第一篇：第六章 认识区域第一节东北地区地理位置与自然环境教案
第六章 认识区域：位置与分布 第一节 东北地区的地理位置与自然环境
主备人：苏延清
审核人：朱光平
尚世伟
张新兰
陈新龙
【学习目标】
1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价 2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征 3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。4．距离说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。【学习重点】
1．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征 2．距离说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。【学习难点及突破指导】
通过东北地区内气温、降水、土地资源的配比关系来了解东北农业的发展状况。【复习检测】
1．四大地理区域的名称及其划分依据 2．秦岭淮河的5个意义 【自主学习】
一、地理位置
1．东北地区位于我国的________部（方位）2．东北地区包括________、__________、________三省。
3．东、北与________及________（填国家）为邻；西接________自治区；南连_______省，与_____________隔海相望。
4．东北地区面积__________平方千米，占中国陆地总面积的__________。
5．东北地区位于我国的______纬度地区（中高低纬），主要位于_______________(温度带)。纬度越高气温越____。
6.请同学们分析一下，东北地区的地理位置的重要性。
____________________________________________________________
二、地形特征 1．在图中用红笔描出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉 2．用蓝笔描出黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江。3．用黑笔圈出三江平原、松嫩平原、辽河平原。4．分析东北地区的地势特征。____________________________________________________________ 5．东北地区的地形特征。
_________________________________________________________ 【合作探究】
探究一：东北地区的范地理位置有什么特点？
探究二：如何运用地图认识区域地理位置？
探究三：东北地区的地形有什么特点？地表结构有什么特殊性？ 【达标检测】
1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（）A位于中国的东北部 B与山东半岛隔海相望
C西面与蒙古接壤 D地处东北亚的核心位置，战略地位重要 2.东北地区主要的气候类型是（）
A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D寒带气候 3.读沿45°N东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（）
A东部是丘陵 B地势特占是东高西低
C东北地区地处暖温带 D自东向西地形类型依次是山地—平原—山地。4.位于东北地区半环状三带内部的地形是（）
A平原 B高原 C丘陵 D山地
5.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（Ａ纬度位置
Ｂ海陆位置 C地形因素 D人类活动
【要点归纳】）
【作业布置】
《配套练习》19页优化作业 【总结反思】
本节课我主要学习了什么？我有什么收获？
第2课时 【自主学习】
1.东北地区属于__________________________气候，气候特点是，冬季_________________，夏季______________________。自北向南跨_____________、____________、____________等温 度带。冬季南北气温差异明显。东北地区的降水主要集中在__________季节；冬季______比较 多，是中国______最多的地区。
2.图6.14中漠河低于0℃以下的月份有______个，哈尔滨有______个，长春有____个，沈阳有
_____个，是____________和____________因素导致同为东北地区，但温度差异各不相同的。A指的是___________，B指的是___________，C指的是___________。
3.东北地区______高，距离亚洲北部寒冷的冬季风源地较近，_______、_______是东北地区的 气候特征。【合作探究】
探究一：东北地区的气候类型和气候特征？
探究二：东北地区的气候对植被有什么影响？ 【达标检测】
1.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（）Ａ纬度位置
Ｂ海陆位置 C地形因素 D人类活动 2.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（）
A学生喜欢放长假 B寒假时间长可以充分休息，利于健康 C这里冬季寒冷漫长 D这里夏季降水较多 3.三江平原属于干湿地区的中（）
A湿润地区 B半湿润地区 C半干旱地区 D干旱地区
4.2015年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（）
A划船 B滑雪 C赛龙舟 D钓鱼
【要点归纳】
【作业布置】
《配套练习》21页课节作业 【课后反思】
本节课我主要学习了什么？我有什么收获？
第二篇：东北地区的地理位置与自然环境教案
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。教学难点：东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程 一）激趣导入：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。二）读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。（2）东北平原与东北地区河流的关系。四）读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。五）课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。六）课堂检测
