八年级数学上册 12.2《作轴对称图形》(第一课时)学案(无答案) 新人教版（精选5篇）

第一篇：八年级数学上册 12.2《作轴对称图形》(第一课时)学案(无答案) 新人教版

作轴对称图形

一、学习目标：

1、能作轴对称图形，能应用轴对称进行简单的图案设计，能用轴对称的知识解决相应的数学问题。

2、通过独立思考、交流讨论、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象及推理能力。

3、极度热情、享受成功、感受数学就在身边。

二、重点难点

重点：作轴对称图形

难点：用轴对称知识解决相应的数学问题。

三、合作探究（同学合作，教师引导）

1、复习回顾：线段公理；垂直平分线的性质。

2、自己动手在一张半透明的纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么?改变折痕的位置并重复几次，你又得到了什么? 归纳：

(1)由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形的、________完全相同；

(2)新图形上的任意一点，都是原图形上某一点关于直线l的__________；(3)连接任意一对对应点的线段被对称轴__________。

3、把图1补成关于直线l对称的图形

四、精讲精练

例

1、如图2，如何在直线l上找一点P，使线段PA与PB的和最小？

练习：

1、把下列各图补成以a为对称轴的轴对称图形。

A ·

l

·B

l

图1

图2 a

a

a 1

2、把图中实线部分补成以虚线l为对称轴的轴对称图形，你会得到一只美丽的图案。

例

2、要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水（如图）。修在河边什么地方，可使所用水管最短？试在图中确定水泵站的位置，并说明你的理由。

练习1.城北中学八⑵班举行文艺晚会，桌子摆成两直条(如图中的AO，BO)，AO桌面上摆满了桔子，OB桌面上摆满了糖果，站在C处的学生小明先到AO桌面上拿桔子，再到OB桌面上拿糖果，然后回到D处座位上，请你帮助他设计一条行走路线，使其所走的总路程最短。

l B张村Al李庄A

C．

D.O 2.开展你的想象，从一个或几个图形出发，利用轴对称或与平移进行组合，设计出一个图案，并与同学进行交流。

五、课堂小结： 归纳：

几何图形都可以看作由点组成，我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以得到原图形的轴对称图形；对于一些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形。

B 2

第二篇：八年级数学上册 13.2.1 作轴对称图形教案 (新版)新人教版

13.2.1 做轴对称图形

◆教学目标◆ ◆知识与技能：能够做出简单图形的轴对称图形，能够利用作轴对称图形进行简单的图形设计。

◆过程与方法：通过动手实践和观察去体会作轴对称后两图形的关系，培养抽象思维能力.◆情感态度和价值观：感受生活中的数学问题，体验实际生活中的物体与图形的关系，体验学习数学的乐趣.◆教学重点与难点◆

◆重点：能够做出简单图形的轴对称图形，能够利用作轴对称图形进行简单的图形设计。◆难点：作出简单平面图形关于直线的轴对称图形，利用轴对称进行一些图案设计． ◆教学过程◆

一、设置情境，引入新课

在前一个章节，我们学习了轴对称图形以及轴对称图形的一些相关的性质问题．在上节课的作业中，我们有个要求，让同学们自己思考一种作轴对称图形的方法，现在来看一下同学们完成的怎么样．

将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出一个图案，将纸打开后铺平，•得到的两个图案是关于折痕成轴对称的图形．

准备一张质地较软，吸水性能好的纸或报纸，在纸的一侧上滴上一滴墨水，将纸迅速对折，压平，并且手指压出清晰的折痕．再将纸打开后铺平，•位于折痕两侧的墨迹图案也是对称的． 这节课我们就是来作简单平面图形经过轴对称后的图形．

二、导入新课

由我们已经学过的知识知道，连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．

类似地，我们也可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形，重复这个过程，可以得到美丽的图案。对称轴方向和位置发生变化时，得到的图形的方向和位置也会发生变化．大家看大屏幕，从电脑演示的图案变化中找出对称轴的方向和位置，体会对称轴方向和位置的变化在图案设计中的奇妙用途．

下面，同学们自己动手在一张纸上画一个图形，将这张纸折叠描图，•再打开看看，得到了什么？改变折痕的位置并重复几次，又得到了什么？同学们互相交流一下．

结论：由一个平面图形呆以得到它关于一条直线L对称的图形，•这个图形与原图形的形状、大小完全相同；新图形上的每一点，都是原图形上的某一点关于直线L的对称点；连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．

