珠算教案——补数加法

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第一篇:珠算教案——补数加法

珠算教案——补数加法

一、教学目的及要求

1、了解珠算加减法的基础知识

2、掌握补数加法

二、教学重难点

补数加法

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容,然后开始新内容。

什么叫做凑数加法?

凑数加法口诀?

凑数加法的计算规则?

检查作业:变龙灯

上讲台演示。

不出错加5分,出错扣1分。

2、检查作业:小元宝

上讲台演示。

不出错加5分,出错扣1分。

3、补数加法:

(1)补数加法的含义

什么叫做补数加法?

在同一档两数相加的和大于或等于10,必须向左进位才可完成的计算。

进10的加:

两数相加的和满10或大于10时,本档的上、下珠不够用,就在本档拨去加数的补数,在左档拨1。这种方法叫做进10的加。

补 数 加 法 口 诀:

加1=-9+10 如9+1 加2=-8+10 如8+2 加3=-7+10 如7+3 加4=-6+10 如6+4 加5=-5+10 如5+5 加6=-4+10 如4+6 加7=-3+10 如3+7 加8=-2+10 如2+8

加9=-1+10 如1+9小组比赛记忆,随意抽小组成员,背对了加5分,背错了扣2分。

(2)可使用补数加法的种类

1+9

2+9、2+8

3+9、3+8、3+7 4+9、4+8、4+7、4+6 5+5

6+9、6+5、6+4

7+9、7+8、7+5、7+4、7+3

8+9、8+8、8+7、8+5、8+4、8+3、8+2

9+9、9+8、9+7、9+6、9+5、9+4、9+3、9+2 9+1 用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

(3)补数加法的计算规则

本档满10,减补数加10(4)例题演示讲解

[例1] 2+8=10(去掉8的补数2然后进1)

[例2] 8+7=15(去掉7的补数3然后进1)

5、分梯度练一练

学生练习1:(每题均可全盘拨入练习)

1+9= 6+5= 8+7= 6+9= 3+8= 9+7= 5+5= 4+6= 9+8= 8+4= 9+5= 2+8= 7+9= 7+4= 9+2= 2+9= 8+9= 8+5= 8+8= 7+3= 6+4= 7+5= 9+1= 7+8= 9+4= 8+3= 9+6= 3+9= 3+7= 4+8= 8+2= 9+3= 4+9= 9+9= 4+7=

用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

练习2

37+74= 53+58= 92+89= 287+394= 764+548= 193+987= 4,926+8,195= 6,753+5,458= 89,732+21,499= 95,643+25,488= 645,983+575,849= 428,626+893,584=

6、作业:

书13-14页的练习

2、练习3里面的所有加法

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂,讲解难点。

2、学生讨论积极,课堂气氛活跃。

第二篇:珠算教案——凑补数减法

珠算教案——凑补数减法

一、教学目的及要求

1、了解珠算加减法的基础知识

2、掌握凑补数减法

二、教学重难点

凑补数减法

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、回顾

珠算直加与直减、口诀、指法

珠算凑数加与凑数减、口诀、指法

珠算补数加与补数减、口诀、指法

比赛熟练度

2、凑补数减法:

1)、凑补数减法的含义

本档只有下珠靠梁,不够减6以上的数,借10后,多减的数在本档内又不能直接加上,还要和“补5的加”联系起来做。这种减法也叫借10补5的减。

2)、补数减法口诀

六退1还5去

1、七退1还5去

2、八退1还5去

3、九退1还5去4。

-6=-1+5-10 如13-6=-7=-2+5-10 如14-7=-8=-3+5-10 如13-8=-9=-4+5-10 如14-9= 3)、可使用凑补数减法的种类9、14-

8、14-

7、14-6 13-

8、13-

7、13-6 12-

7、12-6 11-6 4)、凑补数减法的计算规则

满10减与凑5加的计算规则联合运用

5)、例题讲解

[例1] 13-7=6 [例2] 11-6=5

3、学生练习:

14-9= 12-6= 13-8= 11-6= 14-6= 12-7= 13-6= 14-8= 13-7= 14-7=

4、珠算基本加减法归纳

直 加:加看框珠,够加直加

直 减:减看梁珠,够减直减

凑数加:直加不够,下5减凑

凑数减:直减不够,加凑去5 补数加:本档满10,加10减补数

补数减:本档不够,减10加补数

凑补加:补数加与凑数加结合运用

凑补减:补数减与凑数减结合运用

5、作业:加减法基础训练题

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

第三篇:珠算教案——直加法

珠算教案——直加法

一、教学目的及要求

1、了解珠算加减法的基础知识

2、掌握直加法

二、教学重难点

直加法

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容,然后开始新内容。

珠算加减法运算的基本原理?

什么是凑数?请举例

什么是补数?请举例

什么叫做直加法?口诀?

