土地流转下农民创业教育研究论文

第一篇：土地流转下农民创业教育研究论文

我国是全球首屈一指的农业大国，农业在我国的国民经济体系中具有十分重要的基础性地位。但是，一直以来我国农村的现状是农用土地呈现出碎片化分布的状况，由于难以集中利用，将会极其影响着影响到我国农业产业的现代化进程。在此新形势下，相关土地流转政策的实施，能够让我国农村地区更好地实现土地的集中化使用，从而十分有利于农业产业的规模化运营，能够更好地提高我国农业的生产成效。然而，从农民群众的视角出发，土地使用权往往是农民群众们赖以维持生存的铁饭碗。如果自己的土地被流转，那么对大量农民而言，就业和生存问题就实实在在地摆在了他们的面前。所以，在土地流转进行流转的基础上，还应当切实关注到农民群众最为基本的利益诉求，这也可以说是当前土地流转下最为实际的问题。笔者觉得，在土地流转的状况下，必须精心开展农民创业教育，以提升农民群众的创业和就业能力，确保土地流转的实现规范化和有序化。

1土地流转背景下实施农民创业教育的重要意义

强化失地农民群体的创业教育工作，是提升广大劳动者综合能力，增加农民群众收入与解决“三农”问题的一个重要手段。因为经济欠发达地区农民群众的劳动技能普遍比较低，而农村群众外出务工主要是依靠体力为生的，其工资性收入还不够高，而且劳动者的就业状况不够稳定，特别是近年来受到全球金融危机的影响，沿海经济发达城市的企业大多以技术更新以及产业升级来加以应对，导致大量缺乏技能的农民不得不返乡谋生，这样一来就会对失地农民的就业问题造成极大的困扰。在此状况下，通过实施面向农民群体的创业教育，能够让那些希望通过创业实现人生价值的农民群众，不但能够解决这一群体的就业问题，而且还能够创造出更多新的岗位，这对于缓解我国当前所面临的巨大就业压力，具有十分重要的价值。

2土地流转和农民创业教育之间的关系分析

一是土地流转造成大量农民失业，会推动农民创业教育的开展。为了能够满足于当前时代发展的需求，走出一条现代化的农业发展之路已经成为十分重要的课题。为此，必须对零碎化的土地实施集中整理，在此情况下，实施土地流转也就成为了一条必须要走的路，这对提高我国农业的生产率，进而确保农产品质量安全提供了坚实的保障，对农业技术的推广以及普及提升，对于推动农民群众的增收致富均有十分积极的作用。然而，依据我国的土地利用总体规划，全国的农用地到2020年必须确保18亿亩的红线，而且要保证农用地规模不少于15.6亿亩。这就需要集中大量土地实施规模化种植，自然会极大地增加失业农民的数量，造成大批农民濒临失业，由此还又可能引发大量的社会矛盾。为了确保社会的和谐稳定，实施农民创业教育可以说是一种成本最小、效益最大的手段。二是对农民实施创业教育有利于提升其素质，能推动土地实现流转。土地对于大部分农民而言都是十分重要的财产甚至是其赖以生存的唯一财产，不但是农民群众最为基本的一种生活资料，而且更是其他各类生活开支的主渠道。所以，通过实施土地流转，对大部分农民而言就代表着失去了最为基本的生活上的保障，对于土地流转政策有所不满自然也就不奇怪了。对农民维护土地的根本目的而言，实际上是为了能够确保其生活的来源不受影响，所以，只要土地流转征程为农民群众所带来的效益能超过其务农的效益，农民群众自然就会接受。通过实施创业教育，能够让尽量多的农民群众将主要精力集中到务农以外的别的工作之中，不但能够创造出更加多的劳动性收入，而且还能够提高这一群体的综合素质，让其能够有机会实现更加高的社会价值。如此不仅能直接为土地流转创设出更好的条件，而且还能够全面突破因为土地流转而造成的诸多阻碍，保障土地流转能够顺利与有序进行。

3土地流转背景下开展农民创业教育的有效措施

3.1明确农民创业教育的主要目标。要从社会经济和新农村发展、农民群众的自身需求抓起，更加准确地把握农民群众创业教育的主要目标，进而实现农民群众创业教育目标的规范化。农民群众的创业教育应当以社会发展和新农村建设为基础，形成相应的教育层次。一是社会经济之发展必须要具备创业意识、创业精神以及创业能力的高层次农民。二是在新农村建设中必须要培养出一批又一批既有文化，又懂技术，还会经营的现代农民。同时，农民群众还应当要具有实践与理论方面的创业知识，容易掌握和见效较快的创业技能，投资较少但是收益很大的创业能力。所以，在农民创业教育过程中，应当在全民考虑社会发展以及新农村建设的前提下，把目的与着眼点聚焦于农民创业意识之培养与创业素质之提升、创业经验之培育、创业心理之素质等方面。3.2丰富农民创业教育的方式方法。在农民创业教育过程中，应当形成多方面、立体化的培训网络，并且与全方位的教育体系相互联系起来，从而实现农民群众创业教育方式方法的多元化。开展农民群体创业教育，不只是简简单单的必修内容与选修内容，更为重要的是应当符合农民群众的特征，运用各类形式来多层次与多侧面地灵活开展。一是要把农民创业教育课堂教学、讲座分享、活动交流等多个方面相互结合起来，从而建立起一个全方位的教育网络。农民创业教育要在切实保持传统意义上的课堂教学优势的基础上，定期或者不定期地聘任经验比较丰富的研究者、创业成功者开办专题讲座，从而极大地拓展农民群众的视野。当然，还应当组织开展多种形式的创业实践类活动，让农民学员们能够在鲜活生动的实践体验之中提升创业的知识，从而学习到创业的能力。要将正规的创业课堂教育教学、讲座介绍以及鲜活生动的活动加以结合，从而切实形成合力，创建起立体化创业教育工作网络。二是把集中讲课、回归教育加以联系起来，从而创建起多层次、全方位的培训工作网络。在农民创业教育过程中，应当在科学划分学习者层次和准确查找教学内容的前提下，分别针对不同层次的学习人群，有针对性地开展创业教育。对农民群众普遍需要的创业方面知识，可运用集中授课的方式，对少数素质较高者还应当实施有针对性的教育指导。与此同时，还应当借助于回归教育方式，让学习者们在创业、劳动与学习等互动之中形成创业方面的经验，进而提升农民群众的创业能力。3.3强化农民创业过程之中的跟踪服务。在农民创业教育中，教育者们一定要提供全程跟踪服务，通过健全完善服务方式，将农民群众创业之前、之中以及之后加以联结，从而建立起多方位、全过程的农民创业教育网络。在创业教育之前，应当准确有效地实施创业知识宣传教育工作，切实指导广大农民群众能够切实走出创业之误区，纠正农民群众对于创业的错误认识。在指导创业的过程中更为广泛地搜集与掌握创业的有用信息以及最新的动态，从而为农民群众提供最新颖、最实用的创业信息，并且对农民群众创业中所产生的问题加以修正；在创业之后还应当对创业者们实施风险预测、决策评估等各类服务；对农民学员们实施创业跟踪服务，这才是开展农民创业教育的主要内容。农民群众要与创业经验较为丰富的教育者保持长时间的联系，如此一来才能让教育者们能够更好地教导学员们开展创业创新活动，才能切实帮助农民群众解决其在创业过程中遭遇的各类问题，如此才能提升培训学员们的创业能力。3.4努力发挥政府部门投入的主导性作用。政府部门应当为农民群众自主创业创造出良好的情境。对于农民创业教育，在整体上应当充分尊重创业创新，做到因势利导，全力支持与完善服务之方针。政府部门应当致力于为农民群众创业解决具体困难，提升服务意识，切实减少行政上的干预，合理地引导有志于创业的农民群众能够抓住机遇，有所作为。政府部门应当切实自身的工作职能，提高服务意识与服务质量，从而为农民群众们创造出一流的环境。应当成立负责农民创业教育的组织领导机构、协调机构、考核奖惩体系等，从而明确各自的工作职责，改进工作举措。与此同时，应当积极强化农村综合改革进程，持续理顺各方关系，改进乡镇工作职能。着力解决好农民群众创业中所遭遇的各类实际困难以及问题。因此，要全力精简各项审批手续，简化审批流程，提升工作效率。要始终坚持依法行政、科学执法，有效保护农民创业者们的工作热情以及合法利益。所以说，政府部门要运用创建农民创业联系点机制等方式，持续改进自身工作作风，进一步提升对农民群众创业的服务工作力度。3.5合理设置农民创业教育考试考核机制。如果农民创业教育缺少了考试考核环节，那么农民学员们的学习情况也就无法准确掌握了。然而，一旦建立起严格规范的考试考核机制的话，对文化基础普遍不高的农民朋友们而言，要想通过严格的考试考核是极为困难的任务。所以，要依据农民群众学习理论知识的实际特点，对传统的理论考试考核形式予以改进，切实降低理论考试考核内容在整个培训成绩之中的比重，相应地则要增加学员们自身动手制作创业计划书、实践考察等内容在培训成绩之中的比重，从而全面考察学员们的学习成效，让其所学能够符合实际。

