甘肃民勤教育：从“有学上”到“上好学”（推荐）

第一篇：甘肃民勤教育：从“有学上”到“上好学”（推荐）

甘肃民勤教育：从“有学上”到“上好学”

近年来，民勤县在不断完善贫困学生救助体系，加快学校基础设施建设，确保少年儿童“有学上”的同时，根据人民群众的教育需求，针对教育发展的重要领域和薄弱环节，积极采取有效措施，不断满足适龄儿童少年“上好学”的愿望，努力创建教育名县，取得明显成绩。曾被评为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区。2011年，全县小学适龄儿童入学率、15周岁人口初等教育完成率均为100%，17周岁人口初级中等教育完成率为99.95%；普通高考中，重点录取374人，本科以上录取2221人，综合录取5317人，有3人被清华大学录取，2人被北京大学录取。

民勤县按照“规模调大、差距调小、结构调优、质量调高”的目标，逐步调整教育布局结构，优化资源组合。至今年，全县已撤销农村中小学210所，新建校舍11.15万平方米，扩建寄宿制高中4所、初中17所、小学16所。中小学数量由原来的288所减少到78所，基本形成了“一乡两校一园(1所初中、1所完全小学、一所幼儿园)”的农村办学格局。为进一步加快布局调整步伐，2010年起，民勤县投资2.8亿元，规划在县城新建一所独立初中，一所寄宿制完全小学和一所幼儿园，打造民勤教育城。按此规划，2014年前，民勤县将实现高、初中学生全部进城读书目标。之后，原农村初中改办为寄宿制完全小学，原农村高级小学或完全小学改办为中心幼儿园。科学合理的布局调整，优化了教育资源，促进了教育均衡发展，极大地提高了教育教学质量。

民勤县针对幼儿教育发展实际，先后出台了《民勤县幼儿教育改革与发展实施意见》《民勤县幼儿园管理办法》，制定了“积极进取、实事求是、分区规划、分类指导”的幼儿教育发展原则。县上采取多种形式扶持幼儿教育发展，鼓励各乡镇利用布局调整后的富余校舍和资源创办幼儿园，同时增加投入改善幼儿园条件，培养培育骨干幼儿教师。县教师进修学校、职业中专先后举办了7届幼师班和学前教育班，培养专业幼儿教师630人。现在，全县有幼儿园11所，农村小学附设幼儿班、学前班152个。在园幼儿3802人，学前一年毛入园率为82.3%，学前二年毛入园率为70.7%，学前三年毛入园率为53.7%。2011年3月，民勤县政府研究制定了《民勤县学前教育三年行动计划(2011-2013年)》，三年内再投资6720万元，在县城新建三所标准化幼儿园，在每乡镇建设一所中心幼儿园，并实施幼儿园师资队伍培养培训工程，到2013，全县学前一年、二年、三年毛入学率将分别达到92%、81.3%、66.65%。

民勤县一直高度重视残疾儿童少年入学工作，坚持把“三残”儿童少年随班就读工作纳入“普九”巩固提高工作范畴，积极为残疾儿童少年接受教育创造条件，保证他们“进得来、留得住”。1991年10月，县上创办了聋哑儿童语训部，几年来，先后接受260名“三残”儿童少年学习和生活。目前，全县残疾儿童少年入学率达到了87.8%。近期，民勤县又决定在县城新建一所标准化的特殊教育学校。

民勤县抢抓机遇，以服务为中心，以就业为导向，大力推进职业教育教学改革，探索实行校校联办、订单培养、协议就业等办学模式，先后与天津市第一商业学校、甘肃省华泰职业技术学校、新疆生产建设兵团技校、四川绵阳工贸学校等多所院校开展多种形式的联合办学。民勤县职业中专加入武威职业教育集团和甘肃省贫困地区“两后生”职业教育培训集团。通过自筹和争取项目，投入3600万元，修建了教学楼、学生公寓楼、实习实训楼，添置了价值250万元的实训设备。适应市场需要，县职专开设了电子电工、商务英语、现代农艺、土木工程、学前教育、汽车应用与维修、护理、财会、旅游等十多个专业。县政府制定优惠政策，不拘一格为职专学校招聘专业课教师，先后从大中专毕业生和其他行业招聘录用专业教师40人，同时补充了60名文化课教师。2011年，民勤县职业中专招收新生1890人，在校学生人数达到5332人，是建校初的13倍。县职业中专累计培养各类实用型技术人才近万人，向高等院校输送合格新生5000多名，成为民勤县劳动力转移和“教育移民”的重要平台。

