珠算教学教案(精选五篇)

时间:2019-05-15 01:34:53下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《珠算教学教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《珠算教学教案》。

第一篇:珠算教学教案

教学教案 第一讲 认识算盘、姿势

目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势; 内容:

1、认识算盘各部分名称;

2、会正确拨珠姿势;

3、学会拨1、2、3、4、5。难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备:大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。过程:

一、认识算盘

1、发算盘;师生自我介绍;

2、引出算盘,介绍算盘的作用;

3、引出《森林幼儿园》,通过故事,向幼儿介绍房子的结构,认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义;

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较,引出框、梁、档、珠,强调珠姐弟的意义;

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”,并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所,休息,手指操(手指变变变)

二、打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势,姿势正确了打算盘才会又快又好

1、盘的位置(算盘放在桌子的中间,距离桌沿一拳头远。)

2、身体姿势:(有动作);练习:可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘,并不难````````)

三、练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇指拨入1,食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法,边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。2、5的指法:右手食指拨入,拨去。连拨数

3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法)

4、出珠像图,并认识,注意区分1和5。作业:练习1——4。

第二讲 6—10的拨法

目标:学会6-10的拨法 内容:

1、复习上一讲的内容;

2、学习6-10的拨法; 3、1-10的珠译数。难点: 1、9变10的指法;

2、掌握合拨、分拨

3、区别1、5;

2、6;

3、7;

4、8;

9、10珠像图。准备:6-10数字卡。

过程:

一、复习

1、熟悉算盘:算盘的组成,珠姐弟的意义;

2、打算盘的姿势:听口令练习三次;

3、拨1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6,演示:6的拨法,强调合拨、分拨的指法。

练习:拨入6,拨去6并用数字卡引出7、8、9,指法同6

2、练习拨6、7、8、9,听拨,看拨;

3、儿歌:(上一下一就是6,``````)

4、6~9的连拨

5、认识0 上厕所,休息,手指操(复习)

三、学习10的拨法

1、认识10,一根油条加一个鸡蛋是10;

2、盘上拨10;(认识十位档,强调左右手的位置),拨入10,拨去10;

3、幼儿拨10;

4、学习9变10的拨法,指法:右手分拨9,左手进1。练习:游戏:打十响机关枪 珠译数,数译珠,试用空拨盘拨珠 作业:练习5—7

第三讲 一位数的直加

目标:学会拨珠1-49,一位数的直加 内容:

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加 难点:小数加大数 准备:

1、《摘苹果》 2、49以内的珠译数卡片

过程:

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10;

2、写出11、15等数让幼儿认,引出11—49。

3、认数,数数;幼儿念,老师拨,到14停住,注意14到15的指法变化;到19注意20的变化,直到49。

4、练习拨珠1—49。(听拨,看拨)

休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````)二、一位数的直加

1、加法:加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义:医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示加法,增加了、越来越多了。

3、举例:1+1(加小数)(注意用竖式),幼儿练习;

4、举例:1+6(加大数),幼儿练习

三、游戏:小红摘苹果

四、珠译数,数译数

五、空拨盘练习作业:练习8—10

1-2位数的直加

目标:学会1-2位数的直加 内容:

1、拨珠49-100 2、1-2位数直加 难点:数位对齐的理解 准备:

1、《谁的水果多》挂图 2、50-100的珠像图

过程:

一、学习拨珠49~100(强调99变100的指法)

二、游戏:《小白兔的耳朵》(主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工)上厕所,休息,手指操(复习、弹水)

三、两位数加一位数的直加

1、举例:11+3,(强调数位对齐),幼儿练习;

2、举例:3+11,幼儿练习

四、游戏:谁的水果多

五、心算练习

1、珠译数,数译数

2、空拨盘练习:2+5 21+2 6+3

3、看盘心算练习: 1+7 6+3 2+2 作业:11~14

第五讲 2-3位数的直加

目的:学会2-3位数的直加 内容:

1、定数1的练习

2、三位数的拨法 3、2-3位数的直加

难点:数位对齐,高位加起的理解 准备:《小熊过桥》挂图

过程:

