从来都是不缺爱的孩子校园故事

第一篇：从来都是不缺爱的孩子校园故事

教室里弥漫着紧张的气氛。现在是发试卷的时候。当班长安笛把试卷递给罗樱时，罗樱依旧一脸云淡风轻。她从书包里抓出口红，在试卷顶端那个数字——“10”后面，郑重地加了一个零，然后又把口红伸向了嘴唇。

顷刻间，安笛感到一阵急促的心惊肉跳，不是因为她这个举动，而是因为，自己这样一个公认的好学生，竟然会对罗樱的叛逆产生羡慕。

安笛从未怀疑过自己是个好学生。

父亲在世时，如果自己的成绩没有考到90分，就会被关进地下室。父亲去世后，母亲更是变本加厉，上次因为数学考试失利，安笛结结实实地挨了一巴掌。

安笛家很穷，学历不高的母亲只能去给人当保姆。而自己，必须很用功地读书，以换取奖学金。这不仅是奖学金，更是生活费，如果没有，生活就很难支撑下去。

于是，安笛成了什么都不会只会拼命读书的好学生。

而罗樱，是彻彻底底的叛逆孩子。她生在有钱人家，她化妆，逃课，和别人吵架，却经常在自习课上哭。她说：“有时候哭不是脆弱，是坚强太久了。”

安笛总觉得，自己和罗樱那么相同，却又那么不同。

“我要离家出走了。”正在埋头苦做练习的安笛被罗樱这句话吓了一大跳。

“什么？离家出走？”

“对。我爸整天不回家，只知道工作。我得给他点颜色瞧瞧。”

“你爸那么努力工作不都是为了你吗？”

“他要是真为了我，就该多抽点时间陪陪我，这算什么？哎，你要不要和我一起走？”

“我？不用了。我在家里过得很好。”

“我知道，你过得一点也不好。”

这句话直接触及到安笛思绪的最深处。自己明明被压力压得喘不过气，甚至在妈妈说“安笛，要努力啊，不然以后没前途”的时候，在心里顶一句：“钱才是你想要的吧？”

安笛走在回家的路上，手里紧紧攥着一个信封，这是关系到全家生活的奖学金。

安笛来到了一家店门口，这是罗樱最喜欢的一家化妆品店，以前她常常拉自己来。

对罗樱的羡慕又开始沸腾。自己什么时候可以这么勇敢地对抗自己所不喜欢的东西呢？每天都是堆积成山的练习，还有黑漆漆的地下室，母亲粗糙的掌心，无穷无尽的压力已经让自己心里的不满，慢慢转化成了恨。

安笛再次望向化妆品店。橱窗里摆着最新款的口红，就是罗樱那一支。不知为什么，她的内心开始澎湃起来，她颤栗着走进去，从橱窗中拿下了这支口红。

“出来，妈妈要拖地了。”安笛酝酿了一整夜的计划终于得以实施。只要妈妈在收拾屋子时，在抽屉里发现那支口红后，这场“报复”就成功了。

安笛紧张不安地走出了房间，还不时回头看看。

10分钟了，期待已久的声音——抽屉拉开摩擦而出的漫长音调，还是开始在空气里荡漾开来。须臾间，空气静止了，全世界就这样归于安静。数秒后，拖鞋拍打地面的声音快速逼近。安笛感到头有点晕。

妈妈站到了安笛面前，安笛等待着火山的爆发，然后自己就可以摔门而出，像罗樱一样。

妈妈紧紧地把安笛拥入怀中，开始低声啜泣。手里抓着的，是那支口红。

安笛诧异地睁开眼，目光直接触及到桌边的日历上。上面有三个红色的大字——母亲节。

“我的安笛懂事了……妈妈一直以为你会恨我……你知道吗？你爸爸在你7岁时发现自己得了癌症。他走之前最担心的就是你的将来，所以他才那样逼你学习……爸爸走后，为了达成他的遗愿，我只能狠下心对你……安笛，你不会恨爸爸妈妈吧？不会的吧……”

安笛霎时一句话也说不出了，半晌，才挤出一句：“不会……”

