选修三第三章第一节晶体的常识第一课时说课

第一篇：选修三第三章第一节晶体的常识第一课时说课

选修三第三章第一节晶体的常识第一课时 授课对象：高二学生 一． 说教材

本节课选自人教版高中化学选修三第三章第一节晶体的常识，本节课安排在这里合乎情理的，本节课对晶体常识的介绍为第三章学习各种晶体和结构的一个重要开端。本节课的主要内容包含三部分，其中包括晶体与非晶体区别、晶体的特点、晶体的制备。教材首先从人们熟悉的固体出发，将固体分为晶体和非晶体两类，引出了晶体的特征和晶胞的概念，从外形、物理性质等角度讨论了晶体与非晶体的区别，并联系生活中的应用，使学生充分体会学习化学的意义。

二、说学情

学生在初中物理的学习中，对晶体与非晶体在宏观上有了一定的了解，但对其微观本质了解并不多，基本可以运用在前几个章节学习的原子结构、分子结构和化学键的知识对本节课进一步学习。再通过设计合适的情境和问题，让学生自己分析、归纳出晶体与非晶体的各种性质。

三、说教学目标

（一）知识与技能

1.了解晶体与非晶体的本质差异 2．掌握晶体的基本性质

（二）过程与方法

1.培养学生阅读、分析、归纳、总结的能力 2.培养学生抽象思维能力和逻辑思维能力

（三）情感态度与价值观

通过学习晶体的结构，提高学生学习化学的兴趣。建立辩证唯物主义世界观。四．教学重难点

教学重点：晶体与非晶体本质上的差异

教学难点：晶胞的结构以及晶胞中微粒数目的计算 五．教学过程

（一）创设情境 导入新课

本节课的引入是通过复习初中学习过的晶体和非晶体。并猜想哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体。向学生展示一些晶体和非晶体的图片，引发学生的讨论和思考。在课堂上展示一些具体的实物和图片进行教学。例如：食盐、胆矾、明矾、硝酸钾等晶体；玻璃、松香、塑料等非晶体。由此引入本节课的主题，晶体的常识。通过创设情境引起学生的兴趣，使学生的注意力集中到课堂里面来。

（二）导入新课 明确方向

引导学生观察刚才展示的实物以及本章章图中的各种矿石和彩色的图片，向学生展示教科书中的图3-4 晶体SiO2和非晶体二氧化硅的示意图。向学生提问晶体与非晶体的本质差异以及晶体有什么特点和性质？学生分组讨论、查阅资料、分析归纳回答老师的问题。这样做不仅可以培养学生的阅读能力和归纳总结的能力，也能提高学生自主学习的能力和团队意识。教师总结，得出晶体与非晶体的定义。教师用多媒体课件展示氯化钠、二氧化碳、金刚石等晶体的微观结构示意图，引导学生找出晶体和非晶体的本质差异。教师归纳总结，运用类比、抽象、概括的教学策略。

（三）逐步深入 扩展延伸

教师讲解晶体的自范性的概念。学生聆听记忆。教师讲述玛瑙和水晶的制备方法，引导学生从制备方法中的到晶体自范性的条件。教师总结晶体自范性的条件：是晶体的生长速率适当。结合以前和今天所学到的知识，总结晶体的性质。学生聆听记忆。教师让学生阅读教材62页科学视野，找出判断晶体与非晶体的方法。是用单一波长的X-射线通过晶体时，在记录仪上看到分立的斑点或谱线。培养学生阅读，归纳总结的能力。

