杜曼教育之平等是代际沟通的基石

第一篇：杜曼教育之平等是代际沟通的基石

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平等是代际沟通的基石

21世纪最好的代际关系是两代人相互学习共同成长，这也是构建和谐的代际关系的主要目标。

我们在做中国中小学生学习与发展课题研究时发现，当面对“你认为未来社会最应该提倡的品行是什么？”一题时，父母与孩子两代人的回答显著不同。父母认为“最应该提倡的品行”是“责任感、正直、诚实和进取”；而中小学生却认为“平等待人、责任感、正直、进取”。这说明，当代少年儿童更尊重个人价值，注重平等，是平等意识增强的一代。

进一步分析发现，当代少年儿童是权利意识觉醒的一代。北京一位小学三年级的老师训斥一名女生，并命令其离开教室。该女生站起来说：“老师，上课是我的权利，任何人不能剥夺！”一个母亲冒着酷暑给5岁的儿子报了美术班、钢琴班，兴冲冲地告诉孩子。不料，儿子却严肃起来，说：“妈妈，您和我商量过了吗？”母亲愣住了，苦笑着回答：“你这么小，还用跟你商量什么呀！我还不是为你好？”儿子依然不领情。

实际上，上面两个孩子的态度完全正确。早在1990年8月29日，中国政府已签署联合国的《儿童权利公约》，承认孩子生下来就是一个权利的主体，他们拥有生存权、发展权、参与权和受保护权等四项基本的权利，与成年人是平等的。作为一个现代父母，必须尊重儿童的权利，并善于与孩子商量同其有关的事情。

研究早已证明，民主的家庭最有利于孩子成才，而民主家庭的重要特征恰恰是平等和谐。

学会与孩子谈判

一般来说，代际关系能否融洽，关键是成人是否民主，是否支持和尊重孩子的合理意见，是否吸收孩子参加对事务的决策。事实上，今天的孩子不但有很强的参与能力，在信息等方面还具有许多优势。我常常和父母们说，21世纪最好的代际关系是两代人相互学习共同成长，这也是构建和谐的代际关系的主要目标。

在构建和谐的代际关系方面，王越同学的尝试令人赞叹。

王越是上海闵行区上宝中学的学生，当她在闵行区汽轮小学读书的时候，因为负担重，与妈妈发生许多矛盾。她是个小忙人，某个星期天竟然赶五个场子，先上琴课、参加红领巾理事会会议、鼓号队演出和儿童剧比赛，还要上剑桥英语课。除学校布置的作业之外，父母还给加一些作业。结果，王越说她就像一只被关在笼子里的小鸟，失去了飞翔的自由空间。

与有些同学的抱怨或厌学态度不同，王越先是反思自己做事拖拉的毛病，并在“雏鹰争章”活动中立下自己的“破笼章”争章目标：1．更加珍惜时间，养成争分夺秒、今日事今日做的好习惯；2．以较少的时间学更多的知识，用省出来的时间做更多自己喜欢做的事。为了尽快冲破“鸟笼”，王越还热情主动地与妈妈商议，母女俩制订了一份“加一减

一、减一奖一”的作业量平衡计划书。所谓“加一减一”，就是每逢孩子学会一个本领、获取一点知识、感悟一个道理、取得一项荣誉等，都可以减去一个小时的家庭作业时间；所谓“减一奖一”，就是每减去一小时的作业时间，父母再奖励孩子一小时属于自己的时间。

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王越的自主精神感动了妈妈，妈妈与女儿一起制定了“放飞章”。争章目标是：1．做孩子的生活导师，认真解答孩子的生理及心理成长问题，促进身心健康；2．倾听孩子的呼声，理解孩子，平等相处，互相交流，减压增乐，提高孩子的学习能力；3．与孩子一起学习，互相探讨，互相监督，共同进步。考章办法是：1．在孩子拥有一项能力锻炼的同时，自设的家庭作业可以减少或全免；2．双休日的课外学习任务完成出色，可获双倍自由时间。

“破笼章”与“放飞章”的实践效果如何呢？请看2004年11月15日至12月15日的考章记录，王越的家庭作业完成情况全是良好，助人为乐和锻炼能力的事做了许多，奖励自由活动时间19个小时。在这些可以完全自由支配的时间里，王越看课外书、与同学出去玩、玩电脑游戏、与爸爸下棋、与妈妈唱歌等等。可以看到，充满自主性、富有趣味性和可操作性的争章实践，使王越成为了学习和生活的主人。她被评选为“勇于填平家庭代沟”的上海市“十佳”少先队员。王越开心地说：“现在，我求知的范围更广了，学习的内容更深了，玩的时间反而更多了。”

王越的经历说明了，家庭也可以学点公司管理的经验，孩子的行为规则一旦约定俗成，就不用三令五申，照章考核孩子的行为就行了，也就不再需要父母长期唠唠叨叨了。家庭中签订亲子合同，其意义在于它是一种相互制约共同提高的手段。亲子合同不是单方面的要求，对孩子和父母都有相应的要求与规定，这样的合同给予了双方相互的信任、相互的督促。

河南郑州有一个家庭签的“亲子合同”可以值得我们借鉴：

王宝贝的妈妈一直希望自己的独生子比同龄人优秀。从幼儿园开始，她就经常问他一些问题，渴望了解他外面的生活，想帮他少走弯路，做一个懂事聪明的孩子。他上小学后，王女士就更关心了，每天不是问学习，就是问成绩，要不就问他与同学的关系，还陪着他做功课。

其实，王宝贝是一个勤奋好学、性格开朗的四年级学生，在班上成绩一直名列前茅，是第五届宋庆龄奖学金获得者。王宝贝说，他很努力地学习，希望妈妈满意。本来在学校一天的生活已经很紧张了，回家还要应付妈妈没完没了的问题，不回答吧，妈妈就很不高兴，他特别无奈。特别是吃饭的时间，妈妈坐在一旁，又是夹菜又是夹肉，还不停地说：“儿子，你多吃点蔬菜，补充维生素和纤维”、“儿子，别吃那么多面食，当心发胖”。本来香甜的饭菜，让妈妈搞得没胃口。