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习,定时30秒

2、复习两位数加一位数(34+5教师打,故意打错得数为84,请幼儿指出)

3、练习:23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、学习两位数的直加,5、举例:22+55 强调数对齐,高位加起。幼儿练习:11+73 53+45 28+51二、三位数的拨法:

1、提问:111,只有两只手,三位数怎么拨呢?(幼儿讨论)

2、认识百位档,左右手分别放在百位档与十位档,同时拨入1,然后右手在个位档拨入1。

3、练习:123 768 444 962 743 休息,上厕所,手指操(大拇指是爸爸``````)

三、三位数的直加

1、举例:22+11引出222+111 指法:数位对起,高位加起,左右手同时在百位档和十位档加2,然后,右手在个位档再加2,够加直加。

2、练习:151+333 329+120 456+543 特例:104+250 350+108

四、游戏:《小熊过桥》

五、心算:

1、进行珠译数训练

2、空拨盘:例:12+5 3+16

3、看盘心算:例:11+6 5+12

4、心算:例:5+11 4+5 作业:练习15~17

第六讲 凑数概念

目的:掌握凑数概念,学习2-3位数不齐头加 内容:

1、凑数概念

2、凑数游戏

3、不齐头加

准备:《鸵鸟生蛋》挂图

过程:

一、打定数1,30秒,记数

二、复习三位数的直加三、三位数的不齐头加

1、由三位数223+265引出223+65

2、老师演示:数位对齐,高位加起,左右手分别在十位与个位加6、5

3、幼儿练习:305+24 345+54 21+678

四、凑数:

1、用游戏介绍凑数

“那小朋友会算这么多题,老师再出道简单的,看看谁能算出来,“4+3”由此引出凑数。

什么叫凑数?两个数合起来是5,那么这两个数就互为凑数。游戏:《鸵鸟下蛋》,由故事引出凑数对:1-4 2-3 3-2 4-1 休息,上厕所,手指操(复习)

2、用儿歌记忆凑数(1、2、3、4互凑数``````)

3、游戏:找朋友

4、打凑数电话 14233241

五、心算:

1、进行珠译数练习

2、空拨盘算:65+3 30+15 111+222

3、看盘心算:12+6 5+13 51+23

4、心算: 2+7 10+5 33+55 作业:练习18~20 未完......学期计划 ——智能珠心算

智能珠心算第一学期共16讲,通过一学期努力地学习,幼儿基本上能达到珠算五笔加、心算简单的两笔加。为了更好地实施珠心算教育,特初步定出计划,如下:

一、第一个月:首先对拨珠指法进行训练、进行三位数以内的珠译数、数译珠、两位数的直加、空拨盘拨 数。

二、第二个月:进行三位数的直加学习(包括三位数的齐头加与不齐头加)、了解什么是凑数、进位两位数 的凑数加、并学习空拨盘的直加运算。

三、第三个月:了解什么是补数、进行两位数的补数加(包括直补加、凑补加、补补加)、进行空拨盘的简单凑数加、直加的心算。

四、第四个月:了解什么是差数、进行两位数的差数加、进行直、凑、补、差的混合加、进行三、四、五笔连加的珠算,并着重进行心算。总之,一个学期后幼儿对加法有了更好更快地运算,并在学习的过程

中使幼儿的自信心、记忆力、语言发展能力等有明显的改变。另:因中班幼儿年龄偏小在进度上可放慢进度。如在教学中有所不妥,请家长提出宝贵的意见或建议。

成都智能珠心算教学咨询中心

智能珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变,变成毛毛虫爬呀爬;两个手指变呀变,变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变,变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变,变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变,变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五指开花了。

(3)大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘟嘟嘟;爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,搓搓搓;妈妈旁边是哥哥,哥哥拍皮球,拍拍拍;哥哥旁边是姐姐,姐姐学跳舞,61615;小小个子就是我,我在学唱歌,12345,54321。

