2015新北师三下数学第四单元教案

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第一篇:2015新北师三下数学第四单元教案

课题: 第一节 有多重(克、千克的认识)

教学目标

1、结合具体生活情境,认识质量单位千克和克,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

2、了解1千克和1克的实际质量,能根据生活实际选择合适的质量单位。

3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题,感受质量单位在实际生活中的应用。教学重点难点

重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

难点:掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。教学方法 实际操作法,如:称一称,掂一掂,估一估。

教学设计思路 质量单位比较抽象,为了便于学生理解克、千克,教师应引导学生通过多种操作活动,如:称一称,掂一掂,估一估等来进行感知,尤其要重视对学生估重能力的培养,增加学生对克、千克的感性认识,并联系实际,使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。

教学准备 教具:天平、台秤、弹簧秤、体重秤、一枚2分硬币,花生米,大米,黄豆若干粒、回形针若干、食盐2袋、牛奶4袋、洗衣粉1袋、鸡蛋2枚、苹果5个、西瓜1个。

预习要点 到商店任选一件自己喜欢吃的食品,调查它的净含量。

教 学 过 程

(一)创设情境,感知轻重

让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂,说一说谁比较轻,谁比较重。(二)探索新知

1.汇报交流课前收集的资料。

师:同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是 国际上统一使用的质量单位,用来表示物品的质量,今天我们就来认 识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)

2.认识秤。

要想知道物品的准确质量可以用秤来称,在生活中你见过哪些秤?在 什么地方见过? 生汇报:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等 3.简单介绍天平和盘秤的用法。4.认识克。(1)称一称。

师:刚才我们认识了天平和台秤,学习了它们的使用方法。现在 我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、几个回形针„„ 的质量。同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在 3 分 内哪组同学称的物品最多,哪组就是优胜组!学生分组称物品。

(2)说一说。你称的这些物品的重量。师:这些比较轻的物品,同学们都使用克作单位。很好!克用字 母 g 来表示。(师边说边板书:克——g)(3)掂一掂。师:你知道 1 克有多重吗?把你们刚才称的 1 克的物品拿出来,比如一枚 2 分的硬币,放在手里掂一掂,感觉一下 1 克,有什么感觉?(4)找一找。师:找一找生活中哪些物品的质量大约是 1 克? 师:同学们能够结合自己的物品体会 1 克的质量太棒了!(5)猜一猜。师:同学们不要称,猜一猜几粒黄豆的质量大约是 1 克?几粒大 米的质量大约是 1 克?几个回形针的质量大约是 1 克?„„猜完之后再 称一称看对不对? 学生分组活动,并交流汇报。

(6)估一估。师:请同学们在小组里任选 3~4 件物品合在一起,先估一估它 的质量,然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!5.认识千克。

(1)教师介绍。师:刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到 1000 多克 甚至 2000 多克,在记录的时候是不是要写很多数,如果不注意还有可能写错,是不是不方便?怎么办呢? 师:我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道,较 重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品,可以用克作单位。称较重的物品,要用千克作单位的,千克用 kg 表示。(师边说板书: 千克——kg)师:同学们刚才称的盐一袋是 500 克,两袋盐就是 1 千克。一袋 牛奶是 250 克,4 袋牛奶也是 1 千克。

(2)掂一掂。师:请大家掂一掂两袋盐或 4 袋牛奶,感受一下 1 千克有多重。(3)找一找。师:1 千克也就是我们平时所说的 1 公斤,也就是 2 斤。那么在 你周围还能找到哪些物品的质量大约也是 1 千克?(4)拎一拎。师: 请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎,有的把书包称一称 再拎一拎„„

(5)说一说。师:请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。6.教学 1 千克=1000 克。师: 刚才我们认识了克与千克,那么克与千克之间有什么关系呢? 多少克才是 1 千克呢?请同学们猜一猜,然后想办法验证!(三)总结 师:学到这里,你有什么收获?(四)巩固练习