4结语

总的来说，土地一直是广大农民赖以生存和发展的重要经济基础，土地流转虽然具有十分重要的现实意义，但是的确会对广大农民群众的就业造成各种影响。为了更好地平衡我国城市化发展中的土地矛盾和劳动力供需之间的关系，一定要更加注重以土地流转为基础的农民创业教育问题。有鉴于此，在开展农民创业教育时，必须高度重视培养农民群众的创业能力、创业精神，分析与解决问题等能力，进一步推动我国的新农村建设，从而为全面建成小康社会贡献力量。

作者:郭平单位:南阳师范学院马克思主义学院

[参考文献]

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第二篇：土地流转下的农业经营方式转变研究[模版]

摘 要：在对当前土地流转形势进行分析的基础上，从土地产权制度、农业经营技术条件和农业经营组织形式三个层面界定了农业经营方式及新形势对农业经营方式转变的新要求，并以此提出了广西应从土地产权明晰、经营主体培育、劳动者技能培训和农业技术推广四个方面做出努力，以到达新时期土地流转和农业经营方式转变的有机统一。

关键词：土地流转； 农业经营技术条件； 农业经营组织形式； 转变

农业承担着社会基本保障功能，其发展对于整体经济发展起着十分重要的作用。近年来，农民收入增长迅速远远超过了农业的增长速度。如何在促进农民增收和整体经济发展的同时，实现农业的长足发展，是广西当前面临的一大挑战。根据历史经验，农业的增长很大程度上源于农地制度的变革和随之而演变的农业经营方式。目前，农地制度改革整体尚在探索之中，不过已放宽了土地流转的敞口，新形势下土地的流转使得规模化、集约化经营和现代、高效农业成为可能，它对现存的农业经营方式提出了新的要求。那么，当前土地流转过程中农业经营方式需作出何种转变，广西又该如何实现这两者的有机统一呢？土地流转形势

中共中央十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定指出在坚持农村土地集体所有权，稳定农村土地承包关系并保持长久不变，坚持和完善最严格的耕地保护制度前提下，赋予农民对承包地占有、使用、收益、流转及承包经营权抵押、担保权能，允许农民以承包经营权入股发展农业产业化经营，并鼓励承包经营权在公开市场上向专业大户、家庭农场、农民合作社、农业企业流转，发展多种形式规模经营。在此政策推动下，培训新型经营主体对土地的需求不断增加；加之农村劳动力大量转移和城乡一体化建设，农村土地大量闲散使得土地愿意流转的供给增多，在需求和供给的双重作用下，土地流转的势头越来越旺。

农村土地流转也有着自己独特的预期效果。它有利于土地集中化耕种或改造，对实现适度规模经营的高效益农业具有明显的助推作用，有利于促进农业生产、经营和增长方式的转变，有利于实现农业现代化。2 新时期的农业经营方式转变

2.1 农业经营方式的内涵和现状 目前，学术界对于农业经营方式内涵的界定意见繁多。有的学者认为农业经营方式就是农业生产要素的组合方式，或者要达到经营目标所选择的生产技术道路、技术途径（王征兵，2002)；有的学者认为农业经营方式反映了人们在农业生产中的地位和相互关系，即农业的生产关系(吕大洲，1986)。本文接受的是河南大学邵明伟教授关于农业经营技术条件、权利结构和组织形式相结合的三层次的农业经营方式。据此，农业经营方式应该是：在既定的土地产权制度下，农民采取不同的分工协作关系、利用不同农业生产技术寻求最佳生产要素组合比例和组合方式以提高农业生产力的方式以及这三者之间相互作用、相互影响的关系。

