5月15日周博物馆与文化景观

第一篇：5月15日周博物馆与文化景观

“用心传承文明，用行成就未来”国际博物馆日主题升旗仪式 甲：尊敬的老师！

乙：亲爱的同学们！

合：大家早上好！

甲：同学们，你知道5月18日，知道是一个什么特别的日子吗？

乙：很多队员可能都能听说过，每年的5月18日为“国际博物馆日”。

甲：这一天世界各地博物馆都将举办各种宣传、纪念活动，庆祝自己的节日，让更多的人了解博物馆，更好地发挥博物馆的社会功能。

乙：国际博协已确定2017年“5月18日是第41个国际博物馆日”的主题为“用心传承文明，用行成就未来”，促使博物馆对它们的文化景观承担起责任，要求博物馆为其文化景观的管理和维护贡献知识和专业技能。博物馆应该在获取、研究、开发、提供和共享其所在地域知识的同时，为生活在本地区的社区居民提供一种不同的方式来观察这些景观。

甲：回族希望小学“用心传承文明，用行成就未来”主题升旗仪式

合：现在开始！

乙：担任本周的升旗班级是5.1班

升旗手是（）（）

护旗手（）

甲：升国旗、唱国歌、脱帽行注目礼，少先队员行队礼，敬礼！

乙：礼毕！

甲：下面请听（）学生国旗下的演讲，大家欢迎！

甲：博物馆如同历史长河，源源不断的将过去的故事输送到你的面前，这是多么优美的意境啊！乙：下面请蔡景丹主任宣布上周值周情况。

乙：回族希望小学“用心传承文明，用行成就未来” 国际博物馆日主题升旗仪式

合：到此结束！

学生演讲稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！

5月18日，国际博物馆日。有人说，了解一个地方的过去和现在是从博物馆开始的，还有人说博物馆如同历史长河，源源不断的将过去的故事输送到你的面前，是啊，每当你站在博物馆里，就仿若乘一叶扁舟，溯时间之河，穿过空间的阻隔，尽览历史的变迁，这是多么优美的意境啊！

同学们，你们对博物馆有多少了解？你们知道博物馆有着怎样的历史吗？你知道世界五大博物馆分别指哪里吗？今天，让我们来一次奇妙的博物馆之旅，与历史、与文明进行一次深度对话。

约在公元前五世纪，在希腊的特尔费•奥林帕斯神殿里，有一座收藏各种雕塑和战利品的宝库，他被博物馆界视为博物馆的开端。1753年，大英博物馆建立，成为全世界第一个对公众开放的现代意义的大型博物馆。1974年6月，国际博物馆协会与哥本哈根召开第十一届会议，将博物馆定义为“一个不追求赢利为社会和社会发展服务的公开的永久机构”。而法国的卢浮宫，英国的大不列颠博物馆，美国的大都会博物馆，俄罗斯的艾米塔什博物馆，中国的故宫博物馆位列世界五大博物馆行列。

在现代这个信息高速的时代，我们更加需要自己去亲身经历很多，比如参观博物馆，那里的陈列品以实物的形式让人感知历史，领略历史文化底蕴，从而获得与教科书上的图片和文字不同的感受。同学们，你们知道吗？其实获得知识的途径还有很多种。作为未来可靠之人，作为国家栋梁、民族的希望，我们必须要懂得获取知识，而更为重要的是：让主动获取知识成为一种习惯。

谢谢

第二篇：文化景观篇

文化景观篇

文博馆

哈尔滨师范大学文博馆的前身是哈尔滨师范大学历史系文物室，20世纪60年代，我国著名历史学家、我校历史系教授苏渊雷先生和游寿先生等专家学者为了更加直观地开展历史教学，并为历史学、考古学研究提供真实可靠的实物资料而创建了历史系文物室。经过老一代历史学家和后继者几十年来对馆藏文物的不断丰富，场馆的规模逐渐扩大，2005年更名为哈尔滨师范大学文博馆。文博馆建筑面积2000平方米，现馆藏文物2000多件，包括化石、甲骨片、石器、陶器、铁器、玉器、青铜器、漆器、瓷器、拓片、钱币、佛像、铜镜、书画等多个门类。始自远古、及至近代，年代连续，时间跨度长，展品种类多，研究价值大，内涵丰富。

动植物博物馆

动植物博物馆前身为始建于1956年的学校动物标本陈列室和植物标本陈列室，2005年扩建为标本陈列馆，2011年扩建为动植物博物馆。展馆总面积约1000平方米，设置森林景观、草原景观、湿地景观、海洋景观、大型鸟兽、植物多样性、两栖爬行类、鱼类、无脊椎类、恐龙、昆虫、贝类、植物标本和古生物化石等13个展区。各类馆藏标本丰富、历史久远，具有显著的东北地方特色，同时涵盖了国内外各地的代表物种，标本收藏达1000余件。动植物博物馆是我校教学和科学研究的重要平台，能够为研究区域物种形成、区系演变、生物多样性及动植物资源的保护与利用提供重要参考，现已发展成为集标本贮藏、科普宣传、科教基地为一体的多功能开放式展馆。

游寿纪念馆

游寿先生是我国著名的历史学家、古文字学家、考古学家和书法家。在我校辛勤耕耘37年，把全部身心奉献给了教育事业。游寿纪念馆建筑面积150平方米，收藏有游寿先生书法作品、生平年表、照片、友人纪念游寿先生诞辰100周年而创作的书法作品等500余件。

