第一篇：探究小学教育阶段公民道德培养方法解读
探究小学教育阶段公民道德培养方法
公民道德是一种社会现象，毕业论文它既是人们行为的规范，反过来又是人们分析善恶的尺度、评价是非的标准。公民道德培养是发展先进文化的重要内容，是提高全民素质的一项基础性工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。小学阶段是道德培养的最佳期。要培养小学生的公民道德习惯，也要使他们能区分善与恶、光荣与耻辱、诚实与虚伪等。如果错过教育培养的重要阶段，很可能会影响他们的一生，甚至对他人和社会造成不良的影响。
那么，具体应该怎样去培养小学生的公民道德?什么样的方法才能最有效、最迅速地进行公民道德培养?笔者于2004年4月和7月对大连经济技术开发区的13所小学的600余名学生进行了问卷测验和访谈测验。
一、自然和社会环境中公民道德培养方法的探索
(一)自然环境
环境潜移默化法。小学生的生态和环保意识很强，教师和家长要抓住小学生本身具有的这一优点，对他们进行深化教育。问卷结果显示，39．6％的小学生认识到环境和生态问题应该引起人类的注意。43．8％的小学生表示要从自身做起。针对学生已达到的环境和生态问题上的认识程度，应采取：
(1)利用课堂时间进行教育。例如，表演短剧《请关注大自然》。让小学生扮演森林中遭受伤害的动植物，并自编台词。让他们知道大自然的痛苦心声。(2)随时进行口头教育。(3)在学校或社区的宣传橱窗内设置环保专栏。(4)维护小学生的学习生活环境。(5)开展“绿色环保周”活动。(6)带领小学生走出大门，用城市已遭破坏的环境和美好的环境教育他们。(7)买一棵小树苗，和孩子一起种上，定期带孩子去照顾它，让孩子和小树苗一起长大。(8)经常带孩子到动物园，看到可爱的小动物，孩子会萌发怜爱之心。(9)多宣传环保的重要性，曝光破坏环境的人与事。(10)每一个人都要保护环境，加大管理力度，尽量不要让小学生看到破坏环境的丑恶现象。(11)组织环保和拯救大自然的志愿活动，吸引小学生参加。
(二)社会环境
1．树立权利意识法。长期以来，社会各方面对孩子的责任与义务的教育太过成功，大大忽视了对权利意识的培养。访谈结果显示，29．1％的小学生买到假冒伪劣商品不会要求退换。问卷结果显示，平均有78．6％的小学生在遇到问题时，会选择牺牲自己，取悦他人。为了弥补对权利教育的缺陷，追求权利和义务协调发展，应采取：(1)老师和家长利用媒体和周围发生的事情教育小学生。(2)生活中，大人以身作则，积极维护自我权利。(3)社会上的各因素各尽其职，激起小学生的权利意识。
2．重点时机培养法。各种重要的节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。例如“五一”、“十二”；民间传统节日、重大历史事件和历史人物纪念日。问卷结果显示，在节日或自己的生日时，只有少数小学生愿意参加有意义的活动，大部分小学生只是在家里和父母过。建议老师和家长要带领小学生参加各种有意义的活动，社会的相关部门也要多为小学生提供参与的机会，以增加他们对国家、对家乡、对大自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。
3．爱国主义教育法。小学生具有强烈的爱国主义情感。问卷结果显示，80．1％的小学生对2002年中国足球出线怀有积极的态度，无论怎样，他们都为自己的祖国感到骄傲。以此良好状态为基础，应采取：
(1)老师和家长要经常带小学生参观历史革命纪念馆等有教育意义的场所。(2)利用“七一”、“十一”等重要节日，开展活动。(3)老师在课堂上进行教育。例如，歌颂祖国的大好河山，让小学生说说祖国好在哪里。(4)学校宣传橱窗内设置“祖国好”专栏，以文字和图片的形式向小学生展示祖国的壮丽与秀美。(5)进行国旗、国徽、国歌的教育。生。
利用新近发生的国际大事教育小学(6)
第二篇：浅论培养小学英语学习兴趣的意义和方法解读
浅论培养小学生英语学习兴趣的
意 义 和 方 法
浅论培养小学生英语学习兴趣的
意 义 和 方 法
石佛寺马一店小学 李延侠
[内容摘要]：