由此，现行的农业经营方式为农村集体土地所有制和家庭年产承包责任制下以家庭为单位的、半机械的分散经营。

2.2 土地流转形势下对农业经营方式转变的要求

在市场起决定作用的新的社会主义市场机制下，农业的生产经营更多地由市场竞争决定，其效益由其质量等竞争力决定。同时，由于我国农业人口众多，农村人口数量庞大，因此，新时期的农业必然要走出一条低成本、高品质、高就业的道路。这就要求组成农业经营方式的三个层面作出不同程度的转变。从农业经营的土地产权角度来讲，在不改变基本土地制度的前提下，改革土地产权制度，促进土地流转，使农村土地向适合规模化、组织化、机械化方向转变。目前，土地流转已使得农业经营方式从权利结构上开始转变，但是要达到土地流转的预期产业化、规模化、组织化、社会化的现代农业，还应该从农业经营技术条件和农业经营组织形式上作出变革。因此，从农业经营技术条件上来讲，应该开展精细密集型农业，将传统的粗放式劳动密集型转为资金、生物化学技术和机械化并重的精细集约式劳动密集农业。从农业经营组织形式来看，应大力发展新型农业经营主体，促进传统的分散经营向家庭农场、专业合作社、龙头企业等合作经营转变；同时，还应配套建立健全公益性和经营性服务相结合的新型农业社会化服务体系。3 土地流转下促进农业经营方式转变的政策建议 3.1 明确土地产权，促进土地市场化交易

土地产权明晰可以提高土地流转和土地利用效率。应将土地所有权、承包经营权、收益权等不同权益进行确定和稳固，在产权明晰基础上进行企业化经营、管理和市场化运作，以发挥土地流转的最大效用，促进农村土地向适合规模化、组织化、机械化方向转变。建立信息中心和交易服务中心，提供信息、评估咨询、法律等交易过程中的专业化服务，建立健全土地交易平台和交易市场。同时，还应建立分红分成和最低保障金的土地流转收益分配制度，在提高农民土地增值收益的同时，降低市场和经营风险，以此保障农业经营主体—农民的权益。

第三篇：区域经济创业教育课程体系研究论文（最终版）

在区域经济的影响下，区域产业结构迅速转型和创新，增加了社会市场对创业型技术人才的渴求，进而对高校创业教学课程体系提出了新的要求。在此背景下，综合高校自身发展情况和所处市场环境情况，在重视创业教育的基础上，要利用校内外资源构建完善的创业教育课程体系，满足区域经济对高校创业型人才的需求。同时，基于区域经济发展情况，明确创业教育课程目标和实际内容，制定服务保证措施，进而实现高校创业教育课程体系的规范性和严谨性，促进高校健康可持续发展。

一区域经济视角下高校创业教育课程体系构建思路

（一）实用性从经济学理论看，资源、团队和机会作为创业三要素，对创业实践和创业教育具有非常重要的作用，可以提高高校学生的创业能力，合理运用创业三要素，进而实现创业。从这一思路进行延伸，高校要积极与大型优秀单位进行合作，拉近高校教学和创业实践的实际距离，利用校外资源为学校创造有利的创业条件，联合区域创业机构合力挖掘创业教育服务，供给高校创业教育课程辅导设备和服务，在保证课程教育质量的同时，不断减少学生在实际创业学习中的创业风险与创业成本。同时，高校要依托于园区建设，将课程和实践地、教学和实际生产、人才培养和技术开发有效结合在一起，进而构建创业项目实践平台，以研究成果为核心，组织学生创业活动，提高高校创业教育课程体系的实用性。

（二）创新性创业的核心是创新，而创新一方面在于学生的创新意识，另一方面在于学生的创新能力。在传统创业教育中，其课程设置过于强调创业理论，知识内容杂而多，使得高校创业教育课程体系整理性和空间性较低，进而降低学生的主观能动性和创业激情。造成这一现象的根本原因就是创业教育课程设置处于闭门造车状态，与学生实际创业需求逐渐脱离，课程内容也存在空、散、软等现象。对此，高校在设置创业教育课程中，要结合学生的实际创业需求和学习情况，以学生为教学主体，融合创新元素，适当调整创业教育课程比例和创业定向，构建科学合理的创业教育课程体系，激发学生的创业激情和学习动力，达到高校创业教育课程的教学目的。

（三）综合性作为高等教育中的重要内容，创业教育相比于专业教育而言具有很大的差距，特别是在教育形式方面。但是在教育内涵方面创业教育与专业教育存在一定的关联性，这种关联性要求高校创业教育中，要将创业教育和专业教育进行有效结合，形成教育合力，实现共同发展的教育趋势。针对高校育人目标，要紧抓专业教育，并重视学科之间的相互渗透，为创业教育复合型课堂的构建打下坚实的基础。同时，高校要结合区域经济发展情况和市场走势，分析当前市场人才需求，以此为依据设计高校创业教育课程体系，设立多层次创业教育协管机构，层层分级，统筹协调创业教育整体发展走势，采取创业思想教育、师资队伍培养、科研创新、园区建设等有效措施，加强学生创业意识和创业能力，进而实现创业型技术人才的培养。

（四）开放性为了提高创业教育课程的合理性和有效性，高校要以开放性角度出发，结合现有教育资源构建开放性创业实践体系，积极与优秀企业合作，为学生创造有利的创业基地和实践渠道，结合课堂教学和实践训练，提高学生创业能力，了解和掌握区域经济视角下创业规律，为社会培养创业型技术人才，符合区域产业结构升级后对高校创业教育的要求。在进行创业教育课程设置中，要加大实践教学的课程比例，使其达到70%，防止实践教学流于形式。对于实践课程内容设计方面，要结合学生实际需求，以初创企业发展为主题，设计创业项目选择、目标客户开发、经营模式构建等内容，激发出学生对创业学习的兴趣和热情。另外，教师要根据学生学习反馈，对现有教学结构和教学模式进行调整和完善，减少重复知识内容或者是教学活动项目，强化教学资源协调互通，培养学生责任感与创新意识，不断提高学生创业实践能力，进而实现学生综合性创业能力的提升。

二区域经济视角下高校创业教育课程体系的构建路径

（一）创业教育课程体系框架

在构建高校创业教育课程体系的过程中，要综合协同区域经济实际发展情况，以学生创业需求为核心，分析区域经济视角下创业规律，进而明确高校创业教育课程体系内容和框架。同时，借鉴先进国家高校创业课程开发理念和开放形式，通过学生创业需求确定学生创业过程中需要的创业知识和必须具备的创业能力，为创业发展和创业教育奠定良好的基础。对此，高校将创业教育课程体系框架定格为基础知识课程、技能课程和实践课程三大板块，构建多层次创业教育体系。