于是，王宝贝提出要和妈妈签份合同。合同是这样的： 以后妈妈不在吃饭时间问王宝贝的学习情况；作业不会时，妈妈不许发脾气，不许敲桌子，要耐心讲解；周末晚上给王宝贝放松时间，不能硬性规定必须21点睡觉。宝贝要主动跟妈妈谈心，不乱花钱，不瞒着妈妈做事情，每天洗自己的碗，叠自己的被子。

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杜曼早教网 合同有效期：本学期。

从王宝贝和妈妈签订的合同里，我们能得到什么样的启发呢？

合同是作为一种教育方法或手段意义上的“君子协议”，即使它并不像法律条文那样严格、正规，但对亲子都具有约束力，避免了口说无凭和随意更改，体现了亲子之间讲诚信、相互尊重和平等的人格关系。

如何与孩子签订一份合理的亲子合同，我的教育建议是：

规定要具体。每一个规定要客观、具体，不能太笼统。如协议中的第一条如果写成“妈妈不能唠叨”；第2条如果写成：“王宝贝得听妈妈的话”，协议可能在实际中不好执行了。遇到事情时，妈妈可能会争辩：我就说这一句话也算唠叨吗？我这么做难道不是听你的话吗？

确定协议的有效期。这能提醒父母和孩子，任何行为都必须坚持下去，不能出尔反尔，哪怕有困难，也要克服困难坚持。

规定惩罚方式。有可能由于孩子年龄小一时无法遵守协议，或者父母由于某些原因违反协议规定，这该如何处理呢？一个完整的协议必须有违反协议的惩罚措施，这对于违反者不仅有一个警示作用，而且会渐渐使家庭形成按规则办事的氛围，这能更好地促进家庭内部民主的相处模式。例如，有的亲子协议规定，孩子如果违约，一天不能看电视；父母如果违约，去爬12层楼梯，因为父母较胖，这也是孩子为父母着想的惩罚。这就是可行的惩罚措施。

双方签字。让父母和孩子都感受到协议的严肃性，只要签下自己的名字，协议就开始生效，就开始对各自的言行具有约束力。

让家庆成为亲情的圣典

有一个家庭虽然挣的钱不是最多的，家里也不是特别有钱有势，但一家人父慈子孝，相亲相爱，和和美美，邻居都很羡慕。这样一个和睦、甜蜜之家，秘诀在哪里呢？原来这个家庭一直有一个几十年的老传统——举行家庆，即家庭的节日庆祝。

什么是家庆呢？就是父母的结婚纪念日。原来家庭有了孩子之后，父母就开始想我们不能只给孩子过生日，我们也要给自己过生日，让孩子给我们过生日。我们的家是因为我们结婚而来，所以说我们两个人的结婚日就是我们家庭的纪念日，要举行家庆。刚开始只有夫妻两个人一起庆祝，后来孩子大了，孩子到了父母的结婚纪念日都来庆贺，重温父母给孩子们带来的快乐，聚在一起讲一讲孩子的成长，全家人交流一下感情。后来家庆成了维系家庭的重要节日。因为有了这个家庆，孩子对父母多了一些理解和敬意，感激之情，懂得没有父母哪来的孩子，所以他们非常珍惜这一天。孩子非常孝敬长辈，长辈疼爱孩子，大家的心融在一起，所以说这个家庭就是个和和美美之家。

我认为，在当前越发快节奏、忙碌的生活里，其实每一个家庭都可以举行自己的家庆，让家庭中的每一个人都放松身心，相聚交流，这是一种多么重要的心灵之约呀！

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我们为什么只会忙着给孩子过生日呢？没有父母哪来的孩子？让孩子知道父母的结合对他们的意义，这对孩子理解家庭、理解爱情、理解生命意义不是很重大吗？

家庭是社会的“基本细胞”。20世纪80年代以来，由于全世界家庭数目剧增；家庭规模日趋缩小；离婚率普遍上升；人们的家庭观念也在发生变化，种种家庭问题给社会带来巨大冲击，日益为国际社会所关注。1993年2月，联合国社会发展委员会作出决定，从1994年起，每年5月15日为“国际家庭日”。设立“国际家庭日”旨在改善家庭的地位和条件，加强在保护和援助家庭方面的国际合作。

可以说，现代家庭受到了家庭外部环境的重视，虽然设立“国际家庭日”并不能保证每个家庭的美满、幸福，但已经表明美好的家庭对于社会的价值与意义。而如果对于家庭自身而言，家庭成员间的和谐相处则是最重要的。

和谐是我们的幸福之本，中国优良的传统文化如果用一个字来概括，那必定是一个“和”字。如孔子说“和为贵”；如荀子说“和则一，一则多力”；如孟子说“天时不如地利，地利不如人和”。毫无疑问，和谐的家庭是温馨的家庭，和谐的校园是快乐的校园，和谐的社会是自由的社会，和谐发展的人是幸福的人。

和谐是成功的非凡境界。如果两代人学会了与人相处和谐、与社会相处和谐、与自然相处和谐，那就真正踏上了坚实的成功之路。自然，这是家庭教育追求的重要目标之一。

家庆似乎只是这一追求的一种简单方式，通过家庆可以维系整个家庭的感情，使家庭成员感到亲情融融。

这个世界上美好的东西很多，亲情，便是其中之一。亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。家庆能让孩子体会亲情，通过家庆能让孩子懂得，亲情是一种力量，它能够给予人们战胜困难的勇气，它能够净化人们的心灵，它能够提升人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情在温暖着我们。

更让我认同的是，家庆能使每个家庭成员自觉意识到自己的家庭地位的变化，以确立个人的家庭责任感，并能将这种礼仪传承给下一代且有所发扬光大，我相信这反映了一种智慧。

父母如何考虑设立一个家庆日作为纪念活动，以加强家庭情感交流，我的教育建议是：

选定一个日子。家庭庆祝日应该是与家庭有关的节日，是除了孩子的生日、父母的生日之外的对于家庭有重大意义的日子，可以是祖父母或父母相识、订婚、结婚的纪念日、也可以是孩子的人生路上特别值得纪念的日子等，只要一家人能接受并认可就好。定下的节日要以一定的方式庆祝，并要长期坚持下去，才能对孩子形成类似“家风”的影响。否则，一时兴起的庆祝只能给孩子一种一时新鲜的感觉，过完就可能忘了。