（四）总结课堂 课后作业

教师通过板书总结本节课所学习的内容，加深学生的记忆。留一下课后作业，检验学生是否听懂。

第二篇：选修三 分子晶体 原子晶体 学案

第二节 分子晶体与原子晶体

[学习目标]  了解分子晶体和原子晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点。

 理解分子晶体和原子晶体的晶体类型与性质的关系  了解分子间作用力对物质物理性质的影响  了解氢键及其物质物理性质的影响。[知识梳理] 1.分子间作用力

(1)分子间作用力__________；又称范德华力。分子间作用力存在于________之间。

(2)影响因素：①分子的极性 ②组成和结构相似的 2.分子晶体

(1)定义：________________________________(2)构成微粒________________________________(3)粒子间的作用力：________________________________(4)分子晶体一般物质类别________________________________(5)分子晶体的物理性质________________________________________________ 3.原子晶体：相邻原子间以共价键相结合而形成的空间网状结构的晶体。4.构成粒子：______________。5.粒子间的作用______________，6.原子晶体的物理性质

(1)熔、沸点__________，硬度___________(2)______________一般的溶剂。

(3)______________导电。原子晶体具备以上物理性质的原因____________ 原子晶体的化学式是否可以代表其分子式______________ 原因____________________________。

7.常见的原子晶体有____________________________等。[方法导引] 1.判断晶体类型的依据

(1)看构成晶体的微粒种类及微粒间的相互作用。

[基础训练] 1．下列晶体中属于原子晶体的是()A.氖 B．食盐 C．干冰 D．金刚石

2．下列晶体由原子直接构成，且属于分子晶体的是()A．固态氢 B．固态氖 C．磷 D．三氧化硫

3.下列晶体中不属于原子晶体的是()A.干冰 B.金刚砂 C.金刚石 D.水晶

4.在金刚石的网状结构中，含有共价键形成的碳原子环，其中最小的环上，碳原子数是()A.2个 B.3个 C.4个 D.6个

5.共价键、离子键和范德华力是构成物质粒子间的不同作用方式，下列物质中，只含有上述一种作用的是()A.干冰 B.氯化钠 C.氢氧化钠 D.碘

6.在解释下列物质性质的变化规律与物质结构间的因果关系时，与键能无关的变化规律是()A.HF、HCI、HBr、HI的热稳定性依次减弱 B.NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔点依次减低 C.F2、C12、Br2、I2的熔、沸点逐渐升高 D.H2S的熔沸点小于H2O的熔、沸点

7．在金刚石的晶体中，含有由共价键形成的碳原子环，其中最小的环上所需碳原子数及每个碳原子上任意两个C--C键间的夹角是()A．6个120° B．5个108° C．4个109°28′ D．6个109°28′ 8．结合课本上干冰晶体图分析每个CO2分子周围距离相等且最近的CO2分子数目为()A．6 B．8 C．10 D．12 9．干冰和二氧化硅晶体同属ⅣA元素的最高价氧化物，它们的熔沸点差别很大的原因是()A．二氧化硅分子量大于二氧化碳分子量 B．C、O键键能比Si、O键键能小 C．干冰为分子晶体，二氧化硅为原子晶体 D．干冰易升华，二氧化硅不能

10.最近科学家发现了一种新分子，它具有空心的类似足球的结构，分子式为C60，下列说法正确的是()A.C60是一种新型的化合物 B.C60和石墨都是碳的同素异形体

C.C60中虽然没有离子键，但固体为离子晶体 D.C60相对分子质量为720 11.支持固态氨是分子晶体的事实是()A.氮原子不能形成阳离子 B.铵离子不能单独存在 C.常温下，氨是气态物质 D.氨极易溶于水

12.石墨晶体是层状结构，在每一层内；每一个碳原于都跟其他3个碳原子相结合，如图是其晶体结构的俯视图，则图中7个六元环完全占有的碳原子数是()A.10个 B.18个 C.24个 D.14个

13.将SiCl4与过量的液氨反应可生成化合物Si(NH2)4。将该化合物在无氧条件下高温灼烧，可得到氮化硅（Si3N4）固体，氧化硅是一种新型的耐高温、耐磨材料，在工业上有广泛的应用。则氮化硅所属的晶体类型是()A.原子晶体

