课堂上紧扣教学目标筛选有价值的

第一篇：课堂上紧扣教学目标筛选有价值的

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

二、适度点拨

课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。

教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？“红”字变动词有何含义？这句话的弦外之音是什么？由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

三、适时点拨

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

总之，实施点拨教学的经验告诉我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去创造，从而达到教学效果的最优化

第二篇：紧扣教学目标 提高课堂效率

紧扣教学目标

提高课堂效率

随着课改的不断深入，语文教学改革已取得丰硕成果，但语文课堂教学的“少、慢、差、费”现象仍然程度不同地存在，有些甚至是以课改的名义出现的。在教育界，乃至全社会日益重视减轻学生负担的今天，如何提高语文课堂教学效率就显得尤为重要。

语文课费时费力，效率低下的原因，主要是在语文教学过程中，教师对课堂教学目标的把握不够精当，或让非语文的东西充斥课堂。要提高语文课堂教学的效率，教学中就要凸现“语文是工具性与人文性的统一”这一本质，切不可“眉毛、胡子一把抓”。要根据《课程标准》，针对不同文章的特点，制定出恰当的教学目标，削冗去繁，加以取舍。

在教学过程中剔除那些费时而低效的教学环节显得十分必要。

第一，减去与教学目标无关的教学活动。

下面是一位教师在执教《月光曲》时的一个片断：

老师：“我们来读贝多芬听到茅屋里传出钢琴声这一段，看能不能读出问题来。”

（学生自由朗读。）

生：“贝多芬听到的钢琴声为什么会断断续续？”

师：“老师也感到意外，我们来猜一猜吧？”

（学生纷纷谈论自己的猜测，老师相机板书：①距离远；②琴键坏；③按错键；④曲子难。）

师：“提出这么多猜想，哪些是合理的，哪些是不合理的呢？继续往下读。”

（生继续读课文，边读边思考，又经过一番讨论，得出结论：第四个原因是最主要的，因为下文中有：“盲姑娘说：‘这首曲子太难弹了，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。’”）

师：“同学们，能联系上下文理解、验证和判断自己的猜想，讨论得非常好！”

学生用五、六分钟时间讨论“贝多芬听到的钢琴声为什么会断断续续？”值吗？这与学习语言文字有关呢，还是与体会贝多芬同情穷苦人，具有卓越的音乐才华有关呢？下文中明明有交代，何需让学生枉加猜测，热烈讨论呢，更没有必要浪费宝贵的时间去板书了！

第二，删除与教学无关的“节外生枝”。

课堂教学虽然是有预设的，但它又是动态的，因而往往会有意外发生的。抓住有意义的“节外生枝”，恰当加以引导、点拨，有时将会展现精彩的一幕而成为一堂课的亮点。但是，也有些老师过于迷信“精彩的生成”，一有学生语出惊人，就欣喜若狂，也不管是否与教学目标有关，就紧抓不放，浪费宝贵的课堂时间，导致课堂效率低下。

支玉恒老师对课堂中“节外生枝”的处理就很值得我们借鉴

如支老师教《赤壁之战》一课时，初读课文后有这样一个教学片断：

师：通过读书，你知道了什么？

生：我知道了曹操率领80万大军侵犯东吴。东吴只有3万人马，但最后却打了胜仗。

生：我知道了曹操的兵都是北方人，坐不惯船，曹操就把船连成一片。这样船就稳当了。

……

生：曹操是个挺爱吹牛的人。他说他谁都不怕，后来一边逃跑，一边吹牛，最后还是关羽在华容道放了他。

师：你说的这些课文中没讲。你是怎么知道的？

生：我看过《三国演义》的连环画，电视上也演过。

师：能把课外得到的知识联系到课文学习中来，不错。但是不要扯远了。

这位学生的确看过《三国演义》，但这个问题与理清战役经过，分析东吴以少胜多的原因这些教学目标并无关系，不能在此浪费宝贵的时间。于是，支老师肯定了他能把课外获得的知识联系到课文学习中来，然后委婉地将这个与教学目标无关的“节外生枝”予以拒绝，防止了教学过程的跑偏。

