《班主任突围》读后感

第一篇：《班主任突围》读后感

知道学校要我做班主任了，我特意从图书馆借来陈晓华的《班主任突围》，它山之玉，攻我之石。在‘幸福，让教育成为幸福’一章中，陈老师讲述了一个我曾经也遇到过的案例。案例中有位女生行为另类，语言张扬、无所顾忌、我行我素，和同学的关心很僵，她自己也是心情郁闷。陈老师跟她谈话语重心长最终失败，这引起更多学生对这位女生的厌恶和排斥，甚至有学生想去教训她。陈老师站得高望得远，及时扭转这种不良的思潮泛滥，于是，趁这位女生不在教室的一个晚自习的时候，跟全班学生说出了自己的想法，内容很长，很有教育意义，因此，我全盘照录：

同学们，近来班里发生的事情，大家都知道了。许多同学用手机发短信，有的用纸条表明心意，有的在网上，在信箱里留言。有鼓励，有劝诫，有理解，也有很生气的。你们的心意我明白，是为了老大好。有的同学心直口快，是老大你什么都好，就是太傻。对此我很开心，也很感动。

同学们，我理解你们，你们都是为我好，但也请同学们理解老大，帮助老大，鼓励老大。我有以下几点理由，还请同学们好好想想，看看我想的有没有道理。

（1）从家庭的角度，每个父母都只有一个孩子，唯一的孩子如果教育失败，意味着全家的希望成为泡影。我是为人父母的，我理解父母内心深处的吁求与期盼。从父母的角度考虑，我只能永不言败，永不放弃！

（2）从你们同学的角度考虑，你们走到一起是缘分，同学一场，我们才刚刚努力，怎能轻言放弃

我们的路还很长，碰到一些坎，是很正常的。她一时拧不过来，我们要给她时间，要有耐心。原来我和几个班干部说过，在班上就像没事一样，淡化这个**，不必刻意走进她，更不能刻意躲避她，该说的说，该做的做，就像没事一样，给她一个轻松的正常的环境。许多时候，是需要自己才能买过去的，我们如果能够在不显山不露水的情况下，让她在时间的洗礼下从容迈过去，让她在将来的生活中，成为一个好同学好同事好妻子好母亲，我们就做了一件胜造七级浮屠的好事。

同学们，我们将来也会遇到各种各样的坎坷，将心比心，在我们痛苦失落的时候，我们需要什么，我们期盼什么，心里一定很明白————那就是，需要一双温暖的手，一颗能够理解并呵护引领我们的心灵。

曾经，做过短暂的两个月艺术班的班主任，碰到一个类似的案例，没有经验的我最终让一位女生与班级渐行渐远，与同学水火不容。

多读书，多汲取高手的经验，我将越来越成熟，教育的幸福将会纷至沓来！

第二篇：《班主任突围》的读后感

怀着一腔感动读完了陈晓华老师的《班主任突围》，虽然都是些波澜不惊的小事，却被他用深沉的爱攒成一串闪动着理性光芒的心灵珍珠，捧一卷在手，默默分享着只有陈晓华或是如他那样成功的老师才能享受到的人生快慰。

一、合作是教育团队协调的核心

陈晓华老师在《班主任突围》中提出的最重要的命题就是合作，也正是这一环扣一环的合作，造就了他今日的辉煌。

班主任工作必须要有合作伙伴，要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口，而学生正是绝佳的合作伙伴。陈晓华准确地意识到这一点，于是真诚地把自己融入学生内部，以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战，使他的班级形成一个密不可分的整体，他巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力，协调各种潜在的矛盾，妙用他的魅力磁场，吸引着班内外各种“分子”发挥着积极的作用。

二、自主是激发学生潜能的催化剂

陈晓华老师深谙学生心理，给予每个学生展示自己的机会，激活每个学生自我管理的意识，使他们感受到成长的快慰，享受到集体生活的快乐。他知道，教育的责任不是要塑成千人一面，而是要百花争艳，是要引导学生在个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义，认清自己在集体中的地位和作用，努力让每个人融入到集体当中，使得班级管理自主，班级活动花样百出，看似从容不迫的身影背后，是他多年积累的智