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教孩子必要的礼仪。要让孩子知道家庭庆祝日是独特的，是家庭的重要的纪念日，和平时过的节日不同。所以要教孩子注意穿着、言行举止要得体，穿整齐、干净的衣服，或稍微正式的服装，以表示节日的庄重与严肃。再比如教孩子要有礼貌，吃饭时嘴里吃着东西不要说话；请求别人帮助要说“请”，接受别人帮助时要说“谢谢”；和同龄人一块玩耍时要懂得谦让、注意安全等等。

父母以身示教。要让孩子成为一个孝敬的孩子，父母必须自己首先做到，为孩子树立一个可以效仿的榜样。在孩子面前，父母应该表达出对自己父母的关爱和孝心，让孩子亲眼目睹亲身体会，榜样对于孩子的成长是一种重要的力量。

庆祝要节俭。家庆是一个团聚的快乐日子，举行庆祝会是一种仪式，但不宜以庆祝为名，大肆在饭店开豪华饭局或者追求过于时髦的“流行”活动，庆祝会应该以节俭为重。要举行庆祝会，其实可以在家里举行，大家一起动手准备，互相帮衬，一家人聚在一起才是最有意义的。当然，外出野餐、踏青，都是可以选择的方式，具体方式要考虑家庭的具体情况。总之，家庆不可过于物质化，而要突出浓浓的亲情与和谐的精神，这才是家庆的魅力所在。

和孩子来个有效沟通

父母与孩子的沟通和对孩子的管教是儿童进入社会的桥梁。儿童降生后的最初几年内，父母是孩子的第一任教师。理想的父母，不仅是孩子的保姆，也是孩子的老师，更是孩子的朋友。学会与孩子的良好沟通可以把父母的期望和爱抚充分地传递给孩子，并为孩子提供最适当的成长环境，最适宜的学习机会，以及最愉快的生活空间。

作为父母，如果要培养一个成功的孩子，就应该成为与孩子沟通的高手。如果能成功引导孩子的想法和理想、行为，那么培养出一个有主见、有选择能力的孩子就不是件难事。

著名心理学家劳伦斯·斯泰因伯格教授经过长达3年的调查研究，发现缺乏与父母沟通、缺乏向父母吐露心声的孩子，在学业方面遇到麻烦的可能性较大，沾染上吸毒或酗酒等恶习的可能性也较大。另外，缺乏与孩子的有效沟通，忽视孩子身上发生着的变化，更会让孩子从感情上疏离父母，甚至会造成孩子性格心理上的缺陷。研究证明，孩子在11岁以前，倾向于把心中的想法告诉自己的父母，父母在他们心目中排在了第一位；但孩子进入青少年时期，这个顺序就完全颠倒了，他们会把心中的想法告诉自己的朋友，而后是他们的老师，最后才是他们的父母。更为可悲的是，疏离父母的结果，增大了孩子们酿成悲剧的可能。

例如在校园暴力中受侮辱的学生反而自杀的事件，人们感到奇怪，为什么这些孩子受到欺负不敢向父母诉说，非要选择自杀这条路呢？其实就是因为亲子间平日缺少沟通，孩子们误认为如果告诉父母，父母不会相信，自己反而会挨打。可见，亲子间如果不能沟通，孩子远离父母，实际上等于父母完全丧失教育能力。

有个平时动作总是慢腾腾的小学一年级的孩子对父亲说：“爸爸，今天体育课上我跑了第一名！”父亲有点纳闷，但还是说：“小冠军，快把比赛的实况给爸爸描述一下吧！”原来是上体育课的时候，全班同学分成四组比赛，这个孩子在小组跑了最后一名。然后每组最后一名同学再比赛一次，这个孩子就是这次“安慰赛”的冠军。孩子明明是小组比赛的最

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后一名，只是可怜的败将中的冠军，还值得高兴吗？但是通过谈话父亲发现的是孩子可贵的自尊心，于是决定和孩子一起庆祝“过五关斩六将”，闭口不谈“败走麦城”。试问，哪个孩子不愿意和这样一个能理解自己的父亲沟通呢？

有一位母亲在咨询电话中对我说：“我的孩子都快初中毕业了还看‘闲书’，怎么办？”我问：“什么闲书？”她回答：“《读者》、《世界博览》„„”我说：“这些杂志很好呀！说明您的孩子有自学能力了，您不必担心„„”她答：“是啊，孩子也说我不爱学习，跟不上时代，还给我开了个书单上让我学习。”我关切地问：“您读了吗？”她不好意思地回答：“没怎么看，孩子还经常检查我，督促我„„”这是一个多么好的孩子啊！可惜这位母亲没有积极地和孩子沟通，没有完全懂得如何向孩子学习。

有些父母在和孩子沟通上过于急躁，总幻想一两次聊天就能和孩子成为知心朋友。这不可能，因为两代人年龄差异很大，又成长在不同时代，理解需要有一个过程。如果只有急切的心情，缺少扎实的行动，那就只好在亲子关系上长期吃着“夹生饭”。

父母和孩子的沟通，实际是两个生命的碰撞。应该说，碰撞所产生的内容是无限丰富的，它所达到的高度也是没有止境的。如何保证与孩子的有效沟通，我的教育建议是：

鼓励孩子要预先多思考。应当让孩子明白：能够自己思考是有益的。让孩子养成“如果„„”的思考习惯是件好事，这样她才能在同一时刻考虑几种不同的选择。但不要因此而奖励正确的回答，惩罚错误的回答。明智的父母亲并不急于在孩子一犯错误的时候就指出并纠正他们。如果你这么做，孩子自我检查和自我纠错的能力就得不到充分的发展，他也无法获得充分的自信。成年人喜欢有礼貌地反驳别人，这同样适用于父母与孩子间的任何交往。你可以允许孩子在好的气氛中阐明他的想法，反驳你的观点。好的父母亲会为孩子智力和自信的成长感到自豪，并且不惧怕孩子的异议。

定期和孩子沟通。有的父母一高兴，就整天和孩子泡在一起；工作忙了，就很长时间不理孩子，这种冷热病，最不利于和孩子建立巩固的联系。应该建立一种规则，如坚持定期开家庭民主会，每到星期