艺术馆

艺术馆建筑面积约1000平方米，藏品300余件，包括绘画、雕塑、手工艺、音乐、摄影等艺术作品，主要来源于美术学院、传媒学院、音乐学院。这些藏品题材不同，风格迥异，特色鲜明，追溯着我校艺术专业的发展轨迹，展现了我校艺术辉煌，折射出黑龙江省艺术发展的文脉。

行知广场·行知塑像

陶行知（1891.10.18--1946.7.25）是中国历史上伟大的人民教育家、教育思想家、民主主义战士和爱国者，是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1891年10月18日生于安徽歙县，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。他先后创办了晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。陶行知的一生是在人民涂炭、国家多难、民族危急之秋度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，为人民的教育事业、为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁、奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。

我校行知文化广场落成典礼于2008年9月9日隆重举行。陶行知雕像坐落在行知广场正中，由师大美术学院雕塑系设计，为铸铜材质。雕像人像高5米，基座高度2.5米，总高7.5米，重约3.5吨。雕像刻画了陶行知先生昂首阔步、执着前行的形象，它也是行知先生风雨兼程、积极投身教育事业的真实写照，令人充满敬意，让人倍感亲切。

原黑龙江省人大常委会副主任董浩，省教育厅副巡视员牧童，陶行知先生之子陶城先生和时任我校党委书记张少杰共同为陶行知先生塑像揭幕。典礼由我校党委副书记、校长王选章教授主持。为了祝贺我校行知广场的落成，中国陶行知研究会、黑龙江省陶行知研究会都专门发来了贺信。仪式上，陶行知先生之子陶城先生深情致辞。

我校作为全国“学陶师陶”的先进典型始终以陶行知先生为楷模，在师生中进行“行知精神”教育，深化陶行知先生“求真，做真人”的教育思想，构建“真人育人工程”;把陶行知教学做合一的教育思想融入课堂全面推进素质教育；陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”已经成为广大师生的座右铭。

孔子铜像

2012年9月12日，我校在江北校区图书馆门前举行了孔子铜像揭幕仪式，该铜像由香港孔教学院院长、世界儒商联合会会长、国际儒学联合会副会长、爱国儒商汤恩佳先生向我校捐赠。省人民政府副秘书长王国才，省政协台港澳侨联络和外事委员会主任王佩杰，省侨联主席王伟，省教育厅副厅长辛宝忠和省委统战部有关领导，以及汤恩佳先生及夫人，香港黑龙江联谊会会长、香港荣伦集团董事长林镇伦先生及夫人，环球成功华人有限公司主席王麦英女士，香港猎酒人有限公司董事长赖镇垒先生，香港黑龙江联谊会哈尔滨办事处主任马红女士作为嘉宾出席仪式。我校党委书记付军龙和汤恩佳分别在仪式上致辞，并共同为孔子铜像揭牌。

孔子铜像走进哈尔滨师范大学，从此，哈尔滨师范大学的校园内又增添了一道独特的人文景观。这道景观以具体可感的形象阐释着“敦品励学 弘毅致远”的校训，必将进一步推动学校的文化建设，激发哈师大学子瞻仰孔子圣容，思考孔子教诲，进而培养爱祖国、爱民族的情感以及孔子和儒学的道德伦理观念，承担社会责任的实际行动，做一个既有科学文化知识又有高尚品德的人。

行知楼

行知楼是我校的标志性建筑，教学楼分为三个主要功能区：实验区、学术交流及展馆区、办公区，其中实验区4.8万平方米；展馆区分为文博馆、标本馆、校史馆三部分，与学术交流区共计0.55万平方米；办公楼0.35万平方米，以上各功能建筑相互围合成院落式布局。该工程建设总用地面积4.2万平方米，总建筑面积为5.7万平方米，建筑总高度49.7米，A区12层，B区4层，局部3层。该工程于2008年7月开工，于2010年6月全部竣工交付使用。工程投资1.93亿元。该项目含各类实验室，其中有学校测试中心和省级重点实验室七个（分别为核磁共振、分子细胞遗传与育种、植物生物学、先进功能材料与激发态、材料物理与化学、智能教育与信息工程、纳米功能材料与光子晶体）。

田家炳现代教育书院

田家炳是香港一位企业家和慈善家。他于1919年出生于广东梅州市大埔县，广东梅州人，出身客家世裔。他幼承庭训，敦品励学，淡泊名利，不求闻达。数十年致力公益，捐助教育、医疗、与其他利国生民的慈善事业，贡献良多，惠泽社群，诚为当世楷模，社会表率。

田家炳教育书院于2001年竣工，建筑面积为27252平方米。主体8层，投资金额6562万元。

黑龙江现代文化艺术产业园区

黑龙江现代文化艺术产业园区项目于2008年8月列入省委、省政府《高等教育强省建设规划》，是2010年省委、省政府《关于推动文化大发展、大繁荣行动规划》中于2010-2015年重点建设的六个文化产业园区之一，是哈尔滨市委、市政府2010年“项目建设提速年”200个重点建设项目之一，是哈尔滨市2011年政风建设年重点跟踪50大项目之一。园区项目以哈尔滨师范大学为建设的执行主体，采取省、市、区、校四方同步、联动发展的模式，依托哈尔滨师范大学人才资源优势、文化艺术教育优势、学科优势、地理优势，将其建设成为集文化艺术研发创意、文化艺术企业孵化、文化艺术人才培训、文化艺术成果展示转化、文化艺术产业创业区等于一体的，具有特质的、区域特色的、功能完善的、国际水准的现代文化艺术产业园区，形成具有较强辐射作用的文化艺术产业集聚地和文化艺术人才集聚区。目前，与本项目达成入驻协议的中小企业有80余家，正在洽谈中的项目有20多个。该文化艺术园区建成后，能够树立哈尔滨市城市建设新窗口形象，同时与哈工大、哈工程、哈理工三个国家级科技园区四点相连，彼此贯通，形成哈尔滨市以知识聚集、创意创新为特色的新兴产业带，并成为拉动区域经济发展的新的经济增长点。

