第一篇:韩信巧布背水阵教案
教材简析
《韩信巧布背水阵》具体、生动地讲述了公元前204年10月,汉军大将韩信率军巧布背水阵,诱敌深入,奇兵迂回,前后夹击赵军并取得胜利的故事。这个故事告诉我们韩信是一个知己知彼、熟谙兵法、足智多谋、胆识过人、用兵灵活、顶天立地的钢铁男儿。
设计理念
坚持“以读为主”的教学理念,通过“读”“议”“讲”三步来组织学生阅读,让学生在读中感知,在读中感悟,在读中积累。
教学目标
1.了解故事梗概,知道韩信取胜的原因,从中体会韩信对兵法的灵活运用。
2.正确、流利地朗读课文,复述故事情节。
3.认识“擂、溃、窜”3个生字。
教学重点、难点
了解故事梗概,把握故事细节,会讲这个故事。
教学准备
1.多媒体课件。
2.布置学生课前搜集有关韩信及历史上以少胜多战役的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激情,揭示课题
1焙信是中国古代的一员名将,谁能给大家介绍一下你知道的韩信?
2彼还能介绍一下自己搜集到的古今以少胜多的战役?
3闭饨诳挝颐且学习的“韩信巧布背水阵”也是一次以少胜多的战役。让我们赶快走进快乐读书屋,看看“韩信巧布背水阵”到底“巧”在哪里吧!(老师板书课题)
[“授课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。此环节是从学生感兴趣的战役引入,抓住学生的兴趣点和注意力,自然地把学生带入本课的学习活动中。]
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,把句子读通顺。
2.伙伴互读,初步解决不懂的字、词、句。
3.再读课文,整体感知故事。
(1)说说这场战役的起因是什么?结局怎样?(相机板书:韩信——布背水阵)
(2)读完课文你有什么感受?
[引导学生通过自读课文初步感知故事,体会作者所要表达的感情,为下一步学习打下基础。]
三、自读自悟,合作学习
1.再次自读课文,标记出文中能体现“巧”字的地方。(板书:巧)
(1)你认为哪一句话最能体现韩信对这场战争必胜的信念?画出来,读一读。
(2)“等今天打败赵军后再好好地犒赏大家!”这句话应该怎样读。(要读出对部下的亲切关心,读出必胜的信心,读出英雄的豪气……)
2.比一比下面两句话有什么不同,哪一句表达效果好?还可以找出这样的语句吗?
(1)赵军果然倾巢而出,打算活捉韩信、张耳。
(2)赵军倾巢而出,打算活捉韩信、张耳。
[抓重点句让学生读中感悟,培养学生的阅读能力。]
3.小组合作学习,讨论成败。
围绕“临时拼凑起来、才几万人的汉军为什么会打败20万赵军”这个话题组织学生讨论。可从成败两方面来交流。
4.读了这个故事你明白了一个什么道理?你对韩信有什么评价?
在学生对韩信的赞扬声中允许存在不同的“声音”,毕竟背水阵前无古人,亦很少有人能再效仿。但兵书上有“陷之死地而后生,置之死地而后存”的话,韩信正是灵活地运用了兵法,在知己知彼的基础上巧布背水阵,以少胜多,以弱胜强,取得了胜利。在这里教师要引导学生正确评价韩信,同时,保护学生的个性理解和认识。
[引导学生通过读、议,与文本产生共鸣,达到理解课文内容,培养语感的目的。重点培养学生自学能力,教给合作学习的方法,学习辨证地看待事物。]
四、落实双基,指导复述
1.利用课件出示生字、词,检查识字情况。
2.练讲故事。
(1)抓住故事的主要情节自由复述课文。
(2)同桌互相复述。
(3)结合搜集到的资料,加上合理的想象,创造性复述课文。
[由自由复述课文到要求创造性复述课文,有助于增加学生的语言积累,丰富学生的语文知识储备。]
五、拓展延伸,推荐作业
1.学生交流历史上还有哪些灵活用兵、以少胜多、以弱胜强的经典战役。并简要说说以少胜多、以弱胜强的原因。
2.推荐作业:课外阅读或查找资料,编写小故事《我知道的韩信》。
[开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间,能开阔学生的视野,多方位地汲取语文的“营养”。]
板书设计:
韩信巧布背水阵
第二篇:布贴画教案
布贴画教案
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教学目标:
1、使学生进一步了解布贴画的形式特点。
2、培养学生对布鞋材料的粘贴制作能力
3、每位同学运用不同质料和色彩的布块,粘贴一幅瓶花作业。教学难点:画面构图
学生用具准备:各种废旧布块,16开白板纸一张、剪刀、胶水。组织教学:
第一节
1、检查学生用具准备情况
2、展示上节课的优秀作业,进行讲评,使学生能够体验到材料美,欣赏粗犷美。
3、从总结上次作业引导到本节课。
4、教师重点讲评如何用碎布鞋块表现丰富多彩的瓶花。为了表现的需要,可以对花瓶的造型进行改造,对花和叶的形态、位置进行重新的组合。表现叶子的布块色彩要前深后浅,以表现出空间感。
5、学生进行瓶花布贴画的设计。
学生先在一张作业纸上做构图、造型设计。在巡视当中如发现比较有创意的构图,可以在适教师教具准备:瓶花照片挂图二幅、瓶花布贴范围一幅、各种碎布块。