小学英语教学应注重学习兴趣的培养，努力提高英语教学的趣味性。小学英语应“以趣为纲”、“以趣为本”、“以趣为媒”、“以趣为体”。教师要善于探求并运用“趣法”、“趣练”、“趣题”、“趣评”，不断激发学生的学习兴趣，引导学生学习兴趣的正向迁移，使学生形成浓厚的学习氛围，能够自觉练习英语，从而提高英语教学的效率和水平，为今后学生的学习打下良好的基础。
[关键词]：
小学
英语
学习兴趣
意义
方法
[正文]：
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”普通的学习者尚且需要好之、乐之，何况是天性活泼好动的小学生呢！他们学习英语能否成功，很大程度上取决于学习的兴趣。兴趣对英语学习起着积极的推动作用，是小学生学习时一个最积极、最活跃的心理因素。学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他们就会主动地学、积极地用，并力求把英语用好。小学生的兴趣正处在由直接兴趣向间接--兴趣过度，由不稳定性向稳定性发展，兴趣范围逐渐扩大的时期。根据小学生这样的兴趣特点，教师应开展丰富多彩，生动有趣，情境逼真的英语教学活动，其教学应有别于初中的英语教学，重在突出一个“趣”字。
一、以趣为纲，以趣为本
《小学英语课程标准》指出：小学英语课堂应注意“激发和培养学生学习英语的兴趣”，使小学生对英语学习有持续的兴趣和爱好”；“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，讲故事、做游戏等”。《小学英语课程标准》是小学英语教学的纲领性文件，是专家学者反复调研的成果，因此从课程标准的理念来看，培养学生英语学习的兴趣是教师课堂教学的三维目标之一，是必须体现并完成在课堂教学中的重要任务。古今中外大多数名人，伟人都是因为对某一个方面富有极大的兴趣而不断努力终于成功的。达尔文从小就对动、植物怀有浓厚的兴趣，在求学、旅途中不断研究，最终提出了“进化论”学说，揭开了物种起源的秘密。牛顿对苹果落地引起极大的兴趣，瓦特对壶盖的跳动怀有浓厚的兴趣，还有张衡、比尔·盖茨等伟人成长成名的故事都充分说明了兴趣对一个人的成功具有重要的推动作用。兴趣对于学习的成功也很重要。陶行知曾讲过“喂鸡吃米”的故事，鸡不吃米强按头是不行的，必须让其愿意才行。正因为如此，许多外语学校都十分注重培养学生的学习兴趣，外语专家们不约而同地提出了“富教于乐”的教学理念。
从教材编写上看，现在大多数儿童英语教材在编写时，都能从学生的兴趣出发，设计了大量丰富的教学活动，许多活动练习形式都能激发学生的兴趣，让学生在有趣的看、听、表演、画画、玩玩、做做等--形式中训练学生的听和说，给学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，在学中玩。如北师大版三年级起始教材《英语》中除了英语故事“Uncle Booky’s story time”,英语歌曲”let's sing“外，还有歌谣”Let's chant“,染一染”color“,找一找搭配 match ,玩游戏”play the game“等。教材生动活泼，学生很乐于接受。
既然新课标和教材的编写都强调有趣，教师在具体的教学中更应贯穿始终，从教学目标“情感、态度，价值观”地确定到教学的每一个环节，都要善于发掘其中的趣味性，培养学生的学习兴趣。
二、以趣为媒
欲话说：“工欲善其事，必先利其器”，否则则会“欲速则不达”。对于英语教师要教好英语，必须熟练掌握并运用各种教学媒体来辅助教学。使用各种先进的教学媒体，制作各种教学软件，不仅使知识呈现直观形象，还往往能大大激发学生的学习兴趣。
本教材中的”Uncle Booky's story time“,如果用一般的教法中讲故事，则显得索然无味，而用多媒体课件演示出来，则形象逼真，声情并茂，学生学习起来趣味昂然。在教学字母时，教师可自己设计制作一些卡通字母图片，在字母上画出眼睛、鼻子、嘴巴，使字母活起来，学生一看就能开怀大笑，过目难忘。
有时选用孩子们最喜欢的卡通形象设计永久性教具，是一种方便教师和学生的学习工具。如七个小矮人是学生熟悉并且喜爱的童话人物。教师可以用硬卡纸、吹塑纸、塑料板等制作出生动的小矮人形象，每人拿一个可以更换的卡片。这种教具可以用来进行英语字母、单词、短语、句型等的教学，一图多用，全在教师设计卡片的不同。使用起--来不仅方便，而且有很强的直观性、趣味性。
