第一篇：马陵山中心小学家风系列演讲活动方案
马陵山中心小学2013-2014学年度
家风系列演讲活动方案
家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。为深入学习、贯彻习总书记关于家风建设的重要讲话精神，充分发挥学校教育的主体作用，帮助学生认识理解家训家风，把家训家风融入到社会主义核心价值观教育体系里，培养学生形成正确的规则和规范意识，培养学生具备良好的行为准则意识和优良的道德品质。马陵山小学决定开展“家风家训伴我一生”的一系列活动。
一、组织与领导 建立校长亲自抓、分管德育副校长具体负责、各部门分工协作、各班级具体实施的活动机制，确保各项活动落到实处。
组长：陆敬平副组长：陈扬 徐继刚 成员：各科室领导、全体班主任
二、参加对象 马陵山小学全体学生及家长
三、活动内容及安排
（一）组织一次教师家访联系活动，通过家校联系的形式，让教师主动向学生家长宣传讲解家风家训活动的意义、了解学生家长对家风家训的认识状况和家庭家风家训建设的实际情况，通过情况摸查，制定适合本班学生家长提炼家风家训、形成家风家训的手段和策略，力求发挥学校和教师的引领与协助作用，促进每个学生家庭都有良好的家风家训。
（二）开展一次以家风家训为主题的家长会或家风家训指导活动，要与家长一起探讨“良好的家训与家风对学生成长的重要性”，并引导家长监督学生践行家风家训，鼓励家长一方面要通过言传身教为学生树立榜样，同时要帮助家长掌握监督学生践行家风家训的方法。
（三）以家风家训为主要内容，开展一次“我的家风家训”讲故事或演讲比赛，通过活动开展，让学生对家风家训践行活动获得思想上的认同。
（四）以班级为单位开展一次学生优良家风家训展示评选活动，让学生自己书写家风家训，做成班级学生家风家训小手册，学校认真收集评比学生家庭优秀的家风家训，结合家风家训等传统文化，做成家风家训专栏专版，营造活动氛围，真正让每一个学生都参与到提炼家庭家风家训的活动中。
（五）开展一次班级文化建设指导和评比活动，促进班级将家风家训等传统文化融合到班级文化建设之中，建立具有家训文化气息的班级环境。
（六）利用寒假期间开展“家风家训我践行”的社会实践活动，要通过让学生自己制定践行家训家风的行为目标，并通过学校教师与家长共同监督、跟踪、测评学生践行家风家训的行为情况，为学生践行优良家训提供具体的行为指导。
四、活动要求
1、此项活动作为班主任工作内容之一，单项考核，实行奖惩。对学生作品参赛情况设立奖项，实施奖励。
2、落实家风家训各项活动的开展和参与，在全校各班营造良好的家风家训氛围。
3、家风家训征集作品必须有对自家家风家训的阐释和解释，且文字不超过300字。
4、“我的家风家训”故事演讲比赛演讲稿不超过1000字，演讲时间控制在8分钟内。内容要求真实感人，富有教育意义；可以是反映祖辈中流传的历史故事，学生家庭中继承的故事，家风家训提炼中发生的故事，也可以写对本次活动的反思、感悟。
5.凡上交作品各班班主任汇总后以电子版上交学校大队部办公室徐继刚老师处。
五、活动奖项设置
1、本次活动家风家训、演讲、班级活动开展分别评奖。家风家训作品设置一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名；演讲比赛设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；家风家训展示册、班级文化建设以班为单位，设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
马陵山中心小学
2013.9
马陵山中心小学2014-2015学年度 学校家风家训践行活动方案
一、活动目的为了促进学生优良品德的形成，发挥学校在学生家庭家风家训提炼过程中的指导和协助作用，培养学生形成正确的规则和规范意识，达到帮助学生正确认识家风家训、教育学生主动践行家风家训的目标，认真贯彻总书记关于家风建设的重要讲话精神，落实《关于开展“家风家训进万家”活动》结合我校实际，开展优良家训践行活动。
二、任务目标 对照《关于在全市学生中开展优良家训践行活动的通知》文件要求，认真总结、积极反思，制定适合本校的家训践行活动方案。在全校师生中，通过集会、教职工学习、学生大会、家长会等契机，广泛宣传家训践行活动的重要意义，向全体师生和家长讲解家训践行活动对学生思想道德教育、对学校良好风气、对社会良好风气形成的重要作用。
三、具体措施
（一）全学区组织一次教师家访联系活动，通过家校联系的形式，让教师主动向学生家长宣传讲解家风家训活动的意义、了解学生家长对家风家训的认识状况和家庭家风家训建设的实际情况，通过情况摸查，制定适合本班学生家长提炼家风家训、形成家风家训的手段和策略，力求发挥学校和教师的引领与协助作用，促进每个学生家庭都有良好的家风家训。（2014年10月—11月完成）