我们把上面由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换．

成轴对称的两个图形中的任何一个可以看作由另一个图形经过轴对称变换后得到．一个轴对称图形也可以看作以它的一部分为基础，经轴对称变换扩展而成的．

取一张长30厘米，宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，•一正一反像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画上字母E，用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到以字母E为图案的花边．回答下列问题．

（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？•相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由．

（2）如果以相邻两个图案为一组，每一组图案之间有什么关系？•三个图案为一组呢？为什么？

（3）在上面的活动中，如果先将纸条纵向对折，再折成“手风琴”，•然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜，再做一做．

注：为了保证剪开后的纸条保持连结，画出的图案应与折叠线稍远一些．

三、课时小结

本节课我们主要学习了如何通过轴对称变换来作出一个图形的轴对称图形，•并且利用轴对称变换来设计一些美丽的图案．在利用轴对称变换设计图案时，要注意运用对称轴位置和方向的变化，使我们设计出更新疑独特的美丽图案．

四、动手并思考

（一）如下图所示，取一张薄的正方形纸，沿对角线对折后，•得到一个等腰直角三角形，再沿斜边上的高线对折，将得到的角形沿黑色线剪开，去掉含90°角的部分，拆开折叠的纸，并将其铺平．

（1）你会得怎样的图案？先猜一猜，再做一做．

（2）你能说明为什么会得到这样的图案吗？应用学过的轴对称的知识试一试．

（3）如果将正方形纸按上面方式折3次，然后再沿圆弧剪开，去掉较小部分，•展开后结果又会怎样？为什么？

（4）当纸对折2次后，剪出的图案至少有几条对称轴？3次呢？

答案：（1）得到一个有2条对称轴的图形．

（2）按照上面的做法，实际上相当于折出了正方形的2条对称轴；因此（1）•中的图案一定有2条对称轴．

（3）按题中的方式将正方形对折3次，相当于折出了正方形的4条对称轴，•因此得到的图案一定有4条对称轴．

（4）当纸对折2次，剪出的图案至少有2条对称轴；当纸对折3次，•剪出的图案至少有4条对称轴．

五、课堂检测

1．探究：要在燃气管道L上修建一个泵站，分别向A，B两镇供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？

2．把下列图形补成关于L对称的图形。

3．如图，A为马厩，B为帐篷，牧马人某一天要从马厩牵出马，先到草地边某一处牧马，再到河边饮水，然后回到帐篷，请你帮他确定这一天的最短路线。

◆板书设计◆

§12．2．1 作轴对称图形

一．如何由一个平面图形得到它的轴对称图形．二。◆课后思考◆

利用轴对称设计图案

第三篇：《轴对称图形》复习学案(无答案) 新人教版

《轴对称图形》复习学案

重点：线段的垂直平分线和角的平分线及等腰三角形的性质。难点：轴对称图形及两个图形关于某条直线成轴对称的区别和联系 知识点①：轴对称图形与两个图形轴对称

把一个图形沿某一条直线_________，如果它能够与另一个图形________，•那么就说这两个图形关于这条直线____________；如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做__________．

1、如图，其中是轴对称图形的是（）

2、如图，轴对称图形有（）

A．3 个 B．4个 C．5个 D．6个

3、如图所示的图案中，是轴对称图形且有两条对称轴的是（）

4、下图中的图形都是轴对称图形，请你试着画出它们的对称轴．

5、在角、线段、等边三角形、钝角三角形中，轴对称图形有()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

6、下列说法正确的是()A.等边三角形只有一条对称轴 B.等腰三角形对称轴为底边上的高 C.直线AB不是轴对称图形 D.等腰三角形对称轴为底边中线所在直线

7、下列图不是轴对称图形的是()1

A.圆 B.正方形 C.直角三角形 D.等腰三角形 知识点②：线段的垂直平分线

线段的垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离____________；到线段两端点距离相等的点必定在线段的____________上。

1、点P是△ABC的边AB的垂直平分线上的点，则一定有（）A PA=PB B PA=PC C PB=PC D 点P到∠ACB的两边的距离相等

2、下列命题中正确的命题有（）

①线段垂直平分线上任一点到线段两端距离相等；②线段上任一点到垂直平分线两端距离相等；③经过线段中点的直线只有一条；④点P在线段AB外且PA=PB，过P作直线MN，则MN是线段AB的垂直平分线；⑤过线段上任一点可以作这条线段的中垂线.A.1个 B.2个