恰当的教学媒体的使用，使学生的学习兴趣充分得以调动，无意注意和有意注意共同参予学习活动，学生学得快，记得牢。
三、以趣为体
从课堂教学的本体来说，英语教学就是为了让学生会用英语与他人交流，其课堂教学本体就应该创设活生生的生活场景，给学生搭设有趣的英语交际的平台。场景创设得越真实，越有趣，越生活化，效果就越好。
教材每一单元的课文“text”部分都根据教学目标展示了不同的生活场景，提出了不同的交际任务。第一单元的教学目标和重点就是让学生学会自我介绍和询问对方的姓名，即会用句式“What's your name?””My name's……
“I'm…… ”教师在初教学生时，一定要创设真实的生活场景。首先用英语自我介绍，然后教师反复用“What's your name？”询问每一个同学的名字，接着让学生互相提问并回答。在师生互动、生生互练、分组交流、相互比赛、开火车回答等多种形式中滚动练习，再加上教师的帮助和鼓励，在创设的这种真实环境中，学生的学习兴趣始终很浓，思维异常活跃。学生既培养实际的英语交际能力，又获得了真实的体验、感受。
四、开展趣味活动
英语教学离不开丰富多彩的活动，活动是英语教学的必要载体。在教学三年级第二单元文具时，教师可组织学生分组开展“摸一摸”活动。在教学“What's this？”时，教师可让学生“guess”猜一猜，猜出包里装的是什么？激起学生的探究兴趣，效果很好。--一些综合性的内容，教师更要精心设计教学活动。分角色表演课文、歌曲或童话剧是一种非常有效且普遍被广大教师应用的活动形式。如教学三年级上册“Ann's family ”一课时，教师让两名学生戴上头饰，分别扮演Ann和Uncle Booky，让 Ann拿着事先准备好的照片“Ann's family”，随着Uncle Booky的一声声发问:“Who's that?”和Ann的回答，学生理解了课文内容。在教学每一单元的“Let's sing”和“Let's chant”时，教师可让学生自己边说边唱边演，教师随机指导动作，或教师边唱边示范动作，学生随着模仿出来，使学生在说唱表演中轻松地获得新知，发展能力。
小学英语教师除了搞好课堂教学外，还要精心组织并开展英语课外活动。英语课外活动有歌曲、朗诵、游戏，猜谜、竞赛等。如在新年到来前，教师可有目的地组织迎新年活动，让学生学唱“《Happy New year》、《Good morning to you》、《I can say my A B C》等英语歌，表演《Ten little Indian Boys》等。这些音乐，歌舞本身以其优美的韵律、明快的节奏就能吸引并打动学生的心弦，英语歌曲能把学生对音乐的兴趣，正向迁移到英语上，让一个个英语词句在美妙的旋律，轻快的节奏中进入孩子们的头脑，这种愉快的心理体验，能激发起他们浓厚的学习兴趣，并使他们在接受启蒙教育的最初阶段形成积极的学习心理定势。
五、教法激趣
不同的教师对同一内容可以有不同的教法，同一老师也可能对同一内容有多种教法可供选择，究竟选用哪一种教法更高效，更持久呢？就要选用能激发学生兴趣的教法。
在教学实物、教学动作时，用全身反应法即TPR教学法显然比单--纯的翻译法要好得多。运用TPR教学法，学生一方面认真听，另一方面能够随着教师的口令：“show me a book” “show me a pear” “walk,walk walk”“run run run”等作出相应的反应，学生兴趣昂然，再加上肢体语言的辅助，学生的识记也要高效多了。
绘画法也是一种有趣的教法。英语教学应图文并茂，充分利用绘画的直观性和趣味性，可以把课本中抽象的对话形象化。在教材中每一单元中都有“curcle and colour”部分，让学生圈出图中的字母并染色，学生在浓厚的兴趣中提高了辨别字母的能力。教师在实际教学中，常用简笔画来表现英语中的名词或动词，起到了很 好的辅助效果。如在Unit11中的动词教学时，教师可利用简笔画板画出“walk” “run”的区别，学生一目了然，易于理解。在教学中教师也可以把画画的机会让给学生，让学生画出自己的房间“my room”，画出房间内的物品摆放，标出“table、window、door、bag、chair、cup”等已学过的英语单词，自然起到了让学生复习巩固的目的。再如学习了“Ann's family”后教师可让学生画出自己的全家 my family,并一一标出对每一家庭成员的称呼：father、mother、brother、sister等,通过这种指指画画的形式，学生学习这些英语单词就会学得开心，学得快乐。