（二）基础课程设置

基础课程是学生开展创业教育活动的基础内容，其核心目的在于培养学生创业意识和创业品质，激发出学生对创业激情和欲望，帮助学生建立创业梦想，进而实现学生企业家综合素养的提升。这一课程模块是学生对创业形成初步认知的关键环节，作为创业教育的开始阶段，要由经验丰富的创业专家进行授课，培养学生的创业认知，向广大学生普及创业知识，为创业教育活动的开展打下坚实的基础。在KAB创业基础课程教育中，利用公共选修课的方式进行教育开展，向学生介绍和讲解实际创业中必须的理论知识，使得学生树立创业梦想，重视学科课程，以课堂教学为教育核心，丰富学生的创业理论知识。在创业管理模块中，课程则为公共必修课程，致力于创业教育和专业教育的融合，在区域经济视角下根据创业实际需求，系统化的培养和提高学生综合创业素质与基础创业技能。在企业家精神课程中，借助讲座、交流会等形式邀请具有影响力或者是创业成功人士进行授课，提高学生对企业家的认知和理解，并学习企业家的创业精神与创业理念，以实现自身综合创业素质的提升。

（三）技能课程设置

技能课程主要围绕学生创业能力开展相关教育活动，其核心目的就是提高学生综合创业能力，使其具备创业管理中必须的工作能力，实现创业目的。在课程设置方面，根据当前区域经济发展情况和市场情况，对学生进行创业技能、创业管理等方面培养，进而有效提高学生创业成功率，实现高校创业教育课程的育人目的。这一类专业性较强的课程为辅修课程，并开设创业辅修专业，其教育对象为具有一定创业基础的学生，在明确创业目标、了解创业基础知识后，带领学生进入更深入的学习和创业实践。

（四）实践课程设置

实践课程是高校创业教育的关键内容，其核心在于培养和提高学生综合创业能力与价值实现能力，将学生置身于实际创业环境中，接触与体验实际创业过程，不断累积创业经验和创业成果，利用高校校外资源带领学生进行真实项目操作，强化创业成果的社会化与产品化，提高创业项目的实际价值。实践课程对学生创业成功率的提高具有关键性作用，跳蚤市场实训模块主要以公共选修课的形式呈现，强化学生创业体验，提高学生创业意识与创业能力，并在初建企业经营中进行创业反思，不断累积，为今后实际创业打下坚实基础。在模拟创业实训模块中，主要公共必修课程形式开展，创建创业仿真市场，利用真实创业项目锻炼学生创业能力和企业经营能力，提高学生市场驾驭能力和企业经营统筹能力。在SYB创业培训模块中，该课程主要教育对象为大三学生，并设置为公共选修课程，提高毕业生综合创业素质，使得毕业生可以进行自我评估和自我评价，减低实际创业风险，实现高校创业教育课程的最终教育目的。

三区域经济视角下高校创业教育课程体系的基础保障

为了保证高校创业教育课程体系的合理构建，要做好教育保障措施，并从以下三方面入手。第一，师资保障。高素质师资队伍是保证创业教育质量的基础保障，高校重视创业教育师资队伍的培养，拓展师资培养途径和培养渠道，并利用校外资源开展教师队伍培训，积极开展教师专业研究与社会服务项目，不断提高创业质量，实现高校创业教育课程有效性的提升。第二，教学资源保障。为了提高创业教育课程的教育质量，高校要根据现有教学资源，不断挖掘和开发新的教学资源，应用微课程设计方式和教学理念，培养学生自主学习能力，以达到预期教育效果。第三，实践基地保障。在实际创业教育中，结合区域经济发展情况，围绕创业实践明确人才培养目标和人才定位，积极构建校内外实践基地，为创业教育课程的实践教学创造必要条件。

四结语

本文通过对区域经济视角下高校创业教育课程体系的研究，在分析区域经济视角下高校创业教育课程体系构建思路的基础上，从创业教育课程体系框架、基础课程设置、技能课程设置、实践课程设置等方面入手，不断优化创业教育课程体系，实现高校创业教育的培养目标。

参考文献

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第四篇：创业教育论文

南京工程学院 大学生创业计划书 作品名称：动漫周边店创业计划 一

目 录

店

（（（面一二三）））

介宗战技、绍..........................................................................................................................................................................................................................................................................旨.................................................................................略.................................................................................术.................................................................................二、行业市场分（（一二））

市目

场标

介市析.................................................................................绍.................................................................................场.................................................................................（三）顾客购买准则..............................................................................................（四）销售策略......................................................................................................三、产品介绍及后续制造.............................................................................................

（

（一）产

品

概念............................................................................................................................（二）产品的市场分三四

（）、（（五（二主人一二、一）要员））

产组组组营）

营促

品织成织销销销

介结人结策方计析.................................................................................绍.................................................................................构...................................................................................................................................................员.................................................................................构.................................................................................略......................................................................................................................................式.................................................................................划...............................................................................................................（三）营销队伍和管（四）六

价、格

策财理.................................................................................略......................................................................................................务.........................................................................................................................（一）财务预算......................................................................................................（二）产品成本及盈利分析..................................................................................（三）

七

财、风务

险

统评计......................................................................................................估.................................................................................................................（一）主要风险预测..............................................................................................（二）应对策略......................................................................................................一、店面介绍

（一）宗旨

非凡•丸动漫周边铺的宗旨是满足当下日益增长的动漫周边衍生产品的需求，填补动漫产品专营店在江宁地区的空白。提供一个平台，将有着共同爱好的同学聚集起来，一起分享动漫的乐趣，我们的团队宗旨是立足于动漫，发展于动漫，成功于团队。

（二）店面简介

动漫行业是一个充满创意的行业因此开设动漫商店就必须具有相应的特色、特点。我们会专门开发一个特色板块让顾客自己发挥创意，画自己喜欢的动漫角色或自己创造动漫形象，创造的形象还可以绘制在T恤、帽子、鞋子上。为了更好的培养同学们对动漫的热情，我们也将投入影视动画专业的同学进行绘制讲解和步骤教学，让顾客更生动直接地体会到自己动手DIY的乐趣，培养新的动漫迷。

（三）战略 我们立足于大学市场，利用动漫影视作品的火车头效应以打下良好的消费群基础发展运营。培养同学们对动漫作品兴趣，在同学们中形成良好的口碑的同时又增加了许多潜在的消费群。在初步立稳大学市场后会向整个江宁发展。

（四）技术 在后续的产品自主创新中，会需要专业的知识与技能，而我们的创业团队就读于影视动漫专业，在这方面本身就拥有这方面的专业知识与专业技能，能较好的应用于产品的研发，同时我们的专业技能也能得到很好的锻炼，在其他超出我们专业知识的领域，我们还可以联络学院的其他专业，无形中也能提升整个学院的实践技能，相信我们一定能克服技术上的种种难题。

