3D打印技术打造的一只仿生耳朵

第一篇：3D打印技术打造的一只仿生耳朵

普林斯顿大学的科学家使用3D打印技术打造的一只仿生耳朵

?? 发布日期：2013-08-29??来源：互联网??作者：damolangyan??浏览次数：3 核心提示：

普林斯顿大学的科学家使用3D打印技术打造的一只仿生耳朵

也许有一天，打印机会让整个医学界发生革命性的变化。生物打印

普林斯顿大学的科学家使用3D打印技术打造的一只仿生耳朵

也许有一天，打印机会让整个医学界发生革命性的变化。生物打印机大量生产心脏、肝脏和其他人体器官，以缓解器官移植受手术中的供体短缺问题。

医学博士达里尔德利马博士在斯克利普斯医院领导着一个骨科研究实验室，他已经成功地在牛的组织中人工制造了一个软骨组织。他通过一个经过改造的老式喷墨打印机把生物墨水中的活体细胞一层一层地打印了出来。他也在人体组织中打印出了软骨，这些人体组织来自那些需要进行膝盖移植手术的病人。

但德利马认为，要完善生物打印技术，还有大量的工作要做。要拿到管理部门的许可证，要做大量的临床试验。他的终极目标听起来像科幻故事：在手术室架设一台生物打印机，医生可通过这台打印机直接在需要修复的部位打印人体组织。

3D技术应用于医学

业余爱好者和一些公司已经可以通过3D打印机打印日常可见的一些物体、模型和零部件(甚至是枪支)，而在医学领域内，科研人员对于3D打印技术的兴趣也越来越大。通常的3D打印中，使用塑料或粉末一层一层地打印出需要的物品；而所谓的3D生物打印机，通常是在液体或凝胶中打印出生物组织。其目标不是生产一个小部件或玩具，而是修复生物组织。

在世界范围内，研究者们已经利用生物打印机做了实验。生物打印技术首先要看通过打印机喷头出来的生物细胞会不会被杀死(大多数情况下，细胞会被杀死)，然后，生物打印机用细胞制造软骨、骨头、皮肤、血管、小块肝脏和其他的组织。

现有人造生物组织的一个方法是，在塑料或其他材料制成的支架上添加细胞，然后让细胞成长。从理论上说，生物打印技术在制造生物组织方面有它的优势，它可以模仿自然结构来控制细胞和其他成分的布局。

虽然有人把3D生物打印技术吹得神乎其神，但英国曼彻斯特大学研究员布莱恩戴尔比却认为，“任何有信誉的人都不会相信，有人能打印出人体器官，或者他们从内心深处相信这个技术将在20年内实现。”戴尔比去年曾在著名的《科学》杂志发表了一篇关于生物打印技术的论文。

现在，研究者已经把目标降低。比如位于美国圣迭戈市的Organovo公司已经研制出了生物打印机，研究人员用它打印约有20个细胞厚的部分肝脏。该公司的研究人员说，这个肝脏组织可以用来试验正在研发中的新药。

德国汉诺威医学院实验室正在试验用生物打印机制造皮肤组织；而另一家德国实验室正在试图打印心脏细胞，以用于修补那些受损的心脏；得州大学艾尔帕索分校的托马斯博兰德博士已经研究出一种打印脂肪组织的方法，这一技术将来也许能用在那些需要做乳房肿瘤切除手术的女人身上，以帮助她们生长新的乳房。

打印软骨或可实现

达里尔德利马承认，他想制造软骨打印机的梦想――也许是一个固定在精确定位的机械手臂上的打印喷头――要一些年头才能实现。但他认为，这项工作比其他目标更有机会成为现实。“打印一个完整的心脏或膀胱是令人着迷、令人兴奋的，”他说，“但打印软骨也许是3D打印技术引入医学领域最先实现的目标。”

德利马认为其中的一个原因是，软骨组织的构造比其他组织要简单得多。软骨细胞位于胶原纤维和其他细胞分泌物混合而成的组织中。作为一种细胞，软骨细胞相对来说比较容易养护，它们不需要太多的营养液，这就简化了打印过程。