C.3个

D.4个

6、如图所示，在三角形ABC中，D为AB的中点，DE是BC的垂直平分线，且AB=10，AC=6,求三角形ADC的长

7、.如图，E是∠AOB的平分线上一点，EC⊥AO，ED⊥BO，垂足分别是C、D．

试说明：（1）∠EDC＝∠ECD；(2)OC＝OD；(3)OE是CD的垂直平分线．

8、直角三角形ABC中，∠A=90度，DE是BC边上的垂直平分线，如果CE恰好是∠ACB的平分线。①求∠B的度数。②如果DE=4，求AB的长度

知识点③：三角形的三边关系

三角形任意两边之和______第三边；三角形任意两边之差______第三边。

1、下列长度的三条线段能组成三角形的是（）

A 3cm、4cm、7cm B 5cm、2cm、2cm C 10cm、20cm、10cm D 6cm、8cm、9cm

2、若三角形的两边长分别是15和18，则第三边a的取值范围是（）

A a＜33 B a＞5 C 3≤a≤33 D 3＜a＜33

3、已知三角形的两边分别是3和5，那么这个三角形的周长可能是（）

A 15 B 16 C 8 D 7

4、现有3cm、5cm、6cm、9cm的木棒，任选三根可以组成（）个三角形

A 1个 B 2个 C 3个 D 4个

5、如右下图，DE是ABC中AC边的垂直平分线，若BC=8厘米，AB=10厘米，则ABD的周长为（）厘米。

A．16 B．28 C．26 D．18

6、在等腰三角形ABC中AB=AC,一边上的中线BD将这个三角形的周长分为15和12两部分，则这个等腰三角形的底边长为（）A.7 B.11 C.7或11 D.7或10

7、如图，等腰△ABC中，AB＝AC，DE垂直平分AB，①若AB=20，BD=12，DC＝__________；

②若△DBC的周长为20，△ABC的周长为32，则AB=________． 知识点④：三角形的内角和与外角和

三角形的内角和定理是：____________________________________；直角三角形的两个锐角____________；三角形的一个外角等于和它不相邻的____________；三角形的一个外角____________任何一个和它不相邻的内角；三角形的三个外角和是____________；多边形的外角和公式是____________。

1、在△ABC中，∠B=40°，∠C=80°，则∠A的度数为（）A 30° B 40° C 40° D 50°

2、在△ABC中，∠B：∠C：∠A=1：2：3，则△ABC的形状为（）A锐角三角形 B 直角三角形 C 等腰三角形 D 等腰直角三角形

3、△ABC中，∠A=∠B+∠C，则∠A=______度．

4、八边形的内角和是_______；十一边形的内角和_______；二十边形的内角和是_______。

5、如图，1,2,3是三角形ABC的不同三个外角，则123

6、三角形的三个外角中最多有 锐角，最多有 个钝角，最多有 个直角



7、ABC的两个内角的一平分线交于点E，A52，则BEC 

8、已知ABC的B,C的外角平分线交于点D，A40，那么D=

9、等腰三角形一腰上的高与底所夹的角等于（）A.顶角 B.顶角的一半 C.顶角的2倍 D底角的一半

10、如图所示，将一张矩形纸片ABCD的角C沿着GF折叠(F在BC边上，不与B,C重合)使得C点落在矩形ABCD内部的E处，FH平分∠BFE,则∠GFH的度数满足（）