当的时候请学生向大家介绍自己的草图。辅导重点在构图上。
6、对学生的设计草图进行讲评,应注意的几点:
1)、画面应有组织,有疏密,有遮挡。
2)、在深色背景上尽可能贴浅色布,在浅色背景上贴深色布。
第二节
一、组织教学:
检查学生用具的准备和草图设计完成的情况
二、提出本节课作业要求:
根据所检查的情况,简要指出学生草图的优点和缺点。
布贴画制作注意的事项,是在构图确定后,怎样选择布鞋料的质地和颜色。用剪刀取形,粘贴要注意计划性,贴布的先后顺序,直接影响作业的效果。
要特别提醒学生使用剪刀时注意安全,不得用剪刀打闹。大家都要注意保持教室清洁卫生。
老师先把制作过程列出来:
1、选择贴布(多种颜色,多种质感的)。
2、剪出瓶和花,将它们组织排列在背景纸上。
3、满意后用胶水粘牢。
画面应有组织,有疏密,有遮挡(有前后)。
在深色背景上尽可能贴浅色布,浅色背景上贴深色布。
三、学生进行制作,教师巡回指导。
四、用展览的方式展开学生的作业。学生与老师共同进行评论大家的作品,老师最后进行总结。
第三篇:《巧包装》教案
《巧包装》教案
教学目标:
1、了解礼物包装形式及其作用。
2、通过折、剪、粘等技法,利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
3、通过变废为宝的过程,让学生感受美化生活用品的乐趣,对包装设计感兴趣,热爱丰富多彩的生活。
教学重点:
礼品包装的方法
教学难点:
利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
1、老师提着一些礼品走进教室:老师最近因工作上的事情太多,把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意,礼品倒是都买好啦。可是,你们说,我就这么送给人家,感觉好不好呢?
2、揭示课题:巧包装
二、让学生了解包装设计的形式和方法。
1、把提前制作的小礼品发给每个小组,然后提问:你收到礼物后的心情怎样?
2、你的礼品的包装有什么特色?会引起你怎样的联想等等。
3、让同学们猜一猜礼品的内容,再打开看一看。
提出问题:节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候,你想送给朋友、亲人什么礼物呢?想为他们设计一个精美的礼物吗?为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑?为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计?
4、学生讨论。
(包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。)
5、老师张贴包装基本步骤图,师生共同讨论学习。
三、学生创作:
1、选择一种基本的包装形式演示给大家。
例如:包装纸大小的选择,如何做丝带花,如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。
2、在装饰美化方面,让学生发挥自己的想象。
3、学生创作,将自己知道的包装方法介绍给大家。
四、欣赏展评,小结。
1、各组作品展示在前台,供大家一起欣赏评述,也让孩子感受到自己成功的喜悦。
2、采用同学间互赠礼品、谈感想,说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗?为什么?
说说自己设计包装的感受,如:自己亲手做和买成品感觉一样吗?感觉辛苦吗?有成就感吗?对自己设计的包装满意吗?为什么?
五、课后拓展,布置作业。
1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒:请大家看看,这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同?
第四篇:布贴画教案1
《种子贴画》教案
活动目的:
1.通过引导学生运用种子创作图画的实践活动,激发学生的创造积极性,培养学生的想象能力和动手能力。
2.通过小组互动的集体制作,培养学生的团结合作精神。活动重难点:
1.引导学生通过实际操作,学会用种子贴画的基本技能。2.在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。活动准备:
各种植物的种子、胶水(或透明胶、双面胶)、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。教学课时;1课时 教学过程:
一、导入:
师:同学们,刚才你看到的是哪个季节的景色,喜欢秋天吗?在秋天你做过哪些值得你留恋的事?
师:秋天不仅风景迷人,给我们带来了无限的快乐,她更是硕果累累。(出示课件)同学们请看这是些什么?(种子,课前同学们已经收集了种子,谁给大家介绍一下你收集了哪些种子?想一想这些种子能做些什?)
