“互联网+”模式提高教育扶贫水平初探

第一篇：“互联网+”模式提高教育扶贫水平初探

“互联网＋”模式提高教育扶贫水平初探

邓超

（湖南省株洲市 湖南工业大学 经贸学院 会计学1501班）

摘要：教育扶贫是我国整个扶贫工程的重要组成部分，从国家角度来看，这是扶贫工程中一种“造血式”的扶贫；从家庭角度来看，是帮助一个家庭脱离贫困的根本之策。为进一步推进湖南省学生资助水平，本文立足湖南省扶贫现状，创新扶贫思维，通过案例分析研究方式，初步探索以“互联网＋”模式为主，配合现行教育扶贫政策的创新方法，以大数据集合分析的形式，提高我省贫困学生精准资助水平。

关键字：教育扶贫 “互联网+精准资助” 信息化

引言：治贫先治愚，扶贫先扶教。教育精准扶贫是我国人文、经济等方面发展的有力举措。进一步推进教育精准扶贫，将对我国的教育事业、经济发展产生深远影响，更是我国扶贫开发的中流砥柱。

一、我国“互联网＋精准扶贫”发展状况

我国是最大的发展中国家，一直是世界减贫工作的积极倡导者和有力推动者。2016年是我国“十三五”的开局年，也是实施精准扶贫，精准脱贫工程的第一年。教育脱贫摆在第一位。

1）从信息化基础设施角度出发：基础通信运营商在全面实施农村宽带网络建设，降费提速的同时，政府充分发挥了中央企业企优势，借助运营商的网络优势，技术优势，渠道优势和运营优势，全面帮助各级政府建设大数据精准扶贫平台，信息化主推精准扶贫，为提高精准教育扶贫贡献力量。

2）从扶贫对象角度出发：我国现行的精准扶贫政策暂时还处于简单的以脱离贫困为目的，笔者认为，扶贫的目的是致富，“授人以鱼，不如授人以渔”，让广大的贫困学生从教育扶贫中受益，除去帮助其完成学业，更要让他们具备自己创造社会财富的能力，真正实现意义上的脱贫。形成良性循环。这是我国“精准教育扶贫”目前需要解决的重要问题。）随着“互联网＋”上升为国家战略，“互联网＋精准扶贫”成为贫困地区发展后赶超的重要抓手。教育扶贫自然不例外。推进“互联网＋精准教育扶贫”，不仅需要扶贫对象的自觉参与，更需要政府要有所作为；以充分发挥互联网在贫困地区资源配置中的重要功能。推动各类资源向困难群众集结，实现扶贫脱贫。

二、湖南省教育扶贫现状分析

1）湖南省高校积极响应教育扶贫政策

2016年1月22日，来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等54所高校代表聚集北京，共同商议教育助力扶贫攻坚。同时湖南省各高校也积极支持教育扶贫的推进，各省重点高校与 湖南科技大学，怀化学院，吉首学院等形成了有效的教育扶贫关系，共同促进了教育扶贫的发展。

2）贯彻教育扶贫初有成效

湖南省于2015年11月引发了关于湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）》的通知，实行已将近一年，这一年里，以长沙市、怀化市、溆浦县教育（体）局为代表的各级教育行政部门，以吉首大学、长沙市一中、湖南师大附中为代表的一大批公办学校，以及以株洲北师大附属学校、株洲景炎中学、株洲景弘中学、湘潭江声学校、湘潭云龙教育集团、湘乡育才学校为代表的一批优质民办学校，按照省教育厅的统一部署，积极投身“发展教育脱贫一批”社会实践，取得了良好的扶贫效果和社会反响，相关工作受到了省委、省政府的高度肯定。同时湖南省还积极创新教育扶贫方式，今年下半年，省扶贫办与湖南联通合作共推互联网+精准扶贫，迈出了“互联网＋”模式的第一步，后续发展非常值得探讨。

二“互联网+”模式需要解决的三大问题 1）扶持谁

确定目标才能有的放矢，首先必须明确真正的贫困学生人口，借助互联网的大数据和信息共享特点，建立扶贫攻坚数据库，建党立卡，实现数据录入，整理，统计，对数据进行系统深入的分析，通过数据数据分析，为每位贫困学生制定看得见，可量化，能落实的具体措施，这是解决教育扶贫的根本。只有真正的落实到每一位贫困生，才算达到了精准扶贫。

2）谁来扶

其次，在建立扶贫数据的基础上，进一步明确省、市、县、村等各级政府的扶贫责任，每个贫困对象和各级负责人在扶贫系统上需清晰明了。政府相关部门组织互联网技术专业人才，基于互联网，开发扶贫系统APP移动端，数据时代，移动APP 能最大限度的为贫困生提供及时的资讯和帮助。

