公益社团对学校道德教育与人才培养的影响

第一篇：公益社团对学校道德教育与人才培养的影响

摘 要：当代学生对于校园里的公益社团参与度还是比较高的，公益社团可以提高学生的综合素质，提高学生的思想道德品质。而学校青年志愿者协会的成立和各项公益活动的举办，也可以促进学生思想道德水平的提高，对学校道德教育与人才培养工作产生积极影响，促进学校人才培养质量的提升。

关键词：青年志愿者协会；道德教育；服务；人才培养

当代学生对于校园里的公益社团参与度还是比较高的，公益社团可以提高学生的综合素质，提高学生的思想道德品质。本文将基于高淳中专校青年志愿者协会的个案，谈谈公益社团对学校道德教育与人才培养的影响。

一、参加青年志愿者协会活动的意义

作为一名学生，参加学校青年志愿者协会组织的各种活动有着一定的意义。每一个置身其中的志愿者和被服务人群中的每一个人，这段经历都将是他们人生旅途中一道迷人的风景。

（1）提升了个人的精神境界。学生通过参与学校的志愿服务工作，有机会为社会贡献自己的才学、能力，发挥自己的作用和优势，人生的价值也可以在志愿活动当中得到体现，培养学生的奉献精神和参与社会活动的责任感，使精神境界得到升华。

（2）充实业余时间，丰富生活体现。我们利用空暇时间，参与不同形式的、有意义的志愿服务工作和活动，可以扩大我们的社交生活圈子，接触新事物，认识新同学，对我们自身的成长和提高有很大帮助。例如，学校组织的学雷锋活动就从身边的小事做起，把正能量充分发挥和传递下去。学雷锋是每个人的事，从身边的小事做起，做好自己，也就是帮助他人。只有通过亲身体验，才能及时纠正中专院校学生的行为习惯，做到“不以恶小而为之，不以善小而不为”。

（3）促进自身发展与成才。开展志愿者各项活动过程中，我们可以通过对比发现别人的优点和自身的不足，取长补短，有助于自身的发展。青年志愿者活动对于志愿者的价值意义主要通过培训、服务、交流、管理等活动去实现，必须加以重视，使得志愿者在整个活动过程中，有付出也有收获。

二、我校志愿者协会的“一路走来”

（1）公益社团，力量从团结中来。伊索说过：“团结一致是强而有力的，而纷争易于被征服。”团结，是一种无所不能的力量，如果大家都不互相配合，不听取别人的建议，那就无法发挥自我的最佳力量„„因为有些同学吃完饭就走人、铺张浪费，我校青年志愿者自发团结起来，承担起监督和整理的志愿工作，携手并进，还一个文明、整洁的食堂用餐环境。

（2）纠行为，行动从思想中来。人类所创造的一切，莫不是以思考的动力作为起源的形式而创造的结果。正如我们每天起床第一件事就是洗，因为我们需要洗涤一晚的倦态；到点我们需要吃饭，因为我们的身体需要及时补充能量。所有的一切都靠一种想法、一个念头开始，从而激发出自身的潜能。及时纠正学生吃完饭不整理、不光盘、铺张浪费的现象，我们只能靠言传身教，找出领头羊，带动一群青春正能量，才能从本质上还原一个洁净的食堂环境，营造一个良好的生活氛围。

（3）改习惯，教育从实践中来。俗话说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们的生活有很大的影响，良好的习惯不是一朝一夕就能培养。这就要求我们从自身做起，从点滴做起。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，只需端起自己吃完的餐盘、弯下腰、轻轻放入回收柜，食堂阿姨就不会再把同学们吃剩的餐盘敲得叮叮哐哐。

三、公益社团对学校道德教育与人才培养的影响

在日常管理和各类实践服务活动中，青年志愿者协会作为公益社团渗透着对学生的道德教育，公益社团对学校道德教育与人才培养有着深远的影响。

（1）激励功能。例如，学校组织的学雷锋活动，见或不见，雷锋精神就在身边；做或不做，正能量时刻在传递。正如刚懂事的幼儿从来不会撒谎那样，谨记着父母教育自己的那些习惯。而青年志愿者协会的志愿者们的行为，也让其他同学懂得自己应当养成“随手清洁”的习惯，这就是社团的正能量，对学生思想品德的提高有着激励作用，促进学校德育的开展。

（2）育人功能。公益社团在道德实践活动中，可以塑造学生的人格，使青年志愿者协会的成员形成良好的品格。俗话说，兴趣是最好的老师，也是大家产生快乐的源泉。这种基于学生兴趣和爱好而成立的公益社团，不仅可以成为同学们的活动场所，也可以发展他们的兴趣爱好，陶冶他们的思想情操，提高他们的综合素质。

（3）行为导向功能。公益社团举办的各种活动，有一定的行为导向作用。志愿者树立的榜样，可以促使更多的学生加入这一群体。俗话说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们的生活有很大的影响，我们要从自身做起，从点滴做起，养成良好的习惯。公益社团的行为导向作用，可以有效促进学生思想道德水平的提高。

总之，青年志愿者协会的成立和各项公益活动的举办，不仅服务了身边的人，也对参与活动的人们产生了深远的影响，促进学校人才培养质量的提升。作为一名在校的学生，要积极拓展自己的知识面，锻炼和提升自己的能力，增强社会责任感，不能只学习书本上的知识，要积极投身到社会实践当中去，提高个人思想觉悟，力争早日成为德才兼备的时代英才。

第二篇：工程项目与项目管理对人才培养的影响论文

目前，随着科学技术的不断进步，人们的生活水平得到了飞速的发展，这也使得人们对于居住空间提出了越来越高的要求，而工程建设管理也在这样的背景下得到了长足的进步，建设项目对管理人员也提出了更高的素质以及专业技能个方面的需求。在工程项目人才培养的过程当中，工程实践虽然是十分重要的组成部分，但是单纯的依靠管理实践的方法是难以对人才素质的需求进行满足的，而工程管理教育专业由于需要培养出能够满足时代发展的人才，就更应该承担起更多的教育重任，将实践与理论进行有机的结合，从而有效的培养出具有较高素质的专业人才，从而使得人才需求得到有效的满足。