民勤县十分重视教师培训工作，围绕全县教师队伍建设目标和任务，大力实施名师培养培训工程、名校长培养培训工程、学科教师全员培训工程、专任教师学历提升工程、“双师型”教师培养培训工程，多渠道、多层次、多形式地开展教师培训。建立了高中教师以县为单位、初中教师以乡为单位、小学教师以校为单位的三级培训网络，利用寒暑假先后开展了新课程理念、班主任管理、教师现代教育技术能力等培训，大面积提升教师的综合素质。各学校把教师培训作为提高教学质量的主要途径，大力开展校本培训，鼓励教师参加自学、函授等在职进修，选派教师赴上海、北京、西安、兰州等地参加各类培训班。县教育局明确提出“三年胜任熟练、六年力争骨干、九年成为学科带头人”的培养目标，大力实施“青蓝工程”“名师工程”，坚持不懈地开展教学研讨，通过“三优(优质课、优质教案、优质论文)”评选、集体备课、岗位练兵、“传帮带”等多种活动，定任务、压担子、搭台子，促使中青年教师快速成长、成为名师、成为教学骨干。目前，全县有省市级学科带头人、骨干教师333名，县级骨干教师、学科带头人1270名，初步形成了引领各学科教师成长发展的名师队伍。近年来，有10项科研成果获甘肃省基础教育科研成果奖。

民勤县还探索建立了科学规范的用人机制。大胆推行中层干部竞争上岗、校长教师双向选择、教师进城公开选调、评优树先公开公正等改革措施。2010年以来，采取差额公选的形式，通过公布职位、初始提名、资格审查、民主推荐、差额考察、差额票决等程序，为职业中专、民勤三中、红沙梁中学、双茨科中学、昌宁中学、昌盛中学、收成中学、西渠高小、收成高小等九所学校配备了校长或副校长，受到师生和社会的好评。县上设立了“教育教学突出贡献奖”，每年评选90名在教育教学工作中作出突出贡献的教师和10名师德师风标兵给予重奖，极大地调动了广大教师勤奋努力、争先创优的积极性。

民勤县在全省率先实施了国家农村中小学“现代远程教育工程试点项目”，各级各类学校充分挖掘自身资源，多方筹措资金，购置教学仪器设备，建成计算机教室45个，多媒体教室39个。目前，全县中小学有计算机2978台，生机比为18誜1；拥有教师课件制作室35个，多媒体播放设备370件，教育卫星宽带网覆盖率达100%。有98%的乡镇中心小学、100%的初级中学接入因特网，12所学校建起了校园网。开设信息技术教育课的学校有51所，占学校总数的66%。

民勤县始终坚持“德育为首，五育并举”的方针，积极创新德育方法，拓宽德育渠道。大力开展校园“净化、绿化、美化、硬化、亮化、文化”活动，提升学校文化品位，改善育人环境。积极推进教育思想、教育观念、教学方法和学习方式的转变。不断改革招生考试制度和评价办法，取消了义务教育阶段重点校和重点班，在高中招生中实行文化课成绩+体育成绩+理化生实验操作成绩、参考综合素质评价办法。重视音体美教育教学工作，张扬学生个性，发展学生特长。县上每年举行一次中小学生球类比赛和书画比赛，鼓励学生参加体育、艺术等级测试。积极开展丰富多彩的校园文化和兴趣小组活动，全县完小以上学校均成立了体操队、仪仗队、合唱队、器乐队、美术小组等各种兴趣小组。大力推进教育科研工作，引导师生乐教好学，自我发展。全县有1300多名学生先后参加了省、市组织的体育艺术等级评定，70多人取得了省上颁发的体育一级、艺术A级证书。近五年高考中，有1200多名学生被北京体育大学、上海体育学院、陕西师范大学、西安体育学院等体育、艺术院校或专业录取。民勤一中获全国体育传统项目先进学校、全国群众体育工作先进集体、全国冬季传统锻炼先进学校、甘肃省体育传统项目(田径)学校等荣誉称号。民勤一中体训队、民勤四中排球队、东关小学合唱队等多次参加省市比赛并获奖。

民勤县逐步对高中教育结构实施调整，先后撤销了民勤一中和四中初中部，将一中、四中改办成了独立高中，扩建民勤五中，改办为完全高中，扩建职业中学，增大学校容量。县上加大投入，全面加强普通高中基础设施建设，先后投入资金3136.6万元，新建校舍20621平方米，购置仪器设备68.7万元，添置图书7.45万册，高中学校办学条件明显改善。民勤一中步入省级示范性高中行列，民勤四中创建为市级示范性高中。

为不断优化教师队伍结构，民勤县教育局每年选派100名左右高中教师到外地参加学术研讨和学习交流，并通过课堂评优活动、评选教学能手、召开高考研讨会、开发校本教材、开展教学检查活动等，培养培训教师，全力提高广大教师的教学能力和水平。对高中缺编教师，除公开从师范类硕士研究生中招录外，允许在县内其它中小学自主选拔。通过公开选调，高中学校补充新教师71人。对在高考工作中作出突出贡献的教师，县委、县政府每年推选50人进行重奖。同时，教育部门加强对高中学校教育教学工作的督查指导，建立科学的质量评价体系，完善普通高中评估制度，以评促建，提升质量。