六、星期日，父母可以和孩子一起把一周的功课复习一遍，洗干净全家的衣服，打扫好屋子。然后大家坐下来，互相倾心交谈。

善于倾听。许多聪明的父母就是善于倾听（即使自己不感兴趣的话也要耐着性子听），让孩子十分乐意与其交谈，使沟通变得容易。父母如果确实在交谈时有许多工作要做，千万不要装着在听，最好说出来，如“我希望有时间听完你说的话，但是如果现在不走的话，我就会失约了，等我回来，我再和你长谈。”如果以这种方式表示理解孩子的感情，就会使孩子有机会倾诉自己的内心想法。另外，倾听的过程中还要发现孩子谈话中的闪光点。发现孩子第一次正确运用成语，要给予赞赏；第一次引用了一首古诗，要表示受到感动等。这样，孩子不但愿意经常和父母沟通，而且还会自动提高沟通的质量。

多用“我”字句型。父母在和孩子沟通的时候，要特别注意变换一种表达方式，最好用“我”字句型。譬如，“我对你上课不遵守纪律感到失望”，和“你上课讲小话真让我失望”大有不同。后一句话，包含着父母的批评与责备，孩子会因为父母的失望而产生负罪感；而前一句话听起来父母是在同情孩子，而不是批评责备。

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化“代沟”为“代桥”

如果说教育孩子的困难，信息化动摇了父母的权威地位，恐怕是一个特别重要的原因。在今天这样一个时代，即社会的进步主要靠知识与信息传递，而不是靠经验传递，成年人的优势远不及孩子。

试想，当孩子在某些方面比大人知道得多，并形成了许多成年人不具备的观念时，两代人怎么对话？

令人悲哀的是，据一份权威调查显示，中小学教师谈起今天的学生，评价意见70%以上是否定性的，认为学生今不如昔的占90%以上。这也许正是代际冲突的重要原因。

很多父母跟孩子说话，一开口就说很长时间，非得把孩子说哭了不可。你没有A错还没有B错吗？没有B错还没有C错吗？总要给孩子找出个错来。孩子跟父母辩解是没有用的，后来好多孩子就干脆不说话了。

对话对话，两方说话，只要孩子不说话，父母什么问题也解决不了。所以父母最好能想办法尽量少说，让孩子多说，听孩子诉说。

做父母的要和孩子平等相处，有什么事多商量，要尊重孩子，不要打孩子，一定要平等和谐、说话算话。

代际冲突是痛苦的，但代际冲突又有积极的意义，它是社会变革、前进的基本形式之一。如果代际之间冲突较小，说明社会变化缓慢，几千年的封建社会便是最好的证明。

在中国当今的大变革中，子女与父母的冲突是不可避免的，所以更加需要加强教育与引导，加强两代人之间的沟通与理解，从而达到合作与和谐发展的目的。

明智的父母和教师会平等地对待孩子，因为他们认为自己和孩子生来都是平等的。

一个念小学三年级的男孩的做法就十分令人深思：他用节省下来的30元要“买”父亲的一天。

为了改善家境，多挣点钱，张洋的父亲连双休日也不休息。一个周六，孩子缠着父亲陪他到小区花园玩。父亲却说：“太累了，没时间玩。”孩子睁着失望的眼睛问：“你一天挣多少钱？”“30元。”父亲不耐烦地回答。一个月后又一个周六早上，孩子走到正要离家的父亲面前说：“爸爸，我‘买’你一天行吗？今天你就陪我吧！”原来，孩子没有上缴一个月的学校伙食费，每天中午只到外面买两个馒头充饥，想用省下的钱“买”父亲的一天，让父亲带他去公园。

在特级教师、全国优秀班主任孙蒲远眼里，孩子与成人是平等的。

一个刚入学不久的小男孩，在课间怯生生地走到孙蒲远老师面前，递给她一件东西，说：“我自己做的，送给您。”孙老师一看，是一个把画报撕碎又粘在一起的看不出模样的东西。孙老师想笑，但看着男孩那庄重的样子，她忍住了笑，努力发挥着自己的想像力，终于

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看出来了：“一个机器人？”男孩眼睛一亮：“对！”

教育家陶行知先生说得入木三分：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”孙蒲远是理解孩子的，她谢过男孩，并把那个机器人认真地夹在教科书里。

在孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上厕所。如果去的时间长了没回来，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所，看看是不是那位同学碰到了什么困难？有人担心地问，您这么宽容，会不会让孩子养成一到上课去厕所的习惯？孙老师摇摇头说，几十年的实践证明，孩子们没有这样。

这就说明，如果孩子发现成年人能平等地对待自己，尊重自己，他“回报”的可能就是尊重父母和教师，严格要求自己。

心理学家研究发现，孩子在10岁以前有一个崇拜父母的年龄，很好教育，他觉得爸爸妈妈都是英雄。但是10岁到20岁进入一个心理上对父母轻视的年龄，瞧不起父母，他崇拜的人是电视明星了，觉得父母天天唠唠叨叨的、胸无大志，整天发牢骚，自己不成龙成凤，还让我成龙成凤。20岁到30岁开始对父母有所理解。30岁到40岁对父母有些爱。人到了40岁以后，才到了“常回家看看”的年龄，这个时候才能理解父母原来不简单，平平淡淡才是真，这时对父母就好多了。现在许多十几岁的孩子就处在一个很快从崇拜父母到瞧不起父母的年代。

那么这个时候父母怎么跟孩子沟通呢？当孩子不愿意跟您说话的时候，您就少说。您实在是特别想跟孩子说话，孩子又不愿意跟您说话，怎么办？

如何减少与孩子之间的摩擦，化“代沟”为“代桥”，我的教育建议是：

了解孩子。应了解一些孩子的生理和心理特点。譬如，关于儿童的反抗期。儿童从2岁到4岁出现第一“反抗期”，青春发育期出现第二“反抗期”。在这两次之间的7岁至9岁前后，还有一个时期表现为“顶嘴”阶段，这也是一种反抗现象。儿童的反抗现象不仅不是坏事情，反而对他们的精神发育至关重要。父母面对这种反抗现象不仅不能对其进行指责，反而要充分理解这种反抗心理，并给予正确的引导。只有反抗期得到正确引导的孩子，其自主性才能正常发展。有人甚至认为，没有反抗表现的青少年是意志薄弱的人。

