矢志不渝打造活力社区

第一篇：矢志不渝打造活力社区

矢志不渝打造活力社区

——记宝通家园积极推进活力社区建设

近十多年来罗泾飞速发展，城市化脚步逐渐加快，农民动迁成为居民，放下锄头入住社区。宝通就是罗泾的动迁小区之一，占地15万平方米，139个楼道，辖区总户数为1792户，现居住4096个实有人口。自2007年宝通家园入住居民至今已有6个年头，从居民不舍得丢弃锄头依然毁绿种菜到现今在社区广场上挥洒太极拳操；从居民不满基础设施的不完善到居民主动参与居委选举投上神圣的一票，宝通家园处处散发着社区的活力。

这离不开宝通家园党支部居委会始终遵循“以人为本、服务居民、资源共享”的原则，把“排忧解难、便民利民”作为服务宗旨，用创新的管理方式结合罗泾地域特色，融合宝通实际特点，营造社区新氛围，打造社区新风尚，绽放社区新活力。

加强村居联动机制，引导居民建立健康型的生活方式

由于宝通家园居民都是来自于各村的村民，为了让居民更好的适应城市化生活，改变原有居住陋习，如毁绿种菜；电子防盗门敞开；锄头农具堆放楼道、随意晾晒农作物等，宝通家园党支部通过党建联建充分发挥村居党组织的作用，齐抓共管，逐步形成党员共管，事务共商，资源共享，难题共解，活动共办，村居双方结合实际，相互协作，共同宣传引导居民建立新的生活习惯和意识。通过各类环境整治以良好的环境感染居民；通过居民志愿者的巡逻维护来树立榜样；通过将实例编排成小品展示，向居民现身说法寓教于乐；通过宣传栏、黑板报、专题讲座、组团式服务联系群众走访等向居民引导健康和谐的城镇化生活。

采用疏堵结合方式，引领社区健全人性化的服务功能。罗泾的社区起步相对于其他乡镇比较晚，但这不妨碍我们宝通探索社区服务的新思路。社区是个人口高度密集的地方，俗话说百人百姓，要做好社区工作还要以人性化的服务为基础。曾经的宝通家园小区内有多条因居民抄近路而在草坪上踩踏出的小道，向居民做工作，请物业补草皮都无法彻底根除这个问题，而且这样的小道也影响着社区的美观环境。考虑居民有需求，我们采用疏堵结合的方式将小道改造成简易的健身步道，不仅解决了问题，也方便居民，更让健康的生活方式在小区内无形的蔓延，真是一举数得。以此得到启发，在各类工作中要考虑居民的需要，给予人性化的服务才能让居民满意、社区靓丽、环境美丽。

整合社区服务资源，发展社区提升实干型的管理水平。针对小区因动迁房屋质量问题逐年的提升，引发突出矛盾，居委会通过建立社区联席会议平台，以党支部、居委会、业委会及物业公司任何一方了解到有房屋问题，立即反馈给物业并及时相互沟通反馈信息，在第一时间内，物业公司上门服务，居委会参与协调，业委会监督检查，分工不分家，共同协商解决问题，及时为居民解决房屋渗漏水等问题，较好的化解了各种矛盾。务求真抓实干，为居民解决实事的原则，大大提升了小区的管理水平。创新文艺活动载体，发扬社区活力新风尚。

挖掘社区内艺术资源和人文特色，组织各类文体团队，经常性开展喜闻乐见、丰富多彩的文体活动，推动社区特色文化的进一步发展。组建了一支太极拳操队，从最初的几个人发展到至今每天百多人的晨练队伍，精通太极拳、太极扇、太极剑等数十个展示性节目，一度引发社区内的太极热。每周三组织居民参与合唱队，舞蹈、绣金匾、中国大舞台、四渡赤水出奇兵等脍炙人口的歌声在社区内飘扬。重阳节为老年人送糕送表演；端午节为消防战士送粽子；三八节给妈妈们送歌声；寒暑假给孩子们做社区小主人，无论是每年的社区百姓舞台，还是镇域内的纳凉晚会，宝通的文艺达人们处处展示着他们生活的韵味和活力。