二、行业市场分析

（一）市场介绍 动漫自上世纪初产生以来就一直深受世人的喜爱，随着成熟的动

漫文化熏陶下成长起来的新一代逐渐成为动漫产品的主要消费群体，动漫及附加产业逐渐开始走向一条更加宽广和纵深的道路。近阶段关于动漫产业及其衍生的周边产品也越来越多受到了广大的动漫爱好者的青睐，特别是周边的一些产品已经渗透到各个日常不同领域中，其中了包括以游戏文化、动漫特色服装、游戏仿真玩具、饰品、装饰品等等实物产品，同时，也包括音乐、图片、书籍等文化产品。

（二）目标市场 销售对象分类 1.学生群

25岁以下年龄段的消费者绝大多数是学生，这是我们主要的消费者，而动漫产品也是在学生中最受欢迎的，消费需求很大。2.教职员工 主要是指25岁以上的消费群，我们学校的教职员工主要在30岁左右这个年龄段，而且也有许多喜爱动漫的，虽然人数上不能与学生群相比较，但是他们的购买力却远远超过学生群。

（三）顾客购买准则 动漫迷的消费观念与一般消费观念有所不同，主要有两点: 1.狂热性 一般一个好的动漫（影视）作品会在短时间内催生出一大堆狂热消费群，在这段时间内他们会有强烈的购买意愿，只要产品精美，他们甚至能接受略高的定价。所以我们的货源补充与更新必须紧跟动漫

作品的脚步。2.不确定性 当一个动漫迷购买一个自己喜欢的动漫形象的衍生产品时，很多时候都是出于临时性的选择。这类消费者主要看重于产品的美观与精致程度。综上所述，我们着重于产品的精美程度，在大环境对该类产品定价过高的前提下，我们开始不妨把价格定位稍微调低，这样不仅能取得薄利多销的结果，而且也能迅速提升店面的知名度。

（四）销售策略 1.实体店直销 主要采用直销的方式，最传统，也是最可靠的销售方式。针对店面周边地区存在巨大消费群的情况下，这无异于是最佳的销售手段。2.互联网虚拟店促销 针对当下年轻消费者热衷网购的趋势的销售策略，网上虚拟店不仅可以扩充客源，对店面的知名度的提升也有着不少的促进作用。3.展销会 每年南京等各大城市地区都有举办动漫节，它们是非常好的推销产品与提升知名度的机会。

（五）市场渗透 店面开业初期以提升知名度与口碑为首要目标，采用降价折扣促销，网络虚拟店与实体店同行，举办动漫主题活动等手段渗透市场。

我们的指导老师在江宁地区开展第一届动漫文化节时，我们已跟动漫节里个别老板开展深度的合作，为以后进军整个江宁市场打下市场计划预热。

（六）竞争性分析 1.竞争者 我们做过类似的调查，发现除了几家不太专业的电玩店出售一些点类似的动漫产品以外，在江宁地区几乎找不到其他专营动漫衍生产品的专卖店！而上述的这些店面大多数位于市区，而且这类电玩店主营项目是电玩产品，动漫产品只是丰富店面的附带产品，不可能放很大的精力去经营，而且产品大多不齐全，且质量良莠不齐，货品更新也比较被动，很难对我们构成威胁。2.竞争策略 针对竞争对手经营同类商品的特点与不足，我们制定了相对应的竞争策略： ①更精美：根据竞争对手商品质量良莠不齐的情况，我们在进货时是会严把质量关，严防止劣质产品的流入。②更齐全：竞争对手的商品很难做到齐全，因此我们引进同类产品的时候尽量做到系列引进，保证商品的齐全 ③商品更新更快：由于竞争对手的主营项目不是动漫周边产品，相关的商品更新比较被动，有延时性。以我们充分利用专业知识，争取在第一时间更新产品。

三、产品介绍及后续制造

（一）产品概念 动画衍生产品，即动漫周边。包括以动漫为主的书籍、音像制品，文具等文化产品，手办 模型等玩具、饰品、抱枕，枕套等生活用品这些不同形式的产品，在动漫周围构成了一个庞大的产业链。在为生产商带来动漫以外丰厚的利润的同时，也能同时促进动漫制作行业等传统行业，使他们紧紧结合在一起，推动着整个产业的向前发展。

（二）产品的市场分析 专家指出我国约有5亿人是动漫产品的消费群，而超过80%的动漫接触人群集中在18岁至39岁的年龄段，大学生则是这些消费群的主力军，而从学历看，动漫接触人群中，学历在高中及以上的占59.3%。江宁职业技术学院在校人数超过20000。影视动画专业从07年创建，已经成为了一种专业比较受欢迎的专业，同时结合行业需要的制作项目进入课程教学，也促进了学生对动漫专业的学习和了解，动漫产品在我们学生当中的受欢迎程度，同样也可以预见动漫店在我们学校的市场潜力有多大。

（三）主要产品介绍

衍生的周边产品建立的前提是动画，而目前许多动画形象已经被顾客们认可，成为深入人心的品牌，所以我们会在店铺开业的初期先主推出一些动漫漫画书籍给广大的动漫迷们，然后在此前提下引进一批最近以及近阶段比较流行的周边产品，结合自己专业的特色并发挥团队中每个同学的自身优势特点对相关的周边产品进行改造，到后期

技术成熟后进行一些周边产品领域的DIY特色开发，并且能让更多的顾客朋友们投入到自己动手制作的氛围中，使得广大的动漫爱好者们能够从中感受到动漫给他们带来的乐趣。由于现代都市生活限制了人们的动手的机会，时尚DIY手工也就成了提高我们动手能力的一种手段。我们已经设计了各式各样的手工产品，我们在此选出几个最具代表性的产品： 1.个性手绘 2.动漫形象设计 3.玩具模型DIY 4.布偶DIY 5.特色物品的绘画装饰

四、人员组织结构

（一）组成人员 《非凡》的成员主要是感兴趣的人员的加入。我们这个团体每个人都有自己的特点，都有自己的特长。

（二）组织结构 在人员安排方面会做到“人人有事做，事事有人管”，各执其职的同时又能做到互补互助。从而最大限度地发挥每个成员的优势。1.技术指导 由学生会主席ＸＸ和科技实践部门的ＣＣ来担任课程