第三，戒除课堂语言的随意性。

常见有些教师习惯性地重复学生提出的问题，重复学生的答案；随意性的话较多，插科打诨，任意发挥，扯远了话题。如有位老师在教《缺点，成就了英雄》一文时，把“敏捷”写反了，当学生指出时，老师说：“哦，写反了，为什么？这是因为老师太激动了。（改正板书）你想啊，武松打虎都能打空了，我把字写倒了也没什么的。”一个偶然的失误，改过了就算了，可老师却要如此解释一番，是要为自己辩解吗？可“老师太激动了”和“武松打虎都能打空了”“我把字写倒了也没什么的”三者之间又有什么关联呢？这不是浪费了宝贵的课堂时间吗？还有的老师自己评价的话太多，而不善于放手让学生评价，这也就使学生听、说的能力，分析、评价的能力打了折扣。事实上教师课堂语言不在于多少，而在于恰到好处。

第四，舍弃多余的教学形式。

随着信息技术的发展，现代化教学手段被广泛应用，在一些优质课、观摩课上，就出现了“课件漫天飞”的现象，如有位老师执教《草原》一课时，又是放视频资料，又是放歌曲，还补充诗歌、散文；学生倒是体会到美了，读得也很有情感，可那是从课文语言中体会到的吗？那不过是从老师精心准备的教具，创设的情景中体会到的，对语言文字的美体会、揣摩得都很不够，又怎么能提高学生理解语言、运用语言的能力呢？

总之，每节课的时间是有限的，当我们明确了教学目标，就要围绕这个目标，以最精炼的语言，最恰当的教学形式，削冗去繁，尽量让学生多读、多说、多思考，力争使语文课堂教学高质量，高效率，从而不断提高语文教学水平。

第三篇：紧扣教学目标,设计教学活动

紧扣教学目标，设计教学活动

本学期的二十四学时的培训活动之一是参加在杭州市第十四中学举行的杭州市中小学外语专业委员会年会，并聆听了优质课。本次活动当中来自英语的帅小伙给我们上了一堂精彩的听说课。上课的内容是七年级Unit 9 My favorite subject is science.整堂课紧紧围绕教学目标，根据教学目标设置了多样活动。

上课伊始，Michael老师就用他标准的英音征服了全场。他先介绍了自己的母校，然后介绍了本课所要的达到的目标：1）To learn about the school day 2)to learn the likes and dislikes.接下来是一个matching的活动，让学生朗读并match subjects and their English meanings.在这一过程当中，他会问学生是否喜欢这个科目，并就回答进行追问。如Do you like P.E.? Why do you like P.E?这个步骤结束后，让学生做一个Anagrams的活动to check spelling.然后紧接着就是呈现最重要的一个句型：What’s your favorite subject? My favorite subject is….在这一环节，学生学习了知识点，还真真切切地感受到了Michael老师的幽默。整堂课的氛围一下子活跃了起来。比如这个对话：

--What’s your favorite subject? – My favorite subject is Chinese.—Why is it your favorite subject? –Because I am a Chinese.--But this is an English class.So what’s your favorite subject?--Ok, my favorite subjects are English and Chinese.这个句型的操练有师生对话、生生对话。接下来，Michael 老师讲了自己最喜欢的科目并展现了学校的时间表。他让学生组内合作，根据自己的喜好设计一个时间表。最后一个步骤是总结今天所学。

这堂课的整个流程很顺畅，各个环节的设置与衔接总体还算自然。任务的设计围绕教学目标，并有明确的交流目的。Michael 老师的设问也是简洁、明了、幽默风趣，学生在接收老师的指令时，并没有体现出语言的障碍，而是能听懂老师指令，快速机智地回答老师的提问。任务的设计也做到了三贴近，贴近生活、贴近学生和贴近语言内容。每一个任务都是围绕学校的科目，学校的时间表展开。从词汇的理解记忆、到词汇的运动，表达自己最喜欢的科目在到做时间表，一步步地展开，学生的语言知识也一步步得到提升。

这堂课我也精心准备过，对比之后，发现我比较注重词汇读，听和拼写，而Michael老师这堂课关注点主要是词汇运用。我设计的一个活动是学生小组讨论调查favorite food /sports/subject,虽然有对前面单元的复习，但是总体还是有点偏离了教学目标。Michael老师设置的活动，让学生做自己的时间表，更符合目标语言的运用。