安笛一夜未眠。天快亮时，她给罗樱发了一条短信：“回来吧，我们从来都是不缺爱的孩子。”

安笛做了半个月的兼职，赚回了那笔买口红的钱。她明白，她那像彩虹一样转瞬即逝的叛逆期结束了。

第二篇：洒满校园都是爱

洒 满 校 园 都 是 爱

——记长阳土家族自治县大堰乡中心学校工会主席许红明

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”太阳刚刚醒过来，做完晨炼的许老师提着水瓶走到开水房，一路过来，和早起的老师问好，打招呼，除了自己的开水瓶灌满外，许老师习惯的将放在开水台上的水瓶都灌满，将开水瓶的提手放在适合提的位置。做好这一切后，许老师才提着自家的水瓶晃晃悠悠回到宿舍。一切都是那么自然、平常，也是在这小小的举动中，开启了许老师新的一天的序幕。

一 扎根山区 矢志从教

许老师90年参加工作，在大堰中心学校工作27年，送走了一帮帮学生，出落了一批批骨干，服务了一届届校长。

论教学，许老师在长阳无论任教什么都是首屈一指；论能力，许老师是万金油，教过物理、教过体育、教过生物、教过数学，任过政教主任、总务主任、工会主席；论人品，他是老师们心中德高望重者；论才气，他文可以拿笔写文章，武可以上场当头领。

别人问他：但凡有点能力的老师都进城了，你为什么不活动活动呢。

他总是笑笑说：我觉得这里很好呀，空气清新。若都进城了，那我们这里的孩子怎么办呢？我也奔五了，这辈子就在这里扎根吧。

朴实中透出真诚，这就是许老师的人品。二 爱洒学生，滋润心灵

冰心说：“有了爱就有了一切。”作为一名数学老师，许老师关心每个学生的身心健康，关注他们的点点滴滴。

上午第一节课数学居多，他走进教师的第一眼就是扫视全场，察言观色，看有没有不太正常的学生。走进伏案的学生抹抹额头。看到不太高兴的学生，问问情况。学生都喜欢把自己的不舒服和许老师讲。

然后就是走近熊思薇同学，和她进行每日一谈。熊思薇自幼父母离异后跟随父亲生活，不幸的是父亲于两年前因中风不幸亡故，跟着年迈的爷爷奶奶生活，家庭状况可见一斑。在熊思薇将要退学的关头，许老师伸出了援手，一直用教师博大的胸怀关爱着这个瘦弱的孩子。许老师个人的力量毕竟薄弱，他采用多种方式博取社会的关注。他通过微信平台和原来的学生、熊思薇爸爸的同学和热心公益的社会人士建立了联系，建立的熊思薇同学帮扶基金。他每天要将熊同学的情况通过微信平台和好心人们交流。通过他的努力为熊思薇筹集到了帮助熊思薇读完大学的经费。

每次学校有帮助贫困学生的名额，他总是挂着这个最需要帮助的小姑娘。由于思薇的爷爷奶奶年纪大，文化水平低，一系列的材料上交他总是帮晓晓整理，他常说的一句话是：“看着孩子可怜，咱能帮一点就帮一点，让孩子快乐度过小学时光。”他不仅这样说，也是这样做的。面对思薇同学的家庭状况，他用自己微薄的工资给晓晓同学买文具，给她买衣服。只为孩子能够在他的帮助下更快乐一些，在他的无私关爱下，思薇同学从自卑的阴影下走了出来，学习成绩也提高了。在他的感染下，班里的同学自发对思薇同学更多些关爱，她的笔坏了，总是有同学善意地借她用……

