高职教育中新管理主义的选择运用论文

第一篇：高职教育中新管理主义的选择运用论文

【摘要】二十一世纪是一个现代化的时代，社会在不断的发展变化着。为了适应这个时代，为了更好的服务社会，为了国家的繁荣富强，我国必须大力发展教育事业，培养更多的专业型人才，有利于提升高职教育的综合素养。新管理主义的更新发展是高职教育发展的重要手段，随着我国的教育改革的不断深化和毕业生就业压力的逐步加重，各个高职院校的工作难度也逐渐增大，因而高职教育中的管理也备受重视。本文对新管理主义进行了简单概述，并对新管理主义的选择运用方式进行了详细论述。

【关键词】高职教育；新管理主义；选择运用；具体说明

引言

高职院校教育中管理制度的改革顺应了时代发展的潮流，而对于教育事业来讲，新管理主义在高职教育的运用无疑是锦上添花。新管理主义对高职教育的渗透，在一定程度上创新了高职教育的管理制度。此外，在运用新管理主义的同时要时刻秉承着公平公正的原则，坚持高职院校以培养高素质、高水平、高技能的三高人才为原则的宗旨，不忘初心，全力培养可用人才。故本文就教育理念、机构设置、学校管理和教学模式等四点进行研究，分析新管理主义在高职教育中的选择与运用。

一、新管理主义的认识

新管理主义本是运用于商业企业管理中颇受欢迎的一套管理哲学，在二十世纪八十年代，新管理主义也是科学管理思想的代表，因而又称为“新泰勒主义”。在我国，新管理主义理念又有五个特点：一是市场政府的形式发生了变化，由操桨型转化为导航型。二是市场成为了经济的主导者。三是出现了服务型政府，公众拥有了更多的选择权。四是政府重视消费者的意见。五是懂得了居安思危，能够在危机发生前做好准备工作。新管理主义所涉及到的内容具有多样化，要按照规定的流程进行管理操作，明确高职教育管理的重要性，对员工进行全面监管和操控；从经济效益的角度设定管理目标，采用公开的服务理念进行市场核查，促进新管理主义的有序进行。我国学者总结了新管理主义理念有这样几个特点：一是以市场导航型政府代替了操桨型政府。目前，新管理主义作为一种新兴的管理思想，渗透于公共教育事业中，特别是在各高职院校的教育领域。而高职教育中新管理主义的运用，一方面是主张由公共部门转化为市场化，另一方面是打破传统教育的管理制度，创新有效的管理制度。总而言之，新管理主义的运用是高职教育之福。

二、新管理主义的运用

1.教育理念

传统的教育理念仅仅重视成绩的高低，忽略了对知识的运用。而在如今经济不断发展的社会，劳动力的需求量逐渐增大，这种传统的教学理念已不能适应发展的潮流，这就要求高职教育要重视学生掌握知识的使用价值。除此之外，高职院校也十分注重就业率，培养学生的操作能力。

2.机构设置

一些高职院校已经可以设立专门的产学办公室，受学校各种情况的影响，产学办公室所行使的职能也会存在差异，但在校企联合过程中起着重要作用。高职院校中产学办公室的出现，是新管理主义运用的必然结果。

3.学校管理

高职院校的管理采取了企业市场的利润和成本计算等方式，有时为了完成教学计划，进行班级合并，不仅减少了教师工作时间，还降低了学校成本。

4.教学模式

高职院校通过企业的管理模式来改造教育，从而可以创新出全新的教学模式，培养学生全面发展。新管理主义的融入，打破了传统的教学模式，有的高职院校会采用订单教育，通过校企联合的方式培养人才，然后签订人才为企业服务，这种方式在某种程度上都解决了学生毕业后的工作问题。

三、新管理主义的选择

1.坚持原则

高职院校的职责在于通过知识的传播，为国家培养高技能的人才，进而产生效益。另一方来讲，学生为学校带来的经济效益同样是学校所鼓励的。然而并不能为了取得经济利润，选择一些不利于学生发展的不良企业合作，在短期内院校或许可以取得一定的利润，但这也与高职教育的原则相悖，不利于院校的发展。在新管理主义选择过程中，要坚持原则，才会长久发展。