第四篇：紧扣目标教学.廖容听课心得doc

紧扣目标教学，提高课堂实效

-------听刘小波执教《再见了，亲人》有感

顺江小学廖容 《再见了，亲人》是一篇小学语文教材的传统课文，其最打动人、感染人之处就是作者魏巍以“抗美援朝”战争为写作背景，以“不是亲人，胜似亲人”为感情基调，以当时自己作为随军记者的所见、所闻、所感组合成了一篇叙事抒情散文，强烈地凸显了中国人民志愿军和朝鲜人民的情深似海。文章写法典型凝练、章法独特、层层推进、情至高潮。

2013年3月16日，我有幸到江津听重庆市人和街小学骨干教师刘小波执教的人教版五年级下册《再见了，亲人》这篇课文。这节课平淡，朴实，没有五花八门的课件，没有扣人心弦的高潮，但回过头来细细品味，却回味无穷。他紧扣语文年段目标，教学生该学的，提高语文课堂的实效性。

一、基础与发展并重。

1、对文本进行整体感悟，注重基础训练。刘老师在教学时，先让学生对课文整体感知，（课文主要讲了哪些亲人？哪些亲人让我们感受到他们是亲人？）在学生交流时，教师注重对学生基础的训练。如，指导“嫂”字的书写，因为这个字容易写错。

2、训练基础的同时，注重学生的发展。如“阿妈妮”是文中大娘的称呼，但为什么在翻译时选择表示女孩的“妮”呢?这反映了一种民族文化。然后让学生找找文中的民族语言，这样，就对学生进行文化熏陶。

二、课内与课外的兼容。

刘老师在教学课文背景时，让学生在课外收集有关抗美援朝的资料，让学生在课内进行交流，教师对学生的交流进行评价。

三、过程与方法的目标。

1、慨括训练的方法。如在学生交流课文写的几件事情时，教师引导学生先慨括第一件事“送打糕”，然后让学生观察这个短语，第一个字是什么词？（动词），最后让学生自己慨括。

2、批文入情。如教师在教学时,抓住重点词“唯

一、雪中送炭”进行理解，然后对学生进行朗读指导，让学生对朝鲜亲人的敬佩。

3、揣摩表达的过程和方法。如刘老师抓住文中的反问句，让学生和同样意思的陈述句进行比较，体会不同句子表达的方法和效果。

四、内容与表达兼修。

刘老师让学生自己观察发现本文的几件事是按什么结构来写的，（请求----回忆----反问），然后进行开放性的讨论，（这样写重复吗？），让学生体会这样写的好处。

通过对刘老师这节课的学习，我的体会是教师要学习语文课标，知道每个年段应该教什么，就像这节课要教五年级学生怎样领悟作者的表达方法，怎样进行语言文字的运用，这样才能真正提高语文课的实效性。

第五篇：紧扣目标 创新载体 确保县直机关

紧扣目标 创新载体 确保县直机关深入开展创先争

优活动取得实效

作者:来源:县直工委发布日期:2010-05-27浏览次数:278

——在全县机关党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动动员部署会议上的讲话

（2010年5月27日）

徐松

同志们：

今天，我们召开在县直机关党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动动员会议，主要任务是深入贯彻落实中央和省、市、县委召开的创先争优活动动员会议精神，安排部署在县直机关党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。下面，根据中央和省、市、县委的要求，我讲几点意见。

一、统一思想、提高认识，切实增强深入开展创先争优活动的责任感和使命感根据中央的统一安排，从现在开始到党的十八大召开之前，在党的基层组织和党员中广泛开展“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。这是中央继深入学习实践科学发展观活动之后部署的又一项重大政治任务，是新形势下加强党的建设的重要举措。今天上午，县委召开会议，对全县深入开展创先争优活动进行了动员。我们要认真学习领会胡锦涛总书记的重要讲话精神及中央和省、市、县委的要求，深刻认识开展创先争优活动的必要性、重要性，进一步增强责任感和使命感，切实把创先争优活动抓好、抓出成效。第一，深入开展创先争优活动是巩固和扩大学习实践活动成果的紧迫需要。根据中央和省、市、县委的统一部署，从2009年3月以来，县直机关各部门党组织认真开展了深入学习实践科学发展观活动，取得显著成效，达到了预期目标，得到了县委的充分肯定。但学习实践科学发展观活动是一项长期的重大战略任务，是一项系统工程，是一个需要不断深化学习、不断深入实践、不断升华提高的过程，而且在学习实践活动中分析检查出来的很多问题还没有完全解决，承诺的整改任务还没有完全兑现，影响和制约永善科学发展的深层次矛盾还需要进一步破解，为群众办实事、服务人民群众等还需要进一步抓好抓实。深入开展创先争优活动，就是要把学习实践科学发展观活动中形成和积累的新经验、新做法运用落实到具体工作中，把分析查找出来的尚未解决好的问题和群众反映强烈的突出问题解决好，向群众兑现承诺，努力把学习实践活动成果巩固好、拓展好、运用好，推动学习实践活动向深度和广度发展。