2011年，在全国中学生数学、物理、化学和小学生英语竞赛中，民勤县有27人次获得国家级奖励，635人次获得省级奖励，有5人获得大学保送资格，5人获得高考加分资格。普通高考中，本科以上录取2221人，比去年多198人，综合录取5317人，比去年多153人；有3人被清华大学录取，2人被北京大学录取；综合录取率高出全省平均水平21.87个百分点。

高中质量的提升，在改变高中毕业生及家庭命运的同时，也为改善民勤生态环境作出了贡献。恢复高考以来，民勤县共有64117名学生被各类高等院校录取，其中有49000多人到外地创业，有不少人还将自己的亲属带到外地居住或谋生。据民勤县水务局测算，民勤县每个农业人口每年的用水量为1056立方米。照此计算，恢复高考以来，“教育移民”让民勤每年至少节约生态用水5000万立方米，是2010年景电工程计划向民勤调水量的62.5%(2010年景电工程计划向民勤调水8000万立方米)。近年来，民勤每年高考录取人数在5000人左右，其中绝大多数是农村学生，按80%的农村学生计算，民勤高考输出人口每年可节约生态用水440万立方米，是全县一年生态用水计划的21.6%(民勤一年计划生态用水2036万立方米)。

“人人上得起学”，是民勤县对教育工作的基本要求。该县建立了大、中、小学生全覆盖的困难学生资助体系，严格执行义务教育“两免一补”、高中助学金等惠农政策，坚持做到上拨经费不截留，配套资金有保障。经过多方努力，民勤一中宏志班连续招生10届，民勤一中孔娜实验班招生1届，民勤四中珍珠班连续招生4届，先后有785名高中贫困学生接受免费教育。大学生生源地信用助学贷款自2007年开办以来，共为4785名(人次)大学生贷款2459万元。

民勤县设立了县长教育基金，以民勤籍在外工作人员捐赠为主，其它机构和人员捐赠为辅，共计募集资金757.7万元，资助贫困师生6632名，发放救助资金470万元。仅2011年，县长教育基金收到捐资200多万元，资助贫困学生1826名，困难教师34名。

第二篇：从教育现代化到教育全球化

从教育现代化到教育全球化

【摘要】：“教育与社会发展”，一直是教育基本理论的核心问题之一，在社会转型条件下，这一问题尤为教育理论界所关注。从市场经济与教育、现代化与教育，到知识经济与教育、全球化与教育，都是这一问题的发展谱系。全球经济一体化、中国加入WTO，以及其他领域的全球化倾向既对中国教育提出了新要求，也给中国教育带来了新挑战。在全球化背景下，教育的作用具有双重性，它既可以成为提升国家全球竞争力的助动器和抑制全球经济离心力的缓冲器，也可能相反。教育如何应对全球化挑战，以彰显教育的积极功能，是本文探讨的中心主题。本文由五部分构成：第一部分导论：挑战就是机遇。文章从探讨教育发展研究的两种分析框架(教育现代化和教育全球化)及其理论预设(社会进化论和社会冲突论)入手，分析了全球化的五种界定模式和教育全球化的两个基本特征，提出了全球化背景下中国教育如何变革、应对挑战的问题，研究了中国开展教育全球化研究应当持有的两种前理解：全球化视野中的民族主义和后现代观照下的现代主义。第二部分全球化背景下中国教育制度面临的挑战。文章分析了教育全球化的三种制度性先兆，即教育国际贸易化、教育产业经营化和教育权力分散化，探讨了全球化背景下教育制度变革背后的四个理论问题，即教育产业还是教育事业、政府干预还是市场调节、教育平等还是教育效率，以及专业自由还是民主决策，最后指出了教育全球化对中国教育市场、教育结构和办学体制的挑战及其应对策略。第三

部分全球化背景下中国教育目标面临的挑战。文章从历史角度分析了由市民社会向全球社会变迁过程中教育目标的变动趋向，即从“国家公民”到“世界公民”，以及可能带来的民族认同危机，探讨了全球化背景下世界公民应有的素质目标，即培养和谐世界的完人、全球社会的国民和地球祖国的球民，最后指出了教育全球化对中国创新教育、素质教育和公民教育的挑战及其应对策略。第四部分全球化背景下中国课程改革面临的挑战。文章从分析现时代关于课程全球化的四种哲学观即新全球主义、新自由主义、后现代主义和反全球主义入手，探讨了全球化挑战下课程改革的五种主要国际趋势，即双语课程、环境课程、创新课程、发展课程和国际理解课程，最后指出了教育全球化对中国课程目标、课程结构、课程管理和课程实施的挑战及其应对策略。第五部分结语：问题与沉思。文章跳出具体的教育问题，分析了教育应对社会转型而不断变革的必然性和教育基本理想的永恒性，总括性地探讨了教育全球化或全球化背景下教育的基本含义，以及教育全球化与教育现代化、教育全球化与教育国际化、教育全球化与教育国家化、教育全球化与教育民族化、教育全球化与教育地方化之间的关系，最后指出了在全球化背景下中国教育学的历史使命。【关键词】：教育发展研究全球化教育全球化教育现代化民族文化认同 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2001 【分类号】：G40

