第一篇：ERP视角下的企业管理信息化建设浅析
摘 要：科学技术的发展让信息化建设理念走入人们的视野，通过erp构建有效的信息化管理应当成为企业发展的重要依托。本文中，笔者首先阐述了现阶段erp系统应用于企业管理对企业的促进作用，进而从erp的角度，结合我国erp系统应用于企业信息化管理过程中出现的问题，有针对性的提出了企业管理信息化建设实行的可行性策略，具有一定的理论价值和实践指导意义。
关键词：erp系统；企业管理；信息化；问题；策略
随着社会经济的快速发展，各行各业竞争压力越来越大，特别是在市场经济体制下，计算技术及信息科技的迅猛发展，使得更多的企业为了在激烈的市场环境下求生存，开始积极应用信息化手段来加强自身管理。很多企业，尤其是一些大中型企业都已经开展了企业资源计划管理，即我们通常所说的erp系统，erp的应用有助于企业应对纷杂多样的挑战，帮助企业整合优势资源，提高企业的信息化水平和智能化管理质量，在严峻的条件下得以发展和创新。因此，笔者认为，有必要基于erp视角，对当前我国企业信息化管理中的erp系统应用问题作出剖析，并寻求相关的解决途径，促进我国企业的信息化建设，提升企业管理的效率和水平。
一、erp系统应用于企业管理的优势
1.erp全球化
全球交通网络的构建及互联网技术的应用，使得21世纪已经成为经济全球化、信息全球化、市场全球化、竞争全球化的时代。对于企业而言，全球化给其带来了巨大的机遇和挑战，尤其是随着以淘宝网为代表的电子商务的迅速流行和发展，很多企业都借鉴了其运营思路开展了国际化的市场拓展征程，而与之对应的是erp的系统和功能的全球化，以促进企业经营全球化发展。现阶段erp系统已经能够较好地实现企业资源管理的信息化，能够对一些常规的交易或者财务报表进行管理，并通过协调各类企业资源，为企业相关负责人提供决策参考。而且有些较为先进的erp系统能够根据当地政策需求或者社会期望进行个性化的编程与设计，更好地服务地方企业的发展。erp系统的标准性和流程化程度更高，有利于整合当地的生产力、生产物料及生产需求，形成一整套的生产、经营供应链。
2.erp快速化
erp系统能够通过对相关数据的分析和功能预设，对企业客户的相关需求作出合理的分析与预测，这对于企业在日趋激烈的市场竞争环境中把握企业方向，规避生产经营风险来讲至关重要。而且erp系统还能够通过信息处理，对市场前沿动态进行准确的感知、分析与反应，极大地满足了企业管理和信息化建设诉求，使得信息传递与数据利用更加的即时与高效。erp系统的应用还能够最大程度上节省人力、物力的支出，能够让从前“人的工作”由系统来替代，让其通过模式化的构建简化工作程序，让其质量和效率获得提升。
3.erp重组化
erp系统是对资源的整合与重组，因此能够帮助企业并购其他同行或者扩展新的业务，而且通过企业内部资源的整合与外部资源的并购，erp又在一定程度上减少了企业在全球化的过程中管理和运行成本。另外，重组的企业也可以利用erp系统，对各种信息进行进一步的筛选和整合，以满足新企业对信息的需求。erp系统的重组从一定程度上来说也是资源的重组，其最大的功效便是让资源的应用产生新的效能，发挥资源优势。
4.erp虚拟化
erp系统是对现实资源的虚拟化，通过模拟资源整合状况，为企业发展提供更加合理的方案。而且随着互联网商务扩展，企业在国际化发展过程中的很多交易都是在虚拟的网络环境中产生和完成的，这就要求erp软件具备虚拟性，并不断创新虚拟技术，使得不同类别的数据信息和业务流程不断规范，促进机构间交易，搭建更多的机构联合平台，提升企业效益。erp系统虽然进行的是虚拟化的信息管理，但是其所产生的效益却是真实存在的，其以系统为媒介将其进行虚实之间的转化，一方面可以有效规避企业风险，另一方面可以让企业的利益达到最大化，让企业的建设能够沿着既定方向前进。
二、基于erp系统的企业管理信息化存在的问题
1.企业信息化的观念落后
很多企业信息化管理理念还停留在只需要将纸质版的办公转换成计算机办公即可，或者认为企业信息化就是安装相应的计算机软件，把信息和数据输录进去就可以了，片面的认为有了信息化软件就实现了企业信息化。殊不知，现阶段的企业信息化远远不止这些。而且企业内部管理机制还十分匮乏，缺少规范的业务流程。还有些企业过分的依赖erp系统，“闭门造车”，以为只要对erp研究透彻就能确保企业资源的高效性与协调性，而对企业内外环境没有清楚、全面的分析。
2.erp软件缺乏适应性
