教师职业素质和技能考试试题

第一篇：教师职业素质和技能考试试题

教師职业素质和技能能考试试题（使用范围：幼儿园 教师资格）

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。

1．我国创办第一个乡村幼稚园和劳工幼稚园的儿童教育家是()A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张宗麟 D．张雪门

2.贯彻“面向全体”的教育原则即是指()A．照顾大多数幼儿 B．进行集体活动

C．面向全体注重个别差异 D．统一模式的教育 3．幼儿的基本活动是()A．上课 B.游戏 C．劳动 D．娱乐活动

3.当幼儿学会《小白兔》这首儿歌后，老师说：“现在小朋友都是小白兔，让我们一起蹦蹦跳跳到草地上去玩吧！”这里教师运用的主要教学方法是()A．游戏的方法 B．语言交流的方法 C．操作练习法 D．直观的方法

5．有目的地控制或创设一定的条件以引起被试者的某种心理变化，进而研究其心理发展规律的方法是()A．观察法 B，实验法 c．测验法 D．调查法

6．幼儿的语音意识明显出现于()A．1岁左右 B．2岁左右 c．3岁左右 D．4岁左右

7．幼儿最早出现的认识过程是()A．感觉和知觉 B．情绪 C．认生 D．记忆

8．在基础代谢条件下，婴幼儿大脑耗氧量约为全身耗氧量的()A.10% B.20% C.30% D.50% 9．预防流行性乙型脑炎的关键是()A.增强婴幼儿体质

B．加强家畜、家禽的卫生管理 C．消灭蚊虫 D．多晒太阳

10．钙的食物来源首选为()A．牛奶 B．豆制品 C．紫菜 D.菠菜

11．寄宿制幼儿园幼儿户外活动的时间在正常情况下，每天不得少于()A．1小时 B．2小时 C．2.5小时 D．3小时

12．缺乏哪种维生素，容易导致坏血病()A．维生素A B 维生素B C．维生素C D．维生素D 13．幼儿园教师职业道德的首要准则是()A．廉洁从教 B．团结协作 C．爱岗敬业 D．依法执教

14．教师提高职业道德修养的根本途径是()A．理论学习B．职业实践 C．他人经验 D．同事帮助

15．认定幼儿教师资格的教育行政部门是()A．乡级教育行政部门 B．县级教育行政部门 C 市级教育行政部门 D．省级教育行政部门

6．“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”最早写进我国的()A．教育法 B．教师法 C．宪法 D．义务教育法

17．教学方法现代化最为明显的标志是()A．自动教学机器 B.程序教学机器 C．电视、电影 D．计算：机辅助教学

18．教学设计中最先要考虑的问题是()A．教学目标 B．教学方法 C．教学内容 D．教学环境

19．愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师()A．李吉林 B．倪谷音 C．刘京海 D 邱学华

20．对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于()A．诊断性评价 B．形成性评价 C．终结性评价 D．相对性评价

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得o分。

1．在角色游戏中，当幼儿为争当主要角色而发生争执时，教师可采用下列方法解决()A．增加角色

B．立即停止他们的游戏活动 C．增加主题 D 轮流担任 E．教师指定角色

2．幼儿想象的无意性主要表现在()A 想象的目的性不明确 B．想象的主题易变不稳定

C．幼儿常常以想像过程为满足 D．对于感兴趣的事物或活动喜欢重复 E．想象的方向常常随外界刺激的变化而变化 3．婴幼儿弱视形成的原因是()A．斜视 B．屈光不正 C．屈光参差 D．形象剥夺 E．先天性弱视

4．婴幼儿大脑皮层活动的特性是()A．优势原则 B 动力定型 C．非动力定型 D．镶嵌式活动原则 E．保护性抑制

5．人体所需热能来源于下列营养素()A．蛋白质 B．脂类 C．碳水化合物 D 无机盐 E．水

6．热爱学生这二教师基本道德规范确立的依据是()A．热爱学生是教师个人情感的迫切需要 B．热爱学生是家长对教师的强烈要求 C．热爱学生是教师教书育人的重要前提

D 热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的重要表现E．热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉 7．教育法的规范作用有()A．指引作用

B．评价作用 C 教育作甩 D．预测作用 E．强制作用

8．进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有()A．教学目标 B．教学内容 C．教学策略和媒体 D．教学评价 E．教学环境

9．以实际操作为主的教学方法主要包括()A．参观法 B．演示法 C．实验法 D 实习法 E．练习法

10．为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括()A．程序教学法 B 愉快教学法 C．情境教学法 D 尝试教学法 E.成功教学法

三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）判断下列命题正误；请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“X”号。1．我国幼儿教育目标的特点之一是将体育列为各育之首。()2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》所呈现的健康、语言、社会、科学、艺术等课程属于分科课程。()3．发展适宜性原则就是指幼儿教育要适合幼儿已有的发展水平。()4．一般来说，幼儿有意识记的效果优于无意识记。()5．在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的对象和活动上，这是注意的转移。()6．儿童掌握句型的顺序是：单词句一双词句——簡单句一复合句。()7．在人的个性心理特征中，气质是最早出现也是变化最缓慢的。()8． 沙子迷眼，用手轻揉即可取出。()9． 烫伤的应急处理方法是：立即用凉水冲洗患处。()10．小儿乳牙患龋齿不要紧，因为还会换恒牙。()11．婴幼儿肝糖元储备较少，容易发生低血糖昏厥。()12．儿童对水的需要相对比成人多。()13．教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志，是教师职业道德的灵魂和核心，是贯穿教师职业道德的一根红线。()14．教师职业道德评价的根本依据是爱岗敬业。()15．有法依法，无法依政策，是长期以来党和国家管理国家事务的一条成功经验。16．教育规章是法院判案的基本法律依据之一()17．教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。()18．教学目标主要是对教师教学行为的描述。()19．情境教学法的核心在于激发孩子的情感。()20．激励性评价的关键在于评价者发现学习者的长处和优点，并及时给予鼓励和表扬。()

四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1．幼儿教师实现自我成长的保障因素是什么？ 2．科学的儿童观包括哪些基本内容？ 3．幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 4．情绪在学前儿童心理发展中有什么作用？ 5．幼儿的合理膳食应具备哪些特点？ 6．简述幼儿心理健康的标志。

五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1．小范幼儿师范毕业，在幼师学习期间学业优秀，教学基本功扎实，在就业试讲中一眼就被某市一所幼儿园园长看中，顺利分配到了这所幼儿园。刚上班时，她凭借在幼师学到的教育教学本领，很快适应了幼儿教育丁作。她总觉得自己专业基础扎实，教学方法先进，教学手段现代，认为吃几年老本没问题。小范第一年上课基本达到教学要求，可从第二年开始她发现给孩子们上课越来越觉得吃力，教学效果也越来越不如以前，于是开始整天垂头丧气，闷闷不乐。

