第一篇：3.1nternet连接教案
课题名称：3.1 连接Internet 教学目标：
1．基本知识
(1)(2)(3)(4)了解因特网的基本概念。了解TCP/IP协议的概念。
了解因特网的常用接入方式及相关设备。
了解IP地址和域名的概念及表示方法，正确地区分域名和网址。
2．操作技能目标
(1)具有在计算机上安装网卡及ADSL Modem的技能。(2)会配置TCP/IP协议的参数。(3)会建立ADSL连接。
教学分析与准备：
1．教学重点
(1)因特网的常用接入方式及相关设备。
(2)掌握用ADSL方式接入Internet的方法，会建立ADSL连接的操作。(3)IP地址的表示方法，会配置TCP/IP协议的参数。
2．教学难点
IP地址的表示方法和域名命名采用的层次结构。
3．教学策略
首先介绍获取Internet服务的程序、接入因特网的方式及相关的设备、以ADSL方式接入Internet为例建立网络拨号连接等知识。再通过教师演示和学生操作，指导学生使用ADSL设备建立Internet连接，并通过Internet自然过渡到学习设置IP地址。
4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
新课导入
我们在浏览网页、使用网络服务之前还需要向网络营运商申请开通网络服务，从IPS商那里获取用户名和密码，才能建立网络连接。由于因特网就在我们身边，有的学生已经有此经历，教学时，可以让有此经验的学生介绍，让没有经验的学生从中学习，在此过程中，教师要即时指导。
个人上网接入方式从最早速度较慢的窄带方式逐渐被宽带方式所代替，目前较常用的宽带上网方式有ADSL、小区宽带两种。任务1接入Internet 1．建立ADSL连接
以ADSL接入方式为例，让学生掌握建立网络拨号连接的方法。右击桌面上的“网络邻居”图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开“网络连接”窗口，按照提示的步骤操作即可。
2.接入Internet 建立好ADSL拨号连接后，打开“网络连接”窗口，就可以看到刚才创建的“宽带连接”图标，使用它可以接入Internet，也可以直接双击桌面上的快捷方式图标进入网络的连接界面。
任务2设置IP地址 1．IP地址和域名
首先讲清IP地址，说明它是网络中计算机的惟一标识。IP地址分为4段，每段8位，每段数字范围为0-255，段与段之间用句点隔开。
介绍域名系统DNS有四个问题。第一个问题讲清域名是用更形象的字符串表示IP地址，和IP地址是等价的，可以相互转换；第二个问题讲清域名命名的层次结构及规则，域名从后到前依次为第一层、第二层„„层次结构类似于一个倒立的树型结构。第一层域名为顶级域名；第三个问题目前因特网上的域名体系中共有三类顶级域名，地理顶级域名，类别顶级域名和专用域名。2．TCP/IP协议
TCP/IP协议是网络中通信的规则和规范；它是计算机与计算机之间，网络与网络之间沟通、交流的桥梁。Internet是一个TCP/IP协议的网络。3．TCP/IP协议的参数配置
教师组织学生活动，查看本机的TCP/IP的参数配置。
课堂小结：
当用户使用Internet服务时，首先要把计算机接入Internet中去，然后要在计算机中进行相关设置，这样才能与Internet连通。通过本课的学习，了解因特网的常用接入方式及相关设备，掌握将计算机接入因特网的常用方法，会配置TCP/IP协议的参数等，为使用Internet奠定基础。
第二篇：螺纹连接教案
《机械基础》螺纹连接教案
----成都石化工业学校 肖明卓
【课程名称】 螺纹连接
【教学目标与要求】 一． 知识目标
1． 了解螺纹的基本知识，螺纹的种类，特点和应用。2． 掌握螺纹联接的基本类型和螺纹代号的识别。二． 能力目标
1． 了解螺纹的形成过程，掌握螺纹的主要参数：旋向、直径、线数、螺距和 导程。
2． 了解常用公制螺纹的牙型角与管螺纹牙型角的区别。3． 掌握螺纹代号的识别方法。三． 素质目标
1． 熟悉螺纹的主要参数和类型，特点及自锁特性。2． 了解螺纹连接四种类型的特点及连接件的应用场合。四． 教学要求
1． 要求学生了解螺纹的形成过程，记住主要的基本参数：线数、旋向、大径、螺矩、导程。