一、现代工程项目的发展以及对管理人员的主要影响

1、大规模建设项目数量增加

现如今，我国正在越来越多的参与到国际事务当中，而为了能够更好的对我国国民经济发展的需求进行适应，很多大型项目立项上马，例如，为了能够使得我国经济增长对点需求的缺口进行满足，对长江三峡水电工程进行了开工建设；而为了能够更好的承办奥运会，也专门对水立方、鸟巢等工程进行了建设，我们能够看到，复杂性、大规模都是这些工程的重要特点，这样的特点也对工程项目管理提出了更高的要求。而面临着严峻的挑战，这也使得管理人员负担了更大的责任，对其素质提出了更高的需求。

2、现代工程建设项目提高了对科技的需求

与传统的工程建设项目进行比较我们能够看到，高科技元素在现代工程建设项目当中得到了十分突出的体现，与此同时，在现代工程建设项目当中科技的含量以及数量正在不断的提高。这样的特点，也对管理人员提出了更高的要求，管理人员应对加强对科学技术的认识，对以往的管理方法进行积极的变更，从而在现代工程项目建设施工活动当中承担更多的责任。

3、项目管理的重要性不断提高

在传统的工程项目建设过程当中，工程施工进度、工程施工质量等都发挥着十分重要的作用，并组成了施工绩效的主要指标。但是，目前的市场竞争正在变得愈加激烈，不管是承包商还是设计单位都面临着很大的压力。因此，对工程施工进度进行提高，能够对市场实现有效的占领，并使得企业的工程风险得到有效的降低。由于工程项目管理的重要作用，很多企业也对其产生了越来越高的重视，想要更好的对工程项目的进度进行更提升，就需要管理人员能够对各种活动进行合理的安排，对先进的管理技术进行应用，从而使得工期最短化。

二、提升适应现代工程项目管理发展需求的管理人才建议

当前，我国工程项目管理人才的教育工作仍然存在这一定的滞后性，难以与当前的时代发展情况进行很好的结合。而培训机构也很少对学院就专门应对管理问题的技能进行培训，与此同时，学生对于即将面临的挑战也缺乏一定积极性。在下文当中，本文根据新时期对工程建设的需求，提出了两点建议。

1、对教学活动进行及时调整

从高校的角度来看，对工程项目的时代特征以及变化需求进行反应，是高校开设工程管理专业的重要原则。高校应利用科学的方法对教学计划进行制定并不断完善，保证知识结构体系的合理设置，从而培养出在市场当中具有较高竞争力的管理人才。而在对管理人才的培育过程当中，还应对课程的均衡性进行注重，保证管理、工程等不同学科之间的均衡发展。目前，我国对该专业的开设对于工程并不重视，这样的情况缺乏这相应的合理性。不管是工程管理专业当中的任何教学，都应该注重学生知识结构的完善，使得学生能够成为高素质的人才，从而对工程管理挑战进行更好的适应。

2、注重应用教学方法

在工程专业的教学过程当中，对教学方法应用以及改变的注重，就是要将学生的理论与实际进行有效的结合，使得学生能够善于对问题进行思考以及发现，并使得学生对问题的解决能力进行有效的提高。由于受到传统教育理念的影响比较深，因此我国的工程管理专业教学普遍对理论应用能力的培养较为欠缺。现如今，我们也能够看到一些相关的研究学者提出将协作教学、问题启发等方法应用在工程教学当中，这些教学方法的利用，都能够有效的提高工程类课程教学的教学效果。例如，写作教学方法的使用，能够使得学生的学习方式得到改变，而竞争学习的方法则能够使得学生分析问题的能力得到有效的培养，使得学生更好的对正确的学习态度进行形成，并培育学生的沟通能力，使得学生能够在学习过程当中建立起自信。

三、结束语

工程管理专业有对具有技术、法律的相关人才进行培养的重要任务，而工程管理专业人才的素质则对我国建筑行业的发展的竞争力具有十分重要的影响力。近些年来，我国的工程项目管理发展正在出现一定的变化，本文针对这样的情况，提出了工程管理知识专业教学的一些建议，希望能够将教育与实践进行衔接的问题进行有效的解决。

参考文献：

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[2]刘明峰.项目管理在汽车研发中的应用[J].统计与管理.2013(01)

[3]刘芳玲.试论对于建筑建设项目管理的创新[J].科技与企业.2013(11)

[4]郑楠,王丹.移动办公在IT项目管理中的应用与作用[J].商业文化(下半月).2012(11)

[5]胡旭,于鑫淼,刘洋.刍议我国项目管理的现状及发展[J].辽宁建材.2011(05)

第三篇：学校文化与企业文化对人才培养的异同点

学校文化与企业文化对电信专业人才培养的异同点

仪征工业学校李芳

【中文摘要】当前中等职业教育的办学模式使得传统的价值定位和校园文化已经不能适应中等职业教育的发展和人才培养的要求，其中校园文化与企业文化的脱节更是一个突出的问题。企业是中等职业教育的出发点和归宿,因此本文以仪征工业学校为例，从促进校园文化与企业文化的良性互动和融合出发，研究校园文化与企业文化对电信专业人才培养的异同点，探寻学校文化与企业文化的最佳结合点。

【关键词】校企文化电信专业人才培养异同

【正文】

一、前言

当今，随着职业教育的大众化、国际化以及普及化，职业学校之间的竞争日趋激烈。职业学校要在市场竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而优秀的学校文化正是形成和维系竞争优势的战略基础，是熏陶学生综合素质最直接最有效的方式。中等职业教育培养的是企业一线的高素质技术应用型人才，因此只有把优秀的企业文化吸收到校园中来,在校园文化与企业文化的有机融合互动中才能真正实现电信专业人才的培养目标。仪征工业学校经过几年的探索和实践，在充分分析社会需求和学生实践的基础上，以创新理念为主线，理清了办学思想，这就是坚持一个宗旨，确立两个理念，培养三有人才的教学理念。

