上土市中学有效教学导学案2.1.1（共5篇）

第一篇：上土市中学有效教学导学案2.1.1

上土市中学有效教学导学案

课题：冷热不均引起的大气运动(第一课时)学科组:

高一地理

主备教师:

刘

妍

参与教师:

刘姸

王承应

审

定___________________

时

间

2009-9-18 学习目标

1、明确大气的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

2、.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

学习重点

1、地面是大气的直接热源。2.、分析热力环流形成的过程与方法。学习难点

1、大气受热过程。

2、热力环流。学习方法

1、图式教学法：学生绘图、析图。

2、探究式教学法：通过创设问题情景，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。

3、情景教学法：创设情景，激起学生的求知欲。

4、比较法：通过对海陆风、城市风的比较，让本节知识实际化。

5、课堂练习法：设置典型练习题，巩固当节知识。

知识链接：

1、地球大气最重要的能量来源是什么?

2、大气为什么会运动 学习过程 基础知识梳理

一、大气的受热过程

1、太阳辐射是短波，它的热量主要是被什么吸收？

2、为什么地面没将太阳辐射全部吸收呢？（说明地面的热源是太阳辐射）

3、地面增温后，它将以长波的形式向外辐射热量，其时就是散热，它的热量能否全部散发到太空呢？为什么？（说明大气逆辐射对地面的保温作用）

分析材料：地月表面温度差异的比较

1、月球表面与地球表面气温昼夜变化差异的根本原因在于？

2、根据月球昼夜辐射的变化状况，你能分析月球表面昼夜温差大的原因？

3、试根据地球昼夜辐射的变化状况，说明大气对地面保温作用的过程。

（1）白天大气对近地面大气温度的调节起什么作用

（2）夜晚大气对近地面大气温度的调节起什么作用

4、根据上述原理解释晚秋和冬季霜冻为什么发生在晴朗的夜晚。

想一想：青藏高原为什么成为我国太阳能最丰富的地区。

二.热力环流

1、地面的直接热源是什么？

2、大气的直接热源是什么？

3、地面也称下垫面，它的性质有什么不同？温度是否一样？

课堂探究

读北半球因热力原因造成的近地面与高空气压状况图，回答：（1）.在A、B、C、D四处用箭头表示出热 力环流的方向。

（2）.B地的气温比A地＿＿＿（高或低）

（3）.C处的气压比D处＿＿＿（高或低）（4）.高空的气压高低往往与近地面＿＿（相同或相反）

归纳整合

课堂总结

要判断热力环流是否正确 ：首先判断出哪儿热哪儿冷（题中未给出的，要根据已知条件推出，如白天，陆地比海洋热；白天，同一海拔高度，山坡上空气温度比山谷的要高；城市气温比郊区要高；同一纬度，暖流流经处气温要比寒流流经处高；若是给出等压线，近地面等压线向下凹处比向上凸处气温高），热胀冷缩；其次，环起来，完成热力环流

学习检测

1．与同纬度的长江中下游平原相比，青藏高原气温日较差大的原因为（）①青藏高原距离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角大 ③地势高，空气稀薄 ④白天太阳辐射强 ⑤云层厚 ⑥夜晚大气逆辐射弱

A．①②③

B．④⑤⑥

C．③④⑥

D．②⑤⑥ 2．撒哈拉大沙漠地区气温日较差较大的原因是（）A．沙漠地区太阳辐射热量少

B．沙漠地区水汽少，大气对太阳辐射的削弱和保温作用差 C．沙漠地区人类活动少 D．沙漠地区的风沙大

3．如果此图为热力环流侧视图，则以下说法正确的是（）A．引起热力环流的原因是地面冷热不均 B．温度：A>B>C>D C．热力环流是大气运动最复杂的形式 D．气压：D>A>B>C 4．读“相同纬度的拉萨和宁波海拔示意图”，分析回答下列问题。（1）在同等天气条件下，两地中太阳辐射较强的是___________，理由为________________________。

（2）地中白天气温较高的是___________，理由为______________________________________________________。

（3）两地中夜晚气温较高的是___________，理由为______________________________________________________。

老师答疑:为什么在1恒星年和1回归年之间存在差异？

它们的参照物不同.恒星年是以某一颗遥远的恒星作为参照物，地球公转的角度为360度。是地球公转的真正周期。用时365日6时9分10秒。回归年是以春分点作为参照物，太阳直射点是在南北回归线 之间来回移动的。一个回归年即是从（均以北半球为例）春分（太阳直射赤道）开始，经过夏至（直射北回归线），秋分（直射赤道），冬至（直射南回归线），再回到下一次春分，这期间所用的时间。这里太阳公转了359度多一点，所以所用时间也要少一点。用时365日5时48分46秒。