2.认清新管理主义的局限性

高职教育的宗旨是培养三高人才，在选择新管理主义的同时要认识到它的局限性，才会避免一些负面影响。一些高职院校有时会采取不恰当的方式考核教师，使得教师失去了原有的教学动力。同时在管理学生方面，会对学生的德育成绩进行比较，强化了学生的功利心，削弱了道德教育的理念。总之，高职教育不同于企业管理，在运用新管理主义时，应该注重其本身的价值，要取其精华，弃其糟粕。

四、结束语

高职院校是我国发展教育事业的重要平台，为我国社会的发展和科技的进步起着关键性的作用，新管理主义在高职教育的渗透，推动了各个高职院校教育事业的发展。因此，我们应当充分重视新管理主义的运用与选择，保证高职院校的各项工作顺利进行，为国家的富强出一份力。

参考文献：

[1]高文杰.面向MOOC的高职教育机遇与路径研究[J].成人教育,2014,(07):52-57.

第二篇：单边主义法律选择方法论文：单边主义法律选择方法研究

单边主义法律选择方法论文：单边主义法律选择方法研究

【中文摘要】国际私法所处理的主要问题就是解决国际范围内的多元法律体系之间的法律冲突,解决私法冲突的主要途径是在多元法律体系中做出选择,所以法律选择方法在国际私法中具有举足轻重的作用。追寻国际私法的理论发展轨迹,几乎所有的理论都是在探讨国际私法中的法律选择方法,而追寻国际私法法律选择方法的历史发展路径,我们不难发现单边主义法律选择方法是最初的也是存在时间最长的一种法律选择方法。作者写作本文主要是因为虽然在十九世纪单边主义法律选择方法被以萨维尼的“法律关系本座说”为代表的多边主义法律选择方法打得落花流水,但进入二十世纪以后,随着世界政治、经济的发展,以美国冲突法革命和欧洲的冲突法改革为契机,单边主义法律选择方法再次复兴。复兴的单边主义法律选择方法在各个国家的国际私法中又开始起到重要作用。单边主义法律选择方法是一种很好的实现法律主权的方式,对于国家根本利益,它是唯一有绝对保障的实现方式。随着福利国家的出现和国家干预的常态化,在涉及国家利益、政府利益和社会公共利益的法律问题中,单边主义法律选择方法正逐渐成为一种优势的选择。由于我国对于单边主义法律选方法研究还不够成熟,在2010年10月28日颁布的《中华人民共和国涉外民事法律关系适用法》中并没有相关的立法。无论是出于推动我国政治、经济发展的,还是出于对我国重大利益保护的,亦或是出于与世界国际私法立法接轨的,我国都有必要对其进行彻底深入的研究,进而

在立法中予以体现。本文通过采用文献研究法、比较法等研究方法,对单边主义法律选方法的概念、历史发展情况、单边主义法律选方法的存在合理性以及发展现状进行了研究,最后作者提出了在我国确立单边主义法律选择方法的立法构想。具体说来：第一部分单边主义法律选择方法的概念,主要是对单边主义法律选择方法与多边主义方法等对应以及类似概念进行比较的方式进行研究。第二部分是有关单边主义法律选择方法的历史发展概况的相关内容。从意大利巴托鲁斯的法则区别说写起,到柯里的政府利益分析说和欧洲的“直接适用的法”。第三部分是阐述单边主义法律选择方法的存在合理性。主要是从法理及国家主权学说对单边主义法律选择方法的理论支撑和现实需要方面论述。第四部分总结并评价了单边主义法律选择方法在当今世界上的发展现状。第五部分是本文的写作重点,主要论述了我国应该以引进欧洲“直接适用的法”的模式,在国际私法典中确立我国的单边主义法律选择方法。虽然本文着重探讨的是单边主义法律选择方法,但作者并不是对其他方法持否定态度的极端者。由于能力有限,论文难免纰漏,但作者仍希望通过自己的研究,能够为我国法律选择方法立法研究起到抛砖引玉之作用。