二、校企文化的内涵

（一）校园文化

校园文化是美国学者华勒在其所著的《教学社会学》（1932）一书中就提出“学校文化”（school culture）一词。我国台湾学者林清江把学校文化定义为：“学校中各组成分子所构成的价值及行为体系”。我国学者朱颜杰认为：“所谓学校文化，是指一所学校内部形成的为其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的作风的总和。”本文认为：校园文化是学校在育人环境中, 以学生为主体、以教师为主导、以促进学生成人成才为目标, 由全体师生员工在教学、科研、管理等各个领域的相互作用中结合而成的社会组织的群体文化。

（二）企业文化

企业文化原是企业管理中的概念，它是现代企业管理的灵魂, 这个名词是上世纪80年代初美国学者在总结日、美成功企业经验后，提出来的管理新理论。中国社会科学院工业经济研究所研究员韩灿岚认为：“企业文化有广义和狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化；狄义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。”石魏杰在他的《企业文化塑造》一书中对企业文化这样界定：“所谓企业文化，就是企业信奉并付诸于实践的价值理念。”本文认为：企业文化是在长期的生产经营实践中逐步形成的以企业价值观、信念、行为准则、行为方式、团队精神等为主体，在企业内部培养集体凝聚力，发挥整体文化优势,在经营过程中所共同遵循的、反映企业意志的价值理念。

三、校企文化的异同性分析

企业文化与校园文化，两者存在着许多共同点，同时也存在着不同点。

1、同一性分析

（1）根本目标相似

校园文化依附于学校并通过学校这个载体折射和反映出来。学校的目标是为

社会培养高素质的人才,因此校园文化对学生的思想、行为具有潜在性、暗示性和渗透性的影响, 对学生思想道德素质的提高、文化知识的传递、高尚情操的陶冶、课余生活的活跃、消极情绪的疏导都具有不可替代的作用；而企业文化是塑造企业形象的有效途径。企业文化通过增强员工的凝聚力、向心力,调动员工的劳动积极性、主动性和创造性,使企业成员凝聚成一个整体并在工作中遵守企业的行为准则和道德规范，其最终目标就是向社会贡献高质量的产品。当然这些共同的目标和信念，对学校而言也是企业文化与校园文化建设的重要内容。

（2）外部竞争环境相似

校园文化虽然是一个相对独立，相对稳定的系统，但这个系统并不是封闭的，在其形成和发展过程中始终是开放的，是一个动态系统。虽然学校都应遵循国家统一的教育方向、教育目的、贯彻执行党的统一教育方针政策,但办学的体制、模式、方法却各不相同,校园培养的是将来能适应社会需要的人，所以校园文化不可能孤立于社会之外，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。中等职业教育的培养目标决定着中职教育的校园文化与企业文化相辅相成，校园文化对企业文化具有很强的辐射和促进作用；作为现代企业中产生的企业文化和校园文化一样都是社会文化的分支，会受到社会文化的深刻影响。虽然企业文化有相对的稳定性，特别是在市场经济形势下, 各种类型、形式的企业同在, 企业与企业之间的竞争是异常激烈的，其竞争的结果往往是优胜劣汰、适者生存。因此从总体来看企业文化随着社会生产力的不断发展，在生产关系变化过程中不断的发展并对校园文化有着激励的渗透作用。

（3）内部管理对象相同

学校文化和企业文化都属于社会文化分支下的组织文化、管理文化，都以人为中心、以人为着眼点，都具有导向作用、规范作用、协调作用。究其管理对象而言分别是教师、学生和职工。他们都是活生生的人, 是有思维、有感情的社会人, 这就要求管理者应树立以人为主体的人本文化思想, 重视人的价值, 实施人性化管理, 用一种无形的力量对本组织人的行为准则、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用，从而创设一种利于充分调动其积极性, 发挥其能动性的文化氛围。

2、差异性分析

校园文化和企业文化都属于社会文化系统中的亚文化,具有文化的共同属性,以及培养人、塑造人、引导人、感染人的功能,但又有不同的本质、内容和建设途径。

（1）本质不同

学校文化是一种以育人为核心教育文化,本质就在于学校在长期的办学实践中，通过文化的传承和创新，形成一种良好的教育氛围，使师生在共同价值观基础上形成共同向往的行为，能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力，而且校园文化建设的方向,很大程度上是根据人才的培养目标来确定的其最高目标是如何有效地利用各种资源培养更多更好的人才；而企业文化则更具有目的性和方向性, 强调责任感, 与生产、管理、经营的实践相结合，侧重于结果，其最高目标是为社会提供良好服务的同时追求利润和效益的最大化，因此从更广的层面上说企业文化是一种实践文化、经营文化。

（2）内容不同

校园文化的核心和实质是超功利主义的,其出发点是人的发展。校园文化的核心功能就是围绕市场, 通过激发和培育学生的责任感和创造性, 把学生培养

成为具有高尚思想品德和较强实践创新能力的技术应用型人才, 以帮助学生满足自身发展的需求。它是以终极价值关怀为核心的人文精神文化；而企业文化更多体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励功能,是以团队的合作精神为核心，行为准则、价值观念和道德规范,凝结员工的归属感、积极性和创造性, 使企业成员凝聚成一个整体，尽可能多的为社会贡献产品或者服务，使企业得以存在与发展。因此企业文化是一种以企业规章制度和物质现象为载体的管理文化和经济文化。

（3）建设途径不同

学校文化建设途径主要是通过整合多种文化,进而倡导、发展具有开放性、社会性特质的校园主流文化,通过营造优美的校园环境、制定可行的规章制度、加强和引导社团建设、加强校风学风建设、塑造学校良好形象几个环节来进行对人才的培养；而企业文化建设的途径主要是通过塑造企业形象、树立企业的价值观、培养团队精神、造就企业家队伍来实现利润最大化的目标。