每周开个谈心会。可以在周末的时候，全家开个生活会。如在吃完饭一小时之后，大家可以谈一谈，并给孩子一个发言的机会。大家相互谈谈这一周哪做得好，哪做得不好，哪些方面需要改进。这样的方式能让全家人相互关心、相互信任，共同的进步，这是全家人都能得到提高的一种好办法。

写信给孩子是交流的好办法

傅雷是我国著名的翻译家和教育家，他写给他的孩子的《傅雷家书》，早已经成为脍炙人口的一本好书。此书可谓经久不衰，至今仍在重新印刷。这本书以书信的方式把一位关心孩子成长的父亲的话用平实的、语重心长的语调记录下来，读来倍觉亲切。所以，尽管这本书是傅雷先生多年书信的结集，尽管这些信只是写给他自己的孩子的，但《傅雷家书》

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至今仍成为许多人用来教育孩子的经典之作。

书信，是人们交流情感的重要方式，但大多数人往往把它用在具有一定空间距离的交往中。尤其是现在，通讯工具越来越发达，人们写信的机会也越来越少了，打电话、发手机短信几乎代替了书信。当父母和孩子同处一室的时候，就更觉得用不着写信了。但在教育孩子方面，写信交流常常是一个非常好的办法。当您觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当您希望自己的话语充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法，即使您和孩子近在咫尺。这是因为书信交流，父母在写信的时候大多平心静气，思路清晰，条理完整，是一种“润物细无声”的教育方式。而且，孩子容易会对父母的话当成耳旁风，但如果您写成文字，孩子就不会不注意了，这样更容易触动孩子的思想。当孩子给您回信的时候，他也能够充分表达自己心中的喜怒哀乐，并且在写信的时候锻炼文字表达能力。

父母与孩子进行书信交流，内容非常宽泛。一位叫于秀娟的母亲给女儿写的信的主要有3种内容，一种是关于读书的通信，一种是关于花钱的通信，另外一种通信则是关于成绩的。她举例说：

女儿小学毕业前夕，她提出要拿钱给同学们买纪念卡，以表达几年来同学之间结下的真挚友谊和浓浓的情感，这是人之常情。面对女儿的合理要求，我们无法打击她的热情，便答应下来。晚上，我经过一番思考和准备，给她的抽屉里放了一封信。在信中，我给女儿算了一笔经济账，详细列出了她一年来为同学、为朋友过生日、送礼物等的种种花销，同时我还引用了一篇来自贫困山区希望小学的报道，里面介绍了几位不畏生活困难、勤奋读书的小学生。随信我还附上了几张我亲手做的精美贺卡，里面还夹着自制贺卡的方法。第二天，女儿看到了信，她先是缄默不语，静静地思考。接着，她惊讶地说道：“真是不算不知道，一算吓一跳。我竟然花去了几百元，够那些小朋友几年的学费呢！”她拿起了我给她做的贺卡，爱不释手地看着，说：“哇，这贺卡比买的还棒，妈妈手真巧，我也要做，我要跟您比一比„„”

有的父母很疑惑：“写信，是两个住得很远的人才干的事吧？我们住在一起，为什么还要写信？”

其实，信可以是两个住得远的人写的，也可以是住在一起的人写的。更重要的是，给孩子写信能让孩子意识到他在你眼里的地位，这样的效果是不错的。

有一位妈妈到学校接女儿竟然发现，女儿在课上的写字姿势很差，眼睛离书面最多10公分，而且写作业的速度是全班倒数5名内。这位妈妈回家后很严肃地和女儿谈了半个小时，最后不免声音又硬又狠，惹得弱小的女儿哭了起来，第二天就没有和妈妈说话。这位妈妈着急了，于是决定给女儿写第一封信。当女儿收到这封信时，眼睛放光，因为这是她收到的第一封信呀！刚看了一句就说：“妈妈，你是把我当作平等的人吧？”最后看完后，女儿跑过来紧紧抱住了妈妈。

女儿能从妈妈的一封简单的信中读出平等、尊重，当女儿紧紧抱住妈妈，母女间的所有怨恨与芥蒂可能就烟消云散了，这何尝不让做母亲的高兴呢？

当然，写信只是教育孩子的一种方法。父母们应该学会运用多种方法对孩子进行教

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育。但写信能表达出父母内心中对孩子最真挚的情意，孩子在读信的时候也能从字里行间体会到父母对他的关爱，亲情的激发就是一种珍贵的教育。

怎样给孩子写信，以书信沟通父母与孩子的心？我的教育建议是：

给孩子的信要有真情。写信给孩子之所以是一种好的交流方式，就是因为这种方式很感人，多是写信人真情的流露。如果父母不能用真情与孩子交流，写信也只能流于形式。如可以把心里话写下来，放在孩子的床头。但是别急着问他看了没有或者看了之后怎么想的。因为孩子肯定会看的，但是他看了之后可能什么也不说。您又有心里话了，可以接着写第二封、第三封信。

写信可以是多种形式的。比如，有的家庭用“家庭日记”的方式，还有的家庭经常使用留言条。不管怎样，只要您采用文字的形式与孩子进行真情交流，就有可能收到事半功倍的效果。

掌握时机。当有些事情父母无法说出口的时候，或者与孩子冲突升级的时候，父母给孩子写信交流，可能比当面开口效果更好。因为父母写信时心情会平静下来，说出的话会中肯一些，而孩子看到父母的信，自然会有些反思，可能会更容易理解父母的。

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第二篇：教育是民族振兴的基石

教育是民族振兴的基石

胡锦涛同志在党的十七大报告中强调：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石”。一个国家、一个民族的发展振兴，首先要依靠人的素质的提高，依靠教育的发展。

近年来我国的教育事业蓬勃发展。九年义务教育基本普及；农村免费义务教育全面实现；高等教育迅猛发展；在校大学生人数世界排第一。但同时我们也应该看到，不尽人意之处依然存在。九年制义务教育普及率还需进一步提高；中小学生课业负担还应进一步减轻；高等教育改革还应进一步深化。