园区项目位于我校江南校区(校园占地面积28万平方米)内，其中园区重点规划用地面积约10.82万平方米。园区建设分三期完成，计划总投资约22.63亿元。园区建成后，实现地上新建总面积约33.42万平方米，建设工期为2011年至2015年。该项目由北京大学文化产业研究院策划、清华大学安地建筑设计院和哈工大建筑设计院联合设计。

图书馆

哈尔滨师范大学图书馆始建于1951年，是目前黑龙江省属高校中规模最大、馆藏文献最为丰富的图书馆之一。目前，以校本部图书馆为总馆，下设呼兰分馆及各学院资料室等文献资料分中心，总面积约65000平方米。校本部图书馆分为江南馆和江北馆，江南馆建于1951年，并于2001年完成扩建工程，面积达18815平方米，馆藏特色以艺术类图书为主；江北馆于2003年竣工，并于同年11月正式开馆，面积达32000平方米，2004年江北馆馆舍建筑获得由国家工程建设质量奖审定委员会颁发的“国家优质工程银质奖”，拥有古籍特色馆藏资源。另外，呼兰分馆9670平方米，各院系资料室4398平方米。

图书馆馆藏文献资源丰富，其中纸质馆藏总量达340万册；非纸质图书资源306万种。图书馆数字资源建设已初具规模，共有中外文期刊数据库30个，网络教学资源数据库6个，网络辅助教学平台4个，磁盘阵列容量24T。图书馆还面向重点学科，自建了5个特色数据库。图书馆现有17个具有不同功能的阅览室，有阅览座位5458个，还设有四个可容纳近千人的具有多媒体、同声传译等功能的现代化的学术报告厅。

目前馆藏善本古籍共421种，6076册，普通古籍1万多种，10万多册。民国年间出版的《四部丛刊初集》、《万有文库》等共计20508册。藏书特色是，以明清古籍为主体，家谱、地方志和集部古籍较为丰富，收藏的古今名人字画也具有相当大的影响，如游寿的甲骨文字、启功的字画等。其中，明代抄本《古今经传序略》为海内孤本，引起了国内和台湾学者广泛关注；明代正统八年的《禅林宝训》是我馆所藏刊刻年代最久的古籍，目前国内保存版本较为稀少；明代闵氏套印本《楚辞》二卷、分类补注李太白诗二十五卷等古籍尤其珍贵。2008年3月我校图书馆成功入选国务院公布的第一批国家珍贵古籍名录和第一批全国古籍重点保护单位。2009年6月9日，又入选7部古籍并成功进入第二批古籍重点保护单位行列。2010年5月，在第三批《名录》中，又入选3部古籍。至此，我校图书馆共有10部古籍入选《国家珍贵古籍名录》。

江北校区正门

（一）江北校区正门

（二）江北校区南门

江北校区南门夜景

江南校区正门

呼兰校区

江北校区行知广场

江北校区行知楼

（一）江北校区行知楼

（二）江北校区行知楼夜景

江北校区综合楼

江北校区社科楼

江北校区社科楼

江北校区人文楼

江北校区体育楼

江北校区理工一号楼

江北校区理工二号楼

江北校区理工三号楼

江北校区西语楼

江北校区新教学楼

江北校区图书馆

（一）江北校区图书馆

（二）江北校区图书馆

（三）江北校区校园

江北校区艺术馆

江北校区文博馆

江北校区动植物博物馆

江北校区体育馆

江北校区篮球馆

江北校区体育场

江北校区篮排球场

江北校区梦溪宾馆

江北校区梦溪宾馆

江北校区学生公寓楼

江北校区梦溪湖

（一）江北校区梦溪湖

（二）江北校区梦溪湖

（三）江北校区夜景

（一）江北校区夜景

（二）江北校区校园雕像

江北校园风光

（一）江北校园风光

（二）

第三篇：中学地理：《文化与文化景观》

《文化与文化景观》教学设计方案

一、概述

《文化与文化景观》选自人教版全日制普通高级中学地理教科书（选修）地理第一册第三单元。课本从文化与地理环境的关系出发，分析文化景观的形成，并运用文化景观理论，讨论文化与环境的关系；从文化源地和文化传播扩散动态解释文化的地理分布，探讨文化景观形成与环境的关系。从以下五个方面论述：①观察、描述文化事象，了解文化景观的形成及指示意义。②正确解释和区分物质文化和精神文化、自然景观与人文景观、物质文化景观和非物质文化景观、文化传承和文化扩散、文化扩散类型、文化现象和文化系统等概念及其含义。③理论联系实际，运用文化传播扩散理论和文化景观理论解释文化的地理分布（特别是宗教）、讨论文化及文化景观与环境的关系。④通过图表、材料等有效信息判断、推理、预测，分析说明文化景观的形成、传播及意义。解释历史时期发生的文化事象的形成和分布。⑤联系有关文化事象的重大热点时事问题，能运用知识解释说明这些问题的产生根源及发展变化过程，并提出解决问题的个人见解。

本单元采用研究性学习的方法，是通过对所熟悉实例的分析，使学生联系生活实际，一方面使理论与实际有机地结合起来，另一方面培养学生对客观世界的观察、分析能力，以适应素质教育的综合分析、运用知识的能力培养要求。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）学生通过对所熟悉实例的分析，理解有关文化的基本概念、原理、文化源地、文化区、文化体系、文化扩散的意义等。