慧和倾囊而出的爱心。

三、交流是引领家长参与教育的途径

这时候的陈晓华老师有如身处隆中的诸葛亮：干练的班级部落，各级责任人、齐心合力的家长拉拉队，还有什么困难可以难倒他呢？

四、爱心是突围教育桎梏的法宝

陈晓华老师说，教育需要敬畏，教育需要学生由心而生的仰慕，然而教育更是永远也离不开人性最本真的需求——爱！

“生日，幸福如我有几人”这句话中的骄傲和自豪显而易见，精心的策划、布局、礼物„„读到这里，谁能不为陈晓华的精彩而喝彩呢？谁会再问：“陈晓华，你的使命是什么？”他用真诚填平了师生间的沟壑，同时也找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱！

痛苦的戒烟历程，成就了情意绵绵的绝情书——“戒烟，在幸福中享受戒烟”，是什么样的动力，能让这句话从一位三十几年烟龄的铁杆烟民的口中说出呢？爱学生，师之责，爱老师，生之责，他是一个被学生爱在心尖上的老师，看着学生们留给他的字笺，看着他的幸福文字，谁能不为之动容？我们总以为学生是小孩子，可以哄，可以骗，但他却一针见血地指出，高中生是要真心实意地去对待的，假的友好，他们一

看便知。是啊，如果用一个字来评判他的《班主任突围》，那么我只能选择——爱！

打开《班主任突围》，就如同翻开他的班级日记，如同亲临了他的第一线，若我是他，我能不能一样的从容，一样的热诚？“也许几十年后，老大已经不在人世，假如你和她还有交往，倘不经意地说一句：‘其实老大对你挺好的。’相信她最终会明白老大的苦心„„”这样的一段话，负载了他的几多无奈，又蕴含了几多期望与爱怜啊！

地藏王说：渡尽众生方证菩提，陈晓华的心里是不是也怀着普渡所有班主任的爱心呢？一次次地翻看着学生和家长给他的留言，一次次感动，深深地觉得，陈晓华的《班主任突围》更像是教育向人性化的突围，是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。

《班主任突围》的另一主打是社会效益的突围——家长大军及时参与到班级管理当中，是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的联系方式——家长会、电话、短信、QQ、博客和论坛，与家长们适时有效的沟通、交流，为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础。他组织的家长会上不再是对学生简单的指责和家长们低眉顺眼的聆听，而是学生们认真准备，家长们积极参与，班主任激情放送，回荡在教室中的掌声，诠释了他对教育的独特理解和创意。

第三篇：突围——读后感

《突围》——读后感

作为首个中国企业案例系列，《突围》一书引以前车之鉴如何教你（企业）在国际化进程日益加快的今天可以长盛不衰。该书出于郎咸平教授，而书中案例大部分由香港中文大学的学生在其指导下完成，重点针对企业经营与战略管理和股市操控等课题的探讨。在我的感官世界里，郎教授是个直言不讳的人，而为民代言，披露现实的风格更加吸引我。

《突围》这本书大概写于2005年，反映上个世纪到本世纪初（2004年）国内外企业如何在经济发展的潮流中经历荣辱兴衰。概括的讲就是引用案例，通过理论和数据相结合的方式，并且站在客观一面分析各个企业为何在经济全球化过程中胜出或是淘汰的原因。本书共有四大部分，依次是战略分析、战略转型、战略整合和战略控制，而每一部分都有两章组成。9

第一部分“战略分析—我们在哪里？什么是企业应有的战略？”