1.出示课本第 46 页的图。师:说一说下面物品的质量各是多少?(1)指导学生看第一个秤面上的刻度。

师: 从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西? 两个鸡蛋重多少? 一个鸡蛋重多少呢?(2)第 2 小题生自己做。

2.教科书第 46 页“练一练”的第 2 题。让学生直接填在教科书上,集体订正。3.教科书第 46 页第 5 题。1 千克的棉花和 1 千克的铁比较,哪个重些? 4.单位用错的日记。

师:老师这里有一篇日记请同学们认真阅读,你能发现什么? 早晨,我在 2 千米高的床上起来,用 18 分米的牙刷刷牙,洗脸 后,坐在 8 米高的餐桌前喝了一杯 150 厘米高的牛奶,吃了一个 65 千克的鸡蛋,然后背起 3 克的书包上学去了。

课题: 第二节 1吨有多重

教学目标

1、结合具体情境,认识质量单位吨。了解1吨有多重,知道“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学重点难点 重点:结合具体情境,感受并认识质量单位吨。了解1吨有多重,初步建立吨的质量观念。

难点:掌握“1吨 = 1000千克”,并能进行简单的换算。教 学 过 程

一、谈话引入。

师:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么? 你能为它们选择合适的质量单位吗? 这头大象的质量用什么作单位呢?

(生可能回答:一 定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作单位。)师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。

吨是较大的质量单位,那么 1 吨有多重呢? 揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了,今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是 “吨”。(板书: 吨的认识。)

二、探究交流,感知新知

(一)初步感知“吨”

1、听“吨”的自我介绍。

播放课件:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨”,平时你们常用 千克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就 派上大用场了。比如:这头大象重 4 吨,这节火车皮装煤 55 吨,这 座桥的承重量是 20 吨。

2、听后交流(说说自己的收获),初步感知“吨”。师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么?

师:看来很多同学都对吨来有了一些了解,知道在计量比较重的物体 的质量时通常用吨来作单位。但对于 1 吨到底有多重?它与千克之 间的又有什么关系?我们现在继续学习。

(二)揭示千克和吨之间的进率关系。

1、课件出示:

一桶油重 100kg,10 桶油重 1 吨。一头牛重 350kg,3 头牛大约重 1 吨。一袋面粉重 50kg,20 袋面粉 重 1 吨。

2、(课件显示:40 个同学,有多重?)四人小组讨论计算。

小朋友每人大约重 25kg,照这样计算,四个同学重()千克,再照这样计算 40 个同学的体重的和是()千克,也就是 1 吨。

师根据学生回答板书: 吨=1000 千克,并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。

(三)联系生活,理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

三、综合应用,巩固拓展

1.独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对学习有困难的学生进行指导。

(1)填上合适的单位(克、千克、吨):(2)填一填。千克=()克()t=2000kg 3 吨=()kg 18t=()千克 5000 克=()千克()kg=6t(3)在○里填上“>” “<”或“=”。

8000 千克○8 吨 4500 克○4 千克 3t○3600 kg 5千克40克○6千克

(学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。)2. 学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。3.学生先独立完成练一练的第 2 题,然后与同桌说一说思考方法。

四、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们留心身边有关质 量的信息,如果发现了,请认真观察,把它记在数学日记上。

第二篇:北师版一年级数学下册第四单元教案

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第四单元

有趣的图形

单元教学目标:

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。

单元教学重点:

通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。单元教学课时:

8课时 单元教学准备:

钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

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第一节

认识图形

教学目标:

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点:

体会“面在体上”。教学难点:

数图形个数。教学过程:

一、认识三角形

1、我这里有一块积木(出示三棱柱),你能看到这块积木上面的面吗?(教师边摸边说)怎样才能看到这个面呢?