【英文摘要】The main problem of private international law dealing with is resolving the multiple international legal system legal conflicts, the main method to resolve the conflicts of private law is to make a smart and reasonable choice among the plural legal systems.So the method of law

choice in private international law sector has a pivotal role.Pursue the development path of private international law theory, almost all of the theory of private international law are focus on the choice of law in private international law approach, and seek methods of private international law choice.Review the historical development paths, we find that unilateral method of law choice also have a long historical standing and is the original legal choice subject.Unilateral method of law choice is a good way to achieve legal sovereignty,and to the fundamental interests of the country, it is the only way to achieve.With the emergence of the welfare state and the normalization of state intervention, in relation to national interests, government interests and legal issues in the public interest, unilateral choice of law method to be an excellent choice.Although in the nineteenth century,the unilateral method of law choice is replased to Savigny’s theory,but during the twentieth century, with the world politics, economic development, the United States and the European states conflict laws revolutionary reform as an opportunity to select the method of unilateral law revived.Revival of choice of law approach of unilateralism in international private law in each country, it also began to play an important role.Because of

the method of law choice for the unilateral method is not mature enough, in the October 28,2010 promulgated the “Republic of China for Foreign Relations of Civil Law Act,” there is no relevant legislation.Whether out to push the political and economic development purposes, or for the protection of vital interests of our country the purpose of, or for integration with the world the purpose of private international law legislation, our country is necessary for a thorough in-depth study of its, then be reflected in legislation.By using literature, comparative and other research methods, selection methods of unilateralism, the concept of law, historical development, legal unilateralism, there is a reasonable selection methods and the development status of research, made the final of the China unilateral choice of law approach to establish the legislative ideas.Specifically: The first part of the unilateral approach the concept of choice of law, mainly on the choice of law approach of unilateralism and multilateralism, and the corresponding methods to compare the way similar concepts studied.The second part of the this paragraph is mainly with the historical development.From the difference between the laws of Italy Bartolus, to Currie’s governmental interest analysis and Europe “directly applicable law.” The

third part, is mainly focus on the reasonable existence of the unilateral choice method of conflict law.It’s mainly discussed from the legal doctrine of state sovereignty and unilateral choice of law approach of the theoretical support and practical needs.Part IV summarizes and evaluates the development of the status of the choice of law approach for unilateralism in the world nowadays.The fifth part is the focus of writing this article, in this partⅠmainly discusses the introduction of the European country “directly applicable law” model, established the unilateral method of law choice in the Code of Private International of PRC.Although the paper focuses on the unilateral choice of law approach, but to other methods,my attitude is not negative or an extreme opponent.Because of limited capacity of myself, the paper inevitably flawed, but I hope through my own research, I could able to make some useful contribution 【关键词】单边主义法律选择方法 多边主义法律选择方法 国家主权

【英文关键词】unilateral method of law choice multilateralism of law choice national sovereignty 【目录】单边主义法律选择方法研究4-6Abstract6-7

摘要

一、单边主义概念

引言10-1

1界定11-16(一)单边主义概述11-1212-1

5(二)单边主义1.多边主义方法法律选择方法与相关概念的比较分析1314-152.意思自治方法13-1

43.优法方法

二、(三)单边主义法律选择方法的作用15-16单边主义法律选择方法的历史演进16-24方法的产生及发展

17-19

(一)单边法律选择

(二)单边主义法律选择方法的进一(三)单边主义法律选择方法的复兴步发展及衰微19-2121-24(四)复兴的单边主义法律选择方法与历史的法律选择

三、单边主义法律选择方法的存在合理性方法的不同2424-3025-27(一)单边主义法律选择方法的现实基础1.产生时的现实基础25-26

2.发展过程中的现实基础26-2727-3027-28

(二)单边主义法律选择方法的理论基础1.单边主义法律选择方法符合正义的要求2.单边主义法律选择方法的理论保障28-30

30-3

4(一)单边主义

四、单边主义法律选择方法的发展现状法律选择方法在美国洲31-3232-3

430-

31(二)单边主义法律选择方法在欧(三)当代单边主义法律选择方法的共同特征

五、单边主义法律选择方法与中国34-42

(一)对新颁布的《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》评述34-3636-38(二)在我国确立单边主义法律选择方法的必要性(三)我国单边主义法律选择方法——”直接适用法”

1.对”直接适用法”的规则的完善的构建38-42

38-4042-432.对”直接适用法”的适用的完善40-42致谢

43-45

参考文献

45-46

结语

第三篇：运用多元智能理论提高高职韩国语教学质量教育论文

摘要：加德纳的多元智能理论认为：人在实际生活中能发挥多种智能即言语一语言智能；逻辑一数理智能；视觉一空间智能；身体一动觉智能；音乐节奏智能；交往一交流智能；自知一自省智能和自然观察智能。多种智能运用在韩国语教学中，提高韩国语教学质量，激起学生学习韩国语的兴趣，开发学生多种智力有着及其重要而积极的作用。