组组长，漫画与插画，动画概论，Photoshop等课程。对学生课余活动，社团活动给予积极大的支持和指导。2.负责人: B这位学生的统筹能力较强，能合理的安排好人员的分配与管理，能强化团队的凝聚力，催化整个团队的作战力，是善于交际，能让团队更加有默契，是方案得到完美执行的先决条件，在方案中对应对参与活动人员各方面纪律作出细致的规定。3.财务： C同学性格比较细心、谨慎，较有经济头脑，比较有益于财物方面的管理，经常接触到这方面的东西，也积累了很多的经验。4.规划： 因为该同学的创意比较丰富，构思比较新颖，非常适合负责店面板块更新，与商品流行的走势，据此让其负责这个方面。5.货源渠道： X同学对在南京及边境地区的进货渠道比较了解，还在江宁动漫节的时候摆过摊位，对进货的渠道琢磨过很多时间，也亲自的跑周边地区去了解最后进货，而且对新产品敏感度强，时常关注着动漫产品的更新。6.技术： Y学生的绘画艺术功底比较深厚，业余也从事动漫周边产品的创作，而且还成立了该类的社团，他们是小组中负责这块的最佳人选。

7.销售及客服：

A 该位同学比较耐心，性格都比较温和，而且该同学曾经自己开过店，交流表达能力强，比较适合负责这个板块的管理。是创业中心部门里面，能够为《非凡》提够较好的宣传渠道。

五、营销策略

（一）营销方式 动漫需要经营者不断学习，至少也要非常熟悉动漫才行。开动漫店是很有技巧的，其中最重要的就是自己要喜欢这些东西，然后才能将自己的店内精品做出特色来。热爱动漫、熟悉动漫才会有持续的动力坚持下去，让顾客一来就有知音的感觉，能更好的留住顾客，提高重复购买率。有时候过来购买的顾客会喜欢和店主讨论动漫的知识或者心得，这种互动交流是非常有好处的。这些互动和交流会产生很多共同语言，这种共同的热爱动漫的情感是非常重要的桥梁。他们认为你也是喜欢和爱好动漫的，在心理上就非常愿意接受你的经营了。而且能够让更多的人了解动漫喜欢动漫，从而传播和推广动漫文化。1.更新要快，做好服务。动漫产品店要紧跟流行风潮，长期购买这些产品的顾客，往往是动漫迷，对于新产品比较敏感。要想抓牢他们就必须满足他们的需求，与时俱进。经营过程中一定要紧跟时尚,要善于把握动漫的热潮和流行趋势，多多观注现在流行和即将流行的动漫影片,提前备好货源。我们可以为一些顾客定购最新的漫画，他们信任

能从我们这里拿到最新的动漫物品，自然而然会成为回头客，我们的信誉也会提升了，销路也就打开了。消费群基本是一些老顾客，做好服务，以诚待人,培养“铁杆”消费群才是长久之计。2.发传单和贴海报 我们会通过发传单和贴海报的方式让全院的同学了解《非凡》动漫店，有什么新产品出来的时候我们也会马上在群上公布，我们也会在半个月或者一个月时间出一张海报来宣传《非凡》店里最近的新产品。３.实体店和网络店的结合 我们还会把网店作为另一个平台，尽可能扩大宣传范围增强宣传力度。我们会把店里现在最流行最吸引顾客的手绘物品的照片放在网店上。把这手绘融入到T恤、鞋子、帽子、手机挂件等等，在确保产品实用性的基础上发挥动漫产品本身的吸引力，让顾客对他们产生新鲜感。打开校外市场，突破了校内店的局限性。另外有些同学不喜欢走到外面去，更喜欢在网上购买。这样顾客购买我们店的东西更加方便了，为顾客提供便利的同时还可以提高我们的工作效率，提高信誉度。４.资源共享 我们会在在网上下载很多动画，由专人建成与维护一个共享平台（校内网，QQ群等），让顾客可以观看自己喜欢的动漫作品。

（二）促销计划 1.直销方式

以人员推销手段，把产品推向销售渠道，像上面讲到的办会员和开淘宝店也就加快了产品的销售。我们会定期请顾客给我们反馈意见，提出运营过程中的不足，以便我们改进服务质量，从而提高销售额。2.处理囤积物品 定期实行囤积货物促销计划。①利用每月的主题展对与主题相关的产品进行促销，货物会以打折的方式出售；②利用假期打折处理；③赠送，即购买多少金额产品送对应的赠品，以及对会员的特殊优惠政策。

（三）营销队伍和管理 《非凡》管理成员会制定出一张详细的经营报表，管理人员会把每种产品在一个星期或一个月之内每样产品应销售出多少，实际销售出多少给促销成员定一个目标，也方便与财务的统计与核查，并制定出相应的规章制度，包括具体的赏罚条例，完善店面的管理。

（四）价格策略 做好市场调查，争取一手货源，降低成本，让利顾客。考虑到我们的消费群体主要是学生，我们在选购的时候尽量挑选大众产品。《非凡》里的商品以手工创意类产品为主，制作材料价格比成品低，顾客在得到实惠的同时享受创意手工制作的快乐。

六、财务

（一）财务预算

第一年由于本店铺处于启动阶段，我们的市场以江宁大学城的学生为主，预计平均每月营业额在9000元左右，从中抽取30%为利润，初期装修需要新增柜台等基础设施的投入资金，在5000元左右；因为属于合营，所以无需招募员工，雇员资金基本不用支出；初期样品等费用估计在7000元（样品包括漫画书籍、玩偶、布偶、饰品、黏土玩偶、手绘服装等动漫周边衍生产品。）购买相关办公用品，店铺网站制作推广,办营业执照，制作会员卡等2000元。购买电脑一台3000元，店面房租20000元一年，水电费1000元一年。另外为了应对风险我们还预留的一部分资金。周转资金：3000元。总投入41000元。综合上述各项，第一年的收入为108000元，则利润为32400元。第二年我们的市场面向整个南京，预计每月营业额在15000元左右，从中抽取40%作为利润，由于现代应随网络的发展，加大网络推广，淘宝作为亚洲最大网络零售商区，所以我们准备在淘宝推广上买断“漫画”两个字，使顾客一进淘宝网打关键词“漫画”二字就可以直接浏览我们的网店，这推广价格在20000元左右。水电费1000元，另外第二年需求量增大，店铺价位与第一年的价格一样，在2000元左右。综合上述各项，这一年的营业额在180000元左右，利润为72000元，前一年负债1600元，这一年盈利70400元。初次经营需借助于其他生产厂商，大部分向外部购进为主，所以成本较高而且盈利较低，不过这也只是前期；经营数月之后

转为以自主创新的产品为主，因此成本将会减少许多，从而正式开始盈利。盈利分配：以按劳分配为主，多劳多得。

（三）财务统计 为了保持店面账目的清晰明了，资金运转的健康正常，有关资金的出纳都有专人负责，每日结业小计，每周总结并财务公开，月底制作出财务月报，开会总结该月运营情况，对于不足之处商讨出对策，在下个月的运营中就能有效避免上个月出现的类似的问题。

