浅谈阳明心学如何运用于小学教育

第一篇：浅谈阳明心学如何运用于小学教育

浅谈阳明心学如何运用用小学教育教学

王林

阳明心学是阳明教育思想的核心，是阳明文化中重要的内容，当今的小学教育，阳明心学有一定的指导作用。

1.在教育方式上，要顺导性情，鼓舞兴趣

他认为：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化”。1意思是说儿童性情好动，喜欢嬉戏玩耍，而害怕受拘束和禁锢，就像草木刚刚萌芽，顺其自然就会使它长得枝叶茂盛，摧挠它则很快会使它衰败枯萎。所以对儿童进行教育，必须注意顺导儿童性情，不宜加以束缚和限制。而顺导儿童性情进行教育，最重要的就是要激发儿童学习的兴趣，兴趣在提高儿童教育质量方面起着十分重要的积极作用。如果儿童对学习兴趣盎然，则学习时必然心情愉快，能生动活泼地学习，这样进步自然不会停止。就像时雨春风滋润草木花卉，没有不生机勃发，自然而然地一天天长大的。反之，如果忽视了儿童兴趣的培养，则会压抑儿童学习的积极性，使儿童的学习很难进步。

2.在教学内容上，要教学生“歌诗，习礼，读书”

他说“凡歌诗，须要整容定气，清朗其声音，均审其节调：毋躁而急，毋荡而嚣，毋馁而慑。久则精神宣畅，心气和平矣”；“凡习礼，须要澄心肃虑，审其仪节，度其容止：毋忽而惰，毋沮而作，毋径而野；从容而不失之迂缓，修谨而不失之拘局。久则体貌习熟，德性坚定矣”。“凡授书，不在徒多，但贵精熟：量其资禀，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美”。这就是说在教学生歌诗之时，必须容貌整肃，心气安定，声音清朗，节调均审：不要浮躁而性急，不要轻飘而喧嚣，不要气馁而畏惧，长期坚持就会精神宣畅，心气平和。而习礼之时，必须澄心意肃思虑，仪表节律审慎，容貌举止合度：不要轻忽而惰怠，不要沮丧而愧疚，不要僵直而粗野；从容而不迟缓，谨慎而不拘束，长期坚持就会使举止容貌自然合于礼仪，思想道德坚定不移。而在授书之时，不务多，只求精熟：衡量学童的天资情况，能接受二百字的，以教授一百字为限，使其精力常有余地，就不会有厌倦愁苦的忧患，而会获得成就感的快乐。王阳明很重视学生的精神状态，要气定神闲，无所畏惧地接受知识，并要适可而止，不要使学生很累、很烦，从而失去学习 的兴趣。

3.在教学原则上，要“随人分限所及”

“我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底；明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。如此方是精一功夫。与人论学，亦须随人分限所及”。2意思是在致知上下工夫，只是随着各人所能达到的程度去做。今天的良知达到这么个程度，就随着今天的程度去扩充；明天的良知又有了新的开悟，便随着明天的程度去扩充，这样做才是精粹纯一的功夫。教他人学习，也必须随着各人所能达到的程度去进行。人的“分限所及”是指人的接受能力的限度。随着年龄的增长，人的“分限所及”是在逐步增长的；随着知识的积累，人的“分限所及”也是在逐步增长的。教授内容的多少难易，必须随着人不同的“分限所及”的变化。

4.为学生制定“条规”

王阳明为学生制定了四个条规：立志；勤学；改过；责善。即“志不立，天下无可成之事，虽百无所成，皆由于志之未之立耳”；“已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也”；“夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过”；责善，朋友之道，然须忠告而善道之。悉其忠爱，致其婉曲，使彼闻之而可以，绎之而可改，有所感而无所怒，乃为善耳”。3这就是说不立志向，做任何事情都不会成功，即使学习百工技艺，也没有不以立志为根本的。一旦立志成为君子，自然应当从事于学习。凡是学习不勤奋的人，一定是他的志向尚不笃定。大贤也难免会犯过失，但不影响他最终成为大贤的原因，在于他有过能改。督策他人为善，是交友的原则，然而必须通过劝告和诱导的方式；献出自己全部的爱，极尽委婉和顺，使人感到可以听从，经过推理分析后认为可以改正过失，能有的感悟而不会产生怨恨，他才会向善。教条是一种教育的规约，对学生的思想及行为具有约束作用。从这四项教条看，他要求学生的，主要在于思想与道德的修养。

第二篇：阳明小学支教

阳明小学支教感想

雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。

2012-3-9，我们青年志愿者来到了宁波市阳明小学进行支教，支教主题主要是以“学习雷锋”展开的，在学习雷锋活动过程中，主要以引导学生以雷锋为榜样，学会做人、学会学习、学会生活、学会创造为主，同学们都表现了极大的热情，每一位同学都将这次学雷锋活动看作是一次提高自身素养的机会。在这之前，学校也组织学生清扫校园及校外垃圾。在学习完以后学校的每一位同学都都纷纷表示要以雷锋同志做为自己的榜样。