关键词：多元智能；韩国语教学；韩国语教学质量导轮

改革开放、中韩建交以来，随着中韩在经济、文化、教育交流的日益密切，在各个领域急需韩国语方面人才的新形势下．韩国语教学在我国广泛深化的进程中，各大高校以及高职高专也陆续开设了本科和专科的韩国语专业。因此怎样搞好韩国语教学．提高教学质量，培养有用人才是当今首要研究的课题。笔者围绕高职韩国语教学，浅谈运用多元智能理论提高韩国语教学的若干方案。

多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳于1983年在其著作《智能的结构》中提出来的。这一理论中提出人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的．这些智能可被分为8项智能：言语语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、身体一动觉智能、音乐一节奏智能、交往一交流智能，自知一自省智能和自然观察智能。多元智能理论改变了传统智力理论造成的认识上的局限，为个人才能的培养和发挥开辟了宽阔的道路，让每一个学生的强项智能都可以尽情地发挥，并且带动他们的弱势智能，让学习成为他们的乐趣，以促进每一个人的垒面发展。如果我们在教学过程中能够有意识地培养学生的多种智能．不仅有利于学生的智力发展，而且也有利于学生的学习，因为多元智能理论提出的8种智能都可以对学习产生促进作用。作为韩国语教育教学者，要尽全力开发学生在韩国语学习方面的最大潜能。达到优质的教学效果，培养合格的，高素质的人才。高职韩国语教学应着眼于全面提高学生的综合应用能力，加强学生听、说、读、写、译能力之外，还要加强文化素质修养和自学能力。基于这一点，笔者在韩国语教学中运用多元智力理论，试图提高教学质量，使教学获得更好的效果。结合学科特点。创设语言情境，发展言语一语言智能。

言语一语言智能指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利地高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。语言是人类最重要的交际工具，也是思维工具，创设丰富的语言情境．激发学生学习的好奇心，才能更好地培养学生的语言智能。

韩国语是黏着语，无主句多．韩文字是表音文字，所以一些字、词、句子的意思很需要语言情境，教师根据这一特点，给学生努力多创造实际语言情境，使学生掌握语境，利用所学的字、词、句子描述事物情景，表达思想意志并学会与人沟通。笔者在讲韩国语教材《标准韩国语》第二册的课文Ⅸ机场》时，分二人一组做会话练习，创造实际场景，制作模拟护照、机票、行李箱等旅行工具，尽置让学生投入到实际语言环境，激发实际感受。这样一来学生也感到生动感．真实感，能抒发自己感情，激发了学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习，寓教于乐，取得了一定的教学效果，发展了学生的语言智能。利用实物、图片．电教设备、动作表演。发展视觉一空间智能。

视觉一空间智能是指感受、辨别、记忆和改变物俸的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

在韩国语教学中涉及到一些韩国特有的事物及名称时，只靠语言解释是不够的。有时还要用实物说明，才能得到充分的解释和理解。例如讲解韩国的大众游戏尤茨游戏时，笔者用语言解释的同时，带来真实实物．让学生用视觉观察了解，用手接触了解。最后还给学生讲解游戏规则，分组开展游戏活动，使学生亲身体会到游戏的愉快以及欢乐的气氛，尝到在韩国的大众游戏的文化氛围。从而激起学生的学习好奇心和兴趣，达到了一定的教学效果，使学生投入到韩国语学习之中。还有讲韩服、四物游戏(即鼓、长鼓、唢呐、锣)等代表韩国的民俗文化的事物时，收集图片和照片来，让学生有视觉一空间的观察了解，使学生得到感性认识之后有了理性的认识，从而达到了教学预期的效果。学唱韩国歌曲，歌谣，舞蹈．发展音乐一节奏智能。

音乐一节奏智能是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

朝鲜族历来是能歌善舞的民族，韩国有很多的民谣和童谣以及国乐和流行歌曲，了解韩国歌曲也是了解韩国文化的捷径。比如“阿里郎”是举世闻名的传统歌谣也是象征韩国的代表歌谣。也可以说作为韩国语专业学生，不会唱。阿里郎”是天大的笑话。所以笔者有着这样的意识，利用韩国语课给学生教了几首韩国代表性瞅曲，例如“阿里郎”、“故乡的春天”、“山风，江风”、“金达莱花”等。研究表明，听歌会促进输入、内化和习得目的语：唱歌既可以提高音乐的理解力，增强节奏感．还可以培养语感、激发学习外语的兴趣和动机。笔者在教韩国语时配合音乐，使记忆课程变得轻松、简单，适时地安排学生听唱歌曲解除了学习上的疲劳、活跃了课堂学习气氛．激发学习热情和动机．提高认知与情感水平。从而达到了较好的教学效果。建立互帮互助小组．进行讨论学习．发展人际交往一交流智能。