3)怎么扶

结合扶贫对象——贫困学生，找准扶贫脱贫的路子，因人施策制定个性化的扶贫方案，这些都需要一大数据的精准计算作为依托。大数据时代的到来为精准教育扶贫提供了新的理念和技术支持，要积极利用大数据带来的快速、高效和便捷来加快推进地区性贫困生精准扶贫工作。目前，我省的扶贫开发进入新阶段，数据和其背后所蕴含的信息是扶贫开发工作的重要支撑。我国虽然已经经历了几次全国范围内的建档立卡，但数据存在不准确，更新不及时、不能满足新时期扶贫开发的新需要。有价值的数据是整个系统的生命。只有在此基础上，才能进行科学的精准的统计与分析工作，才能够成为扶贫工作决策的依据。

三、典型案例分析

今年10月31日下午，湖南省扶贫办与中国联通湖南省分公司在长沙签署战略合作协议，共同推进“互联网+精准扶贫”。湖南充分运用信息化手段推进脱贫攻坚，迈出了重要步伐。该项合作协议的达成，为我省贯彻教育扶贫，推进教育精准资助带来了新的发展方向，教育扶贫一直力求真正达到帮扶困难地区的学生和家庭，如何达到信息的有效收集，除去充分利用贫困人口建档立卡的信息资源外，利用互联网等信息化手段更能提高扶贫的精准度，随着互联网的普及，信息化手段必将成为提高教育扶贫精准水平的主力军，如何让将人、财、智、物等各种资源精准对接到学校和每一位师生，是我省现在需要解决的主要问题。双方将本着向贫困地区贫困群众提供优质、创新服务的宗旨，依托湖南联通光纤网络和信息服务优势，利用“互联网+”、大数据等信息技术，推出信息化精准扶贫、精准脱贫服务。根据协议，全省各级扶贫部门负责雨露计划信息化管理服务和雨露百事通APP应用工作的组织协调、宣传培训、监督指导，做好本地区扶贫业务受理、信息发布，配合本地联通公司做好本地区相关组织服务工作。湖南联通及其分支机构负责提供全省范围内的扶贫专项优质优惠服务，推出满足扶贫对象实际需求的系列化雨露计优惠通信产品，免费提供信息化技能辅导（智能手机应用）培训，提供专用雨露百事通APP软件安装使用辅导，扶贫优惠卡的发放等。

利用现代信息技术，建立雨露百事通APP，以此来满足贫困地区和贫困群众获取政策、就业岗位、技能知识、项目申报和市场需求信息，这是一件利民惠民的大好事。省扶贫办将认真做好组织协调、业务对接、相关服务等工作，配合抓好 “互联网+精准扶贫”信息平台建设等有关事宜。

信息平台建设要紧扣贫困地区、贫困群众的现实状况和实际需求，力求实用、简单、好操作、可推广。同时，各方要认真抓好平台宣传、扎实开展培训、全面搞好对接，使这一平台成为贫困人口脱贫致富的“好帮手”，扶贫干部联系群众、服务群众的“好助手”。

推进“互联网+精准扶贫”，是湖南联通参与扶贫工作、履行扶贫责任的又一具体行动。湖南联通各级分公司将配合各地扶贫开发主管部门，为“雨露计划”的实施提供有力保障。

为启动“互联网+精准扶贫”行动，湖南联通从技术、产品等方面做了大量卓有成效的工作。雨露百事通APP能够在智能终端上实现“雨露计划”申报和查询、实用技术学习、扶贫资金划拨等一系列功能，缩减了审批的流程，提高了工作效率。湖南联通专门为农村贫困人口设计了一个“雨露惠农包”，专供雨露百事通手机客户端使用，费用低、功能多、优惠力度大，切实让贫困人口得到实惠。

“以推广雨露计划、劳务协作脱贫等扶贫项目信息化应用为重点，利用现代化信息技术，进一步提高贫困村、贫困户等扶持对象的扶贫信息获取能力和扶贫部门干部的信息服务能力，更好地实现全省扶贫对象网上申报扶贫项目和其他扶贫项目管理信息化。”湖南联通有关负责人介绍，至2017年年底，将组织5000场现场推介活动，服务建档立卡的扶贫对象30万人。

湖南联通与省扶贫办签署战略合作框架协议后，将迅速组建扶贫信息化工作队，深入市、县、乡、村，配合各级扶贫开发主管部门启动“互联网+精准扶贫”行动，做好行动实施期间的人员培训和技术支撑，确保行动在全省顺利实施。

这是我省扶贫工程利用“互联网＋”的典型举措之一，虽然还未涉及教育扶贫领域，但是教育扶贫工程的数据化是必然的。学生作为知识分子，在接受互联网和数据化能力最强，这是他们的优势。利用这一优势，发展“互联网＋”模式的精准扶贫政策，是我省贯彻教育扶贫战略，推进教育精准资助的可选途径。

文献参考：

《省扶贫处与中国联通合作共推“互联网＋精准扶贫”》 人民网 湖南频道 《关于“互联网+精准扶贫“工作的思考》商群网

第二篇：互联网运作模式

微信群里的家人们大家网上好！感谢您关注无限极创业系统，您的关注才有我们存在的价值！网上创业的项目，只要有手机,电脑，会电脑基本操作，经常在线，专职兼职都可以做。居家创业，实现你人生梦想！一台电脑，一部手机，无限极创业系统，不用东奔西跑，日晒雨淋，在家就可以完成团队培训、学习、复制、产品示范，售后服务，市场开拓，开发全国市场，建立财富自由的管道！地面直销和互联网直销同样四步运作方法的区别： 【地面直销的运作方法】