每户中的一盏灯是一个小家，宝通家园的路灯照的是大家，百姓安居乐业才是社区人的工作成效，打造活力社区，是宝通的社区人矢志不渝的动力和方向！

第二篇：创新载体激发活力全力打造书香社区.[模版]

创新载体激发活力 全力打造书香社区

姜堰镇康华社区

今年以来，姜堰镇康华社区以“打造书香社区”为目标，积极整合和利用社区资源，建立完善社区学习网络，着力提高居民综合素质，营造“人人参与，超越自我，人人学习，共同进步”的学习型社区氛围，促进了社区和谐稳定。

一、营造学习氛围，全面满足居民学习需求。充分利用社区的各种资源，依托社区内文化活动中心、党员活动室、图书室、校外辅导站、社区企事业单位等场所资源，开展社区学习教育活动。在社区学校中建立老年学校、妇女学校、未成年人学校、人口与计划生育学校、家长学校、技能培训学校、廉政学校等，为社区市民提供多层次、全方位的学习、教育服务。将法律知识、科普常识、交通安全、节水节电、消防安全、保护环境、治安防范、远离毒品等多方面的知识送到群众家门口，使社区居民不出社区就能品尝到“文化大餐”。社区未成年人学校提出了志愿服务、保护环境、文明娱乐、勤做家务、拒绝毒品、远离网吧、学法用法、防灾避险、预防疾病等理念，从大处着眼，小处着手，养成良好的习惯。把暑期作为工作的重点，组织社区部分曾受捐助的大学生为特困中、小学生和部分留守儿童进行课外辅导。组织社区青少年参加“远离网吧、拒绝毒品”专题讲座，鼓励青少年争做“宣传小喇叭”。组织学生参加社区环境整治、家庭卫生、勤做家务等活动，使青少年得到了锻炼，让一批人带动大批人积极参加，在青少年中形成个个争做“清洁小能手”的氛围。在“和谐社区”创建活动中，共建学校40多人的文艺表演队与社区老年文艺表演队进行“老少同乐、共创和谐”、“小手牵大手，文明结伴走”的文艺宣传表演，社会性的教育资源得到挖掘和利用，为全民学习、终身学习搭建了平台，提供了学习条件，从而提高了社区群众的整体素质。

二、创新学习载体，提高社区凝聚力。随着学习型社区创建活动的开展，居民对社区的归属感明显提高，愿意为和谐社区做贡献的人员越来越多，参与社区公益活动成了居民的自觉行动。学习教育活动也增进了居民间的交流与沟通，邻里间相互关爱、相互帮助，成为日常习惯。去年7月份，我们成功举办了“相约邻里、共创和谐”纳凉晚会，社区群众同台献艺，退休教师曹寿和将多年积累的卫生保健知识讲出来与大家一起分享；小神童的母亲潘爱兰传授育子方法；私营业主刘亚东谈创业感言；文艺爱好者薛秀莲自编自演快板书“咱们的社区”；江苏省绿色家庭获得者陆兴庭家庭绿色生活的现身说法；还有许多青少年上台表演了琴、棋、书、画等才艺。演出场面宏大、节目精彩、观众如潮，获得了圆满成功，成为我社区广场文化活动的一大盛景。

三、创建学习家庭，提高居民生活品位。通过创建活动，居民提高了生活质量意识，许多居民从“牌桌”、“酒桌”、“聊桌”回归到提高素质的学习中来，创建学习型家庭成为时尚。康华一村23楼的老孙，自下岗以来一直想着谋生度日，闲暇之余打打小牌，而今全家都是学习的积极分子，儿子媳妇以学习业务知识为主，老孙本人不但读修身养性的书籍，还练习书法、下象棋；老伴主要学习卫生保健知识，每天工作之余能安排一定的时间学习。同时开展家庭亲子阅读，老孙教育并引导孙子多读书、读好书，孩子每天的阅读时间不少于半小时。由于教子有方，十一岁的孙子琴、棋、书、画样样会，空闲时爷孙俩经常对弈、练书法，这都是学习后以言传身教去影响孩子的结果。康华一村24楼102室黄桂芳家庭也是学习的典范。她说：“我文化低，深奥的理论我不懂，但通过学习，我知道怎样做人”。她用心、用情、用爱心照顾着患有心脏病的婆婆，用行动诠释着中华民族尊老、敬老的传统美德。几年来，她以身作则，讲文明、讲礼貌，有意识、有步骤的教给孩子待人接物的礼仪，从干家务等开始，自己的事情自己做，培养孩子自立的精神，构筑家庭文化，营造良好的家庭风气，循循善诱，持之以恒，使孩子耳濡目染，从小就受到真善美的陶冶。学习型家庭的事例举不胜举，一大批学习型家庭的出现，充分显示了康华社区创建学习型社区的成果。