郎咸平从目前国内的标杆性企业入手，寻找问题的症结所在，并放眼中国经济的大环境，论述“我们在哪里”和“未来的财富规律是什么”等问题。文章一开始就提起联想，联想在国际化进展裹足不前、主营的PC业务也无法继续提升的压力下，想到了多元化战略。但其结果依然遭遇瓶颈，时至目前（05年左右）尚未摆脱。在这里，郎教授告诉我们并非企业有资金就可以随意投资某个行业（IT），也不能高估自身的实力而盲目的制定计划（联想打入世界500强，几年内营业额从200亿增长到600亿）。由于联想在进入新业务时并没有详细的发展蓝图，未能加以善用和融合该资产导致其资产回报率从2001年的19%下降到2003年的12%。究其根本是因为联想始终抱着那个“哪个行业有潜力。就进入哪个行业”的惯体位性思维。别外一点，在谈到企业是“先做大再做强”还是”先做强再做大”的问题。联想试图通过收购而扩展义务，但结果是一周内联想的CAR由10%下跌至-6%，原因在于联想根基未深，电脑品牌的知名度也仅限于中国大陆，很难开拓海外市场。对此，他认为正确的思维是先做强，然后做大。联想作为一个向高科技迈进的企业，如果没有强大的技术支持而盲目扩大企业规模，其结果必然失败。

联想如果想进入世界500强，必须在一下几方面有所突围：

1、认清事情的本质，选择正确的途径，而非盲目推崇和陷于僵化的思维——自主创新。

2、对市场需求的变化的快速反应，控制成本，同时拥有一套完善的工序流程制度。

3、拥有整体发展战略，引进海外专业人才，建立与战略想匹配的文化。

4、解决多元化经营对企业主营业务的影响。

我们要认清中国企业的经营环境：金融政策尚未稳定；美国对于中国企业的态度捉摸不定；企业家对做大、做强的理念领悟不深。

现阶段国企是经济主流，如果把国企做好卖给大众然后让职业经理人介入，这就类似于英国的藏富于民，直接把财富由国有转给每个百姓。个人觉得这样做更好的杜绝贪污腐败的现象，在产权国有的前提下是很好的。这些年来，企业私有化进程不断推进，符合中国产权改革的现实情况。但是，问题在于法律缺位下的合法性和买卖双方自定价格的交易，致使国有财产流入私人口袋。因此，完善法律体质相当的重要和紧迫。

当金融政策掌握企业家的财富，国家该如何应对？对于这个问题，我很想知道答案。本书认为，不能通过加息解决物价指数居高不下的问题，调整利率在以控制经济过热为目的的宏观调控中没有什么效果。而提高利率会使对利息调整敏感度高的企业（私企）带来打击，从而导致经济衰退。最好的保护措施就是固定汇率制，这个“动作”企业办不到唯有国家能办到。

相对于联想，韩国的三星、LG、现代将对我们有所启示。就三星而论，它作为电子产业的后来者，完全认清企业与其花费大量的资金和时间去开发若干年后未必领先的产品和技

术，不如花较少的资金直接购买目前最先进的技术和产品—IT技术是不可能被隐藏的。

第四篇：《班主任突围》读书笔记

陈晓华，2009，《班主任突围》，华东师范大学出版社。

从痛苦郁闷厌倦的教育生涯走向了幸福完整的教育生活。从2005到2008年，从师生关系到家校合作到自主管理到享受教育，作者成长为一位真正富有教育智慧的有创意的幸福的教育者。

如果有人问我，你的使命是什么，我会毫不犹豫地告诉他：真心善待我的学生。

一、自主管理----给学生松绑，也给自己松绑

（一）管理理念

1.原则让学生有尊严，他才会去维护尊严，进而保护他生活环境的尊严。

2.目标：打造高贵典雅、秀外慧中的班集体，每个人都可以在这里展现自己的风采而充满自豪感，每个人都可以享受到她的尊重而且拥有尊严。

杜威说过，“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。”

“人类最深刻的原则是渴望得到赏识，并以得到赏识为满足。”詹姆斯（美国心里学家）

3.要素：一个坚强的、像热爱自己生命一样热爱自己集体的核心团队；健康向上、达成共识的主流舆论

4.策略：激发学生智慧，在全班征集最佳自主管理方案

我这么自豪，是因为有你们，所以我要真诚地感谢你们！（深深地鞠躬）

首先感谢大家精彩的表现

班级活动仪式化。（聘书、演讲、班会交接）

（二）操作流程

1.通过公开演讲，民主选出7位德才兼备、声望高、有热情的部长，颁发聘书，然后“组阁”自己的部落成员，包括纪检部、文娱部、生活部、宣传部、文化部、学习部、体育部等。（自由组合、双向同意）