2． 掌握常用公制普通螺纹的代号和牙型角，及常用管螺纹的标注与牙型角的区别。【教学重点】
1． 熟记螺纹的几个主要参数。
2． 分清粗、细牙的标注方法，及管螺纹与普通螺纹牙型角的区别。3．公制普通螺纹的代号识别。【难点分析】
1． 自锁性与牙型角的关系，多头螺纹线的形成。2． 如何识读螺纹代号。【教学方法】 课件演示。【学生分析】
1． 如果学生有螺纹加工基础，对螺纹线的形成可能比较容易理解，否则由平面图形转化成立体的螺纹可能有些难度。自锁性和线数关系有一定困难，只能多举例解释，或借助于演示没有自锁性的螺纹教具来帮助学生理解。2． 解释管螺纹的作用，注重圆弧齿形的特点及其在连接件中所起的作用，使学生区分清连接螺纹和传动螺纹的区别，理解牙型角不同的原因。【教学资源】教具、实物、课件。【教学安排】1学时（40分钟）【教学过程】 一． 导入新课
1． 图片展示询问学生看到的是什么？请几个同学介绍在哪些地方见过螺纹的联接？为了更好地使用螺纹连接，需要对它进行进一步的了解。
二、新课教学 1.螺纹连接
1、观察不同型号螺栓的螺纹特点（1）牙型
（2）大径、小径和中径（3）螺距和导程（4）线数（5）旋向
2、讲解螺纹的五大要素
3、介绍螺纹的分类
4、总结螺纹的要素及分类
5、螺纹标记
代号组成：螺纹代号+公差代号+旋合长度代号 【课后作业】
识读代号：M16×2.5 LH-6g7g/5G
第三篇：第9章 连接 (教案)
第9章 连接
教案 113
第9章
1．教学目标
连接
（1）了解螺纹的类型及主要参数；
（2）掌握螺纹连接、预紧和防松措施、螺栓组连接的设计；（3）掌握提高螺栓连接强度的措施；
（4）了解键连接的类型、特点，掌握键连接的选择及强度计算；（5）了解花键连接、无键连接、销连接等知识。2．教学重点和难点
重点
（1）螺纹、螺纹连接及其零件的结构和类型。（2）螺纹连接的受力分析和强度计算。
（3）螺纹连接的预紧和防松以及提高螺纹连接强度的措施。难点
螺纹连接的受力和变形关系图 3．讲授方法： 多媒体和演示柜教学 4.理论学时:
4课时
常用的机械连接方法有机械动连接和机械静连接。机械静连接又分为不可拆卸连接：铆接、焊接、胶接等（这种连接拆卸时会损坏其中一个零件）和可拆卸连接：销连接、键连接、螺纹连接等。
除以上的连接方式外，常用的还有过盈配合连接、无键连接等。螺纹连接是采用螺纹和螺纹连接件来实现的连接。这类连接具有结构简单、拆装方便、工作可靠等特点，在各个行业及日常生活中都得到了广泛的使用。
9.1 螺纹连接
目的任务：掌握螺纹联接的基本类型，理解螺纹联接的预紧与防松 重点:掌握螺纹联接的基本类型 难点：螺纹联接的防松方法
教学方法：利用动画演示螺纹联接的防松方法
9.1.1 螺纹的分类
根据平面图形的形状，螺纹可分为三角形、矩形、梯形和锯齿形螺纹（书图9.1）等。根据螺旋线的绕行方向，可分为左旋螺纹和右旋螺纹，规定将螺纹直立时螺旋线向右上升为右旋螺纹（书图9.2a），向左上升为左旋螺纹（书图9.2b）。机械制造中一般采用右旋螺纹，有特殊要求时，才采用左旋螺纹。
根据螺旋线的数目，可分为单线螺纹（书图9.2a）和等距排列的多线螺纹（书图9.2b）。为了制造方便，螺纹一般不超过4线。
第9章 连接
教案 114 三角形螺纹主要用于连接，矩形、梯形和锯齿形螺纹主要用于传动。除矩形螺纹外，其他三种螺纹均已标准化。
9.1.2 螺纹的参数
以圆柱螺纹为例（图9.1）。在普通螺纹基本牙型中，外螺纹直径用小写字母表示，内螺纹直径用大写字母表示。
（1）大径d 与外螺纹牙顶（或内螺纹牙底）相重合的假想圆柱体的直径。（2）小径d
1与外螺纹牙底（或内螺纹牙顶）相重合的假想圆柱体的直径。（3）中径d
2螺纹轴向剖面内，牙厚等于牙间宽处的假想圆柱体的直径。（4）螺距P 相邻两牙在中径上对应两点间的轴向距离。
（5）导程S 同一条螺旋线上相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。设螺纹线数为n，则有S = nP。
（6）升角 中径d2圆柱上，螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。