五、结束语

当今社会, 在职业教育与社会经济同步持续快速发展的大背景下，对中等职业教育能否培养出综合素质高、动手能力强、文化内涵深的学生提出了更高的要求，这需要这就要求中等职业学校要把优秀的企业文化融入学校，实现校企文化的融会贯通、优化组合与互渗透,取长补短,相互衔接与融和。首先在校园文化的发展中，仪征工业学校坚持为经济建设、社会发展服务的宗旨，具体地说，就是为经济结构调整，产业优化升级和科技进步服务，为发展开放型经济服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进区域经济共同发展服务，逐步从经济建设的边缘走向经济建设的中心；其次确立以人为本，关爱人人，人人关爱的理念，即从学习、工作、生活、身心等多个方面关心每一个学生的健康成长，以此作为学校一切工作的着力点和落脚点。注重智商与情商的整体开发，成人与成才的综合培养，激发情感与释放潜能同步进行，使每一个学生都能养成自尊、自爱、自信、自强的人格特征以及努力提供足够的教育条件和全面发展的空间的理念使每一个学生成人成才成功。造就一批理念超前、品德高尚、业务精良的一流师资队伍，提供各类高规格的教学设施和装备，开设多个具有不同专项技能的专门化就业方向。因材施教，让学生自主选择发展方向，自我设计人生之路，充分发展自已的个性、特长，全力使学生成为“崇尚技艺、能文能武，思想开放、行动严谨，设身处地、换位思考”的成功人才，再次培养三有人才：有求真创新的立人品质；有娴熟精湛的立业技能；有出类拔萃的个人特长这是学校在全新的教育理念下催生出来的全新育人目标，致力于培养学生真诚守信、崇尚科学、勤奋敬业、务实创新的品质，夯实学生的核心就业技能，突出强技能优势，打造学生与众不同的个人特长，体现了“品德高、技能强、特长优”的人才规格，体现了联合国教科文组织要求的现代学生要达到“学会求知、学会做人、学会合作、学会生存”的可持续发展的培养目标，体现了使学生从知识本位、能力本位向人格本位的转变，使学生真正成为具有现代人素质的一代新人。为把每个学生培养成合格公民，进而成为“综合素质高，专业素质强”的合格劳动者，“三有三会三懂”系列人文教育活动的开展等全新的教育理念面向全体学生，尊重和发展学生的个性特长，使学生学有所长，各得其所，个个成人，人人成才，使每一个学生都具备复合化的强技能优势，既有就业的本领，又有创业的才华在潜移默化中逐步全面提高了自己的素质，以适应未来社会生活的挑战，为今后的就业打下一个良好的基础

【参考文献】

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（2）任锋.王平尧，试论企业文化与校园文化的互渗和结合[J].宁波职业技术

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（3）李春海.房玉东，加强校园文化与企业文化的有机融合构建以“职业”为特

征的特色校园文化[J].山东教育学院学报，2005(5):90-91

第四篇：学校是对学生进行思想道德教育

学校是对学生进行思想道德教育，世界观，人生观教育的重要阵地。多年来，岳阳楼区洛王小学坚持对学生进行民族精神教育。活动形式多样：有唱革命歌曲，讲革命故事，寻访革命遗址，办弘扬民族精神小报，举行弘扬民族精神诗歌朗诵比赛，举行弘扬民族精神主题中队会，走进社区宣传民族精神等活动。2006年我校将弘扬民族精神和感恩教育，少先队的文明礼仪教育结合起来，举办了庆祝教师节感恩教育活动，庆祝少先队建队日，纪念红军长征61周年等活动，使队员在体验中受到民族精神的教育，取得了显著的效果。湖南省“民族精神代代传” 优秀小课题申报材料

让学生在活动中体验民族精神

——岳阳楼区洛王小学

一、指导思想：

我们的民族精神是中华民族的瑰宝，是中华民族宝贵的精神财富。让少年儿童认识、了解、体验民族精神，有利于培养他们顽强、刻苦、上进、博爱的优良品质。有利于培养他们体验民族精神，热爱祖国，热爱人民，热爱身边的老师、亲人，朋友的思想感情。有利于培养他们热爱红领巾，努力学习，长大后建设祖国的民族自信心责任感。

二、组织机构：

岳阳楼区洛王小学有1300名师生，在职教职工60人，组建了一支以校长牵头，大队辅导员和全体行政统筹安排，全体中队辅导员和全体任课教师密切配合的德育工作队伍。

弘扬民族精神教育领导小组名单：

组长：黄东山 副组长：任东平、姜金波

组员：周满霞、全体行政、全体中队辅导员

三、活动简介：

岳阳楼区洛王小学多年来坚持对学生进行民族精神教育。活动形式多样：有唱革命歌曲，讲革命故事，寻访革命遗址，办弘扬民族精神小报，举行弘扬民族精神诗歌朗诵比赛，举行弘扬民族精神主题中队会，走进社区宣传民族精神等活动。2006年拓展多种德育渠道。将课程教育和自学相结合，将大队活动和中队活动相结合，将学校教育和社会体验相结合。宣传到位，落实到位，形成了全体师生共同参与弘扬民族精神的教育体系。我校少先队大队部将弘扬民族精神和感恩教育，少先队的文明礼仪教育结合起来，举办了庆祝教师节感恩教育活动，庆祝少先队建队日，纪念红军长征61周年等活动，使队员在体验中受到民族精神的教育，取得了显著的效果。

洛王小学2006年“弘扬和培育民族精神月”活动实施方案

一、指导思想：

我们的民族精神是中华民族的瑰宝，对学生进行民族精神教育是一个很重要的德育课题，具有非常现实而长远的意义。学校是对少年儿童进行民族精神教育的主要阵地。通过开展以爱国主义为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点的系列教育活动，组织学生深入了解中华民族五千年孕育的优良传统，有利于引导学生树立以“热爱祖国、报效人民为荣；以危害祖国，损害人民利益为耻”的社会主义荣辱观。增强学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感。