让被打印组织得到滋养，以让它存活，是研究者们面临的最大的挑战。大多数的细胞要保持在很短的距离内(通常是两个细胞的宽度)才能获得营养液，自然生成的组织是通过微细血管或毛细血管来完成这一目标的。但在生物打印中，要想制造仿生毛细血管却十分困难。但德利马不需要担心这个问题，因为软骨细胞只需要从关节和骨头上扩散出来的非常少的营养液，这些营养液帮助软骨缓解由于关节活动所带来的压力。

德利马博士也不需要担心神经问题，因为软骨组织上没有神经。但他有其他要担心的问题，膝盖和臀部的软骨结构复杂，增加了打印过程中的难度。

有待克服的难题

现在，德利马和他的同事开始考虑用一台热能喷墨打印机，在打印机的墨盒里装上生物墨水，生物墨水被加热后会产生气泡，迫使生物墨水滴落。这个技术非常可靠，在很多的3D打印技术中都有运用。但研究人员却很谨慎，因为打印过程中会产生热量。“我们认为，(打印过程中产生的)热量足以杀死细胞。”德利马博士说。

但博兰德和其他人所做的基础研究显示，打印过程中热能的脉冲非常快，因此，大多数的细胞都能存活下来。

德利马的团队很快又发现了另一个问题：对他们的研究来说，最新的喷墨打印机太复杂了。“打印机的分辨率太高，以致细胞无法从打印机的喷嘴里出来。”他们最终决定用一台产于上世纪90年代的500型号的惠普喷墨式打印机，这台打印机的喷嘴更大。

有了打印机后，德利马团队再用制造软骨需要的混合物替换打印机墨盒中的墨水，混合物包括一种名叫PEG-DMA的液体和软骨细胞。

但在打印过程中，打印所用的混合物却出了问题：细胞会在混合物中沉淀下来，并阻塞打印机的喷头。因此，研究者必须找到一个方法让混合物不沉淀。同时，混合物还必须是液体，这样才能用于打印，但一旦打印出来了，它就必须成为凝固体。通过实验发现，PEG-DMA在紫外线的照射下会成为固体。因此，德利马的解决办法是，让打印区域直接暴露在紫外线下，这样，从打印机喷出的每一滴生物墨水都能被固定。“这样，你就在打印人体组织了。”德利马说。

现在德利马和他的同事正在研究是否能用其他材料做凝固胶。因为，PEG-DMA虽然是一种生物相容的材料，美国国家食品药品监督管理局也允许使用这种材料，但它在人的身体内不会消失，并可能引发炎症。因此德利马需要找到一些随着时间推移会在人体内降解的材料。德利马需要这种材料能达到人体骨骼的降解率。

德利马说，除了以上的障碍需要克服外，还有一些障碍有待克服。其中最基本的一个障碍是，如何找到合适的、足够的细胞用于打印。德利马认为，用病人身体其他部位有限的软骨细胞的话，将不会有多大意义。所以，他的实验室正在试验用干细胞和可变成软骨细胞的前体细胞。“干细胞的优势是，它实际上是可以无限供应的。”德利马说。

同时，实验室也升级改造其打印技术。虽然那台老式的喷墨打印机仍在实验室，但它已经被闲置了一年多了，它已经被惠普公司生产的另一台更加精细的设备所替代。它本质上是一个程式化的打印喷头，可以让研究人员调节墨水滴的大小和其他的特征，以使打印过程更加完善。

德利马说，最大的障碍也许是监管问题，比如向美国食品药品监督管理局提供充足的证据证明，用生物打印技术打印的软骨是安全的，绝大多数的科学问题已经在实验中被解决了。“我想，要让它用于实际的医疗中，我们还须保持谨慎的乐观。”他说

第二篇：《仿生科学与技术》感想

《仿生科学与技术》感想

在仿生学学习的过程中我的感受就是新奇、有趣。以前很少接受到仿生科学与技术方面的知识，通过老师的讲授学到了很多知识，开拓了视野，对前沿知识有了一定的了解，也对《仿生科学与技术》这门课有了深刻的了解，也有了一些新的见解。