B.分子晶体 C.离子晶体

D.金属晶体 14.2003年美国《科学》杂志报道：在超高压下，科学家用激光器将CO2加热到1800K，成功制得了类似石英的CO2原子晶体。下列关于CO2晶体的叙述中不正确的是()A.晶体中C、O原子个数比为1∶2 B.该晶体的熔点、沸点高、硬度大 C.晶体中C—O—C键角为180°

D.晶体中C、O原子最外层都满足8电子结构

15、氮化硅是一种新合成的结构材料，它是一种超硬、耐磨、耐高温的物质。下列各组物质熔化时，所克服的微粒间的作用力与氮化硅熔化所克服的微粒间的作用力都相同的是()A、硝石和金刚石 B、晶体硅和水晶 C、冰和干冰 D、萘和蒽

第三篇：选修三 第2节 分子晶体与原子晶体 学案 第1课时

一、学习目标

1．掌握分子间作用力和氢键对物质的物理性质的影响。2．掌握构成分子晶体的微粒，分子晶体的物理特性。3．了解物质的“相似相溶”原理。

二、学习过程

[新授内容]分子晶体、相似相溶原理

一、知识要点（学生自学完成）1.分子间作用力

(1)分子间作用力_________________；又称范德华力。分子间作用力存在于______________________之间。(2)影响因素： ①分子的极性 ②组成和结构相似的： 2.分子晶体

(1)定义：________________________________

(2)构成微粒________________________________(3)粒子间的作用力：________________________________(4)分子晶体一般物质类别________________________________(5)分子晶体的物理性质____________________________________

二、要点点拨

1.结构对性质的影响：构成分子晶体的粒子是分子，分子间以分子间作用力而结合，而分子之间作用力是一种比较弱的作用。比化学键弱的多。因此造成分子晶体的硬度小，熔、沸点低(与离子晶体相比较)。分子晶体无论是液态时，还是固态时，存在的都是分子，不 1

存在可以导电的粒子(阴、阳离子或电子)，故分子晶体熔融或固态时都不导电，由此性质，可判断晶体为分子晶体。

2.氢键：对于HF、H20、NH3熔、沸点反常，原因在于三者都是极性分子(极性很强)分子间作用力很大，超出了一般的分子间作用力的范围(实属氢键)。是介于分子间作用力和化学键之间的一种特殊的分子间作用力，因此，它们的熔、沸点反常。

3.空间结构：分子晶体中的分子构成晶体时，一般也有自己的规律，并不象我们所想象的那样任意排列。不同的物质，分子之间的排列方式可能不相同，在中学，我们只了解干冰中C02分子的排列方式就可以了。由干冰晶体求一个晶胞中C02分子数目的方法同离子晶体。

4.影响分子间作用力的因素： ①分子的极性

②相对分子质量的大小。这里所说的分子的极性，一般指极性特别强的，即第二周期的几种活泼非金属的氢化物：HF、H20、NH3。其他组成和结构相似物质分子间作用力的大小，则要看其相对分子质量的大小。

相对分子质量大的分子，其中一般存在原子序数比较大的元素，这些元素的原子体积一般比较大。由于每个分子的电子不断运动和原子核的不断振动，经常发生电子云和原子核之间的瞬时相对偏移，从而使原子产生瞬时的极性，并且原子的体积越大，这种相对偏移也越大。因此使分子间产生作用。由于这种现象产生的分子间作用力一般比由于分子本身存在极性产生的作用要弱

三、习题讲练（学生先练，教师再点拨）

1、共价键、离子键和范德华力是构成物质粒子间的不同作用方式，下列物质中，只含有上述一种作用的是()A.干冰 B.氯化钠 C.氢氧化钠 D.碘

2、在解释下列物质性质的变化规律与物质结构间的因果关系时，与键能无关的变化规律是()A.HF、HCI、HBr、HI的热稳定性依次减弱 B.NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔点依次减低 C.F2、C12、Br2、I2的熔、沸点逐渐升高 D.H2S的熔沸点小于H2O的熔、沸点