现阶段我国企业信息化建设中最为广泛应用的企业资源计划管理软件，主要有国产的金蝶和用友软件，还有一些应用国外的sap公司的软件或者是一些不知名的供应商软件。除了这些知名品牌的erp软件之外，我国还缺乏适应性较为普遍的软件，而现有的知名软件也存在一定的不足，加之企业类型复杂，因此难以具有广泛的适用性。很多实力雄厚、注重企业资源管理的大型企业对国外erp软件的功能更加青睐，但是由于国内外的经济发展程度差异和文化差别，国外的同类软件汉化程度低，以至于在国内企业实际的企业信息化管理中造成了诸多的不变，甚至是不协调。
3.企业业务不规范，信息化需求柔性大
企业为了促进多元化的发展，往往会开展比较多的业务范围，但是很多中小企业的业务流程混乱，甚至存在着随意变更或经营业务的问题，而且中小企业规模小，组织构架还不完善，权责分工不明，员工在进行业务操作时往往效率不高，执行力差劲。而现阶段erp还很难做到跟随企业业务发展和动态或者业务要求来进行调整和变化，管理信息化程度高、便捷高效的erp软件还是“凤毛麟角”，少之又少，对erp的柔性提出了更高要求。
4.企业信息化人才的缺乏
企业除了有相应的业务人员、行政人员还需要有专业的信息化管理人员，但是从实际情况来看，我国当前企业的信息化人才数量还严重不足，更别说信息化人才的质量了。这就造成企业的信息化建设不足，难以了解到erp系统的应用优势。同时，如果企业的信息化程度低，那也就难以吸引专业人才来企业工作，不利于企业信息化建设，因此也就形成了恶性循环，企业信息化人才匮乏是erp系统推行过程中亟待解决的问题。
三、基于erp视角对企业管理信息化建设实行的策略
1.在项目管理方面利用项目计划实现企业现代化建设
2.业务流程优化是确立企业现代化建设的基础
业务流程优化是erp系统的一大特点，甚至可以说是erp系统的一条腿，如果没有规范科学的业务流程管控，企业就难以实现现代化，不能跟随经济步伐长久的发展。因此，企业应当对其现阶段所处环境进行全面分析，转变落后的粗放式的管理与经营模式为精细化的管理体系，并对各项业务流程的开展进行优化。比如，某企业利用计算机和erp软件，结合企业盈利状况，对企业业务进行了细分与分析，最终发现企业人员过多，而通过裁员处理后，既优化了业务流程，又降低了企业生产经营成本，保证了企业经济过程中对资源的充分应用。通过erp系统对业务流程化进行规范也是企业进行信息化建设的一个重要举措，其需要得到管理层的重视。管理层要通过分步骤开展的方式让业务流程逐渐进入到erp系统的管理中，并进行相应的细化工作的开展，力争做到工作的精确性，相关内容的准确性构建。
3.以应用需求为企业管理现代化建设导向
企业管理现代化建设不应当是盲目的，而应当以社会和市场需求为引导，分析应用与技术供给平衡，必须要有先进的技术作为管理软件支持，并准确分析市场和社会的应用需求，不断利用erp管理推进企业的现代化建设与发展。特别是在“互联网+”与物联网技术革新的形势下，人们的生活已经产生了巨大的变革，生活水平不断提高，人们对于企业的要求也越来越高，而企业在如此严峻的背景下，也不得不采用相关技术减少其经营风险和经济成本，并以先进的企业管理理念武装自己，以技术为主线，以质量和服务为核心，构建出现代化的网络化的生产经营体系，结合企业实际，创新出符合企业发展需求的erp系统，并不断在发展中完善和改进。erp系统的应用最终需要满足企业的发展需要，其中的各种功能构建也应当以应用需要为依托。这就需要管理者深入到工作的第一线，探索实际工作开展中所需要进行的各种软件功能，从而对系统进行不断优化和建设，让系统的应用能够切实发挥自身的功效。
四、结语
时代的进步、科学技术的发展，都让信息化建设成为企业发展中非常重要的工作，erp系统构建也为企业的信息化建设提供了丰沃的土壤，是企业能够在信息化建设中一展宏图的重要途径。只有高效应用信息化管理软件，培养信息化建设人才，有效推动信息化管理措施，才能够真正让信息化管理在企业发展中发挥作用，也应当是erp研究者的重要工作任务。
第二篇：ERP视角下高职院校教学管理信息化实施策略研究
广西工商职业技术学院 舒江云
【摘 要】阐述当前我国高职院校实施信息化建设中存在的问题，探讨高职院校信息化的战略定位，借鉴企业ERP实施的过程对高职院校教学管理系统的实施战略进行研究并给出相应的对策。
【关键词】ERP 高职 教学管理 信息化 实施策略 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）05C-0077-03 我国高职院校的基本管理模式是目标导向性的管理，是面向企业培养职业岗位型人才，其目标集中在特定的产品和服务上。我国的高职院校大多数是从中职学校合并、升格而来，虽然随着学校规模的不断扩大，逐步建立了院、系二级管理模式，但在管理上仍未完全摆脱过去中职学校的思想束缚，仍停留在比较落后的水平。实施教学管理信息化是当前高职院校转变教学管理模式的迫切需要，本文拟就高职院校办学定位的特点，借鉴企业ERP实施过程，对高职院校教学管理信息化的实施进行探讨。