2.各部长抽签确定组次，部落成员坐在一起。

3.每个部落负责值日一周，包括一日常规管理，如班级卫生、擦讲台、擦黑板、早操、眼操、管纪律等。卫生部长只要和值日的部长交待清楚注意事项，责任会分摊到各部，而各部又会落实到个人，人人负责到位。自修课纪律的交叉管理：部长全权负责，纪检部持久督察，班长关注，学习氛围营造，再加上纪律的约束等。

4.每周班会时间，由上周值日部落和班长进行小结，给下一任部长提建议。下任值日部长进行施政演讲和承诺。然后由本组之外的其他所有同学进行评分，一轮过后，优胜部落将获得一定的奖励。

5.大轮回结束后，选出优秀部长，颁发奖品，送别上任部长，再重新组合，重新挑选各部部长，新部长就职演说。

首先从全班同学中挑选出9名学习成绩好、组织能力强、性格外向、在同学中威望较高的学生担任每组的组长；然后按照学习成绩和能力水平，从高到低分别将学生编排到每组，每组6人，并从组长到组员依次编号（1-6号）；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。

要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：评选出得力的小组长、创设组名、形成组训、制定目标。小组讨论制定本学习小组的阶段目标和长期奋斗目标，包括在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学习成绩等方面预期达到的目标，以及在团队中预期要达到的水平。

二、学生心理

（一）其实，人人都在承担着各自生命的压力与痛苦，我们无法逃避，只好负重前行。

1.每个人都有心理危机；2.树立目标，给自己添加学习的动力；3.根据目标制订详细的计划；4.找到一个与你实力相当的同学作为竞争对象，借以刺激自己的好胜心，激发自己的行动。

（二）毕淑敏：《我的成长我做主》；吴维库：《塑造阳光心态》（讲座）

（三）帮助孩子认识自我，尽早树立职业理想，是教师不可推卸的责任。

（四）由于年龄的有限和在阅读中增长知识的有限，在一定的阶段内（广为认同的为到18岁），孩子的思想深度、认识问题的能力还不可能同一个有阅历的成年人处在同等水平。因此孩子要学会从成人那里借鉴经验教训，以汲取成长过程中的精神营养。如果孩子误以为平等就可以无视长者的建议，那是孩子最大的损失，是我们教育上的偏差。

走上社会，不是每个人都赏识你，要有经受挫折的能力。学会赏识别人。

班会：“身边的美丽”

（五）忘记该忘记的，记住该记住的，改变能改变的，接受不能改变的。

（六）应该提高听课效率，课堂上紧跟老师的思路。

（七）面对挫折：如果你把头埋进琐碎的细节之中，那么你会认为这是失败。但若把心放在高处，俯瞰人生，俯瞰整个高中……：你会发现：这平凡生活中的点滴酸甜、丝缕苦辣，又何尝不是一种美好呢？

只要不放弃，一切不可思议的奇迹都有可能发生。

终点就在前面，千万不要放慢你的脚步！

面对今天，我们分秒必争；面对明天，我们信心百倍！

1.高三的学生，说不希望考个好大学那是假的。因此必须得在这个诱惑颇多的世界里沉下心来，用无悔的付出去浇灌那刚萌芽的种子。

2.每个同学推荐自己喜欢的音乐或歌曲；3.每个部长准备一个幽默笑话

4.歌曲：《莫斯科郊外的晚上》

三、学生学习

1.要主动学习：根据自己的计划按部就班地学习，而不是盲目地被老师拖着扯着被动地应付。学习的主要任务不是做作业，而是掌握有关的知识。正确的方法应该是先认真复习有关的知识点，再通过练习巩固所学，然后反思做过的习题，加以整理和总结，再理出要点一二三，这样的学习才是主动学习。

2.要重视课堂大餐。认真听好每堂课，随时记下要点，不明之处课后立即消化，不能拖到以后。掌握要点和有关知识系统后，通过适当的题目巩固。要把基础掌握牢固，晚上要系统地归纳、整理每天的所学，最好储存在记忆里。