A、90°＜＜180° B、=90° C、0°＜＜90° D、随着折痕位置的变化而变化

11、如图，AB=AC,BD=BC,若∠A=40°，则∠ABD的度数是______

12、根据下列条件，能确定三角形形状的是（）

（1）最小内角是20°；（2）最大内角是100°；

（3）最大内角是89°；（4）三个内角都是60°；

（5）有两个内角都是80°．

A．（1）、（2）、（3）、（4）B．（1）、（3）、（4）、（5）

C．（2）、（3）、（4）、（5）D．（1）、（2）、（4）、（5）

13、△ABC中,AB=AC.外角∠CAD=100°,则∠B的度数（）（A）80°（B）50°（C）40°（D）30°

14、如图，在△ABC中，∠BAC=4∠ABC=4∠C，BD⊥AC于D，求∠ABD的度数．

15、如图，在△ABC中，∠B=66°，∠C=54°，AD是∠BAC的平分线，DE平分∠ADC交AC于E，求∠BDE的度数。

知识点⑤：角平分性质

角平分线上任意一点到角两边的距离_______；到角两边距离相等的点必定在这个角的___________上。

1、如图，已知点M、N和∠AOB，求作一点P，使P到点M、N的距离相等，•且到∠AOB的两边的距离相等．

2、如图，△ABC中，AD是BC上的高，AE平分∠BAC，∠B=75°，•∠C=45°，求∠DAE与∠AEC的度数．

3、如图所示，AP、CP分别为△ABC外角∠MAC与∠NCA的平分线，它们交于点P，PD⊥BM于D，PF⊥BN于F，试说明：BP平分∠MBN。

知识点⑥：等腰三角形与等边三角形

等腰三角形的顶角平分线也是底边上的中线和底边上的高，简称“___________”；等腰三角形是___________图形，等腰三角形的两个底角___________（简称等边对等角）；有________个角相等的三角形叫做等腰三角形（简称等角对等边）；等边三角形是很特殊的等腰三角形，特殊在于它的三条边

_______，三个角_____且都等于_____；等边三角形也是轴对称图形，有______条对称轴。

1、已知三角形的腰长为a，底边上的高为 h.求作一个等腰三角形（注意，保留作图痕迹并写作法）

腰长 a ________________ 底边上的高 h ____________

2、等腰三角形的一个角是80°,则它的底角是（）(A)50°(B)80°(C)50°或80°(D)20°或80°

3、在△ABC中，AB＝AC，D是BC边上的中点，∠B＝30°，求∠1和∠ADC的度数

4、已知： 在△ABC中，AB＝AC，∠B＝80°．求∠C和∠A的度数．

5、如果等腰三角形的一个外角等于140°，那么等腰三角形三个内角等于多少度？

6、如果等腰三角形的顶角是36°，那么它的底角度数为————。

7、等腰三角形中有一个角为110°，那么另两个角的度数为——————。

8、等腰三角形有一个角的度数为54°，那么另两个角度数为————

9、在△ABC中，AB=AC，BD⊥AC，∠A=56°，求∠DBC的度数

10、例：在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数

13、如图，在△ABC中，D是AC的中点，且BD⊥AC，DE∥BC与AB交与点E,BC=5cm,AC=4cm,求△ADE的周长。

第四篇：苏科版数学八年级上册轴对称图形 复习课

苏科数学八上教学案

轴对称图形 复习课(1)

班级 姓名 学号 等第

学习目标

1、回顾和整理本章所学知识，用自己喜欢的方式进行总结和归纳，构建本章知识结构框架，使所学知识系统化。

2、进一步巩固和掌握轴对称性质和简单的轴对称图形-----线段、角、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形的性质，并能运用这些性质解决问题。学习重点：轴对称图形的性质，以及运用于解题

教学难点：有条理地表达，熟练地运用已知结论解决问题 学习过程

一、知识点复习

轴对称

一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形______,那么就说这两个图形成轴对称。这条直线就是______.两个图形中的对应点叫做

.轴对称图形

一个图形沿着某条直线对折,如果直线两旁的部分能够完全_____ ,那么就称这个图形是轴对称图形。

轴对称与轴对称图形之间有什么区别?又有什么联系?

轴对称的性质

1、关于轴对称的图形全等。

2、如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。

3、轴对称图形中，两条成轴对称的线段的“走向”只有两种可能：互相平行或它们所在直线的交点在对称轴上。

设计轴对称图案

图案的对称不但要求图形对称外，有时颜色也“对称”。

线段的对称轴

线段是轴对称图形，它有两条对称轴：它的垂直平分线与它本身所在的直线。

线段垂直平分线的性质

线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等

线段垂直平分线的判定

到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。

角的对称轴

苏科数学八上教学案

角是轴对称图形，角平分线所在直线是它的对称轴。

角平分线的性质

角平分线上的点到角的两边距离相等。

角平分线的判定

角的内部到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。

辨析与思考

(1)如果一个图形沿着某条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形

（）

(2)全等图形不一定是轴对称图形。（）(3)线段的对称轴是它的垂直平分线

（）(4)等边三角形有３条对称轴。（）(5)一个角的角平分线就是这个角的对称轴

（）(6)正方形只有两条对称轴

（）

二、基础训练

1、下列图形是不是轴对称图形？如果是，画出它的对称轴.2、轴对称图形的对称轴的条数()A.只有1条 B.2条 C.3条 D.至少一条

3、下列图形中，不是轴对称图形的是（）A.两条相交直线 B.线段

C.有公共端点的两条相等线段 D.有公共端点的两条不相等线段 4.下列说法正确的有()个

（1）全等的两个图形一定对称。（2）成轴对称的两个图形一定全等.（3）若两个图形关于某直线对称,则它们的对应点一定位于对称轴的两侧.（4）若点A,点B关于某直线对称，则直线MN垂直平分AB.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