教师要巧妙设计趣味性练习题，以练激趣。英语教学中大部分时间都在师生互练，生生互练中进行的，因此，教师对练习题的设计要符合儿童的兴趣特点，不断变换练习形式。如在听力练习中，教师可通过听后判断，听后选择或回答，绘画等形式不断变换练习，教师在教学“What color is it”时,可让学生先听录音，再把教师发的蝴蝶图上涂上听到的颜色，再如教学“Is it a pear”时，教师给学生分发不同的水果--图，让学生随着录音，出示不同的水果。通过反复的听力训练，使学生完全理解词意、句意，提高学生的听辨能力，增强英语语感。
六、乐用趣评
学生的表现是丰富多彩的，教师的评价也应该多种多样，趣味横生。新课改下要求教师多鼓励，善激励，保护学生的自尊心，提高学生的学习劲头和信心。
老师在学生表现较好时可及时用ok very well、very nice!、super!、All right!、Good very good!Excallent、Much better keep is up 等对学生的表现加以肯定赞赏，这一点大多数教师都能做到。不仅如此有学生回答错误的时候，教师切忌不顾一切地批评、埋怨，而应委婉地提示学生“Yes or no?” Yes Thank!I think!I think it's wrong, but ……Try it again please!Be more careful!I'm sorry等避免伤害学生的自尊心，起到保护学生学习积极性的作用。
除了口头评价外，教师还可以用“智慧星”、“小红旗”、“小卡通图”、“大苹果”等对表现特别棒的学生予以嘉奖，让学生在欢笑中接受奖励，接受新知，感受到乐趣。
自我评价是新课程所体现的重要理念之一。学生能否自觉地、准确地进行自我评价，其关键在于老师是否善于激发学生评价的兴趣，是否善于引导学生掌握一些自我评价的方法。
教材中每一单元后都有：“self--assessment”(自我评价），老师可引导学生自己完成自我检测题或互相设计检测题，对照检测标准自我评价自己能得几颗小星星，教师在这个过程中只要引导学生能够如实自我评价即可，切不可指责批评。在此基础上，教师做些有趣的、积极的的评--价，如“大拇指”、“小红花”等，学生学会了自我评价，将会从内心里不断提高要求，对英语会越来越喜爱的，学习也会越来越自觉的。
兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对小学生的英语学习起着非常直接的促进作用。小学英语教学要始终抓住学生的兴趣所在，不断挖掘课本内外的趣味性，熟练掌握并运用多种教学媒体，施趣法，设趣练，大胆实践，勇于探索，勤于思考，就一定能把英语教好，为今后学生的学习打下良好的基础。[参考文献]：
1、《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）教育部颁布
北京.北师大版
2001.7
2、《小学英语教学法》
张莺.付丽萍主编
长春.东北师范大学
2003.5
3、三年级《英语教师教学用书》上册，王蔷 Ken methold 主编
北京.北师大版
2005.6
4、《英语教学中的德育渗透》
王芳 《教育科研论谈》
2005年第6期
5、《小学英语典型课示例》 刘莹
谢乃莹
王晓东 主编
长春.东北师范大学出版社 2003.7
6、《小学英语课堂教学技能训练》 鲁宗干 唐锡玲 主编
长春..东北师范大学出版社
2000.3
7、三年级《英语课堂活动手册》上下册，北京.北师大版 2003年 沈玲娣.宋越美主编。--
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
第三篇：配方法专题探究