（二）开展一次以家风家训为主题的家长论坛或家风家训指导活动，与家长一起探讨“良好的家训与家风对学生成长的重要性”，并引导家长监督学生践行家风家训，鼓励家长一方面要通过言传身教为学生树立榜样，同时要帮助家长掌握监督学生践行家风家训的方法。（2014年10月—2014年11月完成）
（三）以家风家训为主要内容，开展一次“我的家风家训”讲故事或演讲比赛，通过活动开展，让学生对家风家训践行活动获得思想上的认同。（2014年11月完成）
（四）以班级为单位开展一次学生优良家风家训展示评选活动，让学生自己书写家风家训，做成班级学生家风家训小手册，认真收集评比学生家庭优秀的家风家训，结合家风家训等传统文化，做成家风家训专栏专版，营造活动氛围，真正让每一个学生都参与到提炼家庭家风家训的活动中。（2014年10月—11月完成）
（五）开展一次班级文化建设指导和评比活动，促进班级将家风家训等传统文化融合到班级文化建设之中，建立具有家训文化气息的班级环境。（2014年12月完成）
四、组织机构
1、活动领导小组 组长： 陆敬平副组长：陈扬
成员：各班主任
2、具体分工 统筹管理：
统一策划和部署：
各项活动具体安排实施： 摄影及宣传报道： 后勤保障：
各项活动音响调控：安全保障：
五、工作要求
（一）各班班主任及各分校负责人按活动内容逐层落实各项活动。
（二）各班班主任在11月25日前做好家访工作，认真组织家长会，收集每个学生家庭提炼出的家风家训。
（三）各班在11月11日前推荐上报3-5篇学生家庭优秀家风家训以及“我的家风家训”讲故事或演讲1人(参照附件1格式)，并在全学校推荐3篇学生家庭优秀家风家训作品中心及“我的家风家训”讲故事或演讲1人。
（四）征集作品要求：反应优良家风家训的作品文字不超过300字，内容包括优良家风家训以及对家风家训的简单阐释。家风家训故事（演讲稿）内容要求：学生家庭中祖辈流传的关于家风家训的历史故事、学生家庭中关于继承家风传承家训的故事、以及学生家庭在提炼家风家训过程中发生的事情、或学生对家风家训践行活动的反思与感悟等，文字在1000字以内，内容情感真实、讲故事或演讲的时间不超过8分钟。
2014年10月13日
附件： “培育好家风好家训，构建幸福家庭教育”活动 实施方案
第一阶段：宣传发动阶段（2015年1月5日---1月15日）
参加本次活动的对象是一至五年级的所有家庭。由学校和家委会联合发出倡议，每个家庭都要参加。
2、班主任通过学生将活动倡议书和活动实施方案带回家交给家长，并要求家长积极参与活动。（负责：家教办、班主任）
第二阶段：活动实施阶段（2015年1月16日---4月30日）
一、构建阶段（2015年1月16日---1月31日）
1、各位家长要认真对待，积极参与。认真学习家风家训的内涵，了解相关的知识，结合自家特点，发扬民主，构建自家的家风家训。
2、采用合适的方式，合适的时机，由家长向家人及子女说明自家的家风家训的内容，解释家风家训的含义，并要求家人熟记于心，认真践行。
二、培育阶段（2015年2月1日---4月30日）
全家人要熟记家风家训，家长以身作则，身教示范，循循善诱，反复强化，使家风家训在家庭成员中入脑、入心，成为自觉行动。要充分利用寒假时间，以春节这一传统节日为契机，相互督促，认真践行，培育起优良的家风家训。
第三阶段：展示交流阶段（2015年5月1日---6月30日）
1、一次班会交流。各班召开一次“我家的家风教训”的主题班会进行交流，对学生进行一次社会主义核心价值观的教育。（负责：德育处、班主任）
2、一次寒假社会实践活动。在本次活动中重点进行征文大赛。学生就“我家的家风家训”为主题写一篇文章，题材不限，字数不限，题目自拟，由语文组和家教办共同组织实施。本次活动的作品设特等奖、一、二等奖、优秀奖，并颁发获奖证书，指导教师由学校颁发“优秀指导教师”证书，获奖作品结集成册。（负责：家教办、语文组）
3、一次作品展示。
各家长要积极参与 “我家的家风家训”展示活动，完成一幅作品。作品形式不限，可以是书法、绘画、漫画、剪纸、手抄报、ppt、影像作品、照片集锦等形式完成。作品以班为单位汇总后交家教办，由学校家委会进行评比，作品设特等奖、一、二等奖、优秀奖，并颁发获奖证书，优秀作品举行展览。
马陵山中心小学
马陵山中心小学2015-2016学年度
家风系列演讲活动方案
家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。为深入学习、贯彻习总书记关于家风建设的重要讲话精神，充分发挥学校教育的主体作用，帮助学生认识理解家训家风，把家训家风融入到社会主义核心价值观教育体系里，培养学生形成正确的规则和规范意识，培养学生具备良好的行为准则意识和优良的道德品质。马陵山小学决定开展“家风家训伴我一生”的一系列活动。