一、高职院校教学管理信息化建设存在的问题
（一）教学管理信息化资金投入不足，结构不完善。近年来，随着国家对高职教育的重视度提高，高职教育得到了政府大力的支持，但各高职院校主要将资金投入在校园改扩建、科研扶持等方面，同时在扩招因素的影响下，对教学管理信息化方面的投入仍显不足。教学管理是面向教师和学生为主体的教学服务性工作，而随着学生数量的快速增加，教学管理工作日趋繁杂，如果不能及时地提升相应的管理服务，将对教学效果产生直接的影响。当前，大多数高职院校除在资金方面投入不足外，教学管理信息系统的结构方面也不够完善。主要表现为教学管理信息系统的功能比较单一，没有涵盖教学管理的所有环节。例如，很多高职院校仅仅是把日常教学工作上的内容纳入信息化，而对于教师管理、校企对接等环节却排除在外，存在着信息化管理和传统作业并存的现象，造成了教学系统的效率和规范化程度降低，影响了教学管理信息化的实施效果。
（二）教学管理人员信息化素养有待提高。教学管理信息系统是教学管理的手段，要想充分发挥其作用，关键是相关的使用者。当前，大多数高职院校的教学管理者在信息化素养方面存在着不足，主要表现在：
1.计算机操作能力普遍偏低。目前高职院校中作为教学管理工作的一线人员不完全是计算机专业人员。因此在信息化系统的使用以及问题处理方面存在着不足，一线管理人员亟须得到系统地培训。但目前大多数高校在这方面没有给予足够的认识，这会影响教学管理信息系统效率的发挥。
2.教学管理人员信息化理念不强。教学管理信息化是提高整个教学系统效率，整合教学资源，使教学环节和流程规范化的重要手段。目前，各高职院校教学管理人员对于教学管理信息化的认识大多数仍然停留在解决信息传递以及资料整理的层次，对于教学管理问题应优先考虑通过信息化手段解决，通过信息化改善教学水平，推进教学改革还没有进一步认识，这也制约了教学管理信息化在教改中的作用。
（三）教学管理信息化制度有待健全。教学管理信息系统面向的是高职院校整个教学系统，涉及各部门之间的资源整合、分工协作、信息共享的问题，因此，必须在规划和设计之初建立一套全面的制度，这样才能保证信息化实施过程中，兼顾系统的功能性和规划性。当前，大多数高职院校由于对信息化本身的认识，没有将其上升到高校发展的战略高度，只是把信息化看做改变管理模式的手段，造成了各部门协调能力差，系统的整体规划性弱，主要表现在领导层把信息化工作下放，缺乏高校长远发展战略的指导和统筹。
二、高职院校教学管理信息化的战略定位
（一）整合教学资源，提高教学系统效率，实现教育现代化。高职院校通过实施教学管理信息化，能够实现教学资源的有效整合。在硬件设施、设备管理方面，利用信息化管理能提高利用率、减少闲置和浪费。在教学管理方面能够提高整体的协调性，教学管理各级各部门能够进行高效沟通、协作，从而能够更好地贯彻教学理念，提高教学质量。另外，在教学管理方面使用管理信息系统能够更加灵活，在排课、调课等工作方面使管理人员从原来复杂和繁重的工作中解脱出来。
（二）协调高校与企业对接，推进教学改革，实现人才培养一体化目标。我国的高等教育应该面向现代化，面向世界，面向未来。面向现代化的内涵就是指教育应该主动适应和服务于社会和经济发展，服务于我国经济建设的需要，高职院校更应如此。但是，目前很多高职院校在制订人才培养方案的过程中，与企业的需求相脱节，人才培养方案更新速度跟不上企业的发展需要或者闭门造车，尽管教学理念先进，但人才培养与企业需求不能很好地对接。要实现人才培养的一体化，即人才培养与企业的人才需求相一致，则必须有先进的教学系统作为保障，这种教学系统不仅能够实现人才定位与企业人才需求的协调，而且能够实现高校适应外部环境变化而作出的调整，教学管理信息化通过资源的整合，有效地提高高校作为一个整体的系统性、高效性和灵活性，进而提高教学改革的适应性。
（三）规范教学管理，创建教育特色，确立人才培养定位的有力保障。实施教学管理信息化，不仅仅是管理手段和方式的升级，更是把原有的在教学管理方面存在的不足、不规范、不协调等加以完善、规范和整合，即实施教学管理信息化实际上是一次对整个教学系统的重新梳理。在规范化的基础上，教学管理信息系统能够更好地把教学理念与教学定位贯彻于教学管理的各个部门与环节，进而能够形成自己的教学特色，并把这种具有特色的教学管理经验通过流程化和标准化的手段加以固化，最终确立具有特色的人才培养制度，保障人才培养定位的贯彻和实施。