教育是民族的未来，是社会的希望。进一步努力切实提高教育的质量水平是坚持科学发展观，实现全面建设小康社会的必然需要。

首先，进一步做好九年义务教育工作。对于贫困地区、少数民族地区的教育，要健全学生的资助制度，保证贫困家庭、进城务工子女平等接受义务教育。加强师资队伍建设，重点提高农村教师基本素质；在城市，重点规范教育收费，严禁通过择校等手段乱收费。切实减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质，加强学生素质教育水平。

第二，进一步推进高等教育改革。近年来，我国高等教育规模迅速扩大，高等教育在校学生总数世界排名第一。使更多的人接受了高等教育，这本身对民族的发展有着极其深远的意义。但同时我们也应该看到，我们高等教育规模、数量迅速膨胀的同时，质量却没有全面跟上，今后应进一步加强对高等教育的管理监督。

第三，做好贫困大学生的帮扶工作。努力促进教育公平，继续做好普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校贫困生国家奖学金、助学金制度的贯彻。加大财政投入，使困难家庭的学生能够上得起大学，接受得了职业教育。促进教育公平，使贫困家庭子女能够上得起学。

百年大计，教育为本。教育是推动社会文明进步的基本条件，教育是传播科学文化、劳动技能、培养思想道德的主要手段。我们应站在为人民负责，为社会负责，为民族的未来负责的战略高度，积极有效地采取措施，加大投入，打造好教育这块民族发展的基石。

第三篇：爱心是教育成功的基石

爱心是教育成功的基石

----《爱心与教育》读后感

近几天我读了李镇西老师的《爱心与教育》，我的内心不是感动，而是震撼。不得不为李老师的人格魅力所深深折服。李老师细腻的师生感情、敬业的教育精神无不深深吸引了我，给我启迪，他用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理。

李老师说“决不人云亦云，做一个勇于独立思考的教育者，决不因循守旧，做一个善于创新的教育者——是我那一时期教育的自觉追求。”我想，这种理念正切合了我今日此时的心境。“做一个有智慧的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我引以为荣的教育生活的自我写照，也是我写给自己的座右铭。而我认为，增长教育智慧最有效的方法就是读书，书读得多了，就会逐渐形成自己的教育理念，当然是比较科学的理念，教育生活才更有尊严。而一味地复制别人，自己如何提高呢？精神层面没有高度的人，在人格魅力指数上也会停滞不前。不要说教育生活，就是日常生活都难得有尊严。

读罢《爱心与教育》，我将自己的读后感总结如下：

首先，作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。这一点，我在读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》时，就深有感触。因为在书中，他们都会不由自主地提到某部名著对其成长的影响，窦桂梅的书中更在“白纸黑字的沃野上”一辑专门介绍了自己的几篇读后感，我在读这样的书时则参照着把未曾读过的书名列入预购书单。我觉得，老师本身就应该多读书，读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，给学生提供适当的精神营养。“读万卷书，行万里路。”对于居住空间有限而闲暇时间也极少的现代人来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。首先读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，和书中的人物、事件一起做一次神游，进行精神上的旅行；其次，读那些名家名篇的时候，可以不知不觉地学到一些精彩的文学描写的方法，受到文学艺术的熏陶和感染。第三点，我在读教育类的书籍时，就如同在跟大师对话，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，真是何乐而不为呢？

其次，教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”。今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

第三，李镇西老师特别勤奋。在《爱心与教育》这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信性。对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。我常常把“天道酬勤”作为口头禅，但是实际上行动却不如心动。曾经有过的成功都是勤奋与幸运牵手使然。而寄希望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取，则需套用梁启超激励儿女的一句话：“只问耕耘，不问收获！”

第四，做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生黄金涛学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”这十问不仅对中学生有用，对于每一个自学自励的人都有启发。我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。

在今后的工作中，我将以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！

第四篇：爱心是教育成功的基石

感受之三：李镇西老师特别勤奋。在《爱心与教育》这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信性。对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。每当回想起来就追悔不已的第一届学生的日记本，因为教师轮岗的安排，在我从中心校干满六年调离的时候，当时拿不完而暂存在学校的值班室，等我在新学校安顿好回去取的时候，那几箱子的本却被健忘的值班大爷当作废纸给卖掉了，我侥幸追至废品回收站，但无论怎么找，结果仍无功而返。那是我和教师生涯的第一届学生小学六年的心血啊！孩子们的写作水平在我的一手指导下形成了明显的特色——大多数孩子对写作产生了浓厚的兴趣：有的孩子的日记不是一天一篇，而是一天几篇，他们的观察和感受随时都会记录下来，有一种不吐不快的冲动，且文笔优美；有的孩子在日记里创编童话故事；还有的把日记当成了自己的小说连载……那一本本日记不仅记录着孩子的成长足迹，也反映着我的语文教学成果，更是他们毕业时留给我的最好纪念，因为我和那两个班级的孩子们彼此结下了深厚的感情。那些日记本的丢失我自己也是有责任的，为什么不早点收藏好呢？

我也常常把“天道酬勤”作为口头禅，但是实际上行动却不如心动。曾经有过的成功都是勤奋与幸运牵手使然。而寄希望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。我想，今后如思进取，则需套用梁启超激励儿女的一句话：“只问耕耘，不问收获！”

感受之四：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生黄金涛学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，这每日十问就是原来的九问中的一问“今天的功课复习预习没有？”拆分开来的，但我觉得这样更合理，因为复习和预习是两件事，各自要费不少时间，不能一言涵盖。这十问不仅对中学生有用，对于每一个自学自励的人都有启发。我如果照搬来指导小学生恐怕会有困难，但可以借鉴改编然后指导家长督促孩子的学习。虽然李镇西老师教的是中学，而我教小学，但我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。

感受还有很多，李镇西老师值得我学习的地方也有很多，虽然他的方法可能针对中学老师更实用，但我这个小学老师也受益匪浅，我不学他的实例，而学他的精神。我想，即使是一个成功的小学老师的事例，我也不能完全套用，因为面对的学生是不可复制的，教育方法也不可能百试不爽。关键是要把握素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤！我也向往当学生离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我遇到了于老师！”我会像李镇西老师那样，为这个愿望而不懈努力。

