改善学生学习行为的十一个秘技（合集）

第一篇：改善学生学习行为的十一个秘技

改善学生学习行为的十一个秘技（转载）

不良行为1：意志薄弱

不少学生学习依赖意识强，没有不屈不挠、坚持不懈地克服各种困难的意志品质，往往知难而退，坚忍力较差，学习意志薄弱是学生数学素养得不到提升的内在的核心原因。应对绝招：克服惰性

强化意志

意志决定成败！要培养学生坚强的意志品质，从以下几个方面如手

（1）体育锻炼：尤其是长跑最能锻炼人的耐力、毅力、最能使人具有坚持精神，当然啊其他体育项目同样能锻炼人的意志，要鼓励学生结合自身特点，选择适合自己的项目进行锻炼

（2）抵挡诱惑：明知不对，还要去做，主要是意志薄弱，抵挡不祝压力或诱惑，要教育学生学会控制自己的思想，在严格控制自己思想过程中，也能最好的锻炼自制力。要教会学生容人所不能容，处人所不能处。

（3）调控心情：每人都有不良情绪的时候，关键是要与之作斗争，如果学生能够控制自己的情绪，那么肯定就能走上成功之路，克服消极情绪，调控心情，就是与内在困难斗争。

不良行为2：自卑意识强

有些学生往往不能正确分析自己成绩差、学习能力弱的原因，认为别人成绩好是比自己聪明，自尊心受挫或自惭形秽，其次是对别人对自己的看法过于敏感，过多看重老师与身边同学对自己的评价，一旦失意，就会陷入孤独、苦闷的羁绊中，产生自卑心理。

应对绝招：因材施教

弥补心理缺陷

老师根据学生的实际情况有针对性的做工作，积极主动地创造条件来锻炼学生的心理承受能力，循序渐进地开发学生的心理潜能

（1）努力创造条件，增加自卑学生对成功的体验，可采用鼓励性原则进行“分层目标教学”。

（2）允许失败积极引导，增强学生心理弹性。老师的表扬和周围同学的认可，是每个学生的心理需求。使学生能够挖掘自身的潜能，勇敢地正视挫折

（3）要让学生纵横比较、自我激励，不断克服自卑心理

不良行为3：被动学习

跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。

应对绝招：明确目标

立即行动

（1）制定目标：要让学生反思，自己期望得到什么？要明确它的方向在哪里？为什么要得到它，将以何种态度去得到它。引导学生制定明确的学习目标，目标要是长期的、适合自己的、跳一跳能够得着的目标。

（2）立即行动：对很多人来说，行动的障碍是犹豫不决，导致目标没有付诸实现，或者半途而废，所以要当机立断地去做自己准备干的事情。

不良行为4：浪费时间

有句话说的好“记得少年骑竹马，转身便是白头翁”，我要把它改成“记得高一是新生，转身便是毕业生”，很多学生不好好利用时间学习，今天推明天，明天推后天，学习时间得不到保证，或者有效的学习时间不能得到保证，时间被白白的浪费掉。

应对绝招：合理规划

高效学习

（1）安排时间表：要节省时间，挤出时间来学习，学生需要好好规划自己的时间表，做不做无妨的事情不要安排，能合在一起做的事情尽量一起做，设法把零星时间利用起来。

(2)自主学习：所谓自主学习，就是自己主动地学习，有主见地学习，用心地学习，则有这样才能够发挥自己的主动性、积极性和创造性，学习效率才能提高，时间才能高效。

不良行为5：不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．

应对绝招：循序渐进，防止急躁

教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度．这里要喊出一句口号“高举基础的大旗，没有做不出来的题”。

不良行为6：陷入题海

很多学生学习有个误区，就是拼命做题，认为做的越多越好，不注意反思归纳，结果出力不讨好，累且不说，效率很低，常常是事倍功半！

应对绝招：总结思想，跳出题海

数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性，抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。在教学中要做到以下两点

（1）要告诫学生不能为了做题而做题，应该有题后反思思想方法的好习惯，做完题后一定要“蓦然回首”，不能只顾“昂首挺胸向前走”。

（2）除了学生自己总结外，教师要从思维的角度，向学生揭示那些常被“神化”了的破题“技巧”和“灵感”，辨证地阐述解题过程中转化和变通的常用方法，要让学生不但知其然，更能知其所以然。