3、在干冰晶体中每个CO2分子周围紧邻的 CO2分子有___________个 在晶体中截取一个最小的正方形；使正方形的四个顶点部落到CO2分子的中心，则在这个正方形的平面上有___________个C02分子。

四、总结

1．分子间通过分子作用力相结合的晶体叫分子晶体。构成分子晶体的微粒是分子。分子晶体中，由于分子间作用力较弱，因此，分子晶体一般硬度较小，熔、沸点较低。

2．一般来说，对于组成和结构相似的物质，分子间作用力随着相对分子质量增加而增大，物质的熔点、沸点也升高。例如：F2

3．组成相似的分子，极性分子的熔、沸点大于非极性分子，如：SO2>CO2

（4）非金属氢化物，部分非金属单质，部分非金属氧化物，几乎所有的酸，绝大多数有机物的晶体。

（5）熔点、沸点较高，硬度较小，不导电

三、1、B [解析]干冰是分子晶体，分于内存在共价键，分子间存在范德华力。NaCl是离子晶体只存在离子键。NaOH是离子晶体，不仅存在离子键，还存在H—O间共价键。碘也是分子晶体，分子内存在共价键，分子间存在分子间作用力。故只有B符合题意。

2、CD [解析]HF、HCl、HBr、HI热稳定性依次减弱是它们的共价键键能逐渐减小的原因，与键能有关。NaF、NaCl、NaBr、NaI的熔点依次

减低是它们的离子键能随离子半径增大逐渐减小的原因。F2、C12、Br2、I2为分子晶体。熔、沸点逐渐降低由分子间作用力决定。H2S与H2O的熔沸点高低由分子间作用力及分子的极性决定。故选C、D。

第四篇：选修三 第三章 第一节导案

课题第三章旅游景区的规划与旅游活动设计

第一节旅游景区的规划设计

课程标准：分析旅游景区的基本要素及它们的相互影响

初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计

一、自主学习

讲课时教师需明确旅游规划与游景区规划的区别，但不要作为重点。

旅游规划是旅游发展的纲领和蓝图，是从地理学角度调查发展旅游的条件、可能性和优势，综合评价区位以及区域经济、社会和环境条件，按照时间顺序和空间关系制定的旅游发展战略。包括自然、社会、经济等多重目标。

