快乐你我他

第一篇：快乐你我他

一、教学目标

1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。

2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。

二、学生目标

1.运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。2.能够在生活中寻找到快乐，与他人分享快乐。

三、活动重点：

引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。

四、活动难点：

引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己。

五、课时：2课时

六、活动形式：情境体验、游戏、讨论沟通、行为训练等

七、活动准备：相关故事，音乐

八、教学过程 第一课时：

（一）导入课题 视频《快乐你我他》

你快乐我快乐他快乐大家都快乐，出示课题，今天我们一起进行《快乐你我他》的旅程。记住我们的快乐宣言是：和烦恼说BYEBYE，快乐你我他！耶~~（学生齐声叫）

（二）创设情境，体验快乐烦恼交织的生活

1．蓝天白云太阳鲜花，生活一片阳光灿烂，真是快乐美好哦！可人生有快乐就有烦恼，有幸福就有忧伤，怎么可能天天快乐时时幸福呢？

就说老师自己吧，也有烦恼的时候呢。比如说我一早出门上班，想到今天的心理课，不知道自己是不是能上好这节课，想着真是担心呢？

2．同学们，你们也有过烦恼的时候吗？谁能说出来给大家听听。

（三）寻找消除烦恼，握手快乐的办法 1．教师引导，打开话题：

过渡：烦恼快乐是生活交响曲，生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个故事：《国王的秘密》。

他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．有一天，又有个理发师给国王理完了头发国王问；你看到了什么？理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？

（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？（2）他最后怎么解决的？

听听理发师怎么做的?理发师是这样做的，理发师跑到一个树林里找到一个大树洞，对着树洞大声喊“国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！”果然他的心情从此好多了。

是啊，真是个好办法。生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，如果生活中遇到过令你不快的事情，我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来哦！

猜老师是怎么解决自己的烦恼的呢？上课之前我给自己的一个好朋友打了一通电话，朋友说，别把这件事当烦恼，你把它当成对自己的挑战，成功也好失败也好，努力了就好。听了这番话，我相信自己能行。所以啊如果你有很好的朋友，还可以悄悄跟朋友倾诉烦恼哦。（板书：学会倾诉和宣泄）第二课时：

（四）快乐小智者评选，看看谁有办法消除心中烦恼

教师导语：大家遇到的问题中，我相信有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。接下来咱们进行快乐智多星活动，看看谁最聪明？ 1．听故事 ：《卖伞和晒盐》

老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这老天啊一开笑脸，她就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，她又着急了，小儿子的盐生意糟糕了。所以，她每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候她碰上个智者，只对她说了一句话，从此，她就天天很开心！

小智者们，你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗？

（指名答：天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。）小结：是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。如果换一种想法，就会得到意外的快乐。

2．瞧，这里有几位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？ 小组合作讨论，心理体验，多媒体出示：

(1)小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小红这样想：（）。她觉得特别伤心。小红这样想：（）。她觉得还可以。小红这样想：（）。她觉得很快乐了。

（2）小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。你会怎么办？ 小结：用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼，也是一种最大的快乐呢。

3．围绕板书让学生总结：是啊，当我们很不快乐的时候，怎样才能做一个快乐的人，除了上面几种办法，大家还想出了很多办法呢？

比如要多想想一些开心的事情，读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐„„当别人不快乐的时候，我们要学会开导他们，给予他们帮助，互相帮助，把快乐带给同学。

总结：小智者们说出，自己快乐的事情，和老师和同学们分享。

第二篇：安全伴我行,快乐成长你我他

安全伴我行，快乐成长你我他

安全工作无小事，安全责任重于泰山。新学期，新的开始，学生的安全工作更应该放在第一位，毫不能松懈。为了搞好二年级三班的安全工作，增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力，对本班学生进行了安全伴我行，快乐成长你我他活动。

首先要将安全教育渗透到日常教学中，安全教育无小事，事事是大事，安全教育就在我们身边。教师在班级内除了对学生进行基础文化课和基本道德规范等的教育外，还要对学生进行安全教育，要把安全教育渗透到课堂教学的点点滴滴。比如，“在讲述一年级数学位置这一章节时，渗透交通安全知识。同学们我们上楼梯时，靠什么那边行，在马路上行走，我们要靠那边行等等，再比如在讲动手操作课时，要渗透人身安全教育、财务安全等等教。我们要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

其次，在班级内做好安全宣传工作。一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等，都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。

第三、学校内每周一次安全演讲或演练。通过演讲，让安全意识渗透到每一个学生的心中。通过安全演讲，可以开阔学生的视野，进一步加强学生对安全知识的了解，提高学生的防范意识，同时又可以不断的为学生敲响安全警钟，知道安全知识很重要，安全问题就在我们身边。其次是通过演练，比如地震演练、消防演练等等，提高学生的自我保护意识。