3.要用心学习：在主动学习的基础上，以掌握相关的知识和技能为主要目的，处处留心记忆处处嫁接，构建属于自己的知识链。

4.要快乐学习：以学习为快乐的事情。人生来事实上不平等，因为来自不同的家庭将享有不同的资源。社会也是永远不公平的，所谓的公平那是法律意义上的。而当今的高考却是现代中国人必须面对的最平等和平公平的事情。因为高考的门槛对于所有的考生来说，它没有年龄的差别，没有城乡户籍的差别，它给人从“生来不平等”的开始到获得一个“公平的结果”提供了一个公平的机会。当然，要达到这个公平的结果，是需要你的努力付出与奋力拼搏的。

我们为了自己的前程，在公平、公正的状况下参与竞争，有什么好郁闷的？当你是主动学习，摒弃了那种被逼着学习的无奈，你就会多很多学习的乐趣，你就会计划安排自己今天的学习任务，完成后你就会有成就感。如果你是用心学习、自己安排计划，你就会有一种我的学习我做主的怡然自得。

人生道路上我们总是要面对各种各样的挑战，高考只是一个人在成长中面对的第一次社会挑战。高考挑战的是一个人的个性品质、毅力品质，挑战的是一个人的学习能力、自我控制和调节能力，挑战的是一个人拼搏的精神、为了达到目标永不放弃的精神。

我对历届将要参加高考学生讲座的基本思想就是：

战略上藐视高考，战术上重视高考。

坚持不懈地从自己的薄弱环节抓起。

坚持每天问每门课老师至少一个问题。

坚持每天背至少十个英语单词。

坚持处理好三大关系（和同学朋友的关系，和父母亲人的关系，和“ta”的关系）。坚持制定每天的《任务时间表》，从睁眼到闭眼。把命运掌握在自己的手里。

„„

能坚持这样做，不仅仅是高考成绩能改变，更重要的是能改变自己的个性品质和人生道路。

坚持每天晚上计划好第二天要做的事情，排好第二天的“任务时间表”。充分利用每天可以利用的时间。尤其是晚上，自己安排好时间，每一个时间段完成了任务，就奖励自己吃一点好吃的，休息一下。呵呵，零食选好一点的，高质量的，但是只是作为自己奖励自己的物品。

坚持每天每门课至少问一个问题。坚持把自己的注意力放在自己最薄弱的知识环节上。坚持每天背至少十个单词。可以用自己的声音录在录音机或者手机里，每天“迫听”。还有，在自己学习的桌子上，放上一个“座右铭”，时时提醒自己，激励自己！

不抛弃！不放弃！

5.我很想帮同学们，最大限度地为同学们营造出一个适合学习和生活的环境。我很想为大家做点什么，只要大家心情愉快，高效主动用心快乐地学习，你们要我做什么我都愿意！

6.毛主席说得好，身体是革命的本钱。

7.组织班级同学给生日的同学唱生日歌（寿星上台）

8.建立班级博客。

四、提高（学生）校园生活质量

1.衡量校园生活质量的三个维度：愉悦的、充实的、有成就的，即愉悦感、充实感、成就感。

2.策略：打造集体环境，营造集体欢娱的氛围

(1)让班级成为展现个人风采的舞台

(2)让班级成为异性间互勉互励的平台

(3)让集体成为同学们进步的动力和见证人

五、家校合作

第一次和家长见面，必须赢得家长的信任，树立起教师的威信。而家长会是班主任实现自己理想教育的最佳平台。

批评与表扬的艺术：你当着全班同学的面批评某个学生，你伤害了他；你当着全班同学的面表扬某个学生，你伤害了全班同学。不是不要表扬批评，而是要注意尽可能“纵向”表扬和批评，因为“人比人，气死人”。

第五篇：苏东坡突围读后感

苏东坡突围读后感(一)