七、风险评估

（一）主要风险预测 1.选址难，街区还有商圈等影响顾客流量的问题，合适地不一定有店面。有店面的地方不一定合适。2.产品的市场迎合性难以把握，进货种类，价位等。3.经营难度，由于不懂行不专业所造成的一系列问题。4.由于货物积压所造成的资金周转问题。以及换新货时旧货的处理办法。5.固定客户群的问题，因为主要针对的是专业顾客，流动性顾客不是很多。6.竞争力与竞争对手。

（二）应对策略 对以上预测到的问题，我们制定了相对应的解决方案 1.选址问题

2.产品迎合性，种类问题 3.经营问题 4.货物囤积问题 5.客户群 6竞争力与竞争对手问题。

第五篇：大学生创业教育论文

大学生创业教育论文

论文摘要]在全球竞争日趋激烈的今天，开展创业教育是培养符合时代要求的大学生的需要，是高校教育改革的需要，也是提升民族竞争力的需要。本文结合东南大学创业教育的实践来探讨开展大学生创业教育的意义、目标、内容和途径等问题。

[论文关键词]大学生；创业教育；东南大学

大学生创业教育，主要是指服务于创业人才培养，通过创新教育模式和实践，帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。在知识经济时代，创业教育作为一种培养“高素质、创造型”人才的先进教育方式，日益引起我国高等院校的重视。

国际职业教育大会曾明确提出，就世界范围而言，21世纪有50％的中专生和大学生要走自主创业之路。在西方发达国家，大学生创业相当普遍，在美国已高达20％—23％，很多大学生从学校毕业后就直接走上创业之路。但是，根据中华英才网发布的《2006中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》，大学生在回答“毕业后的意向”时，79.2％选择找工作，选择毕业后创业的仅有4.3％。其中，一个很重要的原因是，与发达国家相比，我国的创业教育还很不成熟。本文结合东南大学创业教育的实践，探讨开展大学生创业教育的意义、创业教育的目标和内容、实施创业教育的途径和方法等问题。

一、开展大学生创业教育的重要意义

开展创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。

1，开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要

进入21世纪，应对激烈的国际竞争，我国迫切需要建设创新型国家，增强实力，摆脱不平等的国际分工。建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神；关键环节是使企业成为创新主体；核心要素是造就大批创新型人才。而创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的造就，很大程度都依赖于创业教育。从国际和国内历史经验来看，企业在创新体系中具有重要的作用。中国在计划经济体制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校来推进技术创新。但随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用。而企业的创立和发展，更是离不开创业教育。

2，开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要

我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大力提升全民的创新意识和创新能力，抓住机遇大力发展知识经济，实现我国经济社会的协调发展。据统计，我国科技成果转

化率只有15％左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29％，远低于发达国家60％—80％的水平。高新技术企业的产值在社会总产值的比例仅为2％。另外我国每年有20000余项比较重大的科研成果和5000多项专利，但是最终转化为工业产品的成果不足5％，而欧美发达国家的转化率则高达45％。造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识和创业技能是重要制约因素之一。由于缺乏创业意识和创业技能，单纯技术发明或创新没有创造原动力，欠缺面向应用的针对性，因此难以转化。开展创业教育将在很大程度上促进科技成果转化。3，开展创业教育是深化高等教育改革的迫切需要

随着高等教育大众化进程的加快，当前大学生就业形势已日趋严峻，大学生毕业即失业的现象已不鲜见。大学生一味等待就业机会的来临，而非积极地创业和开拓事业，在就业状态下，将部分挤占社会岗位资源，加剧整个社会就业负担；在失业状态下，将会造成智力资源的极大浪费，同时会延缓高等教育大众化的进程。国外的经验表明；有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可增强国家经济活力、促进社会经济发展，又可优化人力资源配置，缓解社会就业压力。就业教育与创业教育是两种不同的教育质量观，采用两种不同的培养模式。深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育。是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

4，开展创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要

当代大学生更加关注个性化发展，越来越多的学生以创业为目标，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。同时，面对激烈的就业竞争压力，不少学生为拓展将来职业发展空间，在夯实理论知识、掌握基本技能的同时，迫切希望学习一定的创业知识，培养创业能力。这就要求高校在进行传统的就业教育的同时，还必须开展创业教育，注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质。只有这样，才能使毕业生具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找合适的岗位就业，又能够在为了寻求更好的自我发展机会时走向自主创业的道路。因此，开展创业教育也是学生谋求生存、促进自我发展、实现自身价值的需要。

二、开展大学生创业教育的目标和内容

大学生创业教育的目标，即通过教育、培养和锻炼，使大学生获得创业所需要的综合素质。大学生创业教育的最终目标是通过教育培养适应和引领社会需要的创业人才。从某种意义上讲，大学生创业教育的目标和内容是一致的，即通过教育，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力。

1，激发大学生的创业意识

创业意识激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。创业意识的激发是大学生创业教育的逻辑起点。

2，培养大学生的创业品质

创业品质即创业的情感、意志和精神的调节系统，它包括以下五个方面的特殊品质：一是敏于把握创业机会；二是善于驾驭创业风险；三是勇于承担创业责任；四是乐于保持创业激情；五是恒于坚守创业理性。良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。创业品质的培养是大学生创业教育的重点和难点。

3，丰富大学生的创业知识

创业知识是创业能力发挥的工具，在创业活动中起着经常性、关键性的作用。创业知识主要包括三方面内容：一是专业、职业知识，这是从事某一项专业或职业所必须具备的知识；二是经营管理知识，如企业战略管理、生产管理、财务管理、人力资源管理、市场营销等方面的知识等}三是综合性知识，一般包括政策法规、工商税务、金融保险、公共关系等。创业知识是创业意识和创业品质的基础。丰富大学生的创业知识是创业教育的主体。4，增强大学生的创业能力

创业能力是在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。创业能力主要体现在以下四个方面：一是创新能力，即应对市场和社会需求推陈出新、“无中生有”的本领；二是策划能力，即根据外部创业环境的变化，确定并适时调整企业发展战略和发展路径的本领；三是组织协调能力，即把创业活动中的各个要素、各个环节科学高效地整合起来的能力；四是领导能力，即在创业活动中运用组