交往一交际智能是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。

每一课学完之后．以学习小组为单位，讨论课题，如围绕韩国人的礼仪．风俗，民情等问题，进行讨论、写文章或口头发言等活动，通过合作学习活动，增强了互助，互勉的集体意识，塑造了人际交往智能，提高了用韩国语表达能力。合作学习实现了使学生达到生生互助，多元互动，开发了学生多元智能，培养了学生创新精神和自觉学习的良好习惯。合作学习调动了学生学习积极性，激发了学生学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，拉近了优差生的距离，有效地提高了课堂效率，取得了一定的效果。结束语

总之，多元智能理论运用在韩国语学习之中．受益匪浅．调动了绝大学生的学习热情，实施了素质教育的新方案，促进了教学改革，创造了丰富的课堂，挖掘了每一个学生的潜能，增强了职业的成就感。今后，在实际教学中，更加探索和追求新的教学理念和方案。为学生多元智能的开发搭建良好的平台，让每一个学生都成为成功、有效的学习者。

第四篇：高职教育的管理生态环境改革论文

［摘要］随着我国经济以及科技的不断发展，人们对于教育的关注程度也越来越高，通过观察我们发现，最近几年国家对于我国教育事业的资金投入力度也有明显的增加，对于不同程度不同等级的教育重视程度都非常的高，尤其重视高职教育。我国培养人才的主要基地就是高职院校，重视高职教育不但意味着要重视对青年人在知识方面的教育，还要重视对高职教育管理生态环境的改善，让他们能够在良好的环境下生活、学习，所以更有必要在高职院校中为他们营造良好的教育环境。这篇文章就针对高职教育管理生态环境的改革与创新进行了具体的探究，通过论述高职教育管理生态环境中所存在的一些问题，找到高职教育管理生态环境改革以及创新的具体方法，期望能够提高高职教育管理生态环境的水平。

［关键词］高职教育管理;生态环境;改革;创新;探索

前言

我国正处于社会主义新时代，不论是经济方面，还是科技方面都有了巨大的飞跃，我国的教育教学水平也有了很大的提高，在新课标教育改革的背景之下，同时也是在全新的社会背景之下，我们不难发现，传统的教学管理方式已经无法顺应时代的发展，需要进行改革和创新，尤其对于高职院校这种重要的培养人才的基地，更不能忽视对教学管理方式的改革，需要运用全新的思想实现更好的管理，对于高职教育管理生态环境而言，要不断地增强对高职院校生态环境方面的建设，通过不断的健全以及完善高职院校中相关的管理机制，努力地为学生营造良好的学习环境，让学生能够在良好的环境下学习，取得更大的进步，实现更好的发展。

一、目前我国高职教育管理生态环境所存在的问题

纵观我国目前的高职教育管理生态环境的现状，我们不难发现，在管理的过程当中存在很多的问题，这些问题的存在影响着高职教育管理生态环境的良好发展，不利于人才的培养，也不利于人才实现综合发展，要想实现高职教育管理生态环境的真正意义，同时也为了提高高职教育管理的水平，我们要能够及时的发现问题，并能够及时的解决这些问题，另外还要仔细的分析高职教育的生态环境，结合实际的情况，用最优越的方式解决这些问题，实现更好的发展。笔者结合自己的相关经验以及对高职教育管理生态环境的仔细分析、仔细研究，并且通过查阅相关的资料总结出目前我国高职教育管理生态环境所存在的一些问题，以下为详细的内容。