2、检查作业

书12页练习1

上讲台演示,每组2题,全对每组加3分,每错一题扣一分,全错倒扣1分。

3、可使用直加法的种类:

1+1、1+2、1+3、1+5、1+6、1+7、1+8 2+1、2+2、2+5、2+6、2+7 3+1、3+5、3+6 4+5

5+1、5+2、5+3、5+4 6+1、6+2、6+3 7+1、7+2

8+1 用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

4、演示

[例1] 2+2=4 [例2] 1+7=8

5、分梯度练一练

学生练习1:(每题均可全盘拨入练习)

8+1= 3+6= 5+4= 1+3= 2+5= 7+2= 3+5= 2+1= 5+2= 3+1= 4+5= 1+5= 1+6= 5+1= 2+7= 1+8= 2+6= 5+3= 7+1= 6+2= 2+2= 1+2= 1+1= 6+3= 1+7= 6+1=

用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

练习2 2+7= 20+57= 505+362= 5 678+4 321= 3 210+6 789= 57 046+31 952= 练习3

72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206=

6、作业:

珠算指法练习小游戏:

小元宝:用165连加31次,得5115,算盘上呈现元宝形状。然后再连减165,减31次得0。这样循环往复,能迅速提高拨珠速度和准确性。此法可二人或多人竞赛。单独练习时可记住时间,看几分钟打一遍,以激发练习兴趣。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂,讲解难点。

2、学生讨论积极,课堂气氛活跃。

第四篇:珠算教案——凑数加法

珠算教案——凑数加法

一、教学目的及要求

1、了解珠算加减法的基础知识

2、掌握凑数加法

二、教学重难点

凑数加法

三、教学方法

实例分析讨论法、多媒体教学讲述法、自主学习法、合作学习法等

四、教学课时

2课时

五、教学过程

1、先回顾上一节课内容,然后开始新内容。

珠算直加的原则

检查学生操作的熟练度。

小组比赛:

72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206=

每组1个同学,打好后还要在本子上写出得数,出错扣1分,全对加3分。

2、检查作业:小元宝

上讲台演示。

不出错加5分,出错扣1分。

3、凑数加法:

(1)凑数加法的含义

什么叫做凑数加法?

当被加数小于5,又分别要加上少于5的各数时,必须加5再减去多加的数才可完成的计算。

补五的加:当被加数已占用一部分下珠,再要加上五以下的数,本档余的下珠不够用,须拨上珠靠梁,而把多余的数从下珠中减去.例如:4+1(2、3、4),3+2(3、4),2+3(4),1+4等等。

“下”是指拨上珠靠梁;“去”是指拨下珠离梁。

凑 数 加 法 口 诀:

加1=+5-4 如:4+1 加2=+5-3 如:3+2 加3=+5-2 如:2+3 加4=+5-1 如:1+4

小组比赛记忆,随意抽小组成员,背对了加5分,背错了扣2分。

(2)可使用凑数加法的种类

1+4、2+3、2+4

3+2、3+3、3+4 4+1、4+2、4+3、4+4

用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

(3)凑数加法的计算规则

直加不够,下5减凑

(4)例题演示讲解

[例1] 2+3=5(下5去3的凑数2)

[例2] 4+4=8(下5去4的凑数1)

5、分梯度练一练

学生练习1:(每题均可全盘拨入练习)

1+4= 3+3= 2+4= 3+2= 4+3= 4+2= 2+3= 4+1= 3+4= 4+4=

用算盘表示,并报出得数,看哪组最快

练习2

2+4= 43+14= 4 321+1 234= 4 444+4 321= 32 041+634= 724+8 243= 练习3

14+41= 34+32= 42+33= 234+432= 312+443= 143+424= 4,231+1,324= 3,421+3,434= 42,324+14,441= 24,132+34,433= 421,321+234,434= 134,213+441,343=

6、作业:

珠算指法练习小游戏:

变龙灯:16835连加,每加3次,算盘上呈现一种龙灯姿态,变化多端。如果中途出错,就不能成为龙灯状态了,所以能及时发现拨珠对错。加10次得168350,然后再减10次,中途仍然出现多种龙灯,最后得0。

六、课堂小结

七、课堂巩固

八、课后作业

九、教学后记

1、图文并茂,讲解难点。

2、学生讨论积极,课堂气氛活跃。

第五篇:珠算进位加法-教学教案

教学目标

(一)使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。

(二)初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律,正确进行计算。

(三)培养学生动手操作的能力。教学重点和难点让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法,既是本节课的重点,也是学生学习的难点。教具和学具教具:大算盘。学具:每人准备一个小算盘。教学过程设计本节课可按如下五个层次进行教学

(一)复习旧知用珠算做下面各题1.复习不需破五的进位加法43+67=

21+89=

52+58=

76+34= 2.复习不退位的破五的减法55-12=

55-34=

55-42=

55-13= 以上两组题,请同学分别说一道题的拨珠过程。

(二)设疑引入师问:刚才复习的旧知识,同学们掌握得不错。如果有这样一道题55+9,还能像刚才复习题那样做吗?请大家试一试。

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