师:玉米粒、黄豆、花生仁……他们不仅是我们的食物,还可以做成漂亮的种子贴画,这节课我们就一起来学习《种子贴画》板书课题
二、赏析作品,探究方法
(一)赏析作品
1、同学们,老师这里有几幅种子贴画,仔细观察,想一想,他们是用哪些材料做的?(种子,硬纸卡,胶水)
2、同学们观察的非常仔细,这些贴画美吗?想不想做?昨天我亲手做了一幅种子贴画,你知道我是怎么做出来的吗?(你是一个善于动脑的孩子,通过自己的仔细观察,就基本上了解了我的制作过程)
3、我们做什么都讲究一个方法,请同学们阅读17页,了解一下种子贴画的制作步骤。
4、我们一起来回忆一下制作种子贴画的步骤(边说边板书)
构思:简单 小些 选材:颜色 较硬
涂胶:均匀 棉棒(示范)
粘贴:镊子 一个一个的 撒 修饰:补充
5、同学们请想一想,我们在构思时应注意些什么呢?(板书)一边说结合亲手做的种子贴画。(补充课题)
6、好了,知道了种子贴画的制作过程,我们就成功了一半了,接下来需要我们每个小组的成员分好工,合作好耐心地制作种子贴画,同学们有没有信心!(出示小提示及分工表)
三、小组合作,贴种子贴画
1、师:同学们经过你们的努力,一幅幅精美的种子贴画已经跃然纸上了,你们真了不起,看到你们共同的作品,心情怎么样?想说点什么?
2、让我们来一起欣赏自己的作品吧!组长上来介绍。
我们的作品是
同学们,老师希望你们在今后的生活中、学习中,学会学习、学会合作,那样你就会取得更大的成功。
3、在制作过程中有没有遇到什么困难?怎样解决的? 看来只要我们肯动脑筋,想办法,困难便会迎刃而解
四、拓展升华
1、一粒粒种子实在是平凡,但经过同学们双手的创造,平凡的种子变成了一幅幅精美的种子贴画,生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,在我们的生活中,还有其他材料制作的工艺画,你知道吗?
2、学完这节课,你学到了什么?
最后送大家几句话,让我们一起共勉:出示格言
希望大家在今后的生活和学习中,多动手,多动脑,多去创造美。
第五篇:布贴画教案(最终版)
布艺粘贴画
执教人
姜史娜
教材简析 : 《布艺粘贴画》是属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学目标:
1、感受生活中不同的粘贴表现方法,尝试用布、水、卡纸等材料进行粘贴表现。
2、掌握相关材料的操作规则,保持桌面整洁。
教学重点: 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。
教学难点:
引导学生运用各种表现布艺剪贴画。
教具学具:
邮票课件、范例、创作材料等
学具:卡纸、固体胶,各色花布、剪刀等
研究设想:
在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合了解变废为美充分激发学生的进取心,调动学习积极性。继而,通过欣赏布艺粘贴画的范做,层层递进,使学生沉浸在粘贴画的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。
教
学
过
程
设
计
:
一、导入:
老师今天给同学们带来了一些材料,同学们并不陌生。(布)
平时我们都把他们变成废品丢掉,相信同学们对布艺粘贴画的制作方法有一定的了解。
我们这节课就继续来学习下布艺粘贴画的制作-人物粘贴画。
二、新授
1、欣赏范作:
老师这里有一些人物花布粘贴画,对比和你平时的儿童画有什么不同?
(它是用布粘贴而成)
师(总结):布贴画是我们学校剪贴画制作的一种,主要是我们日常生活中废旧的花布做成。
2、制作方法:
同学们猜猜它是怎么制作而成? 板书:设计图样
欣赏老师设计的图样(出示正在设计的图样)
师:第二步我们又应该做什么呢?其它组和他们的想法一致吗?
(板书:裁剪布片)
老师请同学们看看我裁剪好的布片。(出示裁剪好的布片)
师:为了突出人物的装饰特点,我特意选择了颜色深浅不同的布料,用什么色来装饰人物身上的服饰,用什么色的布料做裙子等
师:裁剪完了,我们应该怎么办呢?是不是直接粘贴?师:建议同学们摆一摆,然后进行粘贴!(板书:粘贴画面)
同学们请看老师是怎样粘贴的(演示粘贴)
三、学生作业: 我们已经明确了制作布贴画的步骤方法,请同学们把这三步连起来叙述一遍?第一步:设计图样,第二步:裁剪布片,第三步:粘贴画面)师:除了用布片粘贴画面之外,我们还可以用什么装饰画面呢?
师:对,我们不要忘记了身边的彩笔,用它可以添加一些布片装饰不出来的东西,使画面更漂亮。教师出示作业要求。
四、学生设计制作,教师巡视指导:
教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧、新颖的学生,及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
五、展示评价:
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么?
在我们身边有很多废旧的物体可以做粘贴画,还有什么可以做剪贴画?
(瓜子壳,树叶,挂历纸灯)