（2）引导学生结合我们身边熟悉的事物或现象来分析、理解；在此过程中，注重培养学生的地理学科思想与能力的培养相融合，注重政、史、地学科知识的综合与迁移。

（3）联系生活，一方面使理论与实际有机的结合起来，另一方面培养学生对客观世界的观察、分析能力，以适应素质教育的综合分析、运用知识的能力培养要求。

2．过程与方法

学生通过对所熟悉实例的分析，理解有关文化的基本概念、原理、文化源地、文化区、文化体系、文化扩散的意义等。引导学生结合我们身边熟悉的事物或现象来分析、理解；在此过程中，注重培养学生的地理学科思想与能力的培养相融合，注重政、史、地学科知识的综合与迁移；联系生活，一方面使理论与实际有机的结合起来，另一方面培养学生对客观世界的观察、分析能力，以适应素质教育的综合分析、运用知识的能力培养。

3．情感态度与价值观

激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

第四篇：部队文化景观方案

武夷山“天梯”部队营地主题文化景观设计方案

文化景观主题说明：

文化景观的设计、改造和管理，是人与自然的和谐的表现，同时也是队伍建设风貌的展示。本次文化景观的建设主旨，紧紧围绕习近平主席的最高指示：“全面实施改革强军战略，坚定不移走中国特色强军之路”，努力构建能够打赢信息化战争、有效履行使命任务的中国特色现代军事力量体系。我们力图通过对营地的文化景观改造，表现出“天梯”部队与“双世遗”所在地武夷山自然、人文精神的相互融合、共建，以独特的景观，弘扬“天梯”部队的内涵文化特色。

主题提炼思路：

机务部队营地位于“双世遗”武夷山市武夷大道富有丹霞地貌特征的旗山脚下，此次文化景观建设的设计概念应将武夷山自然风光和文化与富有特色的“天梯”部队文化结合起来。因此，营地文化景观主题总概念为：“旗山砺剑，攻克必胜”。

“天梯”部队的任务是为“天鹰”提供强大的后勤保障后盾，主攻“机修”等战备工作。战士们坚守在旗山脚下，以守为攻，不断地加强自我机务技术与文化知识建设，严格执行“对战斗胜利负责，对战友安全负责，对国家财产负责”的“三负责精神”，迎难而上攻克机修难题，为航天战 1 士宝贵的生命以及为航天战斗的胜利，默默无闻却兢兢业业地献出自己的智慧与青春。

因此，部队营地的文化景观主题“旗山砺剑，攻克必胜”的提炼，重点抓住旗山自然风貌刚硬的特征，展示出“天梯”部队如旗山一般固若金汤的顽强意志的同时，在机务工作中有着“砺剑”那样甘于寂寞、无名的忍耐精神。但这样的忍耐是厚积薄发，是航天战斗必胜的坚强后盾。在景观造型创意上，我们将借鉴“旗山”、“砺剑”、“航空”等主题文化元素来设计，打造武夷山地方特色的“天梯”部队营地文化景观。

主题文化设计方案

一、规划的指导思想及原则

1． 指导思想

（1）“天梯”部队所在营地既是航天战斗防卫的重要基地，也是培养战士机务技术、遵守命令和交流思想的场所，所以营地的环境设计应注重立意、着力体现部队的内涵精神。在长期的规划发展目标指导下，依托基地的自然及人文环境，以户外广告牌、文化长廊以及雕塑造景的建设为主，在丰富景观的同时，为广大军官战士提供良好的工作、学习和生活环境。

（2）风格简洁明快，突出时代性和部队工种特性。环境的色彩明快、2 构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。

（3）尊重规划、因地制宜，部队的文化导入、突出特色。

二、规划布局特征

总的思路：根据“旗山砺剑。攻克必胜”的主题对营地的建筑格局来做功能区域划分，建设功能型文化景观群落。

建设目标：建设出具有能体现出功能区分的富有地方特色以及兵种特色的文化景观，在美化环境的同时，给予士兵们寓教于乐的功能。

1．营造一个景观化功能化环境

在部队营地的规划设计中，以环境品质的提升为目标，立足于当前的强军改革基调，实现营地环境、功能、技术的优化，创造一个现代化的部队人文环境。

通过营地环境的景观化处理，使部队成员在满足感官愉悦的同时，又可成为部队历史、荣誉、技术、精神的重点展示区域。具有人文韵味的景观还寓教于乐，让部队军官和战士平时走在营地里也能以赏心悦目的手段受到教育，提升军官和战士们的集体荣誉感和归属感。景观文化是一种文化潜力，丰富士兵的知识，又能反映出营地所特有的“场所精神”。

2．塑造营地文化气氛

“天梯”部队属于独特的兵种，在发展过程中既有历史的传承，又有新的奋斗目标，在景观设计上应充分彰显这些个性特色，突出“天梯”部队的精神，为战士们营造多层次的交流、学习、游憩空间

设计方案： “天梯”部队与“天鹰”部队仅一路之隔，二者联手配合，才能锻造“攻防一体、智勇无敌”的长空铁拳。在主题设计上，将确定“天梯”营地为“守”方，再根据营地内部的格局，按功能区域划分，在总的“旗山砺剑，攻克必胜”的大主题下，设置不同主题的文化景观群落，既满足不同场合下的不同的文化需求，在总体风格上又具有相辅相成的连续性。

营地分为“内场”和“外场”两大部分，内场根据功能分为：办公区、礼堂、运动场；外场根据功能分为：宿舍、食堂、机修场。内场的文化景观改造点涉及到礼堂、机务小广场、标兵路、办公楼围墙、大道等；外场的文化景观改造涉及到网吧内、食堂对面围墙、冲向外场的四座桥、桥边空地等。