不良行为7：不会记笔记

许多学生尤其是文科学生做课堂笔记是一字不落地记录下老师的所有板书及讲解，手忙脚乱，就象一个“书记员”，而这些东西根本就没过脑子，只是纪录而已，记下以后寄希望课后在学习。这样课堂效率几乎就是0.应对绝招：记“纲、法、路、疑”

我们教师要指导学生科学地记好课堂笔记

（1）.纲：记老师讲授提纲，纲是课堂主线；

（2）法：记老师所讲的解题技巧、方法、规律、思路和应引起注意的地方．记“法”不仅要“记，还要对“法”进行归纳总结

（3）思路：即记录下问题的提出、问题的解决方法、最终的结论等．特别是记录好老师是怎样分析该问题的，以及如何寻找解题的切入点等．

（4）“疑”：“ 疑”包括课堂上没有听懂的知识点和对某些问题的质疑．

不良行为8：思考肤浅

学生在学习数学的过程中，对一些数学概念或数学原理的发生、发展过程没有深刻的去理解，一般的学生仅仅停留在表象的概括水平上，不能脱离具体表象而形成抽象的概念，思考问题相当肤浅，往往只顺着事物的发展过程去思考问题，注重由因到果的思维习惯，不注重变换思维的方式，缺乏沿着多方面去探索解决问题的途径和方法。

应对绝招：挖地三尺

发散思维

我们教师要引导学生养成以下思考习惯

（1）追根刨底：学习中遇到问题，要敢于提出疑问，我们大家都知道，提出一个好问题，就意味着问题解决了一半，通过深入思考，刨根问底，就可能发现新的知识找到新的思路。要有“咬定青山不放松的学习态度”。

（2）扩展思路：思路能得到扩展，思维得到发散，关键是要有联想、类比的思考习惯，从不同的方向、途径、角度去进行练习，不能光停留在一个思路上，不能满足于“我做出来了”，要有“沙里淘金”的气魄，要让自己的脑袋像个“灯泡”，一来电就向四面八方辐射。

不良行为9：自负过头

这种现象尤其表现在一些学习较好的学生身上，自认为了不起，目空一切，常常认为

“我比周围的人都聪明，因此我完全不用理会别人说什么”，这样的学生往往都很孤独，朋友很少，发展到一定阶段，成绩也不会有什么太大的提高

应对绝招：谦虚好学

向他人学习

老师对于这样的学生要耐心地做好说服工作

（1）每个人都会成为你的老师：学习是一个非常广泛，综合的内容，每个人都有自己的优点与弱点，你可以向每一个人学到很多东西，要看到每个人的长处，要取人之长补己之短。要学习孔子“三人行，必有我师”的广阔胸襟。