【目录】：内容提要3-6Abstract6-8第一章导论:挑战就是机遇8-39第一节教育发展研究的两种分析框架及理论预设8-18

一、两种范式:教育现代化与教育全球化9-1

3二、理论预设:社会进化论与社会冲突论13-17

三、教育现代化范式与教育全球化范式之间的关系17-18第二节全球化的界定模式与教育全球化的基本特征18-28

一、全球化的界定模式18-2

3二、教育全球化的基本特征23-28第三节教育全球化:问题的提出与视角的选择28-39

一、问题的提出28-3

3二、视角的选择33-39第二章全球化背景下中国教育制度面临的挑战39-73第一节教育全球化的制度性先兆40-49

一、教育国际贸易化40-

43二、教育产业经营化43-46

三、教育权力分散化46-49第二节全球化背景下教育制度的理论审视49-6

1一、教育产业还是教育事业49-

52二、政府干预还是市场调节52-5

5三、教育平等还是教育效率55-58

四、专业自由还是民主决策58-61第三节教育全球化对中国教育制度的挑战61-7

3一、教育全球化对中国教育市场的挑战61-6

5二、教育全球化对中国教育结构的挑战65-68

三、教育全球化对中国办学体制的挑战68-73第三章全球化背景下中国教育目标面临的挑战73-111第一节从“国家公民”到“世界公民”74-8

5一、市民社会与国家公民教育74-78

二、全球村落与世界公民教育78-8

3三、个人、国家与世界的关系83-85第二节全球化背景下世界公民的素质目标85-99

一、世界公民的形象与素质维度86-87

二、个人维度:培养和谐世界的完人87-9

1三、国家维度:培养全球社会的国民91-9

5四、人类维度:培养地球祖国的球民95-99第三节教育全球化对中国教育目标的挑战99-11

1一、教育全球

化对中国创新教育的挑战99-10

2二、教育全球化对中国素质教育的挑战102-106

三、教育全球化对中国公民教育的挑战106-111第四章全球化背景下中国课程改革面临的挑战111-151第一节课程全球化的四种哲学观112-12

5一、新全球主义课程观112-11

5二、新自由主义课程观115-119

三、后现代主义课程观119-12

2四、反全球主义课程观122-125第二节全球化背景下课程改革的国际趋势125-137

一、双语课程125-128

二、环境课程128-130

三、创新课程130-13

3四、发展课程133-13

5五、国际理解课程135-137第三节教育全球化对中国课程改革的挑战137-1

51一、教育全球化对中国课程目标的挑战137-1

41二、教育全球化对中国课程结构的挑战141-14

4三、教育全球化对中国课程管理的挑战144-147

四、教育全球化对中国课程实施的挑战147-151附录一:中外合作办学暂行规定151-155附录二:亚洲和太平洋地区承认高等教育学历、文凭和学位的地区公约155-159附录三:WTO教育服务贸易的有关规则159-166附录四:世界人权宣言166-169附录五:走向全球伦理宣言169-179附录六:世界人类义务宣言179-181主要参考文献181-190后记190-191

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第三篇：从村姑到空姐有多远

从村姑到空姐有多远？

她是一个普通的农村姑娘，没有背景，没有学历。但就是这个连高跟鞋都没穿过的农村姑娘，最后成为了一名空姐！

蓝天、白云和一群小鸡

1990年10月10日，张诗幻出生在吉林省吉林市桦皮厂镇中原村的一个农家小院。上小学后，割麦子，收玉米，张诗幻做一切力所能及的农活。父母不在家时，她就放羊。蓝天白云下，那些羊像一朵朵行走的白云。偶尔抬头，有飞机从天空掠过。张诗幻朦胧地想：那小小的东西，里面怎么能坐人呢？

2006年，张诗幻开始外出打工。她辗转到珠海、广州等地，但都因为学历太低，只能在流水线上工作。从南到北转了一圈之后，张诗幻又回到了老家桦皮厂镇中原村。

打工生活的磨炼让张诗幻不甘平淡了，为什么我那么早辍学？为什么我就该待在这个村子里，与泥土打交道？张诗幻下定决心改变这种状况。

再喂鸡的时候，张诗幻的手上多了本英语书。兴之所至，她还给小鸡们取上英文名字。晚上抓它们上鸡笼的时候，她就对着小鸡叫：“Mike，你最不听话了！Mary，鸡笼在这里！Jarry……”张诗幻还学会了“天空”、“飞行”和“空姐”等英语单词，她看着蓝天白云，想起飞机……