第二，深入开展创先争优活动是加强和改进基层党的建设的有力抓手。近年来，全县机关党的基层组织建设工作，取得了很大进步，但也还存在着一些问题。主要是个别基层党组织软弱涣散、战斗力不强；一些党员宗旨意识淡化，学先进、赶先进、争当先进的动力不足，起不到应有的带头作用；党建工作与经济工作结合不够紧密，还缺少有力抓手等等。深入开

展创先争优活动就是要着眼于解决这些问题，进一步激发县直机关基层党组织和广大共产党员干事创业的热情，引导机关基层党组织不断完善服务功能、拓展便民服务网络，引导广大党员不断增强服务意识，走出机关、走进基层、扑下身子，主动开展好服务群众的各项工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的示范带动作用，做到党员说话有人听，组织号召有人干，切实增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

第三，深入开展创先争优活动是推动全县经济社会发展的重大举措。近年来，特别是去年入秋以来，面对百年不遇的特大旱灾，县直机关各级党组织和党员积极响应县委号召，以抗大旱、保民生、抓春耕、促发展为己任，组织实施“共产党员抗旱先锋行动”，广泛开展“共产党员抗旱救灾特别捐献活动”、深入基层一线，积极为旱区群众送物资、解难题，充分发挥了县直机关党组织和党员先锋模范作用。深入开展创先争优活动就是要继续激发和调动各级党组织在推动发展中的积极性、创造性，继续发挥广大党员在电站建设、经济社会发展、社会和谐稳定中的骨干核心作用，进一步强化党员意识、树立先锋形象，带头把党的路线方针政策宣传贯彻落实到基层，带头把县委、政府加快经济发展方式转变的各项决策部署落实到基层，带头把关乎群众生产生活的切身利益问题解决好，带头维护好社会稳定，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业，实现永善经济社会科学和谐跨越发展。

二、紧扣目标，明确任务，把握关键，全面推进创先争优活动深入开展

第一，要紧扣创先争优活动的目标要求。深入开展创先争优活动，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，省委八届七次、八次全委会精神，以及市委二届十次全委会和县委十届八次全委会精神，以深入学习实践科学发展观为主题，坚持从实际出发，围绕富民强县跨越发展目标和县委确定的“123456”工作思路，以改革创新精神，扎实开展创先争优活动，充分发挥县直机关基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，努力实现“推动科学发展、构建和谐永善、服务人民群众、加强基层组织”的目标要求。

推动科学发展，就是要求机关基层党组织认真履行职责，切实贯彻落实党的路线方针政策和省、市、县委的决策部署，全面落实好本单位、本部门科学发展规划、思路和举措；党员要以模范行动影响和带领群众努力完成各项工作任务。

构建和谐永善，就是要求基层党组织和党员要扎实做好新形势下的群众工作，及时了解群众思想动态，有针对性地做好引导工作；积极践行社会主义核心价值体系，推动形成良好社会风气；主动排查矛盾纠纷，做好矛盾化解工作；在重大突发事件面前，立场坚定，旗帜鲜明，坚决捍卫国家和人民利益；全面贯彻落实党的民族宗教政策，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展。

服务人民群众，就是要求基层党组织和党员要牢固树立马克思主义群众观，充分尊重群众，紧紧依靠群众，认真倾听群众呼声，及时反映群众意愿，主动关心群众疾苦；帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难；积极参加党员志愿服务活动，多为群众办实事办好事。加强基层组织，就是要求基层党组织要进一步深化拓展“云岭先锋”工程，优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，积极推进学习型党组织建设，增强党员队伍的生机和活力，造就高素质的基层党组织带头人队伍，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

第二，要明确创先争优活动的主要内容。根据中央和省、市、县委的要求，县直机关深入开展创先争优活动的主要任务是：开展好创建“先进基层党组织”和争当“优秀共产党员”活动。