四、拓展学习内容，稳定社区祥和氛围。始终坚持学习贴近生活，贴近居民，贴近实际，日常学习活动坚持因地制宜，因势利导，突出特色。为了让廉政文化活动融入居民生活、贴近群众，我们举办了廉政文化影视电教片展播，举行了廉政文化故事会，举办以廉政文化为主题的漫画展览等。特别是绘制的漫画由廉政文化、公民道德、家庭美德、社会公德、职业道德等漫画组成，生活气息浓郁，涉及反腐倡廉和社会生活的方方面面，风格浅显易懂，形式生动活泼，不但让人一目了然、寓教于乐，而且让居民群众在潜移默化中受到廉政文化的熏陶，起到“润物细无声”的教育作用，切实增强廉政文化的感染力。同时社区党支部还开展反腐倡廉教育，成立了廉政文化读书角，组织社区党员干部进行多次党风廉政的正面教育和警示教育，提高廉洁自律的自觉性。广大干群在学习中增长了知识，学到了处理问题的技巧，能够做到冷静处事，通过正常渠道解决问题。多年来，社区从来没有越级上访事件，也没有职务犯罪现象发生，处处洋溢着祥和的气氛。

五、健全学习机制，提高社区团队的工作能力。进一步完善了党支部理论组、居委会委员政治理论、业务学习等各个层面的学习制度，在制定学习培训计划时注重与当的工作重点及各委员的工作职能相结合，定期向居民推荐好书目录，每季确定一个学习主题，各委员结合自身实际，制定切实可行的学习计划严格对照落实，将学习内容与工作实践有机地结合起来。完善奖励机制，激发学习动力，每年制定教育培训计划，鼓励委员参加学历教育，把每人的学习考核与个人目标考核相结合。经过不懈的努力，在学习型社区的创建过程中，各委员的综合素质和学识水平有了较大提高。截至目前，6名工作人员中达大专以上学历的4人，其中本科生2人，通过自学取得中级职称2人，所有人员都学会计算机操作。现在，不但每个人的学习主动性和自觉性明显增强，能够结合工作实际提高学习针对性，而且发展创新的意识也明显增强，运用理论指导工作的能力得到提高，推动了社区和谐健康发展。在社会转型期，在全市打造“学习型社区”、建设“学习型新城”的时代浪潮中，愿我们都来与好书作伴：只有与学习为伍，思想才不至于贫穷；只有与好书作伴，灵魂才不至于孤独；只有与好书作伴，身心才能得到陶冶；只有与好书作伴，生活才能充满情趣。我相信：人生会因读书而美丽，会因知识而精彩。

学习，一定会让生活更美好！

第三篇：打造中职语文“活力课堂”

打造中职语文“活力课堂”

课堂是学校教学工作的主阵地，课堂教学改革是学校教育改革的主旋律。近几年，“活力课堂”的理念在我校日益推广，这就使得课堂教学更加科学、高效。活力课堂应该是目标明确、多元的课堂;科学、高效的人本课堂;能够有效整合并合理开发课程资源的课堂;自主探究的课堂;链接生活的课堂;充满激情的课堂……

在活力课堂教育思想的指导下，结合职业中专班学生的特点，我在平时的教学中做了以下尝试：

一、授课内容“活”

虽然每册书都有教学大纲作为授课内容的依据，但我认为，可以针对学生的专业进行适当的调整。

比如第二册中，基本篇目包括《讲讲实事求是》《改造我们的学习》这些老课文，我只要求学生粗粗浏览，把握“论点、论据、论证”这三要素就行了，因为，这些政论文的观点虽然放之四海而皆准，但是，对于90后的学生毕竟遥远了一些、生硬了一些。