（2）他山之石，可以攻玉，要借助别人的智慧补充自己学习的不足，学习中遇到困难充分思考不能解决后要“善假于物”，要虚心的向同学和老师请教，切不可固步自封。

不良行为10：疲劳过度

有的学生学习非常用功，分秒必争，造成疲劳现象，不注意休息，这时容易注意力涣散，产生分心现象，不利于学习。

应对绝招：劳逸结合 有张有弛

对于这样的学生，老师要反复地晓以利害，讲清其中的道理，处理好学习与工作的关系。提醒学生：

（1）充分的睡眠；（2）适当休息；（3）控制学习情绪；（4）利用深呼气、散步、做操等方式缓解疲劳

不良行为11：沉溺网络

很多学生沉溺于虚拟的网络世界，不能自拔，学习成绩一落千丈，性格容易出现自闭。这已经成为了一个社会现象，这样的学生更需要老师做工作。

应对绝招：家长配合 共同努力

（1）在家长的配合下对其进行耐心教育

（2）在学习和生活上对这样的学生多加关注，与其交朋友

（3）对其课余时间与家长一起稍加注意，但不要过分限制，防止出现逆反心理，对其课余生活的娱乐性加以指导，鼓励多参加一些体育锻炼等有意义的活动。

第二篇：读书学习的十一个要点

职业经理成长修炼之道：读书学习的十一个要点

1． 坚定信念：坚信“有能力走遍天下”——学习万岁、积累万岁、成长万岁、能力万

岁。

2． 有感而学：结合既有经验展开，没有感受的东西不妨先放下，以便保护学习热情。

3． 学以致用：没有用的东西不妨先放下，不必在没有用的东西上耗费时间和精神；

4． 目标聚焦：要有长远和持续的成长目标，然后围绕目标去学习；

5． 投资学习：把学习当成最好的投资，不妨设想：一年花1000元买书，十年一万元

投入，而你十年超常成长的价值难道是一万元可以计算和衡量的？

6． 浏览式阅读：少部分好书可以精读，多数（哪怕是买回家的书）不必勉强读完，三

分之一精读就可以——读书的用处在于：建立基本概念、开拓视野，书籍可以是手册，必要时可以查阅和细读；

7． 勾出重点：通过寻找和勾画书中重点，可以提高阅读速度，同时也便于回顾和浏览

书中精华；

8． 阅读范围构成：经典书目＋系统化系列化书籍＋杂志＋报纸＋网上阅读＋实践；

9． 批判性阅读：读书要有个性，要有批判精神，更不能迷信权威，对所学知识和思想的吸收和采纳，应坚持“实证主义五项标准”：(1)现实的而不是幻想的；(2)有用的而不是无用的；(3)可靠的而不是可疑的；(4)确切的而不是含糊的；(5)肯定的而不是否定的。

10． 思考总结：养成写思想随笔的习惯，以便整理和深化自己的思想，在建立自己的基本知识框架结构之同时，提升思考力——进而提升口才、说服力和影响力。

11． 打开一扇窗：与“过来人”接触，但不可以迷信、放弃自我。

——摘自李泽尧《中国职业经理人成长计划（PMTP）丛书》之《执行力》

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第三篇：学习违纪学生行为处理工作总结

违纪学生行为处理工作总结-

-七年组

-政教处依据《中学德育大纲》，落实《公民道德建设实施纲要》和各种法律法规。在全体学生的努力进取和大力配合下，开展了一系列德育活动，以抓师德为目标,以学生日常行为规范养成教育为基础，以抓年级管理、寄宿生管理，班主任、学生干部建设为重点，切实加强对师生的品德教育、纪律教育、安全法制教育、心理健康教育等，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，推进学校优良的学风和校风建设，提升了我校的德育工作水平。

（一）狠抓常规德育教育，促进良好习惯的养成。

抓好行为规范教育，重视同学良好习惯的养成教育。开学之初，班主任组织学生认真学习__中学学生违纪界定及处理办法>>，各班利用周会课组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。同时班主任还对新生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养了学生自我约束、自我管理能力。另外我校还施行三级管理制度，有行政、班主任、学生干部组成的督查队每天对在校的同学纪律、行为、卫生、仪表进行督查.由于有教育，有督查，加强了学生的自律意识，使各项工作得以落实，学校校风有了很好的转变。

（二）安全、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

为贯彻落实“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“学校安全工作无小事”的思想，创建平安校园，有效防止学校安全事故的发生，确保全体师生人身、财产、物品的安全，政教处人员对校园周边的外住学生住所进行检查，查看是否存在安全隐患。一年来，学校无发生重大安全事故，在校师生无刑事案件发生。

正确处理学生违纪事件。政教处要求班主任及时对其进行批评教育并联系家长共同做好教育工作，针对个别品行特别恶劣的学生，参与打架斗殴的，特别是涉及校外人员，移交公安局处理，坚决维持学校良好的教育教学秩序，针对有违纪苗头的，及时找学生谈心，把违纪行为消除在萌芽状态。

（四）创建和谐优美的校园环境, 创设全员育人的整体育人环境。

，校政教处把创建良好的校园文化作为一项重要工作来抓，安排专人管理校园环境建设，目的是为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件。

2．抓好校园文化建设，创造良好学习环境。学校里名言警句、各项制度上墙，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

存在问题：虽然说一学期

来政教工作取得了一点的成绩，但学校的政教工作永远没有满足的时候，没有最好，只要更好。以下问题在以后工作要不断开拓进去，去不断完善加强。

1．对学生的教育处于被动的状态，再加上现在的学生思想较活跃，一些严重违纪的现象时有发生。

2．学生的行为规范的养成没有形成氛围，教育学生只能停留在简单的说教上。

在以后的工作还需我们将不断的摸索、探讨，学习他人先进的管理方法，为我校的政教工作再上一个台阶而继续努力。

第四篇：学习行为

素质教育不是花架子，素质教育更不是蒙蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是，如何落实素质教育一直没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么？没抓住本质。什么是素质教育？素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要，培养学生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可见的，只于其人的行为中见之。人的行为和活动是多样的，只于其人习惯行为才见之品格和技能。什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化？“习惯成自然”。我们走路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。就象计算机程序，只要你一点击，它便会自动运行下去，想停也停不了。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论哪一种能力，要达到了“习惯成自然”的程度，才算我们有哪种能力；无论哪一种品格，要达到了“习惯成自然”的程度，才算我们有哪种品格。不达到“习惯成自然”的程度，勉强做一做，那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越多，他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强，就是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力和品格，需要养成种种习惯。