三、高职院校教学管理系统的理论结构分析
基于以上对当前高职教学中存在的问题及教学管理系统的战略定位，提出高职院校教学管理系统的理论结构图，如1图所示。
理论结构的含义为：通过整合各种教学资源，建立起基于职业能力的教学管理平台，该平台的作用是以教学体系为核心，以教学管理为支持，将企业对人才的需求通过教学管理系统对职业能力的培养和控制，与招生及就业达到平衡。其中，教学体系所包含的课程体系、专业教师、学生，三者之间的关系是：教学体系的主题是专业教师，对象是学生，课程体系是手段，而职业能力是目标。专业教师起到了承上启下的作用，是教学体系的关键。以上的理论结构能够形成招生与就业的良性循环，由于引入了人才需求，能够保证教学系统的持续健康发展。
当前，大多数院校所面临的问题是忽略了企业的需求或者注意了需求却缺乏对需求的分析及转化，没能建立企业需求与教学管理的衔接，进行闭门造车式的教学，比如教学评价中只采用教师评价学生、学生评价老师以及教师互评的方式来进行，这一方面造成了人才培养与社会需求的脱节，另一方面使教学管理偏离了目标和方向。
四、ERP系统与教学管理信息系统的比较分析 ERP（Enterprise Resource Planning）企业资源计划，是运用信息技术以系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台，是以企业管理理念为出发点，对企业资源进行整合的管理系统方案。ERP首先是一种管理的思想，在实际的运用中表现为管理软件。教学管理信息化就是指运用IT技术对教学过程进行管理和控制。具体来说，就是基于IT技术，通过软件集成的方式，在现代教育思想的指导下，运用信息管理理论与管理方法，对教学过程进行高效率的计划、组织、指挥、协调、控制，从而达到既定的教学目标。
高校的教学管理信息系统与企业的ERP系统之间存在一定的相似性，将两者的异同点进行对比如表1所示。
由以上五个主要项目的对比分析，得知企业ERP和高校的教学管理系统之间有很多的相似之处，不同之处在于：
第一，面向的对象，企业实施ERP后最终表现为企业的产品或者服务的竞争力得到了提升，高校的教学管理系统实施后最终表现为教学质量的提升，培养出的学生竞争力得到提升。第二，系统的目标，企业ERP的目标是满足客户需求，教学管理系统是实现人才培养的一体化，满足企业人才需求。
根据以上分析可得出这样的结论，即ERP系统与教学管理系统之间存在着功能相似、内容不同的关系，因此ERP系统的实施方法同样应该适用教学管理系统的实施。
五、ERP视角下教学管理系统的实施策略
由于ERP系统和教学管理系统在系统功能和架构上基本一致，其思想内涵是相同的，是管理学中的系统思想和集成思想在不同应用领域的表现。基于此，本文尝试从企业ERP实施的角度，对教学管理系统的实施进行分析。
（一）领导的决策与支持是成功实施教学管理系统的关键。教学管理系统与ERP系统都是管理思想的技术实现。蕴涵在系统中的管理思想来源于企业的决策者或者高职院校的领导者。在教学管理系统实施的过程中，首先，高职院校的领导者须制定高校的发展战略、人才培养的定位等战略思想，这些战略思想应从属于教育部关于高校发展的规划纲要，所以高校实施教学管理系统的过程，实际上是对国家关于高职教育的方针和政策的具体落实。高职院校的领导者对教学管理系统的规划实施，实际上是教学管理思想的整理与实际运用，而不能把教学管理系统的实施简单看成是管理手段的升级，教学管理系统实质上是教学管理理念与思想的技术表现。
（二）采用项目管理的方式对实施过程进行管理。由于教学管理系统是对高职院校内的教学资源的整合，涉及人力、物力和财力。因此，采用项目管理才能对各种资源进行合理的利用。另外，从教学管理系统的实施过程来看，采用项目管理能够保证项目完成的进度和质量。在开展项目之前，首先要做的是建立项目工作组，编制完善的责任制度，通过有力的组织保障决策者在整个项目的实施过程中对项目的控制力。组织和制度是完成项目的前提保障。
（三）全员参与对未来系统的描述。教学管理系统实际上是实现高校战略目标及高校未来的教学定位。战略目标是高校的决策者经过反复论证确定的高校未来的发展方向，而具体的模块设计则需征求一线的工作者，因为他们才是系统的直接使用者。因此，在获取对未来系统的描述的过程中，不能够照搬照抄其他院校的或者是软件服务商已有的模块设计，必须结合高校自己的发展战略和现实的条件及需要，设计出符合本身发展特质的系统，因地制宜，实事求是。这一点是保证教学管理系统成功实施的关键。高校内部的所有成员参与讨论，给出建议，反复实验，最终确定方案。