而包括《照片摄于1924》《登泰山记》在内的几篇不在考纲内的文章，我却多花了一些课时让学生了解，因为，我教的学生是旅游管理专业，凡是跟这个专业相关的自然景观、人文景观，不管是古文还是现代文都应该有所了解，甚至包括每一首古诗词。毕竟，导游这种行业需要“腹有诗书”的自华之气。《照片摄于1924》，可以让学生了解圆明园的那段苦难历史，而《登泰山记》更可以让学生了解风景名胜泰山的景点，到实地导游时可以滔滔不绝，令人叹服……

二、讲授形式“活”

因为是职业中专，某种程度上而言，学生的接受能力有限，而教学任务又不是很重，教学时数也绰绰有余，所以笔者经常在课堂讲授之余，运用各种形式传授同样内容，以加深学生理解。

教授《林黛玉进贾府》这篇课文时，因为学生对于名著文本阅读不够，甚至有人根本没看过完整的一遍，让学生单纯依靠课堂的学习很明显是不够的。所以，我在课前就让学生看了87版电视连续剧《红楼梦》的几集精彩片段，使他们对情节有了大概了解，在此基础上再来讲解课文，学生对于文本中的人物形象理解更深一点。而且，我还上网找了原著中诗词的精美的动漫视频，让学生欣赏，比如《枉凝眉》《红豆曲》《葬花吟》等，使学生对于人物性格理解更为到位。

再比如，教授《鸿门宴》这一课文时，因为是文言文，而且篇幅不短，学生根本无心阅读，而全文翻译似乎又不很必要，所以，我就找了切合文章情节的视频片段放映，这样一来故事情节不言而喻，再来解析其他要点就比较容易了。

三、课堂语言“活”

职业中专的学生都已经是十六七岁的年轻人了，很多社会经验已经具备，社会知识已经拥有，所以，跟他们交流时不需要像对初中生那样通俗浅显，许多课文内容可以和人生哲理相结合，这样一来可谓寓教于乐，既掌握了文章要点，又接受了思想教育，真是一举两得。

教授沈从文先生的小说《边城》的节选，在讲到翠翠初次邂逅傩送后情愫暗生时，我就联系现实引申了两点：第一，在现在的年龄层次上，不可避免的会对异性产生好感，就像翠翠的心动，这是一种正常的心理，关键是怎样把握与疏导。一切以学习为重，有自制力的人才可能成为最后的成功者;第二，少男少女的懵懂只是朦胧暂时的，就像翠翠的失落，成熟以后的人生道路上的感情才是长久的，所以，现在为了所谓的感情而浪费学业是得不偿失的。这样的分析过后，从眼中能明显看到学生心中产生了一种新的理念，我相信那是健康正确的思想。

四、评价方式“活”

一般情况下，评价学生的学习效果最常见的方式是问答、作业、测试等，针对职业中专的教学目标、教学模式、教学任务，更关键是学生的现实情况。我在平时的教学中，不以单一的作业、考分为准绳，而是灵活变通，采用各种恰当的评价方式，既使自己对学生能有公正全面的了解，又因为每人都能有表现自己某一方面才华的渠道，从而激发了学生的学习热情。

教授小说时，我让学生在自行查资料预习的基础上，进行讲故事比赛，既让他们充分预习了文本，又让伶牙俐齿的学生有了用武之地;教授诗歌时，在充分讲析理解的基础上，举行背诵比赛，使得一部分学习虽然刻苦却因天赋不足的学生有了赢得掌声的舞台;教授散文时，更是形式多样，除了背诵、口头赏析外，还让学生进行仿写，然后选择优秀范文贴在教室文学园地里，这样一来，更使那些慧于中而讷于言的学生尽展风采……

五、作业设计“活”

作业既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此，作业设计也是“活力课堂”中尤为重要的一个部分。

除了常见的一些作业形式外，我还尝试过以下形式：

教授《鸿门宴》时让学生编写、表演课本剧;教授《包身工》时，让学生进行社会采访，调查一些私营业主用工无良的行为。教学难度较大的文言文时，我进行分层作业，从学生的不同发展水平出发，布置不同难度的作业;而对于自读课文，我经常布置“自主型作业”，即学生自主选择、设计作业内容或者学生自己设计学习思路，搜集与新课有关的信息材料……