养成习惯，换个说法，就是教育。

教育归根结底是培养习惯。

那么小学生应养成的哪些良好的习惯？

阅读习惯

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。

书写习惯

从终身学习的角度来看，书写习惯人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。

记忆习惯

一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

思考习惯

思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能，高年级则还需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。

定计划的习惯

凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

大事做不来，小事赶快做的习惯

这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。

按时完成作业的习惯

上课认真听讲的习惯

适应老师的习惯

一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。

认真的习惯

每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何分析错题大不一样。分析错题可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而化之。

第五篇：学习行为

训导课题：

9、按时上学 训导目标：

使学生知道学校一日生活常规的有关基本要求，教育学生要按时上学，有事有病要请假。

训导途径与方法：

通过说、评、揭等形式让生知道按时上学的重要性 训导准备：

《上学歌》儿歌一首 训导过程：

1、同学们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首《上学歌》。

2、老师放《上学歌》，生小声跟唱。

3、交流听了这首歌，有什么想法吗？

师小结：按时上学，不迟到，不旷课，爱学习，爱劳动这样才是一个好学生。

4、评一评：班上哪些同学能按时上学？

5、表扬：表扬这些做得好的同学，并发给小红花。

6、揭一揭：班上哪些同学不能按时上学？老师针对不同情况进行教育。

7、总结：

我们班有许许多多放学按时上学的好孩子，同学应该向他们学习，下面，我们一起来齐读儿歌。

上学不迟到

月儿窗外照，星星问我好。催我快睡觉，明天起订早。东方发白了，闹钏把我叫。我要快起订，按时去学校。太阳出来了，我背小书包。路上不贪玩，不去看热闹。太阳对我笑，送我到学校。夸我守纪律，上学不迟到。