这是因为是地轴的微弱变动，地轴并不是固定不动的，而是在做极缓慢的周期运动，方向与地球公转方向相反，周期是25800年，我们把这一运动称为地轴进动。这一进动使得春分点每年都要西移约50分29秒（角度），我们称这一现象为交点退移，这使得回归年没有转够360度，所以时间就短一些了。

老师寄语

你也在井里吗

人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。

农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：

当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！

就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

温馨提示：就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

时间_________________序号___________班级________________姓名______________

第二篇：成功)有效教学导学案

晋城八中有效教学导学案

年级：

九 科目： 语文 主备： 田慧平辅备： 牛金爱 柳文华 审核： 牛晋山 时间：

学时课题：

《成功》

（2 课时+ 20 分钟自习课）主讲：

一、教材分析：

1.新课程标准要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重点考察学生记诵积累的过程。

2.读经典，需要了解作者写作的情感起点，才能真正走近作者，走近作品塑造的人物，走进经典的世界。因为不同的作者，有不同的人生际遇、不同的精神追求，不同的文字风格，所以读经典就是要读作者。

二、学情分析：

三、导学目标：

1、准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。

2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

3、学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

四、重点难点：

1、准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。

2、品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。

五、导学方法：自读，互相答疑

六、导学准备：

1、了解作者的相关资料。

2、积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。

七、导学过程：请教师列出自主学习、合作探究、师生互动问题若干，并给出小组解决问题、展示及评价办法与方式。【课堂讨论】

一、学牛吃草：大量进食——感知文本

学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

二、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本

1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度?又是如何来证明的? 学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。

2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你谈谈自己的理解。

3、作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解?如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充?

4、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，5、对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法。

学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示;欣赏语句的由学生先评，老师补评。

三、学牛吃草：善于反刍——拓展文本

1、为文中作者的观点补充论据：

根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。

A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。学生互相交流思考结果，教师给予评价并强调在学生交流的基础上教师也可略作补充，如： A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。

C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。类似书中的成语故事有：凿壁偷光、闻鸡起舞、程门立雪等。

D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

2、对成功有自己的看法：

教师展示以下名言：对于成功所需要的条件，从不同的角度看会有不同的观点，请你结合自己的生活、学习、阅读体验等谈谈你的看法。

有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X(艰苦劳动+Y(正确方法+Z(少说空话)李嘉成认为成功靠3Q：IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。

学生思考后各抒己见，互相评价，师进行小结：有同学认为成功需要创新，需要自信;有同学认为成功需要持之以恒，需要不断探索;也有同学认为成功是一种感受：难题攻克了是成功，考试进步了是成功，得到别人的赞扬是成功，得到他人的感谢也是成功„„，相信每位同学对成功都有自己独到的见解。

那么，你渴望成功吗?你最近的预期是什么?你准备以怎样的行动来获得成功?