有人说，智慧有其鲜明的外部特征：愉快、欢悦、幸福，这是智慧的表情。要让学生智慧起来，首先就要让他们愉快起来、自由起来，只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。有了这个前提，在加上老师富有智慧的设计和启发，学生的智慧之火被点燃了，课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。

★作者单位：江苏扬中中等专业学校。

第四篇：“党工共建”打造活力企业

“党工共建”打造活力企业

浙江东红船业有限公司党支部

浙江东红船业有限公司创建于2004年7月，是一家CCS、BV、RS、ZC、ZY等船级社认可的船舶建造企业。自2007年10月东红船业党支部自成立以来，始终坚持以“服务群众、凝聚人心、促进和谐、推动发展”为理念，按照非公企业党建工作要求，以“抓党建促发展”的工作思路，紧紧围绕企业发展，开展党建活动。党支部组建初期只有7名党员，经过十年的发展，现有正式党员28名，公司的主要岗位负责人，技术骨干大多数都是党员，充分发挥党员的主力军作用。

【主要做法】

一、维护党员职工合法权益，增强党组织影响力和凝聚力。围绕政治文明建设，共建民主机制。我们坚持以人为本的理念，坚持企业民主管理的各项制度。知道企业的工会组织建立完善职代会制度、平等协商集体合同制度。党组织在民主管理，职工权利维护方面发挥了不可替代的作用，建立协商议事机制，发挥参与决策作用，增强党工工作的影响力；以“劳动关系和谐企业”创建活动为载体，党工组织积极参与工资集体协商，经过协商，公司员工月工资每年增长8-10%；

同步完善以厂务公开为重点的民主监督机制，把厂务公开的内容从以突出党风廉政建设为主，向以突出维护职工权益为主转移。出台了《厂务公开制度》、《厂务公开实施细则》等，凡是涉及职工劳动权利和其它合法权益的事项必须公开，凡是制定的规章制度必须公开，凡是辞退和处分职工的情况及事由必须公开，凡是职工养老、失业、医疗和劳动保护等情况必须公开，凡是集体合同及工资管理办法的签订、修改、履行情况必须公开。积极探索“党群民主议事会”制度。党组织负责人和工会负责人以及职工代表定期对职工的思想状况、职工关心的热点问题、生活中的困难进行交流分析，提出解决的办法和措施，努力为职工办实事、解难事、做好事，通过进一步了解民意、化解矛盾、协助调解，开展维权帮扶，维护企业党员和职工的合法权益，促进企业员工的和谐双赢。

二、服务党员职工成长，提升企业核心竞争力。

充分发挥党工共建的作用，利用网络、电视、关闭和专栏为载体宣传学习党的十九大精神，开展“两学一做”活动。建立优秀党员、优秀职工人才档案，协助企业引进人才，培养人才。工会负责把劳动模范、技术能手等优秀员工选拔出来，党支部把这些优秀员工发展成党员，从中选出优秀党员。通过党建带工建，在政治上、思想上、组织上、工作上带领工会工作开展，使工建在党建带领下乘势而上，不断前进。

在党员和工会干部队伍建设上，我们坚持“培训是企业给员工最大的福利”的理念，公司每年组织培训不下于5次，设计多个专业和部门，由于公司属于制造企业，每年还组织安全生产培训，安全研讨会、安康杯活动等加强职工的安全意识、改善职工劳动安全卫生条件，促进职工身心健康、为企业安全生产提供安全保障。

公司设立专门党支部、工会办公室，配置了电脑、文印设备等办公用具，夯实党组织和工会组织建设硬件基础。建设了兵乓球、篮球场、图书馆等功能齐全的“职工之家”。整合资源，充分利用党员活动室和职工之家，实现资源共享、优势互补，切实减轻了企业负担。党建会议室也是职工会议室；职工之家也是党员活动室。

同时充分发挥党组织文化阵地优势，有针对性的加强职工岗位技能和新技术的培训，牢固树立“科技生产是第一生产力”的观念，不断提高市场竞争意识，产品质量意识，诚信守信意识和终身学习意识，自觉地学习新知识，钻研新技术，努力培养一专多能的复合型人才和适合企业发展需要的知识型职工队伍。要求全体党员、优秀工会会员带头学习提高、带头争创佳绩。

