第一篇：英语教案-AUTUMN FESTIVALS
[英语教案－Autumn festivals]
(1)主语 +be +形容词的比较级+than+其它
(2)主语 +be +the +形容 词的最高级+of, in +范围教学建议教材分析 本单元谈论的是“Autumn festivals”的有关情况，重点是形容词的比较级和最高级。主要是围绕介绍中秋节的有关习俗展开教学，贯穿着形容词的比较级和最高级的用法，并学习了介绍节日和邀请方面的交际用语。通过练习，学习了如何将形容词变成比较级和最高级形式以及变成比较级后的发音，两个形容词比较级和最高级的简单句型。本单元还讲述了几个重点词组的使用。教学重难点
1．形容词的比较级和最高级形式
教师准备几组实物，如篮球一个，足球一个，乒乓球一个，还要不同尺寸三把尺子或三张某人不同年龄的相片等物。
比较每组实物，教学一些形容词的比较级和最高级，如：big-bigger-biggest, old-older-oldest, young-younger-youngest, long-longer-longest等。2．实物教学，教师利用上面的实物，运用形容词比较等级的句型对物品进行描述。（1）主语 +be +形容 词的比较级+than+其它；（2）主语 +be +the +形容 词的最高级+of, in +范围，例如：
（2）I like basketball;football and ping-pong.The football is bigger than the ping-pong.the basketball is bigger than the football, so the basketball is the biggest of the three.Li Lei: Oh, mine is the heaviest of us three.„ „关于Mid-autumn Festival and Thanksgiving 的比较教学 1．教师教学Lesson 10的 e-mail可以在教学Lesson 10的 e-mail后，完成此表格的填写，总结概括e-mail全文。HolidayMid –autumn-day DateIn September or OctoberSpecial footMoon cake ActivitiesGet together, have dinner, talk about the family and tell the story about chang e 完成此表后，学生可以根据线索词对课文进行复述。2．教师可以在学生将Lesson 12对话练习熟练后，将有关感恩节的有关习俗也总结下来并和第十课的表相比较。然后让学生根据表格编写一段文字介绍两个节日。HolidayMid –autumn-dayThanksgivingDateIn September or OctoberAutumnSpecial foodMoon cakeTurkey, pumpkin ActivitiesGet together, have dinner, talk about the family and tell the story about chang eGet together, have a big dinner to celebrate the harvest情感教学
通过教学使学生了解本国的风土人情。
你和莉丽愿意到我家度中秋节吗？
—Yes, I’d love to.行，我乐意。
The moon looks rounder and brighter.月亮看上去亮越来越圆。look +adj.看起来„„，如：
形容词比较级+形容词比较级意为越来越„„，例如： They taste a little like our pies.它们尝起来有点象我们的pie的味道。You look like your father.你看起来像你的父亲。the apple tastes delicious.苹果尝起来很香 I feel lonely last night 昨夜我觉得很寂寞。
“taste like” 中的like看作一个介词。“taste like”意为“尝起来像„„”，又如： on, in 两者在表达时间时都是在„„的意思。但是用法不同。On 表示在具体的某一天时间如在星期几，在节日。另外在具体的某天的上下午也用 on Lesson 9教学目的：
1.初步掌握形容词的比较级的基本用法和基本句型。2.了解中秋节的习俗
教师把事先准备好的一些有关中秋节的图片或录像资料展示给学生，然后提问： 1.They are having a dinner.Some of them are talking.2.They are having a celebration.（4）on mid–autumn day :注意介词的用法。在节日介词用on，例如：people get together to have a party on mid-autumn day，especially the children they are very happy about it.（5）at this time of year:意为在一年的这个时候。例如：
1．抄写单词和词组 2．背课文中的对话
3．做书后的有关比较级的练习Ⅶ.板书设计。
Lesson 10教学目的：
进一步学习形容词比较级的用法。
掌握本课所授的单词和词组in the open air, thank for, be like, be hungry, look+adj 3 学习课文掌握中秋节的风俗习惯教学教具：Pictures tape recorder and real objects教学过程：
Step 1.Revision 1．Revise形容词比较级的用法
2）实物练习：教师出示实物让学生编一个关于购物的小对话。要求学生购物时使用形容词比较级对商品进行比较。用句型：主语+be+形容词的比较级+than +其它 2．教师关于第九课对话的提问。
（1）Is this an email from Lucy to Joe? 例如
A:I must thank you for the advice.You really give us a great help B: You should thank for you teacher.She is kind（2）get together：意为聚会，动词。get-together意为聚会，名词。结构：have a get-together.例如
B: Lucy and I had a get-together yesterday（4）at this time of year:意为在一年的这个时候。
例如：
抄写单词和词组 2 课背文中的对话
Lesson 11教学目的：
进一步学习形容词比较级和最高级的用法。
掌握本课所授的单词harvest another better pumpkin 3 学习关于购物的交际用语教学教具：图片、实物教学过程： Step 1 Revision 1．教师让学生自己编一个对话进行表演向其他同学介绍中秋节和月饼。可参照第十课教师所列表格 2．听写第十课的单词和词组。3．教师组织学生复习形容词的比较级的形式和用法
（1）教师可以出示几组实物让学生说出nice nicer, cheap cheaper, heavy heavier等形容词比较形式，然后告诉学生如何把形容词变成比较级形式.（2）教师可以在黑板上用简笔画画出三个大小不一的月饼然后指着小月饼说；Big, it is a big.同时在下面写下big 然后指着大的说：bigger, it is bigger.然后写成下bigger最后指着最大的球。同时在下面写下biggest进行比较说；This one is biggest of three.如图：
bigger big biggest（3）让学生仿照教师就其他组实物进行口头练习（4）让学生自己总结比较等级的句型：主语+be+形容词比较级+than +其他 和主语+be+ the+形容词最高级+of/ in+范围（5）把学生分成小组，每组学生根据实际情况进行比较等级对话练习。（6）教师放录音磁带Read and say的内容。
学生先听一遍。然后完成练习ture or flase 2）She takes the small one.学生跟读两遍（7）利用一些物品和方框中的词进行替换练习。Step 4 Summary: 1．抄写单词和词组
2．利用生活中的物品进行比较等级的对话 3．做书后的有关最高级的练习
Lesson 12教学目的 1．使学生熟练掌握形容词比较级和最高级的用法，能根据具体情景用形容词比较级和最高级行对话
3．进一步培养学生对英语的语调和重读的语感