2007年6月，张诗幻在过期的《吉林晚报》上看到一则消息：在两年内，航空公司对司乘人员将放低要求，打破户口限制，学历放低；特别是空姐，只要具有亲和力、流利的口语能力，气质高雅，农村姑娘也可报名竞聘……

空姐！这个像天一样高远的词语，真切地撞击着张诗幻的心扉。也就在这时，她的心里第一次种下了空姐梦想的种子！

嘲笑、汗水和一个飞翔的梦想

张诗幻比对了一下自己的条件：身高1.69米，长相秀丽，基本条件具备了。她甚至想，在自己正为将来迷茫时，航空公司有了这项政策，这该不会是为我准备的机遇吧？此后两年，不管在什么地方，张诗幻总以在报纸上看到的对空姐的要求来锻炼自己。

首先是讲普通话。张诗幻最打怵的就是她的口头禅。在广州打工的时候，这些口头语常常惹得人发笑。再说话的时候，她每句话都字斟句酌，不让它们溜出来。

其次是穿高跟鞋。为了适应，她用打工挣的钱一口气买了五双高跟鞋，天天穿，时时穿，连洗澡出来也都不穿拖鞋……有一次下地干活，张诗幻穿着高跟鞋，昂头挺胸，迈着碎步走路。结果，由于鞋跟陷入泥土太深，她一迈步就失去平衡，一跤摔在黑土地里，脚踝也扭伤了。

2009年3月，张诗幻被介绍到外省做超市保管员。周末的一天，她意外地在一家职业技术学院门口看到《空乘班常年招空姐》的启事。培训班专门为航空公司输送空乘人员作准备，考核合格后能获得中专文凭。张诗幻动心了。她拿出自己的积蓄，又借了些钱，瞒着父母和同事悄悄报了名，参加晚上和双休日的培训。

真正接触这个行业，张诗幻才知道，空姐并不像她所想的那么简单——除了普通话和英文口语，还有各种更加严格的要求。

第一课是微笑。老师要求学生每个人练习笑容时，嘴里都要咬着一根筷子找感觉；嘴角的微笑还算好练，难练的是眼睛的微笑。苦练了几天之后，张诗幻第一次发现，自己竟然不会笑了……

在培训班练习站姿时，学生需要穿着5厘米高的高跟鞋，头上顶一本书，两腿膝盖间夹着一张普通白纸站立。开始张诗幻站一个小时便大汗淋漓，老师不得不让她出列休息。但张诗幻不甘心，没事时就自己练习。常常几个小时站下来，腿已麻木……

所有课程中，张诗幻最怕的就是英语口语。为了学好口语，几乎每个周末，她都出现在各个大学校园的“英语角”。最开始时，几乎没人能听懂她的“中原村英语”，张诗幻不断给自己打气：“不怕不怕，没人认识我！”这种勇气，还真的让她的口语水平提高很快。

但即使如此努力，在第一次的口语测试中，张诗幻还是因为发音不标准失败了。从那以后，张诗幻为了不影响宿舍同学休息，每晚都找一个僻静的地方听广播跟读。有一天深夜，她正在专心诵读，学校的保安带着两个男生突然出现在她面前，把她吓了一跳——原来，学校的学生每天深夜听到断断续续的读书声，都以为闹鬼了…… 在这种魔鬼式的训练下，张诗幻在二年级时通过了口语测试。2011年4月，张诗幻如期结业。

微笑、优雅，从村姑到空姐其实就这么远 毕业后，张诗幻进入实习期。2011年6月，南航“空姐新人秀”大赛正式开始。比赛首次打破学历和户口限制，但新加入的跳舞环节让张诗幻犯了难，她以前从没学过。张诗幻开始找老师。

由于是半路出家，张诗幻连劈腿都困难。老师走到她身后问她：“怕不怕痛？”张诗幻硬着头皮说：“不怕。”老师把手搭在她的腰上突然用力一按，张诗幻“啊”的一声惨叫，腿是劈开了，可是怎么也起不来了……经过几个月的魔鬼训练，张诗幻的舞蹈也跳得有模有样了。

第四篇：亲子教育从“听话”到沟通

亲子教育从“听话”到沟通

如果整个教育的过程是0 到100 的话，最重要的是0 到1，这个从0 到1 的过程就是父母与孩子的沟通，沟通才是教育真正的开始。陪伴孩子，直到找到你们之间沟通的密码，在这个过程中，你需要带着足够的信心和耐心，相信这一天一定会到来。