(9—1)（7）牙型角a 螺纹轴向剖面内螺纹牙两侧边的夹角。
（8）牙型斜角b 牙型侧边与螺纹轴线垂线间的夹角，对于对称牙型b = a／2。
（9）螺纹牙的工作高度h 内外螺纹旋合后，螺纹接触面在垂直于螺纹轴线方向上的距离。
图9.1 圆柱螺纹的主要几何参数
第9章 连接
教案 115 9.2 螺纹连接件及螺纹连接的基本类型
9.2.1 螺纹连接的基本类型
根据结构特点，螺纹连接有下列四种基本类型。⒈ 螺栓连接
2．双头螺柱连接
3．螺钉连接
经常拆装会使螺纹孔磨损，导致被连接件过早失效，所以不适用于经常拆装的场合。4．紧定螺钉连接
将紧定螺钉拧入一零件的螺纹孔中，其末端顶住另一零件的表面或顶入相应的凹坑中，如书图9.7所示。常用于固定两个零件的相对位置，并可传递不大的力或转矩。
9.2.2 常用螺纹连接件
螺纹连接件品种很多，大都已标准化。常用的标准螺纹连接件有螺栓、螺钉、双头螺柱、紧定螺钉、螺母和垫圈。
1.螺栓
螺栓头部形状很多，最常用的有六角头（图9.2a）和小六角头两种（图9.2b）。
a）b）
图9.2 六角头螺栓
a)六角头螺栓 b)小六角头螺栓
2.螺钉
螺钉的结构形式与螺栓相同，但头部形式较多。3.双头螺柱
双头螺柱没有钉头，两端制有螺纹。结构有Ａ型（有退刀槽，图9.3a）与Ｂ形（无退刀槽，图9.3b）之分。
a)
b)
图9.3 双头螺柱
4.紧定螺钉
5.螺母
螺母的结构形式很多，最常用的是六角螺母。按厚度不同，螺母可分为标准螺母（图9.4a）、第9章 连接
教案 116 扁螺母（图9.4b）和厚螺母（图9.4c）三种。螺母的制造精度与螺栓相同，也分为粗制和精制两种，以便与同精度的螺栓配用。图9.12d所示的圆螺母常用作轴上零件的轴向固定，并配有止退垫圈。
a)b)c)
d)a)b)图9.4 螺母 图9.5 垫圈
6.垫圈
垫圈的主要作用是增加被连接件的支承面积或避免拧紧螺母时擦伤被连接件的表面。常用的有平垫圈（图9.5a）和斜垫圈（图9.5b）。当被连接件表面有斜度时，应使用斜垫圈。
9.2.3 螺纹连接件的选择及注意问题
1．螺纹连接的预紧
螺纹连接的预紧是指装配时把螺纹连接拧紧，使其受到预紧力的作用，目的是使螺纹连接可靠地承受载荷，获得所要求的紧密性、刚性和防松能力。除个别情况外，螺纹连接都必须预紧。由于预紧力的大小对螺纹连接的可靠性、强度和密封性都有很大的影响，所以对重要的螺纹连接，还应控制预紧力的大小。
2．螺纹连接的防松
螺纹连接防松的本质就是防止螺纹副的相对运动。按照工作原理来分，螺纹防松有摩擦防松、机械防松、破坏性防松以及粘合法防松等多种方法。
1）摩擦防松
（1）弹簧垫圈 弹簧垫圈（图9.6）用弹簧钢制成，装配后垫圈被压平，其反弹力能使螺纹间产生压紧力和摩擦力，能防止连接松脱。
图9.6 弹簧垫圈 图9.7弹性圈螺母 图9.8 双螺母
（2）弹性圈螺母 图9.7所示为弹性圈螺母，螺纹旋入处嵌入纤维或者尼龙来增加摩擦力。该弹性圈还可以防止液体泄漏。
第9章 连接
教案 117（3）双螺母 利用两螺母（图9.8）的对顶作用使螺栓始终受到附加拉力，致使两螺母与螺栓的螺纹间保持压紧和摩擦力。
2）机械防松
（1）槽形螺母与开口销 槽形螺母拧紧后，用开口销穿过螺母上的槽和螺栓端部的销孔，使螺母与螺栓不能相对转动。
（2）止退垫圈与圆螺母 将垫片的内翅嵌入螺栓（轴）的槽内，拧紧螺母后再将垫圈的一个外翅折嵌入螺母的一个槽内，螺母即被锁住，见书图9.18。（3）止动垫片
（4）串联钢丝 用低碳钢丝穿入各螺钉头部的孔内，将各螺钉串联起来，使其相互制动。使用时必须注意钢丝的穿入方向（见书图9.20，上图正确，下图错误）。
3）破坏性防松
图9.9 冲点防松 图9.10 焊接防松 图9.11 粘合防松
（1）冲点 如图9.9所示，螺母拧紧后，用冲头在螺栓末端与螺母的旋合缝处打冲2～3个冲点。防松可靠，适用于不需要拆卸的特殊连接。
（2）焊接 如图9.10所示螺母拧紧后，将螺栓末端与螺母焊牢，连接可靠，但拆卸后连接件被破坏。
4)粘合防松 如图9.11所示，在旋合的螺纹表面涂以粘合剂，防松效果良好。3．支承面的平整
若被连接件支承表面不平或倾斜，螺栓将受到偏心载荷作用，产生附加弯曲应力，从而使螺栓剖面上的最大拉应力可能比没有偏心载荷时的拉应力大得多。所以必须注意支承表面的平整问题。