旅游资源的开发、利用和保护规划旅游景点布局和建设规划

旅游服务业规划

旅游设施建设规划

旅游规划旅游业的客源组织规划

（总体规划）旅游线路的设计规划

旅游产品规划

旅游管理设置机构规划

旅游管理人才培养规划

旅游景区规划：

是旅游规划的一部分，是根据旅游业现状和发展的需要，对该区域内旅游点、服务设施等进行合理的时空布局，是旅游总体规划的进一步落实与细化。

对景区旅游资源的调查与评价

该景区发展进行总体定位

景区旅游吸引物（景点）的规划设计

旅游景区规划景区服务业（交通、食宿、购物、通信、娱乐等）规划设计

旅游活动方案设计

其中旅游景点的规划设计最重要，根据景点的区位、开发性质和规模，再规划设计相应的旅游服务业

1、旅游景区的定义

指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统。

2、旅游景区规划和旅游规划的关系

3、旅游景区规划设计的内容

该景区发展进行总体定位

景区旅游吸引物（景点）的规划设计

旅游景区规划景区服务业（交通、食宿、购物、通信、娱乐等）规划设计

旅游活动方案设计

其中旅游景点的规划设计最重要，根据景点的区位、开发性质和规模，再规划设计相应的旅游服务业

二、合作探究、精讲点拨

1、旅游景区的基本组成要素及其相互关系

旅游景区的基本组成要素及其相互影响

产生旅游动机的前提条件

旅游吸引物旅游者影响、制约其开发利用

发展规模、速度基础

提高吸引力 提高吸引力

景区服务业

2、旅游景区规划设计的原则

（1）突出景观特色

（2）自然美与人工美的统一

（3）维护生态平衡

（4）最佳综合效益

3、旅游景区规划设计的内容

（1）景区形象

（2）功能分区

（3）空间布局

该景区发展进行总体定位

景区旅游吸引物（景点）的规划设计

旅游景区规划景区服务业（交通、食宿、购物、通信、娱乐等）规划设计

旅游活动方案设计

其中旅游景点的规划设计最重要，根据景点的区位、开发性质和规模，再规划设计相应的旅游服务业

三、拓展提高、达标测评

1.下列关于旅游规划的叙述，不正确的是

A．旅游规划就是旅游景区的规划设计B．旅游要发展，规划要先行

C．旅游规划可以有效引导和控制旅游发展，降低旅游投资风险

D．旅游规划是政府及旅游管理部门进行战略决策的依据

2.旅游景区的三个基本组成要素及其地位搭配正确的是()

A.吸引物——主体B．旅游者——主体

C旅游景区的服务业——前提条件和基础D．旅游交通——前提条件

3.旅游景区规划设计中应遵循的原则有()

①突出景观特色②自然美与人工美的统一③维护生态平衡④最佳综合效益

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

4.下列能体现自然美与人工美和谐统一原则的一组是()

①自然风景区中的寺庙多建在山麓、山谷、山间州盆地的茂林之中②在湖光山色的低山丘陵地区，常在小口冈的脊线上或山麓湖边修建宝塔③通过神话传说、名人轶事等把自然、人文景观巧妙而和谐地联系起来④各地的风俗民情是一定地区的人们与自然和谐相处的结果

A．①②B．②③C．①③④D．①②③④

5.旅游景区的基本组成要素有（）

游景区的吸引物②旅游者③旅游景区的服务业④旅游景区的区位条件⑤旅游景区的客源市场条件

A.①②③④⑤B．①②③④C.①②③D.①②

6.一个人想要进行旅游活动，必不可少的条件是()

A.具备一定的经济条件即可成行B.只要有足够的休闲时间即可成行

C.旅游动机、时间和经济条件同时具备才可成行D.便捷的交通和旅行经验

7.在一些景区中，浮桥被设计成能摆动的吊桥，既能起到桥的作用，又使游客体验到惊险和刺激。这体现了旅游景区规划设计中的哪个原则()

A.突出景观特色B.自然美与人工美的统一C.维护生态平衡D.最佳综合效益

8.庐山山脚的白鹿洞书院体现出旅游景区规划设计的原则是()

A.突出景观特色B.自然美与人工美的统一C.维护生态平衡D.最佳综合效益

9.旅游区规划设计的内容主要有()

①景区形象②功能分区③空间布局④维护生态平衡

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

10.山西平遥古城是我国首批加入《世界遗产名录》的城市，目前人口 45 000多人。但是为保护古城，专家计算它最多能容纳 20 000人，因此有一半人要迁走。关于山西平遥古城的发展，叙述正确的是()

A．抓住机遇，积极建设宾馆，迎接八方来客B．大力开发旅游资源，增加古城收入

C．保持原有古城风貌，突出古城特色D．商品经济时代，应将古城建设成为商业城市某大城市郊区，山峦起佚，林木苍郁，水库明净，温泉遍布，尤其是春季风景如画。山麓地带古宅成片，民风淳朴，瓜果飘香，鱼虾满塘。为吸引游客，在中心服务区规划兴建音乐喷泉、叠水假山、休闲广场等景点，还增加了“西游记宫”和大型游乐场。但景区建成开放以后，游客远未达到预期的人数，尤其是“西游记宫”几乎无人光顾。根据上述材料，回答

11～14题。

11．该旅游规划不成功，其主要问题有()

①缺乏对旅游资源的科学分析与评估，未能充分发挥资源优势②道路等基础设施不够完善，通达性差③旅游区空间布局不合理，中心区布局过多的接待服务设施不利于景观和生态环境保护④“西游记宫”等人造景观重复建设、内容雷同，在当地缺乏文化根基⑤旅游开发没有形成特色，旅游区形象不明，游客市场及产品定位不准⑥环境污染严重，很难吸引游客