（四）高校教学定位与企业人才需求之间对接。首先，高校在确定人才培养定位的过程中，必须了解和把握企业人才的需求，这是目前很多高职院校所困惑的和难以解决的问题。原因：（1）很多高校没有将企业人才需求问题落到实处，没有采取具体的措施实现校企的对接。（2）高校在制订人才培养方案的过程中忽略了企业的需求，没有校企对接的教学环节。把单纯的企业实践理解为校企对接，把企业评价仅仅作为对学生的考核，甚至没有企业评价。只有深刻理解校企对接的涵义，才能通过教学管理系统加以实现。校企对接其实质是实现对人才的培养和需求的对接。企业的需求即是高职院校人才培养的定位，如何获得需求则是关键。可以采取企业实践，将企业对学生的实践评价，重新进行整理、转化，最后形成教学内容，成为高校教育过程中可操作的环节。可以通过“双师型”教师培养，解决教学环节的“校企对接”问题等。其次，教学管理系统能够实现校企对接的特性在于其灵活性。因为外界环境在不断变化，企业对人才的需求也不断变化，对于一个协调性差的教学体系，要想及时地调整原有的目标，以适应外部的变化是很难做到的。但通过实施教学管理系统，能够将所有的教学资源、教学环节进行有效地整合，当外部条件发生变化时，系统能够及时地进行调整，这种灵活性是实现校企对接的有力保障。
（五）选择适合学校需求的软件服务商。教学管理系统在实施的过程中，要把握住适用和够用的原则。不是必须“大而全”就好，不是大公司就意味着适合合作。在与软件服务商合作的过程中，要在沟通和理念上达成一致，这才是重要的。
（六）根据实际需要实施流程再造。BPR（Business Process Re-engineering）流程再造是当企业中新系统替代旧系统的过程中所必须经历的环节。在实施BPR工作之前，需要讨论两个问题：一是是否有必要进行BPR，因为一旦实施BPR将涉及财力、物力的全面重组，而且也面临着一定的系统风险。另外，如果实施BPR，流程将如何进行重新设计。高职院校在实施BPR的过程中，一定要进行权衡，要认识到不是每一次的系统实施都必须经历BPR，但涉及改革的系统则必须进行BPR。
（七）制定评价标准，对系统实施进行评价。高职院校在实施教学管理系统前，要根据预期的目标制定相应的评价标准，在系统实施后，要对系统进行评价。评价环节是系统能够达到预期目标的保障，如果有偏差则进行分析，找出原因，持续改进，直到达到要求为止。
六、结语
当前很多高职院校正在或者计划实施教学管理信息化，基于以上分析，在实施教学管理信息化的过程中将一体化的思想贯彻其中，以实现校企对接为导向，将信息化过程与教学改革有机结合，则在提高教学系统效率的同时，更能实现高职院校人才培养的目标。本文借鉴ERP成功实施的策略，对高职院校教学管理信息化的实施具有实证性的指导意义。【参考文献】
［1］马陆亭.高等学校的分层与管理［M］.广州:广东教育出版社，2004：198 ［2］王仕琼，周鹏，徐骏.高等职业院校教学信息化管理的现状与思考［J］.科教导报，2011（3）
［3］刘宝剑，吴春旭.中小企业特点及其ERP实施的关键问题［J］.现代情报，2006（2）［4］阎燕，高等学校教学管理信息化研究［J］.高等农业教育，2012（5）［5］马斌，马敏.ERP的关键成功因素［J］企业信息化，2012（1）【作者简介】舒江云（1972-），女，广西工商职业技术学院讲师，研究方向：市场营销、经济法。
第三篇：erp企业管理
一、什么是ERP，ERP能解决企业的什么问题，举例说明
ERP是企业资源计划，是建立在信息技术基础上，利用现在企业的先进管理思想，为企业提供决策，计划，控制与经营业绩评估的全方位，系统化的管理平台；ERP可以解决企业的信息管理问题，例如：酒泉钢铁（集团）有限责任公司随着公司的规模不断扩大，业务的不断扩展 信息量大大增加，但信息的获取时间却拉长了，信息的准确性也打了折扣，旧的财务软件在总公司，分公司之间的管理中存在着断层，总公司不能随时了解分公司的财务经营情况，无法深入进行财务工作的垂直化管理。显而易见，旧的信息系统已经不能满足管理的要求，这就需要一套能实时收集信息，集中管理的软件来为集团财务管理提供支持。
二、什么是一把手工程，它在ERP实施中起到什么作用
项目领导小组是整个项目的领导，项目领导小组必须有足够的权威性；作用：
1.进一步明确ERP项目总体要达到的目标
2.推荐管理改革
3.检查工作进度
4.检查项目成果