每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。

社会的发展呼唤雷锋精神，人民的生活需要雷锋精神，新世纪的大学生更需要雷锋精神。只有我们树立长期学雷锋的思想，从我做起，雷锋精神才能在我们大学校园不断发扬光大，在祖国的社会主义现代化建设中显示出强大的生命力。

第三篇：阳明六小小学教育技术装备自评报告

阳明六小教育技术装备自评报告

学校概况

阳明六小领导班子共5人，其中校长1名，副校长2名，教务处和政教处主任各1名，领导班子均达大专学历，小学高级教师。

学校现有14个教学班，学生共529人。现有在岗教师39人，40岁以下教师28人，小学高级教师35人，教师学历合格率100%，有本科学历及正在学习的6人，大专学历27人。

学校占地面积6000多平方米，建筑面积2400多平方米。校内篮球场一个，舞台一个，50米塑胶跑道一条，乒乓球台6张。

根据《2010年和平县中小学教育装备专项检查评比细则》及《和平县小学实验室及功能室使用面积和间数指标表》的标准，我校组织有关人员逐项逐条进行自查和自评，具体情况汇报如下： 第一部分：教育装备保障措施（13分）

一、加强领导。教导处谢秀勇主任为具体负责人。每制定工作计划。

二、实验教师二人兼职。由张方贵和黄秋芳老师负责。

三、仪器购置与维修及经费投入。学校每年投入仪器购置与维修经费不少于5000元。

第一部分自评得分：10分

第二部分：教育装备设施配置及管理（58分）

一、实验室设施

（一）实验室一间，面积56平方米；

（二）仪器室一间，面积56平方米；

（三）仪器橱8个；

（四）安全措施基本符合要求，配备灭火器一个；

（五）教学仪器按小学按二类标准配备。

二、实验室管理

（一）账目与实物。

1、仪器账册齐全；

2、仪器实物与仪器账册基本相符。

（二）仪器室管理。

1、仪器按分类排放；

2、排放整洁整齐美观；

3、定期（每五周一次）保养清理。

（三）管理制度。

1、实验室、仪器室张贴管理规则；

2、专人负责借用登记手续；

（四）资料档案管理。仪器说明书分类整理成册装订。

（五）仪器维修。对损坏仪器由黄志强老师进行及时的维修。

三、计算机配备

共有25台计算机供教师使用；有电脑室一间，38台电脑供学生使用。

四、多媒体教室

有多媒体教学平台

五、图书室建设

（一）图书室建设。结构布局基本合理。

（二）图书配备。每生图书达到25册。

第二部分自评得分：43分 第三部分：实验教学（30分）

适当开展自然课、科学课实验活动。第三部分自评得分：12分

根据《2010年和平县中小学教育装备专项检查评比细则》及《和平县小学实验室及功能室使用面积和间数指标表》的标准，自评结论如下：自评得分69分，基本达二类标准要求。

和平县阳明镇第六小学

2010-12-13

第四篇：“生本教育”理念运用于小学数学教学刍谈

“生本教育”理念运用于小学数学教学刍谈

摘要：在新课程改革背景下，生本教育理念运用于小学数学的教学，对于激发学生数学学习兴趣，提升学生学习主观能动性，转变小学数学教学模式具有积极的意义。因此，在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，强化学生在课堂教学中的主体地位，通过精心设计课堂导入、开展小组合作学习、布置高质量的课外作业等形式，不断提高小学数学的课堂教学有效性。

关键词：小学数学；生本理念；意义；对策

随着我国教育改革的不断推进，传统落后的应试教育体制，显然已经和时代的发展格格不入。在新课程改革背景下，生本教育理念的提出，更是对传统的教育模式以沉重的打击。那么，何为生本教育？笔者认为：所谓生本教育，就是“以学生为本位”的教育模式，崇尚学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生的思想和主观能动性，为促进学生自主学习能力的提升奠定基础。在小学数学的教学中，生本教育理念的运用，对于激发学生的数学学习兴趣，提高小学数学课堂教学效率具有积极的意义。本文中，笔者结合生本教育理念的?群?，阐述在新课程改革背景下基于生本教育理念的小学数学有效课堂的构建对策。

一、生本教育理念在小学数学有效课堂构建中运用的意义

近年来，在新课程改革理念的影响之下，我国进行了很多生本教育的实验，结果显示都是非常成功的。在小学数学的教学中，生本教育理念的运用，对于提高课堂教学的有效性具有积极的意义。