配方法专题探究
例1：填空题：
1．将二次三项式x2+2x－2进行配方，其结果为
2．方程x2+y2+4x－2y+5=0的解是。
分析：利用非负数的性质
3．已知M=x2－8x+22，N=－x2+6x－3，则M、N的大小关系为。分析：利用减法
4．用配方法把二次函数y=2x2+3x+1写成y=a(x+m)2+k的形式。
5．设方程x2+2x－1=0的两实根为x1，x2，则（x1－x2）2。
6．已知方程x2－kx+k=0的两根平方和为3，则k的值为。
分析：根与系数的关系，整体代入法
7．若x、y为实数，且x2y3(2x3),则y1的值等于。x
1分析：整理形式，非负数的应用。
拓展练习题：
***1．完全平方式是_______项式，其中有_____完全平方项，________•项是这两个数（式）
乘积的2倍．
****2．x2+mx+9是完全平方式，则m=_______．
分析：全面考虑
3．4x2+12x+a是完全平方式，则a=________．
分析：可以用判别式的方法
4．把方程x2－8x－84=0化成（x+m）2=n的形式为（）．
A．（x－4）2=100B．（x－16）2=100C．（x－4）2=84D．（x－16）2=8
45．已知△ABC的三边分别为a、b、c，且a2+b2+c2=ab+bc+ac，则△ABC的形状为。分析：重新组合，正确分割。
6．如果二次三项次x2－16x+m2是一个完全平方式，那么m的值是（）．
A．±8B．4C．－
D．±
分析：可以用代入验证法
7．用配方法解方程：（1）2x2－x=0；（2）x2+3x－2=0．
8．判断题．
（1）x2+1522x－=（x+）2+（）993
3（2）x2－4x=（x－2）2+4（）
（3）121y+y+=（y+1）2（）2
29．已知（x2+y2）（x2+y2+2）－8=0，则x2+y2的值是（）．
A．－4B．2C．－1或4D．2或－
4分析：合情推理，十分重要。
10．用配方法说明：－3x2+12x－16的值恒小于0．
11．阅读题：解方程x2－4│x│－12=0．
解：（1）当x≥0时，原方程为x2－4x－12=0，配方得（x－2）2=16，两边平方得x－2=±4，∴x1=6，x2=－2（不符合题意，舍去）．
（2）当x<0时，原方程为x2+4x－12=0，配方得（x+2）2=16，两边开平方得x+2=±4，∴x1=－6，x2=2（不符合题意，舍去），∴原方程的解为x1=6，x2=－6．
参照上述例题解方程x2－2│x－1│－4=0．
分析：分类讨论，是全面分析的必要方法。
12．设代数式2x2+4x－3=M，用配方法说明：无论x取何值时，M总不小于一定值，并求出该定值．
分析：极值问题，应该引起重视。
提高训练题：
例
1、求方程x2+y2+2x-4y+5=0 的解x, y.分析：转化成为特殊形式
例
2、因式分解：a2b2－a2+4ab－b2+1.对应练习：因式分解：
①x4+x2y2+y4 ；②x2-2xy+y2-6x+6y+9 ；③x4+x2-2ax-a2+1.例
3、化简下列二次根式： ①74；②2；③4322.分析：化简的关键是把被开方数配方
例
4、求下列代数式的最大或最小值：
① x2+5x+1；② －2x2－6x+1.对应练习：求下列代数式的最大或最小值：
①2x2+10x+1 ；②－12x+x-1.2例
5、解下列方程：
①x4－x2+2xy+y2+1=0 ；②x2+2xy+6x+2y2+4y+10=0.对应练习：解方程：
①x2-4xy+5y2-6y+9=0；②x2y2+x2+4xy+y2+1=0 ；③5x2+6xy+2y2-14x-8y+10=0.例
6、求方程 x2+y2-4x+10y+16=0的整数解
对应练习：求下列方程的整数解：
①（2x-y－2）2＋(x+y+2)2=5；②x2-6xy+y2+10y+25=0.练习：
1、因式分解：①x4+x2y2+y4 ；②x2-2xy+y2-6x+6y+9 ；③x4+x2-2ax-a2+1.2、求下列代数式的最大或最小值：①2x2+10x+1 ；②－12x+x-1.23、已知：a2+b2+c2=111,ab+bc+ca=29.求：a+b+c的值.