第四、同心协力，齐抓共管。学生安全不是一个人的事，而是全校每一个人的责任。比如学校要建设和完善安全方面的法律法规，班级要有响应的安全措施，全校每一个人必须严格执行学校的各种安全规章制度。对学校安全有益的建议及时的提出，使学校的各种规章制度更加完善，更有利于学校的安全教育。争取学校人人心系安全，安全在人人心中。

第五、建设和谐校风。创设和谐校风，争创和谐校园。对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责;对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

学校安全无小事，安全从我做起，从他做起，从生活中的每一件小事做起，只要人人心中有安全，安全在人人心中，让安全教育伴我行，快乐成长你我他。

第三篇：趣味学拼音 快乐你我他

学习汉语拼音实用小窍门

根据个人历年来的教学实践，现总结出几个学习汉语拼音的小窍门，与各位同仁共同研究学习。

首先，养成习惯。即正确的读写姿势。看书要求书端正，腰挺直。握笔要求拇指食指捏住笔，中指在里三角支。写字要求头正、身直、脚放平、一寸、一尺、一拳头。大部分孩子读写姿势都不正确，影响孩子身心发育也写不出好看的字。此项工作任重道远需常抓不懈。

其次，学习汉语拼音之前建议先学习四个声调，并用口诀加手势教孩子牢记：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。然后把四个声调做成四张卡片，变序抽读，让孩子熟记。根据经验，你可以这样教孩子：

一 首先养成好的读、写习惯。（见语文书第五页）看书要求 书端正 腰挺直

握笔：拇指食指捏住笔 中指在里三角支 写字：头正 身直 脚放平一寸 一尺一拳头 二 然后 学习汉语拼音可以这样做：

（一）1 先学习四个声调 口诀是 一声平二声扬 三声拐弯四声降 做成四张卡片 抽读 让孩子熟练 学习6个单韵母 关键是读准音 记住形 方法可以参考后面的材料

（读准音）１ 这里你也要把aｏeｉuｖ的四个声调做成２４张卡片 抽读 必须熟练 才能为后面的拼读做准备

当然你可以做成苹果 小鱼什么的 玩摘果子的游戏 或者抢救小鱼 增强趣味性

３可以让孩子带调组词 说句子 丰富孩子的语言培养说话能力

（二）（记住形）教孩子背会拼音书写歌

严格要求自己！

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

上格下格不顶线，中格写满最好看。

让孩子们时刻提醒自己，其次要掌握基本笔画的笔顺规则：（孩子不一定要会名称 但要注意笔顺）汉语拼音共有以下10种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。汉语拼音字母书写笔顺口诀: ɑ 先写左半圆，竖弯写右边。b 长竖出二线，右下写半圆。

c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。h 长竖出二线，弯竖写右边。i 短竖写中间，一点出二线。

j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。k 长竖出二线，斜左斜右写中间。l 长竖出二线，写直才好看。

m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间，弯竖写右边。

o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。p 长竖下三线，中格写上右半圆。

３ 防止遗忘要听写 可以带声调。三 拼读规则

拼读规则最基础的你要让孩子知道 先看是几声的韵母，再看什么声母，然后两音相连猛一碰 见语文书１１页 四 巩固提高

１ 你可以给孩子先买简单连环画 让孩子拼读。然后引导孩子简单说说感受。速度快了以后再增加难度，买图少的字多的，循序渐进。

２ 学习完汉语拼音可以锻炼孩子先会写音节词，家中的物品 玩具 等等。再锻炼写一句话，基础好一点后，可以买本看图写话继续写，或者引导孩子写日记 记录生活中的趣事。

３ 学习汉语拼音基本就是这个思路。还有一套资料，学完一课你就可以让孩子拼读。

４后面学习课文，重点是识字 写字 有感情地朗读课文。

趣味学拼音 快乐你我他 拼音是识字和学习课文的基础。是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”关于拼音教学，一年级学生必须严格区分声母、韵母、整体认读音节。所谓的整体认读音节，也叫直呼音节，是和拼读音节相区分的，也就是说不用拼读，直接读就可以了。

声母有23个：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w.应会区分翘舌音和平舌音。翘舌音有4个：zh.ch.sh.r.平舌音有3个：z.c.s.韵母包括6个单韵母：a.o.e.i.u.u(u上有两点），9个复韵母:ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.（er是一个特殊的复韵母）。5个前鼻韵母：an.en.in.un.un(u上有两点）4个后鼻韵母 ：ang.eng.ing.ong.共有24个韵母。