(4)一个小朋友,出门走走走,碰到大石头,摔个大跟头; 两个小朋友,出门走走走,碰见老奶奶,扶着慢慢走;三个小朋友,出门走走走,看见红绿灯,停下不忙走;四个小朋友,出门走走走,看见解放军,向他挥挥手;五个小朋友,出门走走走,碰见大坏蛋,一把抓住他

第二篇:珠算进位加法-教学教案

教学目标

(一)使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。

(二)初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律,正确进行计算。

(三)培养学生动手操作的能力。教学重点和难点让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法,既是本节课的重点,也是学生学习的难点。教具和学具教具:大算盘。学具:每人准备一个小算盘。教学过程设计本节课可按如下五个层次进行教学

(一)复习旧知用珠算做下面各题1.复习不需破五的进位加法43+67=

21+89=

52+58=

76+34= 2.复习不退位的破五的减法55-12=

55-34=

55-42=

55-13= 以上两组题,请同学分别说一道题的拨珠过程。

(二)设疑引入师问:刚才复习的旧知识,同学们掌握得不错。如果有这样一道题55+9,还能像刚才复习题那样做吗?请大家试一试。

第三篇:珠算教案--珠算概述

珠算教案——珠算概述

一、教学目的及要求

1、了解珠算的产生、发展和影响。

2、掌握算盘档位的识别和置数的方法。

二、教学重难点

算盘档位的识别和置数的方法。

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一节 珠算的产生、发展和影响

一、珠算的产生与发展

1、珠算是以算盘为工具,数学理论为基础,运用手指拨珠,进行运算的一门计算技术。

它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一。千百年来这一技术不断扩散,传播到世界各国,推进着人类文明的发展历程。珠算和算盘是由我国古代的“筹算”和“算筹”发展演变而来的。算筹是小竹棍。用算筹表示数和进行计算叫“筹算”。从我国最早的天文学、数学著作

2、现存最早载有算盘图的书是明洪武四年(1371)新刻的《魁本对相四言杂字》。

现存最早的珠算书是闽建(福建建瓯县)徐心鲁订正的《盘珠算法》(1573)。

流行最广﹐在历史上起作用最大的珠算书则是明程大位编的《算法统宗》。此书出版后,很快就风行海内并传入日本。当时凡研究算法者,几乎都人手一册。一直到清朝未年,各地出版的珠算书,不是它的翻刻本,就是它的改编本,其流传之广泛长久,在中国数学史上是罕见的。程大位,明末著名数学家,因著书《算法统宗》,被推崇为中国“珠算鼻祖”。故居位于安徽屯溪区内,建于明正德年间(1506--1521),距今已490年历史。坐北朝南,两进三间砖木结构二层楼房,马头墙、小青瓦,典型的明代徽州民居建筑。3、2008年6月, 国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录

二、珠算的价值和影响

从15世纪开始,中国的珠算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地,对这些国家数学的发展产生了重要的影响。以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。

现在,世界各国的学术界一致公认,珠算盘是中国发明的,中国是珠算的故乡。

不仅如此,在世界已进入电子计算机时代的今天,珠算盘仍然是世界上普遍使用的计算工具。

即使是在美国、日本等高度现代化的国家里,也有越来越多的人在学习使用算盘。

美国、英国、法国等国家都把珠算列入小学课程,美国还专门派人到日本去学珠算,而日本应考珠算技术等级合格证的人每年都有增加。

正如日本珠算教育联盟会长荒木勋所说:“在中国诞生又传播到亚洲各国而发展起来的珠算,通过日中两国专家的合作,正在走向世界范围的普及。

三、珠算的功能

现在,已经进入了电子计算机时代,但是古老的算盘仍然发挥着重要的作用。在中国,各行各业都有一批打算盘的高手。

计算功能。使用珠算运算比较方便

启智功能。使用算盘和珠算能锻炼人的思维能力,因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合,是锻炼大脑的一种好方法。教育功能。由于算盘不但是一种极简便的计算工具﹐而且在识数教育,“三算”结合教育中均具有独特的教育职能﹐所以到现在仍盛行不衰。