“一枝独秀不是春”，若许老师的光泽只照耀了思薇一人不算什么，许老师的光泽普度了众生。

申正波，一名白血病几乎对生活失去信心的男孩，在许老师等人的帮助下，现在走上了工作岗位。

李舔智，一名父亲早逝的孩子，家中因父亲治病，一贫如洗，在许老师的关爱下，成了长阳一中的优秀学生。

……

快乐生活，健康成长，他把爱洒给他的学生们，在他乐于助人的情感的感召下，他教过的孩子也变得微笑待人、热心助人了。

三 热心服务，微笑待人

许老师热心助人，乐于助人获得同事和朋友们的喜爱，也得到广大家长们的认可。他平时对同事、对朋友都能以诚相待，友好相处，不论是谁，遇到什么困难，只有他碰到或是只要找到他，他都会尽自己的最大能力去帮助和安慰。他也常说：“同事相聚一起工作，一种缘分，多做一些好事情，大家的关系就肯定会和谐，工作起来也更有劲。” 在学校里，不管谁的家里有什么困难，总会看到他的身影。在学校里总能看到他忙碌的身影，哪个班里的门窗坏了，他总是积极去修理，谁有困难找到他，他总是笑着说：“交给我吧。”学校值班，不管谁有事情脱不开身，只要找到他，他总会笑着说：“放心吧，我值班，你忙去吧。”在学校里，谁心里不痛快，都会找到他。那个家里有矛盾，他都会当好和事佬。

不求回报，热心服务，这就是大堰中心学校的贴心大哥许红明。

四 参与公益，关注社会

他常说：“我在做好本职工作的情况下，最想做些有意义的事情，对社会尽一份自己的责任”.于是，他做好本职工作之余，一头扎进社会公益活动中。他曾参与网上公益，在网络中尽自己的绵薄之力帮助别人。

前段时间，电视广播中倡议广大市民积极行动到义务献血的行列中，血库用血紧张。听到这个消息，他提前两天做好准备，不吃油腻、注重饮食，既然要献血，也要献健康的血。就是这样一个小小的细节，足以见得他是多么细心，热心了。不仅如此，他还积极主动参与到义工的行列中，利用节假日、寒暑假期间去帮助那些需要帮助的人，用自己的实际行动践行着一个共产党员的模范先锋作用。

许老师爱好体育运动，他一直是健身运动的积极倡导者。他利用自己的人缘，为学校争取体育设施。积极参加少年宫志愿者活动，将自己运动技巧无私的传递给学生。他也是学校老师和社区居民篮球、乒乓球和羽毛球等的义务陪练。

多年来，许红明同志始终认为助人是快乐之本，是一种美德，人生要有善心，多点爱心，能为他人多办点好事，多帮一份忙，就多一份快乐，社会就多一份和谐。乐于助人、热心公益、不辞辛苦，这就是我们大家心中的好榜样——许红明。

第三篇：《每个孩子都是故事》读后感

《每个孩子都是故事》 读后感

张春伟

最近读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，读完后，长长的舒了一口气，彻底折服了。闭目，所有的故事情节历历在目，就像在自己的身边，就像在自己的班级。突然，想到这样一个比喻句：学生是鲜艳的花朵，教师是辛勤的园丁。这句话，如果改换成一个假设关系的复句，则是：如果没有辛勤的园丁培育，鲜艳的花朵就不会尽情开放。可见，花朵和园丁之间有着密切的关系。李镇西老师，你要告诉我这个吗？

一朵花的开放，需要诸多的条件：种植的地方，水分的多少，时间的早晚，阳光的强弱，园丁的勤惰等。每朵花都想开得娇艳，开得灿烂。谁愿意自生自灭呢？但，生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道，和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑，以至于我们的辛苦跋涉，永远追不上岁月的变迁的脚步。于是，我们看见了一些遗憾：花儿凋谢了。

每朵花都是有故事的。世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。这就是生命的奇迹。世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。绝对的相同没有，有的只是微细的区别。一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。

一个人是有情感的。教师和学生之间的关系，需要一个漫长的调节过程。这个过程中，学生在成长，教师也应该和学生一样成长。师生之间的互动是均衡的，是和谐的，是有益的，是促进的，是影响的，是互补的。教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔，把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”，这样的教育门道，学生是恐惧的，是远离的。一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。不是学生不愿意接近你，而是你自己把爱的小舟推离了航道。学生是教育的对象，他的成长离不开三个元素：社会、家庭、学校。这三个元素你说能丢弃哪个？少了一个，一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。这三者是一个三足鼎立的铜鼎，保持着三者的安定性，这才是最高的教育境界。但事实证明，当今，我们的教育是不稳定的教育，是风险巨大的教育，甚至说是风雨飘摇的教育，是兵临城下的教育，是土崩瓦解的教育。