旗山砺剑，百炼成钢

内场：旗开得胜星辉璀璨志在千里百炼成钢

外场：忠诚卫士，强空卫国熟读兵法，智勇无敌金戈铁马，勇往直前战天斗地，凯旋而归

文化群落小主题

内场：

1、旗开得胜：从营地大道进来，涉及到的文化景观有大道灯箱和广告牌、标兵路灯箱、小广场。这一部分的景观群落位于内场入口的位置，一入营门马上能看到旗山。基于我们的大主题“旗山砺剑、攻克必胜”，所以此处宜以“旗开得胜”为主题打造景观群落，以开门即胜的好彩头鼓舞士气。

（1）机务广场：位于“天鹰”部队与“天梯”部队的三角地带，景观设计应在设计风格和内容上展示出“旗开得胜”的主题。建议此处设置彩钢（蓝白色调）材质和的机务工具现代风格艺术雕塑群，外加上金色的“天梯”奖杯艺术造型的雕塑，展现了“天梯”部队的兵种特色以及最高胜利荣誉。

（2）标兵路灯箱：位于“天鹰”部队与“天梯”部队的分割处，延续到营地入口大道。灯箱设计风格应与对面的“天鹰”部队已有的灯箱风格接近但又不雷同，体现出“天梯”的特色。同时，围绕“旗开得胜”的主题，在设计上应以红旗+天梯的艺术造型，在内容上展现“天梯”部队士兵的战功，增强官兵们的集体荣誉感、自豪感的同时，以赏心悦目的造型赋予寓教于乐的功能，成为一个重要的砥砺斗志的教育型文化景观群落。

2、星辉璀璨：此主题主要针对大礼堂而打造。大礼堂是部队的精神家园，体现了凝聚力和向心力，巩固党在部队的绝对领导地位，形成良好的部队文化氛围发挥了重要的作用。“星辉璀璨”的主题设想来源于国旗、“八一”军旗上的星星，星星代表的是党，而礼堂则是党的精神形象重要标志。既是对大主题“旗山砺剑，攻克必胜”的主题的拓展，又是对入口处“旗开得胜”主题的延伸。

基于礼堂装修不久，此处的文化景观只是做微调整，重点是改造内部的大厅吊灯、正墙上毛泽东大幅宣传图，以及礼堂外两侧的橱窗宣传栏，展现的是党的“光辉”。例如，礼堂大厅的大吊灯和光芒预示着党的光辉绵远流长，可以考虑采用星星造型的大吊灯，天花板上做一个红旗飘扬的浮雕，富有独特的艺术特色，又符合主题。正墙大幅宣传图建议运用星空下战机飞翔为背景，配上习近平主席的形象与指示标语。橱窗宣传栏的设计风格也可以星星做装饰，内展示部队的大项活动和领导的指示精神。

3、志在千里：此主题针对办公区旁围墙而设。创意来源于曹操的：“老骥伏枥，志在千里”，我们机务兵虽然没有像天鹰一样在天空中翱翔，但是盾守于此却志在千里高空，为战机能飞上高空打胜仗付出了辛勤的劳动与精心的努力。

办公区旁的大约100米的围墙目前只是红色的标语，风格老旧，不容易引起士兵的共鸣。建议将此处改造为文化长廊，以紧急备战的机务工作 6 内容为题材，可以用浮雕墙或者墙绘的艺术造型，讲述机务士兵们的工作，可命名为“千里画卷”文化长廊。

4、百炼成钢：此主题针对运动场而设。创意来源于锻炼成刚强战士，做好机务工作必须有强健的体魄，而强健的体魄来源于日常的体育锻炼，“炼成钢”最符合部队运动场的精神。

运动场的主席台位置空旷，建议可以采用蓝白流动运动竞技的抽象艺术造型，点缀运动场避免单调，另外也能激起士兵们锻炼的志气，为锻炼成钢铁战士而努力。另外跑道旁可设置一个宣传栏，粘贴士兵们日常运动比赛的图片，激发奋发向上的精神，丰富娱乐生活。

在文化内容上，既可以选用官兵日常体育竞技时的精彩一刻的图片，也可以选择体育竞技获奖的个人或集体的图片。

外场：

1、忠诚卫士，强空卫国：此主题针对食堂正对面的文化景观而设。此处景观位于外场入口到食堂的位置，是重要的宣传场地，宜展示机务工作的重要性，树立部队庄严顽强、遵守职责的形象。

食堂正对面，建议以“忠诚卫士”（杜凤瑞等英雄人物）的雕塑，为广大官兵树立学习的形象。从外场入口到食堂的围墙附近可以改造为“强空卫国”为主题的文化长廊，展示士兵们为强空卫国所作出的贡献。忠诚卫士和强空卫国主题放在一起，关系紧密协调，起到互相映衬的作用。

二楼的网吧，作为战士们的休闲与求知场所，可融入具有武夷山特色的茶文化和朱熹文化，主题为“静怡真和”，在安静祥和的环境中，追求真理以及提高自我的涵养。

2、熟读兵法，智勇无敌： 此主题针对外场的挡风墙而设。由于挡风墙很长，将近400米，根据因地制宜的原则，挡风墙上可以摘抄《孙子兵法》的内容，融知识和艺术于一体，在战斗中为士兵们鼓舞士气的同时，打造一个机智果敢、英勇善战的强军队伍。

3、金戈铁马，勇往直前：此主题针对的是冲向战场的四座桥。外场如战场，过了桥则是进入战斗状态。可根据金戈铁马过桥准备迎战的主题，对桥体栏杆部分进行改造，以三颗金星起飞后喷射三条流线型气体为造型，金星既可比喻党的领导，金星飞驰喻示着战斗状态，鼓舞斗志。