我们都知道地面主要运作方法是四步【列名单，邀约，事业说明，跟进。】

【 第一步列名单】

就是把你觉得可能跟你做直销的亲戚，朋友，列出来，我不知道你现在如果做直销能列多少个名单出来，如果叫我列，我真的列不出来几个。

【第二步邀约】

你把名单列出来之后，你就把他们邀请到我们的会议来听课，听事业说明会或者家庭聚会等等。但是你有没有发现，很多时候你的朋友如果知道你让他们去听直销课，很多人都不愿意去，对吗。所以很多时候你好像求着别人去参加，很多时候你会觉得没面子，即使名单列了一长串，但是真正会跟你去参加会议的人可能没有几个人。【第三步事业说明会】

给新朋友讲直销事业，第一种方法是ABC法则，很多时候，你要用ABC法则借力的时候，不是你的老师没空，就是你的新朋友没空。第二种是参加大会，但是很多情况下，这种大会一个月最多两场，而且往往要门票费和车旅费，开支很大，很多朋友就是因为要开支都不愿意去，对吗。第三种，去公司总部考察，开支更大，而且带去参观的新朋友成交了还好，不成交，就自己白白出了这个钱了。是吗。第四种方法是自己讲解事业说明，但是很多时候哪怕你会讲，你的下面的团队不一定会讲。【第四步跟进】

就是你通过带朋友去参加会议或者去公司考察之后，他不一定马上成交，你还需要跟进对吗。但是电话跟进的话，效果比较差，会议跟进开支很大，见面跟进的话，可能很多朋友都没有时间和你见面在谈，我相信很多朋友听完会议之后，知道是直销都不愿意再来和你谈了。

【网商直销的运作方法 】

然后我们再来看看，网上直销怎么做的，也是一样，四步，列名单，邀约，事业说明，跟进 【 第一步列名单】

那怎么列名单，网上我们人脉无限，网上有很多想网络创业的朋友，有很多对直销感兴趣的朋友，我们通过网站，视频，QQ群QQ加人软件等网络营销技巧，让这一些想网络创业，或者对直销感兴趣的朋友主动上门来找我们，并且每天有源源不断的意向客户主动上门找你了解。

比如做无限极的人成千上万，我们做一个含无限极的关键词的网页到百度前几页，别人就会通过百度搜索无限极就会找到我们。那是不是找到我们都是了解无限极的，而且对网上做直销感兴趣的人呢。所以说网上做直销不缺人脉，而且是定向人脉。都是对直销感兴趣的，或者对网络创业感兴趣的。【第二步邀约】

在网上做直销也不需要邀约，因为既然这个网友对网上做直销感兴趣，你告诉他我们在网上有一个网络课堂，你来听会议就可以了解网上怎么做直销，然后发一个网络会议的地址给他，他说他会不会去网络会议室去听呢，所以邀约非常方便。主动权在我们手里，不要去求别人。

【第三步事业说明】

在网上ABC法则也非常好借力，你的上面的很多老师全天在线，只要你的网友有在上网，我们可以随时ABC法则，对吗。而且我们每天在网上有2场大型的专业的免费的事业说明会，一个月60场会议。你说地面一个月不到2场的会议效果好，还是一个月60场的会议效果好呢，而且在网上开会非常方便，不用任何开支，只要你能上网，就可以在家接受专业的培训了。我们自己和别人讲解事业说明会，也很方便，不用口才，普通人也能讲的好，我们有问题可以马上问老师，老师就可以把答案发给我们，只要会复制黏贴就可以了。【第四步跟进】 我们在网上可以随时跟进，只要网友在线我们可以随时语音交流，对吗。而且每天都有免费专业的会议，上午8点30，中午13：30，晚上19：30开始，还有，所以随时可以借会议的力。而且随时可以ABC法则对吗，跟进和借力非常方便。

地面和网上运作都是四步，但是网上的运作优势非常大，而且可以这样说，现在很多企业，很多行业都走向互联网，我坚信，以后传统地面直销也会慢慢走向互联网，现在在网上做直销的不多，这个就是机会，而且我们是第一批在网上做直销的。

我将从以下12个方面具体阐述传统模式与网上运作的区别： 01、心理因素

地面运作：碍于面子，害怕拒绝，难以启齿，有好多朋友和熟悉的人谈起无限极总怕被人拒绝，怕失去脸面，难以突破自己性格的局限。网上运作：我们无需面对面，都是接触的全国陌生的朋友，都是志同道合的主动加您的目标客户，所以不需要这个顾虑。很多人现实生活中不愿意与人多讲话，但是进入了互联网，很多人都沟通交流自如。02、市场成本