一个未成年的学生，学校是他成长的主要阵地。在这个阵地上，教师就是这个战场的指挥官。每个教师都有自己的兵，怎么带好自己的兵，是有学问的。二年级的时候，我的小学语文老师叫我们用“像„„一样”造句，班级中有许多同学是这样造的：老师像妈妈一样关心我们。我不知道年轻的教师怎么看这句话，我总觉得这是学生对我们教师最高的颂扬。在所有的爱中，教师的爱是最伟大的。这种爱是最纯洁的，最无私的。不是吗？父母对子女的爱是一种亲情的呵护，而，教师与学生之间没有任何的血缘关系，教师对学生的爱是一种来源于职业的最原始的本质。教师希望自己所有的学生都能够成才，都可以健康的成长。这种教育是没有杂念的，不希望学生任何的回报，父母的养育之恩，还夹杂着老来养老的意念。就这一点，我觉得自己当个教师的伟大了。

其实，一个教师如果只做个教书匠是容易的，倘若要做个真正让学生喜爱，让家长放心，让同事尊敬，让领导赏识的教学艺术家并不容易。李镇西老师做到了这一点，他带领着他的团队——武侯实验中学的老师们一路走来，在自己的教育园地里，辛勤耕耘，不断收获着属于他们的教育果实。想象着他们与学生一起欢笑，一起思索，一起成长，这样一个过程本身就是充满爱的，充满希望的，充满快乐的。《每个孩子都是故事》这本书就是他们奉献给孩子们的一份最珍贵的礼物，同样也给了教师一个教育学生的范本。这本包含着他们最聪慧的爱的读本，让我爱不释手，使我受益匪浅。一路读来，我感觉我的内心满满的，我被里面的一个个教育的故事感染了，这一个个小故事，就像一朵朵无暇的白云，飘荡在我思维的空间里，每一个故事的主人公，每一个故事的结局，每一个故事带给我的心灵震撼，都那么的酣畅淋漓。我教育中的所有的疑惑，在一个个故事中迎刃而解，他们所倡导的教育理念是那么的以人为本，一切从学生出发，还爱给学生，让学生生活在爱的氛围里。他们的教育园地里没有一个坏学生。是我们的教育远离了学生，是我们的教师远离的学生，是我们的良知远离了学生，是我们的爱心远离的学生。李镇西老师是一位好校长，一个好校长就是一座好学校，能够在武侯实验中学读书是一件多么幸福的事情。

树总有高矮，花总有大小，学生的学习总有好坏。一个学生在读书的路上，能够遇到一个好老师是幸运的。尤其是那些原本被其他老师定性为无可救药的差生，有一位老师可以改变你，那位教师就是你的灵魂引路人。在实际的教学中，这些学习中的后进生大多被老师的棍棒和呵斥包裹着，他们没有尊严地坐在教室的后排，他们举起的小手永远是个摆设，作业中的红色“x”，就像一把把钢叉，刺痛着他们明亮的眼睛。我们的教师害怕他们惹事，害怕他们闯祸，用自己近乎苛刻的要求来紧紧地捆绑着他们的手脚，他们成了班级的拖油瓶，成了班级里的老大难。好生歧视，老师讨厌，家长烦心，于是，这些被我们打入“差生”行列的孩子，一步步滑向社会的边缘，迷恋网吧、游戏机室，逃学、打架，甚至走上犯罪的道路。当我们被他们的过失自责的时候，一切都晚了。

打开这本书，看着目录，其实，一些题目就是一句教育的经典。比如：“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“我真诚地向学生说sorry”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育”“学生给我提意见”“做学生的知心姐姐”“信任的力量”“我做班主任惊心动魄”。这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。