（一）激发学生的学习兴趣，提高教学有效性

兴趣是最好的老师，这是每一名教师都明白的道理。但是，在课堂教学中，要想激发学生的学习兴趣，却是一个比较难的问题。就小学数学的教学而言，数学学科本身所具有的严谨性以及抽象性，决定了课堂教学的枯燥和乏味。而在传统的教育背景下，很多教师的课堂教学都是知识灌输式，难以激发学生的数学学习兴趣。生本教育理念在小学数学课堂教学中的运用，能够有效地帮助教师转变传统落后的教育模式，让教师更加关注学生的学习兴趣，关注学生在学习中的主观能动性。这样的教学模式，能够让教学更加贴合学生的实际情况，符合学生的需求很爱好，这对于提高小学数学的课堂教学有效性具有积极的促进作用。

（二）转变教学模式，提高教学有效性

在生本教育理念的指导之下，教师在小学数学的教学中，无论是备课、上课以及课后指导，都会更加关注学生的实际需求。在课堂教学中，教师会紧密结合新课程改革的思想，将新时代的教育理念、教育模式等运用到教学实践中，不断转变传统落后的应试教育模式，促进小学数学课堂教学有效性的提升。例如，在小学数学的教学中，为了全面提升学生的课堂主观能动性，教师可以通过小组合作学习模式的构建，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，思维、能力得到很大程度的提升；又如，在教学中，教师可以结合信息技术手段，采用多样化的教学模式，丰富小学数学课堂教学的内容和形式，全面提升小学数学课堂教学的质量和效率。

二、基于生本教育理念的小学数学有效课堂构建对策

构建有效的教学课堂，是新课程改革赋予现代教师教学的责任和使命。在小学数学的教学中，教师应当本着生本教育理念，构建优质、有效的教学课堂，提升学生的学习效率，促进良好小学数学课堂教学效果的实现。

（一）立足生本教育理念，精心设计课堂导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于小学阶段的学生而言，注意力不集中、容易开小差是普遍存在的问题。因此，吸引学生的注意力，是提高学生学习效率、提高课堂教学有效性的关键。在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，精心设计课堂导入。在传统的课堂导入过程中，教师一般习惯于通过复习旧知识的方式导入教学内容，从教育的角度出发，复习旧知识，导入新知识，也不失为一种有效的方式。但如果教师长期采用同一化的导入模式，势必难以激发学生的课堂学习兴趣。那么，小学数学教师在教学中，应当采用怎样的课堂导入方式呢？笔者认为：在课堂导入方面，除了复习导入法，教师还可以通过问题情境创设法、微视频教学导入法、游戏导入法等进行课堂导入，多样化的课堂导入方式，能够刺激学生的感官和思维，这对于提高课堂教学的有效性具有积极的促进作用。

（二）立足生本教育理念，开展小组合作学习

在新课程改革背景下，教师应当本着“自主、合作、探究”的教学理念，积极地开展小组合作学习，让学生在合作探究的过程中，提升学习主观能动性，激活学生的数学学习思维，全面提升学生学习的效率。例如，在小学二年级下次“图形与变化”内容的讲解过程中，在给学生讲解平移、旋转等相关知识时，为了加深学生对图形和变化的认知与理解，教师可以将学生分成几个合作小组，通过动手操作实践，了解平移、旋转的区别。这种分组学习的模式，有利于发挥学生在课堂教学中的主观能动性，改变学生长期被动接受知识的学习状态，为促进学生学习效率、提高小学数学课堂教学有效性奠定基础。

（三）立足生本教育理念，布置高质量课外作业

在“减负增效”的教育背景下，教师在课外作业的布置过程中，应当充分考虑作业的质量，尽可能避免重复的、大量的课外作业增加学生的学习负担。如何布置高质量的数学作业呢？笔者认为：首先，作业的形式应当新颖，内容全面、涵盖面广，能够帮助学生有效地巩固所学习的知识，加深学生对知识的认知和理解，提升学生学习的效率；其次，在作业布置的过程中，教师应当形成多样化的作业布置形式，如生活化的课外作业，往往更加容易激发学生的学习兴趣。尤其是一些手工作业，对于提高学生的动手实践能力具有积极的促进作用。例如，教师在指导学生学习“广角的认识”该章节的内容时，就可以让学生动手制作一些简单的图形，锻炼学生的时间操作能力，同时还可以有效地检验学生的知识掌握情况，帮助学生夯实基础知识，提升学生学习效率。

综上所述：在新课程改革背景下，提高课堂教学有效性成了教师教学的基本目标。在小学数学的教学中，教师应当立足生本教育理念，强化学生在课堂教学中的主体地位，通过精心设计课堂导入、开展小组合作学习、布置高质量的课外作业等形式，不断提高小学数学的课堂教学有效性。