创建先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。领导班子能深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，自觉践行“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的要求，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力。二是党员队伍好。党员发展管理教育成效明显，党员素质优良，有较强的党员意识，自觉践行党的宗旨，带头履行职责，充分发挥先锋模范作用。三是工作机制好。规章制度完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序。四是工作业绩好。本单位各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局事迹突出，能够做到党建工作与各项工作统筹兼顾，有机结合，相互促进。五是群众反映好。基层党组织能模范执行党的群众路线，问计于民、问政于民、问需于民，工作作风务实，在群众中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。

争当优秀共产党员的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五带头”：一是带头学习提高。共产党员要自觉学习实践科学发展观，坚定理想信念；认真学习科学文化知识，认真钻研业务，提高技能，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩。共产党员要具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、埋头苦干、开拓创新、无私奉献，带头完成各项工作任务，在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务群众。就是宗旨意识要强，主动关心群众、服务群众，积极帮助群众解决实际困难，自觉维护群众正当利益。四是带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，坚决执行党的路线方针政策，维护党的权威；模范遵守国家法律法规和单位各项规章制度。五是带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争，抵制歪风邪气，弘扬清风正气。

第三，要准确把握创先争优活动的基本方式。根据中央和省、市、县委部署，县直机关开展创先争优活动分两个阶段实施。第一阶段，从2010年4月开始，着重围绕迎接中国共产党成立90周年开展，结合县直机关的实际组织形式多样、广大党员喜闻乐见的系列活动，大力宣传先进典型，兴起创先争优的热潮。第二阶段以迎接党的十八大召开开展创先争优，引导机关党组织和广大党员以昂扬向上的精神风貌，更加出色的工作业绩，向党的十八大献礼。主要把握好“公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰”四种方式。

公开承诺，就是各基层党组织制定的深入开展创先争优活动实施方案，党员提出参加活动的具体打算，要采取党务、政务、局域网、会议等方式向群众公布，作出承诺，接受群众监督。

领导点评，就是各党组织负责人要适时对所属基层党组织和党员开展创先争优活动情况进行点评，实事求是肯定取得的成绩，指出存在的问题和今后努力方向。

群众评议，就是各党组织对所属基层党组织、基层党组织对党员开展创先争优活动情况，适时组织党员、群众进行评议，并通过开展群众满意度测评，检查活动取得的成效。

评选表彰，就是各党组织对所属基层党组织、基层党组织对党员开展创先争优活动情况进行考评。在此基础上，适时评选表彰创先争优活动中涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员。评选表彰要注重工作实绩和社会公认度，广泛听取党员和群众意见。

三、把握行业特点，强化分类指导，着力提升创先争优活动水平

深入开展创先争优活动，重点要结合本单位本部门和党员的实际，制定切实可行的方案和措施，坚持把创先争优活动与深化“云岭先锋”工程、巩固学习实践科学发展观活动结合起来，与深入开展“三个一”主题实践活动结合起来，突出各行业实践特色，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，切实增强创先争优活动的针对性和实效性。

第一，关于机关党组织。要以建设学习型机关、服务型队伍、效能型部门为主题，把开

展创先争优活动与开展讲党性、重品行、作表率活动有机结合起来，与开展“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的“三个一”主题实践活动有机结合起来，深入开展“比学习，创一流素质；比团结，创一流队伍；比服务，创一流作风；比效能，创一流业绩；比奉献，创一流形象”的“五比五创”主题实践活动。结合单位实际积极开展社会公德、职业道德、家庭美德教育和机关精神文明建设活动,组织开展“创建文明机关，当好人民公仆”活动。通过设立党员先锋岗、党员示范窗口，深入开展“机关党员进农家”活动，按要求搞好城乡党建共建六个一活动，组建党员服务队、城乡党员结对帮扶等发挥党员作用，切实改进机关作风，提高机关效能。

第二，关于科研、文化等事业单位党组织。要以服务群众、奉献社会为主题，深入开展“注重道德修养，争做行业模范；注重业务水平，争做行家里手；注重服务奉献，争做岗位楷模”的“三注重三争做”主题实践活动。通过评选 “优秀共产党员”、创建“科研课题攻关党员先锋团队”等发挥党员作用，努力提高工作质量和服务水平。