(一)高职教育管理者方面存在问题

随着新课标教育改革的不断深入，人们对于高职教育有了更高的关注，对于高职教育管理生态环境的关注程度更是居高不下，说到高职教育管理生态环境，在高职教育中其发展的最主要的目的是促进学校的发展，所以其发展的标准是不但要保障管理的质量，同时还要保障管理的效率，为高校人才营造良好的教育环境的同时还要注重对高校人才思维的培养，也就是要在高职教育管理的过程当中不但要具备创新的思维，同时还要引导高校人才树立正确的人生观、世界观和价值观，另外，也要体现出院校之间的竞争意识，其实这些也就是高职教育管理者在管理的过程中应该做到的，但是纵观我国很多的高职教育管理者，由于他们没有形成这种思想，由于他们没有这种意识，所以无法在管理的过程中将这些思想体现出来，在管理的过程中常常按照传统的方式实施管理，这对于高职教育管理生态环境的发展有着消极的意义，不但会影响高职教育管理生态环境的发展，还会导致学生的学习环境受到影响，降低高职教育管理生态环境的效率和质量。高职教育管理者这种传统的管理思想应当及早的进行改变，这种安于现状的思想应当摒弃，避免对高职教育管理生态环境带来更为深远的影响。

(二)高职教育管理对于教师管理限制太多

在高职教育中，教师所处的地位非常的重要，教师可以称作是第一资源，不但肩负着教育学生的重任，而且还在高职院校的发展过程中具有举足轻重的作用，但是很多的高职院校在对教师的管理方面都存在着或多或少的问题，存在的这些问题也会对高职教育管理生态环境的发展带来影响，对于教师的管理方面所出现的问题分为两个方面，一方面是在对教师进行考勤的过程当中，很多的高职院校所设计的考勤制度不够人性化，也就是说对于高职院校教师的考勤制度没有体现出人本性，对于人本性这一方面有所忽视，例如很多的高职院校在对教师进行考勤的时候会采用签到的方式，这种考勤制度不能够充分地体现出考勤制度的人性化，不但如此，有些高职院校甚至还会采用指纹录入的方式来实现对教师的考勤，同样的道理，这种考勤制度也不能够充分地体现出考勤制度的人性化，通过调查我们还发现，很多的高职院校还会对教师的活动进行约束，这也是高职教育管理对于教师管理限制过多的一种行为体现，这就会导致很多的教师拥挤在狭小的办公室内，难以营造出安静的办公环境，从而会影响教师的正常工作，教师的工作效率也无法得到提高;另一方面是很多的高职院校没有合理的对于高校教师的惩罚手段，并且所设计的对高校教师的惩治机制也不够妥当，例如，很多的高职院校会对出现违规行为的教师予以非常严重的处罚，甚至有些高职院校会采用对违规教师进行罚款的方式进行惩罚，当这种对违规教师的惩罚方式不够合理时，不但会降低高职教育管理生态环境的效率以及质量、影响教师的工作积极性，另外还会导致高职教育管理生态环境朝着消极的方向发展。

(三)高职院校中财务管理不尽合理

随着我国经济以及科技的不断发展进步，在我国社会中的很多方面都有高科技产品引入并进行应用，在我国的教育教学中也有很多的高科技产品应用其中，对于高职院校这种人才培养的主要基地，自然也会有很多的高科技产品的应用，调查发现，很多的高职院校为了更好地对院校的资金进行更好的预算、进行更好的规划，将现代财务管理方式引入到高职院校当中，当然这种引入现代财务管理的方式是好的，引入的目的也不能否定，但是在实际的运用过程当中却显现出很多的问题，最主要的问题就是很多的高职院校不够重视现代财务管理系统在高校当中的运用，再加上很多的高职院校本身在财政拨款等方面存在一些问题，更是影响现代财务管理系统在高职院校中的正常运行，导致现代财务管理系统在管理教师的工资以及津贴补助等方面的管理上不能很好地发挥作用，缺少专业财务人员提供的技术支持也是导致高职院校财务管理不合格的原因之一，在财务制度上只有惩罚，缺少奖励制度，这也会造成教师工作主动性降低的问题出现。如果教师不能够按时的将自己的应得工资或者应得奖金拿到手的话，势必会影响教师的工作热情，导致教师的工作积极性无法提高，不但不利于高职院校的发展，更不利于高职教育生态环境的发展，带来负面影响。

二、高职教育管理生态环境的改革与创新策略

通过以上的论述，我们也能够发现在高职教育管理生态环境中存在着很多的问题，这些问题的存在对于高职教育生态环境的发展有着不利影响，另外也不利于学生实现综合发展，由此可见，解决高职教育管理生态环境中所存在的问题十分必要也十分重要，要想解决这些问题，相关的工作部门需要对我国目前实际高职教育管理生态环境中所出现的不同状况进行充分的了解，并能够结合高职院校的实际情况，在顺应我国教育改革的背景之下找到高职教育管理生态环境改革与创新的良好策略，让高职教育管理生态环境有更好的发展，也能够促进高职院校学生的综合发展，以下为所提出的详细的对策。