三、开展和谐企业创建活动，促进企业科学发展。

发挥密切联系群众优势，注重服务党员职工，在服务中凝聚党员职工，以发挥党员和优秀工会会员的模范带头作用为重点，引导党员职工推动企业健康发展；发挥思想政治优势，加强新形势下思想政治教育工作，进一步弘扬社会主义核心价值观，提高党员职工的责任感和主人翁意识，并通过采用多谈心、多沟通等方式，融洽员工关系，营造团结互助、平等友爱的工作氛围；发挥协调引导优势，引导企业合法经营，建立和谐劳资关系；职工开展降本增效活动、合理化建议、先进操作法、技术比武等多种形式的竞赛活动，在职工中产生了相互学习，不断提高工艺水平的互动效应。促进企业和谐；充分发挥党工组织连结企业的桥梁作用。

【实际效果】

党支部坚持把企业党建融入企业发展，同时工会工作列入党建目标，紧贴企业生产经营实际和党员职工群众的需求，围绕企业生产经营积极开展各类活动，有力推动了企业的科学发展，作用发挥同步增强，共建工作效应明显。近年来，在党支部和工会共同带领下，30余条职工合理化建议被采纳，为企业降本增效做出了重大贡献，多名党员、优秀会员获得市、县先进操作能手、技术创新人才、首席工人、半岛工匠、半岛银奖等光荣称号；企业获得先后获得“模范集体”、“省级职工书屋”、“安康杯优秀企业”、“工人先锋号”、“和谐企业”、“学习型企业”等多项荣誉。在全省造船业中名声远扬，成为象山县造船业龙头企业。

【创新点分析】

1、通过党工共建工作，激发了党员的先锋模范带头作用，增强了职工的主人翁意识，为企业健康发展注入了新的活力。

2、阵地建设上共建共管，资源共享。党组织活动场所同时提供给工会组织使用，实现党工组织资源最大化。

3、党支部始终坚持以“服务群众、凝聚人心、促进和谐、推动发展”为理念，按照非公企业党建工作要求，以“抓党建促发展”的工作思路，紧紧围绕 “党建带工建、工建促党建”的工作思路，坚持党建与工建共建共享，在两新组织中深入开展“党工共建”活动，全面实现了党建工建“同建互促、优势互补、党工联动”的良性发展格局，合力助推企业健康发展。

第五篇：打造活力课堂方法谈

打造活力课堂方法谈

作者：池小青

单位：山西省大同六中语文组

摘要：

笔者认为“活”应是课堂主动活跃，思维敏锐灵活，想象自由鲜活，活动多样有效。在课堂上，激发学生学习兴趣，点燃学生学习热情，激活学生的思维，调动学生的想象，有效运用小组合作等多种探究方式，才能让学生在课堂上“活”起来。

关键词： 激发兴趣 点燃热情 激活思维 调动想象 多种形式 有效探究 引 言：

二零一三到二零一四学，在校领导的引导下，我校全体教师积极参与课堂改革，观摩优质课并探讨课堂上存在的问题以及解决的对策。在此基础上，学校教研室提出“如何让课堂教学‘活’起来”的论题，并展开讨论。作为一名青年教师，我结合课改，反思自己的教学实践，对如何打造活力课堂有了自己的思考，下面将具体阐述我的方法。正 文：

在平时的教学中，我们有时会觉得课堂教学气氛沉闷，学生死气沉沉，一石激不起一层浪甚至一点涟漪。课堂教学效果离我们的预期太远了，这使很多教师心中有了挫败感；很多教师喜欢搞个小组活动，但有时又感觉费时、混乱，收效甚微！课堂艺术难以完美，多少给我们的心中留下了遗憾。如何让课堂教学 “活”起来，也成了课改的一个难题。