试从教师职业道德的角度对小范的想法和做法进行分析。

2．某幼儿园为庆祝“六。一”儿童节，将组织全体幼儿参加表演。大一班王老师为了能够在表演中获奖，从全班幼儿中挑出了形象、气质和艺术才能比较好的一些幼儿进行排练，准备参加表演。另外几名比较差的幼儿让保育员带着玩，不能作为演员上台表演。请问：王老师的这种安排是否妥当？为什么？

六、论述题（本题共3小题，第1.2小题每小题13分，第3小题12分，共38分

1．联系实际，谈谈组织与指导幼儿生活活动时应注意哪些问题。2.幼儿的自我评价有哪些特点？教师如何促进儿童建立良好的自我概念？ 3．联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告二—《学习一财富蕴藏其中》提出新的教育理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。

第二篇：教师职业素质和技能考试试卷

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（C）

A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.赞可夫的《教学与发展》

2.主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生的思维形式的理论，被称为（C）A.传统教育论 B.形式教育论 C.实质教育论 D.现代教育论 3.中国建立并实施的第一个现代学制是（B）

A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.壬寅学制 4.把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（D）

A.自我调节 B.自我认识 C.自我体验 D.自我意识

5.耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（B）A.线性关系 B.倒U型关系

C.反比关系

D.正比关系 6.将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为（D）

A.认知策略

B.组织策略

C.复述策略

D.精细加工策略 7.以学习成绩中心.在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为（C）

A.程序教学 B.发现学习C.指导教学 D.掌握学习8.教师职业道德的首要准则是（B）

A.恪尽职守 B.依法执教 C.廉洁从教 D.热爱学生 9.职业道德行为的最大特点是自觉性和（D）

A.终身性 B.习惯性 C.多变性 D.稳定性 10.我国义务教育应坚持（A）

A.以国家办学为主体 B.以学校办学为主体 C.以企业.事业办学为主体 D.以其他社会力量办学为主体

11.对未成年人受教育权的特别保护是（D）

A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护

12.调查问卷和考试试卷的区别主要是（D）

A.问题的形式不同 B.答题的方法不同 C.监考宽严的不同 D.答卷处理的方式不同 13.在教师的职业素质中，作为精神素质对外作用的中介和桥梁是（D）A.教师的职业心理倾向 B.教师的职业知识 C.教师的职业能力 D.教师的职业技能

14.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（C）A.有没有浓厚的学习气氛 B.班干部队伍是否建立起来 C.有没有共同的奋斗目标 D.班主任与任课教师是否团结合作

15.让纪律性较差的学生担当某种临时负责人对其进行转化，这是利用（C）A.期望效应 B.角色效应 C.晕轮效应 D.首因效应

16.下列关于教学方法的陈述正确的是（C）A.教学方法就是教法 B.教学方法就是学法

C.教学方法就是教与学相互作用的活动方式 D.教学方法包含教法.学法和教与学的方法 17.在中学体育.音乐.美术等技能性比较强的课程中，运用得最多的一种教学方法是（B）A.实验法 B.练习法 C.实习法 D.讨论法

18.教师运用谈话法的关键是（A）A.精心设问，提好问题 B.作好讨论前的准备工作 C.指导好讨论过程 D.及时总结讨论结果 19.教学设计中最先考虑的问题是（C）A.教学方法 B.教学内容 C.教学目标 D.教学环境

20.教学评价的指导思想应该是（C）A.选拔适合于教学的学生 B.培养拔尖人才 C.形成促进学生发展的教学 D.优胜劣汰，适者生存

三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×）2.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（√）3.目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。(×)4.教学大纲是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。（×）5.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，是一般教育学原理在心理学中的应用。（×）6.布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（√）7.心理健康概念具有相对性，心理健康与否，在一定程度上说是一个社会评价问题。（√）8.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关系。（√）9.为人师表首先是言传，其次才是身教。（×）10.所谓依法执教就是以罚执教。（×）

11.权利和义务是教育法律关系的主要内容。（√）12.课时计划就是教师进行课堂讲授的计划。（√）13.良好的教学技能只有通过专门的训练才能形成。（√）14.常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。（√）15.德育应充分地让学生认识社会的真善美，而尽量回避假恶丑。（×）16.任何一种教学方法都是为实现教学目的.完成教学任务服务的。（√）17.教学方法一旦形成之后，不会随着社会的变革而发生变化。（×）18.启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。（×）19.尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（×）20.中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。（×）

四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

1.教学过程中，学生掌握知识.技能的基本阶段有哪些？

答：教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有：

（一）引起学习动机。

（二）领会知识。①感知教材。②理解教材，形成科学概念。

（三）巩固知识。

（四）运用知识。

（五）检查知识（包括技能与各种认识能力）。①根据具体情况灵活运用。②注意阶段之间的内存联系不要割裂。③每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。2.简述运用教育法的基本要求。

答：（参考答案）①坚持教育的社会主义方向性原则。②体现教育的民主性原则。③保障教育的公共性原则。④确保教育的战略地位原则。⑤遵循教育发展的客观规律性原则。3.怎样合理地进行复习？

答：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。因此学习之后立即开始复习。而且要分散复习。研究表明分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。背诵材料要反复阅读结合浓度背诵，这样效果会优于单纯的重复阅读。4.什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？

答：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

态度与品德的形成过程经历依从、认同、与内化三个阶段。5.什么是体态语言？它有什么特点？

答：体态语言就是一种以身体的姿势、手势、眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具。它的特点有：①以视觉形象为信息载体。②丰富的表现能力。③较强的感染能力。表意的模糊性。6.怎样增强班集体的凝聚力？

答：①确立集体的奋斗目标。②积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动。③实行民主管理。④要注意强化感情。⑤教师要真诚地爱学生。⑥为学生找寻展示才华、增长才干的舞台。

五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1.小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点中学。刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

试从教师职业道德的角度对小王的想法和做法进行分析。

答：①小王的做法是错误的。②他违背了严谨治学这一教师职业的基本道德规范。

③他违背了爱岗敬业（没有认真备课）这一教师职业的基本道德规范。④他违背了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。

2.某镇一所初中，在正常教学时间组织100名学生参加一家俱城开业庆典，让学生们手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾。活动结束后，学校把600元报酬作为福利发放给全校教师。请用有关教育法规分析该校的行为。

答：①学校的做法是错误的。②学校的做法侵犯了学生的受教育权。③学校是一个公意性的事业单位，不能以营利为目的。

六、论述题（本题共3小题，第1.2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）

1.试述学校教育在个体发展中的特殊功能。

答：学校教育在影响人的发展上的独特功能有：①学校教育对个体发展作出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2.结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。

答：（答题重点）

（一）创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。

（二）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。

（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。

3.人们赞美教师职业时，时常形容教师是“人类灵魂的工程师”，教师是“人梯”，教师是“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专业素质