16个整体认读音节：zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si.yi.wu.yu.ye.yue.yuan.yin.yun.ying.由于拼音比较单调、枯燥、抽象，对刚入学的孩子来说，学好拼音是一个难题。教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”

我认为，在拼音教学中，应当突出一个“趣”字，用有趣的教学内容、有趣的教学方法、有趣的教学评价等活化拼音教学，寓教于乐，寓学于乐，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，从而提高提高汉语拼音教学效率。

一、趣读 即发音

除了掌握一些汉语拼音发音要领，重要的是认真备课，结合孩子的年纪小、好奇心强、形象思维为主的特点，挖掘教材中的“趣”。教学插图很明显是生动有趣的，每一课的插图都编成童话小故事。可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。利用课文插图创设情境

（1）比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：

早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，张大嘴巴aaa－－－在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！公鸡公鸡oo o（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。

大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的白鹅白鹅eee（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。

（2）如教学g，k，h时，我设计了一个“捉迷藏”的环节，让学生在图中找到三个字母（记形），再通过课件演示让小朋友跟字母宝宝打招呼（读音）。孩子们享受到了成功的乐趣，并且也很快记住了g，k，h的音和形。

（3）又如老师营造情境：有一天，i u ü三个小朋友出去玩。可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？然后通过故事情节的不断深入，逐渐引出大y、大w，以及整体认读音节yi、wu和擦掉眼泪的yu（4）设计一个生活情境来学习拼音。

在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读）。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。儿歌诵读法

儿歌是小朋友喜欢诵读的内容，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。

把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l＇”„„所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

二 趣记 联系生活经验记忆

声母中最难区分的是b、p、d、q,用以前编的顺口溜直接记忆效果也不是很好，对此我将b、p、d、q的学习与生活习惯及其字母的顺序相结合来编顺口溜记忆，效果良好。比如记忆b、p，它们两个的半圆都在右边，而在我们生活中都是用右手吃饭、写字，b、p又是声母的第一个和第二个字母，为此，我编了顺口溜：举起右手b和p。只要记住了b和p，也就能很容易地区分b和d,p和q了。

也可以采用变魔术游戏，让学生准备一个半圆内环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，先自己摆一摆读一读，在小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜，反复巩固。2利用图 音 形三者结合记忆

(1)单韵母记忆

在学习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 时，我让学生利用图片记忆，“ɑ”，我让一个小女孩出来侧站着，让学生观察，看“ɑ”的圆像不像是小姑娘的头，“ɑ”的小尾巴像不像小姑娘的辫子，于是编顺口溜：一个小姑娘ɑ、ɑ、ɑ的哭。

“o”，我让学生看图先说一说公鸡是在什么时候打鸣的？（太阳刚升起来的时候）。“o”像不像是一个小太阳，公鸡打鸣时的声音是怎样的？（喔喔喔），于是编顺口溜：公鸡打鸣o、o、o。“e”还是按书中的图来记：一只白鹅e、e、e。

“i”的记忆:1上加点i、i、i。“u”一只乌龟u、u、u。“ü ”的记忆让学生在记忆

u基础上来记ü，乌龟戴帽变小ü。u和是朋友，只是小ü 戴上了帽子。

上面这些是我在教学中尝试，并不断揣摩出来的，教学后效果良好。于是我就想，如果能将那枯燥而又难记的复韵母和鼻韵母，也将其形与其音相结合来编顺口溜，那不是记的就更快了吗？（2）复韵母记忆

在教学中我发现多数学生对复韵母的记忆，一离开图片，就既不会读，也记不住它的形。因此，我就想如果把韵母的形和音相结合来编顺口溜让学生记忆。通过用这种方法教学，孩子们很快就能又快又准的区分韵母了。

结合前面单韵母的教学，教学“ɑi”,讲故事：一个小姑娘很聪明，不管做什么事，每次都是第一个完成，所以，这个小姑娘特别喜欢1，他总和1挨的紧紧的，小姑娘和i紧紧挨着ɑi、ɑi、ɑi。