4．扳手空间
设计螺纹连接时，要注意留有扳手扳动的必要空间，否则就无法装拆。各种结构情况下的扳手空间尺寸可参考机械设计手册。
5.螺栓组连接的结构设计
(1)要设计成轴对称的几何形状
(2)螺栓的布置应使螺栓的受力合理(3)螺栓的布置应有合理的间距、边距
(4)同一组螺栓连接中各螺栓的直径和材料均应相同(5)避免螺栓承受偏心载荷
螺栓连接的强度计算可根据第3章所学的知识计算或者参阅《机械零件手册》和《机械设计手册》。
第9章 连接
教案 118
9.3 轴毂连接
为了传递运动和转矩，安装在轴上的齿轮、带轮等必须和轴连接在一起。轴毂连接常用的方法有键、花键、销和过盈连接等。
9.3.1键连接
键连接结构简单、工作可靠、装拆方便，因此应用很广。键有平键、导向平键、半圆键、楔键和切向键连接等多种。
1.平键连接 如书图9.26a）所示，平键的两侧面是工作面，平键的上表面与轮毂槽底之间留有间隙。这种键的定心性好，装拆方便，应用广泛。常用的平键有普通平键和导向平键。
（1）普通平键 普通平键按其结构可分为圆头（称为A型）、方头（称为B型）和单圆头（称为C型）三种。
（2）导向平键 图9.12为导向平键，该键较长，键用螺钉固定在键槽中，键与轮毂之间采用间隙配合，轴上零件可沿键作轴向滑移。
图9.12 导向平键 图9.13 半圆键连接
2.半圆键连接 半圆键连接如图9.13所示，键与轴上键槽均呈半圆形。与平键一样，半圆键也是侧面是工作面。半圆键连接的优点是装拆较方便，缺点是键槽较深，对轴的削弱较大，所以只适用轻载连接。
3.楔键连接和切向键连接（1）楔键连接
楔键连接的主要缺点是键楔紧后，轴和轮毂的配合产生偏心和偏斜，因此楔键连接一般用于定心精度要求不高和低转速的场合。
（2）切向键连接
9.3.2花键连接
花键连接按其齿形不同，有矩形花键、渐开线花键和三角形花键。前两种应用较多。
9.3.3销连接
销的主要用途是固定零件之间的相对位置，也用于轴和轮毂的连接或其他零件的连接，通常只传递不大的载荷。销还可以用于安全装置中作为过载剪断元件，称为安全销，第9章 连接
教案 119 当过载时，销即断裂，以保证安全。
销的型式较多，有圆柱销、圆锥销及其他特殊形式的销等。书图9.32所示即为圆锥销在轴毂连接中的应用。
图9.14 花键连接
图9.15 销连接 图9.16 过盈连接
9.3.4过盈连接
如图9.16所示，过盈连接是利用轴与轮毂孔两配合零件间的过盈（轴的尺寸略大于毂孔的尺寸）而构成的一种连接。过盈连接装配后，由于轮毂和轴的弹性变形，在配合面间产生很大的压力,工作时靠压力产生的摩擦力来传递转矩或轴向力。
过盈连接结构简单、定向性好，承载能力较大并能承受振动和冲击，又可以避免键槽对被连接件的削弱。但由于连接的承受能力直接取决于过盈量的大小，故对配合面加工精度要求较高。另外，装拆也较困难。
第四篇：大班其他教案：连接
目标：
1．通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2．发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
准备：
i．回形针、牙签、绳子、珠子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西红柿)等。
2．表示各种连接方法的字卡。
过程：
1．游戏：找朋友
①师：我们来做个找朋友的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友，并用各种方法连接起来，表示你们是好朋友。
②幼儿听音乐进行游戏，当音乐停止时，幼儿的动作也马上停止。
③引导幼儿说说好朋友是怎样连接的。(手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股，等等。)
2．尝试连接
①师：我带来了很多朋友，它们都是生活中经常要用到的东西，你们认识它们吗？它们都叫什么名字？
②师：它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？
③幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
3．交流分享
①师：你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？(如，我用牙签把一个个金橘
串起来；我用订书机把这些纸订起来，像一本书。)
②出示表示各种连接方法的字卡，如钉&‘串等，鼓励幼儿想出更多的连接方法。
4．发挥创造
①请幼儿再次探索，充分发挥想像力和创造力，使连接物成为一件有用的东西。
②教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
5．表达表现
鼓励幼儿展示作品，分享成功的快乐。如，我把绳子和雪花片连接成一串项链&‘我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔，等等。
6．延伸交流
鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。
反思：
我设计这个活动的初衷是想让幼儿关注生活中的连接现象，知道连接与生活密切相关，从而激发幼儿观察、探究周围事物的兴趣及创造力。
这个活动在上海、新疆两地的教学效果都不错。究其原因，一是提供的材料是幼儿平时生活中经常看到或用到的，幼儿并不陌生；二是该活动充分发挥幼儿的自主性，让幼儿运用多种方法连接多种材料，具有一定的挑战性；三是活动本身具有多变性，符合幼儿的心理特点。两地幼儿创作的作品各有特点，如，上海的孩子用夹子拼搭出东方明珠塔，新疆的孩子把串起来的小西红柿叫作羊肉串或冰糖葫芦等。孩子们对该活动都非常感兴趣，他们的表达表现愿望都很强烈。，我深刻体会到，科学活动一定要坚持开放性原则，让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必须来源于生活。既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升，这样的活动才有价值。
第五篇：教案--电容器的连接
电容器的连接
所用教材：职高高一，电工基础
目次：高等教育出版社，2006年5月第2版 2009年1月第15次印刷 教学分析
“电容器”选自职高电工基础第四章第二节。
本节的主要内容是：电容器的串联与并联、电容串并联后总电容的计算公式，这些内容为以后学习更复杂的混合电路打下了基础。因此，本节内容在整本书中有着十分基础的重要作用。学情分析
此前，学生已经学习了电容器的基本概念及单个电容的计算公式，具备一定的抽象思维能力、实验观察能力和探究学习能力；高中学生好奇心强，对新事物都有强烈的学习兴趣；这些都为电容器的连接学习奠定了基础。教学目标
依据课标、学情、教材，确定以下三维教学目标：（1）掌握电容器串、并联的性质及等效电容的计算。
（2）通过分析电容的连接关系，提高同学们对电路分析的能力及方法。教学重难点
根据新课程标准,结合学情和教材分析，理解电容器串、并联性质为教学重点；能够熟练的进行相关计算为教学难点。教学方法
运用讲授法等教学方法，引导学生分析问题、归纳总结、解决问题的过程，体现探究式学习方法。教学程序
为了突出重点、突破难点、实现教学目标，设计了以下4个教学环节。
1/2 6.1 环节一 回忆旧课，导入新课
本环节中，通过回忆旧知识电容器基本概念及计算，层层加深，导入新课电容器的连接。
6.2 环节二 对比学习，讲授新知
首先，通过回忆电阻的连接及等效电阻的计算公式，对比电容器的连接及计算公式有什么不同，再由电容的基本计算公式步步论证出电容器串并联的公式。
力求让学生明白理解电路的分析过程，进一步能学会分析电路，充分体现学生的主体作用。
6.3 环节三 运用知识，加深理解
举出例题，先由学生自己独立思考，培养学生分析解决问题的能力，再由老师讲解。由此提高对电容器串并联等效电容计算的能力，达到巩固和运用知识的目的。板书设计
采用条目式板书，力求体现知识的完整性与条理性，帮助学生形成清晰的知识脉络。
§4.2 电容器的连接
一、电容器的串联
二、电容器的并联
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