第四篇：培养学生动手动脑探究科学的方法
培养学生动手动脑探究科学的方法
《科学课程标准》指出：每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢？我认为应从以下几方面着手：
一、设置悬念，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。一堂成功的科学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。如：在《让更多的灯泡亮起来》一课的教学中，先让学生观察电池盒小灯座的构造，看看电池夹、小灯泡电线是怎样安装的，接着指导学生合作连接线路，让小灯泡亮起来。这时，学生初步感受到不用手按住灯泡就亮起来了的兴趣，进而要学生想一想：我们能不能把2个、3个……灯泡灯座、电池盒连起来让更多灯泡亮起来呢？现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为
后面的探究奠定了坚实的基础。
二、指导观察，探究方法
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的特点。
课标指出：“培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力……，启发他们的创造精神。”培养学生自主探究能力，主要是教给方法，而关键是从指导观察入手。由于少年儿童受知识水平，年龄特点和思维能力等局限，在感知事物的过程中，无意性、情绪性比较明显，而知识的选择性较差。他们只注意表面现象，而不能仔细地，有目的、有顺序地观察。要解决这些问题，教师要结合观察的具体内容，给学生提出观察的要求，让学生明确观察什么？为什么要观察这些内容？重点观察什么？
例如：在教学《声音的产生》时，应先准备鼓、橡皮筋、塑料尺等能发声的物体，实验时，要求学生观察这些物体发声时的不同点和相同点，学生通过观察探究得出：它们发出的声音各不相同，但发出声音时都会振动。进而理解：“声音是由物体振动而产生的。”
三、课内、外收成果——媒体作指导
科学四年级下册第二单元《油菜花开了》与《各种各样的花》这一教学内容，恰逢春季，正是百花争艳的时期，教完《油菜花开了》后。
课外：布置学生在校园、路旁、田野采集油菜、豌豆及各种各样的花。（结合安全、文明礼貌、爱护植物教育）采集时要完整，把采集的花小心地保存好，不要损坏花的每一部分。花的颜色、形状是多种多样的，这是培养学生观察审美能力和比较能力的很好的材料，可激发学生的学习兴趣和好奇心。通过采集植物的花，可以丰富学生。
课内：
1、教师先指导学生把采集的花按颜色分类，然后多媒体或幻灯片出示：花的颜色统计表：
2、多媒体出示测量花的大小方法，要求学生合作模仿测量。3、合作研究花的结构
A、多媒体了出示不同颜色的花分摆两堆，让学生在轻快和谐的音乐声中把同油菜花结构相同的花分为一类，其它结构的花分为一类。
B、观察分辨花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊后，出示完全花和不完全花。
C、观察分辨出示雄花和雌花
D、讨论、小结。
4、巩固花瓣的形状，进行画瓣和拓瓣活动。
A、将花瓣平铺白纸上，左手压住花瓣用彩笔沿瓣边将花瓣的轮廓画在纸上，填上瓣脉，涂上颜色。
B、在花瓣上涂上相同颜色，像盖印章一样将瓣的形象印在纸上组合成美丽的图案。
C、课后要求学生进行花的记录。
综上所述，教好科学，教师应充分发挥学生的主导和学生的主体作用，让学生积极主动地投入到自行探究之中，以此培养他们的观察、实验、理解、探究和应用知识的能力。这一任重道远的艰巨之路，教师应站在世纪的高度，深入钻研课标和教材，敢于创新，大胆探索，就能走出一条实施素质教育，提高科学教育之路。