答：（参考答案）

（一）教师的学科知识素养。

（二）教师广泛的文化素养。

（三）教师的教育专业素养。①敬业。②树立正确的教育观念。⑴要具有时代特征的教育观。⑵要具有时代特征的学生观。⑶要具有全面发展的教育质量观。③掌握教育理论和具有良好的教育能力。⑴对所教知识进行加工处理的能力。⑵向学生传授知识、施加影响的能力。（语言表达能力、组织管理能力）④具有一定的研究能力。

第三篇：2012年教师职业素质和技能考试试卷

2012年教师职业素质和技能考试试卷

一、单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。

1.从活动的性质上来说，课外活动具有 A． 自愿性选择 B． 伸缩多面性 C． 灵活性多样性 D． 独立性自主性

2.“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德.。”这是一种 A．德育基本规律 B．的与基本途径 C．德育主要方法 D．德育主要原则

3.教育心理研究的核心内容是 A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程

4.耶克斯—多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在 A．倒U型关系

B．线性关系 C．正U型关系 D，平行关系

5.会骑自行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于 A． 变式 B． 定势 C． 正迁移 D． 负迁移

6.不同社会、不同阶段的教师职业道德或多或少地存在着某些相同或相似的规范和要求，这说明教师职业道德具有 A． 本质性 B． 继承性 C． 共同性 D．

稳固性

7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这说明教师这也到的具有 A．对教师工作的促进作用 B．对教育对象的教育功能 C．对学校文明的示范功能 D．对教师修养的引导功能 8.教育行政复议机关做出行政复议决定的期限是 A．15天 B.30天 C．45天 D．60天

9.下列解释属于非正式解释的是 A． 立法解释 B． 学术解释 C． 司法解释 D． 行政解释

10.课堂教学中，教师应把语速控制在 A． 每分钟100字以下 B． 每分钟100—150字 C． 每分钟150—200字 D． 每分钟200字以上

11.掌握学科教材结构是指 A． 把握课本的内容及其相互关

系 B．

把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系 C．

在研究学生和教材的基础上

确定教学的重点和难点 D．

把握特定阶段学科知识的内

容及其构成关系

12.一切组织教学的措施都必须服务于 A． 维护课堂秩序 B． 执行课堂教学计划 C． 实现教育目标 D．

提高学生学习效率

13.学科教学目标是指 A．学科各章节教学目标的总和 B．学科各知识点教学目标的总和 C．学科课堂教学目标的总和

D．学科教学的总目标

14．抓住学生中普遍存在饿希望独立做事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合

A．全员性原则 B．主体性原则 C．激励性原则 D．联动性原则

15.“多关心，少批评”行动原理的代表人物是 A．罗杰斯 B．魏书生 C．德雷克斯 D．麦克菲尔

16.下列关于教学方法的陈述中正确的是

A．教学方法就是教法 B．教学方法就是学法

C．教学方法就是教与学相互作用的活动方式。

D．教学方法包含教法、学法和教与学的方法。

17.在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法叫 A．实验法

B．发现法 C．参观法 D．读书指导法

18.暗示教学法的一个重要原则是 A．愉快而不紧张的原则 B．理论联系实际的原则 C．启发性原则 D．因材施教的原则

19.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于

A.诊断性评价 B．终结性评价 C．形成性评价 D．相对性评价

20.在非指导性教学中，教师所起的作用是 A．促进作用 B．领导作用 C．管理作用 D．主导作用

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。1.教师的职业角色有 A． 传道者 B． 示范者 C． 管理者 D． 研究者 E． 父母与朋友

2.元认知策略包括 A． 复述策略 B． 计划策略 C． 组织策略 D． 调节策略 E． 监视策略

3.爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有 A． 热爱教育，热爱学习B． 尽职尽责，教书育人 C． 认真工作，不敷衍塞责 D． 注意培养学生的良好思想道德 E． 不传播有害学生身心健康的思想言论

4.属于教育部颁布的教育规章有 A． 学校体育工作条例 B． 学位条例 C． 教育监督暂行规定 D． 《教师资格条例》实施办

法 E． 教育行政处罚暂行实施办法

5.板书从书写时机的角度分有哪几种形式 A． 超前板书 B． 文字板书 C． 并进板书 D． 图表板书 E．

滞后板书

6.课堂教学基本阶段的程序安排方式有 A． 情感式 B． 开门见山式 C． 交替式 D．

渐进式 E． 逻辑式 B． C． D． E．

诊断性评价 形成性评价 绝对性评价 终结性评价 7.常能训练是指 A． B． C． D． E． 抽象思维能力训练 外语会话能力训练 生活能力训练 电脑操作能力训练 活动能力训练

8.预防问题行为的主要策略是 A． B． C． D． E． 行为矫治 情绪疏导 谈话沟通

端正学生的学习目的 正确评价

9.如果教学目的和任务是传授新知识，一般可采用的主要方法有 A． B． C． D． E． 10.练习法 讲授法 谈话法 演示法 读书指导法

按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有 A． 相对评价 三．判断题（本题20小题，每小题1分，共20分）判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“∨”号，错误的打“×”号。1． 2． 3． 4． 教学和学校是同时产生的

教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。

具有独立认知方式的人，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。5． 6． 7． 研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习。

忠诚与人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。8． 9． 教育法律关系的核心就是权利义务关系。学生的权利能力和行为能力是一致的。

10． 在课堂上，如果学生完全正确的回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价了。

11． 许多教师从教多年却仍缺乏良好的教学技能，主要是因为他们缺乏明确的教学技能练习目标。

12． 教师课堂上的多余的动作和过分紧张是教学技能不良的表现。13． 教师在教学中必须向课堂注入教学之外的新信息。14． 人格性问题行为具有外显性。

15． 在德育管理中，培养学生的问题意识，就是培养他们善于发现问题解决问题的意识。

16． 启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。17． 组织教学仅仅在上课开始时进行。

18． 愉快教学法的实质是让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。19． 终结性评价关心的是最终的目标达成与否。

20． 档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。四．简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）1． “孟母三迁”的典故体现了影响人发展的那一种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？ 2． 3． 4． 5． 6． 什么是学校德育？小学德育过程的特点有哪些？ 影响创造性的因素有哪些？简述创造性的基本特征。如何培养学生良好的态度与品德？ 教师在课堂上激励学生的方式有哪些？ 少先队社区教育应注意哪些问题？

五.案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，在她来校后的第二学期就让她担任了班主任。由于小王来自于城市，她总觉得家庭经济条件差的小学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时她在选配班干部、安排座位、做操排队上、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看待，领导知道此事后曾善意的批评过她，可她仍不以为然。

试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。

2.某小学在市举办的地方文化节期间，利用学校地处闹市中心的位置，将部分教室改为旅客临时住所，并宣布学生停课放假两周。

请问：该所小学的做法正确吗？为什么？

六、论述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）

1.试论教学过程是掌握知识与提高思想相结合的过程。

2.结合具体学科教学实际，论述在教学中应如何有效的进行知识概括。3.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告——《学习—财富蕴藏其中》提出新的教学理念：“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。