5实施小组的人选
三、企业实施ERP成败的关键在于？
关键在于：人，培训，软硬件和数据，抓住这些关键因素是成功实施ERP的必要条件，四、举例说明二八法则在管理中的应用？
“二八管理法则”。企业主要抓好20％的骨干力量的管理，再以20％的少数带动80％的多数员工，以提高企业效率。
第四篇：浅析网络时代下的企业管理信息化
浅析网络时代下的企业管理信息化【摘要】在二十一世纪信息时代的到来，信息对企业发展的影响越来越大，甚至关系到企业的生存和发展。在信息化时代，服装企业的竞争已不再是一个单一的竞争的生产能力，逐渐转向市场反应速度，领悟能力，并设立了整体形象的竞争。可以说，互联网的普及和电子商务的发展模式，一个新的高度和服装企业的信息化管理。我们可以看到在网络时代的信息化管理企业的发展具有重要意义，本文将继续从企业发展的实际情况，企业信息化管理和网络时代的影响。
1.网络时代下企业管理信息化的发展趋势
在市场经济的推动下，服装业从以往粗放式的经营向集约化发展转变。通过高效的网络媒介和其它信息媒介的传播，企业可以更好地掌握市场走向，并在一定程度避免规避经营风险。企业对市场行情的敏锐度以及掌控力，直接影响了市场的生产经营。在这种形势下，服装业都将着重建设信息化管理，保证证企业白身的良性运转。
此外，信息化的快速发展，可以说是日新月异，每一次信息化技术变革都对服装业的发展起到推进作用。在市场发展和信息技术不断革新的形势下，服装业管理信息化成了发胜的必然趋势，每一个服装企业都应该紧跟市场的步伐，把握的走向，以先进的信息化管理为企业发展提供给保障。
2.企业管理信息化的主要内容
企业管理信息化是网络时代的必然要求，对企业内部经营起到优化作用，也能够更好的对市场进行有效的调动，从而推动企业的整体发展。
2.1优化企业内部管理，提高生产效率
网络时代下的信息化能够将氽业的管理思想付诸。实践，通过信息化管理打造适合企业的局域刚模式，在优化生产资源的时侯，对企 的生产过程和每个生产环节进行严格控制与监管。例如，在企业内部可通过先进的软什制定产品的生产制度，如布布料选择标准、服装样式标准等内容，通过网络化和信息化实现有效的管理，不仅保证了产品的生产质最，也使得企业减少了不必要的损失。业通过信息化管理对，生产过程进行监管，能够人幅度的提升生产效率。
此外，企业的内部管理小仅在生产流程方血得到了体现，往往运营方面也运用信息化管理。如通过网站和信息化甲台传达企业精神和展示企业经营优势，这对企业凝聚力的形成能够起到推动作用，同时也加强了企业信息的对外传播，有利于企业树立品牌形象。企业的内部管理结构应和企业的发展相符合，通过网络化、信息化可以实现这目标，并且能够优化资源，促进企业生产的良性循环。
2.2加强市场通路合作，提高市场敏锐度
信息化的管理不仅包括业内部管理，还包括企业外部的交流与合作，即市场的一切与服装企业发展相关的因素。
在网络发达的今天，服装企业可通过网络与市场建立联系，培养企业对外部环境的敏感度，从而抓住商机以提高经济效益。例如通过行业发展论坛，企业可以获得相关的服装业资讯，及时地掌握市场行情。在企业通过网络获得信息的情况下，还要辨别信息的时效性以及真伪，提高对市场把握的敏锐度以及掌控度。
加强市场通路合作，不仪是对行业发展和市场走向的把握，还应与服装生产原料供应商和经销商等供应链的相关企业进行交流与合作。利用网络化平台和企业信息化管理，可以随时掌握其动向，为企业之间展开有效合作打下坚实的基础。
3.信息化对企业发展的积极影响
3.1利用网络信息化降低生产成本网络使世界变成了地球村，信息的有效传播加速了企业之间交流与合作;旧时，获取信息的时效性对服装企业的产品也有积极影响。
每年都举办各类型困际时装展和时装流行趋势发布会，其传播的新颖的行业信息，为服装企业生产经营提供了盈利的依据。通过信息化的传播，服装企业小仅能掌握流行趋势，也能引进先进技术，进而推动企业的发展。例如，每年的春季都会颁发当年秋冬季服装的流向趋势，这种未来趋势的信息能够促使企业
把握市场脉搏，以此米设计和 产市场需要的产品，不仅使企业降低了生产设计成本，也减少了盲目商生产的损失，最终达到提高企业经济收益的日的。
3.2利用网络息化强化市场拓展
网络的普及和开发，致使B2B、B2C类型的经营模式得到了市场的认可，这种电商模式促使史多的U标客户可以直接和服装企、进行交流、交易。尤其足在网络的推动下，服装企业借助信息化后台可以更直接的进行市场拓展，也能够获取更直接的市场反馈，从而促使企业吸收经验更好的发展。