课堂是一个具有时空性的载体，在一个相对有限的时空内，怎样高效率地充分利用四十五分钟，使学生的才能潜质最大限度地被发掘、激活，我认为首先需要改变观念。以前，我自认是知识的传播者，真理的掌握者，站在讲台上特别神气。久而久之，学生就成了 “被填的鸭子”，没有充分思考、学习的机会，学生中听话的孩子很多，有个性的很少；听的人多，但回答问题的人少，提问的人更少。殊不知，是我们的观点左右了我们的课堂。通过课改，我认为转变师生观是首要任务。因为观念不变，课改难行。老师要把课堂的主动权交给学生，营造民主、宽松的教学氛围，课堂应是师生共同参与的场所，因此师生间民主、合作的和谐关系是激发学生主体参与的前提。教师应注意与学生的情感交流，尊重学生，爱护学生，建立和谐的师生关系。那么就需要教师树立素质教育思想，废除“师道尊严”的思想，建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子，主动亲近学生，把外在的权威转化为内在的威严。在此基础上，我认为激活课堂还应从以下几方面入手。

第一、激发学生自主学习兴趣，让课堂教学“活”起来。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”①兴趣是最好的老师。从我的经验来看，喜爱文学的学生语文成绩一般很突出。即使学习中遇到了困难，也可以把艰苦的学习看成快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而这态度就会带来疲倦。”②所以在教学过程中，教师要善于根据学生的特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。我在上戏剧《变脸》时，先出示变脸绝技图，让学生感叹变脸绝技的神奇、变脸艺人的高超，接着我引导学生：“这种绝活大多是传男不传女，传内不传外。不信，请看剧本。”学生的兴趣被点燃了，一下子就抓住了戏剧的矛盾冲突。

此外，教师还应适时引导学生制订学习目标，进行目标激励，或者发掘学生身上的闪光点，予以表扬，进行前景激励，努力使学生把学习内化为自己的第一需要，从而产生浓厚的求知欲望，使学生的学习具有持久的内在动力。在每单元教学前，我首先利用“校本单元教研学习单”，让学生明确学习目标和学习重难点，每节课前也要先明确教学目标，使学生的学习有的放矢。完成教学任务后，我总是及时让学生完成“课堂学习目标验收单”，当堂检查评价，进行目标激励。整个单元教学结束后，我让学生及时完成“单元学习目标检测单”，检测本单元的学习情况。通过“三单”，我基本达到了堂堂清，周周清，月月清，效果显著。

第二、善于激活学生的思维，思维活跃课堂才活跃。

著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们的思维火花，好像磁石一样把学生深深吸引住。” 这句话要求教师在“温”“引”“探”“检”“评”教学的五步中都要激活学生思维。教师要尽力顺应学生的心理机能，把握学生的心理流向，创设最有利于学生思维的环境。笔者认为激活学生的思维关键在于教师问题的设计。设计问题应点燃学生的思维火花。否则，课堂气氛必然是沉闷的。如教学《孔乙己》时，我设计了这样的问题：“你学过哪些含有笑的词语?你最不喜欢别人对你的哪种笑？小说有哪几处写到众人的哄笑？他们笑什么？他们为什么笑？同样在封建秩序中处于倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，为什么取笑他们的同类？是什么使他们变得如此麻木不仁、自私冷漠？作者让孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的哄笑声中表演，最后又在人们的笑声中走向死亡，这样安排有什么用意？”，几个问题由浅入深、层层深入，不断地引导学生思考。既自然地温习了旧知，调动起学生的已有经验，引起学生的学习兴趣，又引导学生探索“笑”背后的原因，探索本文的主旨，而且通过对学生回答的评价，了解学生对已有知识的掌握。在这个过程中，学生把握了文章的主旨，也活跃了思维，获得了思维的乐趣，课堂教学也因此活跃了起来。这又让我想起了一句名言: “劣等的教师向人奉送真理,优等的教师教人发现真理。”发现真理的过程必然伴随着思维的乐趣。

第三、调动学生的想象，让课堂教学“活”起来。

爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要。”英国科学家贝弗里奇也指出：“想象力之所以重要不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的后果。事实和设想本身是死的东西，是想象力赋予它们生命。”人类历史的发展充分证明了想象力的重要性。古今中外，许多伟大的科学家、发明家、思想家、艺术家都具有丰富的想象力，许多伟大的科学理论和发明创造都萌芽于想象。教学中，如果能调动学生的联想与想象能力，课堂也会丰富多彩。如教学《皇帝的新装》，我布置了一个作业：让学生充分发挥想象，想象皇帝回宫以后的情景，学生兴趣盎然，创造出许多版本，给我留下了许多美好的回忆。