四、课堂总结——升华观点

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学

都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。

八、课后拓展： 学以致用——赏心悦目

1、作文《我看成功》，不少于300字。

2、课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。

九、参考文献：

十、导学反思：

第三篇：上土市中学学校健身房规章制度

教职工健身房管理规定

为了提高教职工身体素质，使教职工拥有良好的工作、生活状态，学校特设器材健身房，供教职工健身锻炼使用。为加强对健身房的管理，特制定以下管理规定：

1、开放时间：工作日每天上午8点到11点，下午2点到5点。

2、本健身房只对本校教职工及其家属开放(严禁未成年人入内)。

3、进入健身房前，请先换上干净的软底鞋（或球鞋），严禁穿皮鞋、高跟鞋者入内。

4、爱护室内环境卫生，健身房内不许吸烟、不带零食、不乱扔垃圾、勿随地吐痰；爱护健身房内地面、墙壁卫生等。

5、文明健身，禁止在健身房内赤裸上身。

6、勿高声喧哗，互爱互让，相互关照，争做文明运动者，营造健身房和谐、友好的氛围。

7、爱护室内健身活动设施，安全规范地使用健身器材；禁止携带其他物品进入健身房；对故意损坏器材的按照原价赔偿。

8、健身结束后，请将健身器械放置原处，将电源关闭、并将电源插头放回原位，关好门窗。

上土市中学

第四篇：仁爱英语八年级下册有效教学导学案

仁爱英语八年级下册有效教学导学案

（一）问题导读单

Unit Five : Feeling HappyTopic One :Why all the smiling faces?Section C

一、学习目的1、继续学习表达情感的单词和句子。

2、继续谈论电影。

二、学习重难点

学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感。

第五篇：西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

学科：思想品德课题：18.1行为不同结果不同课型：新授教具：教参 主备人：付应清授课人：付应清时间：第13周总课时数：25 一感知目标：

1、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性。

2、能力目标：具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为导致不良后果。

3、知识目标：懂得不同的行为会带来不同的结果。二有效预习

1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：

2、学生准备：课前搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。三点拨互动

情景拓展导入素材

材料一：重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏，伙同两名同伴用砖头砸伤自己相依为命的奶奶，抢走了她身上仅有的3802元钱。

材料二：一个12岁的少年在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，他马上向邻居承认了错误。邻居要求原价赔付12、5美元。当时是1920年，12、5可以买125只鸡蛋，他回到家，向父亲说，自己打碎的就得自己赔。因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他并约定一年后还。在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把钱还给了父亲。这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，就是里根总统。上述两则材料说明不同的行为会产生怎样的结果。知识结构梳理 四：训练反馈。选择题：

1、关于行为与结果之间的关系表述正确的是（）①一种行为不一定会产生一定的结果。②一种行为一定会产生一定的结果。③结果的不同是由行为不同引起的。④积极的行为会产生消极结果。A①②

B②③

C②④

D①④

2、在行为与结果的关系中，结果之所以不同，往往是与行为者的如下几方面有关（）①动机

②目的③手段 ④程度

A①②③

B①③④

C①②④

D①②③④ 判断题：

1、一切以自我为中心，事不关已，高高挂起的行为一定不会产生积极结果（）

2、每一种行为都会直接对他人造成影响。（）材料分析：

2005年3月29日晚10时许，市民迟先生打通了《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药的，谁偷了千万别吃。”

（1）迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？（2）此案说明什么道理？

（3）自己有过做错事的行为吗？带来了什么样的后果？ 开放性试题：

续写结尾：暑假期间，某中学初一学生王正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了，一向精力旺盛的王正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个男青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个男青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西„„ 课后心得：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。重点掌握：行为与结果之间的关系。生活中每一种行为都会产生一定的结果是本课的教学难点，因为只有了解了生活中不同的行为会产生不同的结果，而不同的结果又会给他人和社会带来不同的影响，因此每一个人都应对自己的行为负责。一般了解：行为不同结果不同。明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响 西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

学科：思想品德课题18.2如何做到对自己的行为负责

课型：新授

教具：教参主备人：付应清授课人：付应清时间：第13周总课时数：26-------一感知目标

1、情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。

2、能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。

3、知识目标：（1）让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。

（2）要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。二有效预习

1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：

3、完成”助学”P101-103页[自主感悟]、[生活在线]各题.三点拨互动

（一）、导入新课：

由于在现实生活中，人们做出各种各样的行为，这些行行色色的行为，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而产生的结果也是不同的。但是不管产生什么样的后果，都要对自己的行为负责，那么如何才能做到„„（板书课题：如何做到对自己的行为负责）

（二）、学习新课：

首先，要对自己行为的后做出正确的判断。观看大屏幕材料“小华和小强的故事”，（或看课本第82页上面的材料）。并认真思考回答：

1、议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？

2、在我们的班级里面，有没有类似的现象？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？

3、请你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？

4、为什么一些人不能很地做到对自己的行为负责？

5、我们怎么样才能做到对自己的行为负责？

教师归纳：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。如果这些做到了，也就是做到了： 我做事我负责（板书，过渡到第二个问题。）看大屏幕材料“初中生晓琳的故事”，（或看课本第83页上面的材料）。然后回答以下问题：

1、讨论一下：晓琳为什么能这样做？

2、结合事例，换位思考，假若你是琳，你是否能做到这些？

3、想一想：自己有哪些该做的事？你做好了吗？（1）、家庭生活中：（2）、学校生活中：（3）、社会公共生活中：

从以上问题和材料可以看出：每一个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，承担着不同的多种不同的责任。那么，4、请同学们想一想，你在社会生活中，都扮演着哪些角色？承担着哪些不同的责任？