四、课堂练习

提问 每小组派一人回答

1、“珠算”一词﹐最早见于_____

2、珠算和算盘是由我国古代的_____和_____发展演变而来的。

3、珠算的功能:_____

4、现存最早载有算盘图的书是明洪武四年(1371)新刻的____

5、现存最早的珠算书是闽建(福建建瓯县)徐心鲁订正的____

6、流行最广﹐在历史上起作用最大的珠算书则是明程大位编的 ____

7、____被推崇为中国“珠算鼻祖”。

8、____年, 国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录

9、哪些实例﹐可知宋代已应用珠算?(额外奖励)第二节 珠算的基本知识

一、算盘的结构

我国目前常用的算盘有两种:

圆珠算盘:上二珠下五珠

菱珠小算盘:上一珠下四珠

算盘形状:长方形

算盘材料:金、玉、木、竹、角质、塑料或铝合金等;

算盘结构:框架、横梁、直档和算珠(简称框、梁、档和珠)四部分构成。其作用为:

框、梁、档:对算盘起固定作用,其中:

框:是算盘的四周。也叫“边”,上边叫“顶框”下边叫“底框”。

梁:用来分隔上珠和下珠

档:用来串珠、记位

珠:用来记数,上珠,每个珠子当五,下珠,每个珠子代表一;

记位点:横梁上每隔三档标有一个小点,用来定位和分节记数。

清盘器:用来清盘。

二、珠算的特点

(1)记数与认位

算盘以算珠靠梁表示记数。每颗上珠当五,每颗下珠当一,以空档表示零。

以档表示数位,高位在左,低位在右。在选定个位后,个位档向左的档次是十位档、百位档、千位档……向右的档次是十分位、百分位、千分位……每差一档就扩大(或缩小)十倍(或十分之一)。

(2)置数

置数前算盘上不能有任何算珠靠梁。置数时,应先定位,由高位到低位(从左向右)将预定数字按位逐档拨珠靠梁。

(3)运算方法与顺序

珠算在进行加减运算时极为方便。珠算加减从左向右进行,与实际工作中读数顺序一致。可以边看边打,在被加数(被减数)上连加(连减)几个数,其结果立即从盘面显示出来。

珠算在熟练地掌握了加减运算方法的基础上,乘除运算在盘上就变成了用大九九口诀的加减运算,不像笔算那样繁杂。(4)珠算计算规则

珠算计算采用“五升十进制”。由于一颗上珠当五,当下珠满五时,需用同档的一颗上珠来代替,称为五升。当一档数满十向左档进一,称为十进。“五升十进制”是珠算运算中的一个规则,也是算盘赖以生存和发展的基础。