苏科数学八上教学案

三、例题学习

例

1、如图，点A、B在直线l同侧，点B’是点B关于l的对称点，AB’交l于点P,(1)AB’与AP+PB相等吗？为什么？

(2)在上再取一点Q，并连接AQ与QB，比较AQ+QB与AP+PB的大小，并说明理由。

例

2、(1)野营活动中，小明用一张等腰三角形的铁皮代替锅，烙一块与铁皮形状形状、大小相同的饼。烙好一面后把饼翻身，这块饼仍能正好落在“锅”中，这是为什么？

(2)小丽用如图①的直角三角形铁皮，烙一块与铁皮形状、大小相同的饼。如果烙好一面后就把饼翻身，那么这块并不能正好落在“锅”中。如图②，小丽将饼切了一刀，然后将两小块都翻身，结果饼就能正好落在“锅”中了，这是为什么？

(3)如果用来烙饼的既不是等腰三角形也不是直角三角形(如图③)，那么烙好一面后，怎样将烙饼翻身，才能使烙饼仍能正好落在锅中？

四、课堂练习

1、如图,在四边形ABCD中,边AB与AD关于AC对称,则下面结论正确的是()（1）CA平分∠BCD；（2）AC平分∠BAD；（3）DB⊥AC；（4）BE=DE.A．（1）B.（1）（2）C.（1）（2）（3）D.（1）（2）（3）（4）

苏科数学八上教学案

2、(1)图①是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？如果不是，可以怎样把它补成轴对称图形？

(2)图②由5张全等的正方形组成，只移动其中一张纸片，你能使它变成轴对称图形吗？

3、如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，AC的垂直平分线分别交AC、AD、AB于点E、F、G，那么，点F到△ABC的边_______的距离相等，点F到△ABC的顶点__________的距离相等。

（拓展题）

4、已知：如图，△ABC中，BC边中垂线ED交BC于E，交BA延长线于D，过C作CF⊥BD于F，交DE于G，DF=BC，试说明∠FCB=∠B

2211AEFGCDB

本节课小结：

本节课我们复习了哪些知识点？

苏科数学八上教学案

你对本节课所复习的知识又有了哪些新的认识？

轴对称图形 复习课(1)作业

班级 姓名 学号 等第

一、基础练习

1、如图都是轴对称图形，图1有 条对称轴，图2有 条对称轴。

2、在下列三角形中是轴对称图形的是（）A、锐角三角形 B、直角三角形 C、等腰三角形 D、不等边三角形

3、如图，在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线MN交AC于点D。

（1）若∠A=38°，则∠DBC=。

（2）若AC+BC=10cm，则△DBC的周长为。

4、小明从镜子里看到对面电子钟的像如图所示，那么实际时间是（）

A、21：10 B、10：21 C、10：51 D、12：01

5、下列语句中正确的有（）句.①关于一条直线对称的两个图形一定能重合；②两个能重合的图形一定关于某条直线对称；③一个轴对称图形不一定只有一条对称轴；④两个轴对称图形的对应点一定在对称轴的两侧.（A）1（B）2（C）3（D）4

二、探究思考

6、如图，直线表示相互交叉的公路，现要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有几处？请画出你的方案。并简述你的理由。

苏科数学八上教学案

7、如图，EFGH为矩形台球桌面，现有一白球A和一彩球B，应怎样击打白球A，才能使白球A碰撞台边EF，反弹后能击中彩球B？请简述你的理由。

三、中考链接

8、（扬州市卷）国卫办公大楼前有一个15×30m的矩形广场，广场中央已建成一个半径为4m的圆形花圃（其圆心与矩形对角线的交点重合）。要建一个半径为2m与花圃相外切的圆形喷水池，使得建成后的广场、花圃和喷水池构成的平面图形是一个轴对称图形，则符合条件的喷水池的位置有