学生动手操作想办法。

2、如果不能转动这快积木,你前面说的方法也不行,怎么办?(引导学生体会面在体上)

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3、出示三角形图,认识三角形。

二、认识圆

1、请你们仔细观察印章,看看你们又发现了什么。以小组为单位动手操作,拿印章在纸上盖印,再交流汇报。

2、在学具盒中找出你发现的图形,教师把圆形贴出来,板书:圆。

三、认识长方形、正方形

1、出示长方体和正方体,这两个物体有没有你们认识的图形?

2、如果不能转动这个长方体和正方体,你用什么办法才能让大家知道上面或下面是上面形状的?

请你想办法把这个面画下来,并说说这个图形叫什么。

3、教师根据学生的回答,把长方形、正方形贴在黑板上,并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习

1、连一连。(书本36页)

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2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗?请你列举。教师再出示交通标志图让学生认一认,说说这些标志牌是什么形状的?

五、巩固练习

学生独立完成书本37页的练一练,然后再汇报交流,允许同桌之间商量。

难点是第4题,引导学生说一说自己是怎么做的,要指导学生有序的观察。

六、课堂总结

今天你学会了什么?是怎么学习的?学得怎么样?

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第二节

动手做

(一)学习目标:

1、通过在钉板上围图形的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形,认识四边形、五边形、六边形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。学习重点:

基本图形的位置、大小、边的简单认识。学习难点:

图案的设计 学习过程:

一、情境创设

师出示钉子图:生活中有许多美丽的图案,你们看!漂亮吗?其实它们是用我们学过的图形设计出来的,你能找到哪几种?

二、活动一

1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗?围出来后在小组内交流一下,看看小朋友围的有什么不同?每种图形各有几条边?(教师出示合作要求)

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2、全班交流。

(1)长方形有四条边,相对的两条长度相等;正方形的四条边都相等;三角形有三条边。(请学生数一数)

(2)图形有大有小。(请学生围一个比刚才大一些的正方形,或说说伙伴中谁围的图形大,谁围的图形小)

(3)图形有不同的围法,位置不一样。(请学生围一个位置不一样的三角形、长方形)

三、活动二

1、出示教师围的四边形、五边形,问:这些图形各有几条边?

2、你猜还会有几条边的图形?请你围一个四边形、五边形,再围一个六边形。

3、拿几个学生围的图形展示,看看同样是四边形,围成的样子有不同,五边形、六边形也是有不同的样子。

4、试一试,围出38页第1题中的图形。同桌相互检查,纠正。

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四、活动三

1、下面来看看上课一开始的图案,它们像什么,由哪些图形组成。

2、自己当设计师,围出或画出你最喜欢的图案。(可以用一根或多根皮筋)

3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么,有哪些图形组成。

五、活动四

1、出示39页第2题的图案,说说每组两个图案有什么关系,请你画的话可以怎么画。

2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。

六、课堂总结

今天你学习了什么?是怎么学到的?学得怎样?

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第三节 动手做

(二)教学目标:

1、通过欣赏设计图案活动,进一步认识正方形,长方形,三角形。

2、发展动手操作能力,空间想象力和创造力。教学重点:

理解正方形,长方形,三角形的特点。教具准备:

课件。教学过程:

一、创设情境:

小朋友,我们认识了几种平面图形,这些三角形,正方形,长方形,四边形,五边形,六边形,不仅单个好看,有特点,它们相同类型组合在一起或不同类型组合在一起更好看,可以创造出许多有趣的美丽的图案,你们愿意欣赏吗?(出示课件)

二、探究新知:

欣赏作品,小组讨论每幅作品都用了什么图形。

1、风车:图中有哪几种图形,颜色搭配怎样。

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2、板手:图中的图形是怎样组合的,颜色好不好。

3、万花筒:欣赏图形组合,颜色搭配,变化无穷。

4、青蛙:图形组合,形状变化。

数万花筒:生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案,装饰家庭,衣服。

同学们互相交流一下,自己家的装修图案,衣服图案。

三、练一练:

1、想一想,涂一涂,涂出一幅美丽的图案来,选用鲜艳或自己喜欢的颜色,涂完展示一下。

①、选三角形涂 ②、选六边形涂

③、选梯形涂,认识梯形。④、选棱形涂,认识棱形。

2、摆一摆:(思考题)小组合作。

①、用3根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆3个呢?