河南省2005年教师职业素质和技能考试试卷B卷答案

一、单选

1-5.ACAAC 6-10.CBDBB 11-15.DCDBD 16-20.CAABA

二、多选

1.ABCDE 2.BDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ACE 6.CDE 7.CW 8.DE 9.BCD 10.BCE

三、判断

1-5.××√√√ 6-10.√√√×× 11-15.×√××× 16-20.××√√×

四、简答题

1.答：“孟母三迁”的典故体现了坏境对发展的影响。它在人的发展中的作用是：

A、坏境是遗传提供的肯能性变成现实。

B、坏境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。2.答：学校德育是教育者按照一定社会或阶段的要求，有目的、有机会、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极地认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶段所需要的品德的教育活动。

德育过程的特点是：

A、德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。B、德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。C、德育过程是一个多钟因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。D、德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。3.答：影响创造性的因素有：环境、智力、个性。

创造性的特征：流畅性、变通性、独创性。

4.答：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。通常而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩等。

A、有效地说服。教师在说服的过程中，要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服为，还有以情动人。B、树立良好的榜样。态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

C、利用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，是成员承担责任。

D、给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

5.答：（参考）教师在课堂上激励学生的方式有： A、情绪渲染激励。B、气氛渲染激励。C、成功体验激励。D、适当焦虑的激励。E、奖赏激励。6.答：

A、熟悉社区情况，充分挖掘社区教育资源。B、开展宣传活动，倡导社区全民参与。C、建立组织机构，规范社区少先队管理。D、制定活动计划，有序的开展社区实践活动。E、结合学校教育提高社区教育的实效。F、进行材料收集整理，及时总结活动经验。

五、案例分析题

1.答：①小王的做法是错误的。

②小王的做法违背了热爱学生这一教师职业道德。③小王的做法违背了为人师表这一职业道德。2.答：①这所小学的做法是错误的。

②学校违反了《教育法》中的“学校不能以营利为目的”这一规定。③学校停课两周侵犯了学生的受教育权。

六、论述题

1.答：（要点）①学生思想的提高以知识为基础。②学生思想的提高又推动他们积极的学习知识。③在学习中防止两种偏向。

2.答：(要点)①配合运用正例和反例。②提供变式。③科学地进行比较。④启发学生进行自觉概括。

第四篇：河南省2008年教师职业素质和技能考试试卷(A)

河南省2008年教师职业素质和技能考试试卷（A）（使用范围：高级中学

教师资格）

1、教育学成为一门独立学科的标志性著作是（）

A《大教学论》

B《普通教育学》 C 《民本主义与教育》 D《教育漫话》

2、在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）A孟子

B孔子

C荀子

D韩愈

3、师生关系在人格层面上的特点是（）

A授受关系

B相互促进

C民主评定

D长善救失

4、教育心理学研究的核心内容是（）

A教学过程

B学习过程

C评价过程

D反思过程

5、在学业成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）A能力高低

B努力程度

C运气好坏

D任务难度

6、先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）A态度

B定势

C迁移

D需要

7、整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）A复述策略

B计划策略

C组织策略

D元认知策略

8、学位人师，行为世范“的主要内涵是（）

A教书育人

B依法执教

C廉洁从教

D为人师表

9、教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深刻地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）A公正性

B稳定性

C内隐性

D广泛性

10、我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（）

A义务性法规

B授权性法规

C强制性法规

D制裁性法规

11、《中华人民共和国教师法》的制定机关是（）A全国人民代表大会

B全国人民代表大会常务委员会 C国务院

D国务院教育行政部门

12、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）A教学行为方式

B心智活动方式

C教学行为方式和心智活动方式

D操作活动方式

13、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）A作业分析技能

B作业检查技能

C作业评价技能

D作业反馈技能

14、在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（）A谈话法

B调查法

C说理法

D自我管理法

15、共青团诞生于（）

A1920年

B1921年

C1922年

D1923年

16、尝试教学法的主要目标是（）

A激发学生的情感

B巩固学生的基础知识 C减轻学生的学业负担

D培养学生的探索精神

17、教学工作的中心环节是（）

A备课

B课外辅导

C课外作业

D上课

18、中学各科教学普遍采用的教学方法是（）A谈话法

B实习法

C练习法

D实验法

19、现代学校教学的基本组织形式是（）

A小组教学

B个别教学

C复式教学

D课堂教学 20、教学研究中普遍应用的研究方法是（）A观察法

B文献法

C实验法

D比较法

二、多项选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分）在每个小题的五个选项中选出二个或二个以上的正确答案，请将正

确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。

1、学生文化的基本特征有（）

A 差异性

B非正式性

C 过渡性

D多样性

E互补性

2、研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）A目的性

B流畅性

C序列性

D变通性

E独创性

3、教师礼仪的特点有（）

A率先性

B示范性

C系统性

D整体性

E影响的深远性

4、能作为教育法律关系客体的有（）

A人

B物

C行为

D精神产品

E智力成果

5、教学技能在不同发展阶段的表现形态有（）

A教学技巧

B教学技艺

C教学反思

D教学研究

D教学艺术

6、探究学习的特点有（）

A自主性

B开放性

C过程性 D实践性

E规范性

7、班主任的培养途径有（）

A开展全面培训

B实施上岗培训

C进行专项培训 D校本模式培训

E情感素质培训

8、新时期对学生管理工作的要求有（）

A摆正学生管理工作的位置

B建立完善的学生管理体制 C建立学生管理团队

D加强学生自我管理 E建立学生自主管理体制

9、选择教学方法应考虑的主要因素有（）A教学的目的和任务

B教学内容的性质和特点

C每节课的重点和难点

D学生的年龄特点

E校风和班风

10、开发现代教学媒体应遵循的基本原则有（）

A教育性原则

B科学性原则

C技术性原则

D艺术性原则

E经济性原则

三、判断题（本题共24小题，每小题1分，共24分）

判断下列命题正误，请将正确的在题号后的括号内打“√”号，错

误的打“×”号。

1、非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。（）

2、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。（）

3、教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法。（）

4、我国的课程具体表现为完成教学任务而采用的办法。（）

5、最近发展区是指学生原有的只是水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）

6、皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）

7、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。（）

8、提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（）

9、教师要依法进行教育教学活动（）

10、教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现（）

11、受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。（）

12、教育法规的形式渊源即是教育法规的演进历史源流。（）

13、我国学校的校长必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家任职条件的公民担任。（）

14、备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。（）

15、教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（）

16、学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）

17、重视学生学习过程轻视学习结果是传统教学及管理的弊端。（）

18、一个好的班集体在于它有共同的奋斗目标和共同的纲领。（）

19、了解学生最简单、最常用的方法是谈话法。（）

20、增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）

21、启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（）

22、综合课主要用于中学高年级各科教学。（）

23、教学评价的主要功能是鉴别功能。（）

四、简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

24、教学方法是为完成教学任务、实现教学目的服务的。（）

1、简述教育对政治经济制度的影响作用。

2、简述教科书的作用。

3、怎样激发学生的学习动机？

4、操作技能的培训要求有哪些？

5、简述说课的作用。

6、学生管理的特点是什么？

五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1、学生上课说话，将被课以罚款，屡罚不改者，嘴巴上“封条”。这是发生在某校初一（1）班的咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴当场被贴上胶布，其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。请运用所学的教师职业道德规范对张老师的做法进行分析。