地面运作：除了备货的成本，开店的投入等，很多刚刚进入的新人甚至是老人都忽略了另外一个成本，那就是市场运作开销的成本。我们都知道，做无限极需要到处走动，举行活动，会议，开工作室等等，这些动作都是要开销的，(微信咨询L***)市场开销伴随着事业拓展范围的扩大，成本越来越大。食、宿、行，电话费，汽油费，会场租赁费等，要想做好，必须投入大笔资金，无资金者无法成功，很多人不是觉得无限极不好，而是真的开支跟不上，而不得放弃。网上运作：开拓市场的成本几乎是零，现在几乎家家户户都在上网，哪怕你因为做而买电脑拉网线，投入也是屈指可数的。花费仅仅就是电费和网费，平时我们也是在看电影，聊天，玩游戏。这里还要算算时间成本，传统模式很多时间都花在路上，而移动网商，打开手机即可开展工作。03、人脉数量

地面运作：以自己为中心所有认识的人，以熟悉的人为纽带，有限人脉，多是亲朋好友，需陌生开发，进一步拓展市场。受到生活圈子的限制。

网上运作：无限人脉，而且是整个互联网优质的人脉，直接从陌生开始，市场面向全国，乃至全球。现在微信用户超过6亿，而且仍以每天3万的速度递增，使您不会再受自己人脉资源的限制，可以让你不用再天天去找自己的亲戚朋友。04、形象姿态

地面运作：先要包装好自己，主动邀请新老朋友参加会议，参观公司，感觉是在求人。

网上运作：无需形象包装，穿着睡衣都可以开展工作，高姿态，客户来源都是主动找上来的，志同道合的高素质人才，我们都知道，直销能做大，是人才的倍增，而不是人头的倍增。05、精力分配 地面运作：就是不断的邀约人，讲解产品和事业，想做成功，无论什么情况什么天气都要出门服务，发展人员。一天沟通3~5人，回家一身的疲惫。

网上运作：轻松自由型，穿着睡衣都可以开展工作，足不出户就能完成市场开拓、团队培训、学习、复制、产品示范，售后服务。一天即便沟通几十个人，语音聊天，一身轻松。06、运作难度

地面运作：学习难度大，沟通难度大，借老师的力繁杂，新朋友有时间，老师不一定有时间。

网上运作：学习方便，沟通方便，借力方便，打开电脑或微信就可以邀请到专业老师协助。07、速度比较

地面运作：邀约，定时间，定地点，路上消耗的时间，事业了解过程需要从头讲到尾，F R O M 了解对方，找需求，挖掘危机，讲公司，讲产品，讲制度等等。(微信咨询L***)随着团队的壮大，与客户的距离也大了，因为我们的客户不可能只在一个地区，靠步行、自行车、汽车去见面，速度受到很大的限制。

网上运作：光的速度传播信息，零距离的开发市场，现成的平台，博客，微博，微信等传播信息，直接过滤网民，小组会议答疑促单，省去各种繁琐的环节。

08、信任交易（提起信任度，很多朋友就会说，地面能看得见人，比较安全，而网络多虚拟，谁相信呀。而今天从事这个事业，恰恰相反）地面运作：有中间第三方，报单通常是把钱交给介绍人，这样看起来安全，其实是最危险的，甚至有交了钱没有拿到货的现象。比如前几年国家破获了一起假天狮案，全部都是在地面运作，都是把钱直接给了介绍老师，而介绍老师没有把钱交到公司，所以有时候最安全也等于最危险。

网上运作：新朋友直接面对各地专卖店交易，自主操作。报单直接打款给公司，产品也是由专卖店直接给客户，电脑打单，签字接收即可，所以是最安全的。09、人脉质量

地面运作：生活圈子限制，如果自己没有一定影响力，很难找到大量高质量的人士，以至于团队的成员都比自己能力差，导致团队萎缩。网上运作：我们是移动网络运作的第一批，先行者，大量的高质量人才，有眼光的事业伙伴，善于把握时代商机，会主动找上门来合作，甚至是带队加盟。

10、市场范围

地面运作：局限于本地运作，难以开发外地市场。因为市场的不断扩大，开销不断增加。

网上运作：直接面对全国，乃至世界市场。就像播种一样，洒向大地，遍地开花。无任何市场花销。

11、成交概率

地面运作：接触人脉范围有限，身边人该做的都做了，没做的也听说不好做，不敢上手。

网上运作：无限人脉，大量过滤，我们都知道，做这行就是做概率，主动找上来的，成交率非常高。

12、学习频率

地面运作：受时间和地点的限制，需要去全国各地开会，并且培训至少一两天，花费时间和大量的资金；如果是兼职运作，那么就更差，学习和培训效率大大降低，学习密度不高，难以坚持，人员容易流失。网上运作：随时可以参与学习，可以不占用你的工作时间，每天下班回来，打开电脑就可以参与学习，借力开发市场。

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第三篇：加快教育信息化建设 提高教育信息化水平

加快教育信息化建设 提高教育信息化水平

——马立怀同志在全市教育信息化工作

暨教育技术课题研究会议上的讲话（二○○六年十二月十三日）

同志们：

今天召开全市教育信息化工作交流暨“十一五”教育技术应用研究会议，主要目的是总结我市教育信息化工作取得的成绩和经验，表彰教育信息化先进个人和先进单位，同时立足于东营教育信息化实际，启动“十一五”信息技术课题研究工作。