教学“ei”,拔河比赛ei、ei、ei。

教学“ui”，我让学生将“i”想象成是一条长长的围巾，小乌龟很爱打扮，小乌龟围围巾ui、ui、ui。

教学“ɑo”,我让学生将“ɑ”想成小姑娘的头，将“o”想成是一件棉袄，小姑娘穿棉袄ɑo、ɑo、ɑo。

教学“ou”,我让学生先认识藕这种蔬菜，然后让学生观察藕的横切面上有什么？（小洞）。这个小洞是谁钻的呢？是小乌龟，小乌龟钻洞ou、ou、ou。

教学“iu”，我让学生观察“u”的形状像不像是一个游泳池，小“i”这个孩子特别喜欢在游泳池里游泳，小“i”游泳iu、iu、iu。

教学“ie”，借助i的谐音1,i片叶子ie、ie、ie。

教学“üe”，看小ü 瞪着两只圆圆的大眼睛在看天上的月亮呢，小ü 赏月üe、üe、üe。

教学“er”，让学生明白这是一个特殊的韵母，er的这个韵母没有一个声母朋友，它本身就是一个音节，摸摸耳朵er、er、er。

学习an、en、in、un、ün时，让学生先观察它们的共同点，就是第二个字母都是“n”，让学生看“n”像不像我们的鼻孔，它们都是前鼻韵母，生记an、en时和ai、ei对比记忆。教学“in”，生看“n”除了像鼻孔，还像不像是一个小烟囱，i个烟囱in、in、in。“un”的教学和“ui”一样，不同的是让学生看小乌龟很爱打扮，又换了一条宽宽的围巾，还是小乌龟围围巾un、un、un。教学“ün”，小赏月赏累了，要睡觉了，第二天一早醒来，发现天空中的云美极了，于是编顺口溜：小ü看云ün、ün、ün。

通过在教学中实践，用这种将字母的音、形相结合的方法来教学生学习拼音，学生既能很快认读拼音字母，而且能够通过想象故事默写拼音字母，效果非常显著。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。比较学习理解记忆

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握，教学时如果利用比较法学习，就能突破难点便于记忆。

又如：z、c、s和zh、ch、sh，这两组平翘舌音学生不易分辨，它们的发音是教学的难点。教学时重视发音的比较和指导，讲明发音的区分是舌尖抬起，抵住上牙床的后部，使学生体会舌头的活动方法，并对学生进行听音的练习，培养学生从听觉中分辨平翘舌音的能力。比较学习可以从发音方法上比较，也可以从字母形状上去比较，总之，通过比较，学生在比较中化解难题，记忆效果也更好。编故事记忆

整体认读音节表的最后九个音节（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying）读起来没有什么规律，许多学生只能靠死记硬背的方法记忆。今天好不容易记住了，默写正确了，可过了一段时间又把“知识还给了老师”，这种情况让笔者头痛不已。后来我试着把音节顺序改变并加上声调，突然惊喜地发现它可以变成一句有趣的句子“yīn yí yâ yǔ，wú yuán yuâ yún yǐng”，即“因一夜雨，无圆月云影”。为了增强教学效果，我特意搜索到一幅与此句相配的图片，问学生：“图片上画的是什么？”学生回答：“地上湿漉漉的，好像下过雨，夜空漆黑，连月亮和云朵都没有。”于是我趁机出示句子“yīn yí yâ yǔ，wú yuán yuâ yún yǐng”让学生拼读记忆。就这样，通过“看看——拼拼——读读——背背”这几个环节，学生轻松记住所编的这句话，自然就牢牢记住那9个整体认读音节。由此可见，教师根据拼音教学的需要，合理地将有关内容渗透在故事情节之中的方法是非常有效的，可以巧妙地化难为易，激发学生积极探求知识的兴趣，从而强化拼音教学。

3、实物帮助法。

用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。4、学动物鸣叫法。

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ie时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ie”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ie” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

5、手指操练法。

手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

三 趣拼 即拼读

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和璀璨所照耀，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此在拼读音节教学中我们必须采用孩子们喜闻乐见的方法，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快欢乐的气氛里获取知识。

（一）首先要掌握一定的拼读方法： 1.两拼法

只有声母和韵母的，采用两拼连读法。这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。” 如：b-ào →bào，h-āng →hāng。2.三拼连读法

对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。

三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan（欢）。3.直呼音节法

直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种：(3)整体认读法 这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。

（二）拼读规则的运用能力

为使学生正确、熟练地拼读音节，对一些难记易混淆的拼读规则，可采用儿歌等生动、形象的形式帮助记忆。

j q x

和 ü 相拼省点规则：

j、q、X小淘气，见到ü眼就挖去。或者小ü有礼貌，见到j、q、X摘掉墨镜敬个礼！

2、标调儿歌：

有ɑ别放过，没ɑ找 o e，i u 并列标在后，单个字母不用说。

3、声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s（zh ch sh r）是声母，发音轻短要记住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音节，汉字注音它帮忙。

4、音节拼读儿歌：

两拼音节——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；

三拼音节——声（母）轻介（母-指中间的 i u）快韵母响，三音连读很顺当。

5、复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

6、练习读准平舌音（z c s）与翘舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。

7、y、w 与 i u

ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟弟，从来不能排第一，想成音节找 w、y。大 w 只能领小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上标调点省去，可以这样记忆整体认读音节 yu