2、某日，某市一中学电视台播出该校一些学生在校园内的一些不文明行为，其中有一对男女同学搂肩搭背，由窃窃私语到开始接吻。虽然他们的脸上都打了马赛克，但熟悉的人都知道他们是谁。事后，被曝光的两个当事人精神受到强烈刺激，甚至差点为此自杀。

请用教育法律知识分析该中学的做法是否正确？为什么？

六、论述题（本题共2小题，每小题17分，共34分）

1、在教学中如何处理掌握知识与发展智力的辩证关系？

2、在教学中，教师应如何提高知识直观的效果？

河南省2008年教师职业素质和技能考试试卷（A）答案

一、选择题：

1、B

2、A

3、C

4、B

5、A

6、B

7、C

8、D

9、C

10、B

11、B

12、C

13、A

14、C

15、C

16、D

17、D

18、C

19、D 20、A

二、多项选择题

1、BCDE

2、BDE

3、ABDE

4、BCDE

5、ABE

6、ABCD

7、ABC

8、ABCD

9、ABCD

10、ABCDE

三、判断题：

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

11、×

12、×

13、√

14、×

15、√

16、×

17、×

18、√

19、× 20、√

21、√

22、×

23、×

24、√

四、简答题：（都为答案要点）

1、（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。（3）教育可以促进民主。

2、（1）是学生学习的主要材料。（2）是教师教学的主要依据。（3）分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的依据。

（4）研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据。

3、（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善奖惩。（4）正确指导结果归因，使学生继续努力。

4、（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分有效的反馈。（4）建立稳定清晰的动觉。

5、（1）说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台。（2）说课有利于优化课堂教学和提高教学质量。（3）说课有利于提高教师的自身素质。

6、（1）学生管理的复杂性。(2)学生管理的全面性。（3）学生管理的教育性。（4）学生管理的周期性。（5）学生管理的沟通性。

五、案例分析：

1、（1）张老师的做法是极其错误的。

（2）张老师的这一做法违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。依法执教，教师就要尊重学生人格，不能体罚甚至侮辱学生。

（3）张老师的做法违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。热爱学生是教师永远应该具备的最基本的道德素质，教学过程中教师和学生配合的好坏，在很大程度上取决于教师对学生的态度，取决于教师是否对学生倾注了热爱之情。

2、（1）不正确，该中学电视台拍摄并曝光学生的违纪行为是违法的。

（2）该中学的做法侵犯了学生的肖像权。（3）该中学的做法侵犯了学生的隐私权。（4）该中学的做法侵犯了学生的名誉权。

（5）学校应当承担侵权责任。学校应该停止侵害并向学生及其监护人道歉，赔偿受害学生的精神损失。

六、论述题

1、（1）相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。（2）掌握知识是发展智力的基础。（3）智力发展是掌握知识的重要条件。

（4）掌握知识与智力发展相互转化有其规律和内在机制，不是一一对应的关系。

2、（1）灵活选用实物直观和模象直观。（2）加强词与形象的配合。（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学生充分参与直观过程。

第五篇：河南省教师资格证教师职业素质和技能考试教育学试题(04-09)

河南省教师职业素质和技能考试教育学试题（2004年——2009年教师用)

一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.一般说来，标志着教育学的发展进人独立形态阶段的是（C）

A.洛克的《教育漫话》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D．赞可夫的《教学与发展》

2.主张教学的任务在于训练学生的官能,训练学生的思维形式的理论，被称为

（B）

A.传统教育论

B.形式教育沦

C.实质教育论

D.现代教育论 3．中国建立并实施的第一个现代学制是（B）

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬子学制

D壬寅学制“

4．关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为（B）

A．经济发展先于教育的发展

B.教育发展先于经济发展

C．教育与经济要同步发展

D.二者发展互不相关 5．班主任工作的中心环节是（C）

A.了解和研究学生

B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体 D.统一多方面教育力量

6.结构课程论的代表人物是（D）

A．布卢姆

B.杜威

C.赫尔巴特

D.布鲁纳 7．教育活动的出发点和归宿是（C）

A.教育内容

B.教育质量

C.教育目的D.教育方针 8.“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是

(B)A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.昆体良

9．主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（D）

A.传统教育论 B.现代教育论

C.实质教育论

D.形式教育沦 10．中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（C）A．壬寅学制B．壬子学制C癸卯学制D.壬戌学制

11．关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（A）

A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子

12．教师劳动的创造性主要体现在（D）

A．进行科学发现B．进行技术发明 C．对未知领域的探索，D．创造性地运用教育规律

13．在西方教育史上，著名的儿童发展“白板说”的代表人物是、）A．夸美纽斯

B．卢梭

C，洛克D．斯宾塞 14．中国建立并实施的第一个现代学制是（D）

A．壬寅学制

B．壬子学制

C．壬戌学制

D．癸卯学制 15．活动课程论的代表人物是（B）

A．赫尔巴特

B．杜威

C．布卢姆D．布鲁纳

16．主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要．这一理论被称为（D）

A．传统教育论

B．现代教育论

C.形式教育论

D．实质教育论 17．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（D）

A．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境

C．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体

D．学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段 18.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C）A．孔子B.柏拉图C.苏格拉底D.亚里士多德 19.义务教育就是（A）

A．强迫教育 B．小学教育C．大学教育 D．中等教育 20.教育活动的出发点和归宿是（C）

A．教育内容 B.教育质量 C.教育目的 D.教育方针 21。学校全面实现教育目的的基本途径是（D）

A．班主任工作B．教学管理C思想品德教育D.各科教学

22．根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（A）

A单一课和综合课

B.新授课与巩固课

C.讲授课和练习课

D．理论课与实践课

23．德育过程的基本矛盾是（D）

A．教育者与受教育者的矛盾

B．教育者与德育内容方法的矛盾

C．受教育者与德育内容方法的矛盾D.道德要求与学生已有品德水平的矛盾 24．实用主义教育学派的代表人物是（C）

A．布鲁纳

B．斯宾塞

C．杜威

D．洛克 25．首先提出“普及教育”口号的是在（D）

A．奴隶社会B．封建社会C．社会主义社会D.资本主义社会 26．属于二级课程的是（C）

A．学校课程B.选修课程C．地方课程D.必修课程 27．衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（A）