近年来，市委、市政府和各县区党委、政府在改革与发展的新形势下，高瞻远瞩、审时度势，以教育信息化为切入点，加大投入，加快了全市教育信息化建设步伐。作为教育行政主管部门，我们积极贯彻落实市委、市政府的决定，从2002年起，紧密围绕我市教育信息化工作，相继实施了东营市中小学“校校通”工程、东营市教育信息化工程、东营市农村中小学现代远程教育工程、农村中小学标准化建设工程。这些工程的顺利实施，使全市教育信息化环境建设发生了大的变化，广大教师的信息技术应用水平大幅度提高，全市中小学校普遍开设了信息技术课，信息技术比较广泛地应用到课堂教学之中，信息技术与学科教学整合进入新阶段，已经改变了过去我市电化教育及信息技术教育的落后局面，步入了全省先进的行列之中。

一、以应用为核心，努力加快教育信息化建设步伐。

1、基本完成了“校校通”工程建设任务，建成东营教育城域网骨干网络。全市中小学“校校通”工程的启动和建设，把全市教育信息化工作提上议程并推入了“快车道”。2002年，市委、市政府把全市中小学“校校通”工程列入为民办的十件实事之一，市财政投入3000余万元，加快了学校信息化建设步伐。这在全省首开先河。这一工程为全市所有初中和市县直小学至少建设了一个标准微机室和高配臵多媒体电教室，为全市所有初中、小学配备了一定比例的教师用微机。全市所有中小学都能够通过宽带、ADSL、拨号等方式登陆互联网，实现当年“校校通”工程建设的计划目标，提前五年实现了全省的规划建设目标。全市“校校通”工程建设，把教育信息化工作提到了各级政府的议事日程，使全市的教育信息化进入了一个新的阶段，这是在教育信息化建设上带有里程碑性质的一件事。在“校校通”工程建设的基础上，2003年，各县区政府抓住机遇，列为重点，加快建设。县区教育部门主动当好参谋助手，积极争取，主动推进，把教育信息化建设列为教育事业重点工程，建成县区教育信息中心，乡镇中心小学以上学校完成了校园网建设并宽带接入教育城域网，初步形成了覆盖全市的教育城域网络。2005年全市中小学实施的标准化建设工程又进一步对“校校通”工程进行了补充和完善，为处于乡镇以下的农村小学建设了微机室，实现了全市所有中小学普及微机室和多媒体教室的目标。2006年我市教育信息化建设特色更加鲜明、重点更加突出，实施了教育城域网络完善工程，提高了教育城域网的安全性和服务能力。垦利县和河口区所有学校建成了校园网并宽带接入教育城域网；东营区13所学校完成了“班班通”建设；河口区加大了教师用微机的配备力度，达到了乡镇中心小学以上学校教师人手一机、学区小学两人一机的标准；广饶县中心小 学以上学校全部建成校园网站；利津县为19个学校安装了浙大办公平台，高中学校实现“班班通”；胜利教育管理中心投资500余万元，完成了“校校通”工程与企业网的剥离改建工作。

近年来，我市教育信息化工作发展较快，取得了可喜的成绩，这主要得益于各级党委、政府对教育信息化工作的支持和重视，得益于各级教育部门和各级各类学校的努力。据估算，5年来市、县（区）、乡、学校用于教育信息化建设的资金超过13000万元，目前共有学生用微机12306台，教师用微机7670台，146个学校宽带接入了教育城域网，有112所学校建设了学校网站，29所学校实现了“班班通”。全市教育信息化硬件设施的建设、设备的配备以及标准的提高为实现我市教学和管理质量的提高，促进城乡教育均衡发展，打下了坚实的基础。

2、按试点要求，完成了全市农村中小学现代远程教育工程。

东营市是全国实施农村中小学现代远程教育工程的试点城市，按照国家教育部、财政部、发改委等三部委建设要求，高标准完成了建设任务。建设项目覆盖了全市所有农村253所中小学校，这些学校均可通过卫星地面接收设备或网络直播收看教育电视节目。远程教育网和教育城域网相互补充，实现了天地双网互联互通和资源共享，把优质的教育资源、先进的教学理念、科学的教学方法、精彩的专家教师课堂录像等展现在师生面前，我们通过组织开展专项培训、观摩教学、巡回指导以及召开应用现场会等方式，大力推进远程教育在农村中小学的应用。涌现出了以东营区六户镇中心小学为代表的把远程教育资源与学校课堂教学紧密结合的 一大批学校。

3、充分发挥网络功能，推进教育教学、学校管理信息化。

努力开发东营教育城域网功能，依托“东营教育信息网”，先后开通了门户网站群、资源库群、电子邮件系统、视频点播系统、远程教育系统、博客平台等，逐步实现了教学和管理的网络化、文件传输的无纸化、资源的分级检索和交流的便利畅通。以“东营教育信息网”为核心的各级教育门户网站逐步成为网络应用、信息查询、资源共享的总平台。