现令服装企业的市场拓展不在拘泥于传统的媒介和人员推广，更要看到网络时代信息化平台为企业带来的收益，尤其信息化管理强化市场拓展能够起到事半功倍的作用，减少业的发展阻力。
结束语
网络时代改变了社会大众的生活方式，同时也改变了企业的生产经营方式。尤其是在信息化和网络化管理平台上，更利于服装 业掌握市场行情，做出对企业发展有益的决策。在此基础上，服装企业利用先进的管理模式，从企业内部优化结构开始进行全方位的信息化管理，从真正意义上推动企业的发展。
第五篇：信息化视角下中小学语文教学资源整合
信息化视角下中小学语文教学资源整合
摘要 在中小学语文教学过程中，教学资源整合是实现较高教学效率的重要保障。为此，将信息化技术与中小学语文教学进行有效融合，丰富教学内容，提高学生学习语文的积极性，使语文教学进一步发展。
关键词 中小学语文；教学资源；信息技术；语文素养
中图分类号：G633.3 文献标识码：B
文章编号：1671―489X（2017）19―0058―02
1前言
中小学教育属于关键阶段期，对学生今后的发展具有十分重要的作用及意义。中小学语文教师应当正确认识教育信息化时代教育资源整合的重要性，并且在教学实践中积极探索，从而获得更加理想的效果。
2应用信息化技术整合语文教学资源应遵循的原则
科学性原则 所谓科学性原则，指的是在整合教学资源过程中应当保证与语文教学客观规律和学生的?J知规律相符合。科学性原则的主要内容包括：运用信息技术进行教学资源整合过程中，教学目的要明确，教学规律应当得以较好体现；依据教学内容选择信息技术；应当注意使用规范；在传递信息时简洁明了，选择的形式新颖等。
合理性原则 运用信息技术整合语文教学资源，其实质就是对学习方式进行转变。信息技术的应用，对于中小学语文课程教学而言，其教学目的并未发生变化，之所以利用信息技术，主要是为优化语文教学效果，更好培养学生的语文素养。所以，在实际教学过程中仍要依据语文教学具体内容选择合理有效的方法及模式，实现教学资源整合，使语文教学的目标得以更好实现。
创新性原则 对于创新性原则而言，其主要包括两个方面内容，即个性化与创造性。个性化在教学过程中具体表现为学生在信息技术应用过程中，可依据自身情况合理选择学习资源内容及数量，有利于学生实现个性化发展；同时，教师在教学过程中也依据学生实际情况选择合理教学方法，使学生的个性特点得以充分体现。创造性指的是通过有效利用信息技术创新教学，使教学模式及内容得以改变，有助于学生发展创造性思维，有效提高教学质量。
3应用信息技术整合教学资源的必要性
在当前中小学语文教学中，信息技术有着越来越广泛的应用，而应用信息技术整合语文教学资源也十分必要，体现出重要作用及意义。具体而言，应用信息技术整合教学资源的必要性主要包括以下几点。
首先，就当前语文教学现状而言，应用信息技术整合教学资源，可使不同知识信息实现有效融合，可使文字、图像、声音与视频等融合为一体，形象展示教学内容，使抽象知识内容更加形象化，可对学生产生更多感官刺激，使学生更好地感受及理解语文知识内涵，可创造理想条件构建完善知识体系结构。
其次，就学生发展实际需求而言，中小学阶段学生的思维正处于过渡时期，由形象思维逐渐向抽象思维转变，在实际学习中仍需大量直观形象材料提供帮助。同时，这一阶段学生普通具有较强求知欲，希望能够获取大量课外知识内容，以更好地理解课内知识；此外，学生自我意识开始不断增强，希望能够依据自身兴趣对学习方式进行自由选择。而应用信息技术对教学资源进行整合，可使学生的这些需求得以实现，且能够使以往单纯被动式学习转变为主动学习，有利于学生更好进行自主探究。
最后，就语文学科特点而言，其主要就是对学生听说读写等各个方面能力进行培养。传统语文教学中最明显的问题就是语文教材容量较小，而学生阅读能力及写作能力培养需要广泛阅读，传统教学中的资源明显无法使教学需求得到满足。利用信息技术整合教学资源，能够有效融入更多课外知识，可使教学内容更加丰富，拓展学生视野及阅读范围，有利于丰富学生的知识储备，对学生阅读能力及写作能力的提升十分有利。
因此，根据以上内容阐述，在中小学语文教学中应用信息化技术整合教学资源也就十分必要。
4应用信息技术整合教学资源中存在的问题
过于重视教学形式而忽略其实质内容 在目前中小学语文教学过程中，很多教师经常使用信息技术，然而由于未能较好把握信息技术应用原则及方法，因而在信息技术应用过程中出现片面追求教学形式的问题，导致在中小学语文教学课堂中越来越表现出美术化、艺术化以及音乐化的假象。这样一来，不但会导致语文教学内容的思想性及文学性有所降低，并且会对培养学生语文思维造成严重阻碍，对学生语文能力及素质的提升会产生十分不利的影响。