二、活动时间：2006年9月至10月

三、活动主题：体验民族精神，爱我中华。

四、活动内容与形式：

（一）加强课堂上的民族精神教育。

挖掘语文、品德与生活、品德与社会课 “民族精神”的思想内涵。将学校课程与“弘扬和培育民族精神月”活动进行有机融合。

（二）加强校园文化建设，感受民族精神

1、充分利用红领巾广播站和红领巾电视台宣扬民族精神。

2、举办弘扬民族精神黑板报和手抄报。

3、举行“弘扬民族精神”主题中队会。

4、加强自学和互学。

精选《中华上下五千年》等等书籍中的历史故事，了解国情，了解我国近些年在各条战线上取得的令世界瞩目的成就。如：两弹一星、载人航天、体育竞赛等，从而增进学生的民族自豪感，历史使命感。知道个人发展要与祖国、民族的发展联系起来。结合纪念红军抗战胜利61周年活动读一本反映中国人民抗日战争历史的书籍。讲一个自己喜爱的抗战故事；学唱一首自己喜爱的抗战歌曲。

（三）在丰富多彩的活动中体验民族精神

1、开展“向教师节献礼”的主题大队活动，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。

2、开展少先队建队日庆祝活动，了解红领巾的来历，懂得要珍惜爱护红领巾，为红领巾添光彩。

3、开展纪念红军长征胜利60周年活动，让队员充分感受和体验民族精神的伟大和深邃。

4、开展“心中有祖国，心中有他人”送温暖活动，走进社区，为长辈、父母或身边的人做一件实事、献一份爱心。

五、活动目的要求：

利用多种形式，多种活动使队员感受和体验中华民族悠久的历史和文化，感受祖国民族精神的强大力量，有利于培养队员们对祖国对人民的深厚热爱。并把这种情感升华为对人类和整个世界的热爱.五、体验型大队活动：

一、举行《鲜花和红烛献给教师节》的感恩活动。

9月8日下午，秋雨绵绵，带来阵阵凉意，洛王小学的校园里却鲜花颤动，春意浓浓。在大队辅导员周满霞老师的具体部署和安排下，少先大队部举行了《向教师节献礼》的主题大队活动。

下午第二节课，上课铃刚响过，广播里就响起了《中国少年先锋队队歌》。雄壮的乐曲声中，18位班主任老师带领全班同学整齐地坐在教室里，收听广播。60名身穿校服，佩带着鲜艳的红领巾的少先队员手捧着鲜花，整齐的列好了队。广播里，小主持人慷慨激昂地向教师节献词,。多媒体教室燃起了红烛，46中队的同学们，深情地朗诵《烛光颂》.60名少先队员将鲜花分送到60名教师手中，掌声雷动。12位少先队员代表全校1200多名学生深情的向教师节献词。《老师，您好》、《老师，您辛苦了！》、《老师，我们爱您》等优美的篇章，带着孩子们纯真的祝福送入每一位教师的心田……教师们泪花闪闪，那是感动和兴奋的泪啊

一、举行少先队建队日—《我爱红领巾》主题大队活动。10月13日是少先队的建队日,洛王小学少先队大队部举行了<我爱红领巾>.的大队活动。主要活动内容包括：讲解红领巾的来历、传红领巾、新队员入队、表彰优秀队员、珍惜爱护红领巾、为红领巾添光彩，发表世纪宣言，进行才艺表演等内容。旨在对队员进行民族精神教育，培养他们对红领巾的崇敬和爱戴，树立他们为红领巾添光彩，争做二十一世纪接班人的使命感和民族自豪感。

江姐的故事将把队员带入那白色恐怖的年代。一曲《绣红旗》把江姐的革命豪情展现得淋漓尽致，英雄的刚毅、对革命的执着将化做甘露和清泉渗入队员们的心田。队员受到民族精神的熏陶，懂得应该珍惜爱护胸前的红领巾。优秀队员的事迹、“跨世纪宣言”将激励着队员向榜样看齐，树立 “为共产主义事业而奋斗”的坚定目标和信念。

一、庆祝红军长征胜利60周年活动 洛王小学纪念红军长征胜利70周年活动

一、活动目的

“红军不怕远征难……”发生在20世纪30年代的中国工农红军长征，作为中国革命史上伟大、壮观、神奇的一页，已经翻过整整70年了。红军长征不仅创造了人类历史上无与伦比的英雄业绩，而且培育了与日月同辉的长征精神。伟大的长征精神，凝聚着我们中华民族百折不挠、自强不息的伟大品格。无论过去、现在和将来，它的每一个音符都具有撼人心灵、发人深思、催人奋进的历史神韵。为了让学生了解红军艰苦卓绝的长征历程，深刻感受红军所体现出来的中华民族百折不挠、自强不息的伟大品格，使长征精神在新世纪的少年一代得到延续，我校决定举行“寻找先烈足迹”的主题大中队活动。

二、活动时间：2006年10月23日至10月28日。

三、活动要求：

（一）各班召开纪念红军长征胜利70周年主题班队会。收集红军长征故事。

（二）举行“纪念红军长征70周年”征文活动。广播站择优播出。

（三）利用红领巾广播站和音乐课的时间欣赏红军长征歌曲。

（四）10月28日举行“寻找先烈足迹，英雄伴我成长”的主题大队活动。

四、“寻找先烈足迹，英雄伴我成长”的主题大队活动程序：

（一）出队旗，唱队歌。

（二）主持人宣布“寻找先烈足迹，英雄伴我成长”主题大队活动活动开始

（三）少先队员代表献词：

红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，污泥磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

70年前，红军长征取得胜利。

队旗飘飘，歌声嘹亮.我们全体队员，今天欢聚一堂。

共同庆祝红军长征取得胜利。

我们的心在激荡，我们的情在流淌.每一块红领巾都是用鲜血染成。

每一位少先队员都能沐浴到党的阳光.回顾革命历史的风浪, 我们需要插上坚强的翅膀.想起无数先烈的业绩, 我们应该珍惜美好时光.让我们一起飞跃,让我们共同成长。

让我们同心协力去创造，让我们并肩战斗去远航.我们是鲜艳的红领巾，我们是坚强的少先队

亲爱的少先队员们，亲爱的少年朋友们

让我们高高地举起拳头，让我们雄壮的誓言飞扬.（四）各中队选拔的队员代表讲红军长征的故事。

（五）在烈士遗像前宣誓： 我们要继承革命先烈遗志，做祖国的好后代；我们要继承先烈遗志，做优秀的共产主义接班人。

五、活动效果：

队员们在活动中了解了红军艰苦卓绝的长征历程，深刻感受红军所体现出来的中华民族百折不挠、自强不息的伟大品格，使长征精神在新世纪的少年一代得到延续。

一、开展“心中有祖国，心中有他人”社区送温暖活动。

走进社区，为长辈、父母或身边的人做一件实事、献一份爱心。在少先队大队部和各班主任老师的指导和配合下，队员深入社区，开展了为为长辈、父母或身边的人做一件实事、献一份爱心的活动，队员们在活动中体现了中华民族“尊老爱幼，助人为乐“的民族精神，赢得了家长和社区群众的一致肯定和赞扬。