一、组织与领导 建立校长亲自抓、分管德育副校长具体负责、各部门分工协作、各班级具体实施的活动机制，确保各项活动落到实处。
组长：屈树宝 副组长：陈扬 周曼
成员：各科室领导、全体班主任
二、参加对象 马陵山小学全体学生及家长
三、活动内容及安排
（一）组织一次教师家访联系活动，通过家校联系的形式，让教师主动向学生家长宣传讲解家风家训活动的意义、了解学生家长对家风家训的认识状况和家庭家风家训建设的实际情况，通过情况摸查，制定适合本班学生家长提炼家风家训、形成家风家训的手段和策略，力求发挥学校和教师的引领与协助作用，促进每个学生家庭都有良好的家风家训。
（二）开展一次以家风家训为主题的家长会或家风家训指导活动，要与家长一起探讨“良好的家训与家风对学生成长的重要性”，并引导家长监督学生践行家风家训，鼓励家长一方面要通过言传身教为学生树立榜样，同时要帮助家长掌握监督学生践行家风家训的方法。
（三）以家风家训为主要内容，开展一次“我的家风家训”讲故事或演讲比赛，通过活动开展，让学生对家风家训践行活动获得思想上的认同。
（四）以班级为单位开展一次学生优良家风家训展示评选活动，让学生自己书写家风家训，做成班级学生家风家训小手册，学校认真收集评比学生家庭优秀的家风家训，结合家风家训等传统文化，做成家风家训专栏专版，营造活动氛围，真正让每一个学生都参与到提炼家庭家风家训的活动中。
（五）开展一次班级文化建设指导和评比活动，促进班级将家风家训等传统文化融合到班级文化建设之中，建立具有家训文化气息的班级环境。
（六）利用寒假期间开展“家风家训我践行”的社会实践活动，要通过让学生自己制定践行家训家风的行为目标，并通过学校教师与家长共同监督、跟踪、测评学生践行家风家训的行为情况，为学生践行优良家训提供具体的行为指导。
四、活动要求
1、此项活动作为班主任工作内容之一，单项考核，实行奖惩。对学生作品参赛情况设立奖项，实施奖励。
2、落实家风家训各项活动的开展和参与，在全校各班营造良好的家风家训氛围。
3、家风家训征集作品必须有对自家家风家训的阐释和解释，且文字不超过300字。
4、“我的家风家训”故事演讲比赛演讲稿不超过1000字，演讲时间控制在8分钟内。内容要求真实感人，富有教育意义；可以是反映祖辈中流传的历史故事，学生家庭中继承的故事，家风家训提炼中发生的故事，也可以写对本次活动的反思、感悟。
5.凡上交作品各班班主任汇总后以电子版上交学校大队部办公室徐继刚老师处。
五、活动奖项设置
1、本次活动家风家训、演讲、班级活动开展分别评奖。家风家训作品设置一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名；演讲比赛设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名；家风家训展示册、班级文化建设以班为单位，设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
马陵山中心小学
2015.9
第二篇：马陵山中心小学家风系列活动总结
马陵山中心小学2013-2014学 开展“家风家训伴我成长”活动总结
家风、家训是我国传统文化和教育的重要组成部分；家风家规，是一个家庭或民族的传统风尚；家风、家训也是一个家族代代传承的教育规范后代子孙的行为准则。为大力倡导社会主义核心价值观，深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵，马陵山中心小学开展了寻找家风、家训，家风家训伴我成长的活动，这次开展的“传文明家风、做美德少年”、“收集家教故事，家风、家训伴我成长”活动，使同学们再次潜移默化地受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。学生们从各自家中挖掘、总结优秀家风、家训，在全校形成了良好的文化氛围。
我校全体师生在以校长为首的行政领导的带领下，特别成立“家风家训伴我行”系列活动领导小组，收集家教故事，学习优秀家风、家训，弘扬中华美德领导小组，深入贯彻省文明办、省教工委《关于开展“家训家风伴我成长”家教故事征集活动的通知》精神，促进学生良好行为习惯的养成。学校根据省教育厅有关文件要求，在全校深入开展家风家训伴我成长系列活动。学校通过校长和辅导员在国旗下讲话，开展主题班会，收集家教故事等方式，引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者，了解、弘扬和践行家风校训。她们分别讲述了有关“家风、家训”的故事，让大广师生更加清楚地认识到传承优良家风的重要性，并且让广大师生明确我们需要的家风是：尊老爱幼、团结互助、谦虚礼让、设身处地、善解人意、甘愿吃亏等。注重道德自律的家庭成员，才能够在家庭中享有威信，才有资格成为家庭的中流砥柱。有了良好的家风，整个社会也会更加和谐。