小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

8、声调儿歌：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。可以做手势或者边说边做动作。其中二声和四声是学习的重难点！“二声往上扬。”可以把头一扬，又说：“四声由高到低往下降。”说着又把头猛的往下一低。

用大头去分辨二声和四声，二声的字【如拔、博、爬、迷等等】带孩子们使劲把大头往上扬，遇到四声的字【如跳、妙、爸等等】，就把大头使劲往下一低。让孩子们在反复练习中体会、感悟二声和四声的区别。

（三）形式要多样，拼出乐趣 “兴趣是最好的老师。”一年级学生对于游戏的学习形式很感兴趣。

为了培养学生的拼读兴趣，还可采用学生喜闻乐见的方法，如游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”

如为了巩固j、q、x与ü标拼时的去点规则，便可采用游戏的形式，做j、q、x、ü彩图头饰（ü上两点可随意活动），请四个小朋友按照去点、添点规则表演。学生在轻松活泼的气氛中加强了印象，提高了拼读音节的准确性。

带调组词的方法，如：qī—七个、欺负；qí—红旗、下棋；qǐ—起来、企鹅；qì—气球、汽车，也可以练习给音节带调说话，如教学“ai”时，让学生先带调组词再说话，“ài—爱，我爱爸爸，我爱妈妈，我们爱祖国，通过孩子们自由地组词说话，把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来，既丰富了课堂教学，又发展了学生的语言。

寓拼音教学于图画、儿歌、故事、音乐、游戏表演之中，让儿童在愉快欢乐的氛围中获取知识。

（四）教学时可充分利用各种教学媒体（挂图、投影、多媒体课件等）把抽象的音节同直观、具体的事物联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，增强记忆，而且有利于对学生进行观察能力、思维能力和语言表达能力的培养。我们还可以把枯燥的音节置于生动的语言环境中进行教学，或者以所学音节为核心训练说话，或者从具体的词句中引出所学音节，把抽象的音节变成有意义的语言单位，这样既利于记忆，又利于激发学习兴趣。

例如第一册教学音节“bá”时，投影出示小男孩拔萝卜的画面，引导学生叙述画面内容（小男孩在拔bá萝卜），从中引出音节“bá”，分解为声母“b”，单韵母“á”，组成音节“bá”。继而引导学生说出“猪八戒”的“bā”，“打靶”的“bǎ”，“爸爸”的“bà”等。使音节的教学与语言的学习有机地结合起来，增强了学习的效果。

（五）联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。

可在教室里给具体化的事物贴上写有音节的卡片让学生试拼；把有趣的事情、物品用音节写成让学生比赛拼；让学生手拿卡片和同学的卡片组成音节自由拼；回家给有关物品贴上有音节的卡片读一读；也可让小朋友做学生，自己当老师“教”他们学拼音，拼读有趣的句子等。为了学以致用，教师鼓励学生在实际生活中运用所学过的汉语拼音，引导学生拼拼学习用品、生活用品、家具电器、家禽等。鼓励学生多读注音读物，丰富课外知识。

还可以把部分学生的姓名用拼音写在黑板上，让学生找出自己或同学的名字。这样无形中使学生拼读量扩大到将近全班同学的姓名，提高了拼读的能力。

也可以采用拼读竞赛，变汉语拼音考查的笔试为口试，“给声母找朋友”等形式，提高拼读的正确性、熟练性，增强学生兴趣，训练学生的拼读能力。给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。

我每天送学生一首诗，让他们自己去拼读；还鼓励学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的事，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。

四

趣写 书写

拼音书写的规范很重要。整个教学一开始就坚持使用四线三格的拼音书写格式，尤其是老师的课堂板书，它对学生有强烈的示范作用，不仅对培养学生良好的书写习惯非常重要，而且对学生其他良好行为习惯的养成也将起到潜移默化的作用。

首先执笔姿势必须正确。幼儿手部小肌肉发育还不完善，而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制力、空间感觉的要求都很高。“磨刀不误砍柴工”！孩子的执笔姿势必须做到正确，这样才能为以后的书写打下良好的基础。因为教育家陶行知告诉我们“教育，就是培养习惯”！

握笔：拇指食指捏住笔，中指在里三角支。

书写时做到：头正 身直 脚放平一寸 一尺 一拳头 “工欲善其事，必先利其器”，我认为写字姿势很重要，直到现在，我班级里的孩子还有改不过来的。握笔不对、离书本太近。这项工作对于我们来说确实是任重道远！