三、珠算的常用术语

1、清盘:拨去各档靠梁的算珠,使全盘成为空盘,叫做清盘。

2、空盘:算盘的各档都是空档时,表示全盘没有记数,叫做空盘。

3、实盘:算盘有布数的档时,表示全盘记数,叫做实盘。

4、档次(位):档的位次。

5、空档:某一档的上、下算珠都离梁的时候,叫做空档。空档表示这一档没有记数,或者表示0。

6、本档(位):是指正要拨珠记数的这一档。

7、前档(位):是指本档的前一档,也叫左一档(位)。

8、后档(位):是指本档的后一档,也叫右一档(位)。

9、错档:也叫错位,是指运算过程中未将算珠拨入应拨的档位。

10、隔档:也叫隔位,是指本数位左右空一档的第二档(位)。入隔位乘法中两数相乘,积的个位打在被乘数的右两位上;隔位除法中隔位商几,指的是被除数首位的左两位。

11、进位:是指本档加上一个数后,大于或等于10,须向前位加1,叫做进位。

12、退位:是指在本档减去一个数时本档不够,须向前面一位减1,叫做退位。

13、首位:也叫最高位,是指一个多位数的第一个非零数字为首位。如3284中的3,0.0726中的7。

14、末位:也叫最低位,是指一个多位数的最后一个数字。如3275中的5,一二○中的0,481.29中的9。

15、次位:是指一个多位数的第二个数字。如3865中的8,0.4178中的1。

16、内珠:靠梁记数的算珠,叫做内珠。

17、外珠:离梁不记数的算珠,叫做外珠。

18、漂珠:拨珠时用力过轻,不靠梁不着框,浮漂在档中间的算珠。

19、带珠:拨珠时,把本档或邻档不应拨入或拨去的算珠带入或带出叫带珠。

20、实珠:靠梁表示正数的算珠。

21、虚珠:也叫负珠,是指算珠拨到既不靠梁又不靠框,表示负数的悬珠。

22、拨上:是指将下珠拨靠梁。

23、拨下:是指将上珠拨靠梁。

24、拨去:是指将上珠或下珠拨离梁。

25、实数:古算书中通称被乘数和被除数为实数,简称实。

26、法数:古算书中通称乘数和除数为法数,简称法。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂,讲解难点。

2、学生讨论积极,课堂气氛活跃。

第四篇:《珠算乘法》教案---小数

珠 算 乘 法 ——小数乘法

一、教学课时:一课时

二、教学目标:

知识目标:

1、掌握小数乘法的运算步骤

2、掌握积的定位

能力目标:掌握小数乘法的运算方法

情感目标:通过学习,培养学生做事认真细致的能力

二、教学重点及难点:珠算小数乘法积的定位

三、教学方法:目标教学法、演示法、练习法

四、教学辅助:多媒体、教学算盘

五、教学过程设计:

(一)以旧引新:2分钟

1、数的位数分为:(正几位)(负几位)和(零位)

2、说出下列数的位数:

(1)、39.738(+2位)(2)、497.4263(+3位)

(3)、0.004053(-2位)(4)、0.093(-1位)(5)、0.718(0位)(6)、0.3052(0位)

3、根据条件给下列数加上小数点并保留两位小数:

(1)、341783 +2位(34.18)(2)、79247 0位(0.79)(3)、8567-1位(0.09)(4)、21452-1位(0.02)

4、整数乘法积的定位公式:

(1)满档(首档有数):积的位数=被乘数的位数(m)+乘数的位数(n)

即:积的位数= m + n(2)空档(首档无数):积的位数=被乘数的位数(m)+乘数的位数(n)-1 即:积的位数= m + n – 1

5、复习整数乘法(先让学生用算盘计算再用课件演示)(1)524 × 201 = 105,324(2)38 × 1,476 = 56,088

(二)练习并思考:7分钟

1、计算下列算式并说出被乘数、乘数和积的位数;

例:(1)524 × 201 = 105,324(+3位)(+3位)(+6位)(2)52.4 × 0.0201 = 1.05324(+2位)(-1位)(+1位)(3)38 × 1,476 = 56,088(+2位)(+4位)(+5位)(4)3.8 × 14.76 =56.088(+1位)(+2位)(+2位)

2、思考:

(1)整数乘法和小数乘法的关系

(2)积的位数与被乘数、乘数的位数的关系

在学生回答的基础上教师再做总结,得出小数乘法的运算步骤

3、整数乘法中积的定位公式的应用(用课件演示)

(三)、小数乘法的运算:

<1>将小数乘法变成整数乘法(将被乘数和乘数中的小数点去掉)例:52.4 × 0.0201 =

524 × 201 = 38 × 1,476 =

3.8 × 14.76 = <2>按整数乘法的运算步骤计算(用教学算盘演示)

524× 201 =105,324 38 × 1,476 = 56,088 <3>乘积的定位:用公式定位法按原题定位 ①满档(首档有数):积的位数= m + n ②空档(首档无数):积的位数= m + n1

(六)课外作业:完成课堂上发的练习题。0.5分钟

附:板书设计: 小数乘法的运算步骤:

<1>将小数乘法变成整数乘法 例:52.4 × 0.0201 = 524× 201 = 38 × 1,476 = 3.8 × 14.76 = <2>按整数乘法的运算步骤计算

524× 201 =105,324 38 × 1,476 = 56,088 <3>乘积的定位:用公式定位法按原题定位

52.4 × 0.0201 =1.05324 3.8 × 14.76 =56.088 4

第五篇:珠算教案——直加法

珠算教案——直加法

一、教学目的及要求

1、了解珠算加减法的基础知识

2、掌握直加法

二、教学重难点

直加法

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容,然后开始新内容。

珠算加减法运算的基本原理?