A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑥D．③④⑤⑥

14.关于本区旅游发展的目标和开发方向的说法，正确的是()

A．本区发展应以农业为主导，以农业基地建设为目标

B．本区旅游产品应定位为以人文旅游资源为主、自然风景为辅

C．鉴于长期发展的需求，本区宾馆的等级应一步到位，建成五星级宾馆

D．该旅游区应以优美的自然风景和独特的温泉资源为依托，突出山林野趣，开发观光和度假产品

四、总结延伸

1、整理学案

2、本节知识结构

【反思】

第五篇：脂肪烃(第一课时)说课教案

脂肪烃（第一课时）说课教案

龙文教育杭州钱江新城分校

闫晓华

一、教材分析

1、地位和功能

脂肪烃是有机化学中的基础物质，包括烷烃、烯烃、炔烃等，本节在复习的基础上，进一步学习烷烃、烯烃、炔烃的结构和性质及其应用，使第一章中的比较概念化的知识内容结合了具体物质而得到提升和拓展。结合脂肪烃的性质，进一步学习取代反应、加成反应及聚合反应等有机反应，为后续各章节中其他烃及烃的衍生物的学习奠定基础。

2、教学目标、重点、难点及其确立依据

为分散重难点，我们将第一节分为两个课时，第一课时完成“烷烃、烯烃同系物的结构和性质及烯烃的顺反异构”这一部分内容。在<<必修2>>中已经介绍了甲烷、乙烯等烃的典型代表物，但没有涉及有机物类别的概念，而本节在复习典型代表物性质的基础上，将内容提升到了类别的性质。

烷烃和烯烃的性质在<<必修2>>中已经涉及，本节通过“思考与交流”的方式，让学生归纳整理。本节教材中对烷烃和烯烃的性质也有简要的陈述，但陈述角度不同。如从认识分子组成及结构变化的角度来陈述烷烃和烯烃的化学性质，突出取代反应、加成反应及聚合反应等有机反应类型。结合烯烃的结构特点，作为烯烃知识的提升，介绍了顺反异构现象。

因此，本节的教学重点是帮助学生将甲烷、乙烯的结构和性质迁移到烷烃和烯烃。同时通过对比烷烃、烯烃同系物的结构、性质上的相似性、递变性和差异性，培养学生的演绎思维、类比推理和迁移能力。而对于烯烃的顺反异构这部分内容是教材新增加的，难度相对较大，因此，在教学中只讨论教材中的有关内容，不再扩展。

教学目标：

【知识与技能】

1、掌握烷烃、烯烃的结构特点和性质。

2、加深对加成反应等有机反应的理解。

3、初步了解烯烃的顺反异构。【过程与方法】

1、让学生进一步体会分类学习的思想在化学学习中的运用。

2、通过对比甲烷和乙烯的结构、性质让学生推断烷烃、烯烃的结构和性质，培养学生的演绎思维、类比推理和迁移能力。

3、进一步巩固“结构决定性质，性质反映结构”这一学习有机化学的基本方法 【情感态度与价值观】

1、充分发挥学生的主体性，培养学生观察能力，探究能力，激发学生学习热情。

2、通过分组学习培养学生分组协作能力。

3、通过知识的递层发展激发学生的求知欲和科学探索精神，调动学生学习的积极性。

教学重点 掌握烷烃、烯烃的结构特点和主要化学性质

教学难点

烯烃的顺反异构

二、学情分析

本节课的教学对象为高二学生,学生在《必修2》已经学习了一些有机化学知识，如甲烷、乙烯的结构和性质；烷烃和烯烃的性质在《必修2》中也已经有所学习，这为本节课奠定了一定的知识基础。另外，在能力上，学生已经具备一定的收集处理信息能力及观察分析归纳能力,同时都有乐于展示自我的特点，为开展学生分组合作，自主探究，充分发挥学生的主体性提供了条件。但学生了解的知识没有上升到类别的性质，缺乏系统性。烯烃的顺反异构对学生来说是个难点。