各年级还利用班会课，开展 “家风正 国风清”、“我的班级我的家”、“我的家风”、“传文明家风、做美德少年”等主题教育。班会课的开展，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导师生共同树立良好的道德观。班队会课上，同学们进行了热烈的讨论，你说你的家风，我说我的家训，有的同学还对自家的家风、家训做了具体的说明。有的同学说：“我家的家风是诚实做人，踏实做事”；有的同学说：“我家的家风是孝敬老人，关心他人”；还有的说：“我家的家风是勤俭节约”。会上，同学们畅所欲言，争相展示、分享这些优秀的家风家训、家教故事；会后，一起整合将它们誊写或打印出来，在班级学习园地张贴展出。
同学们一致表示：今后将用实际行动来践行家风、家训。组织学生开展家训、家教故事收集。由学生抄写整理自己家庭或家族的家训或写父母等长辈对自己在家庭教育的各种经历和故事，传承文明家风、校训，进一步弘扬了中华优秀家风家训传统文化，培育了文明家教新风尚，在学生的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽，向上、向前发展。这一条条家训，一篇篇家教故事，无不承载着一个家族乃至一个民族的思想延续、文明教育，传承和发展了中华民族的悠久历史与文化。
我们深知，与时俱进地介绍并继承中华家训文化及其优良传统，是新时期学校德育建设不可或缺的行动指南，良好的家风、家训必将成就少年未来的辉煌。
马陵山中心小学
2014.6
马陵山中心小学2014-2015学 “传承好家训，建设好家风”系列活动总结
为促进社风、政风、民风和社会主义精神文明建设，我校认真贯彻上级有关文件精神，广泛开展“传承好家训，建设好家风”活动，进一步深化 “好家风好家训”活动。
一、广泛宣传，提升认识。
开展“传承好家训，建设好家风”活动以来，我们通过告家长书、家长会、学校网站、家长学校专刊《陵山娃》等宣传开展“传承好家训，建设好家风”探访活动的意义，以此提高家长对建设家风家训的认识，不断提高探访 “好家风好家训”活动的社会知晓率。利用广播、宣传标语、宣传画等阵地宣传优秀家庭的家风家训，利用学校三刊宣传优秀家庭家风家训故事，号召社会传承夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭持家、邻里互助的家庭美德，引导教师、学生及其家庭在参与家风家训建设，从而促进精神文明建设。
二、开展活动，历练成长。
活动是载体，在暑期探访活动中，我们号召家长和孩子一道共同参与，讲一讲祖辈的家风故事，聊一聊日常家庭生活的规矩，议一议持家的传统美德，从中培育、提炼出优良的家风家训，滋养孩子健康成长，家家争创“最美家庭”。利用暑期组织学生走进社区开展“传家训，承家风，加强文明礼仪建设”文艺演出。开展“让好家风好家训引领我们幸福成长”活动，通过形式多样、富有特色的家庭文化活动，展家庭文化成果，弘扬家庭美德。通过活动的开展，广大教师和家庭在参与中促进了自身成长。
三、加强总结，不断提高。
开学初，召开全体教师会和家长会，对暑期探访活动进行总结，对探访活动中表现突出的进行表扬，并让家长介绍建设家风家训经验，让教师介绍心得探访，举办探访图片展。通过总结，促进了学生家长和教师自身家风家训的建设，也辐射了社区，推进了家风家训的社区化、区域化建设。当然探访活动也存在许多问题，主要体现在：部分家长由于文化水平限制，很难总结概括出家风家训；由于不少学生父母在外务工，家长对孩子进行家风家训教育少。
开展探访“好家风好家训”活动，促进了学校德育工作的深化，始终把立德树人作为学校的根本任务，将德育工作作为践行“让我们一生幸福成长”办学使命的重要途径，把“培育好家风，传承好家训”作为培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手，通过深入发掘家风、家训中传统文化和传统教育的德育资源，开展了丰富多彩、寓教于乐、特色鲜明的主题教育实践活动，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，让优秀的家风家训滋养师生一生幸福成长。
马陵山中心小学
2015.6
马陵山中心小学2015-2016学
家风系列演讲活动总结