个？

9、（2008年贵阳市）如图3，正方形ABCD的边长为4cm，则图中阴影部分的面积为

cm2．

10、（2008年芜湖市）下列几何图形中，一定是轴对称图形的有

（）．

A． 2个 B． 3个 C． 4个 D． 5个

四、挑战思维

11、如图所示，在△ABC中，∠C为∠ABC的一半，AD⊥BC于D，试说明AB+BD=DC

第五篇：八年级语文上册 18《阿里山纪行》教学案(无答案) 苏教版

十八

阿里山纪行

教学目标

1.感知课文，理清思路，了解阿里山美丽如画的风光。2.学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。3.理解学习移步换景、融情于景的写法。

4.体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意和强烈的爱国之情。教学重点

学习本文移步换景、融情于景的写法。教学难点

品味文中富于音乐美和情韵美的语言风格。教 具 ：多媒体课件 课时安排：两课时。教学过程

第一课时

教学目标

1．识记生字词，诵读课文。2．学习移步换景的写景方法。重点难点

学习本文移步换景、融情于景的写法。

一、目标导学

1.导语：阿里山的风景美如画，阿里山在哪里呢，就在祖国宝岛——台湾。一湾海峡挡不住两岸人民渴望团聚的共同心声，我们对宝岛台湾的优美风光无限神往，今天，我们就一起走进美丽的阿里山。

2.出示学习目标

二、自主学习

1.熟读课文，掌握文中的生字词。

风靡（）纯粹（）堪称（）镶嵌（）鱼鳖（）雄踞（）2.自读课文，画出文中作者行踪的短语或句子。作者行踪：台北松山机场----台湾的中部城市嘉义-----改乘森林小火车进山-----经过三个小时的运行，到了阿里山站-----从火车站到神木，尚有一段路程-----峰回路转，迂曲穿过一片林区------曲径幽路------几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木-----下山的路上。3．阿里山给人的最初的印象是什么？表现在哪里？可以看出作者怎样的思想感情？

风光美如画 ；

林海云雾、清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林、神奇的神木 ； 对阿里山美丽风光的浓浓爱意。

三、合作探究

1.课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲。你认为作者这样安排结构有什么作用？

明确：引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲《大海啊故乡》和《高山青》开启全文，定下感情基调。

2．作者笔下的神木是什么样子的？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？

明确：由神木受到的创伤联想到台湾遭受的风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树种巨子的”中华文明源远流长，几千年的文化积淀，孕育出了不折不挠，唯物向上的精神品格。神木拔地参天，八面威风，无可匹敌，他是阿里山的标志。神木生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽经历磨难，却不折不挠，昂扬屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓，是中华民族的精髓。

课堂小结：本文是一篇游记，作者描写了阿里山清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林，采用了移步换景的写法，把这些美丽的景物展现给读者，层次清晰，开头以《大海啊！故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。结尾仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。

四、达标训练

l．给下列加点字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

镶嵌（）．．．．．鱼鳖（）

静谧（）

红桧（）

孕生（）．．．．2．解释下列句子中加点的词语: ⑴台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我接风洗尘。

接风洗尘:

(2)这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。风靡：

⑶穿过莽莽不尽的林海，不断地爬高、上升，山下尚是阳光灿烂，山上渐渐地云雾浓稠。

莽莽:

⑷偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。

谛听:

3.假如你是吴正功先生阿里山的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速的浏览课文，参照作者行踪的关键词，完善下面的解说词。

大家好!非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（）乘飞机到达中部城市（），然后改乘（）进山，经过3个小时运行后我们会到达（），从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（），我们会看到（），迈过（）间的（），最终会欣赏到阿里山的标志、灵魂（）。

4.课文中如此写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？

五、堂清检测

l．给下列加粗的字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

镶嵌（）鱼鳖（）

静谧（）

红桧（）

孕生（）2．解释词语

匹敌：____________________骤然：____________________ 恍如隔世：________________静谧：____________________ 庞然大物：________________堪称：____________________ 谛听：____________________山岚：____________________ 3．精读课文3－9段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？

课文第3段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写谭水清澈；第5段，________；第6段，写山间的青苔路；第7段，________________；第8段，描写看到的神木；第9段，________。

4．文章写景采用了 方法来组织材料，使文章行文思路清晰明了。板书设计：

课后反思（优点、不足、改进设想）