参考文献：

[1]沈萌萌.生本理念下小学数学有效课堂的实践建构[J].亚太教育，2015，04：30.作者简介：

吴长发，贵州省毕节市，百里杜鹃管理区大水乡教育管理中心。

第五篇：修好“心学”党性教育发言材料

修好“心学”强党性党性教育发言材料

2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’”。党员干部要想始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持共产党人的本色，成为党的好干部、人民的好公仆，就必须坚持不懈加强党性修养，强化党性教育，修好共产党人的“心学”。党员干部要在新时代应该有新气象、新作为，就必须以强烈的政治责任感和历史使命感，保持只争朝夕、奋发有为的担当姿态和斗争精神，练好共产党人的“心力”。

第一、忠诚、正心、察己，修好共产党人的“心学”

一是修好“心学”要始终对党忠诚。

衡量党员干部是否有理想信念，关键看是否对党忠诚。党员对党忠诚要从信仰开始，始终把政治上忠诚作为党员最基本的政治素养、最起码的政治品格、最根本的政治要求，自觉强化科学理论武装，提升理论素养，不断增强坚定马克思主义崇高信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的理论自信和思想行动自觉，始终做到“风雨不动安如山”。对党忠诚要时刻坚定政治立场，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，严格对标党中央的决策部署，确保做到靶心不偏、焦点不散。

二是修好“心学”要始终坚持正心。

中国共产党人有着纯洁的思想境界、高远的人生目标，是把远大理想、人民立场、党性修养与养德修身、炽热情怀合而为一的先进分子。坚持正心，就是要始终坚持以人民为中心的根本立场。全心全意为人民服务始终是我们党的根本宗旨，人民是我们党执政的最大底气，群众路线是党的生命线和根本工作路线。不忘“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命，就是要把人民放在心中最高位置，想问题、作决策、办事情都要站在人民的立场上。

三是修好“心学”要始终严于察己。

严于自察是人生的一种境界，也是加强党性修养的一种显性表现。新的历史条件下，“四大考验”“四种危险”的长期性、艰巨性和复杂性客观地摆在面前。党员干部要涵养政治定力、炼就政治慧眼、恪守政治规矩，真正将党规党纪内化于心、外化于行，树立正确权力观、事业观、地位观、利益观，发挥好示范带动作用。增强廉洁自律的内心定力，保持“心不动于微利之诱，目不炫于五色之惑”的境界，涵养道德操守，以清心荡涤浊气。

第二、勤政、度势、斗争，练好共产党人的“心力”

一是练好“心力”要坚持勤政作为。

党员干部要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践，深入贯彻新发展理念，把新发展理念转化为推动高质量发展的具体举措，不断提高科学决策和科学发展能力。坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责、懒政怠政等消极行为，锤炼专业能力和专业精神，做起而行之的行动者，当攻坚克难的奋斗者，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。不论在哪个岗位、担任什么职务，都要勇于担当、攻坚克难，既当指挥员、又当战斗员，增强敢于创新、善于创新、成于创新能力，以创新力促问题解决、推动事业发展，坚持底线思维，提升驾驭风险能力和处理复杂矛盾能力。

二是练好“心力”要认真学会度势。

学会度势就是要从现实出发，懂得研判把握未来发展趋势，只有建立在对基本国情及其未来走向准确把握上的理想信念才能更加坚定持久。要抓住本质、把握大势，在对待共产主义理想上要反对“一蹴而就论”和“虚无缥缈论”，把当前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这个最大的国情，作为我们思考问题、推动工作的基础依据。要多向考量、看清时势，辩证结合历史与现实的角度、物质与精神的层面、成绩与问题的方面，把握好对现阶段的中国特色社会主义建设实践，找准工作的突破口和切入点，切实履职尽责。要注重结合、顺势而为，既要登高望远，又要脚踏实地，把坚定理想信念同贯彻落实党中央决策部署结合起来、同干好本职工作结合起来，把坚定的理想信念体现在务实担当的作风和实实在在的工作成效上。

三是练好“心力”要切实善于斗争。

习近平总书记强调广大干部特别是年轻干部要发扬斗争精神，增强斗争本领。敢于斗争、善于斗争是我们党在不断取得成功的制胜法宝，在新时代中国特色社会主义伟大实践中，党员干部要增强坚定不移的斗争意识，始终绷紧斗争这根弦，保持高度警觉和斗争自觉性，坚决同破坏政治纪律和政治规矩的行为作斗争。要厚植敢于斗争的政治品格，自觉经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，始终坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一，敢于挑重担子、啃硬骨头、涉险滩涂。要培育善于斗争的战略思维，提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维，学习斗争的方式方法、艺术和策略，不断培养发现问题和解决问题的能力，努力做到善于将

“崎路”变为“坦途”。