东营教育信息网站作为全市教育信息发布中心，能够及时报道全市最新教育动态、教育改革和教育成果，成为反映我市教育事业发展的重要窗口，登陆教育信息网已成为了解我市教育政策法规和与教育有关事项的必然选择。在04、05年东营市政府举办的优秀政务网站评比活动中，“东营教育信息网”连续两年荣获全市“优秀政务网站”称号。

各类学校教育网站数量快速增加，到目前全市已经建有112个校园网站。学校网站的建设和应用带动了班级网页、教师网页及专题性学习网站建设，越来越多的教师拥有了个人教学主页。网站对教育教学工作发挥的作用越来越大。

东营教育信息网教育教学资源日益丰富。市教育信息中心在购臵了部分成品资源库的基础上，通过网络下载、卫星接收、非线编集成等方式，不断丰富更新教育资源库。各县区教育局和胜利教育管理中心也列出专项经费购臵许多教育教学资源。许多学校结合本学校特色，建设和完善了自己的校本资源库。目前，全市共存储各类教育资源18000G，基本形成覆盖全市的市、县（区）、学校三级资源库群。教育城域网内的学校都可以非常方便快捷的登陆资源库群查找 各类教学资源，这些资源的应用在教师培训、教学研究、教师备课、课堂教学等教育教学活动中发挥越来越重要的作用。

二、广泛开展教师信息技术培训，全面提高教师的信息技术素养和应用能力

1、依托高校，高起点开展教师培训,保证培训的科学性和实效性。这是我市开展教师信息技术培训的主要特征，并得到了中央电教馆和省电教馆的肯定和推广。教育信息化建设与应用是教育发展的新领域，要具有超前的教育理念，需要高水平的专家具体指导。为此，我们从以“校校通”工程为标志的教育信息化建设开始，就聘请了东北师范大学理想信息技术研究院院长钟绍春博士后等信息技术教育专家作为我市的教育信息化顾问，全面指导我市的教育信息化建设工作。在对全市广大教师信息技术水平及能力的摸底调查的基础上，结合实际情况，有针对性地拟定了系列培训方案和计划。在培训过程中，针对学员的具体情况，及时调整培训进程，并对受训教师从理论、技能、学习态度、出勤四个方面进行严格考核，确保了培训的质量和效果。这种有效的培训机制和良好的培训质量为我市教育信息化应用水平的提高奠定了坚实的基础。

2、面向应用，开展大规模、多层次、持续性的培训工作，不断深化培训内容。市教育局先后组织了面向基本应用的中小学校长培训班、学科骨干教师培训班、农村教师信息技术教育培训班、农村现代远程教育管理员培训班、农村多媒体教室管理员培训班，办公平台应用培训班、网络管理员培训班，以及面向深层次应用的网页制作培训班、动画制作培训班、电脑制作活动指导教师培训班。培训范围广泛，受 训教师的人数达5800多人次。大规模、多层次的培训促进了我市教育行政管理人员和广大教师的信息素养的提高。

3、发挥教育城域网优势，开展网上技术培训和交流。通过东营教育城域网络来进行教师培训是我市教育信息化应用的一个重要方面。尝试利用网站、博客开展了网络安全、电脑制作、课题研究等方面的网上培训活动，发布了大量文档、视频、图像以及实例程序等培训内容，并通过博客、邮件进行交流指导，对信息技术应用作了进一步的探索和尝试，并取得了明显的成效。

三、以课题研究为载体，全面提高教育信息技术应用水平

开展课题研究是推进教育信息化进程最为便捷、有效的途径。“十五”期间，尝试开展了区域性的教育技术课题研究工作。在有关专家的指导下，在各级主管部门的大力支持和总课题组的带领下，全市40多个子课题学校以“边培训、边研究、边实践”的方式，积极探索信息技术与学科教学整合的基本特点和规律。

1、区域推进，广泛参与。随着教育信息化环境的不断改善，迫切需要提高信息技术应用水平。为此，市教育局于2002年底申请承担了中央电教馆的“十五”重点课题——《信息技术与学科教学整合的理论与实践研究》，成立了以张洪生局长为课题负责人的课题组，通过深入开展信息技术课题研究这种方式，探索适合本地特色的信息技术与学科教学整合的模式、方法和策略，培养教育信息化骨干教师，促进教师信息素养的持续提高。全市有40多所学校积极参与了该课题的研究工作，这些学校在总课题组的统一部署带领下，主要领导亲自抓，研究工作开展的紧张有序。彻底改变了以往 课题研究各自为战的局面，开创了教育技术课题研究的良好局面。

2、强化管理和督导，研究过程规范高效。过程管理是课题研究取得实效的根本保证。针对参与学校比较多、很多学校初次进行课题研究的实际情况，总课题组在工作中加强了过程管理和督导，采取了分层督查、重点带动的管理办法，促进了课题研究的扎实开展。首先，就课题实施方案的制定、研究报告的撰写，以及资源建设、教学实施等问题，专家组深入学校进行详细的指导；其次，及时组织规范有效的课题中期评估，组织专家深入学校，与执教教师进行面对面的交流，及时解决在研究过程中遇到的问题。同时，以“三个一”评比活动为主线，督促研究教师主动进行研究总结和反思，为研究工作积累了大量的一手资料。通过全程的科学管理和督导，研究工作开展的实实在在，不仅取得了丰硕的研究成果，参与研究的学校还进一步掌握了教育技术课题研究的基本思路和方法，对课题研究工作产生了全新的认识和浓厚的兴趣。