六、活动效果：

通过多种形式的活动，落实了对学生进行民族精神的教育，队员们在将鲜花和红烛献给教师时，在将祝福和誓言献给教师、献给党、献给祖国，献给先烈时，在将爱心献给社会，献给家庭时，他们深深的体验了中华民族的民族精神。并将以此为起点，将我们的民族精神继续发扬光大。

一、劳动童子团

1924——1927

我国最早的革命儿童组织，叫劳动童子团。它是第一次国内革命战争时期，在上海、广州、武汉、天津、唐山等城市里建立起来的。它的主成员是工人、农民子弟，工厂的童工，商店的学徒，也有小学生和城市贫苦儿童。他们的任务：学习文化，学习政治和进行操练。标志是系一条红领带；团礼是五指并拢，举至平额；呼号是：“准备着，打倒帝国主义！”“准备着，打倒军阀！”“准备着，做全世界的小主人！”

1925年5月30日，为了反对帝国主义的压迫，我们党领导上海工人罢工时，劳动童子团员们纷纷上街募捐，积极支待罢工斗争。

二、共产主义儿童团

1927——1937

第二次国内革命战争时期，我们革命儿童的组织叫共产主义儿童团（简称共产儿童团）。它是在中华苏维埃政府所在地（江西瑞金）和其它各革命根据地建立起来的。它的任务：团结一切劳苦儿童到革命队伍中来，学习做革命的接班人。标志也是系一条红领带；团礼是五指并拢高举过头；呼号：“时时刻刻准备着！”

共产儿童团的工作特别活跃，团员们都积极地参加打土豪、分田地的斗争。他们写标语、到集市上去讲演、揭露土豪劣绅的罪行，鼓动群众起来革命和保卫革命根据地。

三、抗日儿童团

1937——1945

在伟大的抗日战争年代里，凡是我们党领导的抗日根据地，都建立了抗日儿童团。抗日儿童团的任务：向大家宣传打日本，侦察敌情捉汉轩；站岗放哨送书信，尊敬抗战官和兵；帮助抗属来做事，学习生产不稍停。团礼是右手五指并拢，齐额举起；口号是：“时刻准备着！”

抗日儿童团在党的领导下，做了许多力所能及的工作。他们白天放哨，夜间巡查，使汉奸特务寸步难行，为保卫抗日根据地的安全，做出了积极的贡献。

四、儿童团和地下少先队

1946——1949

三年解放战争时期，我国革命儿童的组织，在抗日儿童团的基础上，又有了很大的发展。不仅在解放区建立了儿童团，战斗在敌人心脏里的地下党，还在上海等大城市里，建立了地下少先队。他们都为新中国的诞生，做出了应有贡献。

解放区的儿童团，在学好文化科学知识的同时，还组织了救护、运输、通讯等小组，积极地参加支援前线活动，为解放新中国贡献了自己的力量。

五、中国少年先锋队

1949——至今

1949年10月，中华人民共和国刚刚诞生，团中央根据党中央的指示，于10月13日发布了在全目建立中国少年儿童队的决议。1953年6月，中国少年儿童队又改名为中国少年先锋队。四十多年来。一代一代的少先队员，在党的关怀培养下，茁壮地成长。

1979年，少先队开展了“我们爱科学”活动。少先队员们在小发明、小制作过程中，登上了科学的阶梯，敲响了知识的大门，为自己成为祖国社会主义四化建设中的有用人才，迈出了可喜的一步。

第五篇：网络负环境对大学生道德教育的影响及对策

网络对大学生道德教育的负面影响及对策

摘要：随着信息技术的飞速发展，网络正在以潜移默化的方式影响着当代大学生，成为了他们学习、生活和交往的重要方式，并对其生活模式、思想道德和价值现都产生了深远的影响。本文主要阐述了网络对大学生道德教育的负面效应，以及对高校思政工作及大学生的价值观念、身心健康产生的负面影响，进而从加强理论研究、组织保障、文化建设、队伍建设几方面提出了对策，并总结了网络时代高校加强大学生思想道德教育途径。

关键词：网络大学生道德教育

前言：近年来，随着信息技术的飞速发展，以互联网和手机通信为代表的现代传媒工具正在以潜移默化的方式影响着当代大学生，也给当前的高校道德教育工作带来了前所未有的冲击和挑战。网络作为大学生接受和传播信息的主要途径，已经成为学习、生活和交往的重要方式，对其生活模式、思想道德和价值观念都产生了深远的影响。对高校学生道德教育工作来说，如何用正确、积极、健康的文化引领当代大学生，防止错误思想和不良信息的传播，是每一位高校思想政治工作者面临的一项严肃而又急迫的课题。诚然，网络对大学生道德教育有着积极作用，它拓展了道德教育的时间和空间，改进了道德教育的方法和手段，丰富了道德教育的内容和形式，促进了道德教育的效果和影响。但与此同时，网络对大学生道德教育也产生了不容忽视的负面影响。

一、网络对大学生道德教育工作的挑战

(一)网络的应用对道德教育模式提出了挑战

传统模式下，教育者多采用摆事实、讲道理的方法，向受教育者进行思想灌输。随着当代民主意识的不断提高，大学生不再像以往那样被动的接受教育者的灌输和安排，而是会将各种信息观点用自己的是非观、判断力加以分析，选择自己认为正确的观点，再转化为行动，进而使得教育者的权威受到冲击。网络的主体性、虚拟性使得外界不易对其进行有效监督，势必造成道德教育对象道德责任意识的削弱和自由主义意识的泛滥。