花儿开放的时候，是最漂亮的时候；学生获得成功的时候，是最快乐的时候。磨刀不误砍柴工，我们的教师不要怕麻烦，不要怕啰嗦。好事需要多磨，好生需要打磨。磨中，才能发现学生的优点，才能找到问题的根蒂。如果说学生是一把镰刀，那么，教师就是一位磨镰的农夫，要想收获丰收的喜悦，就要把镰磨得锋利无比。不管这把镰上面的铁锈有多厚，不管这把镰的刀口有多钝，只要你加入水的润滑剂，耐心地磨，相信铁杵磨成针的坚持不懈，镰刀一定会重新焕发出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。因此，我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事，真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。只要我们和孩子的生命交融，和孩子的心灵相通，我们就可以和孩子们一起在生活的河流中奔涌、漂流、探险„„

美国2009年全国教师托尼.马伦在他的获奖感言中说：“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事。”一花一世界，一生一故事。我写下这个文体的时候，我已经承认，学生的个体是独立的，是单线的，是自尊的，是发展的。既然是故事，就有起因、经过、结果。我们的教师在学生成长的道路上，到底扮演着上面角色？我想，从《每个孩子都是故事》这本书中是可以找到答案的。那就是：教师是孩子的故事的编辑。一个优秀的编辑，不是简单的修改故事中的一些错别字，一个用错的标点，更主要的是，可以在编辑文字的同时，可以和作者一起探讨故事里的人物塑造、情节发展、情感抒发，甚至可以引领作者对故事进行自觉的修改，从而，让故事更加精彩，更加生动。

让我们记住这记录着56个师生教育生活点滴的生动故事，让我们和孩子一起来编织他们美好的故事，记住陶行知先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵，是可以做到的。

第四篇：公车治腐从来不缺技术只缺态度

陈庆贵

“公车腐败”是官方形象的污点、社会关注的热点和公共管理的难点。湖南省岳阳市开始在公务车内安装北斗卫星定位监控系统，实行“贴身监控”公车，若违规可被远程断油。对此，社会反应正面。但在当地干部圈中引发质疑甚至抵触（10月14日《天府早报》）。

“公车腐败”要不要治不是问题，屡治不愈甚至愈治愈烈才是问题。可以说，岳阳做法乃是再次从正面佐证，在高度信息化的当下，高科技治理“公车腐败”的手段有的是，公车治腐不缺技术只缺动真碰硬的态度。换言之，以缺乏技术手段为“公车腐败”落空开脱，假若不是故意借口，庶几便是“王顾左右而言他”。我所谓的动真，是说治腐要真治，而不是口是心非、知行不一；我所谓的碰硬，是说治腐要坚定决心意志，而不是或畏难不前望而却步，或浅尝辄止遇阻回头。

一些地方公车治腐之所以愈治愈腐，一口咬定其“未治”可能会有点冤枉；但有一点可以断言：与其说其缺少技术，毋宁谓之未动真格。“公车腐败”为何难治，其实大家都心知肚明。就以专车配备规范而言，由于多年来专车配备规定落实不严或变通落实，导致违规配备专车司空见惯。不少地方不但处级、科级干部违规配备，连科员级的小股长也“屁股后头冒烟”。久而久之，一些官员养成了出行离不开公车的习惯，公车象征身份地位的优越心理。公车配备作用乱象客观上导致两个后果，一是禁止公车私用等于砍掉官员的‘隐性福利’；二是取消专车配备等于剥夺官员身份地位。

既然公车私用已然异化为官员的特权福利和优越心理，旨在公车治腐的公车改革便注定难上加难，不少地方差不多每一次都殊途同归无功而返，脱不出“愈腐愈治愈治愈腐”的宿命。岳阳相关官员坦言：“改革面临最大的阻力是一些官员有抵触情绪，不能公车私用，等于砍掉官员的‘隐性福利’。”