什么是凑数?请举例

什么是补数?请举例

什么叫做直加法?口诀?

2、检查作业

书12页练习1

上讲台演示,每组2题,全对每组加3分,每错一题扣一分,全错倒扣1分。

3、可使用直加法的种类:

1+1、1+2、1+3、1+5、1+6、1+7、1+8 2+1、2+2、2+5、2+6、2+7 3+1、3+5、3+6 4+5

5+1、5+2、5+3、5+4 6+1、6+2、6+3 7+1、7+2

8+1 用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

4、演示

[例1] 2+2=4 [例2] 1+7=8

5、分梯度练一练

学生练习1:(每题均可全盘拨入练习)

8+1= 3+6= 5+4= 1+3= 2+5= 7+2= 3+5= 2+1= 5+2= 3+1= 4+5= 1+5= 1+6= 5+1= 2+7= 1+8= 2+6= 5+3= 7+1= 6+2= 2+2= 1+2= 1+1= 6+3= 1+7= 6+1=

用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

练习2 2+7= 20+57= 505+362= 5 678+4 321= 3 210+6 789= 57 046+31 952= 练习3

72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206=

6、作业:

珠算指法练习小游戏:

小元宝:用165连加31次,得5115,算盘上呈现元宝形状。然后再连减165,减31次得0。这样循环往复,能迅速提高拨珠速度和准确性。此法可二人或多人竞赛。单独练习时可记住时间,看几分钟打一遍,以激发练习兴趣。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂,讲解难点。

2、学生讨论积极,课堂气氛活跃。

下载珠算教学教案(精选五篇)word格式文档
下载珠算教学教案(精选五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    珠算教案——凑数减法

    珠算教案——凑数减法 一、教学目的及要求 1、了解珠算加减法的基础知识2、掌握凑数减法二、教学重难点凑数减法三、教学方法 实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学......

    珠算教案——补数加法

    珠算教案——补数加法 一、教学目的及要求 1、了解珠算加减法的基础知识2、掌握补数加法二、教学重难点补数加法三、教学方法 实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学......

    珠算教案——拨珠指法

    珠算教案——拨珠指法 一、教学目的及要求 1、了解珠算的拨珠指法。2、掌握珠算的拨珠指法。二、教学重难点珠算的拨珠指法。三、教学方法 实例分析讨论法、多媒体教学讲......

    珠算教案——凑补数减法

    珠算教案——凑补数减法 一、教学目的及要求 1、了解珠算加减法的基础知识2、掌握凑补数减法二、教学重难点凑补数减法三、教学方法 实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、......

    珠算名词

    比 分 方 加 托 合 冲 进 扭 还 作 位 身 余 拧 码 和 法 实 挑 挤 差 退 除 珠 框 档 桥 乘 积 借 减 商 梁 隅 提 割 幂 廉 九立 ......

    珠算大赛

    第四届珠算大赛落下帷幕 (主持人) 我们来看下一条新闻。经济技术分院会计专业,每年都举办大型的珠算比赛。在丰富同学们学习生活的同时,也提高了同学们的专业技能。 (录) 6月8日晚......

    珠算汇报

    ****县开展“世界珠算日”活动 汇报珠算文化是中华文化的重要组成部分,珠心算是建立在珠算基础上发展起来的新型启智科学,是现代珠算文化的重大创新和发展,每年的8月8日是世界......

    珠算教学实践探讨论文

    摘要:珠算是中国宝贵的科学文化遗产,它是以算盘为工具,以数学原理为基础,解决生产和生活中数值计算的一门实用性技术,珠算技术也是财经专业学生必备的基本功。如何让学生学好这一......