三、教法及学法

1、对比分析法

通过对比甲烷、乙烯的结构特点，分析二者性质的区别。

2、演绎推理法

运用已有甲烷和乙烯的知识，通过逻辑演绎，推导烷烃和烯烃的结构及性质。

3、实验探究法

学生通过动手插球棍模型，探究丁二烯的顺反异构，同时加深了对空间异构体的理解。

4、多媒体辅助法

合理、恰当地运用多媒体教学手段，将静态事物动态化，将抽象事物直观化，以突破教学难点。

四、教学程序

环节

一、创设情景 引入课题

介绍糖块游戏：品尝糖块，汇报糖块共有哪几种口味？ 设计意图：

1、培养学生分组协作能力

2、调动学生学习积极性

3、指出分类学习是认识事物的一种重要方法，重点研究代表物运用演绎推理获知其他物质的性质是有机化学的一种重要方法。

过渡引入：将下列有机物分成两组，并按顺序填入下表。深入探究：

1、分组的依据是什么？

2、还可以依据什么将他们分开？

设计意图：让学生通过思考、讨论、回答，对比分析烷烃烯烃的结构不同点，进一步体会分类学习的思想在化学学习中的运用。并强调结构决定性质，结构上的相似性说明性质上有相似性。

环节

二、回顾旧知，演绎推理

引导思考回顾1：

1、依据甲烷的性质推断烷烃可能具有的性质。（物理性质和化学性质）

2、根据学生的回答让学生完成相关方程式的书写。引导思考回顾2：

1、依据乙烯的性质推断烯烃可能具有的性质。（物理性质和化学性质）

2、根据学生的回答让学生完成相关方程式的书写。

设计意图：本节课的教学重点是掌握烷烃、烯烃的结构特点和主要化学性质。在教学中通过引导学生对比甲烷与其他烷烃的结构异同，推测烷烃性质的相似性及递变性；以及对比乙烯与其他烯烃的结构异同，推测烯烃性质的相似性及递变性。培养学生的演绎思维、类比推理和迁移能力，并进一步巩固“结构决定性质，性质反映结构”这一学习有机化学的基本方法。通过反应方程式的书写，强化烷烃和烯烃的性质，巩固取代反应、加成反应、加聚反应，为以后的学习奠定基础。

环节

三、分组探究，探求新知

指导学生动手：

用老师提供的球棍模型扎出CH3－CH=CH－CH3的模型，并观察思考你能发现什么问题? 老师讲解新概念：烯烃的顺反异构

设计意图：烯烃的顺反异构是本节的一个难点。让学生通过自己动手做模型，并与同组其他同学作品对比，发现CH3－CH=CH－CH3 有两种不同结构，从而产生疑问，激发学生的求知欲和科学探索精神，为讲解做好铺垫。充分发挥学生的主体性，培养学生动手能力，观察能力，探究能力，激发学生学习热情。

环节

四、总结所学，检测提高

引导学生回顾本节课的收获

展示测试题，考查学生对所学知识的掌握情况

设计意图：让学生通过对本节课学习的回顾，了解自己掌握了哪些新知识，在学习方法、能力上有哪些提升。并通过测试题，既让学生巩固所学，又活跃了课堂气氛。

环节

五、布置作业，课后巩固

（1）课本P36：1、2、3、4、5五个题

（2）调查一下同学们生活中接触到的塑料哪些是聚乙烯哪些是聚氯乙烯？如何区分它们？

设计意图：课本习题为巩固所学，调查题为学有余力的学生而准备，可以在课外兴趣小组中交流，或在黑板报中登载，旨在激发学生学习的兴趣和学会观察。

五、板书设计

脂肪烃（第一课时）

一、物质的分类

二、烷烃的结构及性质

三、烯烃的结构及性质

四、顺反异构