1、东北平原主要由、和
三个平原组成。
2、东北地区属于 气候，冬季，夏季。
3、下列城市中，冬季气温最低的是（）A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连
4、辽宁省濒临的海洋是（）
A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海
5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为（）
A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素
参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C 教学反思：
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。
第三篇：东北地区的地理位置与自然环境教案
(一)一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。教学难点：东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程
导入新课：
同学们知道喜剧之王赵本山吗？那你知道他的家乡在哪里吗？我们都知道他的家乡在东北，那这节课我们来学习《东北地区的地理位置》。新课讲解：(二)问题导学：
一、读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
教师归纳总结：东北地区
1海陆位置：位于我国东北部，南邻渤海、黄海。2纬度位置：39度N~53度N。我国北部主要的邻国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古共和国。邻省有：陕西省、山西省、内蒙古自治区、河北省、宁夏回族自治区。东北三省分别是辽宁省简称辽行政中心沈阳、吉林省简称吉行政中心长春、黑龙江简称黑行政中心哈尔滨。
3、学生阅读课本说说东北三省的领土面积及地表特点，指明回答 土地面积78.8万千米2，占中国陆地总面积的8.2% 地表特点：山环水绕，沃野千里
4、学生分组探讨
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
讲解：蒙古：内陆国，有利于畜牧业，陆上交通
日本：岛国，有利于海上交通，渔业等海洋事业及海外各国的交往
海陆位置 : 中国位于亚洲东部,太平洋西岸，是海陆兼备的国家 优越性：1.东部深受海洋影响，雨量充沛，有利于农业生产
2.沿海有利于发展海洋事业及海外各国的交往
3.西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上直接往来 东北平原中温带一年一熟
长江中下游平原亚热带两年三熟一年二熟 海南岛热带一年三熟
读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
归纳、地形特征地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵内部则是广阔的平原地形以平原、丘陵和山地为主
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。（山水环绕）（2）东北平原与东北地区河流的关系。（沃野千里）
三、读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
四、（四）师生释疑： 东北地区地理位置优越，气候温和湿润，有着较优越的条件。温度带主要以暖温带、中温带、寒温带为主。干湿地以湿润和半湿润为主。所以气候特征：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
四、读图回答
我国东北地区农业部局有何特点：
指导学生读图，东北地区的农业类型主要是种植业、林业、畜牧业
种植业：平原地区 林业：大小兴安岭 长白山区 畜牧业：西部高原
松嫩平原西 部分林区草地地区
自然环境特征：
东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。说说为什么东北气候寒冷？ 东北地区位于我国最北部，纬度高 结合6.5图，说说东北最突出的气候特征？
东北地区最突出的气候特征长冬严寒，由于气温低，蒸发量较少而形成冷而湿的自然环境。
课堂小结：
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。板书设计：东北地区地理位置与自然环境
一、东北的地理位置
二、东北的气候特点
三、东北的农业特点 作业布置： 教学反思：
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。
第四篇：东北地区的地理位置与自然环境教学设计
第六章认识区域：位置与分布
-东北地区的地理位置与自然环境
课题：东北地区的地理位置与自然环境 授课时间：
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。教学难点：东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程 一）激趣导入：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。二）读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。三）读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。（2）东北平原与东北地区河流的关系。四）读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。
六、课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
七、课后练习
1、东北平原主要由、和 三个平原组成。
2、东北地区属于 气候，冬季，夏季。
3、下列城市中，冬季气温最低的是（）A、漠河 B、哈尔滨 C、长春 D、大连
4、辽宁省濒临的海洋是（）
A、渤海和朝鲜海峡 B、渤海和黄海 C、黄海和朝鲜海鲜 D、渤海和东海
5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）A、辽河 B、松花江 C、乌苏里江 D、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为（）
A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素
参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C