仿生科学与技术通过对各种生物系统所具有的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究，最后实现新的技术设计并制造出更好的新型仪器、机械等。人类很早就开始向生物学习，古代哲学大都是源自于对仿生科学的研究，诸如老子、墨子和孔子等都通过仿生学的悟道来研究社会百态的。仿生技术也古亦有之，古人根据大自然的启发，发明制造了许多工具物品为自己所用,如中国古代的鲁班造据等。大自然是人类创新的源泉，也是人类智慧的源泉，我们社会生活中的很多现象，在大自然中都有映像，通过仿生社会学的研究，我们可以客观形象的认识到人类社会的发展现状、所存在的问题，并且大自然的现象也为我们解决诸多社会问题提供了原始答案。

自然界形形色色的生物，都有着奇异本领，它们的种种本领，给了人类很多启发，模仿这些本领，人类可以造出很多各种功能的机器。他是模仿生物的科学。确切地说，仿生科学与技术是研究生物系统的结构、特质、功能、能量转换、信息控制等各种优异的特征，并把它们应用到技术系统，改善已有的技术工程设备，并创造出新的工艺过程、建筑构型、自动化装置等技术系统的综合性科学。根据对生物系统的研究，设计和建造新的技术设备提供了新原理、新方法和新途径。仿生科学与技术光荣使命就是为人类提供最可靠、最灵活、最高效、最经济的接近于生物系统的技术系统，为人类造福。

自然为师，仿生科学为我们提供了，丰富的学习资源。人类也在不断的仿生，不断的完善，进步。例如蜘蛛和装甲 生物学家发现蜘蛛丝的强度相当于同等体积的钢丝的5倍。受此启发，英国剑桥一所技术公司试制成犹如蜘蛛丝一样的高强度纤维。用这种纤维做成的复合材料可以用来做防弹衣、防弹车、坦克装甲车等结构材料。乌贼和鱼雷诱饵 乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。再如，长颈鹿和“抗荷服” 长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160~260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。按一般分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌入大脑，使血压更加增高，那么长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破烈等疾病而死。但是裹在长颈鹿身上的一层、厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照长颈鹿皮肤原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。这种“抗荷服”内有一装置，当飞机加速时可压缩空气，也能对血管产生相应的压力，这比长颈鹿的厚皮更高明了。等等。这些事例告诉我们，虽然，我们人类已经做得很好了，但是同那些经过长期进化后存活下来的物种相比，我们还有很多不足，我们还得细心观察，虚心学习，以自然为师。

随着生产的需要和科学技术的发展仿生科学与技术必然会进入，各个学科，生活的每一个角落。

一个个例子就可以引起无穷的遐想。比如说有同学讲到昆虫的复眼，它的特殊结构使着复眼的功能超乎寻常，复眼看到的范围十分广阔且分辨力极高。这时我就想：就同一个世界，昆虫与人类是不是有着不同的认知？有没有一种方式让我们捕捉到昆虫眼里的那个世界然后将它展现出来，利用这种功能观察到我们从未观察过的事物？荷叶的自洁效应及蝴蝶能将自己的翅膀保持得十分干净。我想到：如果做出像蝴蝶翅膀那样的材料并把它制成衣裳，那不将是最色彩斑斓、干净鲜亮的衣服吗？如果将荷叶的基因转到其他的瓜果蔬菜上并顺利地表达，那么我们不就从此不用费力地清洗它们了吗？

出于对昆虫眼睛还有仿生材料的好奇，我查了一下关于这方面的资料。于是我了解到复眼的基本结构决定了它强大的功能，它给现代工业带来了许多惊喜：蝇眼照相机、能分辨紫外线的紫眼等等，许多还在孕育之中。我还了解到：现代的仿生材料以高分子仿生材料为主，一种好的高分子仿生材料应该是环境友好型且经济又实用的材料。如果应用于人体，要求更严格，简单地讲就是它不能给人体带来伤害同时人体又不能影响它工作。在这方面有一些进展的有生物膜、人造骨等的研究。