说起苏轼，无论在书法上，绘画上，还是在诗词文坛上，均是无人不知，无人不晓，有时候，觉得他拥有和孔子一样的地位，又是不可相提并论的。在世界上，有三种对社会有益的影响的三种人，一种是名人，他在这个阶级里，属于最低层，其流传的时间与影响不是很大，但多方面仍基本可以接受：另一种认识伟人，流传时间与影响比名人更深一层，但这阶级的人，人正反两面人都很均匀。而苏东坡，也是这三种人之中，最高级阶级的人——贤人。所被当时接受的人微乎其微，但对后代的影响却是最大的，受到赞赏也是最高的，而作为当时的苏东坡过着连平民的生活都不如，受到了比任何人都残酷的刑罚，受到比任何人都大得冤屈，受到比任何人都多的嫉妒。连苏东坡的弟弟也说：“苏东坡所受的这一切，源于大的才华太高了。”是的，某事有好的开端，并不一定有好的结尾。但是，人在屋檐下，不得不低头。虽在生活条件艰苦的环境下，被受监时，但苏东坡仍甘愿在人民中为人民做贡献，尽自己所能，把知识传授给他们，使他们改良环境，改善生活，使他们过上好日子，这，也是苏东坡高贵情操，乐观，智慧，为别人着想，如促完美之人，却交上世俗之友。这也使苏东坡孤独一生，一无知己，也无知音。作为一代贤人，真不容易，同时，也为他们的经历感到悲哀。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”涛声依旧，时代虽已远去，但苏东坡留给我们的精神财富将永不离去。

作家余秋雨为我们展现了苏东坡的生命线。他高高在上，却又可亲、可爱;他被贬黄州，却又舍生忘己。我从中也明白了为什么文人那么衷爱于苏东坡，是因为他的人格魅力所致吧。

正如他所言“高处不胜寒”。“乌台诗案”的飞来横祸砸向他，躲也躲不过，反而让那些无名小卒、人格扭曲之小人钻了空子。他被无数肮脏之手推进了监狱，“诟辱摧残”，差点葬送了性命。最终得以苟全性命、贬谪黄州。于斯，苏轼的一段与“黄州”休戚与共的人生拉开了序幕。

经历了生死折磨，看尽了人世炎凉，东坡开始在此思索，悔不该。“长恨此身非我有，何时忘却营营?”自我的检讨，又怕因此连累亲友，重情重义的他便想“夜阑风静纹平,小舟从此逝,江海寄馀生。”(苏轼《临江仙》)入黄州，生活困苦，却在这里又写下了“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”(《定**》)。这种洒脱、飘逸的豁达之大怀，“如积水空明”，随缘自适。

文末，余秋雨谈到了“成熟”，似乎是暗示黄州这块贫瘠之地，给了苏东坡成熟，让苏东坡看透了风尘，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华。

也就此明白了何为“苏东坡突围”，不仅指苟全性命于小人围攻、退而居山中归隐，更是指克服了心中的抑郁，思想性格与才华变得成熟了。

苏东坡突围读后感(二)

我特别喜欢余秋雨先生关于“成熟”的这段文字：

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”

苏东坡的人生，余秋雨的文字，留给我们的是不尽的感喟。

[简评]：昨天和一位编辑聊天，他问我“你最喜欢古今中外的哪位文人?”“苏东坡。”我不假思索地脱口而出。他立即背出了《记承天寺夜游》。我笑曰，我刚教过这篇课文。对方惊喜道：“好啊!已经入中学教材了。的确是美文呐!”——苏东坡，就是具有这样的魅力。他是中国文人的通用符号，一点就着……

第一次接触《记承天寺夜游》，就被它深深感染了。那“积水空明”、秋潭月影的意境，那“但少闲人如吾两人耳”的豁达与悲凉，被苏轼大气晓畅的文笔精妙地传达给了后人。于是，我们在他的文字里物我两忘，在他的思想里休戚与共。

终于要讲第四单元了，我迫不及待地把这篇课文前置，学生问为什么，我说，老师喜欢苏东坡，喜欢《记承天寺夜游》。花了一堂课的时间为他们深情朗读了余秋雨的《苏东坡突围》。孩子们听得入了神，陶醉画满他们的脸上、感动写满他们的双眸。回家挥笔写下了他们的读后感作业。