父母对孩子的希望往往是“听话”。但孩子们为什么就是不听我们的？同一件事讲了多次他都不听，或者是错误的行为一再发生，这些让我们在沟通中失去耐心。之所以我们常对孩子缺少耐心，是因为觉得孩子的某些行为举动毫无意义。正是这样的假设，让我们不能真正和孩子沟通，而只是单方向地把自己的想法强加给孩子。因此，沟通的前提是父母要能够从孩子角度来想，来观察、思考孩子这么做是为什么。当你能够更加理解孩子的时候，就不会再觉得他的举动是无意义的，就能跟他很好地沟通了。

话题一：让马通人性还是人去通马性 ——让孩子来听我们，还是我们去听孩子短片：Monty Roberts的驯马奇迹

从小生活在马场的Monty Roberts 认为维持了数千年的驯马方式需要改变，他认为传统的粗暴的驯马方式不仅耗时很长，同时对人与马的感情造成伤害。他尝试用与马沟通的方式来驯服野马，把传统的一个月的时间缩短为一周，被人们誉为“马语者”。为了进一步印证这个方法的科学性，他在62 岁时决定到自然环境中找野马做实验，英国BBC 全程跟踪拍摄。Monty Roberts 说驯马时最开始的接近是最重要的一步，为此他跟踪了这匹野马一天一夜，直到它对他放松了戒备，愿意靠近。这时，Monty Roberts 不时地抚摩它，安慰它，给它适应的过程，终于把马鞍放在了它的背上，驯服了这匹桀骜不逊的野马。

讨论：“愿意”的过程非常重要

短片中，最让人印象深刻的就是Monty Roberts 驾着自己的马跟随着那匹野马，不离不弃，直到野马自己慢下来，他才试探着靠近，交流，他的每一步都没有强迫的成分，但最后他却达到了驾驭的目的。人们说他驯的马通人性，其实是他主动去通马性。教育孩子和驯马道理相似，就像“马语者”对待野马的耐心，我们也要跟随孩子的方向，关注他，观察他，给孩子接受的时间和空间，用他能接受的方式开始沟通。让他解除戒备，愿意接受你的要求。这个“愿意”的过程非常重要。就像Monty 后来所有沟通技巧的应用，都是建立在他和马最初那一天一夜的陪伴过程中。但我们的家长有时则缺少这种耐心，只是一厢情愿地把自己的观念灌给孩子，却不考虑自己与孩子之间是不是已经建立了这个让孩子愿意听的信任基础。

话题二：蒙不住孩子的眼睛——父母之间的关系是孩子最早学会的沟通样本

案例：我是不是妈妈的乖宝宝？

有一对夫妇的感情不好，本来要离婚的，却发现妻子已经怀孕了，于是就决定不离了。孩子生下之后，夫妻都很爱她，尽量在孩子面前隐藏两个人的矛盾。他们经常会问孩子一个问题：“你是不是妈妈的乖宝宝？”孩子回答是。“你是不是爸爸的乖宝宝？”孩子也说是。

但在孩子2 岁的时候，有天爸爸又问她：“你是不是爸爸的乖宝宝？”孩子却不回答，而是拉着他的手来到妈妈身边，问妈妈：“我是不是妈妈的乖宝宝？”妈妈说“当然是了”，孩子这时才对爸爸说“我也是爸爸的乖宝宝。”

讨论：从改善夫妻沟通开始改善亲子沟通

孩子的爸爸非常不理解孩子为什么有这种举动，其实这是因为孩子已经觉察出爸爸妈妈之间的矛盾，她之所以不直接回答是因为怕说是爸爸的乖宝宝，就不是妈妈的乖宝宝了，因为孩子已经敏锐地发现了父母的不合。

有的夫妇说两个人闹矛盾从来不在孩子面前表现出来，以为孩子不知道，其实是错的。孩子的敏感和领悟力往往出乎大人的预料。所以，不是在孩子面前伪装成相爱，而是把抚养孩子的过程当作一个改善关系的好机会。孩子是父母重新学习爱的最好的教科书，你也许不会为了爱人、父母舍弃你非常重视的东西，改变自己的个性，但为了孩子却可以改变，所以要掌握彼此愿意改变的机会，重修你们的关系，让孩子在幼小时潜移默化地学到爱与支持，这种精神力量比任何教育都重要。而且父母之间的爱会让孩子的心处于一种平和的状态，更有利于他把精力用于其他的心智的发展。话题三：每一朵乌云都镶着金边——从孩子的撒谎中发现沟通的契机

案例：“我答应了同学要去的”