(一)不断的增强管理人员的教育意识

人们大脑中的意识影响着人们的行动，所以要想使高职院校的管理人员能够有良好的管理能力，就要不断的增强管理人员的教育意识，高职院校的管理人员是否具有管理的创新意识，影响着高职院校的管理水平能否得到很大程度的提升，由于目前很多的高职院校对于管理不够重视，缺少专业的管理人才，导致很多的高职院校中存在管理人员的管理意识不够创新的状况，另外很多的高职院校中还存在管理不到位、职位空闲、资源浪费等现象，针对这些状况，就要求相关的管理人员能够增强自己的教育意识，提高自己的责任意识，在实际的工作当中努力的培养学生的综合能力，另外，相关的管理人员还要意识到自己的言行举止对于学生的影响，要在实际的工作当中时刻注意自己的言行，明确自己的责任，同时也要意识到环境对于学生的影响，努力地为学生营造一个良好的学习环境，让学生实现综合发展。

(二)管理要注重人性化

随着新课标教育改革的不断深入，人们也越来越意识到在教育教学中秉承以人为本的教育理念的重要性，在高职院校的管理当中也要注重进行人性化管理，所谓的人性化管理指的就是在管理的过程当中能够充分的尊重其他人的意见以及想法，实行刚柔并济的管理。这就要求高职院校能够根据院校的实际情况制定出合理的规章制度，例如，在制定管理教师相关的规章制度的时候，能够在制定的过程当中不但要考虑到对学校综合发展的影响，还要考虑到对于教师职业满足感的影响，总之，在制定规章制度的时候要保障制度的人性化、合理化、科学化;另外，对于高职院校中所举办的一些活动，也要征求教职工的意见或者建议，让教职工也能参与到高职院校日常活动建设中，要对他们提出的观点或者建议予以充分的尊重，这样不但有助于增强教职工的职业满足感，同时也有助于教职工更积极主动的进行工作，并能够结合自己的经验以及所见所感对高职院校中管理生态环境提出更多的好的建议，并能够积极主动的参与到高职教育管理生态环境这一工作当中，促进高职教育管理生态环境更好的发展。

(三)实现激励性生态管理

不同的人在做不同的事情的时候都会有不同的目的，但是最终的目的只有一个，那就是成功，但是在成功的道路上也需要他人的鼓励，他人给予自己鼓励更有助于自己走向成功，同样的道理，在高职教育管理生态环境当中也要实现激励性生态管理，进而使高职教育管理生态环境能够有更好的发展。这里所指的实现激励性生态管理指的就是能够在实际的工作过程当中根据实际情况以及教职工的实际工作表现予以物质方面的奖励或者是精神方面的奖励。给予教职工物质方面的奖励无非就是给予教职工所应得的薪酬，然后再根据高职院校所制定出的奖励制度予以教职工所应得的奖励，这里需要注意的是要能够说到做到，如果不能说到做到的话还会起到相反的效果，只有根据相关的奖励制度予以教职工应得的奖励，才能够将激励性生态管理的意义充分体现，才能够实现更好的管理;另外，不但要在物质方面予以教职工奖励，还要予以他们精神上的奖励，例如在平时的工作当中予以他们更多的关心，给予力所能及的帮助，还要予以他们口头上的表扬，充分满足教职工的职业满足感，这样有助于他们更积极主动的工作，营造良好的高职教育管理生态环境，促进我国高职教育管理生态环境更好的发展。

三、结语

纵观我国很多的高职院校所存在的问题，很多的问题都是思想方面出现的问题，所以改变思想是解决这些问题的关键，高职院校中的相关管理人员在工作的过程当中要能够做到与时俱进，思想要具有创新性，并且在实际的工作过程当中还要充分地体现出以人为本的思想，并且要在管理的过程当中将激励这种方式作为管理的原则，在管理的过程当中要充分地体现出顺应当今时代发展这一思想，并且能够制定出具有创新性的管理体制，并实现规范化以及科学化的管理，并将具有创新性的管理体制进行广泛的推广运用，并在推广运用的过程中发现存在的问题并加以改正，实现更好的管理，这样才能够为广大的高职院校的师生创造出良好的管理生态环境，这对于满足教职工的职业满足感和实现学生的综合发展都有着积极的意义。