4、战天斗地，凯旋而归：此主题针对第一桥旁的草坪。这里可以建一个“凯旋”主题小广场，以机务的战斗硕果和凯旋门为艺术造型，例如雕塑的艺术形式，建设战斗文化，营造战斗氛围。

综上所述，我们的文化景观的主题设计，围绕着“旗山砺剑，攻克必胜”的大主题，以旗开得胜的小主题为始，以“凯旋而归”的小主题为终，始终围绕着机务部队的兵种特色、地方特色、战斗文化特色，以恰到好处的艺术呈现富有内涵的文化，为“天梯”部队的士兵们提供一个寓教于乐的 8 景观环境，从而提升营地的精神文明，以现代化强军改革精神建设营地文化。

第五篇：5周教案

集中活动

数学活动：排序 活动目标：

1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。活动准备：

一、环境创设“奇妙乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）

二、教具准备：

1、一顶智慧姐姐帽子。

2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、学具准备：

1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜）

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：

一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。

师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”

2、带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找装饰彩带的排序规律。（1）观赏装饰带，寻找排序的规律。

“小朋友，你们看，这里有几条装饰带？这三条装饰带漂亮吗？他们分别是用什么装饰的？”（引导幼儿说出是用红灯、气球、图形装饰的。）

“请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后可以先告诉旁边的小朋友。”

（2）启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。

引导幼儿说出：红灯彩带是由不同大小的红灯排列的，是一大一小一大一小重复排列的；气球彩带是由一红二绿一红二绿一组一组重复排列的；图形彩带是按两个圆两个方形两个圆两个方形重复有规律排序。

（3）小结：“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这三条彩带中的秘密，红灯带是按大小有规律重复排序的，气球带是按颜色和数量有规律排序的，图形带是按不同形状有规律排序的。”

3、引导幼儿在乐园里寻找有规律排序的物品。

在橱柜中、桌上、架子上摆放装饰伞、盘子、小被子、裙子、积木、串球（没有按规律排序）

（1）幼儿自主寻找、自由交流。

“奇妙乐园里的橱柜、桌上、架子上摆放了许多物品，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物品是按有规律排序的。看谁最认真，找得最仔细，找到了，先与旁边的小朋友交流一下。”

（2）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。

①“哪个小朋友先来告诉智慧姐姐，你发现奇妙乐园里还有什么物品是按有规律排序的？”

② 请幼儿把自己发现有按规律排序的物品拿过来向小朋友介绍、交流。在交流中重点引导幼儿去发现其摆列规律，注意验证幼儿拿到物品是否有按规律排序，懂得要有两组以上重复排列才是有规律排序的。

（3）小结：“刚才小朋友表现得都很棒，在‘奇妙乐园’的橱柜、桌上和架子上的物品中能发现许多小秘密，他们有的是按不同颜色、大小、形状一组一组重复摆列的，把小被子、裙子、阳伞、小盘子、溜溜梯装饰得多美。人们很聪明，很能干，在我们的生活中利用各种图案，有规律排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”

二、当个小小艺术家。

1、以智慧姐姐的口吻鼓励幼儿当个“小小艺术家”，引导幼儿根据乐园中所提供的材料，运用已学知识（按规律排序）自由设计装饰小帽子、小盘子、皮带。

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：

第一组：装饰“帽子”。提供纸帽、各种颜色及时贴的图案。

“星星帽子厂送来了一批白帽子，你们看一看，好看吗？你们能帮它们想想办法，怎么做才能使帽子更漂亮？”（启发幼儿运用有规律排序的本领把帽子装饰得更美）

第二组：装饰盘子。提供塑料白盘子、彩色橡皮泥。

“盘子店也想请小朋友帮忙装饰盘子，小朋友可以用彩色橡皮泥搓出你喜欢的花样，搓好后按规律排列在盘子边沿，使盘子更美丽。” 第三组：装饰皮带。提供纸皮带、五颜六色的毛线若干。

“舞蹈班的哥哥姐姐要上台表演节目，他们需要用皮带。他们想请我们班的小朋友用五彩毛线按规律排序把皮带装饰得更漂亮，小朋友能做得到吗？”

3、幼儿自主选择小组操作活动，智慧姐姐巡视指导。

4、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。（1）观赏“帽子、盘子、皮带”，幼儿自由交流。

“智慧姐姐请小朋友把装饰好的帽子、盘子、皮带送到前面来展览，并观赏小朋友的作品，先与旁边的小朋友介绍一下你的帽子、盘子、皮带是用什么图案装饰的，用什么规律来摆列的。”

（2）集体交流，说说“作品”摆列的规律美。

“请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，它装饰得美吗，为什么？”

5、小结：“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）运用装饰在帽子、盘子、皮带的用品上，使它们更漂亮，更美！”

三、幼儿与“作品”同乐。

1、“小帽子、盘子、皮带被装饰得这么美，他们非常感谢小朋友，想与小朋友一起同乐，你们愿意吗？小朋友拿上自己的作品边听音乐边表演，看谁表演得最棒的。”

2、播放《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲，幼儿自由舞蹈。

3、小结： “今天小朋友在乐园玩得开心吗？小朋友在‘奇妙乐园’中不仅发现了许多有规律排序的秘密，而且又把这些秘密运用装饰在小帽子、盘子、皮带上，使他们更漂亮，智慧姐姐说你们可以当个小艺术家了，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）活动延伸：