5、那么，怎么样才能成为一个对自己行为负责的人？ 看在屏幕材料回答：（也可以看课本84页材料）。

6、假如你是高朋，你该怎么办？（鼓励同学们实话实说）。

7、再请同学们想一想，如果你发现自己的行为有可能会对自己、对他人、对社会带来损害，并造成不利的影响，那你该怎么做？ 看大屏幕“小周的故事”（或看课本84页下面的材料）讨论回答：

8、请同学们来评议一下小周的做法？ 从以下三个方面提示：（1）、你认为小周的做法对吗？（2）、假若你是小周，你该怎么做？（3）、果顾客按时小周的说法服了药出了事故，假若你是小周，你又该怎么做？

9、由于各种原因，每个人做事情不可能保证都不出现差错。如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，我们该怎么做？

看大屏幕材料“一位年轻的责任护士的故事”（或看课本85页中材料），回答

10、以上材料说明了什么问题？对我们有什么样的启示？ 【课堂小结：

通过学习，要求我们首先要对自己行为的后做出正确的判断，然后我做事我负责。【板书设计：

要对自己行为的后果做出正确的判断 如何做到对自己的行为负责 我做事我负责

四：训练反馈。

【看谁选得对：(下列各题均有四个备选答案，其中只有一个是最符合题意的，将它的字母填在题后括号内。)新华社昆明３月９日电 经公安部门调查，2007年３月８日发生在国家级自然保护区、著名风景旅游区大理苍山的森林火灾起火原因已经初步查明：当日上午９时左右，大理市下关镇龙泉村小学的六名五年级学生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名学生用一次性打火机点火取乐，引起了火灾，过火面积达2000多亩。据此回答1－4题

1．关于行为与结果之间的关系表述正确的是„„„„„„„„„„„„„„（）①一个人的行为只会影响自己，不会影响到他人 ②每一种行为都会产生一定的结果 ③结果的不同是由行为不同引起的

④人们出于不同的考虑，会做出各种各样的行为 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

2．我们经常不能很好地做到对自己的行为负责，往往是因为„„„„„()A．我们还不具备承担责任的能力

B．由于各种原因，每个人做事情不可能保证都不出错 C．对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计 D．认为自己的行为不会产生后果

3．如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A．推卸责任，逃避惩罚 B．控制自己，少做这些事

C．权衡利弊，如果对自己利大于弊，就去做，反之则不去做 D．控制自己，坚决不去做

4．我们应从中吸取的教训有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）①我们要对自己行为的后果做出正确的判断 ②人难免都会犯错，不必计较

③学生的主要任务是学习，不应该玩

④该做的事情要认真做好，而不该做的事情坚决不能做 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5.要做到对自己的行为负责，就要（）

①加强道德修养和文化修养；②消除顾虑，我行我素③寸步不让，任何时候不服输④提高自己的判断能力

A.①② B.②③ C.②④ D．①④

6.我们要对自己行为的后果做出正确的选择。对此认识正确的是（）A.可以避免给自己带来损失 B.是犹豫不决的表现

C.可以避免给他人和社会带来损害

D.可以避免该做的事情没有做，不该做的反而做了

7.我们青少年应该承担多种不同的责任。对此表述错误的是（）A.家庭中要做一个孝敬父母的好孩子 B学生会精力有限，只要认真学习就行 C.学校里要做品学兼优的好学生 D.社会上做遵纪守法的好公民

8.假如你和朋友一起犯了错误，应该（）A逃避责任，为自己的行为狡辩 B.不闻不问，就当事情没有发生 C.推卸责任，与己无关

D.敢于承担责任，及时改正错误 9.下列观点正确的是（）

A.中学生未满18周岁，无法做到对自己的行为负责 B.小事无所谓，大事要对自己的行为负责 C.每一个人都要对自己的行为负责 D.确定目标，坚定志向

10.“振兴世界的唯一办法是人人都要做好眼前的工作。”这句名言说明（）A.要注重现在，不要着眼未来 B.要认真做好自己应该做的事 C.不应做的事不要去做 D.要注重现实，目标不要太远 【非选择题

11.七年级学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试的前一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中互相“帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同的暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可张明把责任都推到另外几位同学身上。张明的做法对吗？他应该怎么做？

12.李青和同学到操场踢球，看到操场边的自来水流个不停，他马上跑过去关水龙头，发现水龙头坏了，便打算去找管理人员维修。同学甲说：少管闲事，咱们还是踢球吧。同学乙说：浪费点水算啥，干嘛那么认真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正确的？哪些是错误的？并说明理由。（2）联系实际谈谈应该怎样对自己的行为负责。课后心得：