A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标 28．教师劳动的创造性主要体现在（D）

A．进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.教育规律的创造性运用

29．注重学生基础学力培养的课程是（A）

A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程

30．与《学记》中提出的“学不跋躐等”原则在思想上一致的原则是（B）

A.因材施教原则B.循序渐进原则C．启发性原则D.巩固性原则 31．属于二级课程的是

A.学校课程B.地方课程C.必修修课D.选修课程 32．制约学校课程的三大因素是（C）

A．社会、知识、教育制度

B.政治、经济、生产力水平C.社会、知识、儿童

D.社会、生产力、教育制度 33．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合原则

C．教育影响的一致性和连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合原则 34．教学过程的中心环节是（C）

A．引起学习动机

B.巩固知识

C．领会知识

D.运用知识 35．对学生进行思想品德教育的最基本方法是（B）

A.榜样示范B．说服教育C．实际锻炼D.谈话法 36．马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（D）

A．知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合原则 37．根据课程任务，可将课程分为基础型课程、研究型课程和（B）

A.探索型课程B.拓展型课程C．综合型课程D．实践型课程 38．班主任工作的中心环节是（C）

A．了解和研究学生

B．做好个别教育工作 C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量

39．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是【A】

A．教学大纲B．教学计划C．课程D．教材

40．不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是【B】

A．个别教学制

B．道尔顿制

C．分组教学制

D．设计教学法 41.实现人的全面发展的惟一方法是（B）

A．学校教育与社会教育相结合 B．教育与生产劳动相结合

C．个别教育与集体教育相结合 D．传统教育与素质教育相结合

42．主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是【A】

A．目的游离评价模式

B．目标评价模式

C．过程评价模式

D.CIPP评价模式

43．循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是【C】

A．导向原则

B．因材施教原则

C.疏导原则

D．平行影响原则

44、“现代教育”的代言人是（C）

A、夸美纽斯

B、凯洛夫

C、杜威

D、赫尔巴特

45、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（A）

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《教育漫话》

D、《民本主义与教育》

46、师生关系在教学层面上的特点是

（A）A、授受关系B、民主平等

C、相互促进

D、教学相长

47、“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是（C）

A、夸美纽斯

B、柏拉图

C、苏格拉底

D、亚里士多德

48、学校全面实现教育目的的基本途径是（D）

A、班主任工作

B、教学管理

C、品德教育

D、学科教学

49、主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是

（B）A、传统教育论 B、形式教育论

C、实质教育论

D、现代教育论

50．教育学成为一门独立学科的标志性著作是（B）

A．《大教学论》

B．《普通教育学》 C．《民本主义与教育》

D．《教育漫话》

51．在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（A）

A．孟子

B．孔子

C．荀子

D．韩愈

52．师生关系在人格层面上的特点是（C）

A．授受关系

B．相互促进

C．民主平等

D．长善救失

53．师生关系在教学层面上的特点是（B）

A．民主平等

B．授受关系

C．相互促进

D．长善救失

54．道德教育的体谅模式的创立人是（A）

A．彼得•麦克费尔

B．班杜拉 C．皮亚杰

D．科尔伯格 55．个体主观能动性的最高层次是（D）

A．生理活动

B．心理活动

C．情绪活动

D．社会实践活动 56．传统教育学的代表人物是

（A）A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、凯洛夫

D、杜威

57、在人的身心发展的动力问题上，中国古代外铄论的代表人物是（B）

A、孟子

B、荀子

C、韩愈

D、孔子

58、教育工作的出发点和归宿是

（D）A、培养目标

B、教学目的C、课程目标

D、教育目的

59、道德教育认知模式的创立者是

（B）A、科尔伯格

B、皮亚杰

C、麦克费尔

D、班杜拉

60、集中体现柏拉图教育思想的著作是

（B）

A、《爱弥尔》 B、《理想国》 C、《教育漫话》 D、《教育学讲授纲要》

61、“学不躐等”所体现的教学原则是

（A）

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、疏导原则

D、导向性原则 62、我国学校德育的基本途径是

（B）

A、班主任工作

B、学科教学

C、共青团活动

D、课外校外活动

63、按照学科的逻辑系统和学生认识发展顺序进行教学的原则是（C）

A、因材施教原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、直观性原则 64、下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是（B）

A.政治体制

B.生活环境

C.科技水平

D.生产力发展水平65、我国教育目的的基本精神不包括（C）

A.培养社会主义事业的建设者和接班人

B.要求全面发展、和谐发展

C.要求尊重教师、孝敬父母

D.强调发展个性、培养创造精神 66、进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（A）

A.疏导原则 B.尊重与严格要求相结合原则

C.导向性原则 D.一致性与连贯性原则

67、教育对政治经济制度的影响不包括（A）

A.教育再生产科学知识

B.教育为政治经济制度培养人才 C.教育是一种影响政治的舆论力量

D.教育可以促进民主 68、教育目的不具有（C）

A.导向作用

B.评价作用

C.巩固作用

D.激励作用

69、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）

A.政治课与其他学科教学

B.课外活动

C.劳动

D.班主任工作

二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分．共20分）1．教育目的对教育工作的作用表现在（ACD）A.导向 B.辅助 C．评价

D.激励

E.督导 2．学生思想品德的心理结构要素有（ABCD）

A.道德认识 B．道德行为

C．道德情感

D.道德意志

E．德育内容 3．下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（AC）

A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”

4．课外教育活动的组织形式有（ACD）

A.群众性活动

B．自发活动

C.小组活动

D.个人活动

E.社会活动 5．我国的教学组织形式有（ABC）

A.班级授课制

B.个别教学．C道尔顿制

D.现场教学

E．复式教学 6．我国普通中学教育的任务是（BD）

A.培养专门人才

B.为高一级学校培养合格新生

C．培养特殊专长的职能 D.为社会输送劳动后备力量

E．培养学生的人生观、世界观和价值观 7.我国德育基本方法中的说服法包括（ABCDE）A.讲解

B.谈话

C.报告

D.讨论

E.参观 8．教师的教育专业素养包括(ACD)

A.教育理念B.语言表达能力C.教育能力

D.研究能力E．组织能力 9．具有启发性意义的原则有（BC）

A.教学相长B.不愤不启，不徘不发

C．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

D.学不躐等

E.因材施教

10．我国义务教育教学计划的基本特征是（ACD）

A.强制性 B.综合性

C.普遍性

D.基础性

E．特殊性 11．教师的教育专业素养包括(ACD)A.先进的教育理念

B.良好的语言表达能力

C.教育教学能力

D.研究能力

E．管理能力

12．体现循序渐进原则的有（ACD）

A．学不躐等

B.学而时习之

C．不陵节而施

D.杂施而不孙，则坏乱而不修

E．因材施教

13．教学方法中的讲授法可分为（ABD）

A．讲述

B．讲解C．讲叙

D.讲演

E．讲读

14、选择和运用教学方法的基本依据有

（ABCDE）

A.教学目的和任务B、课程性质与教材特点 C.学生特点D、教学条件 E.教师自身特点

15、我国义务教育教学计划的基本特征有（ADE）

A、系统性

B、全面性

C、强制性

D、普遍性

E、基础性 16．学生文化的基本特征有(BCDE)