这是他们有始以来写得最棒的读后感，因为他们动了情，“我手写我心”，涌现出了众多佳作，以上便是管中窥豹的一斑——语文本就是最有灵性的科目，只要你屏息去聆听，就会倾听到她的悦耳之音，只要你用心去感悟，就能体会到阅读升华之快感;这是我有始以来最惊喜的一次批阅，因为我本以为十四五岁的孩子未必能读懂此文、能读懂苏东坡，我不敢奢求，只愿能给他们闭塞的少年时代哪怕一点点的文化熏陶。但他们用文字告诉我，我错了。孩子们的想法震撼着我，感动着我，蒸馏着我。孟子说：“君子有三乐，其三——得天下英才而教之，不亦乐乎。”为师以来，我从不知这种快乐为何物，直教君子生死相许?然而，这次批阅的体验终于告诉了我久违的谜底——以学生为知己，互相激撞出思想的花火。哪怕这种快乐只是戴着镣铐跳舞的茫茫教书匠日子中的一刹，我已为之沉醉。但愿长醉不愿醒。

苏东坡突围读后感(三)

说道《苏东坡突围》一文，毫无疑问，大家先是想到苏东坡，即苏轼本人啦!苏东坡乃唐宋八大家之一，也是当时宋朝名声赫赫的大诗人。《苏东坡突围》写的是苏东坡的才学出众，惹来朝中和小人的妒忌而遭到战战克克的不幸，进而是坎坷的一生。在全文中，无不流露出作者对苏东坡遭奸人迫害而被贬至黄州的惋惜之情。最令我感触内心的是当时官场的腐败黑暗，嫉妒成风，如此阔大的朝廷竟容不下一个有才能的人，君主昏庸无能。面对众人对苏东坡的诽谤，宋神宗竟叫李定去查清事实真相，叫这个也有份诋毁苏东坡的人去调查苏东坡，不觉令人可笑，当这又是铁一般的事实，可笑之余有乏起对那些小人的痛恨之情。当苏东坡被抓，面对阵阵令人毛骨悚然的严刑，他尚且能暂时坚守自己的操洁，但古代的封建制度容不下他这份执着，面对永无止境的严刑拷打，苏东坡他倒下了，他的意志倒在那些含沙射影的笑声中，含着泪承认那些虚无飘渺的罪名，但他并不颓废，以诗歌来缓解自己的愁绪，将自己的忧与愁，寄托在这字字诛之的诗词上面。而在山重水复疑无路时，苏东坡已绝望地写给弟弟一首道别诗，但柳暗花明又一村，苏东坡平时的为人赢得许人的尊敬与爱戴，杭州的百姓站出来了，他平时的官友站出来的，连病得奄奄一息的太皇太后也站出来了，为这个不可多得的大文豪求情，为这个社会的发展前程求情。皇上终究抵不过众人的祈求，心一软，命人把苏东坡放了，但又没那么顺畅，不是会苏州，是被贬至黄州，远离生活数年的故土，来到这个陌生而荒僻之地，对苏东坡而言，又何曾比困狱之刑要好多少呢?

时光的脚步渐渐地挪移，苏东坡带着惆怅消逝在这片陌生的土地上，接着是接二连三的泣声，留下的，只有他那充满忧愁与无奈的诗词，镶嵌在人们脑海的深处。然而，读完这篇文章，我们又不得不反思现代的社会，贪官仍然放纵，鱼肉百姓。嫉妒的浪潮也难以避免，才华出众者往往还是遭小人迫害，得不偿失，或者从某种意义上说，这就是社会，有些事不可避免，正如像苏东坡那样的人，在他那个社会乃至现在，总有些东西不能很好地掌握在手中，应学会适当鄙弃。正如高尔基所说：“社会，我们只能适应它。”换个角度来谈，那就得归结到个人人生历程中来了，如果我们是当时困在狱中生不如死的苏东坡，或是被贬黄州过着行尸走肉生活的苏东坡，会不会毅然地选择死亡?还是苟全性命于乱世呢?