一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情，原来他和班上的几个男同学相约到新建成的江滨广场玩了。于是爸爸非常生气，妈妈非常伤心。在咨询过程中，问起撒谎的原因，扬扬说：“我上午就答应了同学要去的。”原来父母的要求比较严格，扬扬意识到如果直说，很可能被父母拒绝，这样他会在同学面前很没面子和信誉。

讨论：谎言背后没有错的初衷

扬扬的错在于选择了一个错误的方法去达到合理的要求；而爸爸的错误呢，为什么孩子有这样合理的要求却不敢直说？是不是因为平时的要求太严格，常常粗暴简单地拒绝自己认为不合适的要求，而没有考虑到孩子的尊严和感受？

其实孩子的谎言背后总有一些并没有错的初衷，父母需要用发现的眼睛给予肯定，比如说扬扬谎言的背后是一份诚信，因为他答应了同学，如果被父母拒绝而出不去会失去自己的面子和同学的信任，要从这一点的肯定打开与孩子交流的渠道。如果父母对孩子身上的这一点积极面进行肯定，并且从自己的沟通方式中找出孩子为什么不敢说的原因，那么可以预见，以后的亲子沟通就会有所改善。

第五篇：从社区卫生服务到健康教育

健康促进视角下的社区卫生服务

摘要：本文在社区卫生学的视野下，联系“健康促进”的相关理论，深入分析健康促进理论在社区卫生发展中的意义，以及先阶段出现的问题，提出了相应的一些解决措施，阐述健康促进在社区卫生服务中的必要性。

关键词：健康促进；社区卫生服务；健康意识；创新

据相关报道：“美国前十位死因疾病中，不良行为和生活方式在致病因素中占70%”。西方发达国家的实践表明，治疗这些行为与生活方式疾病，如恶性肿瘤、心脑血管疾病等，将会耗费巨大的经济和资源，而且治疗效果很不理想，并不能就此解决病人的病痛。1因此，我们与疾病的战争模式必须战略上的转移，【】

即以疾病为中心转移到以健康为中心，以个体为中心转移到以群体为中心，以预防疾病、促进健康为主要任务，以治疗作为辅助手段。这就需要社区健康教育与健康促进。

1社区卫生服务与健康促进概念

1.1社区卫生服务

社区卫生服务是以基层卫生机构为主体，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以解决社区主要卫生问题、满足基本卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等 “六位一体”的综合、基本、便捷、连续、有效、经济的管理或实施行为。发展社区卫生服务是我国改革措施卫生服务体系的重要战略措施。在国家、政府、市民等多方面的共同努力下，我国的社区卫生服务得到了突飞猛进的发展，目前我国已经步入了发展的关键时期，各个城市都在进行不同的理论和实践探索。

1.2健康促进

1995年世界卫生组织太平洋地区办事处发表的《健康新地平线》中的阐述：健康促进是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。2健康促进的【】

基本内容涵盖了个人行为和国家政府行为，并发挥家庭，社会的健康潜能。简单的说，健康促进就是充分发挥一切可利用的力量来增强个人的健康水平。

城市是一个国家的单位，而社区又是一个城市的单位所在，因此要提高一个国家、民族的健康水平，社区卫生服务和健康促进工作必须紧密结合起来，从个人、家庭入手。

2健康促进理论在社区卫生服务发展中的作用

2.1健康知识的宣传

首先，充分利用政府的职能以及资金支持来开展健康知识的宣传和普及；其次，运用健康促进理论中的传播学，在社区服务中通常采取人际传播，通过与社区居民的交往增多和加深，这更有利于对社区居民进行健康行为干预；再次，可以利用宣传橱窗、社区报等媒介来达到健康知识的传播，定期进行社区知识讲座，提供健康咨询平台服务；最后，可以在社区中成立“健康俱乐部”之类的组织，通过举办健康活动的形式，让广大居民积极加入到社区健康促进建设中来。

2.2健康意识的形成健康促进理论的主要目的是让人们形成良好的健康意识并去指导日常生活，通过健康观的树立来改善人们的身体素质和健康水平，变被动的接受成为主动的实施。健康意识是健康促进的基本动因。这就要要求社区工作者多进行健康知识的宣传，从生活中点滴改变人们生活习惯，逐渐形成健康意识，提高人们的健康水平。

3社区卫生服务先阶段现存问题

3.1群众对社区卫生服务认识不足

社区居民对社区卫生服务知之甚微。他们对社区卫生服务机构的性质、技术持怀疑态度，就诊仍倾向于选择大医院，对社区卫生服务产生一种不信任的心里；此外，大部分居民尚未树立预防保健的观念，不愿将钱花费在非疾病以外的支出上。

3.2政府对社区卫生服务的支持不够到位

政府对社区卫生服务的组织领导与推动力度不够，部分地区政府没有意识到发展社区卫生服务的重要性。这些原因也就导致部分地区政府对社区卫生专项投入不到位，而社区卫生机构是以服务做为目的，使社区卫生服务机构付出的人力物力消耗得不到有效补偿，使社区卫生服务工作受到阻碍。

