铁铺乡2005年下期小学教研工作月历

第一篇：铁铺乡2005年下期小学教研工作月历

铁铺乡2005年下期小学教研工作月历

九月：1、2、3、4、5、6、十月：1、2、3、4、5、十一月：

1、2、制订本期教研工作计划。召开教研工作会。

开展小学语文、数学新教材跟踪培训活动。参加县小学数学教学设计评比活动。

参加英语、科学、品德与社会（品德与生活）等学科的教 材培训。教研员下校视导。

参加县四年级语、数集体备课活动。组织一年级语、数集体备课。对各校古诗词背诵普及情况进行检查。开展“中老年教师语文备课比赛”活动。教研员下校视导并参与校本教研活动。参加县“中老年教师备课比赛”活动。迎接县古诗词背诵抽查。

3、组织二年级语、数集体备课。

4、教学常规大检查。

十二月：

1、迎接县校本教研评估检查。

2、开展小学数学课题论坛活动。

3、组织三年级语、数集体备课。

4、教研员下校视导。

元月：

1、教学常规大检查。

2、组织期末各科教学质量检测与分析。

铁铺乡中心校 2005年9月5日

第二篇：2008年铁铺乡小学数学教研工作总结

铁铺乡小学数学教研工作总结

一、学期工作回顾：

1、继续深化课程改革，强化理论学习，全面推进素质教育。

（1）深入学习素质教育理论和课程改革方案，建立科学的激励机制，充分调动教师学习的主动性和积极性。

（2）加大教材培训力度，组织各年级教材培训与不定期跟进式培训。

（3）进一步转化教学观念，牢固树立以人为本的主体思想，关心学生的学习，注重了学生全面发展，切实减轻了学生课业负担。

（4）认真组织教师“过三关”（教材、技能、方法）活动，要求教师不断学习，不断探索，共同进步。

（5）加大课堂教学改革力度，鼓励教学创新，中心校为全乡教师搭建平台，开展活动。

（6）继续抓好“校本教研”工作，坚持集体备课，使各校校本教研工作常规化。

（7）积极开发校本课程，在巩固已有成果的基础上不断探索，把校本课程的开发引入更深层次。

2、狠抓常规管理，力争把工作重点转到提高教学质量上来。

（1）强化常规管理，建立健全各种评价机制，使全乡教师常规工作有章可循。使日常教学工作制度化、规范化。

（2）开足开全课时，强化备、教、辅、批、考、评各个环节的检查评估机制。

（3）充分发挥教研组在学校教学管理与教研中的作用，配合中心校对教师常规工作进行检查与评价。

（4）加强对薄弱学校和薄弱学科的管理与指导，重点提高村小和教学点教师的教学水平，促进全乡教育均衡发展。

3、坚持科研先导，努力提高教研工作水平。

（1）继续抓好问题研究，课题研究，重视了经验总结与成果推广。

（2）充分发挥校本部教学与教研的龙头作用，带动全乡教研工作的正常开展。

（3）紧紧围绕以“三课”活动为载体多形式校本教研活动，努力提高全乡小学数学教师的教学水平。

二、存在问题：

1、村小条件差，教师年龄老化，教研工作还存在不少盲区。

2、教学设备落后，信息时代先进教学手段依然不能在全乡数学教学课堂上使用，导致教学与教研缺乏活力。

3、少数教师学习新的理念比较漂浮，只停留在表面上，依然存在着课堂无新意，新教材吃不透的现象。

三、今后工作打算：

加强学习，改善教学条件，强化教研力度，促进全乡教育教学质量均衡发展。

铁铺乡中心学校

杨宜春2008、6、25

第三篇：铁铺乡校本教研学习与培训制度

校本教研学习与培训制度

1、教导处必须制定出切实可行的教师学习与培训计划，明确目标任务。确保能在规定时间内完成学习培训任务。

2、学校必须加强教师政治理论学习。学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规，狠抓师德、师风建设。各学校每期要召开一次政治理论学习研讨会。