教师要善于从教材中挖掘出想象的原点，鼓励“无边”的想象，只要是创造性的想象就应给予充分的鼓励。充满想象力的课堂一定是有生命力的课堂，一定是会“活”起来的课堂。

第四、课本剧的形式可以让学生在课堂上“活”起来。

学生最爱看的是表演，最高兴的时候是表演时。凡是能演的课本剧，学生都跃跃欲试，争演角色，在表演中有创新、有想象，也有对人物角色的思考。凡是演的好的，对课文的理解也深刻。而且改编课本剧也能培养学生的创新能力。改变课文的过程就是把原信息进行加工、处理的过程，它可以对课文内容直接筛选取舍，也可以根据人物性格适当改造，古今结合，洋为中用，活动过程中，学生们根据自己对教材的理解，充分发挥主观能动性，在原文基本精神不变的原则下，进行大胆的想象和创造，赋予人物以新的思想和活力，增加了表演的趣味性。如表演《变色龙》时，学生自己准备了道具——军大衣，主要人物“奥楚蔑洛夫”不仅表情丰富，还说出了英语，表演得十分传神。我趁机让学生评价，选出了最佳男主角和最佳导演。这节课上得十分欢快，第二节课分析人物形象和主旨也就顺理成章、水到渠成了。在表演中，学生抓住一个“变”字，演出了情节的曲折性，课堂结构也精炼了许多。

第五、有效利用小组合作的探究方式，使课堂“活”起来。我曾经做过一个实验：一节课由一名学生来讲和小组合作推荐代表来讲，小组合作效果更好。走进中小学课堂，合作学习似乎成为一种时尚。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。小组活动是目前教师们探究活动最喜用的形式。利用好了，确实能使课堂教学“活”起来。反之，则杂乱无章，事倍功半。我在教学中常采用小组合作的形式，但有时很混乱，有时合作无结果、低效，我常常感到很困惑，怎样才能有效地利用小组合作的形式进行探究性学习呢？小组合作形式怎样才能取得最好的效果呢？首先，小组合作应分配好组员，优生、中等生、差生相互搭配合理，以便于合作、互助与分享。通过观摩课的学习，我觉得评价单与教研单是很好的尝试。因为这样，小组合作目的性较强，而且能保证人人参与。其次，交流过程可以弱者先说、强者补充，以充分调动各层面的学生。另外，可以让各组展开竞赛。这样不仅可以提高学习效率，而且可以培养学生的团队精神。在一次作文欣赏课上，我打破了以往由我挑选优秀作文，指派学生朗读优秀作文的惯例，将全班学生分为12个小组，先在小组内大声朗读自己的作文，然后组员评选出组内最佳作文与最佳朗读者，然后小组间展开竞赛，最后选出六篇优秀范文。学生们都积极参与，热烈讨论，对评选结果也心服口服。在这个过程中，学生的作文鉴赏能力都有所提高，明白了作文不仅要写出真情实感，而且应做到文质兼。通过交流，他们的人际关系也融洽了许多。我认为，小组活动确实能让课堂教学“活”起来。但小组活动过程中，教师的引导作用也不可小觑。所以，小组学习形式也需要教师精心准备。

第六、开展综合实践活动，让课堂教学“活”起来。

意大利教育学家蒙台梭利说：一件事，我听到了，随后就忘了;看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了。对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心。所以，我们要结合教材上好综合实践活动课。我曾在课堂上开展过《诗情画意忆古诗》，《戏曲知识大比拼》等活动，均取得了很好的效果。综合实践活动可以放手让学生自己去组织，由学生选主持人，由主持人布置材料搜集任务，由学生自己制作课件，制定活动规则。相信学生一定能创造奇迹。开展综合实践活动，一定能让课堂教学“活”起来。

要使课堂教学“活”起来，教师首先要“活”起来，用博学、激情、头脑、爱心点燃学生的自主性，兴趣、思维力、想象力、表演欲，创造多种形式打造活力课堂。参考文献：

①、《论语》（浙江大学出版社）

②、苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》（北京教育科学出版社2000年1月第2版）