②、用10根小棒能摆出几个□?3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网!3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!

第四节

动手做

(三)教学目标:

1、能对简单图形进行分解和组合。通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力。教学重点:

掌握折、剪方法。教具准备:

每人准备11张图纸。教学过程:

一、创设情境:

1、老师展示作品,发挥学生想象,激发学生兴趣。老师用长方形,正方形,圆,三角形组成的图形。

2、请同学们欣赏,说出像什么,用了哪些平面图形。

二、探究新知:折、剪、拼。

1、折、剪正方形两个图,小组活动。

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老师先示范,同学们小组活动,按虚线对折。

2、折、剪长方形,按虚线对折。

3、折、剪圆。

4、折、剪三角形。

5、拼图:

①、可参考书42页,拼一拼。②、也可发挥学生想象拼。

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三、练一练:

1、剪、拼。拼出书43页1题图。

2、计算:

3、折飞机。参考书43页3题⑼号纸。

4、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗?⑾纸

5、书43页5题

四、自由创作。

五、总结。

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第五节 动手做

(四)学习目标:

1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。学习重点:

拼图 学习难点:

按图拼 学习准备:

每位学生一副七巧板 学习过程: 一、七巧板的历史

你们听说过七巧板吗?玩过七巧板吗?那知道七巧板的历史吗?

教师进入搜狐网站,搜索七巧板,进入历史七巧板的电脑绘画——七巧板,向学生介绍历史和故事。

二、认识七巧板

1、师出示彩图七巧板,仔细观察,说说七巧板由3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网!3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!

哪些平面图形组成,重点认识平行四边形。

2、拿出学具,把散乱的七巧板照图编上号,再拼成一个正方形,在小组内说说:

⑴其中由几个正方形,几个三角形? ⑵哪些图形比较大?哪些图形比较小? ⑶哪几个图形一样大?

3、交流。

三、拼一拼

1、你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗?

2、拼一拼,鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。

四、拼图练习

1、学生独立完成第1题,说说图形像什么。

2、指名一生讲述“守株待兔”的故事,三人小组拼一拼这个故事。

3、拼图创造。

发挥你的想象力,用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并展示给同学。

五、课堂总结

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今天你有什么收获?给自己打打分?

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第三篇:三下数学第四单元教学设计

《笔算乘法(进位)练习课》教学设计

单位:唐王镇第二小学 姓名:韩培培

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学

(三)年级(下)册第(4)单元第(7)课时《笔算乘法(进位)练习课》。

【教学分析】学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是:①掌握乘的顺序;②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则,分“不进位”“进位”两个层次教学。

【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

【教学目标】

1、熟练计算两位数乘两位数的计算。

2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律,能利用规律直接得出结果。

3、能利用所学的知识解决一些实际问题。

【教学、具准备】口算题卡,多媒体课件 【教学过程】

一、基本练习

1、口算练习

2、笔算练习

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齐练,集体交流,回顾方法。

3、分组相互出题练习。(限时5分钟)

二、综合练习

1、课本50页 第3题,找出错误原因,并改正。

2、连线题 51页 第六题

3、计算并观察发现 51页 第10题

引导:两个因数有什么特点?得数有什么特点?得数中的哪些数会是因数中的哪些数乘出来的? 交流发现,认识规律。

应用规律:45×45 65×65 35×35 25×25

4、应用练习。

课本50—51页的应用题。学习分析,同桌交流分析方法。

三、布置作业,课外拓展 作业本7、8、9

四、当堂检测,知识落实

1、笔算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商场里每千克苹果12元,小明的妈妈买了11千克,需要支付多少元钱?