3、学校每月至少组织一次教师学习教育教学理论，特别是要学习新课程理念、《课程标准》及新教材。并定期对教师进行专业知识培训，进一步完善教师的知识结构。

4、学校要大力开展教师教学技能培训活动。每学期必须认真组织教师基本功比赛。积极做好现代信息技术培训工作，使教师特别是中青年教师掌握多媒体辅助教学技术，能运用软件制作课件。同时，对教师进行教育教学科研与实验方法的培训，提高教师教育教学科研水平。

5、坚持集体学习和个人学习相结合，理论学习和教学实践相结合，学习和研讨相结合。学校或教研组每周要组织一次集体学习。教师个人要坚持学习教育理论，每学期至少要认真研读一本教育理论书籍，并有一定量的读书笔记和学习心得体会。学校要定期组织教师对教学案例进行理论分析，每期要确立理论学习专题，围绕专题组织1－2次教师学习心得体会报告会。

6、教师必须积极主动参与学习培训，严格遵守学习培训纪律，认真学习，仔细思考，学以致用，保证学习培训效果。

7、学校必须加强对学习与培训的督促和检查。对积极参加学习培训且效果显著的教研组和教师个人适当给予奖励。

第四篇：铁铺乡小学人事制度改革实施方案(讨论稿)

铁铺乡小学人事制度改革

实施方案

一、指导思想、实施范围和目标任务

指导思想：以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院办公厅完善关于农村教育管理体制的通知》和省、市、县有关人事制度改革的文件精神，以发展为主题，以改革创新为动力，依法治教，规范管理，全面建立和推行以聘用制为主要内容，以岗位管理为核心的新的用人制度，不断深化学校内部管理体制改革，充分调动全乡小学教育工作者的积极性和创造性，全面提高全乡小学办学效益和服务质量，使教育更好地为社会服务、为学生服务、为实现全面建设小康社会目标服务。

实施范围：本方案适用范围是铁铺乡小学的教职工。

目标任务：改革传统的人员管理模式，调整优化教职工队伍结构，实行校长选拔任用制，教职工聘用（聘任）制，逐步形成岗位能上能下，待遇能升能降，人员能进能出，优秀人才能够脱颖而出的用人机制，促进人才合理流动。

二、改革的主要内容

第 1 页

（一）小学校长选拔聘任制

1、聘用原则：

积极推行小学校长选拔聘任制，采取公开招聘、平等竞争、严格考核、择优聘任的办法选拔任用。

2、应聘条件和资格：

校长任职条件和资格，基本条件：思想政治素质和品德良好；热爱教育事业，具有改革创新精神，有任职所需的专业知识和较强的组织管理能力；遵纪守法、廉洁自律；具有团结协作精神，作风民主；任职资格具有相应的教师资格；具有中级以上教师职务任职经历（特别优秀者可降低一个职级）一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。持有校长岗位培训合格证者同等条件下优先聘用。

（二）教职工聘用制

1、聘用原则：

①按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用，平等自愿。②先内后外，所有学校首先要择优聘用本校现有教职工，教职工也必须参加本校的应聘原则，不得到外校聘人或直接参加外校的应聘。

2、应聘条件和资格

思想品德良好；热爱教育事业；具有履行应聘岗位所需的学历和专业知识技能，特别优秀的可适当拔高使用；教学辅助人员，也必须

具备相关的业务知识和技能；身体健康。

三、具体措施

1、成立组织，加强领导。

2、组织学习讨论。以校为单位组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《罗山县人事局教体局关于全县中小学人事制度改革的实施意见》、《罗山县教职工管理暂行规定》等法规文件，围绕为什么要进行中小学人事制度改革，如何进行人事制度改革等问题深入开展讨论。通过讨论，使广大教职工认清当前的形势，端正自己的思想，明确自己的职责，增强他们的改革意识和参与改革的自觉性。