(二)网络的应用对大学生的价值观念产生了冲击

大学生求知欲比较强，对新鲜事物接受能力强，长期浸染到网络世界里，难以避免会受到多元化的网络信息的影响。目前，网络信息所具有的开放性、共享性、自由性的特点，导致大学生随时都会接触到五花八门的各类网站，这些网站良莠不齐、鱼龙混杂，不乏有误导青年树立错误道德观的内容存在。面对不同国家、民族、宗教或学术立场的网络信息，尚未建立健全世界观、人生观和价值观的大学生很容易出现思想的混乱、迷茫和困惑，对传统教育形成的价值体系产生质疑、颠覆甚至坍塌。

(三)网络的应用对大学生的身心健康造成了影响

在网络的世界里，大学生以各种身份、角色进行交流，这种迥异于现实交流的人际关系，具有神秘性和安全性。由于大学生年龄、阅历和教育的不足，如果不加以正确的引导和教育，很容易沉溺于虚拟世界里，尽情、随意地发表自己的观点、表达自己的诉求，逃避学业、情感、就业等方面的压力，从而获得内心的某种满足感。一些大学生对网络的迷恋不仅浪费了大量的时间、金钱和精力，而且影响其社会交往能力的培养，引起人际关系的冷漠与疏远，给大学生的身心健康带来了危害。

二、应对网络对大学生道德教育冲击的对策

(一)深入网络环境下道德教育工作的理论研究

目前，高校已经充分认识到网络环境下道德教育工作的重要性，但是如何有效开展相关工作还缺乏系统的理论支持。高校思政工作者要积极行动起来，从理论高度探索网络大学生道德教育的特点、规律，目前存在或即将出现的问题，分析和探讨问题产生的根源，以及如何构建一整套适应网络的道德教育体系。只有建立了科学有效的理论，才能对日常的思政工作实践提供有力支撑，并最终实现思政工作的目标。

(二)完善网络环境下道德教育工作的组织保障

高校要从历史的、战略的角度看待网络环境下的道德教育工作，校党委要加强对该项工作的核心领导，从全校思政工作的布局中成立专门的组织机构，把道德教育工作落实到具体的责任部门和个人，加大资金投入，协调相关职能部门和院系加强交流、联系，推动网络应用与道德教育工作的良性协调发展。学生处、校团委等有关部门应当进一步加强对思政网站的管理力度，鼓励学生干部组织、社团等积极参与网站的建设与维护，营造良好的校园网络教育氛围。

(三)加强网络环境下道德教育工作的文化建设

校园文化建设为大学生的网络应用提供了丰富素材，也为思政工作输入了源源不断的新鲜血液。高校要积极利用网络技术及资源，大力弘扬优秀的民族传统文化，借鉴国外优秀文化成果，将两课的理论教育与网络道德教育相结合，将丰富的校园文化活动与网络应用紧密结合起来，积极建设党建、团建、理论、学术、心理健康等不同主题的网站，提供内容丰富、形式多样的网络文化资源，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和实际需求参与到网站的建设中来，起到为学生答疑惑、帮助成才的教育效果。

(四)提高广大政工队伍利用网络的技能

网络的普及对新时期的政工队伍素质提出了新的要求，能够熟练利用网络是检验新时期高校政工人员工作水平的一项重要指标。高校应当建立一支具备良好信息素质的网络政工队伍。在加强思想政治工作水平的基础上，不断提高政工队伍的信息素养和网络技术能力，培养创新精神和应变能力，能够熟练运用网络的资源和工具开展道德教育，增强网络环境下思政工作的权威性和可信度。

三、网络时代高校加强大学生思想道德教育途径

(一)加强对大学生的思想政治教育，树立社会主义荣辱观

在学校的思想道德教育中，要坚持马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，持“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，让大学生通过对革命理论的学习和对我国社会发展取得巨大成就的认识，形成深厚的爱国情感，坚定建设有中国特色社会主义的信念．增强自身的社会责任感，通过网络吸收各种积极向上的思想，拓展自己的视野，自觉地抵制网络中不良的信息：总书记提出，为中国梦凝聚有力道德支撑。他强调道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。道德模范是有形的正能量，通过向全社会弘扬道德模范精神，可以增强大学生抵御网络中不良信息侵害的能力，让大学生在网络世界中明辨是非，在虚拟的世界中也有强大的精神正能量。

(二)建立和完善网络规范体系，加强网络监管

1．加强对大学生的网络法制、网络道德的教育，使其具备网络法制意识，树立正确的网络伦理道德观念

学校应特别重视新生的网络道德教育，将计算机及网络基础教学与网络法律、网络道德教育相结合，从新生入学起就要通过讲授知识、学生座谈、主题班会、团员或党员活动、请专家作报告、开展有关上网的专题讨论或辩论等形式多样的方式进行网络知识教育、网络道德规范教育，帮助他们认识网瘾的危害，自觉远离网瘾。通过多种形式进行有效引导和教育，使广大学生充分地意识到网络是新的获取知识和技能的手段，而不是单纯的娱乐工具。加强对大学生的网络法制和道德教育，还可以在“两课”教学和考试中添加网络法制和道德有关内容，让每一个大学生在入学之初就具备基本的网络法制和道德素质。

学校的常设机构和社团组织要引导大学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做“不信谣不传谣不造谣、不转接垃圾信息、不搞网络侵权、不看黄毒”的文明网员，自觉维护遵守网络秩序。一方面，要加强对学生在网络环境下世界观、人生观、价值观的教育，培养学生的网络辨识能力，促使学生形成正确的网络道德观念，从而自觉地对网络不良影响进行抵制；另一方面，也要重视在校园内广泛地开展网络法制观念及网络法律法规的宣传和教育工作，培养学生在开展网络活动时的法制意识、责任意识和安全意识，既要做到有效预防大学生利用网络进行违法犯罪行为，也要帮助他们在面对网络时形成良好的自我保护观念，避免犯罪分子利用网络对他们造成不法侵害。