1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡，让幼儿进行有规律排序练习。

2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。

活动反思：本班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多。归结起来有两点：

一、画面观察能力较差。

二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始 抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

社会活动：我喜欢的品牌手机 活动目标：

1、知道手机是人们常用的交通工具，感知它的丰富性与娱乐性。

2、了解一些手机的玩法和特点，学习一些手机里面的益智游戏。

3、喜欢玩手机的益智游戏，体验游戏给大家带来的快乐。活动准备：

各种品牌手机、品牌手机视频片段、小图片若干。活动过程：

一、玩熟悉的益智手机游戏《石头剪刀布》，体验游戏带来的快乐

小结：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是手机程序里自己创编。以前就有有这种游戏的，后来经过科学家提炼到手机里面才有的。

二、交流自己知道的手机游戏，感知手机游戏的丰富性和娱乐性

1、通过调查你们还知道哪些手机游戏？（幼儿介绍、教师用图片进行展示）

2、这些游戏中你会玩哪个游戏呢？（幼儿玩斗鸡、瞎子抓瘸子）

3、手机游戏除了小朋友喜欢玩，许多大人也喜欢玩呢！（欣赏视频中成人游戏：滚铁环、跳房子、砸沙包、抖嗡等）

4、老师玩手机游戏：搭积木、碰碰球

5、感知手机游戏的便利性和多人的合作性（出示大表）玩“钻城门”-----感知念儿歌、共同游戏的乐趣。玩“蹦蹦绳”-----感知材料的便利性

6、为什大家都喜欢玩手机游戏呢？（健身、娱乐）

小结：手机游戏的种类很丰富（网上有60多种），它不仅可以锻炼身体，人多一起玩很有乐趣。游戏材料携带方便又好收集，有的游戏还配有朗朗上口的儿歌，简单易学。所以大人孩子都喜欢玩。

三、交流讨论：玩手机游戏时应该注意的问题

1、这些手机游戏我们可以在幼儿园的什么时间玩？（课间、晨间、餐前、餐后等）上小学后我们可以在什么时间玩手机游戏呢？

2、在玩手机游戏时候我们还要注意些什么？（安全、规则）

四、欣赏并学习新的手机游戏

1、看视频欣赏手机体育游戏《狡猾的狐狸你在哪里》

2、讨论：这个游戏是怎么玩的？

3、大家一起玩游戏2遍。活动结束。

活动反思：通过本次的社会活动，我们班上的幼儿对手机的品牌有了更深的了解。幼儿有自己喜欢的品牌手机，并且能够说出它的牌子。幼儿之间互相交流。还对手机里面的一些益智游戏有了初步的认识，知道为什么大人和小孩都会喜欢玩手机里的游戏。并且懂得不能够经常玩手机，要适度。

认识活动：宝宝的手机 活动目标： 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备：

课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上 录象一段 摄相机 大屏幕活动过程

一、引出主题。

1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

2、幼儿自由参观。

二、围绕主题交流信息。

1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

2、幼儿自由讲述，教师指导。

3、个别幼儿讲述。

4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

6、个别幼儿回答。

三、了解手机的一些简单常识。既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

2、个别幼儿回答。

3、教师小结。

四、拓展提问。

今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 幼儿交流自己知道的信息。

五、设想未来的手机。

1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

2、幼儿自由交流，教师指导。

3、个别幼儿回答。

活动反思：本次活动我觉得班上的幼儿表现的相当的活跃，可是这种活跃有点不正常，因为上课的秩序有些混乱。教师控制不住。我觉得可能是本次活动和幼儿的生活息息相关。导致班上幼儿很喜欢参与。孩子们各自表达自己的观点。教师因为来不及顾及那么多的孩子以至于班上混乱。所以，通过此次的教训，我想以后应该再在上课之前讲好常规，这样秩序应该就会好一些。美术活动：我是小小设计师

数学活动：看图编8以内数的加减 活动目的：

1、幼儿知道应用题的结构，初步学会看图列式，能根据不同的画面，学会口编8以内数的加减法，具有一定的推理能力。

2、懂得运用互换规律列出另一道算式，并列式运算。活动准备：

挂图、幼儿每人一套数字卡片及加号、减号、等号，练习纸，铅笔。活动过程：

一、复习8的分合。

1、“老师带来了一蓝鲜花，要分给小朋友。” 教师点击课件。

“数数看，有几朵鲜花？”“一共有8朵鲜花，分给小朋友一朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”用拍手、跺脚或体态动作来表示？说对的给予鼓掌。

2、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友二朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

3、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友三朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

二、学习8的加减

1、出示挂图，看图列式，学习列加法算式，先让幼儿观察，知道两种不同颜色的气球可以列加法题。7＋1＝8，根据互换规律，找出另一道题1＋7＝8。

2、师：应用题讲了一件事，（妈妈买气球）2个已知道的数（1和7），还提出一个问题？（一共有几个气球）这道应用题用什么方法运算？为什么说1+7=8？（1和7合起来是8）。

幼儿根据不同形状的树，列出加法算式。2＋6＝10，根据互换规律，找出另一道题6＋2＝8。师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+6=8？对了，一共有8棵树。3.幼儿看图编减法应用题（出示挂图）。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

出示课件，看图列式，学习列减法算式，让幼儿知道划去的符号表示减少的意思，可以列减法算式。8－1＝7，另一道题是8－7＝1。看图汽车，列出算式8－2＝6，另一道题是8－6＝2。