第三，关于非公有制经济组织和新社会组织党组织。要以服务建设有中国特色社会主义事业为主题，以抓好组织健全和党员队伍建设为基础，以发挥基层党组织和党员作用为重点，按照“小型、灵活、实效”的原则，深入开展“为社会作奉献、为党旗增光彩；争当岗位能手、争当员工标兵、争当守纪模范”的“两为三争当”主题实践活动。通过设立党员创业先锋岗、党员责任区、诚信经营户等发挥党员作用，贯彻党的路线方针政策，引导和监督非公有制经济组织和新社会组织遵守国家法律法规，团结凝聚职工群众，维护各方合法权益，促进企业健康发展。

第四，关于企业党组织。要以增强企业经济活力和竞争力为主题，深入开展“争创政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强的党组织；争做政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优的共产党员”的“四强四优”主题实践活动。通过党员责任区、党员品牌工程、党员攻关项目等发挥党员作用，增强经济活力。

四、加强领导，落实责任，确保创先争优活动真正取得实效

第一，加强领导，落实责任。按照中央和省市县委的要求，这次创先争优活动的领导关系按党组织隶属关系确定，县直机关创先争优活动由县直工委牵头负责，相关部门参与。工委结合县直机关实际，成立了县直机关创先争优活动领导小组，研究制定了《关于在县直机关基层党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施意见》。领导小组由我任组长，工委副书记胡德发，及工委其他委员任副组长，县直机关各党（总）支部书记担任为成员，领导小组下设办公室，办公室设在县直机关工委，由县直机关工委副书记胡德发同志兼任办公室主任，具体负责县直机关创先争优活动的组织指导。党（总）支部也要成立相应的领导小组和办公室工作机构，各党（总）支书记，要履行好第一责任人的职责，带头在所属基层党组织中开展好创先争优活动，要构建单位党（总）支部具体负责、相关股室积极参与的工作机制。县直各部门机关党组织要主动汇报，积极争取上级党（总）支书记及本单位行政负责人的重视和支持，自觉履行职责，认真研究制定活动方案，搞好活动的具体组织实施。要以落实党建工作责任制为抓手，把创先争优活动作为党建工作责任制的重要目标任务，分解细化，通过督促检查和考核评比，促进创先争优活动各项工作任务和措施的落实，确保创先争优活动有计划有步骤地推进。

第二，注重宣传，营造氛围。充分利用报刊、电视、现代远程教育、党建网、手机短信平台、工作简报等各类宣传资源，大力宣传本单位、本部门先进基层党组织和优秀共产党员的先进事迹，及时总结推广创先争优活动的典型经验和新做法，引导广大党员以先进典型为

榜样，争做优秀共产党员，努力在全社会形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。第三，抓好示范，树好典型。县直机关各党组织要把培养典型、树立典型和宣传典型作为开展创先争优活动的一项重要措施，注重发现培养不同类型先进典型，培育和树立富有特色的创先争优活动特色和亮点，广泛宣传特色做法和经验成效，引导和推动创先争优活动更加富有成效地开展。县直机关党员领导干部要结合挂钩帮扶工作实际，建立创先争优活动联系点。县直机关各级党组织主要负责人要带头参与活动，带头在基层党组织中建立创先争优活动联系点，定期到联系点指导工作，帮助联系点发现问题、破解难题，开展好创先争优活动，努力把领导干部联系点培育成党建示范点，充分发挥以点带面的作用，扎实推动创先争优活动的深入开展，切实提高党的基层组织建设水平。

第四，强化督查，狠抓落实。县直机关工委将采取召开座谈会、推进会和加强经常性督查、随机抽查、列表督查等方式，全面了解活动进展，通报活动情况，总结经验，研究解决问题。对创建成效明显的，予以通报表扬，树立为先进典型；对开展创先争优活动思想上不重视、工作上不得力、评议时不客观的，及时提出批评意见，指出问题根源，要求限期整改，整改达不到预期目标的予以通报批评，确保县直机关创先争优活动取得实实在在成效。同志们，开展创先争优活动，重点是深入落实、关键是拓展与创新。大家一定要以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，扎实搞好创先争优活动，不断增强县直机关党组织的创造力、凝聚力、战斗力，搭建党员发挥作用的平台，激励县直机关广大党员干部，为建设富裕民主文明开放和谐永善作出积极贡献。

谢谢大家！