总之，在这个课堂上我体会到了很多乐趣，得到了很多新知识，相信对将来的学习和生活会有较大的帮助。当然我不会让自己的问题只停留在思考的层面，补充相关的知识然后解决问题并将它应用于实际才是关键。

第三篇：《一只耳朵耷拉的小白兔》说课稿

一、说教材。

（一）说设计意图：

《指南》告诉我们:“尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。”由于各自生活环境的不同，每个幼儿在外貌、习惯、性格等方面都有自己独有的特点，我们要正确对待。《一只耳朵耷拉的小白兔》是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力。故事极具创意，从问题-冲突-解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后请小朋友想象故事的结尾。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1.知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识它，对待它。

2.通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。

3.愿意接纳自己、接纳别人。

（三）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

耷拉一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1.出示主要角色图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

2.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3.看课件，完整欣赏故事，迁移经验，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。

4.幼儿进行角色表演。

（一）、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同？（请幼儿讨论并说说，学习词语：耷拉。）这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗？

（二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1.讲述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。

2.讲述故事第二段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、布布想了什么办法让耳朵变直？b、你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）它想的这些办法有没有用？c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

3.讲述故事第三段，布布还会用什么办法让耳朵竖起来?幼儿发挥自己的想象力，想各种各样的办法。这些办法有用吗?如果你是布布的伙伴，你会嘲笑布布吗？你会怎么办？

4.讲述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙伴们喜欢布布吗？

（三）、看课件，完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？总结：其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们看到一些有特别的小朋友也不应该笑话他们。

五、延伸活动：

分组：角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

绘画：小兔子还可能使用的方法。等等。

六、说活动反思

幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们在认知、情感、行为等方面得到发展。活动中教师能根据幼儿的年龄特点和认识规律设计教学，首先教师用猜谜语激发幼儿兴趣，接着用讲故事的方式讲故事的方式引出课题：世界上有各种各样的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聪明的、愚笨的。不过所有的兔子都有一对竖着的长耳朵可有一只小白兔有点特别，它的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。然后教师通过图片讲解小白兔用倒挂、戴锅、绑树枝、绑气球的办法它的右耳朵竖起来。最后，请小朋友们想象故事结尾。

教学中教师的语言流畅、思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都用清晰的语言进行归纳小结。

纵观集体活动中的师幼对话其实是从教师指向幼儿、再从幼儿返回教师，教师用提问——回答的模式控制着对话，而孩子在学习中提出问题、发表自己看法的声音少。最后如果教师能在最后加上一个相关的游戏让幼儿在玩的过程中记住故事情节，懂得每个人都有自己的特别之处，不取笑有残疾的小朋友就更好了。

第四篇：信雅书评：一只耳朵的大鹿

一只耳朵的大鹿

椋鸠十的名字对于中国读者来说并不熟知，他是日本的儿童文学作家兼日本少年动物小说的开山鼻祖，1905年出生于日本的农村，从日本法政大学毕业后先后任女子学校的老师、县立图书馆馆长、女子短期大学教授等职。

读椋鸠十的书，感觉特别像有一位老师在耳旁对着你悄声细语、娓娓道来，虽然看不清他的容貌，但能从话语中感受到温情与关心。

他的故事中，很少剑拔弩张、血流成河，即使到了箭在弦上的危急时刻，依然让我们的心中总还有一种“侥幸”在兜着底。也的确，最后的结局总能让我们舒上一口气：结局是美好的，总算可以给孩子一个交待，让他对明天有着美好的憧憬和向往，不用在提心吊胆中度过一夜。

