，似我者死。‛要防止死读书、读死书、读书死，注重消化和领悟，重在学习精神实质，而不应拘泥于别人的形式。读书是为了致知，致知是为了践行。学习只坐在机关大楼里是不行的，更重要的是要到实践中去，要在践行上下功夫。

重执行、抓落实必须结合实际。邓小平同志指出：凡事都要落在实处，开会、讲话都要解决实际问题。重执行、抓落实，重要的一条就是要坚持一切从实际出发，把原则性、灵活性、策略性结合起来，在做好“规定动作”的同时，创新“自选动作”。为群众办事，不能仅从主观愿望出发，而要从当地的经济实力出发，量力而行。决不可不顾农民的承受能力，凭长官意志，硬性摊派，更不可搞那些显示政绩的“形象工程”。

重执行、抓落实必须突出重点。有人总结出一个不平衡法则，叫‚二八法则‛：即世界上20％的人拥有80％的财富，20％的员工创造了80％的价值，80％的收入来自于20％的商品，80％的利润来自20％的顾客。美国、日本一些知名企业家成功运用‚二八法则‛，取得了很成功。这告诉我们，领导干部要有所为、有所不为，要抓住关键的人、关键的环节、关键的岗位、关键的项目等，采取倾斜性措施，确保重点突破，进而带动全面。

重执行、抓落实必须遵循规律。一要求真务实。落实就是实干，落实就是兑现，落实就是见效。针对工作落实过程中出现的新情况、新问题，要在不断探索事物发展变化的规律中牢牢把握工作的主动权，努力增强工作的预见性和针对性。二要循序渐进。坚持一步跟一步地抓、一环扣一环地抓，逐个解决、扎实推进。抓落实要从大处着眼，从细处入手、在“细”字上下功夫。三要

适度要行。毛泽东同志说：“抓而不紧，等于不抓”，讲的就是工作力度和工作效率的辨证关系问题。所以，落实的目标任务要重而可担、落实的工作标准要高而可攀。

重执行、抓落实必须持之以恒。一要有不畏困难的干劲。抓落实的过程，必然会遇到许多困难和矛盾，只有努力战胜各种困难、解决好各种矛盾，才能把落实工作真正抓好、抓出成效。二要有咬紧目标的韧劲。抓落实之前要科学制定目标、多方论证目标；在抓当中要时刻紧盯目标、一直围绕目标、始终抓住目标。唯有如此，落实才不偏向、不游离。三要有敢担责任的勇气。我们抓工作落实，都希望做到最好程度、收到最佳效果，但这是理想状态和终极目标，现实中不可能事事如意、时时顺心。只要认定是有利于党的事业、有利于生产力的发展、有利于人民群众的利益，我们就要有一抓到底的决心、不怕失败的勇气、敢为人先的精神。

重执行、抓落实必须以身作则。人民军队有句传承至今的战场用语，那就是“跟我上”！喊着这句口号，我们的军队从胜利不断走向胜利；与此相对应，国民党军队也有三个字战场用语，那就是“给我上”。“给我上”与“跟我上”，一个冲在战士前边，带着大家上；一个持枪缩在士兵后边，逼着士兵上。一字之差，反映的是两种不同作风，产生的是两种必然结果。这些年的工作实践让我深刻感受到：‚喊破嗓子，不如干出样子‛。要大力提倡‚跟我上‛的作风，‚桃李不言，下自成蹊‛，凡是要求别人做的，自己一定身体力行，带头和大家一起做，自觉冲在困难前面、时刻走在群众前列。

最后勉励的大家一句话：“道虽迩，不行不至；事无小，不为不成”。

第五篇：重落实抓实干

“重实干强执行抓落实”专题研讨会发言稿

为全面贯彻落实党的十九大精神树立“干”的导向、弘扬“干”的精神营造“干”的的氛围、落实“干”的的行动聚焦实干、强化执行、猥抓落实，做到一丝不苟，细致到位，超前工作，主动及时不断提高服务质量。时刻以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，不忘初心、牢记使命。开展“重实干、强执行、抓落实”专项行动，是一个“大举措”，必须提高认识致同功。开展这一专项行动，是深入学习贯彻党的十九大精神、加加快ⅹ振兴发展的必然要求，是完成今年目标任务、实现新时代经济社会发展开门红的迫切需要，是深化干部作风建设、医院干部形象的关键一招。全省各地各部门要闻风而动，上下联动，齐心协力，迅速把专项行动扎实有效地开展起来。开展“重实干强执行、抓落实”专项行动，是一件“难事情”，必须勇于担当，一往无前。这个专项行动，要坚持“干字当当头、实字为先效字以求”，不图虚名、不鹜虚声，埋头苦干、少说多做，在攻坚克难中诠释忠诚在推动发展中体现担当。要坚持“点对点”，精准聚焦抓落实；坚持“人到人”，压茬推进抓落实；坚持“实打实”，踏石留印抓落实坚持“硬碰硬”，攻坚克难抓落实坚持“精又精”，讲求方法抓落实；坚持“好上好”，强化绩效抓落实。勇于涉险准、敢于啃“硬骨头”，一级带着一级干年接着一年干，咬定青山不放松、不获全胜不收兵，让广大干部在攻坚克难中 转变作风、在振兴发展中建功立业。

进入新时代，党中央相继出台了一系列重要决策部署，这些决策如果“政令不出中南海”，没有执行到位，没有落实到位，便会被束之高阁，徒耗纸张，贻害无穷。政令不畅，典型的就是“中梗阻”和“上有政策，下有对策”中梗阻，表现在面对中央政令不知道如何贯彻、如何执行，懒政思维作祟，“当一天和尚撞一天钟”，抓落实也只是表面抓而已，中央政令到了地方机关便淤塞住。上有政策下有对策，则是对上级政令阳奉阴违，把政策与部门利益、个人利益挂钩，有利的就执行，不利的就不执行，或者以表面文章应对。显然，上述问题归根结底还是工作作风的问题，是形式主义和官僚主义的表现形式。如果政策不能落地，再美丽的蓝图也只是一张图画而已，再利民惠民的政策也只是空谈而已。“空谈误国，实干兴邦”。这是千百年来人们从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要结论。因此，解决好政策落实这“最后一公里”是我们每个人都需要去努力的.推动政策的顺利落地就要求我们重实干、强执行、抓落实。要立足本职岗位，认真履行职责，爱岗敬业；带头执行各项规章制度，团结合作，共同努力；提高工作效率，不断提高专业水平和技能，扎扎实实做好各项工作；服务并积极完成上级领导交办的任务；工作中以身作则，宽以待人，认真细致，取长补短。

内十 周晓慧