4．熟练对话，总结归纳感恩节和中秋节的异同教学教具：Pictures and real objects教学过程：
Step 1.Revision 1）做下列填空练习。
B: I am ____（young）than him.A: Xiao ke is the____（young）of three.2）学生三人一组讨论谁的铅笔长。3）让学生根据第十课总结中秋节习俗的表格编成几句话。做一个讲演。Step2 Presentation 1.Spelling and pronunciation.通过投影出示单词，教师领读单词。学生比较发音，总结发音规律。2.Stress and intonation 学生听录音然后跟读，读时可以在重音处击掌。引导学生体会。3.Listen 第一遍泛听，知大意。第二遍分段听,填出所确缺的单词。第三遍检查答案。4.Read and act.（2）听第一遍录音，判断Ture or Flase.: 1)They eat chicken on thanksgiving 2)Only American have thanksgiving.（3）听录音跟读两遍对话。找出生词和不懂的地方。
（4）教师解释重点和难点和生词。
（5）Practise the dialogue in pairs（6）Role-play（7）教师可以在学生将对话练习熟练后，总结有关感恩节的有关习俗并和第十课的表相比较。然后让学生根据表格编写一段文字介绍这两个节日。
HolidayMid –autumn-dayThanks giving DateIn September or OctoberAutumnSpecial foodMoon cakeTurkey, pumpkin ActivitiesGet together, have dinner, talk about the family and tell the story about Chang eGet together, have a big dinner to celebrate the harvestStep3 Practice 1．抄写课文和对话。
（2）The +形容词最高级+in, ofTable探究活动
以中秋节和感恩节为例组织学生讨论中美两国文化的差异
中秋节的晚上，组织学生一起庆贺，如果有外国学生的话，让他们谈谈感恩节的庆祝活动。B:I like zhong qiujie better.B:I can have a lot of delicious food.Such as mooncake, meat, fish, fruit.B: the moon cake is a round cake like a full moon.D: I like thanksgiving.讨论时可有一人做笔记，简单记录讨论内容。教师可以巡视各小组并参与讨论。讨论后学生把讨论记录交给教师。学生自己出一期有关西方节日风俗的板报。要求：
（2）篇幅不宜过长，中英文均可，图文并茂。
（3）要求学生以小组为单位，每组4人或5人皆可。
（4）内容可以介绍节日习俗也可以讲述节日起源的故事。教师适当给予指导。
（5）评选最优秀的板报，并给予奖励。组织文化交流活动
1）组织学生观看有关感恩节的影片，然后让学生根据影片中的内容，自己写一篇介绍感恩节的知识的小短文，或是组织学生一起讨论影片中有关感恩节的文化，如感恩节的由来，习俗，不同的庆贺活动，意义等知识。老师再引导学生对比中国的节日，体会中西文化的异同，开阔学生的眼界。
2）也可以集体组织学生和在华美国人一起过感恩节或邀请外国人一起过中秋节。相互谈论自己国家的节日的历史传说，民间风俗，人们的庆祝活动等，促进彼此的了解，促进中西方文化的交流。让外国朋友更多地了解中国，同时也让中国的学生更多地了解世界。英语教案－Autumn festivals
第二篇：英语教案
教案编写模板
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；
2、每课时40分钟；
3、教案于11月15日前完成并上交。
二、模板
封面格式：
A 4
小学英语教学法
(教案编写及说课稿)
学院专业级班
教材名称：pep 小学英语 四年级（上）
Unit 6 At a PE lesson
学生姓名：学号：
上交日期：2011-11-1
5教案编写格式：
Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min
1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
九、教后记（黑体，加粗四号）
-----说课稿内容包括：
1.问候语
2.说教学内容
3.说教材
4.说教学目的5.说教学重点、难点
6.说教学准备
7.说教法、学法
8.说教学流程
9.教学总结
第三篇：英语教案
Know the fruits 教学目标：
（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。
（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：
重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。
教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程： 课前小游戏
游戏导入，激发学生学习的兴趣。
师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
一、复习旧知识
利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。
提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）
一、呈现新课
（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果
（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。
（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”
和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。
二、学习句型
（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏
其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）
三、总结
今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
第四篇：英语教案
英语教案模板
1、Subject:
2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:
3、Key points: Difficult points:
4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework
第五篇：英语教案
Unit 5 Text A What Are Friends For?
Teaching Objectives:
By the end of the unit, students will be better able to
1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;
2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;
3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;
5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:
Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:
New words and expressions: chat, turtle, model
Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)
1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions. 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?
点击咨询 