3、建立健全教职工业务考核档案，澄清底子，对全乡小学教职工近二年来德能勤绩等各方做进一步的统计，为聘用打下基础。

4、完善管理制度。建立健全各项管理制度，坚持以制度管理人，以制度约束人，以制度来规范改革全过程。

四、时间安排：

1、6月15日――17日，学习宣传阶段，以校为单位，组织全体教职工认真学习相关条例法规，进一步统一思想。

2、6月18日――30日，对全乡小学校长及班子成员全体教职工进行考核，民主测评，在此基础上推荐相关候选人。

3、7月1日――15日聘任学校校长及班子成员。

4、7月16日――26日，在局指导下，中心校主持下，根据各校编制确定岗位人数，组织教职工申请工作岗位。

5、7月27日――8月10日，由校长择优聘用学校教职工。6、8月11日――16日，协调处理安置落聘人员。

五、方法步骤：

（一）小学校长选聘的方法和程序

1、发布公告，明确选聘职位和方式，应聘条件和资格，选聘程序等内容。

2、组织报名。

3、资格审查。由选聘领导小组对报名者进行资格审查并提出意见。

4、对符合留任条件的校长进行考核。

5、对拟聘（缺任）校长组织公开答辩、考核。

6、公示。对初选校长人选在相关范围内予以公示，接受教职工的评议，时间1至3天。

7、聘任。中心校根据竞聘者答辩和考核结果，提出聘任人选初步意见，交县教体局党委研究，同意后聘任。一般聘期为3年，每年对履职情况考核一次，考核结果作为校长奖惩、续聘或解聘的重要依据。

（二）教职工聘用的方法和程序

1、各校根据县编制委员会核定的编制，按照教学大纲要求合理设置工作岗位。

2、制定聘任方案，下校长主持下制定本校的聘任方案，经全体教职工讨论通过报中心校备案。

3、张榜公布招聘的原则，招聘岗位的种类和数量、聘任条件和办法。

4、个人申请受聘岗位。

5、民主测评。

6、考核。（资格审查和近两年来工作业绩等）

7、宣布聘用结果。校长同被聘用人员签订目标责任书，同时履行聘用手续，聘期一般为1至3年。

铁铺乡小学人事制度改革

领导小组

组长：刘金榜（中心校校长）副组长：胡道林（中心校副校长）成员：黄支胜（教育支部书记）黄建宇（工会主任）

黎少怀（成校校长）

杨谊春、蔡虎（乡语、数教研员）王传焰、陈传英、王长义、黎少先金继才、刘玉辉、黄艳辉

第五篇：铁铺乡小学教学工作管理意见2005年春

铁铺乡中心校教学工作管理意见

为了加强学校教学工作管理,把竞争机制引进学校，最大限度地调动广大教师工作的积极性，积极稳步推进课程改革，现根据有关文件精神，特制定铁铺乡中心校教学工作管理意见。

一、对学校领导和教师实行目标考评

制定校长、教导主任、教研组长、科任教师“目标量化考评细则”（附后）。校长、教导主任、教研组长由中心学校考评，教师由学校（校长、教导主任、教研组长）考评，中心校抽核。每学期考评一次，全面衡定学校领导和教师的教学工作。

二、建立档案

1、建立学校教学工作档案和教师教学业务档案。校长、教导主任、教研组长的量化考评成绩和学校的统考成绩存入中心学校“学校工作档案”。教师的常规教学检查情况评定和目标量化考评成绩及统考成绩存入学校“教师教学业务档案”。评先、评职称、晋升工资和使用人才依据此案。

2、建立小学生学籍档案。小学各年级学生均建立档案，档案管理严格依据中心学校学籍管理规定。

三、考评细则附后

铁铺乡中心校教学常规管理制度

为了突出教学常规在学校教育工作中的中心地位，规范全校教师的教学行为，进一步深化课程改革，加强教学管理，提高教育质量，使课程改革扎实、有序、有效、健康运行，根据有关精神，结合我校实际情况，特制订本制度。

一、教学常规

（一）教学计划

1、全面执行教学（课程）计划，按计划设置课程，安排课时。按各科教学大纲或课程标准安排教学内容，不任意增减内容。

2、每期开学初，制定好本校总工作计划，教学教研计划及各科教学工作计划等。

3、学校要制定新课程改革实施方案（或计划），课题研究实施方案（计划），综合实践活动课程计划。

4、教学计划一般包括以下内容：

①教材分析：包括教材内容，知识结构，编排意图、重点难点。②学生基本情况分析：包括学习的主动性、积极性。③教材目的要求（教学目标）：不偏离课标，不脱离教材。④方法措施：措施得力，切实可行。