3、信息化建设、培训与应用共同推进，研究成果斐然。教育技术课题研究离不开硬件环境和高素质人员的支撑。三年来，各单位一手抓建设，一手抓培训，为课题研究创设了优良的条件。在建设、培训与应用协调发展的同时，课题研究取得了丰硕的成果：探索总结出了整合教学的基本特点和规律，构建了部分学科的新的教学模式；建起了“市、县、校”三级资源网络。课题研究工作的深入开展，促进了全市广大教师信息素养的大幅度提高。近年来课题组教师在全省电教论文、课件制作等评比活动中均取得了优异的成绩，共形成研究论文732篇，课件及课例954个，教学设计608个，其中 获省级二等奖以上236项，省级以上发表41项，出版专著15项。总课题及40多所学校负责的子课题顺利完成了课题研究任务，并且有13所学校的研究成果被专家组定为优秀成果。课题研究工作获得了中央电教馆专家组的高度评价，一致认为“该课题整体设计思路清晰，框架结构科学合理，目标明确，方法得当，成果丰富，有效地推进了全市的教育信息化工作，促进了信息技术在教育教学中的广泛应用，起到了示范和辐射作用，完成了预期目标，其研究成果居国内同类研究领先水平。”该成果同时还获得了全国教育教学实践性研究成果一等奖。

“十五”期间我市的教育信息化工作取得了很大成绩，从硬件建设到信息技术应用能力等各方面有了较大的发展，但从全市教育整体发展对教育信息化的要求看，还存在着不少问题。一是教育信息化发展不平衡。既有区域之间的发展不平衡，也有同一地区同类学校之间的不平衡，既有单位领导思想认识的不平衡，也有工作着力点、着重点的不平衡。二是在教育信息化网络和设施应用上不够。有的没有充分发挥信息化设备的作用；有的设备束之高阁，不去应用；有的农村学校把设备视作“宝贝”，当成摆设，等等。三是对教育信息化工作缺乏统一的规划。这些问题的存在，已经对教育信息化工作起到了制约作用，我们必须认真对待，尽快解决，确保全市教育信息化的健康发展。

下面就今后我市教育信息化工作谈几点意见。

一、提高认识，增强教育信息化工作的紧迫感和责任感 教育信息化建设是一项长期的系统工程，包括教育投入、教育观念、管理方式、教学方式等多方面的更新转变，是教育改革与发展的重要战略目标和制高点,其作用日益明 显。“十五”期间我们只是在教育信息化方面作了一些有益的工作，在硬件配备和教育信息化环境建设方面打下了一定的基础,这些设备和设施的应用,与教育教学的结合上仅仅开了一个头,在应用上可做的文章还很多,以教育信息化促进教育现代化的路程还很长,需要我们进一步增强加快教育信息化发展的紧迫感和使命感，再接再厉，乘势而上，站在加快全市教育改革和发展的角度，高度重视教育信息化工作。把教育信息化工作作为重要内容纳入总体规划中，纳入各类考核体系中，学校主要领导必须清晰认识到加快教育信息化的重要意义，身先士卒，带头学习、应用信息技术，与时俱进，在学校创造应用信息技术的良好环境，不断提高教育信息化水平。

二、健全机构，加强教育信息化工作队伍建设 队伍建设是教育信息化工作持续快速发展的保障。随着我市教育信息化的发展，市县区教育局先后建立了教育信息中心，增加了人员编制，还有部分学校也设立了信息中心。但是，教育信息化工作涉及到教育工作的方方面面，教育资源建设、信息技术应用培训、网络维护、设备管理、办公自动化、校产管理、学籍管理、财务管理等等，工作量越来越大，对人员的要求越来越高。为了确保教育信息化工作快速有序的发展，各县区及学校要十分重视教育信息化管理队伍的建设，选配得力人员，具体负责教育信息化工作的管理和推进工作。

三、加大投入力度，加快信息化基础设施建设 教育信息化建设需要大的投入。近几年来，各县区教育局和学校都千方百计，筹措资金，不断加大投入，每年都有新进展，有效地改善了全市的教育信息化环境。今年河口区、垦利县所有学校全部宽带上网，并由县区财政承担全部上网费用；东营区也已基本实现教师人手一机，多数教室安装了多媒体；河口区乡镇中心小学以上学校实现任课教师人手一机。自己与自己比，变化较大，进步很快，但与先进地区相比，我们还有许多不如别人的地方，潍坊、淄博等市多数县区整体实现了教师人手一机，班班都是多媒体教室。要想不落伍，就要求我们恒下一条心，以一贯之地积极工作，加大投入，加快建设，要结合社会主义新农村建设，争取党委、政府和社会各界支持，不断完善教育信息化基础环境，以适应教育信息化发展的需要。