【教学反思】

《用两位数乘两位数解决问题》教学设计

单位:唐王镇第二小学 姓名:韩培培

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学

(三)年级(下)册第(4)单元第(8)课时《用两位数乘两位数解决问题》。

【教学分析】例3在学习了两位数乘两位数的计算之后,结合实际让学生理解并学会解答连乘应用题。

【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算,具有了一定的分析问题和解决问题的能力。

【教学目标】

1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。

2、在探索中体验算法的多样化,建立连乘模型,锻炼学生数学思维。

3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。

【教学、具准备】口算题卡,多媒体课件 【教学过程】

一、导入新授 出示例题插图:

引导学生先整体观察画面,再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息? 超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元,根据以上数学信息,你能提出哪些数学问题。(根据学生可能会提出的数学问题,老师适时板书:一共卖了多少钱?)

二、探索发现

我们一起解决:一共卖了多少钱?

1、独立尝试

要求一共卖了多少钱,可以先求出每箱保温壶有多少个,然后用这个数量乘保温壶的单价。

2、组内交流

(1)说一说,同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。

开动脑筋想一想,这道题可以用几种方法来解决,看哪位同学想的方法多。

3、小组汇报 班内交流,列出算式

班内交流解决问题的方法,学生可能会用分步做,根据学生的回 答老师板书:

45×12=540(元)540×5=2700(元);12×5=60(元)60×45=2700(元);可能会用连乘做,板书:12×5×45

4、教师点拨

(1)找学生说一说,这样列式的理由,先算了什么,又算了什么?课件出示第一种算法:45×12=540(元)540×5=2700(元)。(2)列综合算式,分析分布与综合的异同

这位同学和大家列的都不一样,他是怎么想的呢,(课件出示12×5×45)。我们请这位同学上台说一说,我们一起来分享他的想法。

三、拓展应用,自主解决问题

1、做一做。同桌相互说出分析列式方法。独立完成,指名不同的方法板演。

2、练习十二 3 独立完成,同桌互批。

四、布置作业,课外拓展

1、练习十二 1、2 做在作业本上

2、租船方案我来选 课本 57页16题

五、当堂检测,知识落实

1、笔算

34×55 27×68 42×73 22×33

2、学校里有6个年级,每个年级有3个班,平均每个班有35名学生,这所学校共有多少名学生?

【教学反思】

《用两位数乘两位数解决问题》教学设计

单位:唐王镇第二小学 姓名:韩培培

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学

(三)年级(下)册第(4)单元第(9)课时《用两位数乘两位数解决问题》。

【教学分析】例4在学习了两位数乘两位数的计算之后,结合实际让学生理解并学会解答用除法两步计算应用题。

【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算,具有了一定的分析问题和解决问题的能力。

【教学目标】

1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题,并能正确计算。

2、使学生学会分析问题、解决问题的方法,培养解决问题的能力,体验解决问题策略的多样性。

3、学生在解决问题的过程中,感受乘除混合运算在生活中的应用,获得成功体验,增强学习数学的信心和兴趣。教学重点:

用乘除运算解决问题的方法的探讨。教学难点:

运用乘除混合运算解决简单的实际问题。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入新授 计算下面各题

12÷3= 24÷4 90÷3

二、探索发现

三年级女生要进行集体舞表演,老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?

1、独立尝试

他们用多种方法解决,以开阔思路,拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗?看谁想的方法最多。

2、组内交流

把自己的想法跟小组的同学交流一下。

3、小组汇报

(1)可以先求出每队有多少人,再求每组多少人

(2)也可以求出60人一共要分成多少组,再用总人数除以小组数,算出每组有多少人。

引导学生说出算理,同时还要说出解题的思考过程,理清每步算法的根据。

60÷2÷3=10(人)60÷(3×2)=10(人)

4、教师点拨

同学们很棒!用多个方法解决了这个问题,你可以用自己喜欢的方法做,但要注意一点:列出的算式一定要能讲出为什么,这样正确性会更高。

三、巩固发散

1、基本训练

125÷5÷5 40×(50÷5)

今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢,(引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序)。

2、拓展练习

(1)学校开展了兴趣小组,参加舞蹈组的有28人,参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍,把英语组分成8个小组,平均每个小组有多少人?