八、板书设计
第五篇：东北地区的地理位置与自然环境教学反思
东北地区的地理位置与自然环境教学反思
本节课教学是在学习诱思探究学科教学论的基础上，从学生的实际出发，重视学生的主体地位，强调学生的动耳听、动脑思、动手做等“七动”，通过创设启发性的情境和问题，使学生主动探究，亲身体验，充分调动学生学习的积极性和主动性，在掌握知识的同时，发展能力，形成正确的价值观。
本节课的亮点在于能够创设平等的氛围，让学生敢于去发表个人的看法，锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
不足之处：学生讨论不是太充分，时间相对较紧。
东北地区的地理位置与自然环境
一、教学目标：
1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。
2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，描述东北地区的地形特征。
3、读“东北地区1、7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的气候特征。
4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
二、教学重点与难点：
东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。
掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。
三、教学准备：
有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
四、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法
五、教学过程：
新课导入：展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭森林景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。
新授：展课题：第六章认识区域：位置与分布
第一节东北地区的地理位置与自然环境
一、地理位置
展图：“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带分布”图
降水：在前面的学习，我们学习过许多与地理位置相关的问题。例如：在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？
课堂活动：1、学生完成教材P。25“活动”第1题，教师指导
2、学生据图描述东北地区的地理位置，教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。
3、学生完成教材P。26“活动”第2、3题，教师提供相关地图，针对学生存在的问题进行指导。
4、组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的方法。
5、引导学生阅读教材中“运用地图认识区域地理位置”内容，完善学习方法。
结论：地理位置一般分为绝对位置和相对位置两个方面来描述。一个区域地理位置的重要性，一般从纬度位置和相对位置的角度进行评价。
板书：1、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%
3、绝对位置
1）大体位于120°E——135°E、40°N——53°N
2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带
4、相对位置
1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置
2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古；南连河北省，与山东半岛隔海相望
5、地理位置的影响及其重要性
二、地形特征
讲述：我们在七年级下册学习过描述大洲地形特征的方法，你还有印象吗？
学生讨论：一个大洲的地形特征可以从以下几个方面归纳：平均海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局和特色地形。
课堂活动：
1、出示“东北地区地形分布”图，学生完成教材P。27“活动”第1题
2、出示“沿125°E东北地区地形剖面图”，学生归纳：南北高，中间低；
出示“沿45°N东北地区地形剖面”图，学生归纳：东西高，中间低。
完成教材P。27“活动”第2、3题，了解区域地势特征的方法。
3、学生据图描述东北地区的地表结构特征，绘制东北地区呈半环状的地表结构简图。
板书：二、地形特征
1、地形以平原、丘陵和山地为主
2、地表结构大致呈半环状的三带
1）外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地呈
2）中间是山地和丘陵
3）内部是广阔的平原
三、气候特征
教师讲述：我们已经了解了东北地区的地形特征，气候是自然地理环境的重要组成要素。东北地区所属的气候类型是什么，具有怎样的气候特征？
读图：“中国气候类型分布”图，引导学生结合东北地区的地理位置特征，联系以前所学的相关气候知识进行回答。
1、属温带季风气候1）冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂
2）降水多集中在夏季
3）冬季降雪较多，地表积雪时间长，是我国降雪较多的地区
课堂活动：出示“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”三幅图，学生完成P。29——30“活动”1、2题。
2、气温、降水的空间分布
1）冬季南北气温差异明显
2）年降水量大致自东南向西北递减
教师讲述：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响，由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。下面，我们通过探究长白山植被垂直变化与地形、气候之间的关系，来说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
四、区域内自然地理要素的相互作用和相互影响——以长白山植被的垂直变化为例
课堂活动：出示“长白山植被的垂直变化示意”图，学生完成教材P30“活动”第3题。
课堂小结：总结本课所学的知识，侧重对本节内容中所渗透的学习区域地理的一般方法进行系统梳理：认识和评价区域地理位置的方法、认识区域地形特征的方法、认识区域气候特征的方法。
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