从总体上讲，我市广大教师已经初步具备了应用信息技术开展教学的能力，教师的工作热情也很高涨，多数学校原来仅有的几个多媒体教室已经远远不能满足教师的教学需要。所以，今后几年我们在信息化环境建设方面的工作重点是加快“班班通”工程建设，经过几年的努力使全市所有学校建成校园网并宽带接入教育城域网；把所有教学班建设成为多媒体教室，实现多媒体网络教学；学科教师人手一台微机，实现“班班通网络、班班多媒体、教师人手一机”的目标，实现真正意义上的“校校通”。

四、求真务实，扎实推进教育信息技术的应用研究 “十五”期间的教育技术课题研究工作已经积累了许多宝贵的经验，我们继续坚持“以课题研究为载体，努力提高信息技术应用水平”的工作思路，加强对信息技术的教学应用研究，特别是要加强网络教学的研究。网络教学是一种全新的教学形式，它对于教师教学观念的转变、学生创新精神和自主学习能力的培养都具有非常重要的作用。大量的实践也充分证明：课题研究是推进教育信息化工作最为便捷、有效 的途径。通过深入开展课题研究，建设适用的校本资源库，建立一批高质量的专题性学习网站；提高教师信息技术与学科教学的整合能力，能够带动广大教师应用水平的提高。今天参加会议的学校都非常重视教育技术课题研究工作，希望各位校长要能够对从事信息技术应用研究的老师给与多方面的支持，创造一个和谐的研究与教学氛围。

提高信息化水平离不开培训。要采取多种方式，开展多层次、多类型的培训活动。既要请进来，又要走出去。既要发挥自身优势开展校本培训、区域培训，也要建立专家培训体系，聘请知名专家为我们指路导航。要不断学习先进经验，开阔视野，创新工作思路。

同志们，现代信息技术正在以前所未有的速度和广度改变着人类信息传递的方式，信息化已经成为推动教育改革和发展、实现教育现代化的重要途径。所以，教育信息化是当前中小学工作的当务之急，任务相当繁重，我们要克服困难，抓住机遇，与时俱进，加快教育信息化步伐，实现东营基础教育的均衡发展和跨越式发展，开创东营教育事业的新局面。

谢谢大家!

第四篇：指导青年教师提高教育教学水平

指导青年教师提高教育教学水平

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。为加快师资队伍建设，响应学校关于师傅带徒弟，一帮一互相学习、共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。我有幸与刘星老师进行拜师结队，帮助其在教育教学方面迅速的提高。

我在培养和指导上主要采取了如下做法：

一、在每学期开学初制定计划，指导他熟悉大纲和教材，对教学中存在的疑难问题我们一起探讨研究，特别是新教材改革后，新教材的教学要求和指导思想我们必须要熟悉，这样才能有根据的进行备课和教学。

二、坚持每两周听刘星老师一节课，在听课时，做好听课记录，并认真分析，与刘老师讨论。比如新老师容易把各个知识点都讲到，但往往不能突出重点，整个教学过程显得平淡，对于难点只是由自己讲述，不能启发学生积极思维。针对这种情况，我指导他在今后的教学中，一定要将本节课的教学重点强调出来，可以通过语气、板书、提问等方式进行表达，使学生知道这节课主要讲的是什么内容，需要掌握哪些重点，对于难点的化解要由浅入深，采取提示、启发、讨论等方式逐步排除，从而使学生在老师的剖析下寻出解决问题的思路。

三、指导其备课，要求在备课写教案前，必须先得熟悉教材内容，熟悉新课标，认真研究教材的重点、难点、了解学生的情况，然后确定教法。要多阅读参考辅导材料，特别是现在新课标下的一些优秀教学案例。我们更应该多研究。另外要认真批改好学生的作业，从中发现问题。

第五篇：“互联网+精准扶贫”讲话

在XX人民政府与中国电信榆林分公司 精准扶贫大数据管理平台暨“互联网+精准扶贫”合作协议签约仪式的讲话

县长 XX

各位来宾、女士们、先生们：

大家好！

今天我们在这里隆重举行精准扶贫大数据管理平台暨“互联网+精准扶贫”合作协议签约仪式，这是我县深入推进精准扶贫，引导贫困群众搭乘互联网快车增收的一件大事，也是企地合作双赢的一件喜事。在此，我谨代表XX县委、县政府对莅临签约仪式的各位领导表示热烈的欢迎，对多年来辛勤工作在信息化建设一线的XX电信广大干部员工表示诚挚的慰问！

当前，精准脱贫是我国的头等大事。总书记指出，扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准，要将有限的扶贫资源瞄准最需要的贫困群体，最大限度地消除政策和资源偏离。互联网兼具的分享、远程、快捷的特点，使其在社会资源配置中能够有效发挥优化和集成作用。随着“互联网+”上升为国家战略，“互联网+精准扶贫”也成为贫困地区发展后发赶超的重要抓手。

准识别、精准帮扶、精准管理，稳步提升扶贫工作实效，为早日实现脱贫摘帽、同步够格全面建成小康社会作出新的更大的贡献。

谢谢大家！