参考文献:

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［3］熊景强，王春来，迟春平，徐亮．高职教育管理生态环境的改革与创新探究［J］．佳木斯职业学院学报，2015(8):13－13．4

第五篇：选择教育在音乐教学中的运用论文

选择教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬肯定学生自我，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用肯定、欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都江堰市在进步和成长。

选择教育可以说是素质教育的延伸，集中体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情感体验。在音乐教学中，我做了以下尝试：

一、民主是学生主动参与选择的前提

心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷主动参与学习活动，从而促进学生的自主选择发展，在课堂上实施教学民主是学生主动参与选择学习的前提。因此，教师必须转变教育观念，摆正自己在教学活动中的地位，放下架子走下讲台，成为学生学习的组织者、指导者和参与者，建立一个资源共享的伙伴性师生关系，以平等的态度尊重信任每一个学生，让他们能自由地想，大胆地质疑、积极地讨论交流，满足他们的表现欲，鼓励别出心裁、标新立异，促进学生主动参与、积极探索创新。我认为只有让学生真正做主人，才能起到锻炼他们主体性的作用让他们自我教育、自我管理、学会学习、自主进行选择、参与、探讨。学生的主动性、创造性就是在做主人的过程中培养出来蝗。只有在做主人的时候思想及行为才会是最主动的。比如我在教材的选择上会让学生充分感觉到自己是音乐课的主人，按照常理，教师在拿到教材之后会通览，再根据自己的意愿和经验把教学内容加以归纳并确定本世纪末学期所要学习的内容。

而我在这学期第一节课的时候，做了一个调查：

1、请以小组为单位浏览教材的目击者录，看一看你感兴趣的单元主题是哪一个？

2、翻一番、看一看你想学习哪首歌曲？想听哪首歌曲或乐曲？然后我把学生的意向作标准，这时的学生非常激动和主动，甚至争论起来，好像他们是教材编委一样。

最感兴趣的是音乐情景剧《森林的故事》和自制小乐器。最喜欢的单元有《动画城》、《可爱的家》、《小乐队》，最想学的歌曲有《哪吒传奇》、《快乐宝贝》、《大风车》、《可爱的家》、《法国号》、《打秋千》等。目前看来，学生对于自己选择的内容的学习参与度还是非常高的。

二、自主选择是学生参与学习的最佳境界

尊重学生的人格和个性，在学习活动中给学生自主学习、自主选择、自我发展的机会，使学生在自主性活动中获得一种选择自由，可以随意地按照自己的意志、兴趣去进行活动，这是学生参与学习的最佳境界，因此教师必须解放思想，创设适应学生生动活泼、主动发展的自主学习的环境。

1.为学生创设自主选择活动的空间

在学习过程中，要给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探究，凡是学生能动口就让学生动口，凡是学生能观察的就让学生观察，凡是学生能总结归纳的就让学生总结归纳，让学生最大限度地参与学习过程，使他们在参与学习活动中亲自感受到成功的愉悦。在学习演唱形式一课上，我是这样设计的：小引组讨论并尝试体验，本小组可以用哪些演唱形式（课上）演唱《我和星星打电话》这首歌曲，目的就是利用学生已有的先前经验及学生个体的知识探索、归纳、总结各种演唱形式的特点，效果非常好。有人提议、有人反驳，反驳的过程中就是在归纳。而且这些内容并不是老师灌输的，我想在活动结束的时候他们每个人都会把各种演唱形式的特点熟记在心。

2.给学生留下自主选择活动的时间

在课堂教学中，教师要克服提出问题，便急于让学生回答或一部一答的现象，要留足学生独立思考、讨论交流的时间，激发他们自我参与的意识，促进学生自主探索，使他们真正成为学习的主人。

通过自主选择音乐课堂改革实验，使我深深地感受到，选择教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育，选择教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育。

为了更好的满足学生的“自我认知”“自我表现”和“自我选择”的需要，在以后的音乐教学中，我要不断探索和实践，构建一种“自主选择创新”的课堂模式，努力让每一位学生的个性、特长得到和谐发展，将来成为一名拥有健康、健全人格的优秀人才。