A．差异性B．非正式性

C．过渡性

D．多样性

E．互补性

17、个体主观能动性的层次有（ABE）

A、生理活动

B、心理活动

C、认知活动

D、交往活动

E、社会实践活动

18、心理健康教育的主要内容有（ADE）

A、学习辅导

B、情感辅导

C、交往辅导

D、生活辅导

E、择业辅导

19、我国全面发展教育的组成部分包括(ABDE)

A.德育

B.智育

C.教学

D.美育

E.劳动技术教育 20、教学的一般任务包括（BCDE）

A.培养学生的国际化视

B.发展学生智力、体力和创造才能 C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.野传授基础知识和基本技能

E.关注学生的个性发展

三、判断题

1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。（×）

2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（√）

3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（×）

4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。（×）

5．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（√）

6．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（√）7．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（×）

8．社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（×）

9．现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×）

10．目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（×）

11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（×）12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（√）13．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√）

14．社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（×）

15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（×）

16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（√）17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（×）18．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（√）

19．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（×）

20．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（√）

21．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。（×）

22．现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（×）

23．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（√）24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√）25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（×）26．班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（×）

27．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（√）28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（×）29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（×）

30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（√）

31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（√）

32．我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（×）33．从某种意义上说，教师的教是为了不教。（√）

34．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（√）

35．班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（√）36．教学的根本目的是培养全面发展的人。（×）

37．奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（×）

38.义务教育就是大众教育。（√）

39.夸美纽斯的《大教学论》被人们视作教育学形成独立学科的开始。（√）40.课外活动是课堂教学的延伸。（×）

41.上课时整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（√）42.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（√）

43.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（×）44.赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。（×）

45.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（×）46.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（√）

47.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（×）

48．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（×）49．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（√）

50.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（×）

51．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（×）52.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（√）53.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（×）

54.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（√）

55.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（×）56．中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（×）

57．夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（√）58．网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（×）

59．开设哪些科目是教学计划的中心问题。（√）

60．德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（√）

61．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（√）

62。为完成特定教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构称为教 学组织形式。（√）

63．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（学记）。（×）

64．对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（×）

65．师生在教育内容的教学上构成民主平等关系。（×）

67、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

（√）68、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（√）

69、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（×）70、“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。

（×）71、课外活动是课堂教学的延伸和继续。

（×）72、教学过程的内部动力是教学任务与学生的需要及实际水平之间的矛盾。（√）73、重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。（√）

74、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。

（√）

75、教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。（√）

76、在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（×）77、教育可以促进民主。（√）

78、教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。（√）79、教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。（√）

80、生产力对教育有制约作用，而教育对生产力也具有促进作用。（√）

81、学生思想品德的形成具有长期性和反复性规律。（√）82、在现代社会，教育的国际化程度越来越低。（×）

四、简答题

1.教学过程中，学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？p119 2.简述运用陶冶教育法的基本要求。P161 3.教师的教育专业素养包含的内容是什么？p81 4.怎样贯彻循序渐进教学原则？p124 5.如何理解学校教育在人的发展中的主导作用？p52 6.上好一节课的具体要求是什么？p134 7.贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？p122 8.中小学教学的一般任务是什么？p110 9.简述教育对科学技术发展的促进作用。P32 10.运用讲授法的基本要求是什么？p127 11.简述课程评价的主要模式。P105 12.简述班级授课制的优缺点。P119 13.简述课程实施的过程结构。P102 14.简述现代教育制度的发展趋势。P4 15.班级管理有哪几种模式？p174

16.简述教学策略的基本特征和主要类型。P142 17.简述我国中学德育的基本原则。P157 18.掌握知识和发展智力之间的辩证关系是什么？p116 19.简述高中德育目标的基本要求。P149 20.现代教师应树立什么样的学生观。P72 21.简述影响个体发展的因素及其作用。P48 22.怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？p125 23.简述学生文化的特征。P41 24.如何理解和实施德育的评价法？p162 25.班主任应如何了解和研究学生？p185 26.简述教学过程的结构及其主要任务。P119 27.简述教师的教育专业素养。P81 28.简述班集体的基本特征。P179 29．简述教育对政治经济制度的影响作用。P24 30．简述教科书的作用。P100 31．简述20世纪以后教育改革与发展的新特点。P9 32．教师的学科专业素养有哪些？P80 33．简述制约课程的主要因素。P91 34．简述教师主导作用与学生能动性的辨证关系。P117

35、我国普通中学在美育方面的要求是什么？P69

36、在教学工作中如何贯彻循序渐进原则？P124

37、我国普通中学在体育方面的要求是什么？P69

38、在德育工作中如何贯彻因材施教原则？P125

五、论述题

1.论述学校教育在个体发展中的特殊功能。P52 2.论述教育如何适应个体身心发展的一般规律。P46 3.论述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。P157 4.试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”p116

5.20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革？P34 6.论述现代教师职业的专业化条件。P80 7.对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。P35 8.对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。P17 9.试用教师主导作用于学生能动性相结合规律，评析“教师中心论”和“儿童中心主义”。P117 10.结合素质教育的本质含义，分析“应试教育”存在的缺陷。P67 11.试述教学工作的基本环节及其关系。P130 12.如何理解和贯彻教学的直观性原则？P121 13．如何理解和运用表扬奖励与批评处分的德育方法？P162 14．试述德育过程中知、情、意、行之间的辨证关系。P154

15、论述教育对政治经济制度的影响。P24

16、论述生产力对教育的决定作用。P26 2011河南教师资格证考试资料

1、简述班集体的特征？（2008）

○1 明确的共同目标 ○2一定的组织结构 ○3一定的共同生活准则 ○4集体成员之间平等、心理相容的氛围。

2、影响态度与品德学习的条件有哪些？2008(1)外部条件

(家庭教养方式；社会风气；同伴群体)（2）内部条件

(认知失调；态度定势；道德认知)

3、高创造者具有哪些个性特征？ 2008 ○1具有幽默感 ○2有抱负和强烈的动机 ○3能够容忍模糊与错误 ○4喜欢幻想 ○5具有强烈的好奇心 ○6具有独立性

4、如何对学生进行德育管理？

2008 ○1加强组织领导；

○2健全学校德育管理系统； ○3提高管理者的素质； ○4加强校园文化建设；

○5改革学生的德育评价制度；

○6充分发挥校外资源的影响作用。

5、教学设计的依据主要有哪些？ 2008 ○1依据现代教学理论；

○2依据系统科学的原理与方法； ○3依据教学的实际需要求； ○4依据学生的特点；

○5依据教师的教学经验。

6、如何理解和贯彻教学的直观性原则？2008 直观性原则是指在教学中要求通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。贯彻直观性原则的基本要求是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解结合起来；（3）重视运用语言直观。