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http://wenwen.soso.com/z/q116948993.htm

《爱的教育》 读后感--在我看过的书中，意大利作家亚米契斯的«爱的教育»这本书给我的映象最深刻。读完书后给我的第一感触，那就是——无处不在的爱。这本书是以一个小男孩——安利柯的视角，来看日常生活中的学校、家庭里发生的一件件充满爱的事情。爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中的《六千里寻母》。文中讲到了马尔可的妈妈去大城市工作很久了都没有消息，于是马尔可踏上了千里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，凭借着自己坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了妈妈。马尔可和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马尔可对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己，却显得样无知，那样渺小。在平时，只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。有一点点小小的不如意，就顶撞妈妈。现在想起来真是太不应该了,哎… 有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，这多可悲呀！其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我们、爱我们、帮助我们、我们多幸福呀！我们要学会发现爱，奉献爱！

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

第五篇：发言稿 尊重是教育的基石

转变学生从尊重开始

张小梅

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

今天我们大家又在此欢聚一堂，共同商讨有关教育的问题，我想请大家先看段视频。

这是在网络上一个题为《沈阳市165中学女教师英语课上打女学生》的视频。在视频中，一位女老师因不满学生在课堂上顶撞她而狂扇女学生耳光。此视频发表后，被网友转至各大论坛社区，引起网友热议。

事后学校对这名女教师进行了严厉处分，不仅记了行政大过处分，还将其降职一级。目前165中学所在的沈河教育局已经批准了学校提出的处分请求，这名教师已经被校方开除，并责令调离教育岗位，今后不再从事教师这个崇高而神圣的职业了。

看完这段视频，我们不禁为这个老师感到惋惜，她的从教生涯将从此划上了一个不圆满而又令人痛心的句号，我估计她以后会“谈教色变”了，但悲哀的背后我们也不禁为这个老师的行为感到气愤汗颜。沉思中，再想想自己的班主任工作，每天都要处理这样或那样的问题，真是心有余悸。但是回过头想一想，只要自己不违背教育教学法规，做老师其实也挺幸福快乐的！我想：做一个幸福快乐的老师就要懂得尊重学生，因为，尊重是教育的基石，转变学生就要从尊重开始。只有懂得尊重孩子，教育才能真正的触动人心。如果不懂得尊重孩子，教育只能是无源之水、无本之木。那该怎样尊重孩子呢？下面，我谈谈自己不太成熟的几点看法。希望同仁们批评指正！不胜感激！

一、要有正确的教育观念。

作为教育实施者，要敢于放下架子、弯下身子，像对待朋友一样尊重学生。下面我们来看一个广为流传的教育故事吧！

有一次，育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班的同学，陶校长当即制止了他，并要求他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶校长却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友吃惊地结果糖果。接着，陶校长又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我制止你再打人时，你立即就停下了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊讶了，他眼睛睁得大大的。陶校长又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直、很善良，有跟坏现象作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友顿时感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶.......陶校长，你，你，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！......”陶行知校长满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，他就喜忧交加地走出了校长室。

陶校长的“四颗糖”是一个广为流传的教育故事，耐人寻味，被视为教师智慧的经典范例。陶校长在处理这件事时，出人意料地采用了宽容的态度，用赞赏的眼光来发现学生身上的闪光点，尊重了孩子的人格，触动了孩子的心灵，激发了他反省和向上的力量。这个故事折射出一种高超的教育艺术，蕴含着一种难能可贵的教育理念-------尊重。所以尊重是一种方法、一种行为，但如果它没有一种真正人性的理念，那么尊重只能是空谈。

二、做到宽容理解、培养学生健康的人格。

一般来说，孩子的自尊心都很强，一声粗暴的呵斥，一个不当的责备，往往会给孩子的心理留下创伤，甚至一辈子都难以磨灭。孩子如果长期得不到尊重，性格就会扭曲，轻则形成自卑或懦弱的性格，重则仇视他人和社会，造成攻击性。反之孩子在成长过程中能得到很好的尊重，他才可能获得自尊，并学会尊重别人，而自尊和尊重他人是一个人具有健康人格的首要条件。魏书生曾经说过：“教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天，学生犯错时的心情，教师通过回忆自己当年犯错误时的心情，就能认识的更具体一些。”如果我们能设身处地的为学生想想，然后推心置腹地做思想工作，对孩子多一点理解和宽容，师生之间的冲突是完全可以消除的。在教育实践中我充分感受到了这一点的巨大作用。

9班有一个同学叫钟文杰，今年12岁，他有176cm的个子，220多斤的体重，身材高大，话声如雷，性格非常暴躁，开学第一天他就与同学在寝室闹矛盾，向同住菊苑寝室5班、6班的胖子们宣战：谁有本事打赢他，谁就是老大！他在寝室从不洗脸，不搞卫生，衣服脏了，就叫别人给他洗。反正扣分的事，绝对少不了他，每当他犯了错误，班干部要记他名字时，他立马就在座位上大声吼叫：“你算哪根葱啊！敢记老子名字！信不信老子整死你！”老师管他，他的态度也不端正，总是和老师大声的说：“怎么了？我又怎么了？我哪里错了？总是喜欢找我麻烦！”