2．完善管理制度，加强对网络行为的监控和管理

请求相关主管部门配合，严格控制学校周围网吧的数量，规范校园周围网吧经营者的行为，坚决杜绝“包夜网”，以及提供色情电影、暴力网游等不良竞争行为：晚上严格门卫制度，外出学生请假条出入，辅导员和宿舍管理员晚上抽查宿舍，有效地控制外出“通宵网”的现象。

随着人们生活水平的提高，目前很多大学生都拥有自己的电脑，而大学生上网的地点也逐渐由网吧转变为学校的宿舍。一方面，要对校园网络基础设施进行优化，引入和采用较为先进的监控软件和监控技术，通过技术手段，对校园网络的色情、暴力、反动等非法数据包进行过滤，有效防范外部不法分子和不良信息的入侵，净化学生的上网环境；另一方面，要加强学生课堂出勤情况的管理，严抓旷课上网的行为，教育引导学生合理利用网络资源，控制上网时间，严格规定和执行晚上断电和断网的时间，保证学生白天上课，晚上按时就寝，减少学生网络成瘾的可能。

学校应建立和完善一套科学、有效的校园计算机网络管理机制，结合实际制定相关管理制度与规范，规范校园网络的管理和运作，全面、及时地掌握学生的网络行为动向，从中分析大学生的思想动向和心理机制，掌握舆论主导权，通过网络评论员引导舆论、解析真相、拆穿阴谋、指明陷阱，帮助大学生回避危险，引导大学生自我约束。

(三)因势利导，引导大学生健康成长

大学生正处于青春期，往往具有逆反心理，一味的说教和严格管制有时效果不会太好，我们可以根据大学生的特点，根据网络的特点，因势利导，培养大学生优良的思想道德。

1．开展丰富多彩的校园文化活动

一些大学生迷恋上网的重要原因之一是校园文化活动不够丰富，学业压力增

大，人际关系紧张。许多大学生为了逃避现实，上网寻找一个可以释放自己内心情感的虚拟世界，进而沉迷其中不能自拔，长此以往，极易导致人格异化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。学校应充分利用已有资源和设施，将课堂教育与课下教育、网上教育和网下教育有机地结合起来，组织发动基层党组织、学生社团组织积极建设以思想、文艺、体育、娱乐、文化、学术为基本内容的丰富多彩的校园文化，努力营造一个互助、和谐、健康、文明、积极向上的校园人文环境，使大学生在身体、思想、性格、情感、人际关系各方面都得到健康发展，将沉溺于网络的大学生吸引到丰富多彩的校园文化活动当中．实现健康成才的预期目标。

2．研发和推广新的思想道德教育软件

新的思想道德软件是通过开发包含有思想道德教育内容的实用软件，让学生在不知不觉中受到潜在的教育，从而达到潜移默化地教育和影响大学生，提高大学生思想道德水平的目的。例如，北大2010年在发放的录取通知书中，附赠了一款名为“北大英雄”的游戏光盘，玩家在游戏中扮演一名北大新生，游戏制作者用四个学期模拟四个学年，并设计了相应的学分。游戏还设置了多种不同的能力属性：逻辑能力主要通过理科学习增长；文采主要在文科学习中获得；政治属性通过团委、学生会和党校来塑造等。这是一个巧妙的创举，北大利用了信息网络，在学生还没有入学的时候，就让他们提前进入了角色，让他们提前获得入学教育，树立远大的理想。这种游戏光盘符合青年学生的心理特点，所起的效果应该远远好于入学报告，远远好于简单的说教。

思想道德教育软件的开发者如果能够分析当前热门的网络游戏的特点，取其精华去其糟粕，采用大学生喜闻乐见的形式，将网络游戏中最基本的练级和任务系统与大学生校园学习生活紧密结合，相信一定能够受到学生的欢迎，让学生在玩中学、在学巾玩，寓教于乐。大学生在反复使用软件的过程中，必然会接受和认可软件中所包含的各种信息和观念，接受着游戏中正确的世界观、人生观和价值观的熏陶和教育。

3．创新德育技术，抢占网络思想教育主阵地

在网络背景下，大学生倾向于具有时代感的现代传媒，乐于从中获取信息和交流，这样，大学德育工作就更不能回避网络。事实上，网络必将给德育工作带来全方位的深刻的变革。充分利用网络，积极构建网络文化的价值导向功能已刻不容缓。教师要充分利用网络，和学生开展平等对话，使用多种网络技术，占领网上思想教育阵地。通过QQ聊天，深入了解学生的思想动向；通过QQ空间或思政博客，引导学生健康成长；通过E—mail，帮助学生突破心理障碍。通过在网络建立的沟通平台，充分交流与沟通，使德育工作在潜移默化中完成，真正实现“润物细无声”。

网络给了大学生和老师平等交流的平台，一些不方便面对面或者通过语言交流的内容，学生可以通过E—mail或者QQ与老师交流。一些很隐私的心理、道德 问题，甚至可以通过匿名E—mail或者匿名QQ与老师交流。老师要重视学生的这些信息，通过细心的沟通与正确的疏导，来帮助学生化解心理上的矛盾及压力，消除他们的心理障碍，使他们的负面情绪得到引导和宣泄，纠正他们不正确的世界观、人生观、价值观。此外，老师要紧跟学生的潮流，从班级QQ群中的聊天信息，学校的BBS，学生经常访问的网站、论坛等内容中掌握学生的思想动态和心理状态，或积极参与到学生对热点问题看法的讨论中，或通过其他方式纠正学生的错误观点，引导学生不受网络虚假信息和不良信息的影响，形成正确的世界观、人生观。网络使师生间的交流变得更畅通，能够使老师及时发现学生心理和道德上存在的问题，通过心理辅导减少学生出现心理和道德上的问题，尽量避免学生因心理或道德原因自杀或者走上犯罪的道路。

四、小结

网络对于大学生的健康成长和发展有着相当大的影响作用。高校是培养大学生的重要阵地，要充分认识到网络时代给大学生思想道德教育工作带来的机遇和挑战，认识到网络时代大学生思想道德教育工作存在的新问题，与时俱进，更新观念，充分利用网络带来的各种有利条件，针对性地开展思想道德教育工作，促进大学生思想道德的健康发展。