单位：白桑完小姓名：原仓库电话：***
第五篇：美术特长生培养方法的探究
美术特长生培养方法的探究
伊通五中
张晓英
美术特长生培养方法的探究
作为一名美术教师，为大面积提高学生的绘画水平，提高学生的审美能力以及培养学生的绘画能力而努力，本是分内的事，但是面临各种各样的比赛，你不塑造几个拔尖的绘画人才好像也是不顶事的。好在现在的家长和社会是非常注重艺术教育的，许多孩子参加社会上各种各样的美术培训班，拥有了一定的绘画基础，虽然与参加比赛的要求还甚远，但毕竟有过启蒙，雕琢起来也许容易多了。所以，千里马产生的途径之一便是在有过绘画基础的孩子中寻找。但这样的孩子也有弊端——那种即成的习气非常难以改变，老师千叮万嘱地教诲他总是当耳边风，一成不变地延续他的启蒙老师的风格。于是，便有了找寻第二条途径的想法，亲手训练一匹千里马。这工程看起来有点艰苦，但乐在其中。你会发现一个对绘画完全懵懂的孩子在你的悉心指点下，惟妙惟肖地临着你给的范本，那种灵气真让人叹为观止。当然这需要作为伯乐的你有一双发现千里马的眼睛，这孩子肯定是心静的，有超强的观察能力和模仿能力，还有一双灵巧的手，能表现出丰富的线条。
培养学生首先要让学生树立自信心。让孩子知道“我是最好的，我一定能学好”，树立起对绘画的兴趣和信心。许多成功人士之所以成功，是因为他们很幸运地从事了自己最喜欢的职业。所以教师要做的大量工作是让孩子对绘画产生浓厚持久的兴趣。我们众多的教育工作者在这方面给我们很多的方法和经验，我在教学中的做法，便是不断地鼓励，大肆地表扬，给予他足够的荣耀感。许多孩子便在我的甜言蜜语中对绘画发生了强烈的兴趣，甚至有的孩子说，老师，我长大了要做大画家。别以为这是孩子的大话或是梦话，我总是笑着鼓励他们：会的，你会的!
其次，训练孩子们的眼睛是关键。绘画训练中，首先要给孩子一双明亮的眼睛，让他对物体的形状和大小以及比例甚至整体构图等一系列绘画要素有一个准确的分析评判能力。眼高才能手高。当然在我们的孩子中不乏会画不会看，只知道其然，不知道其所以然的这种现象，那就要求教师不断地给孩子们看好的作品，经常地领着孩子们评析作品。眼睛是完全可以训练的，我们的特长生的眼睛超过了许多人。
关键是功夫一定要练到位。这是一个更为重要乃至有些残酷的过程。有时看着那些手的发育还不成熟的孩子，在严寒酷暑中画画，不要说他们的父母心疼，任何人看了也会不忍。但没有办法，训练是必须的，而且要有一定的强度。可以说，我们教师在做一件催熟的事，让十一二岁的孩子把画画得比二三十岁的成人还要好。这期间的辛苦自不必言说。这么短的时间要有这么大的成效，当然关键在于方法。我在这里总结了我的方法：方法不对多示范，手把手画给他看；构图不好多观摩，看多练多了自然无师自通；结构不好多训练，练多了自然熟能生巧。
比赛也是一条途径。许多孩子对成功的渴望超过了老师，更不要说那些望子成龙的家长，一听要比赛，比老师还来劲，所以，趁着赛事更练兵。那种集中式的训练是很有效的，你会发现孩子在这短训中的提高是惊人的，许多黑马会在赛事中出现，让你有不断的惊喜。不骄不躁，远行千里。有些孩子在比赛中脱颖而出，难免会有一些骄气滋生出来，这样的孩子不妨让他受点挫折，也许对他以后的人生有好处。
总之，在美术特长生的培养过程之中，我不断地探索，不断地改进，取他人之长，补己之短。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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