有一次，班里一个戴了牙套的同学因为不好啃苹果，所以他妈妈就为他备了一把小刀好切苹果，钟文杰知道了，就借口说自己也要用一下，等同学问他要刀子的时候，他就说被曾主任没收了，同学只好作罢，然后，他就拿着刀子去威胁其他同学，我当即通知他家长，他爸爸到学校就对钟文杰拳打脚踢，恶语相向，大声骂道：“你这个死杂种，信不信老子打死你，反正没得救啦，干脆用一个铁笼子把你关起来！”看到这个家长，我突然明白这个孩子为什么这么暴力。还有一次，他迟到被值日生登记了名字，他就说刘知老师找他去团委搬东西去了。我知道他的本性，就问他搬什么东西，他答不上来，后来我就问他，为什么要撒谎？他居然说：“如果是被老师喊去做事，就不会扣班分。”看来他还懂得心理学，有一定的反侦察能力。我当即表扬了他，把集体荣誉看得很重，但同时很严厉的批评他，这种行为是非常不光彩的，降低了自己的人格，也会为集体抹黑，不能因为扣了班分，再失去自己的人格，班分扣了可以加，可是人格、信任丢弃了就加不上去了，接着我又跟他讲做人的道理、处事的方法及与人交往的原则。后来他知道错了，主动向值日生道歉并要求扣班分。对钟文杰这个孩子，我自己也不清楚找他谈过多少次话了，我只是想，铁棒也能磨成一根绣花针，我就不相信没有攻克不下来的碉堡，没有战胜不了的困难。因此，平时在学习上、生活上我对他都会格外的关心，经常给他开点“小灶”，渐渐地，我发现了他的些许闪光点，在语文课上答问题也越来越积极了，有一次，我忙得不可开交时，他真城的走到我面前和我说了一句“老师您辛苦了！”并给我送来了一瓶水。说实话，我挺感动的，我觉得我还是可以改变这个孩子的。其实，在他内心深处还是想得到老师的表扬，只不过有时控制不住自己而已；每当他犯了错误，我都会耐心的教育他，给他一些理解和宽容，告诉他怎样尊重他人。只要他有点进步，我就找机会表扬他。虽然效果没有我想象的那么理想，但是我还是抱着希望去改变他，如今，他慢慢的变得谦虚了，讲话的态度也没有以前那么冲动了，而且他迷恋上了语文的学习，这次开学考试语文居然也打了92分。此时我觉得我为他费的心血不是白费的，他还是在慢慢的改变，慢慢的进步，希望他在博雅学校全体老师的教育下和全体同学的帮助下变得越来越好。通过钟文杰同学的转变，我深深地体会到：宽容理解，培养学生健康的人格是至关重要的。

三、激发学生学习兴趣、营造教育良好氛围。

老师尊重学生，就会允许孩子提出不同意见，就不会把自己的话当做命令而要求孩子绝对服从；当孩子们意见产生分歧时，我就会做到平等地交换看法，耐心倾听学生的讲话，即使是错误的，也坚持听完后再说服纠正。这其实就是尊重的力量，他不仅有利于加强师生情感、拉近师生距离，而且会给教育工作带来无限的生机和活力，教育双边关系就会十分融洽、和谐。“亲其师，信其道”不是没有道理的，一个不尊重孩子人格的教师，孩子怎会对他有好感，怎会对他所授的课有兴趣？因此，对孩子更多的倾注尊重、信任、理解、宽容、关怀和鼓励，让孩子拥有快乐和积极的心态，那么孩子才可能在学习上更主动、更上进，学习兴趣才可能被激发。

上个学期开学初9班发生了一连串的怪事：同学们的钱放在教室里就不翼而飞了，小组分数经常被人莫名改动，有几个学生的餐卡无缘无故就少了几十块钱，寝室经常丢苹果和牛奶，搞好的卫生、叠好的被子经常被人破坏。学生下课就向我报告什么什么东西不见了，家长也打电话向我诉说，说学校的管理不严，博雅怎么会有这样的学生？一件件烦心的事全被我摊上了，我必须立即找出那几个有关的同学，于是将住校生组织起来开会，可是找不出一丝线索。当天下午，我组织学生召开了关于“诚信”的主题班会，我同她们讲理想，讲诚信，讲班级荣誉的重要性，讲德才兼备的故事。但我一直没追究那个事情是谁做的，事后，我告诉班级所有同学，林中没有不弯的树，世上没有不错的人，只要认识到自己的错误，那就是最最聪明的孩子，老师相信聪明的你，知道该怎么做！

第二天早自习，我惊喜的发现，办公桌上多了一个纸团，打开一看，原来是281元钱和一封信，看到这281元钱，我长长的舒了一口气。课后，我以背书的名义叫这个孩子留了下来，轻声细语地和他交谈，他红着脸低声说道，这些坏事都是自己干的，并给我讲述了自己不一般的经历：在读小学三年级时就有这种坏习惯，后来学习成绩也慢慢下降，他自己也知道这样不好，可就是改不了，所以，妈妈特意送自己来博雅学习，就是相信这里的老师。相信这里的管理，他相信老师，希望老师为他保密。听了这番话，我倍感欣慰，同时也下定决心一定要改变这个孩子，我暗自庆幸自己的冷静处理，保护了一个孩子的自尊和人格，以后的教学过程中，我特别留意这个孩子，特别安排品德美好的同学和他一起坐，让他们结成讲文明、讲道德的“对子”，我上课也会经常叫他回答问题，从各个面培养他的学习兴趣。我想：一个学生对学习有兴趣了，他就不会做其他没有意义的事了。在老师一点一滴的鼓励和帮助下，如今，这个孩子学习兴趣越来越浓，性格也越来越开朗，越来越阳光，开心快乐地融入到9班的集体生活，我相信他在博雅良好学习氛围的影响下会变得越来越好！他的妈妈发短信给我说道：送孩子来博雅学习是自己这辈子做的最最明智的选择，要衷心要感谢这里的老师对孩子辛苦的付出！

当然尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，该批评的还得批评，该惩罚的还得惩罚。但教育一定要循循善诱，入心入理。不论是哪一种教育方式，目的只有一个，就是转变孩子，发展孩子。兵法云：“攻城为下，攻心为上”，“不战而屈人之兵”，不怒而育人之心，才是真正高明的教育呀！

今天虽然我在这里肤浅的谈了尊重学生的话题，但是不论怎么说尊重的重要，也比不上尊重本身在教育上的重要。就我个人的体会来说，我觉得没有比学习对于我们教育工作者更重要、更合适的了。每次看到一本好的教育书籍，我都会如获至宝；每次听到一个好的教育故事，我都似觉醍醐灌顶。我们在座的都是博雅学校最可爱的人，也是一群最有智慧最受人尊敬的人，我相信：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。如果我们想在教育这块土地上有所收获，那我们就应该尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性，尊重每一个学生的人格与品质。只有这样，我们的工作才会收获更多的幸福，我们的生活才会更美好！

最后，我真诚的祝福大家：工作顺利

青春美丽！

祝我们的博雅学校越办越红火！我的发言完毕，谢谢大家！