为大力倡导社会主义核心价值观，深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵，我校开展了寻找家风、家训，家风家训伴我成长的活动，这次开展的活动，使同学们再次潜移默化地受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。学生们从各自家中挖掘、总结优秀家风、家训，在全校形成了良好的文化氛围。我校全体师生在以王校长为首的带领下，特别成立“家风家训伴我行”，收集家教故事，学习优秀家风、家训，弘扬中华美德领导小组，促进学生良好行为习惯的养成。学校根据有关文件要求，在全校深入开展家风家训伴我成长系列活动。
1、国旗下讲话，学校利用国旗下讲话，让大广师生更加清楚地认识到传承优良家风的重要性，并且让广大师生明确我们需要的家风是：尊老爱幼、团结互助、谦虚礼让、设身处地、善解人意、甘愿吃亏等。注重道德自律的家庭成员，才能够在家庭中享有威信，才有资格成为家庭的中流砥柱。有了良好的家风，整个社会也会更加和谐。
2、开展主题班会 各年级还利用班会课，开展“家风正国风清”、“ “我的家风”、“传文明家风、做美德少年”等主题教育。班会课的开展，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导师生共同树立良好的道德观。班队会课上，同学们进行了热烈的讨论，你说你的家风，我说我的家训，有的同学还对自家的家风、家训做了具体的说明。会上，同学们畅所欲言，争相展示、分享这些优秀的家风家训、家教故事。
3、组织学生开展家训、家教故事收集。由学生抄写整理自己家庭或家族的家训或写父母等长辈对自己在家庭教育的各种经历和故事，传承文明家风、校训，进一步弘扬了中华优秀家风家训传统文化，培育了文明家教新风尚，在学生的心田上播下了文明的种子，并不断萌芽，向上、向前发展。
4、开展“家风家训”征文和手抄报比赛 引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者，了解、弘扬和践行家风校训。
同学们一致表示：今后将用实际行动来践行家风、家训。我们深知，与时俱进地介绍并继承中华家训文化及其优良传统，是新时期学校德育建设不可或缺的行动指南，良好的家风、家训必将成就少年 未来的辉煌。
马陵山中心小学 2106.6
第三篇：马陵山作文
精选马陵山作文3篇
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的马陵山作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
马陵山作文 篇1大自然总是魅力无限，星期天我们特别渴望能走近她。说去就去，妈妈准备了水果、相机，全家就出发了。
我们最先走进清水河。
马陵山下的清水河真的很美--两岸都是郁郁葱葱的树林，影子映在清清的河里，小鱼在“枝叶”间游来游去，可爱极了！
人们都说水向东南流。这条河却不是--它是向北流的，这真叫人惊奇。爸爸说，这是山势不平、南高北低造成的奇观。
我们穿过枣林，闻着山花山草的香味，攀上老虎崖。我看见两只石雕的老虎卧在山崖上--这就是“老虎崖”得名的原因。
石虎的旁边，斜躺着一个身穿白袍的“诗仙”--李白，他完全沉醉在这青山绿水中，大概又在吟着“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的诗句了吧？
小山坡上，到处开满了野花。其中一种长着细长的苔、开着粉红穗状花的“麦草”清香无比，美丽极了。
我们一路上去，还没觉得累，就登上了望海楼。
关于望海楼，流传着许多动人的传说--“孔子登高望东海”、“二郎担山赶太阳”等。崖上还有几个二郎神的'大脚印，陷得很深，我试了一下，比我的脚大多了！
这个山头并不出名，但在我眼里却非常迷人--石头形状各异、千姿百态--有的像千年的大神龟，静静地伏着；有的像扇子，斜斜地铺着；有的像青蛙，顽皮地跳着……最妙的是中间山顶上的“卧牛石”，像一头老牛卧在那儿，好像翘首远望呢！
我骑在“牛”背上照了一张相，爸爸戏称我是“牧童骑黄牛”。
要下山了，我们路过黑龙潭、鸽子涧时，又拍了几张照片。但我最留恋的还是那青青的山和绿绿的水。
再见，清水河！
再见，老虎崖！
再见，望海楼！
马陵山作文 篇2今天我和母亲去马陵山旅游。
来到被乾隆皇帝喻为第一江山“马陵山”。这里真是风景如画，青青的小草给马陵山增添了勃勃生机，不管是在土地上，还是高山上、石缝中，都能看到它翠绿的身影。微风吹过来，小草摇摆着纤细的腰，婆娑起舞。快瞧！那一棵棵粗壮而挺拔的槐树，上面开着洁白无暇的槐花，盛开的槐花挂在枝头,点缀在绿叶中,绿叶衬托着白花,真像一副美妙的图画.路边的蝴蝶兰也绽开美丽、鲜艳的花朵，为马陵山锦上添花.这些绿树红花引来了不少蜜蜂、蝴蝶, 他们在花儿身边翩翩起舞,仿佛在向人们展示自己的漂亮身姿。