应当说，本次岳阳公车治腐是动真碰硬的。一是技术上动真。在岳阳市公车北斗卫星定位监控系统监控室，电脑屏幕显示的岳阳市电子地图上，公车使用状态清晰可见：停放在固定地点的公车显示为红色标志；正在使用的公车显示为绿色标识；KTV等娱乐场所属于公车禁停区域，被明确标注。安装卫星定位监控系统的公车一旦停放在禁停地点，系统就会自动报警，信号则会即时传输回监控平台，监控系统可对违规使用公车远程断油断电。岳阳市纪委将还在纪委办公楼内建立公车远程监控室，安排工作人员24小时值班，只要在监控室打开电脑，输入公车车牌号，就能实时掌握公车的使用情况，还能查看所有公车的历史行踪，一旦发现公车私用等违规行为，将对违规公职人员予以严肃处理。

二是态度上碰硬。对违规公职人员，除了追缴油费，还要接受停岗、通报批评等处罚。《岳阳市公务车辆实施北斗定位监管实施方案》如是规定：对故意毁损车载终端、阻碍信号传输等逃避监管行为，以及公车私用、私驾等行为，将按照党纪政纪追究相关责任。对于有

官员抵触，当地纪检官员掷地有声地宣示，“天眼”监控公车举措，不会因一些人的质疑和抵触而却步，未来将进一步完善制度设计和落实监管。

公车治腐从来不缺技术只缺动真，公车治腐如是，“公吃”“公出”治腐也概莫能外。

文章来源：榆林人事考试网（yulin.offcn.com）

第五篇：每个孩子都是一个故事心得体会

读《每个孩子都是故事》心得体会

北大村小学 杨劲松

花了一段时间来研读李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，读完后，长长的舒了一口气，彻底折服了。闭目，所有的故事情节历历在目，就像在自己的身边，就像在自己的班级。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……，突然，想到这样一个比喻句：学生是鲜艳的花朵，教师是辛勤的园丁。

一朵花的开放，需要诸多的条件：种植的地方，水分的多少，时间的早晚，阳光的强弱，园丁的勤惰等。每朵花都想开得娇艳，开得灿烂。谁愿意自生自灭呢？但，生命有时候并不是和我们的愿望同一个轨道，和我们的期待会开上一个不大不小的玩笑，以至于我们的辛苦跋涉，永远追不上岁月的变迁的脚步。于是，我们看见了一些遗憾：花儿凋谢了。

每朵花都是有故事的。世界上，我们找寻不到两株完全相同的花朵。这就是生命的奇迹。世界上，我们也找不出两个完全一样的人，即使是双胞胎，也有细微的差异。绝对的相同没有，有的只是微细的区别。一朵花，从发芽、长叶、开花、凋谢，是一个不断变化的过程，是一个不断探索的过程，是一个不断努力的过程。一个学生也是，他的成长也需要一个历练的程序。没有人一出生就会说话，一上学就是人才，就需要一个教育的过程。一个人离开了教育，不会成为一个真正意义上的人。

一个人是有情感的。教师和学生之间的关系，需要一个漫长的调节过程。这个过程中，学生在成长，教师也应该和学生一样成长。师生之间的互动是均衡的，是和谐的，是有益的，是促进的，是影响的，是互补的。教师不可以以传统的师道尊严来板着面孔，把自己伪装成一个严肃厉害的“钟馗”，这样的教育门道，学生是恐惧的，是远离的。一个教师失去了平易近人就失去了学生的信任和亲近。不是学生不愿意接近你，而是你自己把爱的小舟推离了航道。学生是教育的对象，他的成长离不开三个元素：社会、家庭、学校。这三个元素你说能丢弃哪个？少了一个，一个人的教育就会成为一个跛脚的残缺品。这三者是一个三足鼎立的铜鼎，保持着三者的安定性，这才是最高的教育境界。但事实证明，当今，我们的教育是不稳定的教育，是风险巨大的教育，甚至说是风雨飘摇的教育，是兵临城下的教育，是土崩瓦解的教育。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

李老师整理的教育手记，让我懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。让我们记住这记录着56个师生教育生活点滴的生动故事，让我们和孩子一起来编织他们美好的故事，只要你拥有一颗善良的童心，记住陶行知老先生的一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”做一个让学生喜爱的园丁，呵护每一个花朵，你也可以做到的。