训练实践：

每天做到按时上学，有病有事要请假。

训导课题：

10、做个遵守纪律的好学生 训导目标：

使学生懂得为什么要遵守纪委和怎样遵守纪律。训导途径与方法：

发挥教师在常规教育中的作用，培养学生从小养成早睡早起，上学不迟到，不逃学的好习惯。

训导准备：

备好录音机《上学歌》的磁带。训导过程：

1、导入：同学们，“小红花”到我们同学中找朋友了。你们愿意和“小红花”交朋友吗？

可“小红花”只和守纪律的同学做朋友，谁是守纪律的学生，老师就把这朵小红花送给谁，好吗？同学们，请先听一首歌，思考怎样做才是守纪律的学生。

2、放《上学歌》的录音带。

3、老师问：怎样才算守纪律的好学生，歌中是怎么说的？（指名让几位学生回答？

4、表演小品《小明和小江》。

（一位文明、守纪、学习成绩好；一个调皮，不遵守纪律，学习成绩较差）

请学生判断，谁做得对，谁做得不对，为什么？

5、让几位同学谈谈自己在遵守纪律方面是怎么做的？对做得好的同学当场表扬，奖励小红花。

6、让同学们说说自己今后的打算。

7、小结

表扬做得好的学生，鼓励他们继续努力，不断进取，带动全班同学积极进取，和“小红花”交朋友。

训导实践：

每天坚持做到按时到校，不迟到，不早退，有事请假。

训导课题：

11、看谁课前准备得好 训导目标：

教育学生初步懂得作好课前的学习准备是有助于学习的条件。训导途径与方法： 比赛 训导准备：

带好铅笔、削笔刀、橡皮擦等学具。训导过程：

1、导语

猜谜：我有一个宝中宝，每天学习少不了，铅笔、橡皮往里将装，它是什么谁知道？（谜底：文具盒）

2、主题活动：

(1)让学生上台说说自己的文具盒里装了些什么文具？(2)向同座的同学介绍文具盒里的文具，并互相看看谁的文具带得最齐。

(3)让学生表扬文具带得最齐的同学。(4)师查看学生装的文具盒，并予以肯定。

3、小结

肯定全班同学学习用具准备得非常好，希望大家天天这样做。训导实践

讨论：文具盒里应装些什么？

训导课题：

12、上课专心听讲 训导目标：

教育学生上课专心听讲，培养良好的学习习惯、训导途经及方法：

通过讨论、评比教育学生做到上课专心听讲 训导准备： 儿歌

红花朵数 训导过程：

1、导入活动；

教师手捧数朵红花问：“大红花美不美，我们班哪些小朋友才能戴上大红花呢？”哪就看看哪些小朋友上课专心听讲？

2、讨论：上课专心听讲有什么好处？不专心听讲有什么害处？

3、怎样才能做到上课专心听讲呢？组织学生讨论上课专心听讲要做到哪几点？

提示：眼睛注意看什么？耳朵注意听什么？脑子跟着想什么？精神怎样才集中？

4、齐读儿歌：

上课要专心听讲：眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中。

5、评一评：班上哪些同学做到了上课专心听讲？

6、找以上学生谈谈自己上课是怎样专心听讲的？

7、师生评议，谁该戴红花；祝贺戴红花的同学。

8、老师总结：

这些同学能戴上大红花是因为他们课堂上能严格要求自己，上课专心听，学习成绩优秀

训导实践：

上课像儿歌中讲的那样专心听讲。

训导课题：

13、做作业要认真 训导目标：

使学生知道认真完成作业有利于学好知识，教育学生要认真完成作业，书写工整，不马虎。

训导途径与方法： 讲解内容，引导明理。训导准备： 训导过程：

1、谈话导入，提示课题。

同学们，你们爱学习吗？能完成老师布置的作业吗？你们的作业是谁做的？同学们的作业大多数都是自己独立做的，这说明同学们都能认真独立的完成作业。

2、引导学习，启发明理。⑴说一说：

同学们，你们都想作业得到“优”吗？我们应该怎样做才是认真做作业呢？（提示：做作业除要仔细看，仔细想，仔细写，仔细查，还要一笔一画写工整。）

⑵比一比：

做作业遇到难题时，你是依赖别人还是靠自己多想来认真独立完成？（提示：独立认真思考，不依赖别人）

⑶议一议：

展示优秀作业本，讨论：小明照老师的话做，结果怎样？请同学们看看小明作业本与以前有什么不同？小明这次得到了“优”，心里会怎样想？

⑷ 帮一帮：

①、遇到不会做的作业就抄同学的 ②、有时不愿做作业，让家长代替做。

3、小结：

让学生谈自己认真做作业的体会后，教师归纳认真做作业的好处：

① 是认真做作业，作业才能写得好；

② 是认真做作业可以及时巩固所学知识，弥补学习中的不足； ③ 是认真做作业可以养成学习，做事认真的良好习惯。

五、训导实践：

比一比，看谁的作业做得最认真，在一个月后进行评比。

训导课题：

14、认真上好每节课 训导目标：

教育学生上课认真听讲，学会控制自己，不做小动作，大胆发言。训导途径与方法：

课堂上，教师要注意训练学生学会控制自己，及时表扬或提醒学生，促使每位学生按要求上课听讲。

训导准备：

了解班内学生中哪些人能专心听讲，积极举手发言。训导过程：

1、表演小品

小华第一单元考试考了个满分，老师让他在班上介绍自己平时是怎样学习的，小华说：“我没什么经验，就是上课时争取把老师所讲的每句话都听进去，认真完成老师布置的作业。”

小明回家不会做家庭作业，爸爸问：“老师上课讲了没有？”小明说：“不知道。因为我上课时在想卡通片，没有注意听。”

2、看完后，请大家辨别，你应该向谁学习？为什么？

3、老师：是的，只有上好每节课，才能搞好学习。（板书课题）

4、请上课积极发言的学生上台讲自己是如何回答好问题的。

5、小结：

同学们，如果思想开小差，做小动作，听课的效果就会不佳，从而影响学习效果，所以从今天开始，要改掉上课做小动作，讲话的毛病，做到集中精力听讲，积极思考大胆发言，只有这样才能完成学习任务。

训导实践：坚持上好每一节课，按要求开展课堂活动。

训导课题：

15、爱惜学习用具 训导目标：

1、使学生懂得为什么要爱惜学习用具；

2、使学生明确爱惜学习用具的基本要求;

