yan苏教版语文教案 zh ch sh r 第三课时[大全]

第一篇：yan苏教版语文教案 zh ch sh r 第三课时[大全]

zh ch sh r

第三课时

教学内容：学习三拼方法和直呼音节的读法。教学目标：

学习三拼方法，能正确认读10个三拼音节，能够直呼音节，会读拼音词。教学过程：

一、复习

出示一些音节词认读。（针对学生的掌握情况进行复习）

二、学习三拼音节

1、出示：sh—u—ō----shuō

2、仔细看看：shuō这个音节由几部分组成？这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起名叫三拼音节。

3、演示：指导拼读方法

（1）教师抽动卡片，演示拼读过程 三拼时要快，一气呵成。（2）教师范读

教顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。（3）学生练读，同着互相纠正，指名读

4、教学前7个三拼音节（1）出示7个音节

（2）分析三拼音节，声母、介母、韵母在哪？练习拼读。（3）带领学生领读，反复练读，让学生掌握好三拼方法。

5、看图拼读三拼音节

1、出示图：图上有什么？

2、出示：xiā huā duŏ 分析练读

3、指名领读，同桌练读 小组比赛读 齐读

三、巩固练习

1、练读方框内读音

2、读一读，比一比，每组音节有什么不同？ gā kā hā gū hú kù nuó guā kuā huā guō huó kuò luó 布置作业：

读熟今天所学10个音节 板书设计：

sh—u---o-----shuō j---i----a-----jia g---u---a------gua g---u----o------guo h---u---o------huo ch—u---o-----chuo z---u---o------zuo xiā huā duŏ

第二篇：yan苏教版语文教案鸟语 第三课时

鸟语

第三课时

教学内容：复习回顾 课时目标：指导背诵

一、读课文。

二、指导背诵。

1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2、重点指导背诵其他部分。

⑴第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。①边读边记：作者先写什么，再写什么？ ②练习背诵

编号：48 ⑵第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。①边读边在脑子里想象画面。②练习背诵。

三、识记字形，指导书写

1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。

2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。布置作业：

1、钢笔描红。

2、抄写词语。

3、比一比，再组词。治（）催（）碌（）预（）冶（）摧（）绿（）硕（）

4、按课文内容填空。

从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我（）；从（）的苍鹰那里，我（）……

5、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫 声。板书设计：

接近交谈

鸟语

倾听猜想（丰富）

人类的朋友

第三篇：yan苏教版语文第六册第三课时

编号：22

苏教版语文第六册第三课时

教学内容：

进行“关于春游建议”的口语交际练习。

课时目标：

1、指导学生按要求进行“关于春游建议”的口语交际练习。

2、要求学生能正确、合理地提出建议。

教学进程：

一、教学第七题

1、课前准备：

（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。

（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

2、审题

（1）指名读本次口语交际的要求。

（2）教师进一步明确要求。

3、指导

（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？

（2）提出要求：

小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份《关于春游的建议》。

4、练习。

（1）每人在小组里练讲。

（2）代表发言。

第四篇：yan苏教版语文教案 海底世界 第三课时（最终版）

海底世界 第三课时

教学内容：背诵课文。教学目标：

1、检查背诵课文第3自然段。

2、练习用“普通”、“物产丰富”造句。教学进程：

一、练习造句。

1、理解词义。

2、指读原句，弄清句式及用法。

3、师范引路。（1）普通。

妈妈是一位普通的教师。（2）学生口头造句练习。（3）物产丰富。

原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。（4）学生口头造句练习。

二、检查背诵课文第3自然段。

三、作业：画一幅海底世界的图画。

编号：69

第五篇：yan苏教版语文教案第八册 练习七 第三课时

第八册 练习七

第三课时

教学内容：口语交际

课时目标：

口语交际，培养学生善于排解心中烦恼和口头表达能力。

教学进程：

教学第四题（口语交际）

一、审题

1、谈话揭示讨论话题。

2、指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。

⑴如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

⑵学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

二、指导

1、角色分配：主持人——教师小烦恼——某位同学热心听众——其余同学

2、指导内容

⑴“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。

⑵“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

⑶教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。

三、练习

1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。

四、反馈

1、引导学生对口语内容进行点评。

2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。