我们游览了三莲池、宿北大战纪念亭、仙人桥、飞泉、三仙洞、七真岩洞、虎山、五华顶、观音殿。其中，给我印象最深的是七真岩洞。七真岩洞位于三仙洞右基盘，又名七仙君洞。承接洞顶泉水，石基盘中，泉流佛像造型精美，神态自若。洞口有石基盘，承接洞顶泉水，石基盘中，泉流经三仙洞前入溪。洞顶石壁间，泉水溅落如珠，故名珍珠泉。再往右，石磴之上，镌凿有药碾、药钵、药钵、药磨，为唐代著名医学家孙思来此山采药时所用。
马陵山不但美丽而且又充满神奇色彩，怪不得清代乾隆皇帝六度南巡、三幸司吾山，写下了“钟吾漫道才拳石，早具江山秀几分”的诗句，真是形象地赞美了马陵山景色的壮丽。
马陵山作文 篇3一提到新沂，人们立刻会想到“一山一湖一古镇”。其中的“一山”就是南马陵。但在南马陵的北面，还有一座山与它遥遥相望，那就是北马陵。
我的家就在北马陵的山脚下。在我很小的时候，爷爷常常带我到山上玩。大山的每一处几乎都有我的足迹，每一处都有我的童年。我对北马陵有着深深地眷恋之情。
然而随着年龄的增长，我的空闲时间越来越少。转眼十年过去了，我竟未能抽空去探望一下她。终于在去年，我放下了一切琐事，像小时候一样，和爷爷再次登马陵山。
从我们家到山脚还有一段路要走。还记得这条路曾是泥路，每逢晴天，便尘土飞扬；若遇雨天，则泥泞不堪。可如今的路却被修成了水泥路，从庄里一直通向山脚。在山风轻柔的抚摸下，路面光洁如镜，仿佛有人打扫一般。我们的车子一路欢快的奔跑着，不一会，我们来到了山脚下。
通往山里的，是充满神秘的崎岖小路。在十年前，人们盲目的开山采石，山体被炸得满目疮痍。那些被炸伤的山神的皮肤，像一个个干瘪下陷的眼窝，每逢下雨，这些大坑聚满了悲伤地泪水，很长时间也不干涸。这次上山，我眼前焕然一新：人们开山采石的身影已经消失；漫山遍野种满了郁郁葱葱的马尾松，像一个个绿色的卫士一样坚守在岗。“政府说要发展农村，开发马陵山，没想到这么快就开始实施了。沐浴在改革发展的春风下，我们老百姓的日子是越来越好啦！”爷爷高兴地感叹着。欣赏着美景，使我们忘了疲惫，不知不觉走了很长的路。
临近中午的时候，我们来到了一个比较近的景点——望海楼。虽被称为“楼”，其实就是坐落在悬崖上的一块巨石。在其东南处，有一座很大的水库立于巨石之上，则有一种“以观沧海”的感觉，故而得名“望海楼”。虽然这座山尚未公开开放，但“楼”边却有很多的游客。我们在这稍作休息，又继续前行。
来到北马陵，黑龙潭是不得不去的。黑龙潭位于望海楼的东面，这个水潭曾有一个美丽的传说：相传古代时有一条黑色的巨龙作恶多端，触犯了天条，被玉皇大帝囚禁于此。在潭底，它真心悔过，决定造福周边百姓，于是它便向村民许诺——凡遇到旱季，只要用草编织成龙的形状，围着水潭舞动，然后将草龙浸于水中，黑龙便会施法降雨，滋润着周边万物……
今日的黑龙潭还是那样美丽：潭的四周长着碧绿的柳树，柳树像一位位美丽的少女，微风吹过，柳树摆弄着她秀长的枝条，潭水将岸边的美景倒映在心中，构成了极有诗意的山水画。我临近水潭，躬身掬了一捧水，轻轻地吮了一口，很凉，很甜。清爽的山风吹过，仿佛一双轻柔的手从头顶抚摸到脚趾，一路上的疲惫、炎热荡然无存。我又舀了一杯子潭水，大口的喝着，大呼过瘾……
回去的时候已是黄昏。饱经沧桑的北山在夕阳的照射下散发着金色的光辉，好像一只浴火重生的金凤凰。回头望着这个有着我童年足迹的地方，我忽然发现，能来到在这里，是一种机遇；能住在这里，是一种享受；能长在这里，是一种幸福。我就是那个最幸福的人。
第四篇：马陵山小学红领巾教育月活动总结
马陵山镇中心小学2011年“红领巾教育月”
活动总结
今年10月13日是少先队建队62周年纪念日，10月份是“红领巾教育月”，为进一步加强对我校少先队员的思想教育引导，更加有效地培养、灌输少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，激发他们爱祖国、爱家乡、爱学校，进一步增强广大少先队员的组织意识。根据共青团新沂市委、新沂市少工委要求，我校认真安排并有计划地开展了以“红领巾心向党”为主题的“红领巾教育月”系列活动。
一、“红领巾心向党”主题大队会
10月13日这一天，马陵山镇中心小学的操场举行了隆重的“红领巾心向党”主题大队会暨一年级入队仪式。队员们带着鲜艳的领巾，脸上表露着作为少先队员的一份激动与喜悦。大队辅导员在升旗仪式上作了《红领巾心向党》的国旗下讲话教育，勉励少先队员们牢记历史使命，认真学习，踏实做人、好好学习，天天向上，始终如一的“准备着，为共产主义事业而奋斗！”通过讲话教育，队员们也步明确自己所肩负的历史使命。最后全校1258名队员喊出了“时刻准备着！”豪言，庄严的建队日活动感染和教育着每一名少先队员，加深了少先队员对祖国的认识和热爱。