3、培养学生爱惜学习用具的良好习惯。训导途径与方法：

1、通过活动课教育，在班上形成爱惜学习用具的风气。

2、与家长密切配合，共同培养孩子爱惜学习用具的好习惯。训导准备：

1、编排童话剧――《学习用具的悄悄话》

2、学生登记自己的学习用具。训导过程：

1、主持人导入：放学了，同学们都离开学校回家了，热闹了一天的校园顿时安静了下来，我路过一间教室，突然听到里面传出一阵轻轻的说话声。

2、表演童话剧《学习用具的悄悄话》

学生甲：（戴铅笔头 饰，一脸不高兴的样子）：今天我太惨了，小主人不停地刻，早晨我还是长长的，现在只剩下这么短的一小截了，才一天我就进了垃圾箱了。唉！真是没办法。

学生乙：（戴削笔刀头饰伸伸腰）：今天可把我累坏了，做了这么多事，可小主人根本不爱惜我，用完了就把我丢在一旁，放学了也不管我，我太伤心了！学生丙（戴橡皮头饰）：你们两个都不要说了，我比你们还惨，小主人用过我之后，又用刀子割划，你们看我身上这么多伤痕，现在还疼呢！

学生丁：（戴本子头饰得意的样子）：我的小主人可好啦，从不在我身上乱写乱画，用完后就把我放入抽屉。看，快写完了，我的衣服还是这么新！

学生甲、乙、丙围着丁，羡慕地说：“要是我们的小主人懂得爱惜我们，那多好啊！”

3、讨论：这些学习用具的小主人，谁做得对？谁做得不对？为什么？不对的该怎样改正？

主持人归纳：学习用具是我们学习的好帮手，我们应该爱惜它们。

4、出示投影片：让学生了解自己有哪些学习用具？

5、小组讨论：我们应该怎样爱惜自己的学习用具？ 主持人小结： ①不乱刻乱划；

②用后存放在合适的地方； ③为学习用具建立档案。

6、小组评比：看谁最爱惜自己的学习用具，建立“一帮一”互助小组。

7、学习动手制作：学习用具小档案。

8、总结：表扬班上做得好的学生，对做得不好的个人或现象提出改正希望。训导实践：

1、学生认真填写《学习用具小档案》；

2、在班上设立失物招领处。

训导课题：

16、我爱我的作业本 训导目标：

教育学生爱惜作业本，教会学生爱护它的一些方法。训导途径与方法： 小表演 训导准备：

录音《作业本的对话》附后。训导过程：

1、导言。

作业本是我们学习中不可缺少的小伙伴，我们应该爱护它们，怎样爱护这些小伙伴呢？现在请听一下：“作业本的对话。”

2、主题活动：

⑴ 指名学生表演：“作业本的对话。”（内容附后）⑵ 学生互相交换作业本，看谁爱惜得最好。

⑶ 每组选（3－4本）好作业本分组交换传阅。（明确几条要求：掌握爱惜作业本的方法，不要扩展）

3、小结：

作业本是我们学习时必须使用的学习用具，在平时的学习中，还有许多学习用具是帮助我们学习的，如：铅笔、橡皮、课本、书包等，这些都是为我们学习做出了贡献的，以后我们要像爱惜作业本一样，爱惜我们的学习用具。

训导实践： 怎样爱惜学习用品？

附： 作业本的对话

破作业本：唉，我好苦恼啊！我的小主人一点儿也不爱惜我。每次做作业时，小脏手也不洗，就做作业，弄得我身上白一道黑一道的。有时候做作业还想着玩，写着写着就写错了，用橡皮在我身上使劲地擦，擦了一下又一下，的身子都擦破了，也不补起来，我真疼啊。还有一次，小主人做完作业，顺手把我往书包里乱塞，我的头和脚叠在一起，腰都被折痛了，到现在还疼呢。所以成了现在这个样子，你看我好可怜啊！

整洁、平整、干净的作业本：你的主人真太不应该，和你比起来，我的主人对我好多了，从不把我弄皱弄脏，天天做作业前，总要把手擦干净，把桌子也要擦干净，在做作业的时候也很认真，每次都是想好了再写，做完作业，还要反作业本压得整整齐齐。所以到现在我还是干净又整洁。小朋友和老师见到我都很喜欢，我真幸运！