织和权力，按照企业发展的目标，通过引导教育员工统筹工作的本领。创业能力是创业知识的实际应用，增强大学生的创业能力是创业教育的落脚点。

三、实施大学生创业教育的途径和方法

东南大学历来重视学生创新创业教育，早在上世纪80年代，时任团中央书记的胡锦涛同志在江苏省考察学生创新工作时就专门参观了当时的南京工学院(即现在的东南大学)学生的创新成果，并给予了很高评价。近年来，东南大学深入开展创业教育，受到学生欢迎，学校也持续在全国各级各类学生创新创业竞赛中取得优异成绩——不仅在过去四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中取得6金1银3铜的佳绩，而且在第七届、第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，两次以团体总分第一名的成绩捧得最高奖“挑战杯”，成为全国两次捧得过“挑战杯”的三所重点高校之一，学生戴戈创下了三次参赛两次获特等奖、一次获一等奖的奇迹。

结合东南大学具体实践，大学生创业教育的途径和方法主要包括以下几个方面。1，更新教育观念，确立创业教育的地位

开展大学生创业教育，首先要求更新教育观念，要将培养能够担当社会责任、引领社会进步的优秀创业人才纳入学校办学指导方针，要用积极的创业教育思想改造既往消极的就业教育思想，确立创业教育在学校教育中的重要地位。教育观念可以区别不同的情况，由完全的就业教育向就业教育为主创业教育为辅、继而向创业教育为主就业教育为辅、直至特殊情况下完全的创业教育转变。与此相应，要确立创业教育在高校办学中日益重要的地位。正是

伴随学校教育观念向创业教育的转变和创业教育在学校学科地位的提升，东南大学的创业教育得以切实推进。

2，组建创业教育机构，加强创业教育研究、规划和管理

虽然初期小范围、零散、低水平的创业教育可以依托既有的教学和校园文化部门，然而，规模化、系统而持久、高水平的大学生创业教育却要求组建专门的创业教育机构或者将创业教育正式纳入教学部门职责范围，对创业教育活动进行系统研究、科学规划、有效组织和管理，在最大程度上调动和整合学校办学资源推进创业教育。东南大学成立学校层面的领导小组，整合教学、科研、共青团等力量，依托其下属专门机构，定期研究、规划全校创业教育，加强创业教育的管理，其规划涉及创业教育的全程，管理涵盖创业教育各个方面。3，完善创业教育制度，提供创业教育保障

有序、高效的创业教育需要制度的保障。完善的创业教育制度规范创业教育受教者、施教者、教育管理与服务等各方的行为及其相互关系。从制度上为创业教育提供对象、人力、财力、物力保障。东南大学建立了一系列制度为创业教育提供保障：将全体学生作为创业教育的对象，要求本科生参与课外科研训练计划(SRTP)，完成规定学分；鼓励教师特别是各类导师参与创业教育；要求相关部门和基层院系组织创业教育活动；为创业教育提供经费、场地、设备等保障出台办法，评价创业教育参与各方的行为，对取得成绩和贡献突出者给予奖励。

4，完善创业教育课程体系，丰富创业教育内容

完善的创业教育课程体系应该服务于创业教育目标的实现，基本涵盖创业教育的主要内容。创业教育的课程不仅要传授创业专业知识，而且要传授经营管理和创业相关综合知识；不仅要传授知识，而且要能够激发创业意识、培养创业品质、增强创业能力。课程要系统整合成功创业者素质的各方面。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施。课程设置可以分为必修课和选修课、主修和辅修，提高学生的选择性。课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享。要结合学校特点和学

科优势，努力形成创业课程的特色和优势。譬如东南大学不仅根据学生需要开设了“创业学”、“中小企业创建”、“领导力与执行力”等公共选修课，而且发挥以工为主，理、工、医、文、法、哲、教育、经济、管理学科门类齐全的优势，为学生提供了大量跨专业、学科选修和辅修课程的机会。这种系统化的课程设计，丰富了创业教育的内容，有效保证了创业教育理念的落实和教育目标的实现。

5，建立创业教育师资队伍，加强创业教育指导

创业教育的有效开展离不开师资队伍的保障。根据东南大学的实践，创业教育的师资队伍主要由三个部分组成：一是创业教育相关课程的教师；二是各类学生导师；三是包括成功创业人士在内的来自校内外的创业活动讲师。根据创业教育的特点，创业教育教师(导师、讲师)一般要满足三个条件：一是有较高的相关领域理论水平；二是有丰富的创业或创业教

育实践经验：三是有饱满的从事创业教育的热情和高度的责任心。正是这样一支高质量的师资队伍长期坚持创业指导，东南大学的创业教育才得以切实有效地开展。

6，举办创业教育活动，加强创业交流与合作

创业教育活动是巩固创业教育课程知识、深化创业教育课程成果、模拟创业教育实践、交流创业教育经验的重要渠道。创业教育活动主要包括：(1)组织创业教育讲座或报告，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友作兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识。(2)举办创业沙龙，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，创造更好的条件丰富学生的创业学习和实践，放大高校的创业教育功能。(3)组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。东南大学学生创业协会每年定期举办的“创业创新论坛”，“金点子”商务大赛、“赢在东南”和组织参与的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛受到学生广泛欢迎和积极参与，有效地促进了创业学习、交流与合作。

7，开展创业生涯规划指导，促进创业素质提高

创业生涯规划指导是发掘大学生创业潜能、帮助大学生提高创业素质的重要举措。东南大学经济管理学院长期坚持“开拓创业之路，树立一流品牌”的学生工作理念，围绕经济管理“先锋”人才培养和品牌建设目标，在职业生涯规划教育和训练中突出创业生涯规划和创业素质训练：从大一新生入校开始，面向全体学生开展创业导向的职业生涯规划指导，推出系列职业特别是创业素质训练项目，贯穿全程开展职业和创业素质训练，以学期为单位实施“学生成长推进”，收到显著效果：毕业生中约25％的学生有志于创业，学生踊跃参与校内外的创业计划竞赛，屡获殊荣。

8，促进创业教育实践，加速创业教育成果转化

创业教育的根本目的是推动创业实践，促进科技和创业教育成果转化。成功的创业实践又能有效地验证创业教育的成效，反过来推动创业教育的更好开展。东南大学成立了江苏省首家大学生创新创业中心，设立了大学生创新创业基金。并初步形成了以创业协会为基础，科技园、团委等相关部门提供支持和指导的工作格局；建立了创业教育的实践基地，为学生提供创业实战演习场所，鼓励学生在不影响学习的情况下利用业余时间开展创业实践。目前，该中心孵化的由学生注册成立的“优联教育咨询有限公司”，专注于大学生职前规划市场，已初具影响力，创业学生先后被新华社、《扬子晚报》、《南京日报》等媒体报道。

四、结语

创业教育在我国还是一个新生事物。经过近年来的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。但是，与国际比较成熟的创业教育实践相比，我国的创业教育还处在初级阶段，需要转变观念，不断进行研

究和实践，创出特色，培养出更多更好的创业型人才