其次要掌握基本笔画的笔顺规则：

汉语拼音共有以下10种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。汉语拼音字母书写笔顺口诀: ɑ 先写左半圆，竖弯写右边。b 长竖出二线，右下写半圆。

c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。h 长竖出二线，弯竖写右边。i 短竖写中间，一点出二线。

j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。k 长竖出二线，斜左斜右写中间。l 长竖出二线，写直才好看。

m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间，弯竖写右边。

o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。p 长竖下三线，中格写上右半圆。

最后还要牢记汉语拼音书写儿歌，让孩子们时刻提醒自己，严格要求自己！

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

上格下格不顶线，中格写满最好看。

五 其它

我们的孩子正处在成长发育时期，特别是神经系统还不够成熟。他们能够集中注意力的时间比较短，课中容易疲劳，可以放在课间休息时播放音乐《甩葱歌》，让孩子们站起来一组一组依次背诵。“汉语拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e.....站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

当然，“教无定法”，我们面对的是一个个鲜活的个体，课堂上出现的问题也是千差万别。但教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞！汉语拼音的教学有待于我们在教学实践中共同研究、反思、总结。寓拼音教学于图画、儿歌、故事、音乐、游戏表演之中，让儿童在愉快欢乐的氛围中获取知识。趣味学拼音，快乐你我他！让孩子们学得快乐！老师教得轻松！家长们满意！

第四篇：快乐你我他创业计划书

快乐你我他创业计划书

第一章 项目背景

1.1创意来源

针对网络群组或同乡会、校友会等各种聚会群体参与热情高但满意率低、沟通交流效果差的现状产生。目前各种聚会繁多，无论是熟识的朋友还是陌生的网友聚会，一般都会选择先聚餐然后去l(1V或者迪厅、酒吧等其它场所继续消费。由于聚会者来自不同的地点，再加上就餐和娱乐往往不在同一地点，组织者的协调工作很难进行，除了路途上会造成时间浪费外，还会产生诸如车费负担、K歌(迪厅)地址选择等分歧，并且到达歌厅后经常出现的情况是少数“麦霸”控制场面，大多数人在嘈杂的环境下无法达到交流效果，最终会导致聚会者满意度低，满怀交友的希望落空，于是大家只有寄希望于下次聚会。由于目前没有更专业的适合互动交友聚会的场所，接下来的若干次聚会只能一次次重演上述一幕幕。对于网友聚会中的组织者—群主、版主组织活动会面临更多的问题，一场聚会活动下来，这些组织者虽然耗费大量的时间、精力甚至自己贴补费用去精心安排，却会招致很多网友的不满意。

综合来讲，现有的聚会场所因不能提供专业的一站式服务，且互动性不强，无法满足网友和其他聚会群体的消费需求。为了改善这种现状，给网友和其他各种聚会群体提供一个多功能的复合式互动交友平台，项目发起人在亲身参加过多次网友及其它各种聚会后产生了“快乐你我他“创意。1.2行业分析

1.2.1 休闲产业的定义

“快乐你我他”规划设计的主要产品和服务将属于休闲产业，并将成为整合网络业、休闲娱乐业、服务业、文化产业等为一体的“边缘产业”。休闲产业目前尚无可以被人们广泛接受的定义。马惠娣认为：“笼统地讲，现代休闲产业是指与服务于人的休闲生活、休闲行为、休闲消费、休闲需求(物质的、精神的)密切相关的产业领域，形成以旅游业、餐饮业、娱乐业、服务业、文化产业、体育产业等为龙头的经济形态和产业系统，一般包括国家公园、博物馆、体育(运动场馆、运动项目、设备、设施维修)、影视、娱乐、交通、旅行社、餐饮业、社区服务以及由此连带的产业群。“[1]

1.2.2休闲产业的特点

(1)休闲产业具有很高的综合性。休闲产业是个综合性的产业集合体，它的品种、门类众多，涉及面相当广。从餐饮到旅游、从交通到宾馆、从购物到娱乐、从运动到阅读，休闲在其中的体现都十分充分。

(2)休闲产业的受众面广泛。休闲产业综合性强、涉及面广，所以其受众面自然广泛。另外，休闲产品、休闲服务等都是为了迎合大众需求而产生和发展起来的，庞大的市场既是休闲产业存在的前提，同时也是其迅猛发展的强大动力。

(3)休闲产业具有绿色性。4休闲产业是在很少消耗资源和能源，极大减少环境和生态污染的过程中发展的。不论是旅游业、娱乐业、餐饮业还是文化产业，它们的发展不是以消耗更多的资源和能源为前提，也不是以加重环境和生态的负担为代价的，它们属于很少消耗资源，与环境亲和的绿色产业。

(4)休闲产业还具有人性化特点。休闲产业以人为本，将满足人的需求放在首位。通过提供各种产品及个性化的服务，使人得到全面发展。休闲产业的发展，也为社会交际与交流提供了广阔的空间。