3.3社区工作人员缺乏

全科医学人才匮乏【3】。我国多数社区卫生服务机构工作人员均为专业性较强的临床医生、护士，知识结构单调，缺乏全科医学知识，达不到社区卫生工作的要求，而全科医师数量稀少。社区卫生工作人员与大医院医生相比，社会地位低，受尊重程度差，工作量与收入不成比例，这些因素大大的影响工作人员的工作积极性，导致人员变动频繁。

3.4社区卫生服务多以治疗为主，忽略预防、健康促进的重要性

大多数的社区卫生服务站依然遵照大医院的模式，把工作重点放在医疗上，而忽略了健康促进的重要性。这个结局的原因是多方面的，首先，工作人员大多以临床工作者为主体，缺乏预防专业人员，整体的思维没有得到很好的转变；其次，现阶段的大部分居民没有健康意识，不能接受健康促进这一新的观念，有的即使嘴上接受，但是骨子里还是不会把精力花在“没用”的事情上。

4针对问题提出相关措施

4.1完善制度，加大管理力度

我国是个社会主义法制体系的国家，因此政策和法律法规的支持是必要的。因此，应该尽快完善社区卫生服务管理相关的政策和法律法规【4】，各级政府尤其是地方政府和相关卫生部门应该重视对社区卫生服务的发展，给予足够的支持，为其发展铺平道路。

4.2培养和引进专业人员

社区卫生服务是一项多方面的服务体系，因此其人员配备同样也应该是全方面的。例如健康档案的建

立，需要统计学专业人员；健康教育促进工作，需要传播学专业人员。社区卫生服务这一新兴的服务业，需要有属于自己的专业的人员，因此政府部门要注重对专业人员的培养，让其能顺应该行业的发展。

4.3运用其他服务行业为其服务

作为一个新的服务业，创新是其发展的最有力手段。我们可以利用现已在社会发展相对稳定的服务行业作为社区卫生服务的一个跳板，将社区卫生服务与家政公司，托儿所，保险公司等社会中的各行服务业结合起来，更大程度的发挥其作用。

4.3.1利用家政公司，把健康意识带入家庭

家政服务已经得到了很好的发展，月嫂、保姆已经在社会中得到了认同5，大部分家庭中都多了月嫂、【】

保姆这一外来人，因此我们可以考虑利用其的特殊的身份，将健康促进的工作播散到每个家庭中，潜移默化的影响到这个家庭的每个人。这样的话，我们就应该对这些人进行培训，让他们掌握相应的专业知识。

4.3.2健康促进从小抓起

不良的生活习惯是导致慢性疾病和传染病的重要原因之一，社区中健康促进工作难以实施很重要的一部分是由于人们的思维方式，生活习惯都已经定型，难以改变，而对于年幼的孩子，他们的生活习惯都还处于建立阶段，是可塑造的。我们可以从托儿所对小孩子进行健康教育和健康促进的工作，帮助他们建立起健康意识，在此过程中托儿所中的教师就应该拥有与此相关的专业知识，同时社区相关工作人员可以定期到托儿所对教师进行培训。

4.3.3与保险公司合作，形成双盈

保险行业的蓬勃兴起为医疗保障提供了很多优惠，让广大人民群众从中获得了不少了利益，但是保险公司并不能从真正意义上解决问题。社区卫生服务站可以为保险公司提供平台，让保险进入社区；而保险公司可以通过对对社区卫生服务的支持，以及监督，尤其是对健康促进工作的监督，让社区卫生服务做得更好。随着社区卫生服务的各项服务顺利进行时，居民的身体素质提高，伤病减少，保险公司的收益也就越大，那么保险公司又可以支持社区卫生的建设，如此可以形成良好的循环。

其实社区卫生服务与健康促进、健康教育是密不可分的。所谓上医医未病之病，21世纪的今天，人们需要的不止是高精尖的医疗设备和医疗技术，需要的是健康，社区卫生服务不应该再走大医院的旧模式，要发展一套属于自己的模式以适应人们的需求。社区卫生服务的发展趋势必是：健康促进作为社区卫生服务有力手段，社区卫生服务将作为健康促进的载体。

参考文献：

【1】屈波，浅谈社区健康教育与健康促进，泰山卫生，2009年 Z2期

【2】顾雷、吕东旭，健康促进视角下的社区体育发展模式，山西体育科技，2011年 02期

【3】刘汝卫、刘芳，社区卫生服务存在的问题与对策，泰山卫生, 2009年 Z2期

【4】姚林峰，社区卫生服务发展关健在体制，安庆医学, 2007年 02期

【5】孟静，国内家政市场如何从传统走向创新，现代经济信息，2012年 03期