三、幼儿动手操作活动

将老师给出的三个数字4、6、8和3、2、7，用卡片排出两道加法和两道减法算式，并将结果记录在练习纸上。引导幼儿根据生活经验编题。

四、游戏《找朋友》

幼儿根据自已卡片上的数字找合起来是8的朋友。活动结束：

小朋友一起听音乐。

活动反思：活动结束后教师发现用游戏和比赛的方式进行数学活动，幼儿会很有兴趣。教师发现班上的幼儿会根据自己的理解和已有的经验进行学习。不过在总结的时候我觉得自己没有很大的做好。于是班上的幼儿在收尾的时候秩序还是有些乱。我对这点很困惑。语言活动：手机广告 活动目标：

1、能初步发现广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。

3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。活动准备：

1、录制3－4个与幼儿生活有关的手机广告。

2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作手机。活动过程：

1、看录像，幼儿学说广告。

师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像）幼：看了许多的手机广告。

师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告）幼：介绍了诺基亚、步步高、三星的手机广告。

师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？

幼1：说了诺基亚的广告，说诺基亚比较好用。幼2：我看到了步步高的广告。

师：手机的本领大，可以用来联系自己喜欢的和想念的人。

（评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据手机的作用及时进行随机教育，教育幼儿不要经常玩手机，适度实用手机。）师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。幼3：广告很好听；我喜欢广告。幼4：广告说的话不长，像儿歌一样。幼5：广告的话很有趣。

（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。）

2、幼儿学说自己喜欢的广告语。

（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

幼6：大二班的理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大二班的理发店。

幼7：大二班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。

（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）

4、组织游戏活广告表演，将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“手机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。）

活动反思：教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。

延伸活动：创意剪纸——手机 活动目标：

1.了解剪纸艺术,初步感受剪纸作品的艺术美。.2.尝试用折剪的方法剪手机,激发幼儿对剪纸的兴趣。活动准备：

1.收集各种类型的剪纸手机作品。2.范样，正方形纸，示范用纸。3.剪刀若干 活动过程： 一.欣赏剪纸作品

1．你喜欢哪一张图片?为什么?你在这张图片上看了什么? 2．引导幼儿欣赏民间剪纸作品的色彩图案美,说说自己的感受。二.区别发现

1.出示图片龙与剪纸龙，引导幼儿积极讨论两条龙的不同之处。

2.引导幼儿从颜色、花纹、材料上作一比较，感受到剪纸作品的大胆，不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空、图案的对称。

3.师将幼儿所说的不同之处用图文记录的方式呈现给幼儿。

4.师总结:这两幅图有许多的区别,而最大的区别就是使用的工具不同,一个是用蜡笔画的,我们称为蜡笔画, 用剪刀剪的,我们把用这种方法,称为中国的剪纸,小朋友,你们想试试吗? 三.尝试剪纸

1.分组尝试2,3人合作 2.小组讲解示范自己的办法 四.出示折剪图示

1.引导幼儿观察,对照分析.2.师讲解难点,并示范, 教师一边讲解一边示范：对角折——找到中心点——剪纸——展开

(1)三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形的不同窗花。

(2)剪好后,打开时动作要轻,以免将窗花撕坏。五.幼儿剪手机。

1.鼓励幼儿几种不同形状的剪纸都来试一试.2.提醒幼儿在对折时一定要将边与边对整齐,找好中心点。剪时不要从一边剪到另一边,否则会剪坏。

活动反思：这节教学活动的重点就是让幼儿了解和认识对称，因为认识了对称，他们才能用对折的方法，剪出物体形象的一半，从而获得一个完整的图像，达到事半功倍的效果。教学活动的难点就是激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。因为幼儿只有思维活跃，不受拘束，才能设计出形状各异的眼镜。所以教师要引导幼儿拓宽思路，大胆想象。

游戏活动

结构游戏：手机商场

（二）活动目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建手机商场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过手机商场吗？手机商场里都有什么？（2）你知道手机商场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看手机商场的挂图，增进对手机商场的认识。（1）重点指导幼儿观察手机商场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍手机商场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建手机商场这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局 a、出示建构材料，引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

活动反思：活动结束后教师发现本班的幼儿对手机商场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

表演游戏：水从哪里来

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供幼儿替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织幼儿参观美发厅，向幼儿介绍有关理发的常识，使幼儿对美发厅有较丰富的知识经验。

指导要点：第一次：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：美发厅里有哪些人？他们经常做什么事？

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当理发师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“理发师”角色。

3、指导幼儿在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。

4、指导幼儿正确使用理发工具，并进一步丰富幼儿有关理发的常识。第二次：幼儿在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的幼儿很喜欢当爸爸、妈妈，所以很多幼儿都抢着争当父母，而发生矛盾，但经过教师的协调后，有所好转。但是幼儿在游戏过程中，对于一些语言与做客、待客的一般礼仪方面还较为薄弱，所以本次重点放在幼儿的语言交流与做客、待客的一般礼仪方面。教师在游戏中：引导幼儿在使用礼貌用语时，做到主动、正确、自如，让幼儿懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈；引导幼儿在与邻居相处时，做到互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处等，培养幼儿关心和友爱的情感。第三次：幼儿在游戏中的一些注意事项有所改进，语言、与做客、待客的一般礼仪方面也有所进步。于是这次游戏，教师用间接指导的方法：启发幼儿通过自制玩具或替代玩具来丰富游戏,发展幼儿想象力和创造力；启发幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展,如比较家庭与各种公共场所的关系(通过乘车、美发、购物、看病等活动),加强角色与其他角色的相互交流等。游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。第四次：幼儿在游戏中，基本上都能较好地遵守游戏规则，基本上能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，能学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系方面，幼儿还需努力。幼儿能简单的从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏。活动反思：幼儿对美发厅这个游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次幼儿在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，幼儿就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。在常规方面，新生、个别幼和还需要加强。