(2)小明家离学校168米,他从家去学校用了3分钟发,照这样的速度,他去图书馆用了12分钟,小明家里图书馆有多远?

四、评价反馈

同学们,这节课你有什么收获?混合运算应注意什么? 当堂检测

陈老师花36元买了三盒肥皂,每盒四块。平均每块肥皂多少钱?

《整理和复习》教学设计

单位:唐王镇第二小学 姓名:韩培培

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学

(三)年级(下)册第(4)单元第(10)课时《整理和复习》。

【教材分析】本单元的整理和复习主要有两个方面的内容:一是两位数乘两位数的乘法计算;二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。

【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

【教学目标】

1、熟练计算两位数乘两位数的计算。

2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律,能利用规律直接得出结果。

3、能利用所学的知识解决一些实际问题。

【教学、具准备】口算题卡,多媒体课件 【教学过程】

一、基本练习

1、口算练习完成练习十三第1题

2、笔算练习

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齐练,集体交流,回顾方法。

3、分组相互出题练习。(限时5分钟)

二、综合练习

1、课本59页 第3题,比较每组算式得数的大小,你发现了什么? 引导:两个因数有什么特点?得数有什么特点?交流发现,认识规律。

2、解决问题应用练习。

课本59页的应用题。学习分析,同桌交流分析方法。

三、当堂检测,知识落实

1、笔算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商场里每千克苹果12元,小明的妈妈买了11千克,需要支付多少元钱?

四、布置作业,课外拓展

完成练习十三第2题,列竖式计算。

第四篇:三下数学第一单元教案

[三下数学第一单元教案]

第一单元 位置与方向 教学内容:

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,三下数学第一单元教案。

2、本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。教学目标:

1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重点:

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学关键:能熟练描述物体所在的八个方向。课时安排 教学5课时 测试1课时

第一课时 认识东西南北 教学内容:p 2--3 教学目标:

1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。教学重难点:

使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学关键:培养学生辨认方向的意识。教学准备:多媒体 教学过程

一、导入新课:

1、创造情景:出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?

2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。(用以前学到的知识说明自己与同学的位置关系。)

3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”

4、出示课题:东西南北

二、探究新知:

1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)

3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?

4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是 南。练习用教室的北和南各有什么说一说?

5、自主练习,发现规律

师:请同学4人为一个小组分别面向东南西北站好,说一说各自面对的方向是哪里?你

发现了什么?(东与西相对,南与北相对。东南西北按顺时针方向正好是一圈,知道其中的一面就可以找到其他三个面)说说p7指南针资料。

6、完成书本填空和做一做:

(1)观察例1挂图:

问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()

面,大门在操场的()面。

(2)

完成“做一做”

三、巩固练习:

1、完成练习一第2题

先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)

你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

4、小组讨论:你怎样记住我们操场的东西南北方向? 各个方向各有什么?

5、背儿歌:

早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。

四、小结。

课外作业:认方向。课堂作业本。

板书: 东西南北

东----西

----北

第二课时 认识平面图上的东西南北和路线图 教学内容:例

2、例3及练习教学目标:

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点:使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学关键:熟练地图上的方向。教学准备:多媒体。教学过程:

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教学例2:

1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来,教案《三下数学第一单元教案》。

4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)

5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3:

1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、两个小朋友在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?

4、同桌互相说:

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向:(挂图)

2、做一做:

从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题: 观察中国地图,先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读:你知道吗?