未能充分体现出语文教材的价值 随着信息技术在实际教学过程中越来越广泛地应用，很多教师在实际教学过程中都将信息技术作为唯一工具，对教学课件设计以及信息技术操作所投入精力及时间过多，而对教材的研究较少。同时，很多传统教学环节均被信息技术所取代，比如课文朗读这一环节便显著减少，并且教师对教材的使用也越来越少，这种情况最终会对课堂教学造成十分严重的影响，可能会导致教与学失衡情况出现，导致课本价值未能够得以较好体现。
另外，在课堂教学过程中，很多学生都对多媒体这种形式过于关注，而忽略文本内容，这对学生创造性思维的发展也会产生十分不利的影响。
教学过程中过于依赖信息技术 对于网络信息资源而言，其比较明显的特点就是具有丰富信息，从而为教师及学生的教学与学习均能够提供较大便利。然而在实际教学过程中，任何问题都利用网络进行搜索，最终养成其不愿意进行思考的不良习惯。另外，很多教师在利用信息技术整合教学资源过程中，不太重视课件创新，所运用的很多课件均为网络中截取的，都是他人作品的重复运用。这种未能够在深入分析及研究语文教材基础上所设计的教学课件，必然会对学生学习造成影响，而且对学生良好学习习惯的形成十分不利。
5运用信息技术整合中小学语文教学资源的有效策略
要达成技术运用与教学目标的一致 素质教育及新课程标准都要求注重突出学生的主体地位，在学生对语文知识学习过程中，最为重要的一项内容及任务就是收集及整理信息，对信息进行合理分析。在传统教学过程中，信息收集通常在课后进行，在教学过程中学生因受多种因素的影响而信息收集效率比较低。利用信息技术整合教学资源，能够实现信息技术与语文课堂教学的有效融合，使教学情况得以有效改善，学生可以通过不同方式进行信息收集，从而可使信息收集效率得以显著提升。在具体教学过程中，教师可为学生推荐相关课内外书籍，学生也依据教学目标合理选择，由教师通过不同方式向学生传递教学信息，从而使学生获得更多信息资源。在这种教学环境下，学生可以选择小组学习模式，或进行自由阅读，并与教师进行讨论，自身主体地位得以充分体现。
要改变教学方式 通过运用信息技术对教学方式进行整合，可使传统板书式教学模式得以有效改变，对网络技术进行合理应用，可将文字、图片、音频与视频进行有效融合，从而使语文教学内容更加丰富，向学生直接地进行展示。另外，通过利用信息技术整合教学方式，可使教学方式实现多样化、立体化及趣味化，大大节省课堂板书时间，留给学生更多时间进行思考。通过对网络平台的合理利用，使学生与教师之间进一步加强沟通及交流，为教师了解学生及学生增加体验提供便利，同时增强教学的灵活性，从而使教学效果得以不断优化。
比如在教学《苏州园林》时，教师可利用多媒体技术向学生展示苏州园林相关图片及视频，并且将这些内容融入课堂教学中，使学生更好地掌握课文内容及相关说明方法，掌握说明文写作特点，提升其知识水平。
通过整合体现教学理念 在新课程改革标准中，强调运用自主、探究及相互合作学习方式，需要教师转变传统教学观念，由课堂主角转变为引导者。在实际教学过程中，教师通过运用信息技术，了解更多现代化教学理念，正确认识自己在课堂教学中的地位及作用。
运用信息技术强化学生主体意识 在中小学语文教学过程中，认识到学生是教学主体，对教学质量及教学效率的提高具有关键影响。因此，为能够实现教学资源有效整合，进一步增强教学效果，必须要与实际情况相结合，积极提升学生学习积极性及兴趣，通过对学生的积极引导，使其自觉性能够得以快速提升。同时，通过有效运用信息技术，丰富课堂教学内容，使学生更加有兴趣进行语文知识学习，主动学习意识得以进一步提升，更加积极地进行学习。
强化教师信息技术水平及能力 就中小学语文教学而言，教师为直接影响因素，在保证教师能力及素质的基础上，可有效提高教学效率和质量。所以，为能够更好实现信息技术与教学资源整合，应当对语文教师实施信息技术运用技能培养，使其能够更好掌握及运用信息技术，使运用信息技术整合课堂教学资源得以更好实现，不断增强课堂教学效果。此外，语文教师应当主动学习信息技术知识，不断提升自身信息技术素养，为进一步提升教学水平及质量提供支持与保证。
6结语
目前在中小学语文实际教学过程中，各种丰富的教学资源整合已经成为发展趋势，同时也成为实现高效率、高质量教学的内在需求。在当前信息化技术不断发展的大形势下，中小学语文教师应当?J清形势，努力学习和探索信息技术的运用，并在具体实践中努力实现其与教学资源相整合，以不断提升语文教学质量。
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