(5)休闲产业的人性化还体现在相当部分的休闲产业是劳动密集型的，这为社会发展提供了就业支持。1.3 产品概述 1.3.1 “快乐你我他”产品概述

“快乐你我他”是“全国首创网络虚拟实境化平台”，是通过激发和满足消费者的交友、休闲娱乐、网络、文化等一系列物质和精神需求而实现盈利的复合式互动交友平台，将成为餐饮、互联网、娱乐、音像、旅游、培训等多个产业交汇的“边缘产业”，并跳出传统休闲餐饮业先饮食后文化的圈子，打造先文化后餐饮休闲娱乐的新蓝海，真正实现在一间“快乐你我他”里融合多个功能，为消费者节省时间、节约费用、创造快乐。

“快乐你我他”包括六大主题功能区：餐饮、休闲、网络、影音中心、我爱我家、智能式互动。

1.3.2 战略合作伙伴—yy语音

YY语音最早用于魔兽玩家的团队语音指挥通话，逐渐吸引了部分传奇私服用户，最后发展为穿越火线游戏用户必备的团队语音工具，笔者曾在穿越火线游戏中目测，99%的战队收人广告后面都挂着YY语音ID。2009年初YY娱乐用户已经形成了可以和游戏用户抗衡的用户群，YY语音的娱乐公会开始逐步超越游戏公会，人气也日渐增长。时至今日，YY语音已经成为集合团队语音、好友聊天、视频功能、频道K歌、视频直播、YY群聊天、应用游戏、在线影视等功能为一体的综合型即时通讯软件。

注册用户达 4.005亿，YY所有娱乐频道晚上黄金时间频道同时在线人数综合统计可达到千万以上。同时造就了一批又一批的网络红人如：尒♂哴（爱哆啦a梦的男孩）、苏仨、回音哥、黑白、mc九局、大大、李先生、嘿咝、风小筝、利哥、冕哥、小U哈、小K、吖虎、左耳、红豆三

三、老表等。这些大部分都是20岁左右的年轻人。

由于YY语音的高清晰、操作方便等特点，已吸引越来越多的教育行业入驻YY，开展网络教育平台，比较著名的有外语教学频道、平面设计教学频道、心理学教育频道等等！广州多玩网络科技公司成立于2005年4月，旗下的YY语音是国内第一大游戏语音通讯平台，是针对中文用户设计的多人语音娱乐平台，特别适合于游戏中的公会和娱乐用户。体贴备至的设计，让YY自面世以来，成为众多游戏用户和语音娱乐用户的首选。

自2008年问世以来，YY以其强大稳定的语音功能、清晰流畅的音质、安全周到的服务、轻巧且人性化的设计，赢得了用户的广泛赞誉和深度信赖。[2]

第二章 项目环境市场分析

2.1项目swot分析

SWOT分析方法是一种能够客观分析现实情况的方法。通过分析，我们能够从中找出有利因素和不利因素，扬长避短，面对外界机会，发扬优势，改正弱势，规避外界威胁，确定发展方向。SWOT四个英文字母分别代表：Strengths(优势)，Weakness(劣势)，Opportunities(机遇)，Threats(威胁)。2.1.1优势分析

(1)随着人民生活水平的不断提高，人们的消费结构和消费观念正在转变，从单调的生活温饱型逐步走向享受型消费，对聚会、休闲娱乐服务的需求不断提高，一个日益庞大的休闲聚会市场的形成将成为行业发展的巨大优势。

(2)随着人们聚会交流需求的不断更新，传统的聚会休闲基础设施及方式急待升级，便于“快乐你我他”项目迅速做大。以“避风塘茶楼”为例，2000--2003年的加盟店可在当年回收投资成本，2004--2005年需一年半时间回收投资成本，2006—2007年出现了需三年以上才能收回投资成本的现象“(避风塘”是1998年上海避风塘茶楼有限公司开设的茶楼，首创了“欢乐无限时，畅饮无限量"的经营模式，实行18元／位的欢乐畅饮价格和24小时消费，除在上海地区开设了50多家连锁门店外，全国地区的总门店数已逾近200家，遍布全国16个省市地区8，避风塘曾一度成为中国茶楼行业的知名品牌)。

(3)网友(陌生人)聚会市场日趋成熟，并且公司享有基于yy的传播优势，拥有一定的垄断壁垒。

2.1.2劣势分析

(1)资金困难：目前制约项目进展速度的主要原因是资金问题。如果公司创立初期能取得天使投资资会，公司将投资建设直营店作为样板店，以利于后续快速推广复制加盟联营店。在未取得风投资前，公司将以整合方式低成本滚动发展，即与有关商家合作，如处于半亏损状态的星级宾馆、酒店中的餐厅，或其它亏损餐饮娱乐场所，为其提供咨询诊断、输入管理模式，改造其原有店面为管理直营店，共享yy语音与渠道，共享收益，并在此基础上逐步走向标准化复制的扩张道路。