7、德育的意义和作用有哪些？ 2009 ○1德育是社会主义现代化建设的重要求条件和保证。○2德育是青少年健康成长的重要求条件和保证。○3德育是实现教育目的的重要求条件和保证。

8、心理健康的标准可以归纳为哪些方面？ 2009 ○1对现实的有效知觉；○2自知自尊与自我接纳；○3自我调控能力 ；○4与人建立亲密关系的能力；○5人格结构的完善与协调；○6生活热情与工作高效率。

9、如何对问题行为学生进行管理？ 2009 ○1尊重、理解问题行为学生;○2帮助问题行为学生提高思想认识；○3与社会、家长保持密切的沟通。

10、现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？ 2009

○1重视学生的主体性；○2重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合。○3加强学习方法的研究

义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。1.苏格拉底的问答法（产婆术）：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫助产术。柏拉图《理想国》。古希腊百科全书式的哲学家亚里斯多德《政治学》。2.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产（劳动力，科学知识）3.教育目的（狭义）：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总要求。4.教育目的的（导向、激励、评价）作用。5.我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。6.论述：全面推进素质教育。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养一代新人。素质教育是（面向全体学生的教育，全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养创新精神为重点的教育）7.1999.6，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，它提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。8.学生享有的合法权利，履行《公约》，同时，还有其他 的特殊法律对其权利作出了规定：《宪法》《婚姻法》《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》等，概括有（1）人身权（如身心健康权、人身自由权、人格尊严权、陷私权、名誉权和荣誉权）；（2）受教育权 9.《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。10.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。主要有以下同方面：（1）传道（2）授业、解惑（3）示范（4）管理（5）朋友（6）研究者角色。11.广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。[分类]：国家、地方、学校课程（从制定者或管理制度角度）；基础型、拓展型、研究型课程（以课程任务为依据分类）；工具性、知识性、技能性、实践性课程（课程功能）；幼儿园、小学、初中、高中课程（阶段角度）；学科中心、学生中心、社会中心课程（从课程的组织核心）。12.教学工作以上课为中心环节。教师进行教学的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。课的类型是指根据教学任务划分课的种类。课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。

13.教学策略主要类型：内容型、形式型（就是以教学组织形式为中心的策略）、方法型（是以教学方法和技术为中心的策略）和综合性（是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略）。14.我国学校德育内容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。15.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。16.班主任怎样建立和培养良好的班集体？（1）确立班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心对伍；（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风。17.道德两难指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。18.耶克斯－多德森定律（简称倒U曲线。）19.学习动机的激发

（一）创设问题情境，实施启发式教学

（二）根据作业难度，恰当控制动机水平

（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（四）正确指导结果归因，促使学生继续努力。20.知识直观的类型有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。21.教师职业道德对教师工作的促进功能主要表现在 动力功能、调节功能、评价功能。22.教师语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为 对话语言、朗读语言、独白语言

义务教育教学计划的基本特征是：强制性、普遍性、基础性 义务性规则的表述词是：不得、应当、必须 23.选择和运用教学方法的基本依据：教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点、教学条件、教师自身特点。24.操作技能形成的阶段有：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。25.教师职业道德的主要范畴有：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。26.义务教育阶段学生专有的权利有：免试入学权、就近入学权、不交学费权。27.根据操作手段不同，可以把教学强化分为：语言强化、标志强化、动作强化、活动强化。28.根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为：单向传输语言、双向对话语言、多向交流语言。29.学生管理的特点有：复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性。30.少先队的性质有：革命性、教育性、儿童性、群众性、自主性。31.以直接感知为主的教学方法主要有：演示法、参观法。32.课堂教学的具体形式主要有：班内分组教学、班内个别教学、全班上课。33.选择德育内容的基本依据有：德育目标、学生思想实际、学生身心特征、文化传统、时代特征。34.人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。35.尊重家长的道德要求有主动与学生家长联系、认真听取家长的意见和建议、尊重家长的人格、教育学生尊重家长。

36.《教师法》规定的考核教师的内容有：政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩。37.课堂对话特点主要有：民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性。38.教学口语的构成要素主要有：吐音和吐字、音量和响度、语速、语调和节奏、词汇和语法。39.按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为：品德、学习、教育活动、学籍、生活常规管理。40.同辈群体的特征有：价值的趋向性、交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性。41.教学设计的基本要素主要有：教学目标、教学内容、教学策略、教学评价。42.以语言传递信息为主的教学方法主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。43.论述：怎样培养创造性

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。特征：流畅性、变通性、独创性。影响创造性的因素：环境、智力、个性（1）创设有利于创造产生的适宜环境 A创设宽松的心理环境B给学生留有充分选择的余地C改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造 A 保护好奇心 B解除个体对答错问题的恐惧心理C鼓励独立性和创新精神D重视非逻辑思维能力 E给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造型的课程,教授创造性思维策略 A发散思维训练 B推测与假设训练C自我设计训练D头脑风暴训练

23、论述提高问题解决能力的教学？（1）提高学生知识储备的数量与质量。A帮助学生牢固地记忆知识B提供多种变式，促进知识的概括C重视知识间的联系，建立网络化结构（2）教授与训练解决问题的方法与策略。A结合具体学科，教授思维方法B外化思路，进行显性教学（3）提供多种练习的机会（4）培养思考问题的习惯A鼓励学生主动发现问题B鼓励学生多角度提出假设C 鼓励与自我评价与反思

24、学习策略 ：指学习者为提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。包括认知策略（包括复述策略、精细加工策略、组织策略）、元认知策略（计划策略、监视策略、调节策略）、资源管理策略（学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用）

25、如何培训操作技能(1)准确地示范和讲解.(2)必需而适当的练习(3)充分而有效的反馈(4)建立稳定清晰的动觉

26、微格教学特点：小步骤，程序化训练

“举一反三，闻一知十”属于同化性迁移

以实际操作为主的教学方法：实验法、实习法、练习法。以直观为主的教学方法：演示法、参观法

27、良好的职业道德：依法执教、廉洁从教、尊重家长、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、锐意创新。

师表的内容包括“学为人师”和“行为世范”两方面。

28、学生管理的原则包括：激励性原则、主体性原则、联动性原则、全员性原则 **

属于口语表达修饰要素的有：语速、声调、节奏。

从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括：教师的义务、教师的良心、教师的公正。

教师职业道德的特点：教师职业道德（1、适用的针对性

2、要求的双重性3内容的全面性4功能的多样性5行为的典范性6影响的广泛性和深远性)教育法律关系的客体有：行为、物、精神产品

从中学生的心理特点出发，中学共青团工作中的激励应特别重视：目标激励、任务激励、强化激励。

课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性，运用层次教学目标可表述为 完成某个操作任务、说明某些实际问题。

29、教师的专业素养 ？

1、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础性知识和技能（2）了解与该学科相关的知识（3）了解学科的发展脉络（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

2、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育理念（2）具有良好的教育能力（3）具有一定的研究能力