《一只耳朵的大鹿》是椋鸠十的代表作，毫无疑问沿袭了他简单、浅显、好读的文笔特征，也埋伏着他一贯的人间温情。

三个人带着猎犬去猎鹿，发现了独耳大鹿，它多次于危险之中从猎人手中逃脱性命，已经了解猎人招法。作为猎人，当然希望在“擒贼先擒王”的渴望中展示自己的非凡手段，所以紧追不舍；作为鹿，深深了解猎人及其手中武器的残忍，所以拼命逃跑。在这一触即发的紧要关头，老天爷下起了瓢泼大雨，高山上的寒冷不仅让猎人由围猎转为求生，也把鹿群逼入山洞中避难从而让对立双方狭路相逢。为了生存，人和鹿不仅和平共处，而且紧紧依偎，是鹿群的温暖拯救了人的性命。猎人获救后感恩于鹿群的帮助，放下了猎枪。长出一口气：真是美好的结局。

这本书非常适合6－10岁的孩子阅读，如果有家长可以给孩子讲来听，4岁的孩子也会非常喜欢听到这样的故事。平等、博爱、善良、感恩、尊重自然，将是我们从其中最大的收获。

第五篇：打造技术巅峰团队

打造技术巅峰团队

首先，技术团队中的每个位成员需要积极主动。

那么如何技术团队成员如何做到积极主动了。下面列举了几点：

1、积极主动的成员是遇到技术问题，不是表示无能为力，而是的想有没有其他的解决方案。

2、积极主动的成员时间和精力集中在影响圈，而不是关注圈。

3、信守承诺，对与给出的项目计划，既然承诺了，没有特殊情况，必须按承诺的时间完成。

4、做事一定要想清楚，三思而后行，一旦确定了，就要抱着打破沙锅问到底的态度去完成。

5、勇于承担，一点挫折不算什么。

第二 技术团队需要以终为始。

以终为始看上去有点难与理解，简单点说就是个人有团队都要有愿景和目标，而且为此坚持不懈，锲而不舍。

第三 做事要事第一

这项原则告诉我们，做事情要有计划，而且重要的事情优先处理。

二象限法则中，将事情划分为:I紧急且重要的事情、II重要不紧急的事情、III不重要紧急的事情、IV不紧急也不重要的事情。

无论是团队还是个人，我们应该做好II重要不紧急的事情，避免I紧急且重要的事情，从III不重要紧急的事情挤出时间。

另外无论我们的团队，还是团队成员都需要制定每年、每个季度、每周、每天的工作计划，并将重要的事情排在前面。

要事永远不应该被芝麻绿豆的琐事所牺牲。

第四 团队成员不是竞争，而是需要双赢

团队中的成员不是竞争关系，我们要双赢，以此为目标。世界的资源无限多，并不是你占有了，我就没了，我们应该是共同去拥有更多的资源。我们不需要吹灭别人的灯让自己更亮。双赢者，把团队看作一个合作的舞台，而不是一个角斗场。

第五 要知己知彼去沟通。

这不是孙子兵法中的知己知彼百战不殆，而是一个关于”如何看”与”如何干”的课题，成员之间需要深入的沟通，而这种深入的沟通就是要真正了解彼此。团队成员遇到什么问题，先使用同理心倾听，就是就是用你自己的语言复述出对方的意思和感受。目的不是建议、征询、分析或判断。而是让对方说出他们的真实想法.用真心去聆听。带着理解对方的目的去倾听。彻底明白之后，然后给出建议。

第六 利用统合综效实现1+1>

2团队成员之间的统合综效的心态是：

“如果一位具有相当聪明才智的人跟我意见不同，那么 对方的主张定有我尚未体会的奥妙，值得加以了解。”

“与人合作最重要的是，重视不同个人的不同心理、情绪与智能，以及个人眼中所见到的不同世界。”

“与所见略同的人沟通，毫无益处，要有分歧才有收获。” 第七 成员自我需要不断更新自己。

每天从四个层面更新自己。

1、生理：加强体育锻炼。

2、社交/情感：扩大社交圈不断向重要的情感帐户中存款

3、心智：多读书、多写作、多学习。

4、心灵：服务、澄清价值观、沉思、大自然。

每天我们都从这四个层面更新自己，每天做到个人领域的小成功。