(2)管理团队：由于资金原因，目前管理团队合作相对松散，工作效率有待进一步提高。为了解决这一问题，对于核心管理团队成员，公司将以给予相应实股或期权方式加强利益关联及合作紧密程度。

(3)商业模式面：公司倡导的复合式、多元化、以网络为主要传播渠道的模式目前尚不为人所知。为此，第一家样板店的推出十分关键，公司将尽快推出直营店或管理直营店作为样板，并借助yy语音的品牌知名度和互联网的传播优势，迅速为风险投资人和广大加盟商带去认知。

2.1.3机会分析

(1)由于该项目为处于餐饮、互联网、娱乐、音像、旅游、培训等多个产业交汇的“边缘产业’’，因此将有望成为新兴行业的领导者。

(2)当新模式出来后更易被风险投资人追逐，因为风险投资人更欣赏行业中的前一、二名及市场新概念。

(3)金融危机背景下失业率更高，但休闲行业，特别是适合中低收入人群消费的平民俱乐部却可能变得更为繁荣，人们有可能通过这种交流的场所获得就业机会或投资机遇。

(4)金融危机背景下房地产市场和股市低迷，人们将改变传统投资意识，有利于好的连锁项目的推广。2.1.4威胁分析

(1)行业进入门槛较低，容易复制。由于休闲产业从业者目前缺乏相对明晰的核心竞争力，使得该行业进入门槛较低，潜在的竞争者很容易进入市场，加剧行业的竞争。对于此项威胁，公司要充分利用网友强烈的归属感以及公司独有的yy语音，在样板店稳定运营的基础上迅速复制，产生规模效应，增加异业联盟收益，形成新进模仿者的壁垒，同时公司企划部将持续进行研发创新、逐步细化几大功能板块并不断推出新游戏、新功能，做该行业的市场领导者。

(2)休闲聚会娱乐行业是一个周期性较强的行业，目前全球正遭受金融危机，各个市场的消费者对未来预期不看好，这是摆在该行业面前比较现实的威胁。而事实上，金融危机背景下失业率更高，但适合中低收入人群消费的平民俱乐部却可能变得更为繁荣，因为人们可以通过这种场所获得就业机会或投资机遇，因此这种威胁在特定的背景下将转化为机会。

(3)单店开业达不到预期效果或阶段性营业额下降。公司总部在通过信息管理系统及时观察到单店实际营业额下降时，将由企划部门推出新的主题策划方案在网上公布，同时配合使用相应的网络群组负责人激励政策，促进网络群组主题聚会活动的开展，带动营业额上升并提升人气。

(4)yy语音公司核心网络资源的撤出。

分析与yy语音公司合作能给其带来如下收获：

· 进一步提升和扩大其品牌知名度：将增加yy用户的注册量，原来非yy消费者部分会转变为yy的注册用户；yy将成为所有网站中首家推出线下实体的大型网站，将对进一步提升网友的亲情感和凝聚力带来帮助；店面出现的yyLOG0将成为其免费的宣传场地； ·实现yy进一步增收：增加VlP会员的数量将会提升yy网站的商业价值。与yy合作能为其带来巨大财富增值和品牌知名度的进一步提升，因此yy公司几乎没有撤出的可能。

参考文献

[1] 百度百科休闲产业定义 [2] 百度百科歪歪语音

第五篇：少儿美术教案——快乐的你我他

课

题：快乐的你我他

教学目的：1初步学会人物的动态。

2发展幼儿的观察力和创造力。

教学重点：人的动态变化。教学准备：各色彩纸 教学过程：

一、观察与体会

小朋友在幼儿园里真快乐，唱歌、跳舞、做游戏。老师带小朋友做老鹰捉小鸡的游戏。玩的过程中，老师只要一喊“停”！小朋友不管是什么动作都要保持不动。大家互相看看手脚是怎么放的并记住。

二、启发造型

试画一个与站立着的人不同的动态，头画好后，身体可以转动着画，手脚可长可以短，不按比例 画。注意把人物画大点，不要太小。再试着有画 一个不同的动态，身体.手.腿.脚等都和前面的不一 样。就这样接着画第三个第四个直至把画面画满。最后，把这些人剪下来。三．教师指导：

1重点引导幼儿画出各种不同动态的人。2注意及时展示好的作品，并对幼儿存在的问题及 时解决。

四：讲评作业：讲评作业，并请学员自己讲述画面，布

置家庭作业。

教师反馈：。