五、总结。

作业:课堂作业本。

板书:地图上的东、南、西、北

上北下南、左西右东

第三课时

认识东北、东南、西北、西南 教学内容:例4以及练习。教学目标:

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一

方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点:

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,并能用这些词语描 述物体所在的方向。

教学关键:能有八个方向词语描述物体所在的方向。教学准备:多媒体 教学过程:

一、复习:

1、画一画方向示意图:

2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。

二、学习新知:

1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?

2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。

5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?

三、练习:

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?(学生说说)

2、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。

四、总结:

这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?

五、课堂作业本。

回家跟家里人说说八个方向词语描述家里的东西摆放情况。

板书:

认识东北、东南、西北、西南

西 东

第四课时

认识简单的路线

教学内容:第9页例5以及练习。教学目标:

1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点:

使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。教学关键:能熟练八个方向的联系。教学准备:多媒体。教学过程:

一、导入:

1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知:

1、观察例5图:问:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向:

3、解决问题:

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!

4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?

5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。这就是我们今天要学习的内容:认识简单的路线。

三、巩固练习:

1、说一说,1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题:

全班读题:熟悉小健的描述。

根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

四、总结:

说说今天的收获?指导学生对学习进行评价。作业:课堂作业本

板书:

认识简单的路线

东、南、西、北

东北、东南、西北、西南

第五课时 综合练习

教学内容:位置与方向的综合练习教学目标:

1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重难点:

认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学关键:理解方位,能描述物体所在的方向及行走的路线。教学准备:多媒体。教学过程:

一、练习:

1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。

2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!

3、老师说方位,学生指出来。

二、综合练习:

1、完成11页第3题、11页第4题。指名学生说说。

2、学生独立完成12页的第5题,集体校对。

3、同桌合作完成12页第6题。同桌互相说说。

三、总结:

这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?

四、作业:课堂作业本。

回家描述自己家的位置。

第五篇:北师版三下语文1单元小结

1单元小结

一要求会写的生字词

泥土水泥泥牛入海发芽幼芽豆芽指针针头一针见血 奇妙美妙妙手回春精彩精致精美幼小幼童幼儿园 风铃门铃掩耳盗铃陪同陪伴失陪捎带捎来捎信 糖果冰糖葡萄糖一遍遍地漫山遍野爱戴穿戴不共戴天 搂抱搂住搂钱依靠依恋依依不舍临时光临居高临下 需要需求不时之需医生医院医学抽血抽查抽纸 邻居邻里左邻右舍停止中止高山仰止死亡灭亡消亡 他俩爷俩品读懂得关爱期盼喜欢收藏美好 看望问候相依为命郑重其事

易错字:幼(易与“幻”混淆)陪(易与“部”混淆)糖(右边“唐”字中间一竖要出头)临(右下角“”易多写一竖)邻(左边部分为“令”)

需(易与“须”混淆)

易错音:邻(前鼻音)临(前鼻音)精(后鼻音)铃(后鼻音)

二 要求会认的生字词

渐渐逐渐循序渐进烧烤烤火烤箱撒种撒落撒播(三声)抹布抹桌子(一声)油漆漆黑如胶似漆包揽揽住大包大揽 唯一唯独惟命是从题型血型型号象征征求征服 地震震动震撼渗出渗透渗水挽起挽回挽救袖子衣袖袖手旁观颤抖瞬间胳膊降临犹豫砂糖 春雨绵绵

易错音:撒(文中念三声)型(后鼻音)征(后鼻音)震(前鼻音)

易错字:震(与“振”混淆)

三仿写仿照《礼物》前四小节写一段话。仿写句子

奶奶把东东一把揽在怀里,紧紧地搂着她说:“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”(前面部分写人物的动作,后面部分写人物说的话)

_________________________________________________________,______地说:“____

_____________________________”

四背诵默写《游子吟》

____________________,___________________。____________________,_______________。

___________________,___________________。

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