除了召开主题大队会外，学校全天在显著位置悬挂大队旗，在各教室悬挂中队旗；所有少先队员和大、中队辅导员全天佩戴红领巾；学校宣传栏、红领巾广播站、中队黑板报、中队角等少先队阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼等少先队员应了解的知识。这些活动让队员们感受到今年是中国少年先锋队建队62周年，因此这一天有重大的意义。在活动当天各中队各个少先队员的精神面貌都非常很好，表现出了少先队员们的朝气蓬勃。全体大队委对此次活动非常用心，作了精心的准备。此次一年级小同学也参与了庆祝活动，并光荣地加入了少先队，从始到终他们的表现非常好，这是一次非常好的入队教育活动，庆祝活动感染和教育着他们每一个人。使全体少先队员在家里能做好孩子，在学校做好学生，在社会上做好少年，全体少先队员会在今后的学习和生活中会有更大的进步，我们学校地少先队工作更加出色。
二、“自己的阵地自己建”新一届大队委竞选活动
为了促进学校少先队工作更好的开展，我校举行了新一届大队委竞选活动，此次竞选旨在使少先队员的综合素质得到锻炼和提高，让队员充分发挥民主、参政的意识，竞选出自己最满意，同时又能为少先队服务、有威信、有特长、有代表性的大队干部。本次竞选采取“竞选候选人----大队委竞选-----产生大队委”的方式。首先由各中队竞选产生大队委竞选候选人。接着竞选候选人进行竞职演说、才艺展示，由队员民主投票选举，统计票数后，听取评委老师意见，在学校竞选评审小组的监督下，公开、公正地产生新一届大队委员会。本次竞选选出13名最优秀的少先队员担任大队委职务，形成“自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作新局面。
三、“让红领巾更鲜艳”活动成果展示会
9月底根据学校安排，各班级组织了“让红领巾更鲜艳”绘画、征文比赛，全校共有220名少先队员参与活动，10月9日学校组织评选出了一等奖24人，二等奖22人，三等奖30人，学校颁发了荣誉证书和奖品，大队部在10月13——21日，在校内进行了获奖作品的展示活动。激发学生热爱家乡、热爱学校的情怀，激励学生发奋学习，树立远大理想。
四、“四好少年”先进事迹学习交流会
我校继九月份做好各班“市四好少年”“明星‘四好少年’”的推荐工作后，十月份主要开展了“四好少年”的展评工作，学校宣传栏专题介绍 “省、市四好少年”先进事迹，各年级“明星少年”利用班级文化展板集中展示他们的照片和优秀事迹，全校掀起了一股学习争当“四好少年”的良好风气。
五、“红领巾飘起来”学唱新创作歌曲大赛
根据团市委要求，我校少先大队部在10月8日下发了学唱“红领巾心向党”新创作歌曲歌咏比赛的通知，各年级根据实际情况，选取了适合学生年龄的歌曲，大队部印发了歌谱，并利用红领巾广播站在中午和大课间时间进行播放，队员们在游戏、洒扫中跟着广播学唱，进一步提高了队员们的生活乐趣，激发了他们勤奋学习、追求上进热情，更好的为少年儿童的健康成长营造了良好的氛围。
总之，我校少先队通过一系列行之有效的主题教育，提高了少先队员的思想道德、科学文化、身心健康等综合素质，从而使我校少先队活动更加丰富多彩，少先队工作水平进一步提高。
新沂市马陵山小学大队部 2011年10月31日
第五篇：朗读感悟 入境入情(马陵山)
朗读感悟 入境入情
我国的古诗不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格；它是我们祖先给我们留下的源远流长、博大精深的文化遗产，是我国文学史上最有生命力的瑰宝。在小学语文教材中就有不少古诗，这些古诗都是千百年来脍炙人口的名篇，意境深远，感情浓烈，音韵优美。但由于古诗创作背景的独特，学生学习时空的距离，“情感态度”教学目标的确定是古诗词教学的一个难点。如何教这类课文，才能让学生品出诗的韵味，走入诗的意境，深刻了解作者表达的思想感情，让古诗带给学生一种美的享受呢？下面就以《示儿》为例，谈谈本人在新课程新理念指导下是怎样进行古诗教学的：
一、导入释题
“良好的开端是成功的一半”，“导入”很重要。一般来讲，一首古诗的诗题就是主要内容的简要概括，理解了诗题，也就抓住了该诗的主要内容。教学开始时，我利用学生已有知识导入：“你知道南宋诗人陆游写的哪些诗？”生背后，我用悲壮、深沉的语气，结合《示儿》写作背景揭示课题：“陆游是南宋爱国诗人。为了杀敌报国，他弃文从军，然而由于朝廷腐败无能，面对金兵犯进，却投降求和。陆游多次主张抵御外敌，反被罢职。直至1210年，也就是陆游86岁临终时的时候，南宋大片国土还被金兵侵占着，此时，陆游已是苍老体弱，驰骋沙场杀敌已是‘心有余而力不足’。在弥留之际，他写下了一首爱国诗—《示儿》”。板书课题后释题：“‘示儿’就是告诉、嘱咐儿子的意思”。然后引导学生根据诗题发问（师重点保留这一问题：陆游在诗中告诉儿子一件什么事？嘱咐儿子什么事？）这样，既激发了学生探究的兴趣，使他们一开始就积极、主动参与到新课的学习中，简介历史背景也为下面理解诗意，体会作者“但悲不见九洲同”的思想感情打下良好的基础。