⑤教学进度安排：切合实际，有周别（月别），有教学内容，有

活动安排。

（二）备课

1、认真学习新课程标准，每个教师要熟练新课标中规定的教学目标，教学内容的安排原则，要明确所教内容在整个小学教学中的地位，意义和作用。

2、认真钻研教材，做到对全套教材进行研究，了解知识的纵向发展和横向联系，对全册教材进行研究，弄清全册教材的教学目标，每个单元（章节）的教学目标，教学重难点；对所教一节教材进行细致研究，明确目标，教学难点、关键。

3、了解学生实际情况，了解学生已有知识经验和学习兴趣等，以便有的放矢，安排教材，选择教法。

4、认真写好教案。

①教案应具备有以下主要内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教具准备、作业内容、教学板书、教学反思等。

②教案采用教师活动和学生活动互动的格式来安排，要安排好教师活动内容和学生活动内容。

③语数教案提倡单元备课，非课改年级教师每一单元写教学反思和教学案例，课改教师每一课写教学反思。

④教学目标制定要具体全面，要落实三维目标，要注重过程性目标，教学目标语言要准确。

⑤教学重点、难点要把握准确。⑥注重教学方法和学生学习方法的选择。

⑦板书设计合理，突出教学思路，突出重点和难点。

（三）课堂教学（上课）

1、教学思想要端正，符合新的教育理念，寓德育于教学之中。

2、教学目标明确，课堂教学围绕教学目标，结合教学内容展开师生互动活动，课堂教学要面向全体，重点突出，层次合理。

3、教学内容明确，讲授科学、准确、容量适当。

4、教学方法灵活多样，具体有生动性，启发性和开放性，并能充分体现学生的主体地位，注重学法指导。

5、能娴熟地驾驭教材与课堂，基本功扎实。能正确、熟练地运用直观教具。

6、课堂教学结构合理，各教学步骤和环节紧凑、协调、过渡自然。

（四）作业布置与批改

1、作业的编选必须针对教学目标，做到精选与适量，难易适度，因人而异。

2、作业书写要规范、整洁、格式要统一、科学。要求学生独立思考、独立完成作业，按时交纳作业。

3、及时、认真地批改作业，课内要求全收全改，精批细改。课外作业可选部分作业重点批改，也可公布答案自改，也可在教师指导下学生对改等。

4、对作业认真评讲，重在指导思路和方法，引导学生订正，帮助学生总结经验教训。

（五）考评

1、考评分平时考察和阶段性考察两种方式。

2、平时考察要通过日常观察学生学习、听课、做题、课堂提问、板演、课内外作业等，了解学生平时掌握和运用知识的情况及接受能力，要有记录。

3、注重当堂反馈测试，每单元进行一次单元测试，期中、期未各进行一次考试。

4、考试后认真做好试卷分析，根据考查重点，分析学生对基础知识理解程度和基本技能的掌握情况，研究错误的类型和出错的原因，深刻认识教学中存在的问题，提出纠正、补救与提高的措施。认真写好试卷讲评。

5、评讲时，要对全班学生的成绩给予正确的评价，要重点讲解

带普遍性的典型错例，使学生加深理解，对学生创造性的解题方法应提出表扬，对有困难的学生，必要时可进行面对面的讲评，增强其信心，讲评后，要针对性地布置一些练习题，达到进一步复习巩固之目的。

二、教学研究

（一）常规教研

1、教研组织健全，有教研组教学研究计划。

2、学校或教研组定期开展业务学习活动，切实提高教师理论水平，教师要认真做好笔记，写心得体会。

3、教研组要定期或不定期开展示范课、优质课、达标课等活动，每位教师是“三课”活动的主角。“三课”活动有记录，记录要详实、规范、科学。

4、教师之间要相互听课，每学科不少于10节，全校（全教研组）听课，每学科不少于10节，要有听有评。

5、坚持集体备课制度，定时间，定内容，定主讲人员。

（二）课题研究和校本教研

1、要确定专题和制定校本教研计划。

2、根据确定的专题进行专题研究，要有跟踪材料，材料要详实。

3、要认真做好“十个一”校本教研活动。

4、要定期或不定期进行总结或小结，写好总结材料。