二、朗读理解
常言道：“读书百遍，其义自现”语文学习离不开读，古诗更是如此。反复朗读，才能品出诗的韵味，才能理解诗意。
在这一环节中，我先让学生带着上述提出的问题反复朗诵古诗，自己试着理解诗意，然后通过质疑，提出不理解的词，引导学生同桌
或小组合作进行讨论，解疑：先说说“空、悲、定、无”的意思，再说说诗句大意。最后让生集体交流，并概括回答上述提出的那个问题。这样做，使学生积极讨论学习，充分发挥了学生的主体作用，很快理解诗意。
三、品读感悟
新课程新理念指出：“要活用课文。即年段不同，古诗教学的重点就不同，低年级是读读背背，中年级可以理解一下诗句，高年级则要体会作者表达的思想感情”。所以这一步是古诗教学最重要的环节。诗意初步理解后，教师还要抓住诗句中重点词语，引导学生根据诗意去朗诵、品味、感悟诗人表达的思想感情。在《示儿》这首诗里，作者没有刻意遣词造句，只是形象地运用“悲、告”二字把陆游临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九洲同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把“收复中原”的喜讯告诉他的这种爱国感情自然地流露出来。所以学生在朗诵前，我设计了这样一个问题：“这首诗中最能打动你的是什么？你体会到什么？”学生通过反复读、悟，深深体会到诗人临终前既没考虑金钱，也没考虑妻儿，他明知万事空，却为看不到祖国的统一而悲伤。一个“悲”字就表达出了诗人那浓浓的爱国情！
如果说“悲”字写出诗人毕生的心事，一个“告”字则写出诗人坚定的信念—相信中原一定会收复。接着，我又让学生反复诵读后两句，引导学生再次思考：“等到北定中原时，诗人早已离开人世，他怎么知道中原会被收复？这首诗中还有哪一点让你感动呢？通过读，学生由“告”字深深体会到诗人坚信祖国必统一的信心。最后引导学生以“悲”字为感情基调再次感悟和品读诗中的爱国主义情感。至此，学生不仅体会到诗人至死不渝的爱国热忱，也学会了通过重点字词赏析古诗的方法。
四、入境体验
新课程新理念要求我们：“语文教学要注重对学生的思想道德教育。可以通过于创设情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境进而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎……。”《示儿》是一首千古传颂的爱国诗，情意真切，语句流畅，是对学生
进行爱国教育的好教材。为此，我先引导学生看图，结合诗意，根据老师的提问：“陆游临终前是怎样嘱咐儿子的？”想象陆游嘱咐儿子时的语气、动作及嘱托内容，然后用上
一、两句开场白作引子，说说陆游临终时嘱咐儿子的情景。例如：“想到金兵践踏国土，自己即将离开人世，再不会有杀敌报国的机会了，病卧床榻一段日子的陆游感到悲伤和遗憾。他让儿子扶他靠在床头坐下，然后手指远方，喃喃地对儿子说：“……”从而把学生带入情境中，想作者所想，感作者所感……然后针对香港、澳门已回归祖国，但我们的宝岛台湾还未回到祖国的怀抱，以陈水扁为首的台联党却妄图搞台独来分裂祖国这样的时事让学生说说自己的感想。使学生懂得：渴望祖国统一，反对分裂是世世代代人们的强烈愿望。
通过联系实际，渗透了德育，使学生的情感与作者产生了强烈的共鸣，入情入境，水到渠成，既然就会读出诗人那强烈的爱国热情。最后我们训练学生有感情诵读，并背诵这首诗。
四、联系积累
“语文教学要注重语言的积累”。我们在讲古诗的时候，并不能单纯的只讲一首，应联系其他与之内容相关的诗一些欣赏。例如：学《示儿》这首诗，学生知道了这首诗是通过写诗人告诉儿子令自己悲伤的事，嘱咐儿子在家祭时别忘了把“好消息”告诉他来表达诗人爱国主义情感，我们可以联系也表达这种思想感情的诗来简单欣赏、背诵。师出示陆游所写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河入东海，五千仞山，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”写的是当年南宋的大好河山被金兵侵占着，那里的老百姓生活在水深火热之中，人们多么盼望军队能早一点收复失地呀，然而一年，一年过去了，还没有一点消息。写出了人民对朝廷的失望，表达了诗人盼望早日收复失地的愿望。师简单介绍诗意后，让学生用同背诵《示儿》一样的语调有感情诵读这首诗，并背诵下来……。
总之，新课程新理念下的古诗教学要充分发挥学生的主体作用，围绕诗题，即全诗的主要内容引导学生朗诵、品味、感悟，这样才能提高古诗的教学质量。
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